Sérgio do Nascimento Senna

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• GONCALVES, H. J. L. ; PERALTA, D. A. ; SENNA, S. N. ; BONI, B. R. ; D'AGOSTA, R. . INTERDISCIPLINARIDADE NUMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL: CONCEPÇÕES, CURRÍCULOS E PRÁTICAS. In: Laurence Duarte Colvara, José Brás Barreto de Oliveira. (Org.). Os Processos de Interação na Escola e Políticas Públicas e Organização Escolar. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016, v. 4, p. 165-184.

• SENNA, S. N. ; GONCALVES, H. J. L. . O ensino de matemática na educação profissional técnica integrada ao ensino médio: currículos e práticas. In: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12 Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. v. 12.

• GONCALVES, H. J. L. ; BONI, B. R. ; D'AGOSTA, R. ; SENNA, S. N. ; PERALTA, D. A. ; ZORZATO, G. ; ALVES, L. H. C. . Oficinas de Ciências da Natureza e Matemática (InterCiência). In: II Jornadas de Enseanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática, 2016, Quilmes. Memórias y Libro Actas da II Jornadas de Enseanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática. Quilmes: Grupo de Enseanza, Capacitación e Investigación en Ciencias Naturales y Matemática (GECICNaMa), 2015. p. 224-229.

• SENNA, S. N. ; PERALTA, D. A. ; GONCALVES, H. J. L. . A interdisciplinaridade em materiais curriculares de matemática da rede estadual paulista. In: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12 Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016.

• GONCALVES, H. J. L. ; DIAS, A. L. B. ; SENNA, S. N. ; PERALTA, D. A. . Desafios metodológicos presentes no estudo comparativo sobre a educação profissional técnica: Brasil e Estados Unidos. In: III Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática, 2015, Ilha Solteira. Anais do 3 Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: Investigações, Políticas e Práticas Curriculares, 2015. v. 1. p. 274-282.

• BOZELI, F. C. ; PERALTA, D. A. ; BRUGLIATO, E. T. ; Silvia, S. R. V. ; SOUZA, A. L. ; SENNA, S. N. . A Narrativa no Ensino de Ciências e Matemática: análise de artigos publicados em periódicos brasileiros. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. VII CIBEM. Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013.

• Silvia, S. R. V. ; SENNA, S. N. ; BOZELI, F. C. ; BRUGLIATO, E. T. ; BALIEIRO, N. C. S. ; SOUZA, A. L. . Análise de Estudos Publicados em Eventos Brasileiros no Período de 2003 a 2013: a narrativa no ensino de ciências e matemática. In: VII Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013, Montevideo. VII CIBEM. Montevideo: Sociedad de Educación Matemática Uruguaya, 2013.

• BOZELI, F. C. ; SENNA, S. N. ; PERALTA, D. A. ; Silvia, S. R. V. ; BRUGLIATO, E. T. . Estudo do uso de narrativa em periódicos e eventos da área de ensino de ciências e matemática. In: IX ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia. Atas. São Paulo: ABRAPEC, 2013. p. 01-08.

• LAMEU, L. P. ; SENNA, S. N. ; PINHEIRO, A. C. ; ALENCAR, J. S. . A Interdisciplinaridade nas áreas de Ensino de Ciências e Educação Matemática: levantamento bibliográfico de três revistas no período de 2012 a 2016. In: VI Congresso Brasileiro de Educação - 'Educação e Formação Humana: práxis e transformação social', 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação - "Educação e Formação Humana: práxis e transformação social". Bauru: Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, 2017.

• SENNA, S. N. ; GONCALVES, H. J. L. . Currículos em Educação Profissional Técnica de Nível Médio: o princípio da flexbilidade. In: XV Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência, 2017, Bauru. Anais da XV Reunião Técnica do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência, 2017.

• SENNA, S. N. ; GONCALVES, H. J. L. ; DIAS, A. L. B. . Educação profissional no Brasil: uma análise curricular. In: X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa: A formação de professores no Brasil - tendências e cenários, 2014, Paranaíba. Anais do X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa: A formação de professores no Brasil - tendências e cenários. Paranaíba: Anais do X Seminário em Educação e V Colóquio de Pesquisa, 2014. v. 1. p. 19-19.

• SENNA, S. N. ; PERALTA, D. A. ; GONCALVES, H. J. L. ; GUIMARAES, E. C. . Relação de autoria com o conhecimento: possibilidades da robótica na escola. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 2ª Fase, 2014, Águas de Lindóia. Anais do XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP - 2ª Fase. São Paulo, 2014.

