Ana Maria Ferreira Barcelos

2019 - 2019

Pós-Doutorado. , University of Florida, UF, Estados Unidos. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Formação de Professores. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: pedagogia do Amor.

2009 - 2009

Pós-Doutorado. , Carleton University, C.U., Canadá. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Crenças Sobre Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Crenças Sobre Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Formação de Professores.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Emoções no ensino de línguas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: pedagogia do Amor.

Barcelos, Ana Maria Ferreira . I Colóquio de Linguística Aplicada: Aspectos psicológicos e sociais da aprendizagem de línguas. 2023. (Outro).

Barcelos, Ana Maria Ferreira ; DIAS, P. R. ; SILVA, A. L. A. ; MORAIS, A. L. R. . I Jornada do Projeto de extensão CARES: bem estar, aconselhamento e paz no ensino de línguas. 2023. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I Encontro do Projeto de Educação Continuada para Professores de Língua Inglesa (PECPLI). 2013. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2011. (Congresso).

BARCELOS, A. M. F. . Simpósio de Integração Acadêmica - SIA UFV 2010. 2010. (Outro).

CAMPOS, Maria Cristina Pimentel ; BARCELOS, A. M. F. . II International Symposium on Culture and Arts. 2008. (Outro).

MILLER, I. ; GIMENEZ, Telma ; BARCELOS, A. M. F. . II Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL). 2008. (Congresso).

BARCELOS, A. M. F. ; CAMPOS, Maria Cristina Pimentel . III Seminar on English Language Teaching Practicum. 2008. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . AILA 2008 - 15th World Congress of Applied Linguistics. 2008. (Congresso).

BARCELOS, A. M. F. . I Seminário de Teses e Dissertações - I SETED. 2008. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso de Extensão Teachers Training Course. 2008. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. ; MELLO, Heliana Ribeiro ; MICCOLI, L. ; PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e ; GOHN, C. ; NEVES, Maralice de Souza ; Rodrigues Júnior, A. S. ; GONÇALVES, G.R. ; Almeida, S. R. G. ; Reis, E. L. L. ; Souza, G. ; Santos, J. ; Jeha, J. ; Vilela, L. H. A. . I Congresso Internacional da ABRAPUI. 2007. (Congresso).

BARCELOS, A. M. F. . I Seminar on English Teaching Practium. 2007. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I International Symposium on Culture, Language and Arts. 2007. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Theachers Training Course. 2007. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas/I Encontro Catarinense de Formação de Professores de Línguas. 2006. (Congresso).

BARCELOS, A. M. F. . Teacher Training Course. 2006. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . 14º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. 2004. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso de Extensão em Língua Inglesa. 2004. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I Ciclo Internacional de Workshops em Ensino de Língua Inglesa e Competências Técnicas. 2004. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso English Conversation. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso Learning English V. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso Learning English IV. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso Learning English III. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso Learning English II. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . Curso Learning English I. 2002. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I Semana de Estudos Shakespearianos. 2001. (Outro).

BARCELOS, A. M. F. . I Simpósio de Língua e Literatura da UFV. 2000. (Outro).

FORPROLI.A Importância do Letramento Emocional na Formação de Professoras/es de Línguas. 2023. (Encontro).

Simposio de Iniciação Cientifica UFV.CARES: projeto de aconselhamento linguístico-emocional no Departamento de Letras da UFV. 2023. (Simpósio).

16o Congresso Internacional da Associação de Language Awareness. Permission to think and feel?: Cognitive-emotional awareness in language learning and teaching. 2022. (Congresso).

I CONGRESSO INTERNACIONAL: Educação para o futuro da humanidade. Pedagogia Amorosa. 2022. (Congresso).

AILA 2021 CONGRESS. I think therefore I act?: aligning beliefs about language and instructional practice. 2021. (Congresso).

Language Week. A relação dinâmica entre crenças, identidades e emoções: estudo de caso de uma professora em formação. 2021. (Congresso).

