Viviane Lima Ferreira

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FERREIRA, V. L. ; GIRARDELLO, G. . Uma androide consciente em Westworld : referências para pensar procedimentos autorais na educação. TRAVESSIAS , v. 13, p. 214-234, 2019.

• FERREIRA, V. L. ; GIRARDELLO, G. . Um olhar intercultural para a Mídia-Educação: diferenças e desigualdade nos contextos de acesso às mídias. REVISTA PEDAGÓGICA (CHAPECÓ. ONLINE) , v. 21, p. 131-153, 2019.

• FERREIRA, V. L. ; FLEURI, R. M. . Desafios à inclusão digital para a escola latino-americana. Revista Pedagógica , v. 14, p. 303-332, 2012.

• BOEMER, L. A. P. (Org.) ; MIRANDA, M. S. (Org.) ; LOIO, M. P. (Org.) ; FERREIRA, V. L. (Org.) . Escola e Vida - Uma experiência pedagógica de estudo por complexos em assentamentos do MST no estado de Santa Catarina. 1. ed. Florianópolis: Insular, 2013. v. 1. 352p .

• FERREIRA, VIVIANE LIMA . Desigualdade social e criação de possibilidades do uso do computador nos Anos Iniciais. In: Gilka Girardello; Monica Fantin. (Org.). Trajetórias inventivas de pesquisa em educação contemporânea: infância, comunicação, cultura e arte. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, v. 1, p. 383-394.

• PEREIRA NETO, D. ; CRUZ, D. M. ; SILVEIRA, M. F. ; FERREIRA, V. L. . Relato de experiência: sessão de RPG com alunos surdos do ensino médio. In: Integração de Tecnologias na Educação: Práticas inovadoras na Educação Básica Volume 3 Juarez Bento da Silva; Simone Meister Sommer Bilessimo; João Bosco da Mota Alves. (Org.). Integração de Tecnologias na Educação: práticas inovadoras na educação básica vol 3. 1ed.Araranguá: Hard Tech Informática Ltda, 2019, v. 3, p. 388-404.

• LOIO, M. P. ; FERREIRA, V. L. . A prática da leitura e da escrita nas aulas de Língua Portuguesa com jovens e adultos do MST. In: Leyli Abdala Pires Boemer, Maria Salete de Miranda, Milene Peixer Loio e Viviane Lima Ferreira. (Org.). Escola e Vida - Uma experiência pedagógica de estudo por complexos em assentamentos do MST no estado de Santa Catarina. 1ed.Florianópolis: Insular, 2013, v. 1, p. 204-213.

• FLEURI, R. M. ; VALENTE, Cristiana B. ; RAMIREZ, Boris ; SILVA, Zenete ; FERREIRA, V. L. . Desafios interculturais e linguísticos em contextos educacionais latino-americanos. In: José María Rodrigues. (Org.). Ciudadanía democrática y multilingüismo: La construcción de la identidad lingüística y cultural del Mercosur. 1ed.São Bernardo do Campo, SP: Nhanduti, 2012, v. 1, p. 33-53.

• OLIVEIRA DO AMARAL, ANA LETICIA ; FRANÇA VIEIRA, DIEGO ; PEIXER LOIO, MILENE ; FERNANDES SOARES NETO, FRANCISCO ; CAMATA, THAÍS ; FERREIRA, VIVIANE LIMA ; CERNY, ROSELI ZEN . CRITICAL THEORY OF TECHNOLOGY AND PARTICIPATORY DESIGN: IN SEARCH OF A CRITICAL DESIGN PERSPECTIVE IN THE CONSTRUCTION OF A DIGITAL INTERFACE FOR EDUCATION. In: 11th International Conference on Education and New Learning Technologies, 2019, Palma. Palma: Iated Digital Library, 2019. p. 5890-5898.

• FERREIRA, V. L. ; HEIDEMANN, A. B. . Alfabetização e Letramentos com gêneros textuais na escola Professor José Boeing em Rio Fortuna - SC. In: I Seminário Regional e Fórum de Educação do Campo, 2012, Pelotas - RS. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS COM GÊNEROS TEXTUAIS NA ESCOLA PROFESSOR JOSÉ BOEING EM RIO FORTUNA-SC. Santa Marita: UFSM, 2012. v. 1.

• FLEURI, R. M. ; FERREIRA, V. L. . Movimento Social Software Livre pela inclusão digital e educação popular. In: SimSocial - Simpósio em tecnologias digitais e sociabilidade, 2011, Salvador. Mídias Sociais, Saberes e Representações, 2011.