• SENNA, S. N. . O ensino de matemática na educação profissional técnica integrada ao ensino médio: currículos e práticas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENNA, S. N. . A interdisciplinaridade em materiais curriculares de matemática da rede estadual paulista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENNA, S. N. . Desafios metodológicos presentes no estudo comparativo sobre a educação profissional técnica: Brasil e Estados Unidos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENNA, S. N. . Relação de autoria com o conhecimento: possibilidades da robótica na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENNA, S. N. . Relação de autoria com o conhecimento: possibilidades da robótica na escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENNA, S. N. . Educação profissional no Brasil: uma análise curricular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Estudo comparativo sobre o ensino de matemática em currículos de educação profissional técnica: Brasil e Estados Unidos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Harryson Júnio Lessa Gonçalves em 18/01/2018., Descrição: O projeto de pesquisa se configura a partir do seguinte problema de pesquisa: quais diferenças e similaridades sobre o papel da Matemática em currículos de Educação Profissional do Brasil e dos Estados Unidos da América diante a formação laboral técnica? Delineiam-se os seguintes objetivos: analisar semelhanças e singularidades da organização dos sistemas de ensino brasileiro e estadunidense, bem como seus marcos legais e arcabouços curriculares, ressaltando as possíveis orientações específicas sobre o ensino de Matemática na formação laboral; analisar semelhanças e singularidades inerentes às necessidades, dificuldades e estratégias de formação matemática presentes na formação profissional no contexto dos cursos da área da indústria das instituições pesquisadas. Para tanto, será realizado um estudo comparativo em duas instituições públicas de educação profissional (brasileira e estadunidense). No âmbito brasileiro será analisada a organização e desenvolvimento curricular de uma escola pública de Educação Profissional do estado de São Paulo e, no âmbito estadunidense, uma análise semelhante em uma escola pública de Educação Profissional do estado de Michigan. O interesse pelo tema se viabiliza ainda pela necessidade de compreensão sobre o papel da educação profissional no sistema educacional dessas nações. A metodologia delineia-se como "pesquisa qualitativa em Educação", natureza exploratória, em que se utiliza pressupostos teórico-metodológicos da Educação Comparada, construída a partir de quatro fases: (1ª) Fase descritiva - observações e descrições; (2ª) Fase explicativa - introduz interpretação, com o objetivo de explicar e compreender; (3ª) Fase de justaposição - primeira tentativa de comparação, oferecendo a constatação nacional definida no contexto dos critérios de comparação selecionados para avaliação e análise de lado-a-lado; isto permite, por exemplo, homólogos, análogos e diversos fenômenos a ser derivado, juntamente com possíveis hipóteses comparativas; (4ª) Fase comparativa - as hipóteses comparativas são testadas usando a comparação sistemática, as relações entre os países são avaliadas por referência ao critério de comparação e conclusões, podem ser tiradas para o assunto a ser pesquisado. Para tanto, têm-se como procedimentos metodológicos: análise bibliográfica - contextualizar condicionantes históricos, econômicos e socioculturais das nações investigadas; análise documental - arcabouço curricular das nações investigadas; entrevistas (semiestruturadas) - profissionais de educação das instituições de ensino. Os resultados serão analisados e interpretados a partir da Análise de Conteúdo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Sérgio do Nascimento Senna - Integrante / Harryson Júnio Lessa Gonçalves - Coordenador / Ana Lúcia Braz Dias - Integrante / Carlos Roberto Cardoso Ferreira - Integrante / Danielle de Jesus Lobato Uchôas - Integrante.

• 2014 - 2015

  Educação Profissional no Brasil: uma análise currricular, Descrição: A demanda de profissionais técnicos qualificados para ocupar as ofertas de emprego na indústria, bem como os elevados investimentos feitos nos últimos anos na expansão da rede federal de educação profissional no Brasil tem originado o interesse pela investigação sobre a educação profissional, a partir de uma perspectiva crítica que leva em consideração as diversas relações (e contradições) envolvidas na formação técnica e profissional do trabalhador e os diversos condicionantes de sua profissão ? como relação às relações trabalhistas e classistas. Para tanto, o projeto de iniciação científica apresenta o seguinte problema de pesquisa: quais as relações entre currículos prescritos e currículos modelados de uma instituição de ensino de educação profissional estadual paulista? Para tanto, visando identificar/compreender estas relações e o papel da educação profissional no sistema educacional brasileiro a pesquisa, de cunho qualitativo, terá como procedimento metodológico análise documental: currículos prescrito e modelado de uma escola técnica estadual paulista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sérgio do Nascimento Senna - Coordenador / Harryson Júnio Lessa Gonçalves - Integrante / Ana Lúcia Braz Dias - Integrante.

• 2011 - 2012

  Observatório da Educação com Foco em Matemática e Iniciação às Ciências - Polo UNESP, Descrição: Financiado pela CAPES, este projeto tem como objetivo diagnosticar dificuldades em Matemática e Iniciação a Ciências de alunos da Educação Básica das escolas das redes públicas de ensino, bem como coordenar propostas e intervenções dos participantes por meio de recorrentes apresentações e discussões das mesmas, em diferentes fóruns (locais e gerais), visando ao enfrentamento da problemática encontrada nos locus selecionados para atuação. Por meio de pressupostos que levem em conta os conhecimentos dos envolvidos, buscamos juntos: a articulação dos desafios e necessidades das escolas (tais como estudantes com desempenho crítico nas disciplinas Matemática e Ciências) aos possíveis projetos que elas mesmas possam ter; o desenvolvimento das dimensões coletiva e individual do processo; e o enfrentamento de outros muitos desafios que certamente iremos encontrar. A experiência acumulada nos grupos de pesquisa envolvidos, cujo foco principal de investigação tem sido justamente a relação entre formação inicial/continuada de professores e o trabalho desses professores em sala de aula, nos levou à compreensão da necessidade de promover uma interação universidade-escola que: parta dos saberes realmente acumulados por todos os envolvidos, quer sejam eles estudantes de graduação, docentes da rede de ensino, mestrandos, doutorandos e professores coordenadores das IES participantes dos núcleos em rede; se baseie firmente em processos de ilustração teórica dos professores e futuros professores da rede básica; e leve em consideração a necessidade de busca continua de conexão entre as políticas públicas brasileiras e a atuação efetiva dos profissionais nas unidades de formação de alunos e professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sérgio do Nascimento Senna - Integrante / Jean Carlos Bolonhezi Scabini - Integrante / Karolina Mathildes da Silva Reis - Integrante / Kamila Paula Santos Zuri - Integrante / Ernandes Rocha de Oliveira - Integrante / Zulind Luzmarina Freitas - Integrante / Caroline Madureiro Silva - Integrante / Lizete Maria Orquiza de Carvalho - Coordenador / Thais Josiani Silva Fácio - Integrante / Washington Luiz Pacheco de Carvalho - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios