Sandra Helena Santos Azevedo

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• AZEVEDO, S. H. S. ; TEIXEIRA, R. F. ; GARCIA, N. M. . A experiência de um programa de educação parental na escola de educação infantil: reflexões sobre a educação das crianças no ambiente familiar. In: Simpósio Luso-brasileiro em estudos da criança: pesquisa com crianças desafios éticos e metodológicos, 2014, Porto Alegre. Anais eletrônicos, 2014.

• AZEVEDO, S. H. S. ; CORRÊA. C. B ; SILVA, A. S. ; GARCIA, N. M. . Dialogando com as experiências infantis por meio de intervenções lúdicas. In: XV Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2013, Taquara. Anais, 2013.

• GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; AZEVEDO, S. H. S. ; CHAVES, P. ; GARCIA, S. F. ; MENDES, A. M. C. ; CHRISTELLO, D. A. ; BENITEZ, J. G. R. . A experiência dos plantões de atendimento psicoeducacional: Construindo interações de desenvolvimento com famílias em situação de risco.. In: 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados - MS. 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. UFGD, 2009. v. 4.

• GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; MENDES, A. M. C. ; CHAVES, P. ; BENITEZ, J. G. R. ; AZEVEDO, S. H. S. . Estratégias de educação familiar: Interações socioambientais e reflexões sobre práticas parentais.. In: VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, 2009, Buenos Aires. VI Iberoamericano EA, 2009. v. 6.

• AZEVEDO, S. H. S. ; SANTOS, R. C. G. . O ENSINO DE HISTÓRIA DURANTE A PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: 20a Mostra da Produção Universitária - MPU, 2021, Rio grande. Anais - 20a Mostra da Produção Universitária - MPU, 2021.

• AZEVEDO, S. H. S. ; SANTOS, R. C. G. . ENSINO DE HISTÓRIA DURANTE A PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES; IV SEPAD ? Simpósio de Estágios, Práticas e Aprendizagem da Docência; II PRATIC ? Simpósio de Práticas Docentes Compartilhadas, 2021, DIADEMA. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. DIADEMA: V&V Editora, 2021. v. VI. p. 568-577.

• AZEVEDO, S. H. S. ; TEIXEIRA, R. F. ; GARCIA, N. M. . EDUCAÇÃO PARENTALCOMO ESTRATÉGIA DE PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS NA ESCOLA. In: XII Mostra de Produção Universitária, 2013, Rio Grande/RS. Anais XII MPU, 2013.

• PEREIRA, J. G. ; AZEVEDO, S. H. S. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . INOVAÇÃO NO COMÉRCIO EXTERIOR: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA PRODUÇÃO BRASILEIRA ENTRE 2003 E 2018. In: MOSTRA DE PRODUÇÃO UNIVERSITÁRIA, 2019, RIO GRANDE. MOSTRA DE PRODUÇÃO UNIVERSITÁRIA, 2019. v. 18.

• AZEVEDO, S. H. S. ; TEIXEIRA, R. F. ; GARCIA, N. M. . AS AÇÕES DO GRUPO EDUCAÇÃO PARENTAL NA ESCOLA: A FAMÍLIA COMO FOCO DE ATENÇÃO. In: X Seminário Educação Infantil em Debate, Infâncias, Culturas e Comtemporaneidade, 2013, Rio Grande. X Seminário Educação Infantil em Debate, Infâncias, Culturas e Comtemporaneidade, 2013.

• GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; AZEVEDO, S. H. S. ; CHAVES, P. . Programa de Educação Familiar: Reflexões sobre as práticas educativas parentais em situação de risco.. In: I Simpósio Brasileiro de Famílias e Desenvolvimento Humano, 2009, Curitiba. I Simpósio Brasileiro de Famílias e Desenvolvimento Humano. Curitiba : UFPR, 2009, 2009. v. 1.

• CHRISTELLO, D. A. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; BENITEZ, J. G. R. ; AZEVEDO, S. H. S. . NEAF: Núcleo de Estudos e Atenção às Famílias. In: 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados. 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. Dourados - MS : UFGD, 2009. v. 4.

• BENITEZ, J. G. R. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; CHRISTELLO, D. A. ; AZEVEDO, S. H. S. . As contribuições do CEP-Rua/ FURG para os estudos e intervenções junto as populações em situação de risco. In: 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2009, Dourados - MS. 4º CBEU - Congresso Brasileiro de Extensão Universitária. UFGD, 2009. v. 4.

