Andreliza Cristina de Souza

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SOUZA, A. C. ; DUARTE, A. L. C. ; SEIFFERT, O. M. L. B. . AVALIAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU NO BRASIL - CARACTERIZAÇÃO E PERSPECTIVAS. CADERNOS DE PESQUISA , p. 303-322, 2022.

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Análise das políticas de cotas em universidades estaduais do estado do Paraná/Brasil, segundo o Ciclo de Políticas. ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 29, p. 3, 2021.

• SILVEIRA, ANA PAULA ; ROTHEN, JOSÉ CARLOS ; DE SOUZA, ANDRELIZA CRISTINA ; BOTIGLIERI PASCHOALIN, PAMELA CRISTINA ; DE PAULO ULIAM MARTINS, PRISCILA . PROGRAMA DE EXPANSÃO E REESTRUTURAÇÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS: ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO PERÍODO DE 2008 A 2017. EDUCAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA , v. 31, p. e42[2021], 2021.

• SOUZA, A. C. ; MANO, A. M. P. . A avaliação educacional nos projetos de curso de licenciaturas: uma pesquisa sobre o estado do conhecimento. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 25, p. 2778-2793, 2021.

• ROTHEN, JOSÉ CARLOS ; BORGES, REGILSON MACIEL ; SOUZA, ANDRELIZA CRISTINA DE ; BERNARDES, JOELMA DOS SANTOS ; BOTIGLIERI, PAMELA CRISTINA . Concepções de qualidade nos documentos oficiais sobre a Educação Superior. REVISTA COMUNICAÇÕES , v. 26, p. 5-26, 2019.

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Políticas de cotas: um estudo de meta-avaliação nas universidades estaduais paranaenses. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 30, p. 614-643, 2019.

• SOUZA, ANDRELIZA CRISTINA DE ; ASSMANN, A. ; OLIVEIRA, R. C. S. . Extensão, arte e cultura envolvendo gerações. REVISTA CIÊNCIA EM EXTENSÃO , v. 15, p. 126-135, 2019.

• SANTANA, A. C. M. ; SILVA, A. L. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. ; ROTHEN, J. C. ; BORTOLIN, L. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; BOTIGLIERI, P. C. ; BORGES, R. M. . A Avaliação e a Qualidade na Educação Superior: A Consolidação de um Discurso Hegemônico. EXPEDIÇÕES: TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA , v. 9, p. 1-17, 2018.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Política de cotas e democratização do ensino superior: a visão dos implementadores. REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 3, p. 515, 2017.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação da política de cotas da UEPG: desvelando o direito à igualdade e à diferença. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 21, p. 415-438, 2016.

• SOUZA, A. C. . EDUCAÇÃO SUPERIOR E CAPITAL: QUAIS INFLUÊNCIAS? QUAIS CONSEQUÊNCIAS?. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 8, p. 126, 2016.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Democratização, justiça social e igualdade na avaliação de uma política afirmativa: com a palavra, os estudantes. Ensaio. Avaliação e Políticas Públicas em Educação , v. 23, p. 181-212, 2015.

• SOUZA, A. C. . Políticas educacionais: legislação e desafios contemporâneos volume 2. 1. ed. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2025. 265p .

• SOUZA, A. C. . Políticas educacionais: legislação e desafios contemporâneos. 1. ed. Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2024.

• SOUZA, A. C. . Meta-avaliação de políticas públicas educacionais. 1. ed. ? Campo Grande, MS: Ed. UFMS, 2023. 192p .

• SOUZA, A. C. ; GOES, G. T. ; BRANDALISE, M. A. T. . O Estado e o Campo da Avaliação em Educação. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise; Regilson Maciel Borges; Maria Eliza Nogueira Oliveira. (Org.). Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior: atuação e influências modeladoras nas universidades públicas estaduais. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2023, v. , p. 40-52.

• SOUZA, A. C. ; MARTINS, B. C. ; KAILER, E. Z. ; GOES, G. T. ; BRANDALISE, M. A. T. . Conselho Estadual de Educação do Paraná na Avaliação e Regulação das IES Paranaenses: estudo de caso na UEPG. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise; Regilson Maciel Borges; Maria Eliza Nogueira Oliveira. (Org.). Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior: atuação e influências modeladoras nas universidades públicas estaduais. 1ed.Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2023, v. , p. 193-227.

