Marinês Yole Poloni

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS: REVISITANDO FIGURAS PLANAS COM SOFTWARE DE GEOMETRIA DINÂMICA. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) , v. 1, p. 223-242, 2012.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Percepções de Concluintes de Pedagogia sobre a Formação Inicial do Professor para a Docência de Matemática. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 2014, p. 102, 2012.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Formação continuada do professor de anos iniciais e a (re) construção de conceitos com geometria dinâmica. In: Rebeca Flores. (Org.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa COMITE LATINOAMERICAMO DE MATEMÁTICA. 1ed.México: Colégio Mexicano de Matemática Educativa A.C., 2013, v. 26, p. 1357-1366.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Ampliação de conhecimento profissional docente por meio do recurso à história da matemática. In: V SHIAM, 2015, Campinas. V SHIAM, 2015.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . TRIGONOMETRIA EM CARTAS E CARTELAS. In: XI ENEM Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Salvador. XI ENEM, 2013.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O USO DE JOGOS NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA. In: XI ENEM Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Salvador. XI ENEM, 2013. v. 11.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E A (RE) CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS COM GEOMETRIA DINÂMICA. In: 26 RELME XXVI REUNIÃO LATINOAMERICANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA, 2012, Salvador. XXVI RELME, 2012. v. 26.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Design based research: uma metodologia para pesquisa em formação de professores que ensinam matemática. In: Ciaem, 2011, Recife. CIAEM, 2011. v. único.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . REFLEXÕES SOBRE A PRATICA DE UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS NUM PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS. In: SIEMAT, 2011, São Paulo. SIEMAT, 2011. v. único.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . (RE)CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS A PARTIR DO USO DE GEOMETRIA DINÂMICA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. In: I Encontro de Educação Matemática dos anos iniciais, 2011, São Carlos. I Encontro de Educação Matemática dos anos iniciais, 2011. v. unico.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . O caminho trilhado por Violeta: um estudo sobre educação continuada do professor dos anos iniciais e a (re)construção de conceitos geométricos. In: X ENEM: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2010, Salvador. X ENEM : Educação Matemática, Cultura e Diversidade, 2010.

• Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; POLONI, M. Y. . A formação do professor que ensina Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental:uma pesquisa sobre percepções dos concluintes de cursos de Pedagogia. In: VI CIBEM - Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2009, Puerto Montt. VI CIBEM - Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2009.

• Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; POLONI, M. Y. . A formação do professor polivalente:uma percepção dos alunos concluintes de cursos de Pedagogia em relação aos saberes Matemáticos. In: 10mo. simposio de educación matemática, 2009, Chivilcoy. 10mo. simposio de educación matemática. Chivilcoy: EDUMAT - editora, 2009. v. único.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Formação continuada do professor dos anos iniciais: A reconstrução de conceitos geométricos com o uso do Cabri-Géomètre. In: III Mostra de Pesquisa e Produção Docente, 2009, São Paulo. III Mostra de Pesquisa e Produção Docente, 2009.

• Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; POLONI, M. Y. . Percepções de concluintes de Pedagogia sobre o conhecimento profissional para a docência em Matemática. In: IV Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2009, Taguatinga - DF. Percepções de concluintes de Pedagogia sobre o conhecimento profissional para a docência em Matemática. Taguatinga - DF, 2009. v. unico. p. 107-127.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Ressignificação de conceitos geométricos na formação continuada do professor dos anos iniciais com uso do software Cabri-Géometè. In: VII ESFEM - Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática, 2009, Vassouras - RJ. VII ESFEM - Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática, 2009.

• CARAGIOLI, L. ; POLONI, M. Y. . O ensino em ambientes virtuais: Potenciação. In: VII ESFEM - Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática, 2009, Vassouras - RJ. VII ESFEM - Encontro Sul Fluminense de Educação Matemática, 2009.

• POLONI, M. Y. . Formação Continuada do Professor das Séries Iniciais: uma investigação sobre a ressignificação de conceitos geométricos, a partir do uso do software Cabri-Géomètre. In: EBRAPEM, 2008, Rio Claro. EBRAPEM, 2008.

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; BATISTA, E. P. . FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS NÃO SÃO MAIS UM PROBLEMA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; SGAMBATTI JUNIOR, M. . INCLUSÃO E A MATEMÁTICA DO 9 ºANO: UMA COMBINAÇÃO QUE DÁ CERTO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; SGAMBATTI JUNIOR, M. ; SEGUNDO, T. . Inclusão nas aulas de Matemática - EU CONSIGO !. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; BATISTA, E. P. . DESENROLANDO O CICLO TRIGONOMÉTRICO COM GEOGEBRA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Ampliação do conhecimento profissional do professor com o uso do recurso à História da Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; SILVA, E. G. B. E. ; FURLAN, M. C. . Oficina de Problemas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POLONI, M. Y. ; PADINHA, E. ; SEGUNDO, T. . Tutoria em Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POLONI, M. Y. ; CANALE, G. M. J. ; PADINHA, E. . Jogos de Matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O USO DE JOGOS NO ENSINO DE TRIGONOMETRIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; CANALE, G. M. J. ; PELEGRINI, V. M. M. . PI : 3,14 ou 180º ?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . TRIGONOMETRIA EM CARTAS E CARTELAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE ANOS INICIAIS E A (RE) CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS COM GEOMETRIA DINÂMICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; TAKEMOTO, E. ; MARCHESE, M. H. D. . IV ICLOC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . REFLEXÕES SOBRE A PRATICA DE UMA PROFESSORA DOS ANOS INICIAIS NUM PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO DE CONCEITOS GEOMÉTRICOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . O caminho trilhado por Violeta: um estudo sobre educação continuada do professor dos anos iniciais e a (re)construção de conceitos geométricos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. . Formação de professores do Ensino Fundamental I: (re)construção de conceitos geométricos com o uso de Geometria Dinâmica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; POLONI, M. Y. . A formação do professor que ensina Mátemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental:Uma pesquisa sobre percepções dos concluintes de cursos de Pedagogia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Formação continuada do professor dos anos iniciais: A reconstrução de conceitos geométricos com o uso do software Cabri-Géomètre. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. ; POLONI, M. Y. . Percepções de concluintes de Pedagogia sobre o conhecimento profissional para a docência em Matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARAGIOLI, L. ; POLONI, M. Y. . O ensino em ambientes virtuais: Potenciação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLONI, M. Y. ; Lobo da Costa, N. M. ou Costa, N.M.L. . Ressignificação de conceitos geométricos na formação continuada do professor dos anos iniciais com uso do software Cabri-Géometè. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  EDUCAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO: NÚCLEO DE INVESTIGAÇÕES SOBRE A RECONSTRUÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, Descrição: Descrição: O objetivo geral deste projeto de formação e pesquisa, na área de educação continuada, é o de desenvolver e analisar o processo de construção de um núcleo investigativo com e sobre o trabalho docente do professor de Matemática, com vistas à reconstrução da prática pedagógica. Quanto à formação a ser empreendida, com duração de quatro anos, será constituída com grupos de 25 professores a cada ano, 8 docentes do PPG em Educação Matemática, 6 graduandos em Matemática em Iniciação Científica, 6 mestrandos e 3 doutorandos. Para promover essa reconstrução da prática optou-se pelo trabalho com os professores sobre inovações curriculares no tocante ao ensino de temas estruturantes da Matemática no Ensino Médio, integrando o uso de novas tecnologias. Além disso, o pressuposto da formação será a articulação entre a teoria, a prática docente e a pesquisa. Para tanto, os professores deverão aplicar aos seus alunos sequencias de atividades discutidas no âmbito do projeto e trazer os resultados para análise no grupo. Esse processo formativo está fundamentado em Zeichner (2003), quanto ao desenvolvimento de reflexão compartilhada, em Ball et al (2008), quanto aos conhecimentos necessários para exercer a docência em Matemática, em Mishra e Koehler (2006) quanto aos conhecimentos tecnológicos pedagógicos.No tocante às pesquisas do núcleo o foco principal está em compreender o processo de reconstrução da pratica docente e suas implicações na sala de aula e na melhoria da educação pública.São subprojetos deste projeto: (1) A prática pedagógica do professor de matemática e a resolução de problemas (2) Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa Alunos envolvidos: Graduação (6); Mestrado acadêmico (6); Doutorado (3); Integrantes: Nielce Meneguelo Lobo da Costa (Responsável); ; Ruy César Pietropaolo; Tânia Maria Mendonça Campos; Maria Elisabette Brisola Brito Prado; Marinês Yole Poloni; Angélica Fontoura Garcia Silva; Marlene Alves Dias; rosana Jorge Magni; Edite Resende Vieira; Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Rosangela de Souza Jorge Ando; Maria Elisa Esteves Lopes Galvão; Simone Cristina do Amaral Porto Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES Participação como bolsista da Educação Básica no período de 2013. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marinês Yole Poloni - Integrante / Nielce Meneguelo Lobo da Costa - Coordenador / Ruy César Pietropaolo - Integrante / Tânia Maria Mendonça Campos - Integrante / Maria Elizabette Brisola Brito Prado - Integrante / Angélica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Rosana Jorge Magni - Integrante.

• 2009 - 2012

  EDUCAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: CONSTITUIÇÃO DE UM NÚCLEO DE ESTUDOS E INVESTIGAÇÕES SOBRE PROCESSOS FORMATIVOS, Descrição: Descrição: PROJETO 3314 DO PROGRAMA OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃOA proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisas, cuja finalidade é promover e analisar o desenvolvimento profissional de professores de Matemática quando estes estão inseridos em processos de implementação de inovações curriculares e de reflexão sobre as práticas docentes. Além disso, esse grupo pretende contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor nas aulas de Matemática da Educação Básica, com vistas à melhoria do desempenho dos alunos. A formação dos docentes deverá acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância. Participarão deste projeto quarenta e cinco professores da Educação Básica e oito docentes do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática. O grupo deverá contar ainda com seis alunos da Licenciatura em Matemática, em iniciação científica, seis alunos de mestrado e um aluno de doutorado. A duração desse projeto será de quatro anos, ao longo dos quais serão constituídos três grupos de 15 educadores da Educação Básica denominados por G1, G2 e G3, devendo cada um deles, participar de uma formação de 16 meses.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marinês Yole Poloni - Integrante / Ruy César Pietropaolo - Coordenador / Tânia Maria Mendonça Campos - Integrante / Maria Elizabette Brisola Brito Prado - Integrante / Ana Paula Jahn - Integrante / Angélica Fontoura Garcia Silva - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Marcelo Kruppa Villani - Integrante / Elisa Miti Kawamura - Integrante / Paulo Jorge Magalhães Teixeira - Integrante / Roseneide Monteiro Rodrigues - Integrante / Wildes Gonçalves Dantas - Integrante / Eder Wilson Neves - Integrante / Wanderlei Aparedida Grenchi - Integrante / Patricia de Barros Monteiro Cervantes - Integrante / Dario Vieira de Oliveira Filho - Integrante / Raquel Canova - Integrante / Olga Corbo - Integrante / Rosana Jorge Magni - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.