Aline Juliana Oja Persicheto

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OJA PERSICHETO, ALINE JULIANA ; ARGENTI, MARCIA CRISTINA . Diálogos sobre alfabetização e letramento no universo da Educação Infantil. DIALOGIA , v. 1, p. e23895-17, 2023.

• OJA PERSICHETO, ALINE JULIANA . Ensino de ciências naturais: Perspectivas de um grupo de professoras. Revista Tópicos Educacionais (online) , v. 28, p. 205-227, 2022.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . CONCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA BEM-SUCEDIDA SOBRE A ALFABETIZAÇÃO: contribuições para a prática docente. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 24, p. 1-18, 2022.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; PEREZ, M. C. A. . APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA: DIÁLOGOS ENTRE OS REFERENCIAIS CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. MUIRAQUITÃ - REVISTA DE LETRAS E HUMANIDADES (ELETRÔNICO), ISSN: 2525-5924 , v. 8, p. 96-111, 2020.

• NIZ, C. A. F. ; TEZANI, T. C. R. ; OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Alfabetização e letramento científico na Base Nacional Comum Curricular: refletindo sobre os anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Communitas , v. 4, p. 250-263, 2020.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Perspectivas lúdicas para o ensino de ciências no início da educação fundamental. Doxa: Revista Brasileira de Psicologia e Educação , v. 19, p. 355-370, 2017.

• PERSICHETO-OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. ; GIRALDI, L. P. B. . A infância na escola: aprendizagem da leitura e escrita como determinante do desempenho escolar. Práxis Educacional , v. 8, p. 27-46, 2012.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Curso de pedagogia: fundamentos da prática educativa para as ciências da natureza. 1. ed. São Carlos: UNICEP, 2018. v. 14. 112p .

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Curso de pedagogia: fundamentos da prática educativa para alfabetização e letramento. 1. ed. São Carlos: UNICEP, 2018. v. 13. 152p .

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Aprendizagem das Ciências Naturais. 1. ed. Londrina: Editora e Distribuidora Edcacional S.A, 2017. 216p .

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; CHIRINEA, A. M. ; SEGURADO, V. S. . Fundamentos metodológicos do ensino de Ciências. 1. ed. Bauru: Universidade do Sagrado Coração, 2016.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA CRIANÇAS: AS CONTRIBUIÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O TRABALHO DOCENTE. In: Prof. Dr. Jadilson Marinho da Silva. (Org.). Formação de professores: trajetórias e tendências teórico-práticas. 1ed.Ponta Grossa - PR: Athena, 2023, v. , p. 19-34.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . PROPOSTAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO BRASILEIRO: OS DESAFIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS NA INFÂNCIA. In: Analígia Miranda da Silva et al.. (Org.). PRÁTICAS DOCENTES NA CONTEMPORANEIDADE. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2023, v. 1, p. 60-74.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; PEREZ, M. C. A. . O Professor Coordenador e o desenvolvimento profissional da docência. In: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini; Eliana Marques Zanata; Luciene Ferreira da Siva; Rita Melissa Lepre. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 2, p. 251-256.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; OLIVEIRA, Rosa M. M. A. . História de Formação e Desenvolvimento Profissional de uma professora alfabetizadora bem -sucedida. In: Vera Lucia Messias Fialho Capellini et al.. (Org.). Formação de professores: compromissos e desafios da educação pública. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2013, v. 2, p. 229-235.

• OJA, A. J. ; Perez, M. C. A. . INFÂNCIA E APRENDIZAGEM ESCOLAR: AVANÇOS, IMPASSES E DESAFIOS NA QUALIDADE DE ENSINO, NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Eliana Marques Zanata... [et al.] [orgs.]. (Org.). Formação docente e universalização do ensino : proposições para o desenvolvimento humano. Ied.São Paulo: Cultura Acadêmica Editora, 2011, v. I, p. 317-322.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Pedagogia do Oprimido: implicações para o ensino de ciências e para a formação de professores. In: ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindois. Anais X ENPEC, 2015.

• OJA, A. J. . Ensino de Ciências no Início da Educação Fundamental: algumas implicações para uma Educação Cientifica de qualidade. In: IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindoia. Atas IX ENPEC -Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; OLIVEIRA, Rosa M. M. A. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PRÁTICAS DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA BEM-SUCEDIDA: REFLEXÕES E APONTAMENTOS PARA COMPREENSÃO DO TRABALHO DOCENTE. In: Anpedinha - 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anai do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . AVALIAÇÕES EXTERNAS E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR: ELEMENTOS PARA O DEBATE. In: I Congresso Nacional de Avaliação em Educação - Unesp, 2010, Bauru. Anais do I Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2010. v. I. p. 1-13.

• OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . INFÂNCIA E APRENDIZAGEM ESCOLAR: AVANÇOS, IMPASSES E DESAFIOS NA QUALIDADE DO ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II Congresso Brasileiro de Educação: Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano, 2009, Bauru. ANAIS do II Congresso Brasileiro de Educação:Formação docente e universalização do ensino: proposições para o desenvolvimento humano, 2009. v. I.

• OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO SUCESSO E FRACASSO ESCOLAR DOS ALUNOS. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, 2007, BAURU. Anais do I Congresso Brasileiro de Educação:Políticas e Práticas Educativas para a Infância, 2007. v. 1.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Ensino (in)formal de ciências: o caso da sessão de observação do céu. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. IV CBE - Ensino e Aprendizagem na Educação Básica: desafios curriculares. BAURU: FC - UNESP, 2013. v. 1. p. 1-1507.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; OLIVEIRA, Rosa M. M. A. . Docência: aspectos formativos e desenvolvimento profissional de uma alfabetizadora. In: XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - Por uma política nacional de formação de professores, 2011, Águas de Lindóia. XI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores e I Congresso Nacional de Formação de Professores - Por uma política nacional de formação de professores, 2011. p. 121-121.

• OJA, A. J. ; NONO, Maévi Anabel. . PRÁTICAS BEM-SUCEDIDAS DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA. In: III Amostra de Pesquisas em Educação - PET - Pedagogia (UNESP), 2009, Araraquara. Revista da III Amostra de Pesquisas em Educação, 2009. v. II.

• OJA, A. J. ; NONO, Maévi Anabel. . PRÁTICAS BEM-SUCEDIDAS DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA. In: II Congresso Brasileiro de Educação:Formação docente e universalização do ensino proposições para o desenvolvimento humano, 2009, Bauru. Anais do II Congresso Brasileiro de Educação:Formação docente e universalização do ensino proposições para o desenvolvimento humano, 2009. v. I. p. 294-294.

• OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . DESAFIOS NA QUALIDADE DE ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 60a Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2008, Campinas. Anais/Resumos da 60a Reunião Anual da SBPC: publicação eletrônica, 2008. v. I.

• OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . QUESTIONANDO A QUALIDADE DE ENSINO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BRASILEIRA. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO - UNESP, 2007, BAURU. ANAIS DO I CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO: POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA A INFÂNCIA, 2007. v. 1. p. 1-423.

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; FAVINHA, M. A. Z. ; MORAES, T. S. V. . INICIAÇÃO ÀS CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O QUE DIZEM OS DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIAIS NO BRASIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAVINHA, M. A. Z. ; VALIENGO, A. ; OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . SOFISTICAÇÃO DO JOGO PROTAGONIZADO E TEORIA DE ELKONIN: ASPECTOS DE ESTUDO BIBLIOGRÁFICO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FAVINHA, M. A. Z. ; LIMA, E. A. ; OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . DESENVOLVIMENTO DO JOGO PROTAGONIZADO NA INFÂNCIA E TEORIA DE ELKONIN: BASES CIENTÍFICAS PARA O TRABALHO DOCENTE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; Perez, M. C. A. . Diálogos entre os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Práticas de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental: desafios e possibilidades. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Desafios e possibilidades para o ensino e a aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em meio a pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . A Infância nos documentos oficiais e nas trajetórias escolares. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Ensino de Ciências nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: perspectivas lúdicas para o trabalho do professor. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OJA, A. J. . Pedagogia do Oprimido: implicações para o Ensino de Ciências e para a Formação de Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Ensino (in)formal de ciências: o caso da sessão de observação do céu. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; BASTOS, F. . Ensino de ciências no início da educação fundamental: algumas implicações para uma educação científica de qualidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Palestra 'Professor Alfabetizador: 'Práticas bem-sucedidas'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; OLIVEIRA, Rosa M. M. A. . DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PRÁTICAS DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA BEM-SUCEDIDA: REFLEXÕES E APONTAMENTOS PARA COMPREENSÃO DO TRABALHO DOCENTE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; OLIVEIRA, Rosa M. M. A. . HISTÓRIA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES PARA COMPREENSÃO DO TRABALHO DOCENTE NA ALFABETIZAÇÃO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; Perez, M. C. A. . O Professor Coordenador e o desenvolvimento profissional da docência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Docência: aspectos formativos e desenvolvimento profissional de uma alfabetizadora. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; NONO, Maévi Anabel. . Práticas bem - sucedidas de uma professora alfabetizadora. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA . Infância e Aprendizagem escolar: avanços, impasses e desafios na qualidade de ensino nos primeiros anos do ensino fundamental.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; NONO, Maévi Anabel. . Práticas bem-sucedidas de uma professora alfabetizadora. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERSICHETO-OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . DESAFIOS NA QUALIDADE DE ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA-PERSICHETO, ALINE JULIANA ; PEREZ, M. C. A. . DESAFIOS NA QUALIDADE DE ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PERSICHETO-OJA, A. J. ; CAMARGO, Pâmela. ; ANUNCIAÇÃO, Isabel. ; SILVA, Karla. ; TEDESCO, Maria L ; ZAVITOSKI, Pollyana. . Problematizando a cultura visual no contexto da educação infantil: algumas reflexões. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERSICHETO-OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . QUESTIONANDO A QUALIDADE DO ENSINO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR BARSILEIRA NOS DIAS ATUAIS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO SUCESSO E FRACASSO ESCOLAR DOS ALUNOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERSICHETO-OJA, A. J. ; PEREZ, M. C. A. . REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO SUCESSO E FRACASSO DOS ALUNOS. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERSICHETO-OJA, A. J. . Letramento. São Carlos/SP: Portal dos Professores - UFSCar (Universidade Federal de São Carlos), 2011 (Verbete). 2009 (Verbete para Glossário Educacional).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais do Ensino Fundamental no contexto da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva: um olhar para a produção acadêmica das Universidades Públicas Estaduais de São Paulo na última década (2014-2024), Descrição: Projeto de Pesquisa desenvolvido no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva PROFEI da Unesp, Câmpus de Presidente Prudente. Trata-se de uma pesquisa teórica que objetiva caracterizar o perfil das Práticas Pedagógicas no ensino de Ciências Naturais dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, no contexto da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, abordadas na produção acadêmica dos Programas de Pós-Graduação da área de ensino de Ciências das Universidades Públicas Estaduais Paulistas, como as teses e dissertações, no período de 2014 a 2024.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador.

• 2025 - Atual

  Processos formativos dos professores: diálogos entre a escola e a universidade, Descrição: Trata-se de um estudo que considera as questões emergentes que permeiam os processos formativos dos professores na atualidade, assim como o reconhecimento do caráter complexo e multifacetado do exercício desses profissionais. Desse modo, o principal objetivo da pesquisa consiste em promover ações formativas que fortaleçam a construção de vínculos significativos entre a Universidade e a escola a partir de um trabalho colaborativo entre os professores em formação e os que já atuam no contexto escolar na área de Ciências Naturais. A pesquisa é de caráter qualitativo e caracteriza-se como uma pesquisa-ação. O estudo é desenvolvido em uma escola estadual dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Trajetórias Profissionais dos Egressos dos Cursos de Graduação da UNESP, Descrição: Trata-se de uma pesquisa com o objeto de descrever as trajetórias profissionais dos egressos dos cursos de graduação da UNESP, com no mínimo 10 anos de formados. Selecionou-se como público-alvo os alunos que ingressaram nos cursos de graduação nos anos de 2003, 2004 e2005. Para tanto, foi elaborado um roteiro de entrevista flexível capaz de captar as trajetórias profissionais de diferentes cursos de graduação, uma vez a UNESP possui 137 cursos nestenível de ensino. Os dados de cada curso serão analisados individualmente tendo comoreferência a definição da razão de ser de cada um dos cursos, que será elaborada pelopesquisador do curso em conjunto com a coordenação do curso. A equipe de pesquisadores da pesquisa é formada por professores que atuam nos cursos de graduação, que conta com o apoio de um bolsista. Como resultado espera-se conhecer as trajetórias profissionais dos egressos, identificar a via de acesso ao mercado de trabalho, o cargo que ocupam e o impacto do curso na vida profissional dos egressos tomados como objeto de estudo.Coordenador da Pesquisa: Prof Dr Roberto Louzada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Integrante / Natália Moraes Góes - Integrante / Roberto Louzada - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Alfabetização e letramento na Educação Infantil: contribuições teóricas e práticas para o trabalho docente, Descrição: Corrobora-se com a ideia de que a primeira fase da Educação Básica precisa ser um momento permeado de experiências enriquecedoras, no sentido de favorecer a formação e o desenvolvimento da criança por meio de situações dotadas de intencionalidade pedagógica, porém, que também sejam revestidas dos cuidados essenciais ao acompanhamento infantil, tais como higiene, alimentação, etc. Ademais, além de tais aspectos, a Educação Infantil precisa se constituir como um espaço que respeite as especificidades da criança, no sentido de valorizar a infância e os diferentes contextos culturais em que se desenvolvem. Pautando-se em tais pressupostos, dentre as várias aprendizagens vivenciadas na Educação Infantil, a aproximação com a cultura escrita representa um ponto de destaque, pois, muitas vezes, as primeiras experiências significativas e formais com a leitura e a escrita ocorrem no contato inicial com a escola. Todavia, ao tratar das práticas de alfabetização e letramento no período da infância, encontramos posicionamentos distintos, especialmente no que se refere às metodologias e perspectivas teóricas/práticas que sustentam o trabalho pedagógico nesse período. Enquanto algumas perspectivas defendem uma intervenção mais diretiva no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, outras se posicionam de maneira que se valorize as ações espontâneas das crianças. Deste modo, o presente projeto de pesquisa será orientado por meio da seguinte questão norteadora: Em que medida as experiências com a leitura e a escrita desenvolvidas no âmbito da Educação Infantil valorizam as especificidades infantis e a mediação docente, favorecendo a sistematização lúdica e consistente de conhecimentos para o ler e o escrever com autonomia em diferentes situações em que a cultura escrita se faz presente?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador / Marcia Cristina Argenti Perez - Integrante.

• 2012 - 2016

  A CONSTRUÇÃO COLETIVA DE AULAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: O ensino de Ciências, especialmente quando realizado por um professor multidisciplinar, é caracterizado por considerável complexidade em razão de motivos diversos. Visando contribuir com elementos para construção de caminhos possíveis no terreno da docência, este estudo buscou desenvolver um trabalho colaborativo, a partir de uma proposta de Formação Continuada, junto a docentes multidisciplinares no contexto da escola. Como alternativa para este intento, foi proposto a um grupo de professoras que integrassem a elaboração compartilhada de um Acervo Didático com aulas de Ciências, identificado como um produto final de um percurso de aprendizagem conjunta. Concomitante à compilação dos materiais resultantes do trabalho pedagógico das professoras, também foi proposto às participantes a elaboração de registros escritos, denominados Registros Reflexivos, sobre as aulas desenvolvidas. Optou-se pelo desenvolvimento de uma pesquisa qualitativa, de caráter colaborativo e como instrumentos de coleta de dados foram utilizados questionários, observação participante, além de registros dos depoimentos escritos e orais que surgiram no decorrer do estudo. Os resultados obtidos permitem afirmar que a construção compartilhada de um Acervo Didático, juntamente com as demais ações integradas ao percurso de aprendizagem, representou uma estratégia de formação produtiva e que pode repercutir positivamente no desenvolvimento profissional dos docentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante.

• 2009 - 2011

  DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA: A CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS BEM-SUCEDIDAS, Descrição: Este trabalho fez parte da dissertação de mestrado (como requisito para o título de mestre em Educação pelo Programa de Pós - Graduação da UFSCar). Diante de um panorama educacional que revela, em muitos momentos, o insucesso relacionado, principalmente, com o domínio da leitura e da escrita, buscou-se desenvolver uma pesquisa visando oferecer contribuições para os estudos relacionados com a alfabetização e enriquecer a análise dos elementos relacionados com o trabalho docente. O presente trabalho teve como objetivo compreender a construção da prática de uma professora alfabetizadora considerada bem-sucedida. Optou-se por desenvolver um estudo qualitativo. Relacionando as questões teóricas e os resultados elucidados pela presente pesquisa, conclui-se que o estudo dos saberes docentes, da base de conhecimento e do desenvolvimento profissional dos professores possibilita o esclarecimento de que as experiências construídas ao longo da história de formação e no cotidiano da sala de aula são ricas fontes de saberes práticos, resultantes das reflexões docentes realizadas em diversas ocasiões disponibilizadas pela intervenção pedagógica, tanto no espaço escolar como fora dele.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador / Profa. Dra. Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira - Integrante.

• 2007 - 2008

  INFÂNCIA E APRENDIZAGEM ESCOLAR: AVANÇOS E DESAFIOS NA QUALIDADE DE ENSINO NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A qualidade da educação escolar é, sem dúvida, o maior desafio com a qual a realidade educacional brasileira vem convivendo há muitos anos. Sabe-se que, atualmente o sistema escolar apresenta-se fragilizado e inadequado para atender os alunos de maneira eficiente, garantindo um ensino de qualidade e aprendizagem para todos. Neste sentido, o presente estudo buscou investigar a qualidade de ensino na educação escolar atual e suas implicações para a aprendizagem da criança nos anos iniciais do ensino fundamental.A pesquisa, em fase de finalização, foi realizada a partir de um levantamento teórico nas áreas da Educação, Sociologia, História, Políticas educacionais e de um estudo empírico em uma escola pública no interior do estado de São Paulo, no qual fez-se uso da observação participante e entrevista semi-estruturada com professores e alguns alunos de duas salas da primeira fase do Ensino Fundamental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador.

• 2006 - 2007

  SUCESSO E FRACASSO ESCOLAR: AS REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES ACERCA DA ESCOLARIZAÇÃO, Descrição: Este trabalho buscou investigar as representações de causalidade para o sucesso e fracasso escolar dos alunos, em específico sobre as questões que facilitam ou dificultam a prática pedagógica, ou melhor que viabilizam quadros de sucesso ou fracasso escolar, junto a 32 professores do Ensino Fundamental. A metodologia adotada envolveu o levantamento bibliográfico e a aplicação de um questionário aos docentes. Optamos por uma abordagem metodológica qualitativa e a partir desta escolha efetuamos uma análise do sistema de significados de um determinado grupo de professores de diferentes instituições e níveis de ensino, procurando interpretar as representações e práticas referentes aos fatores que dificultam ou facilitam a prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Juliana Oja Persicheto - Coordenador / Marcia Cristina Argenti Perez - Integrante.