Marcus Quintanilha da Silva

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• SILVA, M. Q. . Um debate sobre o Fundo de Participação dos Municípios na Paraíba: indícios, evidências e perspectivas para o financiamento da educação. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-20, 2024.

• SILVA, M. Q. ; ARAUJO, M. C. L. ; ARAUJO, M. A. B. M. . O THESAURUS BRASILEIRO DA EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE REVISÃO DE LITERATURA E BIBLIOMÉTRICA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO A PARTIR DE INTERESSES DE UM PROGRAMA DE PESQUISA SOBRE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO. TEMAS EM EDUCACAO , v. 33, p. 1-24, 2024.

• SILVA, M. Q. . Contradições entre os objetivos do Fundeb e da austeridade fiscal: o caso de Curitiba-PR (2017-2019). CADERNOS DE PESQUISA , v. 31, p. 1-21, 2024.

• SILVA, M. Q. . Remuneração dos Profissionais do Magistério do Estado da Paraíba: reflexões a partir de contextos contemporâneos. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 17, p. 317-336, 2024.

• SILVA, M. Q. . Qualidades estatutárias ou empreendedorismo docente? O novo Plano de Carreira do magistério público da Paraíba. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 18, p. 1-17, 2024.

• SILVA, M. Q. . A CIÊNCIA COMO PRODUTO DA HISTÓRIA: UMA ANÁLISE DA PESQUISA EM FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO (2012 ? 2022). Revista HISTEDBR On-line , v. 24, p. 1-24, 2024.

• SILVA, M. Q. . Austeridade fiscal e remuneração docente no município de Curitiba/PR: desvalorização em curso. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 39, p. 1-20, 2023.

• SILVA, M. Q. . Fundeb e complementação financeira da União: perspectivas a partir da abrangência do VAAT nos municípios da Paraíba. Educação e Políticas em Debate , v. 12, p. 849-868, 2023.

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . O VAAT no financiamento da educação dos municípios da Paraíba no ano de 2021: elementos para o debate sobre democracia e valorização docente. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 24, p. 74-99, 2023.

• SILVA, M. Q. . Complementação financeira da União ao Fundeb: um estudo sobre o VAAT em 2023. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 1-17, 2023.

• SILVA, M. Q. . A constituição do homem empresarial nos planos de carreira dos profissionais do magistério: uma proposta de matriz analítica. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696 , v. 8, p. 1-18, 2023.

• SILVA, M. Q. . O Novo Fundeb permanente nos municípios do estado da Paraíba: uma leitura do impacto da política para o ano de 2022. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 17, p. 1-23, 2023.

• SILVA, M. Q. . Austeridade fiscal no financiamento da educação em Curitiba (2017 ? 2019): uma perspectiva crítico dialética. ROTEIRO , v. 47, p. 1-18, 2022.

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . Austeridade fiscal como política de financiamento da educação: O caso do município de Curitiba-PR entre 2017 e 2019. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 30, p. 1-20, 2022.

• SILVA, M. Q. . Austeridade fiscal no financiamento da educação em Curitiba (2017-2019): uma perspectiva crítico dialética. GOVERNET. BOLETIM DO ORÇAMENTO E FINANÇAS , v. 1, p. 512-519, 2022.

• SILVA, M. Q. ; PADILHA, K. A. . A INVISIBILIDADE DO LETRAMENTO NAS ATUAIS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE ALFABETIZAÇÃO. Revista de Educação da Faculdade Unina , v. 3, p. 95-107, 2022.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . Base Nacional Comum Curricular e as Reformas Educacionais da década de 1990. Olhar de Profesor , v. 25, p. 1-25, 2022.

• SILVA, M. Q. . Resenha do livro Educação Pública, Estado Zero: Tendências de privatização no âmbito da Nova Gestão Pública na Inglaterra. Resenhas Educativas/ Education Review , v. 29, p. 1-7, 2022.

• SILVA, M. Q. . REMUNERAÇÃO DOCENTE DE PROFESSORES PÚBLICOS MUNICIPAIS: A IDEOLOGIA PARTIDÁRIA COMO CATEGORIA DE ANÁLISE (2008 ? 2016). FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 1/5-19, 2021.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . A representatividade racial na função de diretora nos Centros Municipais de Educação Infantil do município de Curitiba em 2016: um limite para a democracia?. EDUCAR EM REVISTA , v. 37, p. 1-19, 2021.

• CRUZETTA, D. D. ; SILVA, M. Q. . n. 16 - GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES ATUAIS DE PARTICIPAÇÃO A PARTIR DA EXISTÊNCIA DE ÓRGÃOS COLEGIADOS. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 15, p. 1-19, 2021.

