Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ROCHA, PEDRO LUÍS BERNARDO ; VIANA, BLANDINA FELIPE ; CARDOSO, MÁRCIO ZIKÁN ; MELO, AMADA MARIANA COSTA ; COSTA, MISONETE GUEIDNELI CAVALCANTI ; VASCONCELOS, RODRIGO NOGUEIRA ; DANTAS, TATIANA BICHARA . What is the value of eucalyptus monocultures for the biodiversity of the Atlantic forest? A multitaxa study in southern Bahia, Brazil. Journal of Forestry Research , v. 24, p. 263-272, 2012.

• SOUZA, A.L.V. (André Leonardo Vasconcelo Souza) ; COSTA, M. G. C. . A Pesquisa e a Interdisciplinaridade com Prática Pedagógica. Revista Ciencia Junior , v. 1, p. 35-36, 2011.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  Educação científica na educação infantil: a brincadeira, a horta, a e a interdisciplinaridade, Descrição: O acesso à ciência não é somente uma exigência social e ética, é uma necessidade para realização plena do potencial intelectual do ser humano. Segundo Piaget, toda criança é um tremendo pesquisador (curiosa, indagadora, experimentadora, interessada). O grande desafio é ter um professor que saiba pesquisar e saiba fazer o estudante pesquisar. Em geral, as escolas são meramente instrucionistas. Escolheu-se uma escola com prática sócio-construtivista no Bairro do Engenho do Meio, para a implantação da prática da Educação Científica. Uma horta orgânica seria o eixo interdisciplinar. Todos os funcionários participaram de um curso de formação em Educação Científica, para apropriação da pesquisa como prática pedagógica. Discute-se e se avalia o andamento do projeto e possíveis adaptações à metodologia. Alguns artigos são selecionados para estudo e são apresentados e debatidos nessas reuniões e via e-mails. As crianças desenvolvem diversas atividades e se apropriam na prática de conhecimentos voltados para ciências, artesanato, química, culinária, física, educação ambiental, cadeia de produção etc, enquanto brincam e se divertem na horta. As famílias foram envolvidas nas etapas de implantação da horta e participarão também da colheita e preparação de alimentos. As crianças participam ativamente das atividades da horta, desde a preparação dos vasos de garrafas pet?s (os mesmos foram decorados) e aos cuidados diários da mesma, como irrigação, acompanhamento do crescimento, relatórios orais sobre os acontecimentos na horta, entre outros, como por exemplo: contagem através da plantas, associação entre crescimento e tamanhos. Em todo âmbito escolar há apenas uma criança com necessidades específicas e esta, até o momento desenvolve ativamente as tarefas relacionadas às mesmas. Outro fato comum são as crianças que ao chegarem à escola levam seus familiares para mostrar ?seu? vaso e todas as plantinhas em crescimento. Optamos em não usar telas na horta terrestre, nem tão pouco nos vasos, mas já estava previsto, que talvez alguma criança puxasse as mudas, o que aconteceu, atrasando o cronograma, pois, se voltou a etapa de replantio. A ?molhação? e plantar (brincadeira) e o acompanhamento do desenvolvimento das plantas (cresceu, não cresceu e senso de responsabilidade), são os fatores preponderantes entre todas as idades (1,4 a 5 anos).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / Claudia Cardoso dos Santos Silva - Integrante / Elisângela Alves da Silva - Integrante.

• 2011 - 2012

  HORTA ESCOLAR: EDUCAÇÃO, CIDADANIA, INTERDISCIPLINARIDADE E EDUCAÇÃO, Descrição: Diante da necessidade de iniciar-se uma educação científica na Escola Comunitária Nova Esperança, esta juntamente com a Fundação do Caminho e o IFBAIANO- Campus Catu entram em parceria com a ECNE e para o desenvolvimento do Projeto Horta Escolar: Educação, Cidadania, Interdisciplinaridade e educação inclusiva, que tem como objetivo geral promover a educação e pesquisa científica multidisciplinar, interdisciplinar e interinstitucional possibilitando a melhoria do processo educacional na Escola Municipal Nova Esperança através da implantação de uma horta orgânica e que esta sirva de eixo norteador para diversas ações interdisciplinares que visam melhorar o processo ensino-aprendizagem e segurança alimentar da comunidade escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / Luis Geraldo Teixeira soria - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano - Campus Catu - Auxílio financeiro / Fundação do Caminho - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2010

