Jakeline Aparecida Semechechem

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• ARAUJO, T. C. ; SEMECHECHEM, J. A. . Percepções de estudantes de ensino médio sobre estratégias e recursos de ensino-aprendizagem em curso remoto extracurricular. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 233-252, 2023.

• MAFRA, G. M. ; SEMECHECHEM, J. A. ; MELLO, C. . CONCEITOS DE LETRAMENTO(S) NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA DA ABRALIN , v. 21, p. 406-430, 2022.

• JUNG, N. M. ; VECHIA, A. D. ; SEMECHECHEM, J. A. . Políticas linguísticas e identidades sociais: línguas de imigração em situação de português como língua majoritária. PORTUGUESE STUDIES REVIEW , v. 28, p. 77-100, 2020.

• SEMECHECHEM, JAKELINE . PROJETOS DE LETRAMENTO NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS. REVISTA X , v. 15, p. 635-665, 2020.

• CARDOSO, M. S. ; SEMECHECHEM, J. A. . A variação linguística na Base Nacional Comum Curricular: por uma pedagogia da variação linguística nos componentes de língua portuguesa do ensino fundamental e médio. Leitura - Revista do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas , v. 66, p. 179-200, 2020.

• GOMES, T. N. ; SEMECHECHEM, J. A. ; CARDOSO, M. S. . Preconceito linguístico em memes: da estigmatização à resistência. INVENTÁRIO (UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. ONLINE) , v. 26, p. 205-224, 2020.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. ; VECCHIA, A. D. . A língua ucraniana como símbolo de pertencimento e de identidade de ucraniedade em uma comunidade no sul do Brasil. Revista Gragoatá (UFF) , v. 22, p. 416-434, 2017.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . Políticas linguísticas locais: o plurilinguismo na escola. ORGANON (UFRGS) , v. 32, p. 1-18-18, 2017.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . Letramentos escolares: relações de poder, autoridade e identidades. Revista Entrepalavras , v. 7, p. 378-503, 2017.

• SEMECHECHEM, J. A. . A diferença e a diversidade na sala de aula: identidades religiosas em jogo. Entretextos (UEL) , v. 16, p. 259-279, 2016.

• SEMECHECHEM, JAKELINE ; JUNG, NEIVA MARIA . Interações plurilíngues e a língua ucraniana nas aulas de uma escola pública no Sul do Brasil: -Deus o livre, -- -- -- ----------. Domínios de Lingu@Gem , v. 10, p. 1539-1560, 2016.

• SEMECHECHEM, J. A. . Línguas minoritárias e práticas transidiomáticas na internet em tempos de superdiversidade. LINGUAGEM EM (RE)VISTA , v. 11, p. 72-85-85, 2016.

• SEMECHECHEM, J. A. . As modalidades epistêmica e deôntica expressas pelos verbos poder e dever em texto religioso. Revista Litteris , v. 12, p. 380-400, 2013.

• SEMECHECHEM, J. A. . A ideia de letramento discursivizada em enunciados: um gesto de leitura. Entrepalavras , v. 3, p. 238-255, 2013.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . ?Letra bonita é coisa de menina?: a construção de gênero social em um evento de letramento escolar. Veredas (UFJF. Online) , v. 17, p. 232-253, 2013.

• SEMECHECHEM, J. A. . A participação oral em uma sala de aula de Escola Pública: modelos interacionais na construção conjunta (ou não) do conhecimento). Domínios de Lingu@Gem , v. 6, p. 528-548, 2012.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . Práticas interacionais na escola: a negociação de uma identidade rural. Calidoscópio , v. 10, p. 140-152, 2012.

• SEMECHECHEM, J. A. . Identidades sociais na fala-em-interação: uma proposição dos estudos de identidades como categorias de pertencimento. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 10, p. 521-537, 2010.

• JUNG, N.M ; SEMECHECHEM, J. A. . Eventos religiosos e suas práticas de letramento em comunidades multilíngues/multiculturais. FÓRUM LINGUÍSTICO (UFSC. IMPRESSO) , v. 6, p. 17-37, 2009.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . A co-construção de identidades sociais na sala de aula de língua. Uniletras (UEPG. Impresso) , v. 30, p. 9-31, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . A constituição do discurso pedagógico e suas implicações na aula de língua estrangeira. Signum. Estudos de Linguagem , v. 10, p. 139-158, 2007.

• SILVA, S. B. B. (Org.) ; ASSIS, J. A. (Org.) ; SEMECHECHEM, J. A. (Org.) . Formação de professores: por uma agenda política, ética e transformadora. 1. ed. Campinas/SP: Pontes Editores, 2024. v. 1. 376p .

• SOUZA, F. B. M. ; SEMECHECHEM, J. A. . Leitura de gêneros multimodais/multissemióticos na escola: possibilidades teórico-metodológicas no ensino. In: Paula Aparecida Diniz Gomides; Valquiria Ferreira Ribeiro. (Org.). Educação e linguagem: novos paradigmas do cenário contemporâneo. 1ed.Itapiranga/SC: Schreiben, 2024, v. , p. 109-125.