• FERREIRA, Viviane . Paracosmo: Imaginação e produção narrativa. In: 40ª Reunião Nacional da ANPEd, 2021, Belém do Pará. Educação como prática de liberdade: cartas da Amazônia para o mundo, 2021.

• FIRMINO, L. C. ; FERREIRA, V. L. . A imagem que dança com a morte. In: V SEMINÁRIO CONEXÕES: DELEUZE E TERRITÓRIOS E FUGAS E?, 2013, Campinas. Revista Linha Mestra. Campinas: ALB, 2013. v. 23.

• FERREIRA, Viviane . Paracosmo: Imaginação e produção narrativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . Imaginação e Liberdade: produção narrativa infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL, A. L. O. ; VIEIRA, D. F. ; LOIO, M. P. ; SOARES NETO, F. F. ; CAMATA, T. ; FERREIRA, V. L. ; CERNY, R. Z. . Critical theory of Technology and Participatory Design: in search of a critical design perspective in the construction of a digital interface for education. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . Práticas pedagógicas mídia-educativas em contextos escolares de acesso heterogêneo às tecnologias digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . Multiletramentos e jogos narrativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . LETRAMENTOS DIGITAIS DOS PROFESSORES DE RIO FORTUNA - SC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . Letramentos Digitais dos Professores de Rio Fortuna - SC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. ; FLEURI, R. M. . Movimento Social Software Livre pela Inclusão Digital e Educação Popular. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . Présentation de projets possibles en Études Françaises. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, C. F. ; FERREIRA, V. L. . Educação Intercultural: Desconstrução de subalternidades em práticas educativas e socioculturais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, V. L. . Novos Paradigmas para Educação e o Movimento Software Livre. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. L. . O fantástico na sala de aula: a criação de Paracosmos. São Paulo: Revista Emília, 2020. (Tradução/Outra).

• PERSON, F. ; FERREIRA, V. L. . Antonieta. Florianópolis: FCC, 2016. (Tradução/Outra).

• FERREIRA, V. L. . Côngrio, 2009. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO DA PLATAFORMA INTEGRADA MEC DE RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS, Descrição: Fazem parte de seu escopo a descrição, a sistematização e a análise dos processos de pesquisa inerentes ao desenvolvimento da Plataforma Integrada MEC de Recursos Educacionais Digitais. O desenvolvimento da Plataforma citada foi proposto pela Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC) ao NUTE/UFSC como objetivo de integrar os repositórios de recursos educacionais digitais (RED) do MEC e de outros parceiros das redes públicas de ensino, da sociedade civil e da iniciativa privada. Portanto, a Plataforma é voltada à disponibilização aberta e gratuita de recursos educacionais em formato digital para a Educação Básica no país e está organizada em três grandes áreas: 1) materiais de formação com conteúdos pedagógicos sobre temas relacionados à Educação; 2) repositório de Recursos Educacionais Digitais; 3) coleções de recursos educacioonais digitais organizadas pelos usuários da plataforma. Para seu desenvolvimento, a equipe NUTE/UFSC realizou um conjunto de ações de pesquisa com professores da educação básica, dentro e fora da escola, a partir de metodologias e abordagens participativas que favorecessem a interlocução com os principais sujeitos da Plataforma. Para tanto, o Design Participativo foi mobilizado, ancorando-se na tomada de decisões das equipes interdisciplinares do projeto. A partir das ações de pesquisa realizadas junto às(aos) professoras(es), foi possível compreender melhor os contextos de integração das TDIC ao currículo escolar e os usos de RED nas práticas pedagógicas, subsidiando o desenvolvimento da plataforma de modo mais próximo às realidades dessas(es), que sofrem com a significativa falta de estrutura física e formação pedagógica para que essa integração ocorra. Além disso, o percurso de pesquisa realizado pela equipe NUTE/UFSC para o desenvolvimento da Plataforma Integrada MEC RED deu respaldo para a incorporação dos resultados na implementação de sua interface gráfica e de suas funcionalidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Viviane Lima Ferreira - Integrante / Milene Peixer Loio - Integrante / Roseli Zen Cerny - Coordenador.