  Avaliação de diferentes sistemas de produção de hortaliças como contribuição para transição agroecológica em agricultura urbana: caso de Santa Inês ? BA, Descrição: O objetivo geral desete projeto é comparar a cadeia de produção de hortaliças no sistema de produção convencional, orgânico e agroecológico. A equipe (agrônomos/ciência do solo, bióloga/ecóloga, lingüística, matemático/estatístico, tecnóloga em processamento de dados, pedagoga e economista) que desenvolverá este projeto, trabalhará de forma trans-interdisciplinar, relacionando as diversas áreas dos saberes para melhoria da qualidade de ensino. A principal etapa metodológica deste projeto é a melhoria do processo ensino aprendizagem de seus educandos, através da iniciação científica. Para tanto, os educandos participarão de todas as etapas metodológicas, assim descritas: a) implantação dos sistemas agrários; comparação e correlação entre os mesmo; b) análise de sensibilidade sobre os dados de produtividade, rentabilidade e viabilidade financeira; c) tabulação, tratamento estatístico e tabulação de resultados; interpretação dos resultados; d) coletas e interpretação de dados biológicos e ecológicos; e) criação de um link na página da EAFSI, sobre o projeto; e f) exercício do uso de um instrumental teórico metodológico que lhes possibilitem o progressivo domínio das práticas do trabalho intelectual de modo a se tornarem não apenas consumidores como também produtores de conhecimento. Os resultados esperados são vários, principalmente a solidificação do tratamento trans-interdisciplinar para a melhoria do processo ensino aprendizagem. A formação da iniciação científica no ensino médio profissionalizante. E pressupostos científicos que subsidiem o processo de transição do sistema agrário convencional para o agroecológico, em função do espaço temporal para estabelecer o clímax, neste processo de transição. Esses resultados servirão de base para orientar os futuros-técnicos agrícolas oriundos da EAFSI, para difundir e estimular as práticas ecológicas para pequenos agricultores da região do Vale do Jiquiriçá, ou de outras regiões, onde possam atuar profissionalmente. Be. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Claudia Bocchese LIma - Integrante / Nelson Vieira da Silva Filho - Integrante / Francisco Regilson Souza - Integrante / Natanaildo Barbosa Fernandes - Integrante / Guilherme Príncipe de Oliveira Galheigo - Integrante / Nelian Costa Nascimento - Integrante / Jovan de Jesus - Integrante / Márcio Cláudio Mercês Brito - Integrante / Elivaldo Souza de Jesus - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa.

• 2008 - 2008

  II Mostra de Iniciação Científica da EAFSI - Evolução e diversidade, Descrição: A II Mostra de Iniciação Científica da EAFSI visa estabelecer um maior nível de detalhamento sobre Evolução e Diversidade, potencializando e correlacionando a evolução do ser humano aos modelos estabelecidos da sociedade atual. Despertando nesse cidadão, em construção, a percepção de que o processo evolutivo humano promoverá ou não níveis aceitáveis da perpetuação da diversidade biológica do Planeta Terra e que a toda a diversidade cultural existente hoje neste planeta é reflexo de processo evolutivos. A contextualização na formação dos educandos é um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares no processo ensino/aprendizagem. Portanto, desenvolver um projeto educacional que contextualize e utilize-se da pesquisa em seus diversos níveis e popularize a Ciência e suas Tecnologias no dia a dia do jovem em formação é importante na construção de uma educação integrada com um mundo em constante processo evolutivo. Este projeto visa, entre outros objetivos, à iniciação científica dos educandos no nível médio, contribuindo para a formação de profissionais cujo perfil compreende as competências necessárias à busca do conhecimento, à sua adequada utilização para a solução dos problemas e à elaboração de novos conhecimentos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Integrante / André Leonardo Vasconcelos Souza - Coordenador / Claudia Bocchese LIma - Integrante / Gilda Maria Rodrigues Fonseca - Integrante / Guilherme Príncipe de Oliveira Galheigo - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

• 2007 - 2007

  I Mostra de Iniciação Científica da Escola Agrotécnica Fedral de Santa Inês, Descrição: A Mostra de Iniciação Científica da Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês ? EAFSI/BA visa disseminar e estimular a produção do conhecimento científico das Escolas do ensino Médio Profisionalizantes em Ciências Agrárias na Bahia, bem como a adoção da pesquisa científica no ensino médio como ferramenta do processo ensino aprendizagem. Toda esta produção desenvolvida nas escolas, será culminada neste evento, anualmente durante a Semana Nacional de Ciência & Tecnologia, período em que as mais diversas comunidades científicas no Brasil estarão realizando eventos científicos. Será estimulado a pesquisa principalmente com temas voltados para a temática central da Semana Nacional de Ciência & Tecnologia. Em 2007 a Temática central foi Planeta Terra. E desenvolvemos o sub-tema: MEIO AMBIENTE, AGROECOLOGIA, FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO TÉCNICO AGRÍCOLA. Este projeto foi financiado pela EAFSI FAPESB, sob termo de outorga PES0017/2007. Durante o evento, hove palestras, mesas redodas voltadas para a temática principal e apresentação oral e de painéis científicos dos educandos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Geraldo Jesus Santos - Integrante / Claudia Bocchese LIma - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2008

  PROJETO PLANTAS MEDICINAIS NUMA PERSPECTIVA EDUCACIONAL E DE INCLUSÃO SOCIAL, Descrição: Este projeto tem como objetivo produzir plantas medicinais de ampla utilização nas comunidades circunvizinhas da EAFSI, utilizando técnicas agroecológicas introduzir educandos do nível médio na iniciação científica de forma interdisciplinar; estimular a economia solidária e incluir indivíduos com necessidades especiais nas atividades práticas. Com a reestruturação do projeto numa visão interdisciplinar e de inclusão social, desenvolveu-se a seguinte metodologia: Reuniões com todos os educando selecionados para o projeto, com discussões voltadas para o seu desenvolvimento. Informando-os de todos os procedimentos relacionados com levantamento bibliográfico, leituras de materiais didáticos, princípios da etnobotânica, agroecologia e inclusão social. Levantamento bibliográfico sobre plantas medicinais do semi-árido, indicadas pela população e sobre técnicas agroecológicas. Levantamento etnobotâncio na cidade de Santa Inês. Foi realizado através de aplicação de questionários pelos os educandos. Este levantamento é importante, pois valoriza o conhecimento popular aliando-o com o científico e direcionará a unidade de produção na EAFSI. Esta área de produção será implanta, conjuntamente com a Horta. Os principais resultados esperados são: despertar os educandos para o processo de Iniciação Científica; fomentar e valorizar o conhecimento popular sobre plantas medicinais; criar um banco ativo de espécies de nativas de plantas medicinais; criar mecanismos de inclusão social para pessoas de necessidades especiais-mentais; produzir e beneficiar plantas medicinais para o consumo popular inicialmente para população de Santa Inês e depois para a comunidade do Vale do Jiquiriçá, viabilizar a venda dos produtos segundo os princípios da economia solidária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - Atual

  SOCIALLY GREEN, Descrição: Participando da revolução internet das coisas , que promete uma comunicação entre o mundo físico e o virtual, o Socially Green foi desenvolvido para possibilitar a conexão entre uma planta e uma rede social. Esta conexão representa uma quebra de paradigma, pois, simulará uma consciência da planta sobre suas reais necessidades, postando-as no Facebook. Para possibilitar o estudo da conexão entre a planta, seus cuidadores e amigos virtuais, através do Facebook, foi utilizada uma placa Arduino (Feito especificamente para protótipos), que recebesse através de três sensores de baixo custo (LDR, DHT11, Sensor de Humidade do Solo) informações da planta e do seu ambiente. Essas informações foram compartilhadas através de uma comunicação serial com um aplicativo do Google Chrome ativo em um computador, que então envia as informações para o servidor, que processa os dados e realiza posts de acordo com o que foi captado através dos sensores. A comunicação entre a planta e o Facebook foi feita com sucesso, a placa enviava a informação para o computador quando alguma variável ambiental fosse significativa, por exemplo, no caso da planta receber uma quantidade de excesso de água, é realizado um post no Facebook alertando ao dono que ele deverá tomar mais cuidado na próxima vez. Nesta primeira fase os resultados foram satisfatórios, porém a manutenção de um computador ligado 24 horas, devido à comunicação serial, gerava desperdício de energia. Esse problema foi avaliado e está sendo desenvolvida uma solução na fase de Teste dois. Neste segundo teste, o protótipo será conectado diretamente à internet através de um módulo ethernet. Os resultados metodológicos do teste 2 estão em desenvolvimento. Espera-se que nesta fase não seja necessário a utilização de um computador para manter a conexão da planta com o servidor, gastando menos energia e tornando a experiência do usuário mais agradável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A FORMAÇÃO SÓCIO AMBIENTAL ALIADA AO PROCESSO EDUCACIONAL, Descrição: A ecologia tornou-se, ao longo de seu processo de desenvolvimento, a ciência geradora da transição de paradigmas: da visão cartesiana do mundo aos processos energéticos complexos; do individualismo ao espírito altruísta, de participação e cidadania; do ecologismo ancorado no senso de conservação dos aspectos físicos do meio para a sustentabilidade dependente da inclusão social. Para que essas mudanças de paradigmas se reflitam no comportamento da sociedade, é preciso que se provoque mais que conscientizações sobre riscos iminentes, um resgate dos laços que unem o ser humano à natureza. O entendimento dessa interação do ser humano com o ambiente deve ser despertado o mais cedo possível, iniciando-se na educação dada pelos pais e solidificada nas Instituições de ensino nos diversos níveis, pois a percepção ambiental é um processo contínuo e construído durante toda a vida de um indivíduo. Uma instituição de ensino, preocupada com sua responsabilidade ambiental deve desenvolver projetos que visem à integralização dos diversos saberes e que contribuam para a formação de um cidadão responsável ambientalmente. O processo educacional visa desenvolver cognitivamente e holisticamente o educando em diversas dimensões e essa prática pode se estabelecer como um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares, no processo ensino aprendizagem. O âmbito educacional deve se responsabilizar na sensibilização da responsabilidade ambiental de cada indivíduo, pois, a partir desta sensibilização, que formaremos cidadãos responsáveis social-ambientalmente. O primeiro passo para mitigar efeitos no ambiente é a REDUÇÃO. Iniciando-se pelo consumo de qualquer que seja o recurso. Portanto elaborar estratégias de educação ambiental, atreladas aos princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade deve ser estimulado nas instituições de ensino, objetivando formar cidadãos conscientes e responsáveis ambientalmente e que possam atua. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Pedro Paulo Oliveira - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

• 2014 - Atual

  SOCIALLY GREEN, Descrição: Participando da revolução ?internet das coisas?, que promete uma comunicação entre o mundo físico e o virtual, o Socially Green foi desenvolvido para possibilitar a conexão entre uma planta e uma rede social. Esta conexão representa uma quebra de paradigma, pois, simulará uma ?consciência? da planta sobre suas reais necessidades, postando-as no Facebook. Para possibilitar o estudo da conexão entre a planta, seus cuidadores e amigos virtuais, através do Facebook, foi utilizada uma placa Arduino (Feito especificamente para protótipos), que recebesse através de três sensores de baixo custo (LDR, DHT11, Sensor de Humidade do Solo) informações da planta e do seu ambiente. Essas informações foram compartilhadas através de uma comunicação serial com um aplicativo do Google Chrome ativo em um computador, que então envia as informações para o servidor, que processa os dados e realiza ?posts? de acordo com o que foi captado através dos sensores. A comunicação entre a planta e o Facebook foi feita com sucesso, a placa enviava a informação para o computador quando alguma variável ambiental fosse significativa, por exemplo, no caso da planta receber uma quantidade de excesso de água, é realizado um post no Facebook alertando ao dono que ele deverá tomar mais cuidado na próxima vez. Nesta primeira fase os resultados foram satisfatórios, porém a manutenção de um computador ligado 24 horas, devido à comunicação serial, gerava desperdício de energia. Esse problema foi avaliado e está sendo desenvolvida uma solução na fase de Teste dois. Neste segundo teste, o protótipo será conectado diretamente à internet através de um módulo ethernet. Os resultados metodológicos do teste 2 estão em desenvolvimento. Espera-se que nesta fase não seja necessário a utilização de um computador para manter a conexão da planta com o servidor, gastando menos energia e tornando a experiência do usuário mais agradável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A FORMAÇÃO SÓCIO ? AMBIENTAL ALIADA AO PROCESSO EDUCACIONAL, Descrição: A ecologia tornou-se, ao longo de seu processo de desenvolvimento, a ciência geradora da transição de paradigmas: da visão cartesiana do mundo aos processos energéticos complexos; do individualismo ao espírito altruísta, de participação e cidadania; do ?ecologismo? ancorado no senso de conservação dos aspectos físicos do meio para a sustentabilidade dependente da inclusão social. Para que essas mudanças de paradigmas se reflitam no comportamento da sociedade, é preciso que se provoque mais que conscientizações sobre riscos iminentes, um resgate dos laços que unem o ser humano à natureza. O entendimento dessa interação do ser humano com o ambiente deve ser despertado o mais cedo possível, iniciando-se na educação dada pelos pais e solidificada nas Instituições de ensino nos diversos níveis, pois a percepção ambiental é um processo contínuo e construído durante toda a vida de um indivíduo. Uma instituição de ensino, preocupada com sua responsabilidade ambiental deve desenvolver projetos que visem à integralização dos diversos saberes e que contribuam para a formação de um cidadão responsável ambientalmente. O processo educacional visa desenvolver cognitivamente e holisticamente o educando em diversas dimensões e essa prática pode se estabelecer como um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares, no processo ensino aprendizagem. O âmbito educacional deve se responsabilizar na sensibilização da responsabilidade ambiental de cada indivíduo, pois, a partir desta sensibilização, que formaremos cidadãos responsáveis social-ambientalmente. O primeiro passo para mitigar efeitos no ambiente é a REDUÇÃO. Iniciando-se pelo consumo de qualquer que seja o recurso. Portanto elaborar estratégias de educação ambiental, atreladas aos princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade deve ser estimulado nas instituições de ensino, objetivando formar cidadãos conscientes e responsáveis ambientalmente e que possam atua. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Pedro Paulo Oliveira - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

• 2014 - Atual

  SOCIALLY GREEN, Descrição: Participando da revolução ?internet das coisas?, que promete uma comunicação entre o mundo físico e o virtual, o Socially Green foi desenvolvido para possibilitar a conexão entre uma planta e uma rede social. Esta conexão representa uma quebra de paradigma, pois, simulará uma ?consciência? da planta sobre suas reais necessidades, postando-as no Facebook. Para possibilitar o estudo da conexão entre a planta, seus cuidadores e amigos virtuais, através do Facebook, foi utilizada uma placa Arduino (Feito especificamente para protótipos), que recebesse através de três sensores de baixo custo (LDR, DHT11, Sensor de Humidade do Solo) informações da planta e do seu ambiente. Essas informações foram compartilhadas através de uma comunicação serial com um aplicativo do Google Chrome ativo em um computador, que então envia as informações para o servidor, que processa os dados e realiza ?posts? de acordo com o que foi captado através dos sensores. A comunicação entre a planta e o Facebook foi feita com sucesso, a placa enviava a informação para o computador quando alguma variável ambiental fosse significativa, por exemplo, no caso da planta receber uma quantidade de excesso de água, é realizado um post no Facebook alertando ao dono que ele deverá tomar mais cuidado na próxima vez. Nesta primeira fase os resultados foram satisfatórios, porém a manutenção de um computador ligado 24 horas, devido à comunicação serial, gerava desperdício de energia. Esse problema foi avaliado e está sendo desenvolvida uma solução na fase de Teste dois. Neste segundo teste, o protótipo será conectado diretamente à internet através de um módulo ethernet. Os resultados metodológicos do teste 2 estão em desenvolvimento. Espera-se que nesta fase não seja necessário a utilização de um computador para manter a conexão da planta com o servidor, gastando menos energia e tornando a experiência do usuário mais agradável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A FORMAÇÃO SÓCIO ? AMBIENTAL ALIADA AO PROCESSO EDUCACIONAL, Descrição: A ecologia tornou-se, ao longo de seu processo de desenvolvimento, a ciência geradora da transição de paradigmas: da visão cartesiana do mundo aos processos energéticos complexos; do individualismo ao espírito altruísta, de participação e cidadania; do ?ecologismo? ancorado no senso de conservação dos aspectos físicos do meio para a sustentabilidade dependente da inclusão social. Para que essas mudanças de paradigmas se reflitam no comportamento da sociedade, é preciso que se provoque mais que conscientizações sobre riscos iminentes, um resgate dos laços que unem o ser humano à natureza. O entendimento dessa interação do ser humano com o ambiente deve ser despertado o mais cedo possível, iniciando-se na educação dada pelos pais e solidificada nas Instituições de ensino nos diversos níveis, pois a percepção ambiental é um processo contínuo e construído durante toda a vida de um indivíduo. Uma instituição de ensino, preocupada com sua responsabilidade ambiental deve desenvolver projetos que visem à integralização dos diversos saberes e que contribuam para a formação de um cidadão responsável ambientalmente. O processo educacional visa desenvolver cognitivamente e holisticamente o educando em diversas dimensões e essa prática pode se estabelecer como um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares, no processo ensino aprendizagem. O âmbito educacional deve se responsabilizar na sensibilização da responsabilidade ambiental de cada indivíduo, pois, a partir desta sensibilização, que formaremos cidadãos responsáveis social-ambientalmente. O primeiro passo para mitigar efeitos no ambiente é a REDUÇÃO. Iniciando-se pelo consumo de qualquer que seja o recurso. Portanto elaborar estratégias de educação ambiental, atreladas aos princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade deve ser estimulado nas instituições de ensino, objetivando formar cidadãos conscientes e responsáveis ambientalmente e que possam atua. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Pedro Paulo Oliveira - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

• 2014 - Atual

  SOCIALLY GREEN, Descrição: Participando da revolução ?internet das coisas?, que promete uma comunicação entre o mundo físico e o virtual, o Socially Green foi desenvolvido para possibilitar a conexão entre uma planta e uma rede social. Esta conexão representa uma quebra de paradigma, pois, simulará uma ?consciência? da planta sobre suas reais necessidades, postando-as no Facebook. Para possibilitar o estudo da conexão entre a planta, seus cuidadores e amigos virtuais, através do Facebook, foi utilizada uma placa Arduino (Feito especificamente para protótipos), que recebesse através de três sensores de baixo custo (LDR, DHT11, Sensor de Humidade do Solo) informações da planta e do seu ambiente. Essas informações foram compartilhadas através de uma comunicação serial com um aplicativo do Google Chrome ativo em um computador, que então envia as informações para o servidor, que processa os dados e realiza ?posts? de acordo com o que foi captado através dos sensores. A comunicação entre a planta e o Facebook foi feita com sucesso, a placa enviava a informação para o computador quando alguma variável ambiental fosse significativa, por exemplo, no caso da planta receber uma quantidade de excesso de água, é realizado um post no Facebook alertando ao dono que ele deverá tomar mais cuidado na próxima vez. Nesta primeira fase os resultados foram satisfatórios, porém a manutenção de um computador ligado 24 horas, devido à comunicação serial, gerava desperdício de energia. Esse problema foi avaliado e está sendo desenvolvida uma solução na fase de Teste dois. Neste segundo teste, o protótipo será conectado diretamente à internet através de um módulo ethernet. Os resultados metodológicos do teste 2 estão em desenvolvimento. Espera-se que nesta fase não seja necessário a utilização de um computador para manter a conexão da planta com o servidor, gastando menos energia e tornando a experiência do usuário mais agradável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A FORMAÇÃO SÓCIO ? AMBIENTAL ALIADA AO PROCESSO EDUCACIONAL, Descrição: A ecologia tornou-se, ao longo de seu processo de desenvolvimento, a ciência geradora da transição de paradigmas: da visão cartesiana do mundo aos processos energéticos complexos; do individualismo ao espírito altruísta, de participação e cidadania; do ?ecologismo? ancorado no senso de conservação dos aspectos físicos do meio para a sustentabilidade dependente da inclusão social. Para que essas mudanças de paradigmas se reflitam no comportamento da sociedade, é preciso que se provoque mais que conscientizações sobre riscos iminentes, um resgate dos laços que unem o ser humano à natureza. O entendimento dessa interação do ser humano com o ambiente deve ser despertado o mais cedo possível, iniciando-se na educação dada pelos pais e solidificada nas Instituições de ensino nos diversos níveis, pois a percepção ambiental é um processo contínuo e construído durante toda a vida de um indivíduo. Uma instituição de ensino, preocupada com sua responsabilidade ambiental deve desenvolver projetos que visem à integralização dos diversos saberes e que contribuam para a formação de um cidadão responsável ambientalmente. O processo educacional visa desenvolver cognitivamente e holisticamente o educando em diversas dimensões e essa prática pode se estabelecer como um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares, no processo ensino aprendizagem. O âmbito educacional deve se responsabilizar na sensibilização da responsabilidade ambiental de cada indivíduo, pois, a partir desta sensibilização, que formaremos cidadãos responsáveis social-ambientalmente. O primeiro passo para mitigar efeitos no ambiente é a REDUÇÃO. Iniciando-se pelo consumo de qualquer que seja o recurso. Portanto elaborar estratégias de educação ambiental, atreladas aos princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade deve ser estimulado nas instituições de ensino, objetivando formar cidadãos conscientes e responsáveis ambientalmente e que possam atua. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Pedro Paulo Oliveira - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