• SOUZA, A. C. ; SILVA, J. F. ; GODOY, N. I. S. . O inglês na Educação Infantil: desafios e conexões entre ensinar/aprender/avaliar. In: Daiana Camargo; Maria Odete Vieira Tenreiro; Marilúcia Antônia de Resende Peroza. (Org.). Tecendo reflexões sobre crianças, infâncias e Educação Infantil: perspectivas em ensino, pesquisa e extensão. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. , p. 195-2012.

• SOUZA, A. C. . Política e avaliação educacional. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). (org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 209-213.

• SOUZA, A. C. . Meta-avaliação. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 197-200.

• SOUZA, A. C. . Estado e avaliação educacional. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 161-164.

• SOUZA, A. C. . Avaliação Emancipatória. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 121-126.

• SOUZA, A. C. . Classificação e avaliação educacional. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 143-147.

• SOUZA, A. C. . Autoavaliação da aprendizagem. In: Mary Ângela Teixeira Brandalise. (Org.). Avaliação Educacional: interfaces de conceitos, termos e perspectivas. 1ed.Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020, v. , p. 45-49.

• SOUZA, A. C. . Avaliação e emancipação: a perspectiva da sociologia da avaliação. In: José Carlos Rothen; Andréia da Cunha Malheiros Santana. (Org.). Avaliação da educação : referências para uma primeira conversa. 1ed.São Carlos: EdUFSCar, 2018, v. , p. 51-66.

• SOUZA, A. C. . O 1º ano do ensino fundamental: reflexões sobre a prática avaliativa. In: Daiana Camargo; Cristiane W de Santa Clara. (Org.). Educar a criança do século XXI: outro olhar, novas possibilidades. 1ed.Curitiba: Intersaberes, 2016, v. , p. 140-156.

• SOUZA, A. C. . Autoavaliação como ferramenta para a aprendizagem na formação de professoras/es. In: Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior, 2019, Minho. Atas do Congresso Internacional sobre Avaliação no Ensino Superior. Minho: Universidade do Minho, Instituto de Educação Centro de Investigação em Estudos da Criança, 2019. p. 96-201.

• HEY, J. C. ; FARHERR, R. A. G. O. ; DESSANTI, T. H. T. ; SOUZA, A. C. . Contraposto entre a esquizofrenia e a psicopatia no Direito. In: XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018, Marechal Cândido Rondon. Anais XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018. p. 1-12.

• WAMMES, C. ; CASAGRANDE, H. ; SANTANA, L. V. ; SOUZA, A. C. . A atuação da Psicologia Jurídica em casos de abuso sexual de crianças e adolescentes. In: XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018, Marechal Cândido Rondon. Anais do XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018. p. 1-15.

• AUTH, A. C. ; COSTA, A. H. ; BETTANIN, L. S. ; SALVADEO, V. A. ; SOUZA, A. C. . Infância, juventude e a Psicologia Jurídica. In: XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018, Marechal Cândido Rondon. Anais do XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018. p. 1-10.

• BEYER, C. A. ; JUNG, L. ; BONGIORNO, N. L. ; SOUZA, A. C. . A importância da Psicologia nos casos de abuso sexual contra crianças e adolescentes. In: XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018, Marechal Cândido Rondon. Anais do XIII Encontro Científico de Ciências Sociais Aplicadas de Marechal Cândido Rondon, 2018. p. 1-14.

• SOUZA, A. C. . Avaliar em busca da qualidade. In: Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação, 2017, Joaçaba. Anais do I Seminário Internacional de políticas públicas em educação. Joaçaba,: Ed. Unoesc, 2017. p. 313-315.

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Estado-providência X Estado regulador e políticas públicas. In: II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas, 2017, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas, 2017. v. 1. p. 1-8.

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Políticas de ação afirmativa enquanto políticas focais para acesso ao ensino superior. In: II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas, 2017, Ponta Grossa. Anais do II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Ciências Sociais Aplicadas, 2017. v. 1. p. 1-6.

• SANTANA, A. C. M. ; SILVA, A. L. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. ; ROTHEN, J. C. ; BORTOLIN, L. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; BOTIGLIERI, P. C. ; BORGES, R. M. . A qualidade no ensino superior: discursos hegemônico e contra-hegemônicos em disputa. In: XXIV Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR: Dívida Pública e Educação Superior no Brasil, 2016, Maringá, Pr. Anais XXIV Seminário Nacional UNIVERSITAS/BR: Dívida Pública e Educação Superior no Brasil. Maringá: HUMA Multimída - Mari & Lene Digitações Ltda, 2016. p. 1-16.

• CAMARGO, D. ; DELGADO, S. ; SOUZA, A. C. . Avaliação e educação infantil: outros caminhos, outras perspectivas. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação ? IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação: avaliação e currículo: relações e especificidades, 2016. p. 1-12.