• ANDRADE, A. A. ; SEMECHECHEM, J. A. . Concepções de leitura em atividades de compreensão e interpretação de texto para a Educação Básica: propostas desenvolvidas por bolsistas do Pibid de língua portuguesa. In: Paula Aparecida Diniz Gomides; Valquiria Ferreira Ribeiro. (Org.). Educação e linguagem: novos paradigmas do cenário contemporâneo. 1ed.Itapiranga/SC: Schreiben, 2024, v. , p. 126-143.

• SANTOS, R. S. ; SEMECHECHEM, J. A. . A experiência extensionista no Projeto Letramento Acadêmico-profissional: ações para a formação docente inicial e continuada. In: Paula Aparecida Diniz Gomides; Valquiria Ferreira Ribeiro. (Org.). Educação e linguagem: novos paradigmas do cenário contemporâneo. 1ed.Itapiranga/SC: Schreiben, 2024, v. , p. 144-155.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . Práticas Linguísticas como Políticas Linguísticas: o multilinguismo na sala de aula. In: Jonathas de Paula Chaguri;Jane Cristina Beltramini Berto. (Org.). Pesquisas em História da Educação e Linguística Aplicada: novos olhares para o ensino de línguas no Brasil. 1ed.Campinas: Pontes Editora, 2018, v. , p. 172-198.

• JUNG, N. M. ; SEMECHECHEM, J. A. . Language, literacy and religion in the shaping of the identities and social networks of Ukrainians in Brazil. In: Marilda C. Cavalcanti; Terezinha M. Maher. (Org.). Multilingual Brazil; language resources, identities and ideologies in a globalized world. 1ed.USA: New York: Routledge, 2017, v. 1, p. 141-156.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . A produção de identidades étnicas na fala-em-interação. In: A. J. Ferreira. (Org.). Identidades sociais de raça, etnia, gênero e sexualidade: práticas pedagógcas em salas de aula de línguas e formação de professores. 1ed.Campinas, SP: Pontes, 2012, v. 1, p. 77-100.

• SEMECHECHEM, J. A. . Desvelando conceitos de leitura. In: V ERIC - Encontro Regional de Iniciação Científica, 2009, Mandaguari. Anais do V ERIC - Encontro Regional de Iniciação Científica. Mandaguari: FAFIMAN, 2009.

• SEMECHECHEM, J. A. . A sociolinguística quantitativa e a sociolinguística interacional: convergências para pesquisa em contexto escolar multilingue. In: V ERIC - Encontro Regional de Iniciação Científica, 2009, Mandaguari. Anais do ... ERIC. Mandaguari: FAFIMAN, 2009.

• SEMECHECHEM, J. A. . Pesquisa em Linguística Aplicada: um viés teórico-metodológico na Sociolinguística Interacional. In: IV ERIC - Encontro Regional de Iniciação Científica, 2008, Mandaguari. Anais do IV ERIC - Encontro Regional de Iniciação Científica. Mandaguari: FAFIMAN - Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . Fala-em-interação: a co-construção da participação em uma aula de língua estrangeira. In: 1. Jornada Internacional de Estudos do Discurso, 2008, Maringá. Anais da ... JIED. Jornada Internacional de Estudos do Discurso. Maringá-PR: Departamento de Letras, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . A co-construção e negociação de identidades em eventos de letramento em contexto multilíngue/multicultural. In: Segundo Seminário Internacional AMÉRICA PLATINA, 2008, Campo Grande - MS. Anais do Segundo Seminário Internacional AMÉRICA PLATINA. Campo Grande - MS: UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, 2008.

• LOPES, M. F. R ; SEMECHECHEM, J. A. . Políticas linguísticas para o ensino de linguas no Brasil. In: Segundo Seminário Internacional da América Platina, 2008, Campo Grande - MS. Anais do Segundo Seminário Internacional da América Platina. Campo Grande - MS: UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. . A realidade escolar em contextos multilíngues e multiculturais no Brasil. In: II Congresso Nacional de Linguagens em Interação - CONALI, 2008, Maringá. Anais do ... Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Maringá: Universidade Estadual de Maringá-Departamento de Letras, 2008. p. 2143-2153.

• SEMECHECHEM, J. A. ; SEMECHECHEM, P. B. R. . Identidades de gênero na Educação Infantil: questões de masculinidade e feminilidade. In: V SEHLA - Semana de Estudos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, 2008, Irati/Prudentópolis. V SEHLA - Semana de Estudos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. Guarapuava: Unicentro, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . Discurso pedagógico: uma análise dos registros regulativo e instrucional e suas implicações na aula de língua estrangeira. In: I Congresso Internacional de Formação de Professores de Línguas, 2007, Florianópolis. Anais do I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas. Florianópolis: UFSC, 2007.

• SEMECHECHEM, J. A. . A interação e a mediação na construção da escrita: perspectivas para o letramento. In: III Congresso Internacional de Psicologia e IX Semana de Psicologia, 2007, Maringá. Anais do III Congresso Internacional de Psicologia e IX Semana de Psicologia. Maringá: UEM, 2007.

