Thiago de Oliveira Alochio
Possui graduação em Historia pela Universidade Federal do Espírito Santo e mestrado em Educação na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tem experiência nas áreas de Ensino de História (escolas de ensino fundamental e médio), Justiça Social e acesso aos Direitos Humanos (NIAC - UFRJ), Educação de Jovens e Adultos (Programa Integrado da UFRJ para EJA) e Produção Cultural (Secretaria Adjunta de Cultura, Ciência e Tecnologia da cidade de Maricá).
Informações coletadas do Lattes em 24/07/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Educação
2016 - 2018
Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Jan
Título: Epistemologias das Opressões Sociais: teoria crítica transmoderna,Ano de Obtenção: 2018
Ana Ivenicki.Palavras-chave: Teoria Crítica; Paulo Freire; Pedagogia do Oprimido; Interculturalidade; Modernidade/Colonialidade; Epistemologias do Sul. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Filosofia da Educação. Setores de atividade: Educação.
Graduação interrompida em 2015 em Direito
2012 - interrompida
FACULDADE NACIONAL DE DIREITO - UFRJ
Ano de interrupção: 2015
Formação complementar
2017 - 2017
Curso de extensão Formação de Alfabetizadores de Jovens e Adultos. (Carga horária: 60h). , Programa Integrado da UFRJ para Educação de Jovens e Adultos, PIEJA-UFRJ, Brasil.
2016 - 2016
Os Jogos e Exercícios no Teatro do Oprimido. (Carga horária: 10h). , Centro de Teatro do Oprimido, CTO, Brasil.
2016 - 2016
Curso de Introdução ao Arco-íris do Desejo. (Carga horária: 20h). , Centro de Teatro do Oprimido, CTO, Brasil.
2016 - 2016
Introdução ao Teatro do Oprimido. (Carga horária: 15h). , Centro de Teatro do Oprimido, CTO, Brasil.
2011 - 2011
Ensino religioso. (Carga horária: 300h). , Faculdade de Educação da Serra, FES, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: História.
Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: História da América.
Organização de eventos
ALOCHIO, T. O. ; OROFINO, D. ; GURGEL, T. ; BARBOSA, J. ; GUTMAN, J. ; SORIANO, T. G. S ; MARQUES, H. F. ; MACKAY, J. C. . Festival Cultural Amanhecer Contra a Redução da maioridade Penal. 2015. (Festival).
Participação em eventos
Seminário de Educação Popular, Movimentos Sociais e Universidades. 2015. (Seminário).
II Jornada de Iniciação Científica da Faculdade Nacional de Direito - UFRJ.Abuso Sexual de Incapazes: um estudo de caso no NIAC. 2014. (Outra).
10º Congresso de Extensão da UFRJ. Aprendendo sobre Extensão e Interdisciplinaridade. 2013. (Congresso).
10º Congresso de Extensão da UFRJ. Estudo sobre Sub-registro quanto à Paternidade, a partir de um caso do Núcleo Interdisciplinar de Ações para a Cidadania (NIAC). 2013. (Congresso).
Ciclo Integrado de Debates do CACO. 2013. (Outra).
XXVII Semana Jurídica do CACO. 2013. (Outra).
I Seminário Internacional de Teoria das Instituições. 2012. (Seminário).
I Simpósio de Direito Constitucional do CACO. 2012. (Simpósio).
Palestra "Movimentos Sociais e Remoções: aspectos gerais e jurídicos". 2012. (Outra).
Seminário "Garantias Fundamentais do Processo: um desafio ao novo Código de Processo Civil" de. 2012. (Seminário).
I Seminário Sul "O Impacto do Uso de Drogas nas Medidas Sócio-educativas!". 2011. (Seminário).
VIII Encontro Regional de História da ANPUH-ES. 2010. (Encontro).
Jornada de Iniciação Científica da UFES.Liberalismo e Republicanismo: uma problemática política no pensamento de José Martí. 2009. (Outra).
VII Encontro Regional da ANPUH-ES. 2008. (Encontro).
VII Encontro Regional da ANPUH-ES.Republicanismo e Liberalismo no Pensamento de José Martí. 2008. (Encontro).
VIII Encontro Internacional da ANPHLAC. 2008. (Encontro).
XVIII Jornada de Iniciação Científica da UFES.Republicanismo e integração racial no pensamento de José Martí. 2008. (Outra).
Congresso Internacional UFES/Université de Paris-Est (Marne-La-Vallée). A questão racial e a incorporação dos negros no pensamento de José Martí. 2007. (Congresso).
XVII Jornada de Iniciação Científica da UFES.A questão Racial e a Incorporação dos negros no pensamento de José Martí. 2007. (Outra).
XVI Simpósio de História da UFES- Impérios, Religiosidades....A questão Racial e a Incorporação dos negros no Pensamento de José Martí. 2007. (Simpósio).
Produções bibliográficas
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ALOCHIO, T. O. ; COELHO, Isabel Cristina Neves Pereira ; NUNES, Flávia de Andrade ; REIS, Carla Beatris Barreto dos ; ARAUJO, Ana Claudia ; MOURA, Ana P. C. . A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS DE VIDA DOS EDUCANDOS. REVISTA DO CFCH (CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS DA UFRJ) , v. Único, p. 1-6, 2017.
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ALOCHIO, THIAGO DE OLIVEIRA . DIMENSÕES SÓCIO-EDUCATIVAS DO TEATRO DO OPRIMIDO: CULTURA, TEATRO E EDUCAÇÃO POPULARES. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 41, p. 287-304, 2016.
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ALOCHIO, T. O. ; COELHO, Isabel Cristina Neves Pereira ; NUNES, Flávia A. ; MOURA, Ana P. C. ; REIS, Carla Beatris Barreto dos ; ARAUJO, Ana Claudia . A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS DE VIDA DOS EDUCANDOS. In: 8ª Semana de Integração Acadêmica (8ª SIAC), 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos: Centro de Filosofia e Ciências Humanas, 2017. v. Único. p. 2016-2017.
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ALOCHIO, T. O. ; ARAUJO, Ana Claudia ; COELHO, Isabel Cristina Neves Pereira ; MOURA, Ana P. C. ; NUNES, Flávia de Andrade ; REIS, Carla Beatris Barreto dos . A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE CULTURAL ATRAVÉS DAS HISTÓRIAS DE VIDA DOS EDUCANDOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALOCHIO, T. O. ; BARLETTA, J. R. ; COHEN, P. ; GARCIA, B. M. S. ; ABREU, R. A. N. . Acesso à Justiça e o problema da comunicação dos atos processuais nas comunidades do Complexo da Maré: estudos de casos realizados no NIAC (Núcleo Interdisciplinar de Ações para a Cidadania). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ALOCHIO, T. O. ; BARLETTA, J. R. ; MENDES, A. L. C. ; ABREU, R. A. N. ; COHEN, P. ; GARCIA, B. M. S. . Querendo ouvir: um caso de surdez do Poder Público brasileiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Luciano Maia ; ALOCHIO, T. O. . Aprendendo sobre extensão e interdisciplinaridade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Eric Lima ; ALOCHIO, T. O. . Estudo sobre sub-registro quanto à paternidade, a partir de um caso do Núcleo Interdisciplinar de Ações para a Cidadania (NIAC).. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALOCHIO, T. O. . Republicanismo e liberalismo no pensamento de José Martí. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALOCHIO, T. O. . A questão racial e a incorração dos negros no pensamento de José Martí. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALOCHIO, T. O. . Epistemologias das Opressões Sociais: teoria crítica transmoderna 2018 (Dissertação de Mestrado).
Outras produções
ALOCHIO, T. O. ; IVENICKI, A. . Relatório da Pesquisa sobre o Estado do Conhecimento. 2018. (Relatório de pesquisa).
Projetos de pesquisa
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2016 - 2018
Epistemologias das Opressões Sociais: teoria crítica transmoderna, Descrição: Esta pesquisa buscou compreender os pressupostos da teoria crítica no contexto de transição entre a modernidade e a pós-modernidade e, em particular, da teoria crítica de Paulo Freire. Procurou construir um entendimento da Pedagogia do Oprimido num quadro comparativo, por um lado, com a teoria crítica moderna e, por outro, com a crítica pós-moderna, no sentido da caracterizá-la enquanto uma teoria transmoderna, ou seja, que adota elementos de ambos os paradigmas. No percurso metodológico traçado, adotou diferentes tipos de análise bibliográfica. Partiu, a princípio, de uma pesquisa sobre o Estado do Conhecimento em artigos acadêmicos da área educacional que constituem uma tendência recente de abordagem da teoria freireana que comparam a Pedagogia do Oprimido com as teorias críticas pós-modernas. Num segundo momento, analisou o surgimento da teoria crítica moderna com base em três autores: Immanuel Kant, Georg Friedrich Hegel e Karl Marx. Posteriormente, analisou as renovações da teoria crítica no contexto da crise do pensamento científico moderno: Escola de Frankfurt, Pós-colonialismo, Multi/Interculturalidade Crítica, Modernidade/Colonialidade e Epistemologias do Sul. Por fim, analisou a teoria crítica freireana, baseando-se em duas obras: a Pedagogia do Oprimido e a Pedagogia da Esperança, e comparou-a com as teorias modernas e pós-modernas, afim de perceber suas distintas influências filosóficas. Os resultados revelaram as características principais da teoria transmoderna de Freire, possibilitaram propor novos ângulos para a compreensão da teoria crítica, bem como descobrir silenciamentos e lacunas na área de pesquisa sobre o Estado do Conhecimento. De acordo com a perspectiva adotada, teoria crítica tem a ver com quatro características fundamentais: um diagnóstico da realidade social, uma teoria do conhecimento emancipatório, uma filosofia da história e um método crítico-pedagógico. Apesar das pesquisas recentes tenderem a ocultar seus aspectos modernos, a análise de cada um destes fatores revelou diferentes aspectos da transmodernidade do pensamento de Freire.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago de Oliveira Alochio - Coordenador / Ana Ivenicki - Integrante.
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2008 - 2009
Liberalismo e Republicanismo: a problemática política no pensamento de José Martí, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo investigar os diferentes sentidos de Republicanismo e Liberalismo na obra do cubano José Martí (1853-1895), um dos mais expressivos escritores latinoamericanos do século XIX. Tradicionalmente a historiografia política deu demasiada ênfase ao papel das ideologias liberal e socialista na formação das sociedades contemporâneas. Mais recentemente, sobretudo devido aos trabalhos de John Pocock e Quentin Skinner, tem-se constatado a importância do republicanismo enquanto uma ideologia política influente nesta época e ainda hoje. Esta pesquisa teve como objetivo principal investigar a influência do republicanismo e do liberalismo no pensamento de José Martí. Tomamos aqui como objeto de conhecimento seus artigos no jornal "Pátria", que servia, entre outras coisas, para fazer a propaganda da independência cubana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago de Oliveira Alochio - Integrante / Fabio Muruci dos Santos - Coordenador.
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2007 - 2008
Republicanismo e integração racial no pensamento de José Martí, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo investigar o significado de republicanismo na obra do cubano José Martí e seus projetos de integração racial como parte indispensável na constituição de uma república democrática. Em se tratando de uma colônia espanhola escravista, como era o caso de Cuba em fim do século XIX, constamos que Martí elaborou todo um plano para superar esse estado de exclusão em que vivia a população negra. Seus objetivos eram conquistar uma massa negra excluída para se incorporarem ao Partido Revolucionário Cubano e também ao exército deste partido. Para tanto Martí lançou mão de todo um discurso republicanista que visava, ao mesmo tempo, integrar os cubanos e dar ao partido uma identidade interracial.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Thiago de Oliveira Alochio - Integrante / Fabio Muruci dos Santos - Coordenador.
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2006 - 2007
Imperialismo e Nação em José Martí, Descrição: Esta pesquisa teve como objetivo investigar o sentido de imperialismo e nação na obra do cubano José Martí (1853-1895), um dos mais exprecivos escritores latinoamericanos do século XIX. Jornalista e poeta, destacou-se ainda mais como político pela sua participação na Conferência Monetária Internacional realizada em Washington em 1891 como cônsul do Uruguai e pela organização do Partido Revolucionário Cubano fundado em 1892. As metas principais do partido, reveladas em seu estatuto, eram a independência de Cuba e o auxílio da de Porto Rico e impedir a anexação destas aos Estados Unidos, idéia que tinha muitos adeptos na própria Cuba. Esta última representava, na visão de Martí, uma "segunda independência" que envolveria não só Cuba e porto Rico mas todas as demais nações latinoamericanas. Os resultados obtidos mostram que Martí tinha como objetivo difundir através de seus artigos publicados em jornais de diferentes países um sentimento de nacionalidade cubana autêntica que, devido à ameaça norteamericana, acabou por se generalizar para toda a América Latina na busca por uma solidariedade entre os países. Este é o sentido do latinoamericanismo martiano, que estava diretamente atrelado às idéias de imperialismo norteamericano (identificado com a Roma antiga) e nação (significando pátria independente).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago de Oliveira Alochio - Coordenador.
Prêmios
2017
Menção Honrosa, 8ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ.
2013
Menção Honrosa, 4ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ.
Histórico profissional
Experiência profissional
2013 - 2015
Núcleo Interdisciplinar de Ações para a Cidadania - UFRJVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário de Direito, Carga horária: 8
Outras informações:
O Núcleo Interdisciplinar de Ações para Cidadania ? NIAC foi criado, como programa de extensão, pela Divisão de Integração Universidade-Comunidade ? DIUC, em julho de 2006, por isso fazendo parte da Pró-Reitoria de Extensão ? PR5, da UFRJ. A DIUC tem como objetivo garantir uma maior aproximação entre a Universidade e os Espaços Populares, em especial os do entorno do campus do Fundão. O NIAC, dentro deste contexto, busca implementar ações interdisciplinares de ensino, pesquisa e extensão visando à formação e a promoção de políticas, de projetos acadêmicos no campo da educação, dos direitos humanos e do acesso à justiça. Por ser de natureza interdisciplinar e interdepartamental, o NIAC articula as unidades de ensino de graduação e pós-graduação da Faculdade Nacional de Direito, da Escola de Serviço Social e do Instituto de Psicologia. Nesse sentido, as ações desenvolvidas no âmbito do NIAC privilegiam o estudo, o incentivo e o desenvolvimento de práticas de resolução alternativa dos conflitos, prevenção da violência, Educação em Direitos Humanos, etc. Sob a perspectiva do trabalho interdisciplinar, sua diretriz metodológica se baseia no ideário dos Direitos Humanos, no conceito de planejamento participativo e na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
2011 - 2012
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Claudionor RibeiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20
2011 - 2011
Escola Estadual de Ensino Fundamental Leopoldino RochaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
2011 - 2011
Escola adual de Ensino Fundamental e Médio Prof. Hosana SallesVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
2011 - 2011
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Prof. Domingos UbaldoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de História, Carga horária: 20
2008 - 2009
Universidade Federal do Espírito SantoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Programa Inst. de Iniciação Científica, Carga horária: 20
2007 - 2008
Universidade Federal do Espírito SantoVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Programa Inst. de Iniciação Científica, Carga horária: 20
2006 - 2007
Universidade Federal do Espírito SantoVínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Progr. Institucional de Iniciação Científica
2015 - 2016
Secretaria de Cultura da Prefeitura Municipal de MaricáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Produtor Cultural, Carga horária: 40
Outras informações:
Vinculado à Coordenadoria de de Produção Cultural, trabalhando na Assessoria de Projetos. Os projetos envolvem as áreas de Artes Plásticas, Artes Cênicas, Música e outras. O trabalho envolve assessoria na elaboração dos projetos culturais desde a concepção até a execução.
2016 - Atual
Programa Integrado da UFRJ para Educação de Jovens e AdultosVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de mestrado, Carga horária: 20
Outras informações:
O Programa Integrado da UFRJ para Educação de Jovens e Adultos, fundamenta-se no reconhecimento do papel da universidade em relação às políticas de extensão, em geral, e à EJA, em particular. A iniciativa para o surgimento do Programa partiu da Pró- Reitoria de Extensão da UFRJ, no ano de 2004, que articulou as unidades acadêmicas da Faculdade de Educação, Faculdade de Letras, Instituto de Matemática, Escola de Educação Física e Desporto e da Escola de Serviço Social, para realizar projetos de Educação de jovens e Adultos nas comunidades do entorno da cidade universitária.
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