• SOUZA, A. C. . Avaliação de políticas públicas: conceitos e tendências. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação ? IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação: avaliação e currículo: relações e especificidades, 2016. p. 1-12.

• SOUZA, A. C. . Avaliação e qualidade: significados e relações para a aprendizagem. In: IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação ? IV CONAVE, 2016, Bauru. Anais do IV Congresso Nacional de Avaliação em Educação: avaliação e currículo: relações e especificidades, 2016. p. 1-13.

• ROTHEN, J. C. ; BORGES, R. M. ; SOUZA, A. C. ; FARIAS, J. ; BERNARDES, J. S. ; SILVA, A. L. C. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; BOTIGLIERI, P. C. . O papel da ENQA no processo de garantia da qualidade no espaço europeu do ensino superior. In: XXIII Seminário Universitas/Br Políticas de Educação Superior no Brasil, 2015, Belém. Anais do XXIII Seminário Universitas/Br Políticas de Educação Superior no Brasil, 2015.

• ROTHEN, J. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. ; BOTIGLIERI, P. C. ; BORGES, R. M. . Parâmetros oficiais de qualidade na avaliação da educação superior 2003-2013. In: XXIII Seminário Universitas/Br Políticas de Educação Superior no Brasil, 2015, Belém. Anais do XXIII Seminário Universitas/Br Políticas de Educação Superior no Brasil, 2015.

• SOUZA, A. C. ; ASSMANN, A. ; OLIVEIRA, R. C. S. . Arte e cultura gaúcha envolvendo gerações. In: VI Congresso Ibero-Americano de Programas Universitários para Adultos Maiores, 2015, Ponta Grossa. Anais VI Congresso Ibero-Americano de Programas Universitários para Adultos Maiores, 2015. p. 1-13.

• SOUZA, A. C. . As políticas afirmativas e a promoção da justiça social: uma questão em debate. In: Colóquio Internacional Educação e Justiça Social, 2014, Curitiba. Anais do Colóquio Internacional Educação e Justiça Social, 2014. p. 72-88.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . A política de cotas na UEPG: análise dos caminhos da política. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014, Bauru. Anais do II Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação de políticas públicas: conceitos filosóficos e epistemológicos. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014, Bauru. Anais do II Congresso Nacional de Avaliação em Educação, 2014.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação da política de cotas: o discurso do sujeito coletivo desvelando o direito a igualdade e a diferença. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, 2013, Curitiba. Anais, do XI CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, II SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS ? EDUCAÇÃO ? SIRSSE e IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE ? SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2013.

• CAMARGO, D. ; SOUZA, A. C. . Música e movimento como possibilidades para a educação integral da criança: cantar, dançar, aprender... Viver. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, 2013.

• LORDANI, S. F. S. ; SOUZA, A. C. . A psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança. In: XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, 2013, Curitiba. Anais do XI Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, o IV Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD- Cátedra UNESCO e o II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, 2013.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . A política de cotas da UEPG: da implantação à implementação de uma política pública. In: ANPED SUL, 2012, CAXIAS DO SUL. Anais do IX Seminário ANPED SUL,, 2012.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação de políticas públicas: fundamentos para o estudo da política de cotas da UEPG. In: Seminário de Pesquisa do PPE, 2011, Maringá, Pr. Anais do Seminário de Pesquisa do PPE. Maringá: Programa de Pós-Graduação em Educação da UEM, 2011.

• SOUZA, A. C. ; CAMARGO, D. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação de políticas públicas: uma proposta de avaliação sob o enfoque do ciclo de políticas. In: Congresso Internacional de Educação, 2011, Ponta Grossa. Anais do 3º Congresso Internacional de Educação, 2011.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Política de cotas e democratização do acesso ao ensino superior. In: XI Colóquio Internacional sobre Gestão Universitária na América do Sul e II Congresso Internacional IGLU, 2011, Florianópolis. Anais do XI Colóquio Internacional sobre Gestão Universitária na América do Sul e II Congresso Internacional IGLU, 2011.

• GONCALVES, C. A. ; SOUZA, A. C. . Meio ambiente: uma reflexão sobre a formação (a)crítica dos profissionais em nível superior. In: CIEPG - I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2009, PONTA GROSSA. I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2009.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Ações de Acompanhamento dos alunos cotistas na Universidade Estadual de Ponta Grossa para a Permanência no Ensino Superior. In: IX Encontro de Pesquisa da UEPG e III Simpósio de Pós-Graduação, 2010, Ponta Grossa. IX Encontro de Pesquisa da UEPG e III Simpósio de Pós-Graduação, 2010.

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Política de cotas no ensino superior: avaliando ações para permanência dos alunos ingressantes. In: V Congresso Internacional em Avaliação Educacional, 2010, Fortaleza, Ceará. Avaliar e Intervir: novos rumos da avaliação educacional. Fortaleza: Imprece, 2010. p. 258-258.

• SOUZA, A. C. . Avaliação da Aprendizagem: Uma Perspectiva Discente. In: XV Encontro Anual de Iniciação Científica, 2006, Ponta Grossa. Anais do XV EAIC, 2006.

• DE SOUZA, ANDRELIZA CRISTINA ; MARTINS, B. C. ; KAILER, E. Z. . O papel do Conselho Estadual de Educação nos processos de avaliação e regulação em uma instituição de ensino superior paranaense. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDALISE, M. A. T. ; GOES, G. T. ; SOUZA, A. C. . Câmara de Educação Superior do CEE/PR: avanços na composição e atuação junto as IES paranaenses. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. ; MARTINS, B. C. ; KAILER, E. Z. ; GOES, G. T. ; BRANDALISE, M. A. T. . O Conselho Estadual de Educação do Paraná (CEE/Pr) e a Avaliação e Regulação das Instituições de Ensino Superior (IES). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRANDALISE, M. A. T. ; BORGES, R. M. ; SOUZA, A. C. ; BOTELHO, A. F. ; MARTINS, B. C. ; KAILER, E. Z. ; GOES, G. T. ; ABDALLA, I. G. ; BERNARDES, J. S. ; LEMOS, J. R. ; OLIVEIRA, M. E. N. ; SEIFFERT, O. M. L. B. ; SILVA, A. L. C. ; FERNANDES, I. R. . Atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROTHEN, J. C. ; RAMOS, G. P. ; SILVEIRA, A. P. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; SANTANA, A. C. M. ; SOUZA, A. C. ; BORTOLIN, L. ; OLIVEIRA, M. A. ; BOTIGLIERI, P. C. ; MARTINS, P. P. U. ; BORGES, R. M. ; FACHINETTI, T. A. . A nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação da educação superior: o caso da UFSCAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. . Influência da conferência de Durban na adoção de políticas afirmativas no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. . Desigualdades e (auto) exclusão educacional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSA, A. R. ; CALLIARI, V. B. ; OLIVEIRA, R. I. ; SOUZA, A. C. . Gestalt e a influência de massas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCZINSKI, N. H. ; SOUZA, A. C. . Merlí e os peripatéticos: a relação professor-aluno à luz de Haydt. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARHERR, R. A. G. O. ; DESSANTI, T. H. T. ; HEY, J. C. ; SOUZA, A. C. . Contraposto entre a esquizofrenia e a psicopatia no Direito. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KISSLER, J. C. ; SOUZA, A. C. . Escritores da Liberdade: (re)pensando a prática docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WAMMES, C. ; CASAGRANDE, H. ; SANTANA, L. V. ; SOUZA, A. C. . A atuação da Psicologia Jurídica em casos de abuso sexual de crianças e adolescentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CABRERA, B. M. ; TRENTO, S. V. S. ; OLIVEIRA, G. F. P. ; SOUZA, A. C. . Separação de casais com filho. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEYER, C. A. ; JUNG, L. ; BONGIORNO, N. L. ; SOUZA, A. C. . A importância da psicologia nos casos de abuso sexual contra crianças e adolescentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AUTH, A. C. ; COSTA, A. H. ; BETTAN, L. S. ; SALVADEO, V. A. ; SOUZA, A. C. . Infância, juventude e a Psicologia Jurídica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. . Arte e Cultura Gaúcha envolvendo gerações. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, A. C. . Avaliação da Educação: referências para uma primeira conversa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Estado-providência x Estado-regulador e políticas públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. ; ROTHEN, J. C. . Políticas de ação afirmativa enquanto políticas focais para acesso ao ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTANA, A. C. M. ; SILVA, A. L. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. ; ROTHEN, J. C. ; BORTOLIN, L. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; BOTIGLIERI, P. C. ; BORGES, R. M. . A qualidade no ensino superior: discursos hegemônico e contra-hegemônicos em disputa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. ; ASSMANN, A. ; OLIVEIRA, R. C. S. . Arte e cultura gaúcha envolvendo gerações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROTHEN, J. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. ; BOTIGLIERI, P. C. ; BORGES, R. M. . Parâmetros oficiais de qualidade na avaliação da educação superior 2003-2013. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROTHEN, J. C. ; BORGES, R. M. ; SOUZA, A. C. ; FARIAS, J. ; BERNARDES, J. S. ; SILVA, A. L. C. ; SANTANA, A. C. M. ; APARICIO, A. S. ; FERNANDES, M. C. S. G. ; BOTIGLIERI, P. C. . O papel da ENQA no processo de garantia da qualidade no espaço europeu do ensino superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . As políticas afirmativas e a promoção da justiça social: uma questão em debate. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMARGO, D. ; SOUZA, A. C. . Música e movimento como possibilidades para a educação integral da criança: cantar, dançar, aprender... Viver. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LORDANI, S. F. S. ; SOUZA, A. C. . A psicomotricidade no desenvolvimento integral da criança. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação da política de cotas: o discurso do sujeito coletivo desvelando o direito a igualdade e a diferença. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . A política de cotas da UEPG: da implantação à implementação de uma política pública. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, A. C. . A metodologia do discurso do sujeito coletivo - DSC - na avaliação de políticas públicas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Avaliação de políticas públicas: fundamentos para o estudo da política de cotas da UEPG. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUZA, A. C. ; BRANDALISE, M. A. T. . Política de cotas e democratização do acesso ao ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, A. C. . Avaliação da Aprendizagem: Um Olhar Sobre os Métodos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, A. C. ; MELLO, A. ; MACHADO, A. P. M. ; MULLER, E. . Dó, Ré, Mi: brincando e aprendendo. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, A. L. C. ; SOUZA, A. C. ; BERNARDES, J. S. . Dilemas e perspectivas da avaliação e regulação da educação superior: histórico e Conselhos estaduais. São Luís: Cadernos de Pesquisa, 2022 (Dossiê).

• SOUZA, A. C. . EDUCAÇÃO SUPERIOR E CAPITAL: INFLUÊNCIAS E CONSEQUÊNCIAS 2016 (Pôster).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Práticas educativas e a brinquedoteca no Brasil: o estado do conhecimento, Descrição: Com este projeto de pesquisa busca-se mapear as pesquisas produzidas com foco nas Práticas Educativas e a Brinquedoteca no Brasil, no período de 2013 a 2023. Considerando que em alguns dos Câmpus da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul a brinquedoteca universitária está em fase de implantação, a pesquisa com foco no estado do conhecimento possibilitará a ampliação de saberes sobre a diversidade de práticas educativas desenvolvidas nas brinquedotecas. Ressalta-se que os conhecimentos advindos das pesquisas poderão contribuir para a construção e ressignificação de saberes potencializando as metodologias, os processos de ensino e aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento integral dos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e teórico-bibliográfica, do tipo Estado do Conhecimento, sendo o foco da análise, artigos, dissertações e teses na área da Educação. Espera-se que esta pesquisa contribua para a ampliação de conhecimentos, focalizando as práticas educativas e a brinquedoteca no Brasil. E também provoque inquietações acerca das referidas temáticas, mobilizando interessados a produzirem novos estudos que possam contribuir para o contínuo desenvolvimento da área no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Rosimara Silva Correia - Integrante / CAROLINE ELIZABEL BLASZKO - Coordenador.

• 2023 - Atual

  Dimensões e relações da avaliação de políticas educacionais em cursos de licenciatura, Descrição: Este projeto traz como temática a avaliação de políticas educacionais em cursos de licenciatura. A pesquisa irá analisar os programas/planos de ensino do componente curricular de Políticas Educacionais, e suas variações, em cursos de licenciatura a fim de compreender se há a previsão do tema avaliação de políticas educacionais e, em caso positivo, a concepção de avaliação de políticas presente. Serão analisados os documentos da referida disciplina (PPCS, planos, programas) em cursos de licenciatura das universidades federais da região centro-oeste do Brasil. Ao todo são oito instituições: UnB, UFCat, UFG, UFJ, UFMT, UFR, UFGD, UFMS, algumas com caráter multicampi. Nas universidades com mais de um campus serão analisados apenas os cursos lotados no campus central. Os fundamentos da pesquisa contemplam os pressupostos filosóficos e epistemológicos da Política Educacional, da avaliação enquanto campo de estudo, bem como definições e interfaces existentes entre Estado, avaliação e políticas educacionais. Os dados obtidos serão tabulados quantitativamente, categorizados e analisados qualitativamente. A coleta de dados será feita em contato com as universidades e docentes das disciplinas. Espera-se, com esta pesquisa, compreender se e como a avaliação de políticas educacionais está presente nos cursos de formação de professores e compreender como está sendo fortalecido o campo de estudos da avaliação educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Coordenador.

• 2020 - 2023

  Tendências, perspectivas e práticas em avaliação educacional nos projetos pedagógicos dos cursos de pedagogia da UFMS, Descrição: Neste projeto nos propomos a pensar a avaliação enquanto processo complexo, que reúne questões e perspectivas afetas ao ambiente micro (sala de aula) e macro (sistemas de ensino), e que possibilita uma forma ativa para construção dos conhecimentos. De maneira especial buscamos desvelar quais são as tendências, perspectivas e práticas para o ensino e discussões sobre avaliação educacional presentes nos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia dos campi da UFMS, especialmente no que diz respeito à relação entre processos de avaliação para a regulação e processos de avaliação educacional que busquem a emancipação. A metodologia utilizada será qualitativa, do tipo estudo de caso, com análise documental. Partimos do pressuposto que as discussões em torno da avaliação nos cursos de licenciatura, ao mesmo tempo em que possibilitam avaliações mais justas promovem uma reflexão ativa e a própria (re)construção do conhecimento e formação emancipatória, daí a importância em compreender como a avaliação vem sendo abordada durante a formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Coordenador / Amanda de Mattos Pereira Mano - Integrante.

• 2020 - 2021

  Planejamento docente e avaliação da aprendizagem no ensino remoto emergencial, Descrição: A pesquisa tem como tema o planejamento docente e avaliação da aprendizagem no ensino remoto emergencial. Para tanto, traz como objetivo central compreender como foi o processo de planejamento docente das atividades didático-pedagógicas e da avaliação da aprendizagem durante o período de ensino remoto emergencial. Em 2020, em função da pandemia mundial do Sars-Cov-2, as universidades federais brasileiras tiveram suas atividades presenciais interrompidas para contenção do vírus e cada uma definiu sua forma de trabalho remoto. As duas instituições federais selecionadas para esta pesquisa estão localizadas em diferentes estados brasileiros, sendo que uma suspendeu o calendário acadêmico e outra manteve suas atividades pedagógicas na forma de ensino remoto emergencial, sem atividades presenciais. Nesta pesquisa, inicialmente buscar-se-á identificar se houve, e em caso positivo, como foi a adequação do planejamento docente e da avaliação da aprendizagem no primeiro semestre de 2020, bem como compreender como foi o processo de planejamento do segundo semestre. A pesquisa estará fundamentada em Farias et al (2009), Gauthier (1998), Ghedin, Almeida e Leite (2008), Guimarães (2004), Imbernón (2011), Libâneo (1991; 2013), Nóvoa (1995), Pimenta (2002), Tardif (2002) e Veiga (1994). A coleta de dados será por meio de questionários online, analisados com a teoria da análise do conteúdo (BRADIN, 2011). Espera-se com final desta pesquisa identificar os saberes docentes relacionados ao planejamento e avaliação foram adquiridos/mobilizados durante o ensino remoto emergencial por docentes da educação superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Coordenador / Andre Assmann - Integrante.

• 2018 - 2022

  Nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação e da regulação da educação superior: Atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação da Educação Superior e suas influências modeladoras nas Universidades Públicas, Descrição: O presente projeto de pesquisa insere-se nas ações a serem realizadas para alcançar o objetivo específico 2 do subprojeto do Eixo 3, da Rede UNIVRSITAS/Br, ?Nova Gestão Pública e a reconfiguração da avaliação e da regulação da educação superior?: Será desenvolvido no período de 2017-2020 , a partir da seguinte questão norteadora: Quais são e como se configuram as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica? O objeto de estudo são os Conselhos Estaduais de Educação e as Universidades Públicas Estaduais, das regiões brasileiras Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Coordenador / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Clícia Bührer Martins - Integrante / Ana Lucia Calbaiser da Silva - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Ively Guimarães Abdalla - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Joelma dos Santos Bernardes - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Maria Eliza Nogueira Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2020

  Avaliação educacional: sistematizando conceitos de referência, Descrição: A pesquisa objetiva realizar um levantamento sobre conceitos e concepções dos principais domínios da avaliação educacional em suas interfaces com a política educacional nos seguintes domínios (objetos): avaliação da aprendizagem, avaliação institucional, avaliação em larga escala, avaliação de políticas, programas e projetos, avaliação curricular, avaliação docente, avaliação de escolas, avaliação de disciplina, entre outros. A sistematização dos conceitos em vocabulários específicos e a produção de verbetes em formato eletrônico e/ou impresso pode constituir-se como uma produção acadêmica de consulta por graduandos, pós-graduandos e pesquisadores, bem como um contributo para o campo da avaliação educacional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Coordenador / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Clícia Bührer Martins - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Giane Correia Silva - Integrante / Viridiana Alves de Lara - Integrante / Daniella do Nascimento Jesus - Integrante / Bruna Mayara Bonatto - Integrante / Efrain Ticona Aguilar - Integrante / Beatriz Vosniak Barbosa - Integrante / Vanessa Rosana Peluche - Integrante / Adriane Presaniuk - Integrante.

• 2018 - Atual

  Atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação da Educação Superior e suas influências modeladoras nas Universidades Públicas Estaduais, Descrição: O presente projeto de pesquisa insere-se nas ações a serem realizadas para alcançar o objetivo específico 2 do subprojeto do Eixo 3,da Rede UNIVERSITAS/Br, ?Práticas de avaliação, indicadores, performatividade, novo perfil dos estudantes e dinâmica de tomadas de decisões pelas instituições?. O projeto de pesquisa foi aprovado na chamada universal 2018, do CNPq, (código 4369042018) com aporte financeiro de R$ 34.400,00 e será desenvolvido no período de 2019-2022 , a partir da seguinte questão norteadora: Quais são e como se configuram as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica? O objeto de estudo são os Conselhos Estaduais de Educação e as Universidades Públicas Estaduais, das regiões brasileiras Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Coordenador / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Clícia Bührer Martins - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Ively Guimarães Abdalla - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Joelma dos Santos Bernardes - Integrante / Elismara Zaias Kailer - Integrante / Maria Eliza Nogueira Oliveira - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Integrante / Bianca Brenda Cruz Martins - Integrante / Fabiola de Jesus Soares Santana - Integrante / Flávia Keller Alves - Integrante / Gabriely Araújo Pinto - Integrante / Karolyne Edling Martins - Integrante / Letícia Maria Amorim Souza - Integrante / Marcos Danilo Lopes de Sena - Integrante / Nadja Fonsêca da Silva - Integrante.

• 2014 - 2018

  Observatório e pesquisa das políticas de avaliação da educação superior (POW1), Descrição: Tem-se por objetivo investigar a elaboração, a aplicação e a repercussão das políticas de avaliação da educação superior. Desdobrando as investigações na análise (a) das estatísticas da educação superior relacionadas com as políticas de avaliação, (b) do discurso oficial e da sociedade (imprensa), e (c) das conseqüências da avaliação nas práticas institucionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / José Carlos Rothen - Coordenador.

• 2013 - 2017

  Avaliação, expansão e qualidade da educação superior no século XXI: uma análise sobre o conceito de qualidade nos cursos de graduação no período pós-SINAES 2004/2012, Descrição: A pesquisa está inserida no Observatório da Educação (OBEDUC) "Políticas da Expansão da Educação Superior". Tem como objetivo geral compreender os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação dos cursos de graduação a partir do período pós SINAES. Com os seguintes objetivos específicos a) Discutir o conceito de qualidade da educação superior no debate científico nacional internacional. b) Contextualizar e discutir, a luz da literatura, a concepção de qualidade expressa nos documentos avaliativos oficiais elaborados no Brasil e no exterior (ex.: Inglaterra, Estados Unidos, França, Holanda e Mercosul). c) Identificar os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de avaliação da educação visando à compreensão do que seja qualidade na educação superior brasileira a partir da criação do SINAES. d) Caracterizar os cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta qualidade pelo SINAES, nos três ciclos avaliativos, reunindo elementos disponíveis sobre ENADE, CPC e CC. e) Refletir sobre a política de avaliação como referência para expansão e melhoria da qualidade de cursos de graduação. Esta pesquisa será A pesquisa está conformando as etapas descritas a seguir: 1. Revisão bibliográfica; 2. Captação e análise dos dados estatísticos; 3. Levantamento e análise de fontes documentais e dispositivos legais; 4. Análise e caracterização dos cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta qualidade pelo SINAES.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Coordenador / José Carlos Rothen - Integrante / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / Ana Lucia Calbaiser da Silva - Integrante / Letícia Bortolin - Integrante / Flávio Reis dos Santos - Integrante / Jaime Farias - Integrante / Stela Maria Meneghel - Integrante / José Vieira de Sousa - Integrante / Andréia da Cunha Malheiros Santana - Integrante / Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto - Integrante / Claudia Maffini Griboski - Integrante / Ivanildo Ramos Fernandes - Integrante / Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira - Integrante / Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert - Integrante / Adenize Costa Acioli - Integrante / Ively Guimarães Abdalla - Integrante / Julia Vogel de Albrecht - Integrante / Lidia Ruiz-Moreno - Integrante / Patrícia Lima Dubeux Abensur - Integrante / Suzana Funghetto - Integrante / Lauro Victor Nunes - Integrante / Pamela Cristina Botiglieri - Integrante / Polyana Limeira - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Sheyla Aparecida Tavares Pedrucci - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Arlete de Freitas Botelho - Integrante / Dávilla Camila da Silva Correia - Integrante.

• 2012 - 2014

  Avaliação dos Cursos de Graduação na perspectiva dos Egressos: um indicador de avaliação institucional, Descrição: Este projeto de pesquisa visa analisar se a avaliação dos cursos de graduação pelos egressos pode constituir-se indicador da avaliação institucional nas instituições de ensino superior contribuindo para a melhoria da qualidade acadêmica. Em termos mais específicos, objetiva delinear uma metodologia de avaliação institucional que estabeleça uma comunicação entre as instituições de ensino superior e egressos de forma continuada, implementando-a por meio de um sistema de avaliação informatizado. O desenvolvimento da avaliação dos cursos de graduação na perspectiva dos egressos possibilitará a identificação das potencialidades e fragilidades da formação recebida, a trajetória profissional e a continuidade da qualificação em nível de pós-graduação após a conclusão do curso. A pesquisa de cunho qualitativo, do tipo reflexiva-interpretativa será desenvolvida no período de 24 meses, inserida na modalidade B/B2 do Edital 05/2011- Fundação Araucária, buscando , a partir de fundamentos descritivos e analíticos, diferentes interpretações dos sentidos e significados presentes no desenvolvimento de um processo avaliativo tendo o egresso como indicador de avaliação institucional. Pretende contribuir para a produção científica na área de avaliação da educação superior, avaliação institucional e desenvolvimento curricular, e com as instituições de ensino superior paranaenses para o desenvolvimento de políticas de acompanhamento e avaliação de egressos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Coordenador / Graciete Tozetto Góes - Integrante / Graciele Glap - Integrante / Priscila Kabbbaz - Integrante / Clícia Bührer Martins - Integrante / Denise Puglia Zanon - Integrante / Nicoly Talita H. Belo - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2012

  Politica Educacional e Avaliação, Descrição: O projeto objetiva construir referenciais de análise teórico-práticos sobre as políticas educacionais da educação brasileira, privilegiando os processos avaliativos a elas relacionados, seus impactos e repercussões em diferentes contextos: salas de aulas, currículos, instituições, sistemas, políticas públicas, e influências internacionais. A investigação envolve estudos e pesquisas sobre as políticas educacionais voltadas à Educação Básica e à Educação Superior, e aos processos de avaliação que a elas são (podem ser) vinculados, e as possíveis implicações nas reformas educacionais brasileiras. Parte-se do pressuposto que as políticas educacionais fazem parte do conjunto de políticas públicas sociais, expressão da ação (ou não-ação) social do Estado. Elas são definidas, implementadas, reformuladas ou desativadas com base na memória da sociedade ou do Estado em que têm lugar e que por isso guardam estreita relação com as representações sociais que cada sociedade desenvolve sobre si própria. Quanto à avaliação, pode-se afirmar que as concepções de avaliação guardam relação com as concepções de educação porque ao avaliar um curso, um projeto, um programa, uma instituição, um sistema educacional se está desenvolvendo uma ação técnico-pedagógica vinculada ao campo da educação e às suas referências éticas, valorativas e sociais. A pesquisa Políticas Educacionais e Avaliação da Educação Brasileira , desenvolvida numa perspectiva crítica compreende estudos sobre os documentos oficiais das políticas educacionais brasileiras, da políticas públicas de avaliação ( SAEB, PROVA BRASIL, IDEB,ENEM, SINAES, entre outros) e de políticas implementadas nas instituições escolares investigadas. Os fundamentos teóricos e metodológicos estão embasados na teoria critica dialogando com os autores: Almerindo Janela Afonso, Pedro Rodrigues, Albano Estrela, Antonio Nóvoa, José Dias Sobrinho, Charles Hadji, Ana Maria Saul, Isabel Capelletti, Alípio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andreliza Cristina de Souza - Integrante / Mary Ângela Teixeira Brandalise - Coordenador.

Prêmios