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA ; GOUVEIA, ANDREA BARBOSA . Desafios metodológicos da pesquisa em financiamento da educação: aspectos essenciais colhidos de estudos publicados na revista Fineduca. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696 , v. 6, p. 1-13, 2021.

• FERNANDES, G. K. B. ; SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . A perspectiva de educação popular de Paulo Freire e o trabalho da pedagoga: um diálogo possível. Cadernos Acadêmicos Unina , v. 1, p. 1-12, 2021.

• DA ROSA, SANDRA ; QUINTANILHA DA SILVA, MARCUS . Relação entre pobreza e evasão escolar. Cadernos Acadêmicos Unina , v. 1, p. 1-11, 2021.

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA ; CRUZETTA, D. D. . Metodologia da pesquisa em gestão escolar e do trabalho da diretora: limites e possibilidades. Revista Reunina , v. 2, p. 65-90, 2021.

• SILVA, M. Q. . A Desvalorização da Remuneração Docente na Disputa pelo Fundo Público Municipal: o caso de Curitiba-PR. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 10, p. 1-17, 2020.

• SILVA, M. Q. . Potencial de investimento e remuneração docente: um estudo longitudinal a partir da arrecadação per capita dos municípios brasileiros (2008 - 2016) / Investment potential and teaching remuneration: a longitudinal study from the per capita collection of br. Educação e Políticas em Debate , v. 9, p. 228-245, 2020.

• SILVA, M. Q. . A REMUNERAÇÃO DE PROFESSORES PÚBLICOS MUNICIPAIS NO BRASIL ENTRE 2008 E 2016: UM ESTUDO A PARTIR DA RAIS. Revista de Gestão e Avaliação Educacional , v. 9, p. 1-18, 2020.

• SILVA, M. Q. . Fundeb, remuneração docente e dívida pública: uma discussão sobre disputa pelo fundo público (2008 - 2016). REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 36, p. 649-669, 2020.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . A Disputa do Fundo Público no Município de Curitiba/PR pela Ótica da Lei n. 101/2000 e a Emenda Constitucional n. 95: implicações na remuneração docente. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 9, p. 1-17, 2019.

• FERREIRA, D. C. K. ; SILVA, M. Q. . n. 40 - O AFASTAMENTO DOCENTE NAS REDES MUNICIPAIS NO BRASIL EM 2016: A PRECARIZAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO COMO HIPÓTESE EXPLICATIVA. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 13, p. 1-22, 2019.

• GOUVEIA, A. B. ; FERRAZ, M. A. S. ; SILVA, M. Q. . O direito à aposentadoria como uma dimensão da luta pela valorização dos professores: perfil das redes municipais brasileiras a partir da RAIS.. REVISTA EDUCAÇÃO & EMANCIPAÇÃO , v. 12, p. 138-156, 2019.

• SILVA, M. Q. . Responsabilidades da gestão municipal e a disputa pelo fundo público: os limites da prioridade do gestor na alocação de recursos no investimento em educação. Vozes dos Vales , v. 13, p. 1-25, 2018.

• SILVA, M. Q. . Gestão democrática como condição de qualidade: a forma de provimento do diretor escolar nas redes municipais brasileiras e a relação com indicadores e resultados educacionais de 2015. REGAE: REVISTA DE GESTÃO E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL , v. 7, p. 41, 2018.

• SOUZA, A. R. ; SILVA, M. Q. . Panorama nacional das condições de gestão no Ensino Fundamental. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 22, p. 939-960, 2018.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . RELAÇÃO ENTRE O PROVIMENTO DO CARGO DE DIRETOR/A E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE OFERTA E RESULTADOS ESCOLARES. Brazilian Journal of Development , v. 3, p. 560-575, 2017.

• SILVA, M. Q. . n. 21 - NÍVEIS DE CONDIÇÕES DE QUALIDADE DAS REDES MUNICIPAIS DE ENSINO NO BRASIL: UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS , v. 11, p. 1-24, 2017.

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• SILVA, M. Q. . Ensino da Matemática no Ensino Fundamental e Ensino Médio. 1. ed. Curitiba: Faculdade São Braz, 2017. v. 1. 43p .

• SILVA, M. Q. . História da Ciência da Matemática. 1. ed. Curitiba: Faculdade São Braz, 2017. v. 1. 43p .

• SILVA, M. Q. . Legislação e Políticas da Educação à Distância. 1. ed. Curitiba: Faculdade São Braz, 2017. v. 1. 54p .

• SILVA, M. Q. . Administração escolar: teoria e prática. 1. ed. Curitiba: Faculdade São Braz, 2017. v. 1. 44p .

• SILVA, M. Q. . Legislação Educacional. 1. ed. Curitiba: São Braz, 2017. v. 1. 54p .

• SILVA, M. Q. . Políticas Educacionais. 1. ed. Curitiba: São Braz, 2017. v. 1. 106p .