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. . Programa de Educação Familiar: Interações entre universidade, serviços sociais e famílias em situação de risco.. In: VII Mostra de Produção Universitária,, 2008, Rio Grande. VII Mostra de Produção Universitária. Rio Grande : FURG, 2008.

• MENDES, A. M. C. ; GARCIA, N. M. ; AZEVEDO, S. H. S. ; YUNES, M. A. M. . As percepções de líderes comunitários sobre suas comunidades em encontros dialógicos e reflexivos. In: VII Mostra de Produção Universitária, 2008, Rio Grande. VII Mostra de Produção Universitária: FURG, 2008.

• AZEVEDO, S. H. S. ; SANTOS, R. C. G. . O ENSINO DE HISTÓRIA DURANTE A PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, S. H. S. ; SANTOS, R. C. G. . O ENSINO DE HISTÓRIA DURANTE A PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, J. G. ; AZEVEDO, S. H. S. ; PEREIRA JUNIOR, E. F. Z. . INOVAÇÃO NO COMÉRCIO EXTERIOR: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA PRODUÇÃO BRASILEIRA ENTRE 2003 E 2018. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEIXEIRA, R. F. ; AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. . AÇÕES PARENTAIS COMO ESTRATÉGIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; RAMOS, A. A. ; MENDONCA, R. G. . Reflexões sobre as Práticas Educativas envolvendo a Família e a Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; TEIXEIRA, R. F. ; GARCIA, N. M. . A experiência de um programa de educação parental na escola de educação infantil: reflexões sobre a educação das crianças no ambiente familiar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AZEVEDO, S. H. S. ; FERNANDES, R. ; SILVA, A. S. ; CORRÊA. C. B ; MUNHOZ, D. P. ; GARCIA, N. M. . EDUCAÇÃO PARENTALCOMO ESTRATÉGIA DE PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS NA ESCOLA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, S. H. S. ; SILVA, A. S. ; CORRÊA. C. B ; GARCIA, N. M. . Dialogando com as experiências infantis por meio de intervenções lúdicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; TEIXEIRA, R. F. ; GARCIA, N. M. . Ações do Grupo de Educação Parental na Escola: a família como foco de atenção. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVEIRA, S. B. A. B. ; GARCIA, N. M. ; PIETRO, A. T. ; AZEVEDO, S. H. S. ; VIEIRA, G. B. A. ; POLI. R. L. ; SILVA, A. S. ; CORRÊA. C. B ; FREITAS NETO, F. F. ; MARTINS, R. S. ; CZARNESKI, P. A. ; FERRAZ, D. B. ; VIANNA, J. M. C. . PROGRAMA CRAF: PROMOÇÃO DE RELAÇÕES PROTETIVAS NO ATENDIMENTO ÀS FAMÍLIAS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; PINHO, D. S. . Experiências Pedagógicas do Núcleo de Apoio aos Polos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, S. H. S. . O papel do professor na perspectiva da construção do conhecimento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. . O Diário Virtual (blog) como ferramenta de interação e pesquisa sobre populações em situação de risco. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BENITEZ, J. G. R. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; CHRISTELLO, D. A. ; AZEVEDO, S. H. S. . As contribuições do CEP-Rua/ FURG. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTELLO, D. A. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. ; BENITEZ, J. G. R. ; AZEVEDO, S. H. S. . NEAF: Núcleo de Estudos e Atenção às Famílias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. . A experiência dos plantões de atendimento psicoeducacional.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; GARCIA, S. F. ; YUNES, M. A. M. ; GONZALES, S. Q. ; PEREIRA, C. A. ; SILVA, T. A. ; QUEIROZ, C. F. ; NEVES, B. M. . Reflexões sobre os motivos de indicação de famílias para um Programa de Educação Familiar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; GARCIA, N. M. ; YUNES, M. A. M. . Programa de Educação Familiar: Interações entre universidade, serviços sociais e famílias em situação de risco.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; CALDERON, M. ; SANTOS, M. ; CRUZ, A. ; XAVIER, T. . Infâncias: caminhos históricos e discussões comtemporâneas.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GARCIA, N. M. ; AZEVEDO, S. H. S. ; BENITEZ, J. G. R. ; CHRISTELLO, D. A. ; GONZALES, S. Q. . Oficina sobe Relações Familiares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• AZEVEDO, S. H. S. ; CALDERON, M. ; FRENZEL, R. F. ; MACIEL, S. S. . A Sexualidade na escola Infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• AZEVEDO, S. H. S. ; YUNES, M. A. M. ; PIETRO, A. T. . A Inserção Ecológica dos Acadêmicos da Universidade no Ambiente Escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  PRÁTICAS E SABERES AMBIENTAIS DE EDUCADORES DA INFÂNCIA EM CONTEXTOS EDUCATIVOS FORMAIS E NÃO-FORMAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Narjara Mendes Garcia em 22/04/2016., Descrição: Diante da gravidade das situações de risco e problemáticas socioambientais, percebe-se a importância da Educação Ambiental estar presente em contextos educativos formais e não formais para a consciência ambiental de crianças e a sua formação critica diante da realidade social. A educação das infâncias na escola, na família, na comunidade, em instituições de acolhimento e outros espaços educativos, é um fator determinante para a Educação Ambiental das novas gerações e para a atuação destas como cidadãos e atores sociais. Tendo em vista que a educação das crianças não deve ser pensada e abordada enquanto neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social, surge o interesse em compreender as práticas e saberes ambientais abordados pelos diferentes educadores nos contextos educativos formais e não formais. A atuação e os saberes abordados pelo(a) educador(a) na mediação e orientação das crianças sobre as temáticas e problemáticas ambientais pode oportunizar momentos de reflexão e promover a participação ativa dos sujeitos na realidade em que se inserem. O objetivo do presente estudo é investigar as práticas e saberes ambientais dos educadores na educação das crianças em diferentes contextos educativos, identificando-se os discursos sobre Educação Ambiental, sociedade, ambiente e infâncias. Será utilizada a metodologia de Inserção Ecológica em uma comunidade/ bairro periférico no município de Rio Grande/ RS e entrevistas com quatro professores, quatro famílias, quatro educadores sociais e quatro #65532;#65532; crianças. Os dados coletados serão analisados qualitativamente, seguindo os passos da Teoria Fundamentada nos Dados. A partir deste estudo, serão construídas estratégias e ações de intervenção para a formação continuada dos educadores e educação parental das famílias em parceria com os gestores das escolas participantes. A pesquisa a ser realizada pode colaborar para qualificar as práticas pedagógicas de educadores ambientais e as ações em Educação Ambiental, potencializando interações promotoras da educação crítica e o desenvolvimento infantil saudável... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Helena Santos Azevedo - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / PAULINE APOLINÁRIO CZARNESKI - Integrante / Angela Alaniz Ramos - Integrante / Ângela Adriane Schmidt Bersch - Integrante / Eliane Lima Piske - Integrante / Andreia da Costa Juliano - Integrante / Marcia Soares da Silva - Integrante / Vitor Pedroso Brasil - Integrante / Mariana Costa Neuwald - Integrante.

• 2014 - 2016

  Resiliência familiar e parentalidade positiva: a aplicação do modelo experiencial em Programas de Educação Parental, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Angela Mattar Yunes em 19/04/2016., Descrição: No Brasil, é fato a escassez de programas de educação familiar e de políticas públicas com foco na saúde, no desenvolvimento e no exercício da parentalidade responsável. A multiplicidade de adversidades em famílias brasileiras que vivem situações de risco psicossocial por si só sugere a necessidade de investigações que resultem em intervenções psicoeducativas positivas. Tais ações definem-se pela promoção de resiliência familiar (Walsh, 2005) e de interações de bons tratos (Barudy & Dartagnan, 2007). Resiliência familiar e parental referem-se a processos dinâmicos que permitem o desenvolvimento de relações protetoras e sensíveis apesar das vivências em condições de risco pessoal, social e ambiental (Rodrigo, 2009). A expressão ?parentalidade positiva? emergiu por Recomendação do Conselho de Europa em 2006 e clama até os dias atuais, pela garantia de uma convivência familiar que propicie o cumprimento das tarefas educativas de cuidado, proteção e desenvolvimento integral de todos os membros da família. Assim, vários países entre os quais, Portugal e Espanha têm desenvolvido metodologias de programas de educação parental para fazer cumprir a referida recomendação. Seguindo o exemplo destes países, nosso grupo de pesquisa realizou no Brasil, na cidade de Rio Grande, RS, uma versão abreviada, traduzida e adaptada do programa ?Crescer Felizes em Família? de autoria de pesquisadores espanhóis (Rodrigo, Máiquez, Byrne, Rodríguez, Martín, Rodríguez y Pérez, 2008a), o qual é destinado a cuidadores de famílias que tenham filhos de até 10 anos de idade. Nosso objetivo foi investigar, compreender e refletir sobre os processos envolvidos na implantação e aplicação de programas de Educação Parental no cenário brasileiro. Os resultados apontaram que é preciso considerar as condições socioculturais para a aplicação destes programas tendo em mente a dinâmica de funcionamento da proposta, a formação dos educadores/facilitadores para a realização do programa e a satisfação e o impacto do mesmo na perspectiva da equipe de educadores e das famílias participantes. Concluiu-se que a abordagem sistêmica da proposta educativa e o uso de metodologias que tenham como base o diálogo e o respeito às diferenças são as que apresentam os melhores resultados nos programas de educação parental (Garcia, 2012). Portanto, este projeto visa a ampliar este primeiro estudo para realizar outros programas de educação parental na modalidade sistêmica de aprendizagem experiencial, reaplicando o programa Crescer Felizes em Família em outro contexto brasileiro do RS (cidade de Canoas) e aplicando um novo programa para famílias com filhos adolescentes intitulado ?Viver Adolescência em Família? dos mesmos autores espanhóis e seguindo a mesma lógica dos seus criadores. Cabe ressaltar que o Programa ?Viver Adolescência em Família? foi traduzido para a língua portuguesa pela equipe da Profa. Dra. Ana Maria Tomás de Almeida da Universidade do Minho, que já disponibilizou e autorizou o uso do material. Portanto, os objetivos gerais desta proposta são: I. Realizar dois programas de atenção, apoio psicoeducacional às famílias em situação de risco com crianças e adolescentes focando a promoção de resiliência familiar/parental, a preservação familiar e a parentalidade positiva em duas cidades do Rio Grande do Sul; II. Avaliar as condições de aplicação e a efetividade do modelo de aprendizagem experiencial destas intervenções como possibilitadoras de resiliência parental nas famílias encaminhadas e usuárias de diferentes Serviços Sociais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Helena Santos Azevedo - Integrante / Deise Parula Munhoz - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Coordenador / Ângela Adriane Schmidt Bersch - Integrante / Eliane Lima Piske - Integrante.

• 2013 - 2017

  FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA AS AÇÕES EM EDUCAÇÃO PARENTAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Narjara Mendes Garcia em 13/10/2015., Descrição: Diante da gravidade das situações de risco e problemáticas socioambientais vivenciadas pelas famílias e percebendo-se a importância da educação presente no ambiente familiar para a formação da consciência ambiental, a humanização das relações, o desenvolvimento humano e a promoção da saúde coletiva, a educação ambiental apresenta-se pressupostos que podem estar presentes nas estratégias de educação para famílias. Tendo em vista que a educação nas famílias não deve mais ser pensada e abordada enquanto neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social, a realização de programas de educação parental apresenta-se como possibilidade de inserção e participação destes grupos no processo educativo ambiental. Entretanto, a educação parental depende de agentes sociais e profissionais preparados para estabelecer um processo educativo capaz de gerar o desenvolvimento de uma identidade positiva e a consciência transformadora destes grupos familiares (YUNES, MENDES & ALBUQUERQUE, 2004). Esta educação parental, com foco na orientação e apoio de famílias com crianças pequenas, deve incorporar o papel de educação ambiental de caráter popular (SAITO, 2002), em que se considere a importância do diálogo e da problematização da realidade e se pretenda a emancipação dos participantes do processo educativo. A proposta de educação parental na perspectiva da Educação Ambiental pode ter como base no diálogo, contribuindo para o processo de transmissão cultural entre gerações possibilite uma visão crítica, reflexiva e transformadora da realidade social, respeitando a opinião de todos os integrantes da família em busca do consenso deste coletivo. Diante disso, foi elaborado este projeto de pesquisa com o objetivo de compreender o processo de constituição dos educadores na interação as famílias e as crianças participantes de um programa de educação parental, analisando os princípios de acolhimento, cooperação, diálogo e contextualização presentes na perspectiva da Educação Ambiental. Será realizado um estudo a partir da implementação do programa de educação parental Crescer Felizes em Família (RODRIGO, et. al 2008) e acompanhamento da interação dos educadores com as famílias participantes, expresso através do diário de campo. O grupo de educadores será dividido em dois grupos, um para o atendimento aos pais ou outros responsáveis pela educação familiar, e outro para a realização de uma proposta educativa com as crianças. . .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Helena Santos Azevedo - Integrante / Deise Parula Munhoz - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / ANA MARIA TOMAS DE ALMEIDA - Integrante.

• 2012 - 2014

  Contribuições da Educação Parental para a promoção da parentalidade positiva e a participação das famílias na escola, Descrição: No Brasil, é fato a escassez de programas de educação familiar e de políticas públicas com foco na saúde, no desenvolvimento e no exercício da parentalidade responsável. A multiplicidade de adversidades em famílias brasileiras que vivem situações de risco socioambiental por si só sugere a necessidade de investigações que resultem em intervenções protetivas. Tais propostas devem subsidiar e apoiar o funcionamento familiar para garantir o melhor cumprimento das funções parentais de cuidado/ educação das crianças e adolescentes. A parentalidade positiva é o resultado do exercício das competências dos pais para o desenvolvimento saudável de seus filhos (Martín, Maiquez, Rodrigo, Byrne, Rodriguéz & Rodriguéz, 2009). No meu doutorado (Garcia, 2012) realizei no Brasil, na cidade de Rio Grande, RS, uma versão abreviada, traduzida e adaptada do programa Crescer Felizes em Família de autoria de pesquisadores espanhóis (Rodrigo, Máiquez, Byrne, Rodríguez, Martín, Rodríguez y Pérez, 2008a), o qual é destinado a cuidadores de famílias que tenham filhos de até 10 anos de idade. O objetivo foi investigar, compreender e refletir sobre os processos envolvidos na implantação e aplicação de programas de Educação Parental no cenário brasileiro. Os resultados apontaram que é preciso considerar as condições socioculturais para a aplicação destes programas tendo em mente a dinâmica de funcionamento da proposta, a formação dos educadores/facilitadores para a realização do programa e a satisfação e o impacto do mesmo na perspectiva da equipe de educadores e das famílias participantes. Concluiu-se que a abordagem sistêmica da proposta educativa e o uso de metodologias que tenham como base o diálogo e o respeito às diferenças são as que apresentam os melhores resultados nos programas de educação parental (Garcia, 2012). Portanto, este projeto visa ampliar este primeiro estudo, investigando-se as contribuições da realização dos programas de educação parental na modalidade sistêmica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sandra Helena Santos Azevedo - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Coordenador / Maria Angela Mattar Yunes - Integrante / ARIANE SIQUEIRA DA SILVA - Integrante / CAMILA BOTTERO CORRÊA - Integrante.

• 2008 - 2011

  Educação Parental: Estratégias de intervenção protetiva e as interfaces com a Educação Ambiental, Descrição: Apesar de ser considerada uma educação não-formal por realizar-se nas relações cotidianas sociais e comunitárias fora do âmbito escolar, a educação nas famílias não deve mais ser pensada e abordada como neutra, naturalizada e descompromissada com a mudança social. O grupo familiar deve ser e estar inserido e participante do processo educativo ambiental. Os programas de educação e apoio familiar devem ser elaborados para serem os propulsores de bem estar e de oportunidades de comprometimento na participação destas populações nas negociações e decisões para que possam ser cidadãos gestores do ambiente em que se inserem. Diante destas considerações, foi elaborado um projeto de Doutorado em Educação Ambiental com o objetivo de identificar os Programas de Educação e Apoio Familiar existentes e compreender o seu papel no fortalecimento destes grupos familiares. Para isso, pretende-se mapear os programas federais, estaduais e municipais de atendimento às famílias e realizar um Programa de Educação e Apoio Familiar em parceria com os conselhos tutelares e escolas públicas do município de Rio Grande/ RS. A partir da pesquisa e intervenção busca-se apontar as contribuições da perspectiva da Educação Ambiental para a formulação e/ou potencialização de programas educativos familiares e comunitários. Os programas de atendimento familiar podem contribuir para a educação ambiental não-formal ao potencializar e possibilitar condições para que as famílias possam refletir e construir ações educativas mais dialógicas e emancipatórias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Sandra Helena Santos Azevedo - Integrante / Narjara Mendes Garcia - Integrante / Maria Angela Mattar Yunes - Coordenador / Sheila Ferandes Garcia - Integrante / Adriana M Carvalho Mendes - Integrante / Deise Araujo CHRISTELLO - Integrante / Juana G R BENITEZ - Integrante / Carla araujo pereira - Integrante / ANA MARIA TOMAS DE ALMEIDA - Integrante / VANESSA VARGAS - Integrante / VIVIANE QUANDT - Integrante.

Prêmios