• 2011 - 2015

  Realidade das Escolas do Campo na Região Sul do Brasil: diagnóstico e intervenção pedagógica com ênfase na alfabetização, letramento e alfabetização de professores, Descrição: O projeto abrange os 3 estados do sul do Brasil: SC, PR e RS. Será desenvolvido em parceria coma a Universidade Tuiuti do Paraná, e Universidade Federal de pelotas. Tomando como referência que os professores que trabalham nas escolas do campo apresentam alto grau de rotatividade, ou seja, a escola é o lugar da permanente chegada do novo, em função dos contratos temporários de trabalho, é possível inferir que eles apresentam dificuldades na prática educativa em contextos de extrema desigualdade e às vezes conflitos sociais em torno da terra. Por isso a intenção de, após o diagnóstico da realidade escolar, desenvolver um processo de intervenção pedagógica voltado à compreensão do letramento dos professores, do seu nível de leitura e das suas condições para a interpretação e a aquisição dos conteúdos relacionados à realidade dos povos do campo. Também, uma intervenção pedagógica voltada para a ampliação dos conhecimentos teórico-metodológicos dos processos de alfabetização e letramento na prática educativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Viviane Lima Ferreira - Coordenador / Sonia Aparecida Branco Beltrame - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2014

  Educação Intercultural: descolonializar o saber, o poder, o ser e o viver, Descrição: A interculturalidade se tornou tema de moda. Justamente por isso se configura como tema paradoxal. O interesse pela interculturalidade, assumido em programas governamentais, movimentos sociais, pela mídia e mesmo pela pesquisa científica, vem promovendo o reconhecimento da diversidade cultural. Ao mesmo tempo, por vezes, apresenta-se como uma nova tendência multicultural sem sentido crítico, político, construtivo ou transformador. Contraditoriamente, o esforço por promover o diálogo e a cooperação entre sujeitos socioculturais diferentes corre o risco de reeditar novas formas de sujeição e subalternização, asfixiando a solidariedade crítica e criativa. Analisar em profundidade esta contradição é o problema que assumimos nesta etapa do processo de pesquisa do Núcleo Mover Grupo Educação Intercultural e Movimentos Sociais . Nesta direção, este projeto integrado de pesquisa propõe-se a identificar, analisar e comparar processos de pesquisa que contribuem para a descolonialização do saber, do poder, do ser e do viver em práticas educacionais escolares e populares, promovendo o diálogo e a articulação entre os respectivos grupos de pesquisa. Como base inicial de informações, a pesquisa tomará o acervo de publicações apresentadas em quatro relevantes eventos internacionais de pesquisas interculturais, três seminários promovidos pelo Núcleo Mover (1997, 2003 e 2006) e um congresso, em parceria com Association internationale pour la Recherche Interculturelle (ARIC).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Viviane Lima Ferreira - Integrante / Reinaldo Matias Fleuri - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2010

  Educação Intercultural: Desconstrução de subalternidades em práticas educativas e socioculturais., Descrição: Este relatório apresenta resultados do projeto ?Educação Intercultural: Desconstrução de subalternidades em práticas educativas e socioculturais?, centrado em torno das atividades de pesquisa realizadas pelas bolsistas: Clara de Freitas Figueiredo no período julho de 2007 a janeiro de 2010; e Viviane Lima Ferreira no período de fevereiro de 2010 a julho de 2010. Fundamentalmente, as atividades no período privilegiaram a pesquisa teórica sobre os fundamentos do conceito de desconstrução de subalternidades e os dispositivos produtores da mesma. Como campo de trabalho o Projeto se centrou: a) nos estudos do grupo de pesquisa em Educação Intercultural e Movimentos Sociais ? MOVER, vinculado ao Centro de Ciências da Educação-CED, da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC em parceria com o Grupo GEAD (Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Ambiental Dialógica, Educação Intercultural, Educação e Cultura Popular.) - Fortaleza -CE; b) no XII Congresso da ARIC: Diálogos Interculturais: descolonizar o saber e o poder, realizado em Florianópolis, Brasil, no período de 29 de junho a 03 de julho de 2009; c) Em pesquisas teóricas individuais sobre a relação entre os aportes teóricos da discussão sobre a Desconstrução de Subalternidades e sua possível relação com outros movimentos sociais e políticos sintetizadas no trabalho: "Desconstrução de Subalternidades e Ideias Anarquistas: possíveis convergências à caminho da insubordinação? e aprofundadas num estudo de caso sobre o Movimento Social Software Livre, buscando identificar em suas ações diálogos com a educação intercultural. O processo de pesquisa em desenvolvimento permite evidenciar a necessidade dos estudos que veem sendo realizados pelo Núcleo MOVER e por uma série de pesquisadores da América Latina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Viviane Lima Ferreira - Coordenador / Clara de Freitas Figueiredo - Integrante / Reinaldo Matias Fleuri - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios