Andréia Alves de Castro

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CASTRO, ANDREIA ALVES DE ; VILELA-RIBEIRO, EVELINE BORGES . estigma presente nos discursos de professores sobre laudos e a relação com as queixas escolares. DOXA: Revista Brasileira de Psicologia e Educação , v. 23, p. e022008, 2022.

• CASTRO, A. A. ; RIBEIRO, E. B. V. . As politicas educacionais e a educação inclusiva na perspectiva neoliberal. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 7, p. 788-800, 2020.

• CASTRO, A. A. ; RIBEIRO, E. B. V. . O laudo e a relação professor-aluno na educação inclusiva sob a ótica psicanalítica. In: XVI Semana de Licenciatura e VII Seminário da Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática, 2019, Jataí. Anais da XVI Semana de Licenciatura, 2019. p. 126-129.

• CASTRO, A. A. . A utilização dos laudos na educação em um contexto neoliberal como solução para as queixas escolares. In: II Congresso Nacional de Práticas Inclusivas, 2020, Brasília-DF. Práticas Inclusivas: resumos CONAPI 2020. Campos dos Goytacazes - RJ: Encontrografia, Brasil Multicultural, 2020. p. 94-99.

• CASTRO, A. A. . A atuação do psicólogo na clínica: relato de experiência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, A. A. . Família e Desenvolvimento Humano. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, A. A. . A autoestima da mulher. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, A. A. . O TDAH na abordagem psicanalítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, A. A. . Adicções e Toxicomania: uma visão psicanalítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, A. A. . Psicopatologia Psicanalítica: As grandes estruturas de base. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  O ESTIGMA PRESENTE NOS DISCURSOS SOBRE LAUDOS E A RELAÇÃO COM AS QUEIXAS ESCOLARES: ANÁLISE A PARTIR DE UM CONTEXTO NEOLIBERAL, Descrição: Esta pesquisa versa sobre os discursos a respeito dos laudos médicos e/ou psicológicos no campo educativo como instrumento para tentar sanar as queixas de professores em relação a crianças que supostamente apresentam transtornos mentais e/ou dificuldades de aprendizagem, considerando as transformações da educação inclusiva no contexto neoliberal. É uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa cujo objetivo é analisar os discursos sobre os laudos como explicação para queixas de dificuldade de aprendizagem e sua relação com a sociedade neoliberal, verificando sua influência no percurso escolar dos alunos; relacionando a construção de comportamentos padronizados com os processos de individualização no pensamento neoliberal e compreendendo como esses discursos se relacionam à formação de um sujeito com características esperadas para o mercado de trabalho. O referencial teórico que embasa as discussões contou com autores como Frigotto, Ball, Apple que discutem os aspectos econômicos e a relação entre capitalismo e educação, além de outros autores da perspectiva de educação crítica como Freire, Gandin. Também foram tomadas as contribuições de autores da Psicologia como Jerusalinsky, Patto, dentre outros, que discutem a respeito do tema da patologização e medicalização da educação e da sociedade, além de autores que trabalham na interface Psicanálise e Educação, como Voltolini. Para a coleta de dados realizou-se entrevistas com professores e profissionais de apoio da rede pública de ensino em uma cidade no interior de Goiás buscando conhecer concepções e expectativas dos mesmos em relação aos comportamentos e à aprendizagem dessas crianças. Primeiramente submeteu-se as entrevistas à uma análise temática a partir da qual procedeu-se a análise dos dados. Observou-se na prática desses professores e profissionais de apoio forte influência da concepção médica e biológica dos problemas de aprendizagem, além de estereótipos e preconceitos em relação às crianças ditas ?com transtornos mentais e/ou dificuldade de aprendizagem?. Também pode-se perceber um uso ideológico da educação inclusiva por parte dos organismos internacionais os quais ditam os rumos das políticas educacionais nacionais, objetivando a aprendizagem de habilidades básicas e competências necessárias ao trabalhador no contexto neoliberalista. Assim faz-se necessária uma reflexão maior e um olhar crítico por parte de professores, profissionais de apoio e profissionais da saúde que se inserem na educação, especialmente psicólogos, que possam superar concepções de sujeito descontextualizadas do cenário social, econômico, político e educacional para, então, traçar caminhos para uma educação democrática, emancipadora e não excludente, qual seja: a educação inclusiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Andréia Alves de Castro - Coordenador / EVELINE BORGES VILELA RIBEIRO - Integrante.