• SILVA, M. Q. . Gestão do Sistema Escolar. 1. ed. Curitiba: Faculdade São Braz, 2016. v. 1. 63p .

• SILVA, M. Q. . Qualidade da Educação e Gestão Escolar. 1. ed. Curitiba: Faculdades São Braz, 2016. v. 1. 52p .

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• SILVA, M. Q. . O vaat e seu potencial de redução das desigualdades no novo Fundeb permanente: um exemplo com os municípios da PARMC - Curitiba. In: Resiane Paula da Silveira. (Org.). Estudos em educação: inclusão, docência e tecnologias. 1ed.Formiga: Editora Uniesmero, 2022, v. 3, p. 128-138.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . Metodologia da Pesquisa em Gestão Escolar e do Trabalho da Diretora: Limites e Possibilidades. In: Ana Célia de Oliveira Paz; Elói Martins Senhoras. (Org.). Gestão escolar: debates temáticos. 1ed.Boa Vista: Iole, 2022, v. 1, p. 45-75.

• SILVA, M. Q. . A Política Educacional Como Objeto de Ensino: Abordagens Teóricas e Epistemológicas. In: Cesar Nunes; Marli Barros Dias; Wilma de Lara Bueno. (Org.). ENSINO, EDUCAÇÃO E DOCÊNCIA: estudos, pesquisas e práticas. 1ed.Campinas: Editora Brasílica, 2022, v. 1, p. 52-63.

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• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . O PROVIMENTO DO CARGO DE DIRETOR COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO DEMOCRÁTICA E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE OFERTA E RESULTADOS ESCOLARES. In: ANTONELLA CARVALHO DE OLIVEIRA. (Org.). Grandes temas da educação nacional. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2018, v. 2, p. 78-92.

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• SILVA, M. Q. . O FUNDO PÚBLICO EM DISPUTA NOS MUNICÍPIOS PARANAENSES: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DE PERFIS DE REDE DE ENSINO, RECEITAS E DESPESAS EM EDUCAÇÃO E VALORIZAÇÃO DOCENTE. In: XII Anped Sul - Educação, democracia e justiça social, 2018, Porto Alegre. XII Anped Sul - Educação, democracia e justiça social. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2018. v. 1. p. 1-10.

• SILVA, M. Q. . Condições de Qualidade das Redes Municipais de Ensino Fundamental no Brasil. In: XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, POlíticas e gestão da educação. Tensões e agendas em (des)construção, 2017, João Pessoa. XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, POlíticas e gestão da educação. Tensões e agendas em (des)construção. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2017. v. 45.

• SOUZA, A. R. ; SILVA, M. Q. . Panorama Nacional das Condições de Gestão no Ensino Fundamental. In: XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, Políticas e gestão da educação. Tensões e agendas em (des)construção, 2017, João Pessoa. XXVIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação: Estado, POlíticas e gestão da educação. Tensões e agendas em (des)construção. João Pessoa: Universidade Federal da Paraíba, 2017. v. 45.

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• SILVA, M. Q. . Estado Regulador, Avaliador e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica: virtudes e limites do indicador. In: Educere: XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. Educere: XIII Congresso Nacional de Educação: formação de professores, contextos, sentidos e práticas. Curitiba: Editora Champagnat, 2017.

• SILVA, M. Q. . Cumprimento das disposições legais no financiamento da educação e o impacto do IPTU, ISS e ITBI em gastos educacionais do município de Curitiba - PR nos anos de 2007 à 2014. In: IV Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Plano Nacional de Educação e as interfaces estadual e municipal: política e gestão educacional em perspectiva, 2016, Chapecó - SC. IV Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Plano Nacional de Educação e as interfaces estadual e municipal: política e gestão educacional em perspectiva. Joaçaba: Editora Unoesc, 2016. v. 25. p. 491-501.

• SILVA, M. Q. . Financiamento da educação em Curitiba e Região Metropolitana: leitura comparada do potencial mínimo de investimento e o impacto do Fundeb na manutenção e desenvolvimento de ensino nos anos de 2007 a 2014. In: IV Encontro Fineduca. Financiamento da Educação no Brasil: avanços e impasses, 2016, São Paulo. IV Encontro Fineduca. Financiamento da Educação no Brasil: avanços e impasses. São Paulo: Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, 2016. p. 148-167.

• SILVA, M. Q. . Perfil das Condições de Gestão das Escolas Estaduais e Municipais do Paraná. In: XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - Anped Sul: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais, 2016, Curitiba. XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação - Anped Sul: Educação, movimentos sociais e políticas governamentai. Curitiba - PR: Setor de Educação da UFPR, 2016. p. 1-20.