• SEMECHECHEM, J. A. . Práticas linguísticas multilíngues em escolas em contexto de imigração no Sul do Brasil: diferenças e aproximações. In: III Conferência Internacional de Investigação, Práticas e Contextos em Educação (IPCE), 2014, Leiria. Atas da III Conferência Internacional de Investigação, Práticas e Contextos em Educação (IPCE). Leiria/Portugal: ESECS/Instituto Politécnico de Leiria, 2014. p. 391-392.

• SEMECHECHEM, J. A. . A trajetória do Ensino de Língua Portuguesa no Brasil face ao multilinguismo. In: VI EPCC-Encontro Internacional de Produção Cientifíca Cesumar, 2009, Maringá. VI EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar. Maringá: Cesumar, 2009. p. 1-5.

• SEMECHECHEM, J. A. . Compreender, interpretar, construir significados e produzir sentidos: um enfoque em perguntas de leitura. In: VI EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar, 2009, Maringá. VI EPCC - Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar. Maringá: Cesumar, 2009. p. 1-5.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . Pesquisa em sala de aula: um enfoque teórico metodológico na sociolinguística interacional. In: II Encontro Interdisciplinar de Educação - Geografia - Letras - Matemática - Pedagogia, 2008, Campo Mourão. Anais Enieduc. Campo Mourão: FECILCAM, 2008. v. 1. p. 379-383.

• SEMECHECHEM, J. A. ; SEMECHECHEM, P. B. R. . Identidades de gênero na Educação Infantil. In: XVI Semana de Pedagogia e III Seminário de Educação do Centro-Oeste do Paraná - SECOP, 2008, Guarapuava. Anais da XVI Semana de Pedagogia e III Seminário de Educação do Centro-Oeste do Paraná - SECOP. Guarapuava: UNICENTRO, 2008.

• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . Concepções sobre o processo de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. In: V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar, 2007, Maringá. Anais do V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar. Maringa: Cesumar, 2007.

• SEMECHECHEM, J. A. . A interação e a mediação na construção da escrita: Perspectivas para o Letramento. In: V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar, 2007, Maringá. Anais do V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar. Maringá: Cesumar, 2007.

• SEMECHECHEM, J. A. . Discurso Pedagógico: uma análise dos registros regulativo e instrucional e suas implicações na aula de Língua Estrangeira. In: V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar, 2007, Maringá. Anais do V EPCC-Encontro Internacional de Produção Científica Cesumar. Maringá: Cesumar, 2007.

• SANTOS, R. S. ; SEMECHECHEM, J. A. . Extensão universitária e letramento: a formação do professor para os ambientes universitário e profissional. In: V Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar, 2024, Santa Maria. Anais da V Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar. Santa Maria: Biblioteca Central - UFSM, 2024. p. 74-74.

• SANTOS, R. S. ; SEMECHECHEM, J. A. . Articulações de saberes por meio do projeto letramento acadêmico-profissional: ações para a formação docente inicial e continuada. In: IX Reunião Anual de Ciência, Tecnologia, Inovação e Cultura do Recôncavo da Bahia (IX RECONCITEC 2023), 2023, Cruz das Almas. Anais da IX Reunião Anual de Ciência, Tecnologia, Inovação e Cultura do Recôncavo da Bahia. Cruz das Almas: BA: EDUFRB, 2023. p. 802-802.

• BARBOSA, G. F. ; SEMECHECHEM, J. A. ; ARAUJO, T. C. . Projeto de extensão letramento acadêmico-profissional: ações para formação docente inicial e continuada. In: VIII Reunião Anual de Ciência, Tecnologia, Inovação e Cultura do Recôncavo da Bahia (VIII RECONCITEC 2022), 2022, Cruz das Almas. Anais da VIII Reunião Anual de Ciência, Tecnologia, Inovação e Cultura do Recôncavo da Bahia. Cruz das Almas: BA: EDUFRB, 2022. p. 367-367.

• GRACIANO, P. B. ; SEMECHECHEM, J. A. . Perguntas de leitura do gênero artigo de opinião em livros didáticos de língua portuguesa do Ensino Médio. In: IV Seminário de Estudos Literários e Literatura Brasileira e V Simpósio do PROFLETRAS, 2019, Cornélio Procópio. Anais do IV Seminário de Estudos Literários e Literatura Brasileira e V Simpósio do PROFLETRAS. Cornélio Procópio: UENP, 2019. p. 36-36.

• MAGALHAES, L. B. ; GRACIANO, P. B. ; SEMECHECHEM, J. A. . Leitura de Literatura na escola: um relato de experiência do Estágio Supervisionado de Língua Portuguesa e Literaturas. In: IV Seminário de Estudos Literários e Literatura Brasileira e V Simpósio do PROFLETRAS, 2019, Cornélio Procópio. Anais do IV Seminário de Estudos Literários e Literatura Brasileira e V Simpósio do PROFLETRAS. Cornélio Procópio: UENP, 2019. p. 33-33.