PECLI inspires CONCOL.PEPCLI: emoções, transform(ações) e aprendizagens. 2021. (Encontro).

Rede de Apoio aos Professores de Línguas Estrangeiras - RAPLE.Live: Emoções de professores de línguas: o que sabemos?. 2021. (Seminário).

VIIICongresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. GT Emoções e afeto na formação de professores de línguas. 2021. (Congresso).

VIII Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. A professora que eu quero ser: estudo das identidades, motivações e emoções de uma professora de inglês na rede pública. 2021. (Congresso).

I Encontro nacional de línguas estrangeiras (Online).Existe espaço para a pedagogia amorosa no ensino de línguas?. 2020. (Encontro).

Seminar about Language.Why do beliefs about language (learning) matter?. 2019. (Seminário).

I ENALTE.Narrativas escritas e visuais na formação de professores de línguas: histórias de aprendizagem. 2018. (Encontro).

VII CLAFPL. Mesa Redonda: Formação de Professores em Tempos Críticos. 2018. (Congresso).

VII CLAFPL. Sessão coordenada: Formação inicial de professores e formadores de professores de línguas: emoções, autoestima, motivação e crenças. 2018. (Congresso).

III SESPEL - Seminário de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino de Língua(s)ens.A importância das emoções na formação de professores de línguas. 2017. (Seminário).

II JELL.Desafios na formação de professores de inglês. 2017. (Outra).

Seminar: beliefs about teaching and learning Foreign Languagess.Emotions and Beliefs about Language Learning and Teaching of Future English teachers: A Workshop. 2017. (Seminário).

Seminar: beliefs about teaching and learning Foreign Languagess.Understanding the relationship between beliefs and emotions. 2017. (Seminário).

World Congresss AILA Rio 2017. The centrality of teacher emotion in language teaching and professional development: A path forward. 2017. (Congresso).

World Congresss AILA Rio 2017. The relationship between emotions, beliefs and motivation: a review of studies in Brazil. 2017. (Congresso).

I JELL UFV. Emoções de professores de línguas: um breve panorama das pesquisas no PPGLET UFV. 2016. (Exposição).

Jornada de Língua Inglesa.Programas de Extensão e Formação de Professores. 2016. (Outra).

Psychology for Language Learning (PLL) 2. What´s love got to do with language learning and teaching?. 2016. (Congresso).

Psychology for Language Learning (PLL) 2.Symposium: Naming Love in the L2 Classroom: A Catalyst for Future Research. 2016. (Simpósio).

VI CLAFPL. Crenças e identidades de professores no Inglês sem Fronteiras. 2016. (Congresso).

VI CLAFPL. Emoções de professores de inglês em serviço: motivação, coaching e políticas linguisticas (Sessão Coordenada). 2016. (Congresso).

AAAL Toronto 2015. To be or not to be English teachers? Beliefs, motivation, and identities of student teachers in Brazil. 2015. (Congresso).

Masters Program in English - Universidad Nacional de Rio Cuatro.Seminar on strategies and beliefs. 2015. (Seminário).

4º Encontro Nacional de Representantes do Programa Inglês sem Fronteiras. 2014. (Encontro).

I Seminário Interinstitucional de Extensão em Formação de Professores: a Integração entre a Formação Inicial e Continuada.Seminário do PECPLI - UFV. 2014. (Seminário).

I Seminário Interinstitucional de Extensão em Formação de Professores: a integração entre formação inicial e continuada.Seminário PECPLI-UFV. 2014. (Seminário).

Matters of the Mind: Psychology and Language Learning. The ecology of language learning beliefs, emotions, and identities. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Inglês sem Fronteiras: implicações para a formação de professores de línguas. 2014. (Congresso).

V Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Emoções de professores de inglês em formação inicial e em-serviço. 2014. (Congresso).

V Encontro Nacional de Coordenadores IsF - Inglês e I Enccontro Nacional de Representantes do Programa Idiomas sem Fronterirason. 2014. (Encontro).

3º Encontro Nacional de Representantes do Programa Inglês sem Fronteiras. 2013. (Encontro).

Abertura do Programa Interfaces da Formação de Professores de Línguas Estrangeiras.PECPLI - um projeto de formação continuada de professores de língua inglesa. 2013. (Outra).

Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. O estudo das emoções de professores de línguas: de onde viemos, onde estamos e para onde vamos?. 2013. (Congresso).

Congresso da Associaçao Americana de Linguistica Aplicada (AAAL 2013). New Perspectives on Beliefs about SLA (Simposio organizado com Paula Kalaja). 2013. (Congresso).

I Colóquio de Professores de Inglês da Região Oeste do PA.Desafios e perspectivas na formação inicial: o papel das crenças e emoções. 2013. (Outra).

I Colóquio de Professores de Inglês da Região Oeste do PA.Projetos de Educação Continuada para Professores de Inglês: O pertencimento emocional em comunidades de aprendizagem. 2013. (Outra).

I Jornada de Aquisição e ensino de línguas: 50 anos de estudos de abordagens de ensino: restrospectiva analitica de Anthony e Almeida Filho.Dimensões Comunicativas e a cultura de aprender. 2013. (Outra).

Seminar on Beliefs about Teaching and Learning.Recent developments on beliefs about language learning and teaching. 2013. (Seminário).

Seminar on Beliefs about Teaching and Learning.Understanding beliefs about language learning and teaching. 2013. (Seminário).

10º Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Coordenadora da Sessão: Comunicações Temáticas. 2012. (Congresso).

III Congresso Internacional da ABRAPUI. Pertencimento emocional em um projeto de educação continuada. 2012. (Congresso).

III Congresso Internacional da ABRAPUI. Histórias de professores de inglês em um projeto de formação continuada: emoções, identidades e narrativas. 2012. (Congresso).

III Seminário de Dissertações em Letras e Linguística.Letramento escolar e apropriação do discurso de divulgação científica: um estudo sobre a educação de jovens e adultos. 2012. (Seminário).

II Simpósio de professroes de línguas estrangeiras: diálogos entre a universidade e a escola.Diálogo(s) entre universidade e escola: o papel das crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2012. (Simpósio).

II Simpósio sobre Ensino de Línguas Estrangeiras.Diálogo(s) entre universidade e escola: o papel das crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2012. (Simpósio).

VIII Seminário de Línguas Estrangeiras (SELES) & IV Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM) e L.Letramento Emocional e Ensino de Línguas Estrangeiras. 2012. (Seminário).

VIII Seminário de Línguas Estrangeiras (SELES) & IV Seminário de Ensino de Língua Materna (SELM) e L.Developing Emotional Literacy in the Language Class. 2012. (Oficina).

V Seminario de Teses e Dissertações (V SETED).Avaliador de trabalhos da Pós Graduaçao. 2012. (Seminário).

XXII Encontro de Professores de Ingles.Applied Linguistics, language learning and teaching. 2012. (Encontro).

XXII Encontro de Professores de Ingles.Applied linguistics and ELT: trends and perspectives (mesa redonda). 2012. (Encontro).

1er Congreso Nacional de Enseñanza en Lenguas. Beliefs about language learning and teaching: research asepcts and classroom implications. 2011. (Congresso).

1er Congreso Nacional de Enseñanza en Lenguas.Workshop: activities to foster learners' autonomy and self-reflection in langauge learning. 2011. (Oficina).

Annual Conference American Association for Applied Linguistics. Language learner beliefs, emotions and identities as overlapping, co-constructing concepts. 2011. (Congresso).

Annual Conference American Association for Applied Linguistics. Emotions and Emotioning in SLA. 2011. (Congresso).

Congresso da Associaçao Americana de Linguistica Aplicada (A - AAAL 2011. "Emotions and Emotioning in SLA" e "In the Changing Contexts of Globalization". 2011. (Congresso).

II Encontro de Estágio de Licenciatura: Escola e Universidade.Desafios na formação de professores. 2011. (Encontro).

IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Recent Research developments on beliefs about langauge learning and teaching: emotions, awareness, identities and agency. 2011. (Congresso).

IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Crenças sobre ensino-aprendizagem de Libras para formação inicial de professores. 2011. (Congresso).

IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Perspectivas do PIBID (inglês) na Universidade Federal de Viçosa. 2011. (Congresso).

IX Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Beliefs about language learning and teaching, emotions and identities: unveiling the relationships. 2011. (Congresso).

IX Semana Academica de Letras.Emoçoes, identidades e transformações de professores de inglês. 2011. (Outra).

IX Semana Academica de Letras.Perspectivas do ensino de Língua Estrangeira no Brasil. 2011. (Outra).

IX Semana Acadêmica de Letras.Práticas de ensino colaborativo e autonomia: refletindo sobre os papéis de professores e alunos no ensino e aprendizagem de língua inglesa. 2011. (Outra).

ASOCOPI 45th Annual Conference. Languge learning beliefs as keys to inclusive curricula. 2010. (Congresso).

ASOCOPI 45th Annual Conference. Teachers in the mirror: building more positive images of ourselves. 2010. (Congresso).

ASOCOPI 45th Annual Conference. Panel: Seeking alternatives in EFL classrooms: the need for inclusive curricula. 2010. (Congresso).

Ciclo de Palestras colóquios do MeEL.Ensino de Língua Inglesa: Crenças sobre professores de Inglês e suas identidades em construção. 2010. (Outra).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e emoçoes e identidades: revelando as interseçoes. 2010. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Desvendando a relação entre crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas e emoçoes e identidades. 2010. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Interação no ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2010. (Congresso).

III Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. School -university partnership in initial and continuing language teacher education. 2010. (Congresso).

III Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. Crenças e experiências sobre ensino e aprendizagem de línguas: emoções e reflexões de professores em formação. 2010. (Congresso).

IV Foro de Estudios en Lenguas International.Fundamental aspects of research on beliefs about language learning and teaching. 2010. (Encontro).

Narrative Matters 2010. Transformational narratives: Action logs as effective and affective tools in EFL learning and teaching. 2010. (Congresso).

Programa de Formação Continuada de Professores - PFCP - da UFV.Crenças sobre ensino-aprendizagem. 2010. (Outra).

Seminário de Linha do Programa de Pós-Graduação em Linguistica Aplicada.Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas: reflexões sobre a pesquisa. 2010. (Seminário).

1st International Conference on Foreign Language Research. Beliefs about Language Learning and Teaching: a historical overview of a Decade of Research. 2009. (Congresso).

1st International Conference on Foreign Language Research. Fostering autonomous learning: learners reflecting about their own learning. 2009. (Congresso).

I Fórum de Pesquisa do CCH. 2009. (Outra).

XII Encontro de Professores de Inglês e VII Coloquio de EStudos Linguisticos e Literários.Quem é o professor de línguas? Múltiplos olhares sobre a docência. 2009. (Encontro).

XII Simpósio Nacional de Letras e Linguistica e II Simpósio Internacional de Letras e Linguistica.Coordenadora do GT de Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2009. (Simpósio).

AILA 2008 - 15th World Congress of Applied Linguistics. Subjective experiences in EFL learning: new meaning for learners, teachers and SLA. 2008. (Congresso).

AILA 2008 - 15th World Congress of Applied Linguistics. A contextual approach to beliefs about language and teaching. 2008. (Congresso).

Fórum das Licenciaturas da UFV.Oficina de Língua Inglesa - elaboração de materiais didáticos. 2008. (Outra).

I Coloquio Nacional de Linguagem e Discurso: novos cenários, múltiplas linguagens.A pesquisa de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas no Brasil: trajetória de um conceito. 2008. (Outra).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Lìnguas. A construção de conhecimentos teorico-práticos na formaçao inicial do professor de língua estrangeira. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Lìnguas. Projeto de Educação continuada (PECPLI -UFV): reflexão, (trans)formação e emoções. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Lìnguas. Reflexão, crenças e emoções de professores de língua inglesa e do formador de professores. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Lìnguas. Integração da formação inicial e continuada: um projeto que deu certo. 2008. (Congresso).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas - II CLAFPL. Membro da Comissão Científica. 2008. (Congresso).

II International Symposium on culture and Arts.A first step towards autonomous learning: learners reflecting about their own learning. 2008. (Simpósio).

VIII Semana de eventos da Faculdade de Letras (SEVFALE).Debatedor de trabalhos da pós graduação. 2008. (Outra).

VIII Semana de Eventos da Faculdade de Letras - SEVFALE.Debatedora nod Seminários de Projetos de Dissertação/Tese e Dissertação/Tese Área 3. 2008. (Outra).

First CMS TEFL Seminar - Colégio Militar de Salvador.Investigating our beliefs about language learning and teaching. 2007. (Seminário).

I Congresso Internacional da ABRAPUI. Estado da arte da pesquisa no Brasil a respeito de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2007. (Congresso).

I Congresso Internacional da ABRAPUI. Experiências e crenças dos alunos na sala de aula de línguas: desafios ou oportunidades de aprendizagem reflexiva?. 2007. (Congresso).

I Mostra de Cultura Internacional. 2007. (Outra).

IV CONGRESSO DE LETRAS UERJ. Desafios e oportunidades e aprendizagem da sala de aula de línguas: refletindo sobre crenças e xperiencias de alunos e professores. 2007. (Congresso).

IX Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Formação de professores de línguas materna e estrangeira. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Brasileiro de Linguistica Aplicada. Desafios e perspectivas na pesquisa de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2007. (Congresso).

VII Seminário de Línguas e Literaturas.Minicurso: Incluindo alunos e professores através da investigação de suas crenças. 2007. (Seminário).

VII Seminário de Línguas e Literaturas.Crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas: um portal pra inclusão. 2007. (Seminário).

30 Anos/DLA - Simpósio de Pesquisa/Simpósio de Extensão. 2006. (Simpósio).

I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas/I Encontro Catarinense de Formação de Professores de Línguas. As crenças de professores sobre ensinar inglês em escolas públicas: um estudo comparativo. 2006. (Congresso).

I Congresso Latino-Americano sobre Formação de Professores de Línguas/I Encontro Catarinense de Formação de Professores de Línguas. Desafio de professores e formadores de professores em um projeto de educação continuada. 2006. (Congresso).

IV Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras.Mini-curso: Métodos e instrumentos de investigação de crenças sobre o processo de ensino e aprendizagem de línguas. 2006. (Outra).

IV Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras.Membro da Mesa-Redonda: Crenças sobre aspectos culturais na sala e aula de língua estrangeira. 2006. (Outra).

IX Semana de Letras - As letras e seu ensino.Como crenças vem sendo pesquisadas?. 2006. (Outra).

IX Semana de Letras - As Letras e seu ensino.Formando professores: a experiência dos cursos de extensão em língua inglesa da UFV. 2006. (Outra).

IX Semana de Letras - As Letras e seu ensino.Palestra:Algumas reflexões acerca da mudança de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas. 2006. (Outra).

VI Seminário de Estudos Linguisticos.Debatedora das dissertações em andamento. 2006. (Seminário).

VI Seminário de Estudos Linguisticos.Mesa Redonda: Tendências nas pesquisas em Linguistica Aplicada. 2006. (Seminário).

XXII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Mini-Curso: Estudo das crenças de alunos e docentes e a inclusão social. 2006. (Outra).

XXII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa.O papel do professor no desenvolvimento da oralidade da língua inglesa. 2006. (Outra).