• SCHNEIDER, G. ; SILVA, M. Q. . Índice de Nível Socioeconômico dos Alunosdo 5º ano do Ensino Fundamental: descrição de metodologia e análise de dados. In: XXVII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2015, Olinda. Política, Avaliação e Gestão da Educação: novos governos, novas agendas?. Salvador: Biblioteca ANPAE, 2015. v. 21. p. 1-14.

• SILVA, M. Q. ; ARAUJO, M. C. L. . Qualidades estatutárias e precarização da profissão docente no Plano de carreira e remuneração dos profissionais do magistério da rede estadual da Paraíba: primeiras aproximações. In: XI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA: Financiamento da Educação de qualidade com redução das desigualdades e respeito às diferenças, 2023, Curitiba. Anais do XI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA. Curitiba: UFPR, 2023. v. 1. p. 61-69.

• ARAUJO, M. C. L. ; SILVA, M. Q. . O Thesaurus Brasileiro da Educação como ferramenta de exploração da produção de artigos: o tema da carreira e valorização docente entre os anos de 2012 e 2022. In: XI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA: Financiamento da Educação de qualidade com redução das desigualdades e respeito às diferenças, 2023, Curitiba. Anais do XI Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA. Curitiba: UFPR, 2023. v. 1. p. 55-59.

• FERREIRA, D. C. K. ; SILVA, M. Q. . OS AFASTAMENTOS DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO PÚBLICO MUNICIPAL E SUA ESTIMATIVA DE GASTOS EM 2016. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2019, Curitiba. POLÍTICAS PÚBLICAS, FINANCIAMENTO, PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO: COOPERAÇÃO FEDERATIVA E REGIME DE COLABORAÇÃO ENTRE SISTEMAS NA EDUCAÇÃO. Brasília: Anpae, 2019. v. 5. p. 163-167.

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . Sindicatos de Trabalhadores da Educação: problematização acerca da ambivalência política e técnica da função de dirigentes sindicais. In: VI Seminário Internacional da Rede de Pesquisadores sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educação, 2017, Curitiba. VI Seminário Internacional da Rede de Pesquisadores sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educação, 2017.

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• SILVA, M. Q. . Índice de Condições de Qualidade: um novo olhar ao conceito de qualidade na oferta do ensino. In: XXVIII Semana de Ensino e Pesquisa, 2016, Curitiba. XXVIII Semana de Ensino e Pesquisa, 2016.

• SILVA, M. Q. . Direito à Educação, Garantia de Qualidade e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica: uma análise dos resultados do IDEB em 2009, 2011 e 2013 dos alunos de 5º ano no município de Curitiba ? PR. In: XXVIII Semana de Ensino e Pesquisa, 2015, Curitiba. XXVIII Semana de Ensino e Pesquisa, 2015.

• SILVA, M. Q. . Empreendedorismo docente e qualidades estatutárias do Plano de Carreira do magistério público da Paraíba em 2023. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , 2024.

• SILVA, M. Q. . Contratos temporários e remuneração dos profissionais do magistério na rede estadual da Paraíba: reflexões e consequências para a classe trabalhadora. EDUCAR EM REVISTA , 2024.