• JUNG, N. M. ; VECCHIA, A. D. ; SEMECHECHEM, J. A. . Políticas linguísticas locais: os valores das línguas em contextos de imigração no Sul do Brasil. In: VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2019, Porto de Galinhas/Pernambuco. Resumos dos trabalhos do VII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. Porto de Galinhas/Pernambuco: VII SIMELP, 2019. p. 4044-1.

• JUNG, N.M ; VECCHIA, A. D. ; SEMECHECHEM, J. A. . O português brasileiro em contextos de imigração no Sul do Brasil. In: Expressions of Lusofonia - International Conference, 2018, Toronto, Canadá. Abstracts - Expressions of Lusofonia - International Conference. Toronto, Canadá: York University, 2018. p. 16-16.

• SOUZA, J. R. ; SEMECHECHEM, J. A. . Análise de propostas de produção textual em livro didático de língua portuguesa. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 20-20.

• GOMES, T. N. ; SEMECHECHEM, J. A. . O preconceito linguístico presente em memes. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 44-44.

• SANTIAGO, L. L. R. ; SEMECHECHEM, J. A. . Os conceitos de letramento explícitos nos documentos oficiais de orientação para o ensino de língua portuguesa na Educação Básica. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 46.

• GRACIANO, P. B. ; SEMECHECHEM, J. A. . Perguntas de leitura em livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 47-47.

• VARESCHI, G. M. ; FERREIRA, I. T. ; SEMECHECHEM, J. A. . Projeto de letramento na escola: a leitura e produção de contos fantásticos. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 48-48.

• SILVA, L. C. ; AMARAL, A. J. R. ; SEMECHECHEM, J. A. . Projeto de letramento na escola: uma sequência didática de atividades para a prática de linguagem resenha crítica de filme. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 49-49.

• MENEGUCI, G. J. V. ; FERMINO, S. C. ; BARBOSA, L. R. ; SEMECHECHEM, J. A. . Projeto de letramento: o gênero poema na escola. In: IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2018, Cornélio Procópio. Anais do IV Simpósio ProfLetras & II SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino. Cornélio Procópio: UENP, 2018. p. 50-50.

• SEMECHECHEM, J. A. . ?Sendo ucraniano? em uma comunidade multilíngue no sul do Brasil: identidades e políticas linguísticas. In: 18º CONGRESSO MUNDIAL DE LINGUÍSTICA APLICADA INOVAÇÕES E DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS NA LINGUÍSTICA APLICADA, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de resumos do 18º Congresso Mundial de Linguística Aplicada Inovações e Desafios Epistemológicos na Linguística Aplicada, 2017. p. 285-285.

• LEAL, A. F. ; SEMECHECHEM, J. A. . A intertextualidade em campanha publicitária de ?O Boticário?: estratégia de persuasão e efeitos de sentidos. In: II Simpósio ProfLetras/ UENP & I SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2017, Cornélio Procópio. Anais do SIDIALE: Resumos, 2017. p. 15-15.

• SOUZA, J. R. ; SEMECHECHEM, J. A. . Análise de propostas de produção textual em livro didático de Língua Portuguesa. In: II Simpósio ProfLetras/ UENP & I SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2017, Cornélio Procópio. Anais do SIDIALE: resumos, 2017. p. 23-23.

• GRACIANO, P. B. ; SEMECHECHEM, J. A. . Perguntas de leitura em livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Médio. In: II Simpósio ProfLetras/ UENP & I SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2017, Cornélio Procópio. Anais do SIDIALE: resumos, 2017. p. 63-63.

• SEMECHECHEM, J. A. . Políticas linguísticas locais: a coconstrução do multilinguismo em uma escola pública no Paraná. In: II Simpósio ProfLetras/ UENP & I SIDIALE - Simpósio Diálogos Linguísticos e Ensino, 2017, Cornélio Procópio. Anais do SIDIALE: resumos, 2017. p. 63-63.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N.M . Letramentos escolares: relações de poder, autoridade e identidades. In: V CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos olhares, 2017. Anais do V CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos olhares. Maringá: V Conali, 2018. p. 122-123.

• SEMECHECHEM, J. A. ; LOPES, M. F. R . ?Professor, o que é kапшук??: participações exuberantes multilíngues na sala de aula de uma escola pública em contexto de imigração eslava. In: IV Simpósio Internacional de Estudos Eslavos, 2016, Irati. Caderno de anais do IV Simpósio Internacional de Estudos Eslavos. Irati: Editora da Unicentro, 2016. p. 16-17.

• SEMECHECHEM, J. A. . Desafios para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa em uma escola multilíngue no Paraná: por uma pedagogia do plurilinguismo. In: 4.º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Litérários, 2016, Maringá. Caderno de resumos do 4.º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. Maringá: UEM, 2016. p. 137-137.

• SEMECHECHEM, J. A. . O multilinguismo na escola: práticas linguísticas em uma comunidade de imigração ucraniana no Paraná. In: 63º seminário do GEL, 2015, Campinas. Anais do 63.º SEMINÁRIO DO GEL. Campinas, 2015. v. 1. p. 1-1.

