Mariana dos Santos

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Projetos de pesquisa

• 2016 - 2023

  Educação científica crítica e reflexiva: contribuições e desafios no processo de construção de uma ferramenta avaliativa., Descrição: Assumindo a necessidade de uma educação científica crítica e reflexivapara a formação de cidadãos comprometidos com a construção de um modelo desociedade mais justa social e ambientalmente, este projeto tem como objetivoconstruir uma ferramenta avaliativa que permita analisar práticas, materiais didáticos eprocessos educativos na educação básica e na formação de professores das ciências.No marco dos estudos CTSA e do Paradigma da Complexidade, será desenvolvida umaferramenta e metodologia de avaliação que priorize a análise sistêmica. A pesquisaserá desenvolvida em cinco fases: 1) levantamento bibliográfico para aprofundamentodos aportes teórico-metodológicos dos referenciais da educação científica naperspectiva CTSA e da Teoria da Complexidade, construindo um quadro teórico dereferência para a construção da ferramenta metodológica; 2) aplicação do métodoDelphi junto a um painel de especialistas das áreas de educação em ciências eeducação ambiental, para identificar saberes, competências, conhecimentos, práticas,dentre outros considerados fundamentais para o desenvolvimento de uma educaçãocientífica crítica e reflexiva; 3) elaboração de indicadores que comporão a ferramentade avaliação para diagnosticar a situação atual do ensino de ciências na educaçãobásica e na formação de professores de ciências; 4) aplicação da ferramenta paraavaliar materiais didáticos de ciências e práticas e processos no âmbito de um curso delicenciatura em ciências e em um programa oficial de educação ambiental na educaçãobásica; 5) sistematização dos resultados para divulgação do diagnóstico junto à áreade educação em ciências e elaboração de um quadro de referência para melhoria doensino e da formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Mariana dos Santos - Integrante / Christiana Andréa Vianna Prudêncio - Integrante / Denise de Freitas - Coordenador / Tárcio Minto Fabrício - Integrante / Alessandra Miguel Kapp - Integrante / Inez Reppton Dias - Integrante / Marta Fonolleda Riberaygua - Integrante / Alice Helena Campos Pierson - Integrante / Elisangela Matias Miranda - Integrante / Renato Eugênio da Silva Diniz - Integrante / Luciana Maria Lunardi Campos - Integrante / Joana Brás Varanda Marques - Integrante / Mariana Dias da Silva - Integrante / Tassya Helena Porto Gomes - Integrante / Isadora Trombeta Fagá - Integrante / Juliana Cristina Corrêa - Integrante / Myrna Landim - Integrante / Emike Luzia Pereira Correia - Integrante / Adriana Marcela Bogado - Integrante / Lívia Caroline César Dias - Integrante / Genina Calafell Subirà - Integrante / Jordí Xavier - Integrante / Mercè Junyent Pubill - Integrante / Neus Banqué Martínez - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2015

  A abordagem CTS na produção dos conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para a educação cientifico-tecnológica no âmbito escolar, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Denise de Freitas em 06/05/2013., Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa de cooperação internacional entre Brasil e Argentina apoiado pelo CAPES/MINCYT REDE 007-12. A meta global do projeto é o desenvolvimento de um modelo teórico-metodológico para analisar perspectivas CTS na produção de conhecimentos presentes em materiais didáticos voltados para uma Educação Científica e Tecnológica crítica no âmbito escolar brasileiro e argentino. Mais especificamente os objetivos são: i) Desenvolver um aprofundamento teórico-metodológico sobre as concepções CTS voltados para a Educação Científico-Tecnológica crítica, a partir do estudo e análise do movimento CTS, tendências curriculares, perspectivas e literatura corrente nos dois países; ii) Construir um quadro de referências para a análise da inserção CTS em materiais didáticos considerando as novas questões socioambientais emergentes na atualidade e as reconcepções sobre o papel da Ciência e da Matemática no desenvolvimento socioeconômico; iii) Analisar materiais didáticos buscando identificar os pressupostos CTS presentes em seus discursos textuais e imagéticos a partir de critérios analíticos elaborados pela equipe segundo referenciais defendidos, considerando as especificidades das realidades brasileira e argentina; iv) Sistematizar indicadores que possam orientar a elaboração de materiais didáticos numa perspectiva CTS considerando os aportes teóricos dos estudos culturais tais como aspectos relacionados à problematização das relações ciência e cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (4) . , Integrantes: Mariana dos Santos - Integrante / Freitas, D. - Coordenador.

• 2012 - 2014

  O Estágio Supervisionado enquanto espaço para construção de identidade profissional: desafios da formação inicial para a docência, Descrição: As recentes políticas públicas de formação de professores implementadas pelo governo federal nos últimos anos, tais como PRODOCÊNCIA, PIBID e OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO, têm favorecido não apenas a melhoria da formação inicial e continuada dos docentes, como também possibilitam um profícuo campo de investigação sobre o assunto em vinculação direta com o ensino e a extensão universitários. Mais que isso, essas políticas demandam pesquisas focadas em temáticas da formação docente de modo a contribuírem com a viabilização de resultados favoráveis das mesmas, visando questões afetas diretamente à realidade educacional brasileira. Por meio do projeto ora submetido, um grupo interdisciplinar de formadores de professores invita seus esforços acadêmicos numa investigação sobre a relevância e a repercussão do estágio na formação inicial à docência, em articulação com ações de ensino e extensão desenvolvidas junto às licenciaturas da Universidade Federal de São Carlos no âmbito de projetos diversos já em desenvolvimento, a partir da implantação das referidas políticas públicas, além da atuação de grupos de pesquisas constituídos há vários anos e com ampla atuação nas áreas da formação docente e do ensino dos conhecimentos acadêmicos específicos. Pautados na publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN, 2002), que destacam a dimensão da prática como fundamental na construção da identidade profissional do professor, o presente projeto visa problematizar o estágio como espaço para construção de identidade profissional levando em consideração o pressuposto de que a inovação nas instituições educativas deve ser pensada a partir de um novo conceito de profissionalização do professor (IMBERNÓN, 2006). Diante desse novo quadro, as concepções sobre o papel dos estágios na formação docente e o problema da relação entre a teoria e a prática educacionais necessitam ser recolocados à luz de uma formação que possa contribuir para o regaste e o reconhecimento da docência na sociedade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Mariana dos Santos - Coordenador.

• 2007 - 2009

  A Formação de Professores na sociedade do conhecimento e da aprendizagem: contributo do trabalho de projeto para a formação de conhecimentos, competências e valores em direção à educação sustentável, Descrição: Meta Global: Discutir o potencial do trabalho de projeto para a construção de conhecimentos, competências e valores na formação inicial de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Mariana dos Santos - Integrante / Monte, M. G. - Integrante / Freitas, D. - Coordenador / Miranda, E. M. - Integrante / Pierson, A. H. C. - Integrante / Luísa Dias Brito - Integrante / Christiana Andréa Vianna Prudêncio - Integrante / Vânia Gomes Zuin - Integrante / Alini Roberta Alves - Integrante / Flávia Renata Bonse Maniero - Integrante / Carolina Giglioti - Integrante / MENTEN, M. L. M. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.