Rubilar Tomasi

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• TOMASI, Rubilar. . O existencialismo de Gabriel Marcel e as relações familiares da idade contemporânea. 1ª. ed. Passo Fundo/RS: Editora Goellner, 2014.

• TOMASI, Rubilar. ; SEMINOTTI, J. J. . O PRONAF E A DIVERSIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO NA AGRICULTURA FAMILIAR. In: II Seminário Internacional Culturas e Desenvolvimento, 2015, Chapecó - SC. Educação Intercultural em Territórios contestados. Chapecó: Argos, 2014.

• TOMASI, Rubilar. . A TEORIA DO RECONHECIMENTO DE HONNETH E AS CONTRIBUIÇÕES PARA OS PROCESSOS EDUCATIVOS. In: X AnpedSul, 2014, Florianópolis. A TEORIA DO RECONHECIMENTO DE HONNETH E AS CONTRIBUIÇÕES PARA OS PROCESSOS EDUCATIVOS, 2014.

• TOMASI, Rubilar. . Aproximação do Ifrs ás comunidades indígenas. In: XVIII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Cruz Alta/RS. S471a Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão (18.: 2013: Cruz Alta). Disponível em: http://www.unicruz.edu.br/seminario/anais/2014/CCSA/SERIVCO%20SOCIAL/C.%20Oral/APROXIMA%C7%C3O%20DO%20IFRS%20%C0S%20COMUNIDADES%20IND%CDGENAS, 2013.

• TOMASI, Rubilar. . Moral e Educação. In: Direitos e Políticas para educação básica - III Seminário Regional e I Simpósio PIBID, 2013, Passo Fundo. Moral e Educação. Passo Fundo/RS: Editora Goellner, 2013. p. 56-57.

• TOMASI, Rubilar. . Justiça e conflito segundo Honneth: fundamentos para a defesa dos direitos humanos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, Rubilar. . O Pronaf e a diversificação da produção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, Rubilar. . A formação mediante o reconhecimento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, Rubilar. . Aproximação do IFRS às Comunidades Indígenas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TOMASI, Rubilar. . Moral e Educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  O conceito de liberdade nos processos educativos segundo Dewey, Descrição: As discussões acerca do tipo e dimensões de liberdade que deve ser proporcionado ao aluno no ambiente escolar são antigas e já foi tema de pesquisa de muitos teóricos, tendo em vista que isso influencia na relação entre escola, professor e aluno e também na formação do aluno. John Dowey em seu livro ?Experiência e Educação?, ao fazer uma análise sobre a escola tradicional e a escola progressista e ao afirmar sobre a necessidade de uma nova teoria de experiência, irá abordar este tema afirmando que a liberdade de movimento só deve ser valorizada na medida em que propicia a liberdade mais importante, a de inteligência, ou seja, a de observação e julgamento. É o desenvolvimento da capacidade de pensar, desejar e decidir. Para Dewey não está se dando liberdade ao aluno que não sofre nenhuma restrição externa da instituição e do professor, mas está deixando o mesmo a mercê de outras restrições das quais não se tem comando, dos impulsos internos. Mas também destaca a importância da liberdade de movimento, a qual deve ser permitida para que o professor conheça melhor a natureza de seus alunos e para que estes se desenvolvam, pois se eles forem obrigados a ficarem atentos e em silêncio apenas enganarão o professor que são assim. É nesta rápida explanação que percebemos a importância das ideias do autor para as discussões sobre o tema da liberdade nos processos educativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rubilar Tomasi - Coordenador.

• 2015 - Atual

  O SURGIMENTO DA PESSOA E A FORMAÇÃO DE SUA IDENTIDADE SEGUNDO MEAD, Descrição: O problema desta pesquisa refere-se ao questionamento sobre como ocorre o surgimento da pessoa e formação de sua identidade segundo a psicologia social Mead e quais as contribuições para os processos educativos? O objetivo é investigar as principais teses da psicologia social de Mead, procurando mostrar que o surgimento da pessoa ocorre em uma relação entre o ?eu? e o ?me? e que a formação e o desenvolvimento da identidade individual ocorre de forma intersubjetiva, o que poderá significar uma importante contribuição para os processos educativos. Esta pesquisa divide-se em duas partes: a primeira mostra como ocorre o surgimento da pessoa segundo Mead e, a segunda, procura mostrar como ocorre a formação da identidade do indivíduo a partir da interpretação que Axel Honneth.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rubilar Tomasi - Coordenador.

• 2014 - Atual

  O reconhecimento da dignidade dos homossexuais: uma aproximação entre Freud e Honneth, Descrição: O projeto tem por objetivo a realização de pesquisa bibliográfica procurando relacionar as teses de Freud com Honneth para auxiliar no entendimento sobre a homossexualidade, possibilitando um debate empiricamente fundamentado e afastando-se de discussões baseadas no senso comum. Em um segundo momento, após a realização da pesquisa, os resultados serão apresentados em seminários e será elaborado um artigo cientifico para publicação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rubilar Tomasi - Coordenador.

• 2014 - Atual

  A formação mediante o reconhecimento e a deformação como consequência do desrespeito segundo Axel Honneth, Descrição: O projeto de pesquisa tem por objetivo a realização de um estudo bibliográfico procurando mostrar que existe um vínculo entre conflito e formação na teoria crítica de Axel Honneth, tornando possível a percepção de que está implícito em suas teses a ideia de que o reconhecimento forma e o desrespeito deforma a identidade individual. O autor afirma que os sujeitos necessitam ser reconhecidos de forma recíproca nas diferentes esferas para que possam ter uma formação com possibilidades de emancipação. O reconhecimento afetivo nos possibilita à autoconfiança, o jurídico ao autorrespeito e o da estima social à autoestima, condições estas que são essenciais para a socialização, para a autorrealização e, consequentemente, para a uma autorrelação positiva. No entanto, experiências de desrespeito, que se caracterizam como a quebra de expectativas normativas presentes na base da sociedade e que afetam a formação da identidade pessoal ou coletiva, motivam o surgimento do conflito como luta por reconhecimento, como motor da interação social e como acontecimento ético, contrário do que predominava na filosofia social moderna, onde era entendido como luta por poder ou autoconservação. Agora, a luta por reconhecimento é apresentada como a gramática moral dos conflitos sociais. Este conceito de formação poderá significar uma grande contribuição para os processos educativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rubilar Tomasi - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Núcleo de integração de ensino, pesquisa e extensão da área de ciências humanas - NIEPE, Descrição: O núcleo tem como membros todos os professores da área de Ciências Humanas do IFRS - Câmpus Sertão e realiza reuniões para planejar todas as atividades de ensino, pesquisa e extensão da área. No caso específico da pesquisa são realizados discussões sobre as áreas que possuem relevância e necessidade de pesquisa, organização e planejamento da orientação e defesa das monografias de graduação, organização de seminários e as respectivas publicações em anais, planejamento da participação em seminários, apresentação de relatórios sobre as atividades de pesquisa realizadas em períodos anteriores e a organização da revista do Câmpus.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (15) . , Integrantes: Rubilar Tomasi - Coordenador / Ana Sara Castaman - Integrante / Jonas José Seminotti - Integrante / Alexandra Beatrici - Integrante / Josimar Vieira - Integrante / Marilandi Vieira - Integrante / Roberto Sander - Integrante / Odair Spenthof - Integrante / Leila Iebel - Integrante / Rosangela Comassetto - Integrante.

• 2012 - Atual

  Grupo de pesquisa núcleo de integração ensino, pesquisa e extensão da área de ciências humanas do IFRS Sertão - NIEPECHS, Descrição: É um grupo de pesquisa que realiza estudos nas seguintes áreas da educação: filosofia da educação, exclusão nas escolas do campo, inclusão nos PDI e PPI nos IFs do RS (história da educação profissional e conceitos de inclusão), educação profissional, ensino integrado na prática pedagógica, educação do campo, movimentos sociais, estratégias nas relações de poder, história do ensino integrado na rede federal de educação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Rubilar Tomasi - Integrante / Ana Sara Castaman - Coordenador / Alexandra Beatrici - Integrante / Josimar Vieira - Integrante / Marilandi Vieira - Integrante / Claudia Regina Pacheco - Integrante / Giovani Vilmar Comerlatto - Integrante / Vinicius Lima Lousada - Integrante / Odair José Spenthof - Integrante.