Natamias Lopes de Lima

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, NATAMIAS LOPES DE ; CORDEIRO, Pedro Leite . A EDUCAÇÃO DO CAMPO COMO TEMÁTICA DE DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO PPGED/UFPA DE 2008 A 2017. AMAZÔNIDA (UFAM) , v. 10, p. 20, 2025.

• LIMA, N. L. . EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E PESQUISA NA AMAZÔNIA: um diálogo possível (?). Revista Iluminart , v. 1, p. 3, 2009.

• COSTA, E. M. (Org.) ; LIMA, N. L. (Org.) ; SALOMÃO ANTÔNIO MUFARREJ HAGE (Org.) . Juventudes marajoaras em movimentona defesa da vida, do bem viver, do território e da diversidade [livro eletrônico]. 1. ed. BREVES: CUMB/UFPA, 2023. v. 1. 160p .

• LIMA, N. L. ; COSTA, E. M. (Org.) ; NASCIMENTO, F. (Org.) ; SANTOS, L. M. L. (Org.) . Juventudes no Territórios Rurais Marajoaras. 1. ed. Breves: CUMB-UFPA, 2023. v. 1. 52p .

• LIMA, N. L. ; AMORIM, A. S. (Org.) ; MAGALHAES, B. A. C. S. (Org.) ; SILVA, E. A. (Org.) ; OLIVEIRA, F. V. (Org.) ; ALMEIDA, L. C. C. S. (Org.) ; SOARES, N. J. B. (Org.) ; GOMES, R. K. S. (Org.) ; COSTA, R. P. (Org.) . TEORIAS, ENSINO, APRENDIZAGEM: Revisitando pensadores da educação. 1. ed. São Paulo: Paco Editora, 2015. v. 1. 200p .

• MATOS, C. C. ; LIMA, N. L. ; REIS, M. E. . A educação básica no contexto das contrarreformas neoliberais. In: Crlinda Leite; Preciosa Ferandes. (Org.). Construindo Conhecimento em Educação. 1ed.Porto: Edições CIIE, 2024, v. 1, p. 50-58.

• LIMA, N. L. ; BARBOSA, P. C. M. ; SILVA, B. D. . GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE BREVES/PA. In: Paulo sergio de Almeida Corrêa. (Org.). Territórios da pesquisa e produção científica na Amazônia. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2024, v. 1, p. 134-145.

• COSTA, E. M. ; LIMA, N. L. . As juventudes dos Territórios Rurais da Amazônia Marajoara e a Extensão na Universidade Federal do Pará - UFPA. In: Eliane Miranda Costa; Natamias Lopes de Lima. (Org.). As juventudes dos Territórios Rurais da Amazônia Marajoara e a Extensão na Universidade Federal do Pará - UFPA. 1ed.BREVES: CUMB/UFPA, 2023, v. 1, p. 16-25.

• LIMA, N. L. . CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA ACERCA DOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. In: Flávio Luiz de Castro Freitas; Luciano da Silva Façanha; Ronaldo Barros Sodré. (Org.). E-book do XVII Encontro Humanístico da UFMA:Ciências, Humanidades e Reconstrução Democrática[recurso eletrônico]. 1ed.São Luiz: EDUFMA, 2023, v. 1, p. 246-463.

• LIMA, N. L. ; MATOS, C. C. . DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ESCOLAS DO/NO DO CAMPO DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS NA AMAZÔNIA MARAJOARA. In: Flávio Luiz de Castro Freitas; Luciano da Silva Façanha; Ronaldo Barros Sodré. (Org.). E-book do XVII Encontro Humanístico da UFMA:Ciências, Humanidades e Reconstrução Democrática[recurso eletrônico]. 1ed.São Luiz: EDUFMA, 2023, v. 1, p. 4342-4353.

• LIMA, N. L. ; MATOS, C. C. . IMPLICAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) NOS CURSOS DE LICENCIATURAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA. E-book do XVII Encontro Humanístico da UFMA:Ciências, Humanidades e Reconstrução Democrática[recurso eletrônico]. 1ed.São Luiz: EDUFMA, 2023, v. 1, p. 4884-4893.

• ARAUJO, R. M. L. ; FREITAS, L. G. ; SILVA, R. R. ; LIMA, N. L. . Escola e isolamento social: diálogos possíveis. In: Rozinaldo Ribeiro da Silva; Renato Pinheiro da Costa; Leonardo Zenha Cordeiro; Marcelo Leandro Neres. (Org.). Livro das lives em educação: discussões sobre o ensino remoto em tempos de pandemia. 1ed.Porto Alegre: Editora FI, 2022, v. 1, p. 9-2016.