• 2014 - Atual

  SOCIALLY GREEN, Descrição: Participando da revolução ?internet das coisas?, que promete uma comunicação entre o mundo físico e o virtual, o Socially Green foi desenvolvido para possibilitar a conexão entre uma planta e uma rede social. Esta conexão representa uma quebra de paradigma, pois, simulará uma ?consciência? da planta sobre suas reais necessidades, postando-as no Facebook. Para possibilitar o estudo da conexão entre a planta, seus cuidadores e amigos virtuais, através do Facebook, foi utilizada uma placa Arduino (Feito especificamente para protótipos), que recebesse através de três sensores de baixo custo (LDR, DHT11, Sensor de Humidade do Solo) informações da planta e do seu ambiente. Essas informações foram compartilhadas através de uma comunicação serial com um aplicativo do Google Chrome ativo em um computador, que então envia as informações para o servidor, que processa os dados e realiza ?posts? de acordo com o que foi captado através dos sensores. A comunicação entre a planta e o Facebook foi feita com sucesso, a placa enviava a informação para o computador quando alguma variável ambiental fosse significativa, por exemplo, no caso da planta receber uma quantidade de excesso de água, é realizado um post no Facebook alertando ao dono que ele deverá tomar mais cuidado na próxima vez. Nesta primeira fase os resultados foram satisfatórios, porém a manutenção de um computador ligado 24 horas, devido à comunicação serial, gerava desperdício de energia. Esse problema foi avaliado e está sendo desenvolvida uma solução na fase de Teste dois. Neste segundo teste, o protótipo será conectado diretamente à internet através de um módulo ethernet. Os resultados metodológicos do teste 2 estão em desenvolvimento. Espera-se que nesta fase não seja necessário a utilização de um computador para manter a conexão da planta com o servidor, gastando menos energia e tornando a experiência do usuário mais agradável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (2) . , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador.

• 2008 - 2009

  A FORMAÇÃO SÓCIO ? AMBIENTAL ALIADA AO PROCESSO EDUCACIONAL, Descrição: A ecologia tornou-se, ao longo de seu processo de desenvolvimento, a ciência geradora da transição de paradigmas: da visão cartesiana do mundo aos processos energéticos complexos; do individualismo ao espírito altruísta, de participação e cidadania; do ?ecologismo? ancorado no senso de conservação dos aspectos físicos do meio para a sustentabilidade dependente da inclusão social. Para que essas mudanças de paradigmas se reflitam no comportamento da sociedade, é preciso que se provoque mais que conscientizações sobre riscos iminentes, um resgate dos laços que unem o ser humano à natureza. O entendimento dessa interação do ser humano com o ambiente deve ser despertado o mais cedo possível, iniciando-se na educação dada pelos pais e solidificada nas Instituições de ensino nos diversos níveis, pois a percepção ambiental é um processo contínuo e construído durante toda a vida de um indivíduo. Uma instituição de ensino, preocupada com sua responsabilidade ambiental deve desenvolver projetos que visem à integralização dos diversos saberes e que contribuam para a formação de um cidadão responsável ambientalmente. O processo educacional visa desenvolver cognitivamente e holisticamente o educando em diversas dimensões e essa prática pode se estabelecer como um princípio pedagógico que rege a articulação das disciplinas escolares, no processo ensino aprendizagem. O âmbito educacional deve se responsabilizar na sensibilização da responsabilidade ambiental de cada indivíduo, pois, a partir desta sensibilização, que formaremos cidadãos responsáveis social-ambientalmente. O primeiro passo para mitigar efeitos no ambiente é a REDUÇÃO. Iniciando-se pelo consumo de qualquer que seja o recurso. Portanto elaborar estratégias de educação ambiental, atreladas aos princípios da transversalidade e da interdisciplinaridade deve ser estimulado nas instituições de ensino, objetivando formar cidadãos conscientes e responsáveis ambientalmente e que possam atua. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Misonete Gueidneli Cavalcanti Costa - Coordenador / André Leonardo Vasconcelos Souza - Integrante / Pedro Paulo Oliveira - Integrante., Financiador(es): Escola Agrotécnica Federal de Santa Inês - Outra.

Prêmios