• SILVA, M. Q. . As Políticas Públicas Educacionais e a Formação de Professores na Atualidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. . Conselhos escolares, escola democrática e seus efeitos sobre a qualidade da educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. ; SENA, A. K. C. . A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E SUAS INJUNÇÕES COM O CAPITAL INTERNACIONAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, M. C. L. ; SILVA, M. Q. . O THESAURUS BRASILEIRO DA EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA DE EXPLORAÇÃO DA PRODUÇÃO DE ARTIGOS: o tema da carreira e valorização docente entre os anos de 2012 e 2022. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. ; ARAUJO, M. C. L. . QUALIDADES ESTATUTÁRIAS E PRECARIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE NO PLANO DE CARREIRA E REMUNERAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO DA REDE ESTADUAL DA PARAÍBA: primeiras aproximações. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Como a gestão escolar pode contribuir com a melhoria do desempenho educacional?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. . O professor pedagogo e a superação da fragmentação do trabalho: da hierarquia ao trabalho coletivo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. . Gestão democrática do ensino público a partir da escola cidadã de Paulo Freire: um panorama contemporâneo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . O mecanismo do novo FUNDEB - perspectivas para a superação de desigualdade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA ; GOUVEIA, A. B. . O MECANISMO DO NOVO FUNDEB PERMANENTE NA PERSPETIVA DE SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . Fundeb e complementação da União. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA ; MAZETO, W. O. ; MARTINS, C. C. . O Fundeb nos municípios de Curitiba, Araucária e São José dos Pinhais: primeiras aproximações analíticas (2013 ? 2020). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . ?FUNDEB, REMUNERAÇÃO DOCENTE E DÍVIDA PÚBLICA: UMA DISCUSSÃO SOBRE A DISPUTA PELO FUNDO PÚBLICO (2008-2016),. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, D. C. K. ; SILVA, M. Q. . OS AFASTAMENTOS DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO PÚBLICO MUNICIPAL E SUA ESTIMATIVA DE GASTOS EM 2016. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . A educação e a pesquisa como instrumento de redução da desigualdade educacional: o exercício da democracia em pauta. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . O AFASTAMENTO DOCENTE NAS REDES MUNICIPAIS NO BRASIL EM 2016: A PRECARIZAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO COMO HIPÓTESE EXPLICATIVA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. . O fundo público em disputa nos municípios paranaenses: uma análise exploratória de perfis de rede de ensino, receitas e despesas em educação e valorização docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . DISPUTA DO FUNDO PÚBLICO NO MUNICÍPIO DE CURITIBA ? PR PELA ÓTICA DA LEI N. 101/2000 E A EMENDA CONSTITUCIONAL N. 95: IMPLICAÇÕES NA REMUNERAÇÃO DOCENT. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Condições de Qualidade das Redes Municipais de Ensino Fundamental no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. R. ; SILVA, M. Q. . Panorama Nacional das Condições de Gestão no Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Discussões contemporâneas em política educacional: o financiamento da educação em pauta no município de Curitiba. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . RELAÇÃO ENTRE O PROVIMENTO DO CARGO DE DIRETOR/A E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: ANÁLISE DAS CONDIÇÕES DE OFERTA E RESULTADOS ESCOLARES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . Sindicatos de Trabalhadores da Educação: problematização acerca da ambivalência política e técnica da função de dirigentes sindicais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, M. Q. . Estado Regulador, Avaliador e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica: virtudes e limites do indicador. In: Educere: XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. Educere: XIII Congresso Nacional de Educação: formação de professores, contextos, sentidos e práticas. Editora Champagnat, 2017.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. Q. . Índice de Condições de Qualidade: um novo olhar ao conceito de qualidade na oferta do ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Cumprimento das Disposições Legais no Financiamento da Educação e o Impacto do IPTU, ISS e ITBI em gastos educacionais no Município de Curitiba - PR, nos anos de 2007 à 2014. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Perfil das condições de gestão das escolas estaduais e municipais do Paraná. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . Financiamento da educação em Curitiba e Região Metropolitana: leitura comparada do potencial mínimo de investimento e o impacto do Fundeb na manutenção e desenvolvimento do ensino entre os anos de 2007 e 2014. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, MARCUS QUINTANILHA DA . Perfil das condições de gestão das escolas estaduais e municipais do Paraná. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Direito à Educação, Garantia de Qualidade e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica: uma análise dos resul- tados do IDEB em 2009, 2011 e 2013 dos alunos de 5º ano no município de Curitiba ? PR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHNEIDER, G. ; SILVA, M. Q. . Índice de Nível Socioeconômico dos Alunos de 5º Ano: Descrição de Metodologia e Análise de Dados. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Índice de Nível Socioeconômico dos Alunos de 5º Ano do Ensino Fundamental: Descrição de Metodologia e Análise Preliminar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. . Ensino de Leitura e Escrita antes dos 6 anos: Possibilidades de Intervenção na Formação Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. Q. ; CRUZETTA, D. D. . A Disputa do Fundo Público no Município de Curitiba/PR pela Ótica Da Lei N. 101/2000 e a Emenda Constitucional N. 95: implicações na remuneração docente. Porto Alegre: Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação, 2018 (Resumo).

• SILVA, M. Q. . Condições de Qualidade das Redes Municipais de Ensino Fundamental no Brasil. Curitiba: Jornal de Políticas Educacionais, 2017 (Resumo de Dissertação).

• SILVA, M. Q. . Índice de Condições de Qualidade: um novo olhar ao conceito de qualidade da oferta de ensino. Curitiba: UFPR, 2016 (Resumo).

• SILVA, M. Q. . Direito à Educação, Garantia de Qualidade e Índice de Desenvolvimento da Educação Básica: uma análise dos resul- tados do IDEB em 2009, 2011 e 2013 dos alunos de 5º ano no município de Curitiba ? PR. Curitiba: UFPR, 2015 (Resumo).

• SILVA, M. Q. . Ensino de Leitura e Escrita antes dos 6 anos: Possibilidades de Intervenção na Formação Docente. Curitiba: UFPR, 2014 (Resumo).

• SILVA, M. Q. . Índice de Nível Socioeconômico dos Alunos de 5º Ano do Ensino Fundamental: Descrição de Metodologia e Análise Preliminar. Curitiba: III Seminário da Associação Nacional de Política e Administração da Educação - Regional Sul, 2014 (Resumo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Políticas para carreira e remuneração docente: Um diálogo entre Brasil e Chile e Paraíba frente às marchas e contramarchas do neoliberalismo., Descrição: No campo educacional, as políticas para carreira e remuneração docente são estruturais, tanto pela centralidade da ação docente na garantia dodireito à educação, quanto pelos custos de pessoal, no âmbito das disputas pelo orçamento público. A partir dessa premissa, o presente projetoproblematiza as diferentes disputas sobre tais políticas em dois países com trajetórias de governos presidencialistas de coalizão, Brasil e Chile.Ambos os países possuem marcas de fortes confrontos de projetos societários no século XXI. Compreende-se que esses confrontos se inserem limites epossibilidades para as políticas locais para carreira e remuneração docente, tanto nos estados e municípios brasileiros como nas provínciaschilenas. A partir de um estudo qualitativo documental das políticas para docentes, do debate com professores de escolas, por meio de redessociais, e de entrevistas com atores-chave dos embates (dirigentes sindicais, legisladores e gestores locais), propõe-se mapear os nós críticos detais políticas. Considerando um contexto internacional, em que políticas descentralizadas, privatistas e de austeridade circulam na América Latinamas são ressignificadas, adaptadas e redesenhadas a partir de embates locais, a voz dos sujeitos e a análise documental serão trianguladas apartir dos aportes da Teoria Fundamentada. A análise dos pontos de convergência e de divergência entre os casos de Brasil e Chile propicia uma contribuição interpretativa para o campo de pesquisas sobre trabalho docente e financiamento da educação e para a produção de recomendações e propostas para a política de carreira e remuneração docente. Ressalta-se que esta proposta é a continuidade de um projeto de mesmo nome, já em desenvolvimento com cinco universidades brasileiras (UFPR, UFPB, UFMS, UEMS, UFPA) e a Universidad Talca - Chile. A inserção deste como um projeto interno e não externo se dá na medida em que o financiamento do CNPq se finda em dezembro do ano de 2024. Contudo, as pesquisas permanecerão durante todo o ano de 2025.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Coordenador / Anne Karoline Cantalice Sena - Integrante / Alexia Júlia Lima Vieira - Integrante / Mirtes Aparecida Almeida Sousa - Integrante / heloiza lorrany calixto - Integrante., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 3

• 2024 - Atual

  Núcleo de Pesquisa em Políticas Educacionais da Paraíba - NUPPE-PB, Descrição: Grupo de pesquisa destinado às investigações no âmbito da política educacional, com enfoque nas políticas de financiamento da educação, valorização do magistério e gestão educacional/escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Coordenador / Danieli D'Aguiar Cruzetta - Integrante / Maria Clara Lima de Araújo - Integrante / Anne Karoline Cantalice Sena - Integrante / Alexia Júlia Lima Vieira - Integrante / Mirtes Aparecida Almeida Sousa - Integrante / IZAIANE DA SILVA SANTOS - Integrante.

• 2023 - Atual

  Políticas para carreira e remuneração docente: Um diálogo entre Brasil e Chile frente às marchas e contramarchas do neoliberalismo., Descrição: No campo educacional, as políticas para carreira e remuneração docente são estruturais, tanto pela centralidade da ação docente na garantia do direito à educação, quanto pelos custos de pessoal, no âmbito das disputas pelo orçamento público. A partir dessa premissa, o presente projeto problematiza as diferentes disputas sobre tais políticas em dois países com trajetórias de governos presidencialistas de coalizão, Brasil e Chile. Ambos os países possuem marcas de fortes confrontos de projetos societários no século XXI. Compreende-se que esses confrontos inserem limites e possibilidades para as políticas locais para carreira e remuneração docente, tanto nos estados e municípios brasileiros como nas províncias chilenas. A partir de um estudo qualitativo documental das políticas para docentes, do debate com professores de escolas, por meio de redes sociais, e de entrevistas com atores-chave dos embates (dirigentes sindicais, legisladores e gestores locais), propõe-se mapear os nós críticos de tais políticas. Considerando um contexto internacional, em que políticas descentralizadas, privatistas e de austeridade circulam na América Latina mas são ressignificadas, adaptadas e redesenhadas a partir de embates locais, a voz dos sujeitos e a análise documental serão trianguladas a partir dos aportes da Teoria Fundamentada. A análise dos pontos de convergência e de divergência entre os casos de Brasil e Chile propicia uma contribuição interpretativa para o campo de pesquisas sobre trabalho docente e financiamento da educação e para a produção de recomendações e propostas para a política de carreira e remuneração docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Coordenador / Marcos Alexandre dos Santos Ferraz - Integrante / maria dilneia espíndola fernandes - Integrante / alessandra bertasi nascimento - Integrante / Alessandra Gomes de Rezende Alves - Integrante / Ariel Feldmann - Integrante / Jorge Alarcon-Leiva - Integrante / Moyra Marcela castro Paredes - Integrante / Solange Jarcem Fernandes - Integrante / Anne Karoline Cantalice Sena - Integrante / Alexia Júlia Lima Vieira - Integrante / Mirtes Aparecida Almeida Sousa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Cooperação., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 2

• 2023 - Atual

  Os efeitos do Fundeb nos municípios da Paraíba entre os anos de 2020 e 2024: valorização do magistério e austeridade fiscal em foco, Descrição: Os municípios da Paraíba e, especificamente, a capital do estado, João Pessoa PB, e os demais entes federados que compõem a região metropolitana da capitalparaibana, Bayeux, Conde, Cabedelo, Cruz do Espírito Santo, Lucena, Rio Tinto, SantaRita, Caaporã, Alhandra, Pedras do Fogo e Pitimbu, tem peculiaridades que podeminfluenciar na perspectiva de estudos de caso específicos sobre o Fundeb, como avariabilidade de porte populacional e de redes de ensino, perfil socioeconômico,mudanças de contextos políticos locais, entre outras. Além disso, em revisão bibliográficanão foi encontrado um estudo que aprofundasse os municípios supracitados no que tangeà análise específica desta política. Mesmo que as pesquisas supracitadas no parágrafoanterior apontem para um cenário em que a política redistributiva em voga obteve êxitoem vários aspectos, localmente é possível encontrar outras nuances, como em estudosrealizados anteriormente por este proponente (SILVA, 2021)Partindo dessa premissa, a pergunta norteadora da pesquisa consistiu em: de queforma o Fundeb contribuiu para a valorização docente nos municípios do estado daParaíba e, especificamente, na capital paraibana e nas redes de ensino dos entes federadosque compõem sua Região Metropolitana?Portanto, o objetivo geral dessa pesquisa é de compreender como o Fundo deManutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos Profissionais daEducação Básica contribuiu para a valorização docente dos profissionais do magistériopúblico municipal da Paraíba e, especificamente, dos municípios da RegiãoMetropolitana de João Pessoa PB.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Coordenador / Maria Clara Lima de Araújo - Integrante / IZAIANE DA SILVA SANTOS - Integrante / Ana Cristina Souza Barroso - Integrante., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 1

• 2020 - 2022

  O FUNDEB na região metropolitana de Curitiba e a Remuneração Docente: impasses, desafios e perspectivas., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Coordenador.

• 2018 - 2022

  CNTE, FENPROF E AS DISPUTAS DA POLÍTICA EDUCACIONAL: A LUTA DE PROFESSORES BRASILEIROS E PORTUGUESES NO PERÍODO DEMOCRÁTICO RECENTE., Descrição: O projeto parte do pressuposto de que existe um vínculo estrutural e irredutível entre a ação sindical docente e a política educacional, tanto no caso de Estados Unitários, como o português, quanto no caso do Estado Federativo brasileiro. Neste contexto, se a ação sindical docente influencia a política educacional e esta, por sua parte, ao se institucionalizar condiciona a ação sindical posterior; faz-se necessário perguntar sobre como se comportam estes atores políticos ? os sindicatos docentes ? frente a conjunturas de expansão e/ou redução da ação do Estado. Ao fixar a análise sobre dois países com sistemas de ensino diferentes (um federativo e outro unitário) e com conjunturas político-econômicas diferentes, por hipótese, espera-se a possibilidade de flagrar relações causais entre a capacidade de os professores influenciarem a política educacional e a amplitude e a maturidade do Estado de Bem-Estar de cada país. Assim como, esta relação nos momentos de ampliação e/ou retração do Estado. Para responder esta questão a pesquisa tomará os casos da Confederação Nacional de Trabalhadores da Educação (CNTE), no Brasil, e da Federação Nacional de Professores (FENPROF), em Portugal, no período democrático recente dos dois países. A proposta é produzir uma leitura da ação sindical na relação com a política educacional, o que implicará duas fases do trabalho: uma fase documental e uma fase de entrevistas com dirigentes sindicais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Condições de oferta e trajetória escolar: análise dos estudantes vinculados ao Programa Bolsa Família no Paraná e Ceará, Descrição: Analisar as trajetórias dos estudantes vinculados ao Programa Bolsa Família (PBF), bem como as condições de oferta das escolas públicas no que se refere a questão de perfil dos professores e infraestrutura no Paraná e no Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Integrante / Gabriela Schneider - Coordenador / Daniela Pires - Integrante.

• 2015 - 2017

  A EFETIVIDADE DA POLÍTICA EDUCACIONAL NA GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO DA POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO DE POBREZA, Descrição: Partindo do pressuposto que direito a renda e direito a educação são dimensões insubstituíveis de cidadania (TELLES, 1999) este projeto de pesquisa propõe investigar a efetividade da política educacional na garantia do direito à educação da população em situação de pobreza no Paraná. A efetividade é entendida como a capacidade de a política educacional construir inclusão escolar tanto de forma objetiva, em termos de acesso à vaga na escola, quanto, de forma subjetiva nas condições de frequência à escola que tem implicações na permanência e no progresso ao longo do percurso escolar (FIGUEIREDO e FIGUEIREDO, 1986). Para construir a análise o projeto tem dois grandes objetivos: 1) Identificar como estão distribuídos os estudantes beneficiários do Bolsa Família no Estado do Paraná e mapear quais são condições de oferta das escolas em que há grande incidência de estudantes beneficiários do programa. 2) Caracterizar e analisar que políticas educacionais locais (estaduais e municipais) e nacionais chegam aos alunos beneficiários do bolsa família, considerando as escolas que os estudantes frequentam em termos de condições de qualidade, condições estas compreendidas como condições materiais das escolas, de gestão e de trabalho dos professores. A partir destes dois grandes objetivos o problema de pesquisa pode ser assim dimensionado: Qual é a efetividade das políticas educacionais na garantia de condições de qualidade e do direito à permanência dos estudantes pobres nas escolas paranaenses? O período investigado é de 2010 a 2015 com duas estratégias metodológicas subsequentes: um tratamento quantitativo para investigação do primeiro objetivo, tendo como fontes o Banco de Dados do Sistema Presença (MEC),o Banco de Dados do Censo Escolar (INEP) e Microdados do Prova Brasil (INEP); um tratamento qualitativo considerando políticas em dois municípios específicos, definidos no estudo quantitativo, a análise da política educacional em curso no município será feita a partir da pesquisa documental. -. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Políticas e Gestão da Educação: o estado do conhecimento (1998 a 2015), Descrição: Esta investigação objetiva produzir um amplo panorama sobre a pesquisa no campo das políticas e gestão da educação, atualizando o trabalho desenvolvido por Wittmann e Gracindo (2001), realizado com apoio da Anpae e que produziu um estado da arte da área para os anos 1991 a 1997. Sendo assim, esta pesquisa lidará com os resumos das teses e dissertações entre 1998 e 2015, bem como com os artigos publicados pelos periódicos avaliados pelo Qualis Capes da área da educação como A1, A2, B1 e B2, que versem sobre as temáticas do campo em tela.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Angelo Ricardo Souza - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Qualidade no ensino fundamental: uma leitura das condições de efetividade dos sistemas estaduais e municipais de ensino a partir de indicadores de financiamento, condições de OFERTA e resultados escolares, Descrição: O projeto de PESQUISA ?Qualidade no ensino fundamental: uma leitura das condições de efetividade dos sistemas estaduais e municipais de ensino a partir de indicadores de financiamento, condições de OFERTA e resultados escolares?, apresenta-se como um estudo sobre indicadores educacionais de qualidade no ensino fundamental. Volta-se ao campo delimitado em alguns dos eixos do Edital do Observatório da Educação 2010, em especial, à (I) discussão sobre a avaliação institucional (eixo B), observando aspectos que influenciam a qualidade educacional, como o perfil docente (formação, carreira, relação com a escola e com o trabalho, etc.), perfil discente, das condições materiais das escolas e das condições de gestão escolar; e (II) às questões afetas ao financiamento da educação e à democratização do acesso e permanência na escola, bem como nas condições de sucesso escolar (eixo C). O interesse desse projeto em discutir os indicadores educacionais cotejadamente à efetividade dos sistemas de ensino tem relação com a preocupação de disponibilizar instrumentos de acompanhamento e avaliação da educação (política, gestão e financiamento) às administrações públicas e, de outra parte, às universidades e sociedade civil. Esse projeto se insere em um campo de análise articulado à avaliação da política e para isso problematiza os instrumentos que estão disponíveis para sustentar a avaliação das políticas educacionais. Essa opção se articula também com as perspectivas de pesquisa que vimos desenvolvendo no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, na linha de pesquisa em Políticas e Gestão da Educação, uma vez que um conjunto significativo de (projetos de) dissertações e projetos de tese vem sendo desenvolvidos/concluídos a partir dessa concepção (ZAMPIRI, 2010; DITTRICH, 2010; SCHNEIDER, 2010). Seu objetivo geral se volta à análise das condições de qualidade educacional no ensino fundamental público brasileiro, a partir do cotejamento de indicadores (financiamento da educação, IDEB e condições de qualidade) com vistas a avaliar a efetividade da política educacional nas redes estaduais e municipais brasileiras recentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Angelo Ricardo Souza - Integrante / Adriana Dragone - Integrante / Andreia Barbosa Gouveia - Coordenador.