• MARTINS, E. A. ; LIMA, N. L. . EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: uma análise após 20 anos da I Conferência Nacional por uma Educação Básica do Campo. In: PAULO SÉRIO DE ALMEIDA CORRÊA, JONIEL VIEIRA DE ABREU. (Org.). DOCÊNCIA E PRÁTICAS INVESTIGATIVAS EM TEMOS DE GUERRA CULTURAL, GENOCÍDIO PANDÊMICO E TRANSFÓBICO NO BRASIL CONTEMPORÂNEO. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. 1, p. 76-96.

• LIMA, N. L. ; MATOS, C. C. ; REIS, M. E. . Relações entre a BNCC, as questões extraescolares e a educação de nível médio no Marajó. In: Antonio Marcos da Conceição Uchoa; Átila de Menezes Lima; Ivânia Paula Freitas de Souza Sena. (Org.). Diálogos críticos, volume 2: reformas educacionais: avanço ou precarização da educação pública?. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2020, v. 2, p. 61-79.

• LIMA, N. L. ; CORREA, P. S. A. . Abordagem de Pesquisa adotada nas investigações que originaram teses doutorais em Educação do Campo. In: Carlos Jorge Paixão, Paulo Sérgio de Almeida Corrêa e Silvio Ancisar Sanchez Gamboa. (Org.). HISTORIOGRAFIAS, EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EDUCACIONAL NA AMAZÔNIA. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 267-326.

• LIMA, N. L. ; CORREA, P. S. A. . A educação do campo e sua constituição como campo de estudos científicos no Brasil. ESTADO DO CONHECIMENTO E A PRODUÇÃO DOS OBJETOS DE ESTUDOS EM DISSERTAÇÕES E TESES DOUTORAIS EM EDUCAÇÃO. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 145-169.

• LIMA, N. L. ; CORREA, P. S. A. . O Currículo nos estudos e m Educação do Campo nas Teses Doutorais da Capes. In: Flávia Cristina Silveira Lemos. (Org.). CONVERSAS TRANSVERSALIZANTES ENTRE PSICOLOGIA POLÍTICA, SOCIAL-COMUNITÁRIA E INSTITUCIONAL COM OS CAMPOS DA EDUCAÇÃO, SAÚEDE E DIREITO. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 7, p. 597-.

• LIMA, N. L. . A TEORIA SOCIAL NO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: Uma análise do livro Pedagogia do Oprimido. In: ADIEL S. DE AMORIM, BENEDITAL ALCIDEMA C. DOS S. MAGALHÃES, ELLEN A. DA SILVA, FLÁVIO V. DE OLIVEIRA, LEILA C. DA C. S. ALMEIDA, NATAMIAS L. DE LIMA, NICELMA J. B. SOARES. RAIMUNDA KELLY S. GOMES, RENATO P. DA COSTA. (Org.). TEORIAS, ENSINO, APRENDIZAGEM: Revisitando pensadores da educação. 1ed.SÃO PAULO: PACO EDITORA, 2015, v. 1, p. 9-197.

• LIMA, N. L. . SABERES CULTURAIS E MODOS DE VIDA DE RIBEIRINHOS: a relação com o currículo em ação. In: Waldir Ferreira de Abreu; Damião Bezerra Oliveira; Érbio dos Santos Silva. (Org.). EDUCAÇÃO RIBEIRINHA: Saberes, vivências e formação no campo. 2ªed.BELÉM: GEFEIF-UFPA, 2013, v. 1, p. 9-335.

• LIMA, N. L. ; CORREA, P. S. A. . O CURRÍCULO NOS ESTUDOS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NAS TESES DOUTORAIS DA CAPES. In: IV Seminário Web Currículo e o XII Encontro de Pesquisadores, 2015, São Paulo. Anais do IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo. São Paulo: PUC-SP, 2015. v. I. p. 8-1610.

• LIMA, N. L. . O CURRÍCULO NO CONTEXTO DOS DEBATES SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. In: XI I SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2014, BELÉM. XI I SEMINÁRIO NACIONAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS CULTURA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. BELÉM: PPGED/UFPA, 2014. v. 1. p. 1-890.

• LIMA, N. L. . CURRÍCULO ESCOLAR E SABERES CULTURAIS EM UMA TURMA MULTISSERIADA RIBEIRINHA DA AMAZÔNIA PARAENSE. In: XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. ANAIS DO XV ENDIPE ? ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, Belo Horizonte, 2010. BELO HORIZONTE: UFMG, 2010. v. 10. p. 9-976.

• LIMA, N. L. ; DAYANA VIVIANE SILVA DE SOUZA . SABERES CULTURAIS RIBEIRINHOS NO CURRÍCULO: ANÁLISE DA PRÁTICA EDUCATIVA NUMA DISCIPLINA DO CURSO DE PEDAGOGIA DAS ÁGUAS/ABAETETUBA/PARÁ. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 2010, BELO HORIZONTE. ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO. BELO HORIZOBTE: UFMG, 2010. v. 10. p. 9-873.

• LIMA, N. L. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: UM ESTUDO SOBRE DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CLASSES MULTISSERIADAS. In: Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024, João Pessoa. Anais do Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024.

• LIMA, N. L. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: UM ESTUDO SOBRE DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CLASSES MULTISSERIADAS. In: Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024, João Pessoa. Anais do Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024.

• LIMA, N. L. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: UM ESTUDO SOBRE DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CLASSES MULTISSERIADAS. In: Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024, João Pessoa. Anais do Seminário Internacional de Educação do Campo e Educação em Territórios Rurais: Seminário Nacional de Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo: Encontro de Pesquisas e Práticas em Educação do Campo da Paraíba, 2024.

• LIMA, N. L. . A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: um estudo sobre desafios no processo ensino-aprendizagem em classes multisseriadas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, N. L. ; MATOS, C. C. . DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ESCOLAS DO/NO DO CAMPO DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS NA AMAZÔNIA MARAJOARA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATOS, C. C. ; LIMA, N. L. . IMPLICAÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) NOS CURSOS DE LICENCIATURAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA ACERCA DOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . CRÍTICA EPISTEMOLÓGICA ACERCA DOS CONHECIMENTOS PRODUZIDOS SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . CENÁRIO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO: história, saberes e desafios. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, N. L. . ?Formação Docente e Prática Pedagógica em Freire. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, N. L. . O CURRÍCULO NO CONTEXTO DOS DEBATES SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . Educação Ribeirinha. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, N. L. ; CAETANO, V. N. S. . CURRICULO EM AÇÃO, SABERES CULTURAIS E MODOS DE VIDA DE RIBEIRINHOS NA AMAZÔNIA MARAJOARA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . EDUCAÇÃO DO CAMPO: velhos problemas, velhas discussões, em busca de novos rumos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DAYANA VIVIANE SILVA DE SOUZA ; LIMA, N. L. . SABERES CULTURAIS RIBEIRINHOS NO CURRÍCULO: ANÁLISE DA PRÁTICA EDUCATIVA NUMA DISCIPLINA DO CURSO DE PEDAGOGIA DAS ÁGUAS/ABAETETUBA/PARÁ. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. ; DAYANA VIVIANE SILVA DE SOUZA . CURRÍCULO ESCOLAR E SABERES CULTURAIS EM UMA TURMA MULTISSERIADA RIBEIRINHA DA AMAZÔNIA PARAENSE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. ; SALOMÃO ANTÔNIO MUFARREJ HAGE . SABERES CULTURAIS-RIBEIRINHO NA AMAZÔNIA: O MARAJÓ EM FOCO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . CURRÍCULO E EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, N. L. . DIÁLOGO SOBRE CURRÍCULO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO NA AMAZÔNIA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . O CURRÍCULO ESCOLAR E SUA RELAÇÃO COM OS SABERES CULTURAIS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, N. L. . LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, N. L. . PLANEJAMENTO E GESTÃO PÚBLICA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, N. L. ; COSTA, E. M. . Juventudes nos territórios rurais marajoaras [livro eletrônico]. Breves: CUMB/UFPA, 2023 (Caderno Pedagógico).

• LIMA, N. L. . O CURRÍCULO ESCOLAR E SABERES CULTURAIS DA AMAZÔNIA. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Práticas Pedagógicas em Escolas do Campo, das Águas e das Florestas como Objeto de Estudo em Teses e Dissertações de PPGEDs de Universidades Federais do Norte do Brasil, Descrição: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza básica e de finalidade exploratória (Gil, 2002), que visa perscrutar teses e dissertações como o propósito de encontrar resposta ao problema levantado. Esse tipo de pesquisa nos permitirá contato com o que foi produzido sobre o tema de nosso interesse (Pádua, 2004).A coleta de dados será feita mediante procedimento exclusivamente bibliográfico (Gil, 2008), cujas fontes serão teses e dissertações de Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEDs) de Universidades Federais da região Norte do Brasil, publicadas no interstício de 2002 a 2022, que equivale a duas décadas. Este recorte contempla os 3 mandatos do governo petista, os quais não estão isentos de críticas, porém foi neles que a Educação do Campo ocupou lugar na academia, foi criada a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI), órgão responsável por programas, ações e políticas, entre eles de Educação do Campo, Educação Escolar Indígena, Educação Escolar Quilombola, Educação para as relações Étnico-Raciais e Educação em Direitos Humanos. Esta secretaria foi dissolvida no governo Bolsonaro, pelo então ministro da educação, Ricardo Vélez Rodríguez. Curiosamente esta secretaria tinha como papel principal viabilizar política de formação de professores. Portanto, alguns fenômenos ocorridos nesse tempo nos faz pensar que tiveram implicações nas práticas pedagógicas educativas.A delimitação geográfica, origina-se pelo interesse em mapear e compreender o que temos produzido nessa região, como no sentido de ouvir quem fala daqui, não como forma de regionalismo, mas de contribuir com o posicionamento no campo teórico, uma vez que há uma hegemonia epistemológica das fontes relacionadas a Educação do Campo a partir de outras regiões do Brasil como sul, sudeste e nordeste, que são importantes.O projeto nasce a partir de outro estudo já concluído, sobre práticas pedagógicas no contexto da Amazônia Marajoara, em 5 municípios dessa mesorregião. Este novo projeto se propõe a avançar na compreensão deste tema a partir de produções que abordam outros contextos. Propõe-se a investigar: Quais práticas pedagógicas em educação do campo, das águas e das florestas são identificadas e discutidas em teses e dissertações? Quais fundamentos, concepções e princípios orientam as práticas pedagógicas analisadas? As práticas pedagógicas atendem as especificidades do universo sociocultural do campo, das águas e das florestas?Tem como Objetivo Geral: Identificar as práticas pedagógicas em educação do campo, das águas e das florestas, estudadas em teses e dissertações dos PPGEDs das universidades federais da região Norte do Brasil, pautando seus fundamentos, princípios, concepções e relação com o universo sociocultural amazônico.Específicos: Mapear teses e dissertações dos PPGEDs de universidades federais da região norte do Brasil que estudaram as práticas pedagógicas em educação do campo, das águas e das florestas; Caracterizar as práticas pedagógicas discutidas pelas teses e dissertações; Analisar os fundamentos e princípios que sustentam as práticas pedagógicas; Analisar o grau de proximidade ou distanciamento das prática pedagógicas com o universo sociocultural do campo, das águas e das florestas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / VIVIANNE NUNES DA SILVA CAETANO - Integrante / CLEIDE CARVALHO DE MATOS - Integrante / ELIANE MIRANDA COSTA - Integrante / Alexandra da Silva Gama - Integrante / Camila Santos Carvalho - Integrante / Davi do Nascimento Vieira - Integrante / Feliciano Mendes Machado Neto - Integrante / Janecleia Palheta da Silva - Integrante / Keilane Machado Azevedo - Integrante / Leidine Miranda da Costa - Integrante / Lorrane Costa Valentim - Integrante / Maria Regina Farias Machado - Integrante / Miquéias Lima de Sousa - Integrante / Raffaelly Victoria Carvalho da Silva - Integrante / Renata Aparecida Farias Machado - Integrante / Suzane Melo da Silva - Integrante / Pedro Leite Cordeiro - Integrante / Antonielton Melo Martins - Integrante / Michelly Melissa Pereira de Azevedo - Integrante.

• 2022 - 2023

  A EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA: UM ESTUDO SOBRE DESAFIOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM CLASSES MULTISSERIADAS, Descrição: Este projeto tem como questão central quais desafios são vividos no processo ensino-aprendizagem em classes multisseriadas na Amazônia Marajoara?O estudo será realizado em cinco municípios da mesorregião do Marajó , contando com a participação de alunos/as e egressos/as dos cursos de Pedagogia residentes nesses locais de pesquisa, que contribuirão na coleta de dados e informações, junto a professores que trabalham em classes multisseriadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / CLEIDE CARVALHO DE MATOS - Integrante.

• 2022 - 2023

  Desafios da Educação do Campo na Amazônia Marajoara: um estudo sobre o ensino-aprendizagem em classes multisseriadas, Descrição: Projeto de pesquisa sendo desenvolvido em cinco municípios do Marajó, que investiga quais desafios são vividos no processo ensino-aprendizagem em classes multisseriadas na Amazônia Marajoara?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / VIVIANNE NUNES DA SILVA CAETANO - Integrante / CLEIDE CARVALHO DE MATOS - Integrante / ELIANE MIRANDA COSTA - Integrante.

• 2022 - Atual

  A FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES DOS TERRITÓRIOS MARAJOARAS: TRABALHO E INCLUSÃO PRODUTIVA, Descrição: O Programa A FORMAÇÃO DAS JUVENTUDES DOS TERRITÓRIOS MARAJOARAS: TRABALHO E INCLUSÃO PRODUTIVA, de natureza formativa e extensiva ancorado no princípio da interdisciplinaridade e da ação coletiva articula e agrega diferentes coletivos de forma interinstitucional para mobilizar e problematizar as juventudes dos municípios de Breves e Portel, em vista de contribuir com sua formação, emancipação, autonomia, liberdade e pertencimento local. Para tanto será desenvolvido por meio de dois projetos (Os jovens e sua formação e Juventudes e o mundo do trabalho) que integram atividades preocupadas em fortalecer o diálogo entre os conhecimentos científicos e os saberes tradicionais; e promovam a formação dos jovens como estratégia para sua preparação para o trabalho e a geração de renda, bem como a preocupação com o desenvolvimento sustentável. Adota-se como metodologia a realização de oficinas, cursos, encontros e rodas de conversa, orientados pela perspectiva da construção coletiva. Espera-se qualificar em média 250 jovens dos municípios de abrangência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / ELIANE MIRANDA COSTA - Integrante.

• 2018 - 2020

  ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DE TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO DO CAMPO NA AMAZÔNIA MARAJOARA PRODUZIDAS NO PERÍODO DE 2000 A 2017, Descrição: O projeto tem como objetivo central desenvolver uma análise epistemológica das produções sobre a Educação do Campo na Amazônia Marajoara materializadas em teses e dissertações, desenvolvida em diferentes universidades brasileiras e em diferentes programas de pós-graduação, produzidas no interstício de 2000 a 2017; tendo como foco de análise o Nível Técnico, Teórico e os pressupostos Epistemológicos, Gnosiológicos e Ontológicos dessas produções, bem como os principais problemas e conclusões apontadas pelo estudo, objetivando como resultado final que contribua para a reflexão crítica sobre a Educação do Campo na Amazônia Marajoara, como possibilidade para intervenção na mesma. Do ponto de vista da natureza trata-se de uma pesquisa bibliográfica; do ponto de vista dos objetivos, constitui-se uma pesquisa exploratória que visa ampliar a familiaridade com a tema. A identificação e a captura das teses e dissertações serão realizadas por meio virtual, tendo como fontes principais a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, que passarão por análise a partir da Matriz Paradigmática construída por Silvio Sánchez-Gamboa (2012).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / ELAISE ALMEIDA MARTINS - Integrante.

• 2018 - 2019

  ANÁLISE EPISTEMOLÓGICA DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS DO CURSO DE PEDAGOGIA NA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DO CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO MARAJÓ-BREVES/PA, Descrição: O projeto tem como objeto de estudo o movimento epistemológico dos graduandos de Pedagogia para a produção de conhecimento mediante as pesquisas que resultaram em Trabalhos de Conclusão de Curso, na Faculdade de Educação e Ciências Humanas do Campus Universitário do Marajó-Breves. Delineia-se como Objetivo Central realizar uma análise epistemológica dos Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos por estudantes do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade de Educação e Ciências Humanas do Campus Universitário de Breves, com foco no Nível Técnico, Metodológico, Teórico e nos pressupostos Epistemológicos, Gnosiológicos e Ontológicos dessas produções, bem como os principais problemas e conclusões apontadas pelas produções. Especificamente objetiva a) Identificar os Trabalhos de Conclusão de Curso de alunos da Pedagogia, arquivados na Biblioteca do Campus de Breves; b) Digitalizar os TCC?s que ainda estão apenas na versão impressa; c) Articular com a Coordenação do Campus a disponibilização do arquivo em meio virtual; d) Produzir relatório crítico-reflexivo sobre a problemática educacional apontada nas produções; e) Compreender o processo de construção de conhecimento científico em seu Nível Técnico, Metodológico, Teórico e nos pressupostos Epistemológicos, Gnosiológicos e Ontológicos. Do ponto de vista da natureza trata-se de uma pesquisa documental, cuja fonte principal será a Biblioteca Universitária Ricardo Teixeira de Barros, do Campus Universitário do Marajó-Breves. As produções coletadas passarão por análise mediante o uso de uma ficha adaptada a partir da Matriz Paradigmática construída por Silvio Sánchez-Gamboa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador / RAEULLI DA CONCEICAO CRUZ - Integrante.

• 2017 - 2018

  Produção de conhecimento científico no programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal do Pará, Descrição: Esta pesquisa assume como objeto de estudo a produção de conhecimento científico no espaço institucional do programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal do Pará. Problemas de Pesquisa Para efeito deste Projeto de Pesquisa, foram propostos os seguintes problemas de pesquisa: Sob quais perspectivas analíticas os estudos teóricos focalizam a produção do conhecimento científico na área da educação? Quais os desafios e possibilidades são apresentadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação do ICED/UFPA em termos da produção do conhecimento científico lastreado pelos grupos e linhas de pesquisa que lhes dão configuração? Como se caracteriza a produção intelectual/bibliográfica desse Programa em face dos critérios institucionais de Avaliação adotados pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? CAPES? Será que o tipo de produção bibliográfica realizada pela comunidade acadêmica desse Programa implicou em melhoria dos resultados das avaliações trienais e, consequentemente, impulsionou qualitativamente sua inserção social? Hipótese Embora a produção de conhecimento científico tenha expandido o número de autores dedicados ao estudo dessa temática, no âmbito da pós-graduação em educação, são raros os trabalhos em torno desse assunto. Nesse contexto, as linhas e grupos de pesquisa sobressaem enquanto órgãos institucionais com capacidade organizativa de promover a expansão quanti-qualitativa das produções bibliográficas, porém, tais perspectivas podem vir a sofrer retrações em razão da diminuta importância estratégica que recebem no interior do Programa, podendo reforçar a concepção analítica de ciência onde prepondera o formalismo academicista visando a obtenção da titulação no prazo, assim como induzir os pesquisadores a produzir o ?lixo acadêmico? mediante divulgação de trabalhos em veículos inadequados e de baixo impacto científico. OBJETIVOS Geral: Compreender as perspectivas analíticas que permeiam a produção do conhecimento científico enquanto objeto de estudo no campo específico da educação, atentando aos desafios e perspectivas projetada sobre os grupos e linhas de pesquisa configuradores do Programa de Pós-Graduação em Educação do ICED/UFPA, considerando-se a produção bibliográfica e inserção social alcançada por esse órgão institucional diante da avaliação periódica realizada pela CAPES. Específicos: 1. Analisar os enfoques analíticos adotados nos trabalhos dos autores das produções teóricas que elegeram a produção do conhecimento científico em educação como campo de pesquisa; 2. Discutir a importância atribuída aos grupos e linhas de pesquisa no contexto da Proposta de Programa e normas regulamentadoras do PPGED/ICED/UFPA; 3. Caracterizar e analisar a dinâmica apresentada pela produção bibliográfica da comunidade científica segundo os grupos e linhas de pesquisa vinculadas a esse Programa. 4. Verificar os impactos resultantes do capital cultural científico, configurado na produção bibliográfica, na melhoria dos indicadores que medem os resultados das avaliações trienais e quadrienais, bem como seus efeitos na qualidade dos veículos eleitos para publicação e inserção social do Programa.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Integrante / Paulo Sérgio de Almeida Corrêa - Coordenador / RENATO PINHEIRO DA COSTA - Integrante / CLEIDE CARVALHO DE MATOS - Integrante.

• 2014 - 2017

  QUESTÕES EPISTÊMICO-HISTORIOGRÁFICAS SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL, Descrição: Descrição: A pesquisa objetiva analisar as opções metodológicas e os fundamentos epistemológicos que orientam as produções científicas dos autores dedicados aos estudos relacionados à Educação do Campo no Brasil, de modo a entender a assunção dessa temática como campo de pesquisa e suas implicações na compreensão e interpretação de Educação, currículo, conhecimento, trabalho docente, formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Natamias Lopes de Lima - Coordenador.