• SEMECHECHEM, J. A. . O(s) espaço(s) da língua ucraniana em uma escola no campo no centro-sul do Paraná. In: 1.º Encontro Nacional de Municípios Plurilíngues, 2015, Florianópolis. Anais do 1.º Encontro Nacional de Municípios Plurilíngues, 2015. v. 1. p. 5-5.

• SEMECHECHEM, J. A. . Práticas linguísticas em língua portuguesa: o português brasileiro em contexto multilíngue de imigração eslava no Sul do Brasil. In: II Congresso Internacional - Pelos mares da Língua Portuguesa, 2014, Aveiro. Livro de resumos do II Congresso Internacional - Pelos mares da Língua Portuguesa. Aveiro/Portugal: Universidade de Aveiro, 2014. p. 64-64.

• SEMECHECHEM, J. A. . Políticas linguísticas em práticas linguísticas locais: um olhar etnográfico em contexto multilíngue no Sul do Brasil. In: Simposium Internacional EDiSo - Estudios sobre discurso y sociedad, 2014, Sevilla. Resúmenes Simposium Internacional EDiSo. Sevilla/Espanha: Universidad de Sevilla, 2014. p. 54-54.

• SEMECHECHEM, J. A. . A (re)produção de políticas linguísticas nas práticas linguísticas em uma escola em contexto multilíngue no Brasil. In: III CIDS - Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística, 2014, Londrina. Caderno de resumos do III CIDS - Congresso Internacional de Dialetologia e Sociolinguística. Londrina: UEL, 2014. p. x-x.

• SEMECHECHEM, J. A. . A (re)produção de políticas linguísticas nas práticas linguísticas em uma escola em contexto multilíngue no Brasil. In: 3º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. Caderno de resumos do 3º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014. v. 3. p. 1-1.

• SEMECHECHEM, J. A. . Quando o gênero social torna-se relevante no evento de letramento: uma conjuntura interacional de dúvida de autoria. In: IV Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2013, Maringá. Anais do IV Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Maringá: UEM, 2013. p. 173-173.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . Ideologias linguísticas e de letramento em uma escola do campo em contexto multilíngue no Paraná: das ideologias às práticas de letramento. In: 7.º Encontro Internacional de Literatura e Linguística: Linguagens do século XXI, 2013, Foz do Iguaçu. Anais do 7.º Encontro Internacional de Literatura e Linguística: Linguagens do século XXI. Foz do Iguaçu: UNIOESTE, 2013. p. 100-100.

• SEMECHECHEM, J. A. ; JUNG, N. M. . Práticas interacionais na escola: a negociação de uma identidade rural. In: 10. Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Políticas Linguísticas, 2013, Rio de Janeiro. Caderno de resumos 10. Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada: Políticas Linguísticas. Rio de Janeiro: ALAB, 2013. p. 235-235.

• SEMECHECHEM, J. A. . Ideologias linguísticas e de letramento em uma escola do campo em contexto multilíngue na superdiversidade: das ideologias às práticas de letramento. In: 8.º SPLE- Seminário de Pesquisa em Letras, 2013, Maringá. Caderno de Programação e resumos das Apresentações do 8.º SPLE. Maringá: UEM, 2013. p. 44-44.

• SEMECHECHEM, J. A. . A participação oral em sala de aula: modelos interacionais na construção conjunta (ou não) do conhecimento. In: 2ª Jornada Internacional de Estudos do Discurso e 1.º Encontro Internacional de Estudos da Imagem em Discurso, 2012, Maringá. Anais da 2ª JIED - Jornada Internacional de Estudos do Discurso e 1º EIID - Encontro Internacional da Imagem em Discurso. Maringá: Departamento de Letras, 2012.

• SEMECHECHEM, J. A. . A situação de plurilinguismo em um município no centro-sul do Paraná. In: X CELSUL - Circulo de Estudos Linguísticos do Sul, 2012, Cascavel. Caderno de Programação e Resumo do Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul - X CELSUL. Cascavel: Unioeste, 2012. p. 308-308.

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• SEMECHECHEM, J. A. . A situação de plurilinguismo em um município no centro-sul do Paraná. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Eventos de letramento: uma análise microetnográfica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . Concepções sobre o processo de ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Discurso Pedagógico: uma análise dos registros regulativo e instrucional e suas implicações na aula de Língua Estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . A interação e a mediação na construção da escrita: Perspectivas para o Letramento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . Discurso Pedagógico: os registros regulativo e instrucional e suas implicações na aula de Língua Inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. ; CARVALHO, R.C.M . O ensino de Língua Inglesa na Educação Infantil e Primeiros Ciclos do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Discurso Pedagógico: uma análise dos registros regulativo e instrucional e suas implicações na aula de Língua Inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Leitura de imagens: uma experiência na oficina de Língua Inglesa no Programa Todo Tempo na Escola, no bairro Santa Cruz. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . O discurso pedagógico e suas implicações na aula de Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Dislexia. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Imagens como possibilidades de Leitura: tessituras de uma prática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Psicolinguística. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Discurso Pedagógico: o equilíbrio entre os registros regulativos e instrucionais e suas implicações na aula de língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SEMECHECHEM, J. A. . Literacy and Identities in a Multilingual Town in the Southeast of Paraná State (Brazil) 2010 (Abstract).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Letramentos acadêmicos: epistemologias, poder e identidades, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Neiva Maria Jung em 03/04/2024., Descrição: Nossa proposta, neste projeto, é refletir sobre produção e circulação de conhecimentos nos contextos educacionais da Educação Básica e da Educação Superior. Ao conceber o conhecimento científico e escolar/escolarizado como neutro, objetivo e transparente, reafirmam-se certos modos de ver, conceber e categorizar os sujeitos e o mundo, reafirmando o poder de conhecimentos eurocêntricos. Contrapondo-nos a esta perspectiva, propomos configurar uma rede de pesquisadoras/es de diferentes áreas de conhecimento que buscam intercompreensões e alternativas para a ocidentalização da universidade e da produção e circulação de conhecimentos. O problema geral do projeto consiste em refletir sobre o que consideramos conhecimentos, como e por quem são produzidos e com quem e para que são partilhados. As reflexões a partir desse problema possibilitam reconhecer vozes muitas vezes silenciadas, histórias apagadas, conhecimentos não valorizados e outros modos de escuta e de leitura de textos. A questão específica é qual é o lugar dos saberes, das línguas e das identidades das/os estudantes na produção e circulação dos conhecimentos? Embora por vezes estudantes sejam vistos e se vejam como reprodutores das vozes de poder dos docentes e das referências bibliográficas indicadas por esses, seus modos de apreender e de enunciar os conhecimentos podem indicar reposicionamentos e negociações de vozes. As estratégias metodológicas poderão variar conforme as bases epistêmicas dos diferentes pesquisadores da rede, serão preponderantes, entretanto, a perspectiva etnográfica de geração de conhecimento e a análise discursiva dos processos enunciativos, no decorrer de processos de produção e circulação de conhecimentos. Outra estratégia do grupo será a realização de seminários que promovam a reflexividade e produções verbais, visuais e sonoras conjuntas, como um coletivo, uma comunidade de pertencimento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador / Clóris Porto Torquato - Integrante.

• 2023 - Atual

  Formação inicial de professores e letramentos na Licenciatura em Letras, Descrição: Situado no campo da Linguística Aplicada é um projeto guarda-chuva que pretende abarcar diferentes estudos que visem compreender as práticas de letramento em espaços formativos como estágios supervisionados de língua portuguesa e projetos de programas de iniciação à docência como Pibid e Residência Pedagógica, com vistas ao letramento para o local de trabalho, ao letramento do professor. entendendo que a formação do professor. São bases epistemológicas os Estudos do Letramento (BARTON, 2007; STREET, 1984, 2010; KLEIMAN; ASSIS, 2016), Formação e Letramento do professor (KLEIMAN, 2001; KLEIMAN; SILVA, 2008; KLEIMAN; ASSIS, 2016), Letramento acadêmico-profissional (REICHMANN, 2015) e Estudos Decoloniais e formação de professores (WALSH, 2013; MIGNOLO, 2005; PESSOA, 2019; CADILHE, 2020). Os estudos vinculados ao projeto são de abordagem qualitativo-interpretativa, tendo como base a etnografia e seus princípios (ERICKSON, 1989, 2012; DURANTI, 2000, MASON, 1996; PEIRANO, 2008, 2014).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Coordenador / Taynara Cerqueira Araujo - Integrante / Andreza de Almeida Andrade - Integrante.

• 2019 - 2022

  Práticas de linguagem e ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, Descrição: Este projeto faz parte das atividades do Grupo de Pesquisa Língua(gem), Letramentos, Diversidade e Formação docente, coordenado pela Professora Doutora Adriana Dalla Vecchia e vice coordenado pela Professora Doutora Jakeline Semechechem, e enfoca as práticas de linguagem e o ensino de língua portuguesa na Educação Básica, com o objetivo de investigar o processo de ensino e aprendizagem de oralidade, leitura/escuta, produção escrita e multissemiótica, análise linguística/semiótica na Educação Básica. É uma discussão situada no campo epistemológico da Linguística Aplicada, metodologicamente caracterizado como de natureza qualitativo-interpretativista, lançando possibilidade de estudos bibliográficos, documentais e etnográficos, a depender do objetivo específico de cada membro da equipe de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Adriana Dalla Vecchia - Coordenador / Kelly dos Santos Paixão - Integrante / Maria Viviane Soares - Integrante / Daniela Santos Soares - Integrante.

• 2018 - 2021

  A escrita de textos argumentativos em contexto de vestibular, Descrição: Este projeto insere-se nos trabalhos do Grupo de Pesquisa CNPq/UENP ?Diálogos Linguísticos e Ensino? (DIALE), que tem como líderes as Profas. Eliana Merlin Deganutti de Barros e Letícia Jovelina Storto. Parte de uma problemática inserida no âmbito do ensino e aprendizagem da produção escrita no contexto de escolarização, com foco em uma etapa importante desse processo: a avaliação da escrita de candidatos em concurso vestibular. A partir desse escopo maior, esta pesquisa se propõe a analisar as competências e capacidades de linguagem de candidatos para a produção de artigos de opinião em contexto de ?prova de redação de vestibular?. Inseridos nessa problemática mais geral, são elencados outros objetivos secundários: a) compreender a representação dos candidatos sobre o gênero "artigo de opinião"; b) identificar as dimensões "escondidas" do letramento escolar que estão implícitas nas redações, ou seja, o que é ainda oculto para os alunos em relação à prática de escrita do artigo de opinião; c) analisar as estratégias discursivas empregadas na organização textual; d) analisar os processos de argumentação; e) verificar de que maneira o vestibulando usa a questão polêmica dada pelo comando da prova de redação como norte para sua argumentação; f) depreender semelhanças e diferenças entre os textos dos vestibulandos e a dissertação escolar e a dissertação do ENEM; g) analisar a construção dos títulos dos textos; h) analisar a inserção de vozes sociais/de personagens/do autor nos textos; i) analisar como os candidatos se apropriam dos textos de referência fornecidos pela prova de vestibular; j) depreender indícios de variação linguística e/ou marcas de oralidade na escrita. O projeto busca coletar, como corpus da pesquisa, os exemplares das redações do processo seletivo 2018, da Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), cuja proposta solicitava que o vestibulando produzisse ?um artigo de opinião, assumindo o papel social de um leitor de jornal que intenciona publicar seu ponto de vista em relação à questão polêmica: ?De modo geral, o ativismo nas redes sociais, ou ciberativismo, tem repercussões significativas na sociedade ou fica restrito ao mundo virtual??. Além disso, pretende-se utilizar, como dados secundários, resultados estatísticos do questionário socioeconômico preenchido pelos candidatos no ato da inscrição. Metodologicamente, a investigação tem natureza qualitativa e ancora-se na análise documental (GIL, 2014). No que diz respeito à fundamentação teórica, a pesquisa busca uma heterogeneidade epistemológica, uma vez que pretende olhar para o mesmo objeto por pontos de vista distintos. Destacam-se como pilares teóricos os estudos sobre gêneros textuais/discursivos (BAKHTIN, 2003; BRONCKART, 2003; MARCUSCHI, 2008), argumentação (PLANTIN, 2008; CABRAL, 2010; KOCH; ELIAS, 2016; FIORIN, 2015), gênero ?artigo de opinião? (RANGEL; GAGLIARDI; AMARAL, 2010; RODRIGUES, 2001) e ensino da produção escrita (DOLZ, 2009; DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / eliana merlin deganutti de barros - Coordenador / Lívia Maria Turra Bassetto - Integrante / Letícia Jovelina Storto - Integrante / Marilucia dos Santos Domingos Striquer - Integrante.

• 2017 - 2021

  Etnografia, interculturalidade e políticas de letramento, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Neiva Maria Jung em 09/11/2017., Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo principal "Desenvolver compreensões acerca das práticas letradas cotidianas e rotinas de escolarização em contextos multilíngues", partindo de análises de eventos de letramentos dos quais alunos participam dentro e fora de escolas públicas. A fundamentação teórica que subsidiará todo o trabalho será a dos Novos Estudos de Letramento (NLS), compreendendo que há ?letramentos? relacionados a contextos sociais, culturais e ideológicos, ao invés de um único letramento, neutro, que é o mesmo em todo lugar (STREET, 1984, 1993, 2014; STREET; LEFSTEIN, 2007). As práticas de letramento são constitutivas, segundo Street (2007), da identidade e pessoalidade, ou seja, toda e qualquer forma de leitura e escrita que aprendemos e usamos, está associada a determinadas identidades e expectativas sociais acerca de modelos de comportamento e papéis a desempenhar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador / Rafael Peterman - Integrante / Joás Ferreira da Silva - Integrante / Adriana Dalla Vecchia - Integrante / Giselli Rampazzo - Integrante / Sanadia Gama dos Santos - Integrante.

