Neurilene Martins Ribeiro

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Souza, elizeu Clementino de ; RIBEIRO, N. M. . (AUTO)BIOGRAFIAS E PRÁTICAS CULTURAIS DE LEITURA: GRITOS, RESISTÊNCIAS E ESCUTAS DAS ESCOLAS RURAIS. Leitura. Teoria & Prática , v. 31, p. 81-95, 2013.

• RIBEIRO, N. M. ; Souza, elizeu Clementino de . Vidas de professoras de escolas rurais: memórias da manhã, tarde e noite. Revista Pedagógica (Unochapecó. Impresso) , v. 2, p. 115-140, 2011.

• RIBEIRO, N. M. . Prefaciando uma escuta sensível. Revista da FACED (Impresso) , v. Zero, p. 77-82, 1994.

• MONTEIRO, E. ; Giovana Zen ; SILVEIRA, M.A. ; RIBEIRO, N. M. . Coordenador Pedagógico: função, rotina e prática. 1. ed. Palmeiras: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2012. v. 1. 103p .

• PINHO, A. S. ; RIBEIRO, N. M. . Percursos de formação e autoformação de estudantes do curso de pedagogia: acolhimento e reconhecimento do outro como forma de emancipação.. In: Elizeu Clementino de Souza; Zeila de Brito Fabri Demartini; Marlene Gonçalves.. (Org.). Gênero, diversidade e resistência: escritas de si e experiências de empoderamento. 1aed.Curitiba: CRV, 2016, v. 6, p. 217-232.

• Souza, elizeu Clementino de ; RIBEIRO, N. M. . Lectures, histoires pédagogiques et recherche biographique dans la région de la Chapada Diamantina, État de Bahia-Brésil. In: Frédérique Montandon; Carla Schelle.. (Org.). Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels: une approche interculturelle à l'école et en formation. 1aed.França: Téraèdre, 2015, v. 1, p. 199-213.

• Souza, elizeu Clementino de ; RIBEIRO, N. M. . HISTÓRIAS CRUZADAS DE PROFESSORES: memórias de leitura, histórias pedagógicas e pesquisa (auto)biográfica. In: CORDEIRO, V.M.; LIMA,E.G.. (Org.). MODOS DE LER: oralidades, escritas e mídias. 1aed.Curitiba: Arte & Letra, 2014, v. 1, p. 141-159.

• RIBEIRO, N. M. . Itinerâncias familiares, narrativas docentes e letramento: "o banco na cabeça e o pé na estrada" - tempos e movimentos pela escolarização em territórios rurais. In: VICENTINI, P.P.; SOUZA, E.C.;PASSEGGI,M.C.. (Org.). PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA: questões de ensino e formação. 1aed.Curitiba: CRV, 2013, v. 1, p. 149-167.

• Souza, elizeu Clementino de ; PINHO, A. S. ; RIBEIRO, N. M. . Currículos e itinerâncias de si: pesquisa (auto) biográfica no contexto da formação de professor. In: Edmea Santos. (Org.). Currículos - Teorias e Práticas. 1ed.Rio de Janeiro: LTC, 2012, v. 1, p. 85-102.

• RIBEIRO, N. M. ; Souza, elizeu Clementino de . Aprendizagem da docência em Língua Portuguesa nos anos iniciais da carreira: narrativas, tempos e movimentos. In: Elizeu Clementino de Souza. (Org.). Memória, (auto)biografia e diversidade questões de método e trabalho docente. Salvador: EDUFBA, 2011, v. , p. 161-184.

• RIBEIRO, N. M. ; Souza, elizeu Clementino de . As cartas e as histórias de vida: dilemas e aprendizagens da docência em Língua Portuguesa. In: Inês Barbosa de Oliveira. (Org.). Narrativas: outros conhecimentos, outras formas de expressão. 1aed.Rio de Janeiro: DP et Allii, 2010, v. E 26, p. 01-208.

• RIBEIRO, N. M. . Coluna mensal na Revista Nova Escola Neury responde.. Nova Escola, São Paulo, p. 22 - 22, 01 mar. 2013.

• RIBEIRO, N. M. . Os caminhos da formação: as principais estratégias para o coordenador pedagógico levar os professores a ensianr melhor. Nova Escola. Gestão Escolar, São Paulo, p. 24 - 26, 30 jun. 2009.

• RIBEIRO, N. M. . Projeto Chapada ensinar a ler. A revista do professor Carta Fundamental, São Paulo, p. 32 - 35, 01 abr. 2009.

• RIBEIRO, N. M. . Plano de aula. Revista Nova Escola.

• RIBEIRO, N. M. ; PINHO, A. S. ; Souza, elizeu Clementino de . Tempos, ritmos e saberes das práticas de formação de leitores na escola: currículos e narrativas (auto)biográficas. In: XX EPENN, 2011, Manaus. Tempos, ritmos e saberes das práticas de formação de leitores na escola: currículos e narrativas (auto)biográficas, 2011.

• RIBEIRO, N. M. . Currículs e narrativas (auto)biográficas: tempos ritmos e saberes das práticas de formação de leitores na escola. In: VI Seminário Internacional As Redes Educativas e as tecnologias: práticas /teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. Currículos e narrativas auto)biográficas: tempos ritmos e saberes das práticas de formação de leitores na escola, 2011.

• RIBEIRO, N. M. . HISTÓRIAS DE VIDA DE PROFESSORAS DA ESCOLA RURAL: representações da profissão docente nos anos iniciais da carreira .. In: 19O EPENN, 2009, JOÃO PESSOA. Anais resumos dos trabalhos na modalidade comunicação oral EPENN 2009, 2009.

• RIBEIRO, N. M. . Histórias de Professoras de Língua Portuguesa: dilemas e saberes da profissão docente nos ciclos iniciais da carreira. In: Congresso Internacional de Pesquisa 9auto)Biográfica - III CIPA, 2008, Natal. Resumos comunicações orais III CIPA, 2008.

• RIBEIRO, N. M. . TORNANDO-SE PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA: OS DESAFIOS DOS ANOS INICIAIS DA CARREIRA E A FORMAÇÃO CONTINUADA. In: 18 EPENN, 2007, Maceió. Resumos dos trabalhos comunicação oral Epenn, 2007.

• RIBEIRO, N. M. . Ateliê biográfico e memórias de letramento:dispositivos da pesquisa -formação de professores de escolas rurais - histórias da cultura escrita da região da Chapada Diamantina - BA. In: 4o ELLUNEB Encontro de Leitura e Literatura da UNEB: modos de ler: oralidades, escritas e mídias, 2013, Salvador. 4o ELLUNEB Encontro de Leitura e Literatura da UNEB, 2013.

• RIBEIRO, N. M. . Itinerâncias familiares, utopias e resiliência: tempos e movimentos pela escolarização - mover-se e formar-se. In: IV CICLO INTERNACIONAL RESILIÊNCIA E CULTURA: histórias de vida, subjetividade e cuidado, 2012, Salvador. IV CICLO INTERNACIONAL RESILIÊNCIA E CULTURA: histórias de vida, subjetividade e cuidado Programas e Resumos. Salvador: EDUNEB, 2012. v. Único. p. 142-142.

• RIBEIRO, N. M. . PRÁTICAS INOVADORAS EM ESCOLAS RURAIS: memórias de professoras e formação de leitores. In: V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica - V CIPA, 2012, Porto Alegre. Comunicações V Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica - V CIPA, 2012.

• RIBEIRO, N. M. . As narrativas de professoras iniciantes de Língua Portuguesa: a entrada na carreira e a formação docente. In: III ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO X COLOQUIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA BAHIA História da edcuação: memória, arquivos e cultura escolar, 2010, SALVADOR. III ENCONTRO NORTE / NORDESTE DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO X COLÓQUIO DE HISTÓRIA DA EDCUAÇÃO NA BAHIA História da edcuação: memória, arquivos e cultura escolar. SALVADOR: EDUNEB, 2010. p. 01-243.

• RIBEIRO, N. M. . Seminário de Tese Histórias Cruzadas de professores: memórias de letramento e de práticas pedagógicas em escolas rurais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIBEIRO, N. M. . O mercado de trabalho para profissionais licenciados: perfis profissionais e formação inicial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Oficina Gestão compartilhada da sala de aula na abordagem das Histórias de Vida. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . Mediação de GT de trabalho - Seminário Estadual da Base Nacional Comum Curricular. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . Jornada Pedagógica EAD Unijorge para estudantes: Letramento acadêmico e emancipação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Mesa-Redonda Direitos Humanos, abordagem (auto)biográfica e a pesquisa em educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . Oficina Letramento acadêmico em educação: reflexões preliminares sobre percursos pedagógicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . Oficina O instrumento de avaliação: um olhar sobre a construção de questões. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . O ateliê biográfico e invenções: histórias cruzadas de professores alfabetizadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . O dia a dia do professor: os desafios da profissão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Mesa-Redonda Pesquisa (auto)biográfica, formação e trabalho docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . Palestra Ler o mundo para escrever a vida: letramento literário nas séries iniciais em territórios rurais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Coordenadora de Painel de Comunicações do Seminário Memória, (auto) biografia e Doucmentação Narrativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, N. M. . LER O MUNDO PARA ESCREVER A VIDA: pistas para o letramento na contemporaneidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Ateliê biográfico e memórias de letramento: dispositivos da pesquisa-formação de professores de escolas rurais - histórias da cultura escrita da região da Chapada Diamantina. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . Práticas culturais de leitura e de Escrita: realidades, desafios e perspectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, N. M. . Itinerâncias familiares, utopias e reliiência: tempos e movimentos pela escoalrização - mover-se e formar-se. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . PRÁTICAS INOVADORAS EM ESCOLAS RURAIS: memórias de professores e formação de leitores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . CURRÍCULOS E NARRATIVAS (AUTO)BOIGRÁFICAS: tempos, ritmos e saberes das práticas de formação de leitores na escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . As narrativas de professoras iniciantes de Língua Portuguesa: a entrada na carreira e a formação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . As narrativas de professoras iniciantes de Língua Portuguesa: a entrada na carreira e a formação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . PROJETOS INSTITUCIONAIS DE LEITURA: a contribuição de indicações literárias para formação de uma rede de leitores - uma experiência do ICEP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . Narrativas de professoras de Língua Portuguesa da Chapada Diamantina: saberes docentes e dilemas profissionais. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . História de professoras de Língua Portuguesa: dilemas e saberes da profissão docente nos ciclos iniciais da carreira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . Os anos iniciais de carreira de professoras de Língua Portuguesa: dilemas e saberes. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . Tornando-se professor de língua portuguesa: os desafios dos anos iniciais de carreira e a formação continuada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, N. M. . Uma rede colaborativa pela educação. Rio de Janeiro: Publicação eletrônica Salto para o futuro, 2012 (Série Coordenador pedagógico em foco).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  Multisseriação e trabalho docente: diferenças, cotidiano escolar e ritos de passagem, Descrição: A investigação que deu origem ao projeto de pesquisa e inovação educacional intitulado: Multisseriação e trabalho docente: diferenças, cotidiano escolar e ritos de passagem desdobra-se como ação da pesquisa Ruralidades diversas - diversas ruralidades: sujeitos, instituições e práticas pedagógicas nas escolas do campo, Bahia-Brasil (SOUZA, 2012; SOUZA, 2011), a qual contou com financiamento da Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia (Edital Temático de Educação 004-2007) e também do CNPq (Edital de Ciências Humanas, Ciências Sociais e Sociais Aplicada 2008-2010) e conta atualmente com financiamento do Edital Universal CNPq (2010). A pesquisa de intervenção educacional aqui proposta, será desenvolvida a partir do contexto e das condições concretas em que estão inseridas as escolas participantes, valorizando as experiências dos sujeitos, alunos e professores. A intenção é aproveitar tais experiências como núcleo central do processo formativo e fazer com que os sujeitos possam interagir e aprender a partir das suas próprias práticas. A metodologia de pesquisa-formação a ser adotada será de natureza qualitativa e pretende recuperar as trajetórias de formação das professoras participantes e contribuir para a construção de inovações educacionais em que os sujeitos, alunos e professores, sejam protagonistas da ação pedagógica e com isso, sejam capazes de promover uma educação pública de qualidade, apresentando um melhor desempenho além de tornar essa uma experiência significativa nas suas vidas. O Projeto de pesquisa propõe-se ampliar o processo de investigação de ações educativas que se desenvolvem em espaços rurais da Bahia, buscando compreender como estes, caracterizados por diversas ruralidades, se configuram enquanto lugares de aprendizagem. No caso deste projeto de inovação educacional, o que se deseja é compreender como a ruralidade se expressa em áreas rurais insulares, como é o caso da Ilha de Maré e como esta identidade é construída pelos sujeitos que habitam, trabalham e estudam no Recôncavo Baiano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (3) . , Integrantes: Neurilene Martins Ribeiro - Integrante / Souza, Elizeu Clementino de - Coordenador / Ana Sueli Pinho - Integrante / Fábio Josué Souza dos Santos - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante / Terciana Vidal Moura - Integrante / Cláudio Orlando Costa do Nascimento - Integrante / Antonio Dias Nascimento - Integrante / katia Maria Santos Mota - Integrante / Jussara Fraga Portugal - Integrante / Rita de Cássia Magalhães de Oliveira - Integrante / Natalina de Carvalho Assis - Integrante / Rosiane Costa de Sousa - Integrante.

• 2011 - Atual

  Ruralidades diversas-diversas ruralidades: sujeitos, instituições e práticas pedagógicas nas escolas do campo, Bahia-Brasil., Descrição: A pesquisa Ruralidades diversas - diversas ruralidades: sujeitos, instituições e práticas pedagógicas nas escolas do campo no Estado da Bahia-Brasil busca investigar como se configuram os lugares, espaços de aprendizagem, neste caso, as escolas rurais/do campo e suas diferentes significações no contexto social-escolar, a partir de três entradas: a) os sujeitos da escola do campo; b) trabalho e práticas pedagógicas nas escolas do campo; c) instituições escolares do campo, tomando como recurso metodológico às histórias de vida - biografização dos sujeitos que vivem e trabalham no espaço rural. Por conta da existência de diferentes ruralidades que caracterizam o Estado da Bahia, o recorte da pesquisa tomou três espaços: as Ilhas localizadas no Município de Salvador: Ilha de Maré, dos Frades e Bom Jesus dos Passos; o Recôncavo Sul, especificamente o Município de Amargosa; e o Semi-Árido baiano. Em relação a este último, privilegiou estudar as Escolas Famílias Agrícolas coordenadas pela Rede das Escolas Integradas do Semi-Árido (REFAISA). O estudo busca, portanto, trazer à tona a problemática da Educação do Campo ofertada pelo poder público e sociedade civil organizada nos diferentes contextos rurais, por meio de análise das práticas educativas na perspectiva de contribuir com a formulação e implementação de políticas públicas voltadas para os povos do campo, considerando o ambiente identitário dos sujeitos que dão vida e sentidos às produções culturais próprias do mundo rural... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Neurilene Martins Ribeiro - Integrante / Souza, Elizeu Clementino de - Coordenador / Ana Sueli Pinho - Integrante / Fábio Josué Souza dos Santos - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante / Terciana Vidal Moura - Integrante / Cláudio Orlando Costa do Nascimento - Integrante / Jussara Fraga Portugal - Integrante / Natalina de Carvalho Assis - Integrante / Izabel Galvão - Integrante / Christine Delory-Momberger - Integrante / Maria da Conceição Passeggi - Integrante / Lúcia Gracia Ferreira - Integrante / Sandra Regina Magalhães de Araujo - Integrante / Jean-Jacques Schaller - Integrante / Zélia Malheiro Marques - Integrante / Alessandra Gomes - Integrante / Patricia Júlia Souza Coelho - Integrante / Mariana Martins de Meireles - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2010 - 2013

  Pesquisa (auto)biográfica: narrativas e formação, Descrição: O projeto de Pesquisa (auto)biográfica: narrativa e formação busca consolidar ações de pesquisa-formação, através da rede de colaboração propiciada entre os programas de pós-graduação em educação da UNEB / UFRN / USP, desdobrando-se como atividades da pesquisa do PROCAD/Novas Fronteiras - CAPES, de modo a favorecer as interfaces entre as instituições cooperantes e do Grupo de Pesquisa (auto)biografia, Formação e História Oral (GRAFHO/UNEB), na perspectiva de fortalecimento do PPGEduC/UNEB... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (4) . , Integrantes: Neurilene Martins Ribeiro - Integrante / Souza, Elizeu Clementino de - Coordenador / Verbena Maria Roha Cordeiro - Integrante / Ana Sueli Pinho - Integrante / Fábio Josué Souza dos Santos - Integrante / Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios - Integrante / katia Maria Santos Mota - Integrante / Jussara Fraga Portugal - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2006 - 2008

  Histórias de Vida de Professoras de Língua Portuguesa: saberes e dilemas da profissão docente, Descrição: A presente pesquisa discute como professoras de Língua Portuguesa tornam-se professoras no exercício da profissão, tendo em vista os saberes docentes e os dilemas profissionais constitutivos da vida de professores iniciantes. Busco aproximar-me dos campos de tensão vividos pelas professoras nos anos iniciais da carreira, ciclo profissional que ritualiza os começos da profissão: que dilemas enfrentam, como os nomeiam, como se posicionam frente a eles. Assumo como objetivo dessa investigação compreender as teias de relações constitutivas dos processos que forjam a construção das identidades e subjetividades docentes no ciclo inicial da carreira, cujos fios são buscados nas histórias de vida das professoras por meio de narrativas orais e escritas. No âmbito das pesquisas qualitativas sobre formação docente, o trabalho assume como metodologia as histórias de vida, enquanto intenta dar algum enfrentamento ao enfoque racionalista e tecnicista da formação de professores, meta narrativa que perdura na formação docente, ainda que sob traços contemporâneos. Escolho, como espaço empírico da pesquisa, municípios da Chapada Diamantina, no âmbito do Projeto Chapada, para realizar a escuta de professoras de Língua Portuguesa que atuam em classes de 5ª a 8ª série, nas redes municipais de ensino, com um a cinco anos de carreira. Carta, grupo focal, entrevista narrativa e relatório sobre a prática docente são tomados como fontes de pesquisa, para investigar experiências formadoras e (auto)formadoras que marcam as identidades profissionais e as práticas de ensino das colaboradoras da pesquisa. Ao considerar tais contextos e sujeitos da pesquisa, questões concernentes às relações entre memória, docência e gênero, bem como aquelas vinculadas às relações entre docência e educação na zona rural são tangenciadas no âmbito desse estudo sobre aprendizagem da docência no ciclo inicial da carreira. Palavras-chave: Histórias de vida; Narrativas (auto)biográficas; Professoras Iniciantes de L. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

Prêmios