• 2015 - 2017

  Letramento escolar e acadêmico: práticas letradas, plurilinguismo e identidade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Neiva Maria Jung em 27/07/2016., Descrição: Os resultados de exames nacionais têm apontado que ainda temos muita dificuldade com leitura e escrita na Educação Básica. Esse problema pode ser resultante do conceito de escrita que reiteremos em nossas práticas escolares e universitárias, um conceito de língua(gem) alienante, que neutraliza as marcas enunciativas e interacionais. Trata-se de uma ideologia linguística já naturalizada, efeito de uma pedagogização do letramento, que não reconhece os textos escolares ou acadêmicos como objetos mistos, no sentido de híbridos, heterogeneamente constituídos ou plurilíngues. A mixagem (STREET, 1984) ou plurilinguismo (BAKHTIN, 1992) que se constitui por meio de modos prototípicos de interlocução relacionados a diferentes práticas sociais de uso da escrita, aos diferentes interlocutores, estilos, gêneros e a diferentes dispositivos inculcados de produção e avaliação desses materiais quase nunca é reconhecida. Quando é, um interlocutor professor reconhece esse plurilinguismo como erro ou dificuldade do aluno com produção textual e não em uma leitura de re(con)textualização das matrizes interacionais presentes no texto. Mediante esse problema, propomos para este projeto de pesquisa o objetivo principal de analisar a escrita de alunos da Educação Básica (segunda fase do Ensino Fundamental e do Ensino Médio) e da Universidade, procurando reconhecer interrelações entre o conceito de escrita acadêmico e o conceito da Educação Básica. Em termos metodológicos, serão analisados textos de alunos da Educação Básica e textos de alunos do curso de Letras da UEM, bem como documentos referentes ao curso de Letras. No caso das produções escritas da Educação Básica, propõe-se a coleta de textos escritos de diferentes contextos de ensino da rede pública e privada. No curso de Letras, propõe-se uma pesquisa longitudinal, em tempo aparente, coletando, no ano letivo de 2015, textos de alunos da disciplina de Oficina de Leitura e Produção Escrita, no 1.° ano, textos de alunos do 2.° ano na disciplina de Práticas de Pesquisa em Letras; no terceiro ano, na disciplina de Estágio II e, no quarto ano, na disciplina de Estágio IV. Em um segundo momento, será solicitado que alunos das disciplinas de Estágio do 3.° e 4.° anos avaliem textos de alunos da Educação Básica, respondendo a questionamentos, como: de que forma caracterizar o texto lido? E o que se pode inferir sobre o autor do texto, bem como sobre a situação de interlocução? Em termos de resultados, espera-se compreender qual é a concepção de língua(gem) e de escrita que esses alunos constroem/defendem e a sua interrelação (ou não) com a escrita na Educação Básica, para contribuir com cursos de formação que privilegiem a formação de um professor capaz de reconhecer as práticas, geralmente híbridas, dos alunos como legítimas e plurilíngues, como parte de suas práticas sociais escritas e constituinte de identidades sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador / Adriana Dalla Vechia - Integrante / Rafael Peterman - Integrante / Clóris Porto Torquato - Integrante / Bruno Ciavolella - Integrante / Joás Ferreira da Silva - Integrante.

• 2010 - 2014

  Interação Social e Práticas sociais Letradas, Descrição: Em continuidade ao trabalho de pesquisa realizado entre 2006 e 2009, o atual Projeto de Pesquisa mantém o propósito de ampliar e aprofundar o conhecimento acerca das práticas sociais letradas. No período 2009-2012, projeta-se um trabalho mais voltado para o exame da relação entre fala-em-interação social, intersubjetividade e aprendizagem, com interesse particular por cenários escolares em que múltiplos participantes se engajam em atividades práticas de linguagem com vistas à produção de conhecimento. Pretende-se realizar descrições da organização da fala-em-interação em eventos de letramento, observando especialmente as noções de intersubjetividade e de participação, para examinar e descrever práticas de letramento. Para tanto, projetam-se três objetivos principais: (1) formular e sistematizar uma perspectiva teórico-metodológica acerca da relação entre fala-em-interação e práticas sociais letradas com a finalidade de detectar, compreender e descrever práticas sociais letradas; (2) descrever a organização interacional de momentos de aprendizagem em cenários educacionais; (3) utilizar os resultados das análises para fins de descrição de práticas sociais letradas que possam subsidiar a ação pedagógica de agentes educacionais ligados à educação linguística.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Marcela de Freitas Ribeiro Lopes - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2009

  Eventos de Letramento em situações multiculturais, Descrição: A língua portuguesa padrão é representante de um grupo minoritário branco, de classe média alta. O que este projeto procura investigar é como membros de grupos multilíngues (estudantes indígenas na universidade, alunos surdos) e, muitas vezes, minoritários na nossa sociedade, negociam suas identidades sociais em eventos de letramento em língua portuguesa padrão. Os participantes do projeto desenvolverão suas pesquisas com um grupo ou uma comunidade, como por exemplo, em uma escola para surdos (ANPACIN), com estudantes indígenas da UEM, com detentos na cidade de Maringá e em escolas de ensino médio na região de Maringá, procurando observar a construção de letramento. Mais especificamente, orientados pelo arcabouço teórico-metodológico da Análise da Conversa Etnometodológica e da Sociolinguistica Interacional, propomos observar eventos de letramento através de uma análise microanalítica da interação face a face. Buscamos, assim, em termos de resultados, compreender como os membros dessas comunidades atuam para adquirir o letramento em português que é um traço de uma identidade hegemônica no Brasil. Uma descrição pontual de eventos de letramento permitirá compreender em que consistem e, conseqüentemente, contribuir com as práticas de inclusão desses e de outros grupos multilíngues.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jakeline Aparecida Semechechem - Integrante / Marcela de Freitas Ribeiro Lopes - Integrante / Akisnelen de Oliveira Torquete - Integrante / Érica Patrícia Teixeira - Integrante / Neiva Maria Jung - Coordenador., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

Prêmios