XXII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2006. (Outra).

15 Intercambio de Pesquisas em Linguistica Aplicada.Coordenaçao de Simpósio: Crenças sobre aprendizagem de Línguas: foco nos alunos. 2005. (Encontro).

II Encontro de Linguística Aplicada da Região Centro-Oeste - II ELARCO.Mapeando a metodologia de trabalhos a respeito de crenças. 2005. (Encontro).

II Semana Acadêmica de Secretariado Executivo Trilingue.Mini-Curso: Inglês empresarial. 2005. (Outra).

I Seminário de Pesquisa do CELiA.Narrativas, crenças e experiências de aprender inglês. 2005. (Seminário).

I Seminário de Pesquisa do CELiA.Integrante da Mesa-Redonda "Avaliação da Pesquisa"; Integrante dos Seminários 3 e 5. 2005. (Seminário).

Palestra proferida na Pós Graduaçao em Estudos Linguisticos UNESP - Sao José do Rio Preto.Crenças sobre aprendizagem de línguas: tendencias recentes de pesquisa. 2005. (Outra).

The 14th World Congress of Applied Linguistics. On becoming a language teacher educator in Brazil: beliefs and problems. 2005. (Congresso).

The 14th World Congress of Applied Linguistics. Learners voices in language learning. 2005. (Congresso).

The 3rd FINNSE Conference (The Finnish Society for the Study of English). Experiences of learning English of Brazilian students: caught between two worlds. 2005. (Congresso).

The 3rd FINSSE Conference (The Finnish Society for the Study of English). Research on beliefs about language learning: recent developments. 2005. (Congresso).

V Congresso de Letras. Aprendendo inglês: os primeiros passos para a autonomia. 2005. (Congresso).

V Congresso de Letras. 2005. (Congresso).

XVIII ENPULLI/XXXIII SENAPULLI.Coordenadora da Seção Projeto de Educação Continuada: oportunizando o retorno de profissionais à Universidade. 2005. (Encontro).

XVIII ENPULLI/XXXIII SENAPULLI.PECPLI: ecologia e ritmo de um projeto inicial de educação continuada. 2005. (Encontro).

XXVIII Encontro de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras - Região Sudeste Pú.Programa de Formação Continuada de Professores de Língua Inglesa (PECPLI-UFV). 2005. (Encontro).

9th Braz-TESOL National Convention - Expanding Horizons in ELT. Beliefs about language learning: what every teacher should know. 2004. (Congresso).

I Ciclo Internacional de Workshops em ensino de língua ingles e competências técnicas.Investigating students and teachers'beliefs about language learning. 2004. (Encontro).

IV Cycle of English Studies.Language Learning Beliefs: an overview. 2004. (Encontro).

IV Seminário de Estudos Linguísticos.Participação na Mesa-Redonda: Interdisciplinaridade na Pesquisa Linguística. 2004. (Seminário).

IV Seminário de Estudos Linguísticos.Debatedora de dissertações em andamento. 2004. (Seminário).

VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Eu não fiz cursinho de inglês: reflexões acerca da crença no lugar ideal para aprender inglês no Brasil. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Recent developments in research on beliefs. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Coordenação da sessão temática: New ways of investigating beliefs about SLA. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Participação na Oficina: Raising global cultural consciousness in the second language classroom. 2004. (Congresso).

XIV Simpósio de Iniciação Científica/IV Mostra Científica da Pós-Graduação/II Simpósio de Extensão Universitária.Mini-Curso: Criando e usando jogos e músicas na sala de aula de inglês. 2004. (Simpósio).

I Encontro de Linguistica Aplicada da Regiao Centro-Oeste (I ELARCO).Coordenador da Mesa redonda: cultura de aprender e cultura de ensinar. 2003. (Encontro).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Moderador da Mesa Redonda: Literatura Mineira em Diálogo - o mito e o místico. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Crenças e Expectativas de alunos de Letras. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Crenças de uma professora de inglês em escola particular. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Coordenação da Mesa-Redonda: Crenças e dificuldades no ensino de língua inglesa. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.A competência profissional do professor de inglês: crenças e dificuldades de alunos de Letras. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Crenças de uma professor de inglês em escola pública. 2003. (Simpósio).

II Simpósio de Língua e Literatura - Interlocuções Circulares.Membro da Mesa Redonda: Formação de professores nos cursos de Letras apresentando o tema: Desafios da formação dos professores de línguas. 2003. (Simpósio).

VII Seminário de Língua Inglesa/IV Encontro das Línguas Espanhola e Francesa.Apresentação de trabalho na mesa redonda: A formação do professor de línguas estrangeiras. 2003. (Seminário).

VII Seminário de Língua Inglesa/IV Encontro das Línguas Espanhola e Francesa.O papel das crenças na formação do professor de línguas. 2003. (Seminário).

XVII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Coordenação do simpósio: Crenças, dilemas conceptuais e metáforas de professores em formação e formadores de professores. 2003. (Encontro).

XVII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Crenças e dificuldades de uma professora de prática de ensino. 2003. (Encontro).

XVII ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa. 2003. (Encontro).

12º INPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).Crenças sobre ensino de inglês e a prática de sala de aula: um estudo etnográfico em escolas públicas. 2002. (Encontro).

12º INPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).A competência profissional do professor de inglês: crenças e expectativas dos alunos de Letras. 2002. (Encontro).

12º INPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).A relação entre as crenças de professores e alunos sobre aprendizagem de línguas. 2002. (Encontro).

12º INPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).Debatedora no Simpósio Crenças e caminhos da reflexão do professor de língua estrangeira. 2002. (Encontro).

4o Encontro da Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais (APLIEMGE 4).Teachers'beliefs about teaching. 2002. (Encontro).

4th APLIEMGE.Estratégias de aprendizagem de professores de língua inglesa. 2002. (Outra).

4th APLIEMGE.Participação na Mesa Redonda: Teachers beliefs about teaching. 2002. (Outra).

4th APLIEMGE.Crenças, expectativas e dificuldades de professores de inglês em formação. 2002. (Outra).

I Workshop - Ensinando inglês para crianças: trabalhando com música.Coordenação e participação como professora. 2002. (Outra).

Semana de Letras.Mitos e crenças do ensino-aprendizagem de língua estrangeira. 2002. (Outra).

XII Simpósio de Iniciação Científica.Coordenador de Sessão Oral. 2002. (Simpósio).

ELT FORUM Finding Ways for a Better Teaching Pratice.Palestra. 2001. (Outra).

Jornada em letras.Palestra - Jornada em Letras, Departamento de Letras da Faculdade de Filosofia, ciências e Letras da Fundação Educacional de Caratinga (FUNEC). 2001. (Outra).

VI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Considerações sobre o perfil dos estudantes de Letras. 2001. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Crenças sobre aprendizagem de línguas, linguística aplicada e ensino de língua estrangeira. 2001. (Congresso).

Workshop: Exploring Language Learning Beliefs in the Classroom".Ministrante do Workshop Exploring Language Learning Beliefs in the Classroom". 2001. (Outra).

XVI ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.O oculto se faz visível: a pesquisa para a compreensão da cultura de sala de aula. 2001. (Encontro).

XVI ENPULI - Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.As crenças de professores a respeito das crenças sobre aprendizagem de línguas de seus alunos. 2001. (Encontro).

I Simpósio de Língua e Literatura da UFV.A importância das crenças na aprendizagem e ensino de línguas. 2000. (Simpósio).

12th World Congress of Applied Linguistics - AILA 99. 1999. (Congresso).

Annual International Symposium on Language, Literature, History, and Culture. 1999. (Simpósio).

TESOL 99 - 33rd Annual International Convention of Teachers of English to Speakers of Others Languages. 1999. (Congresso).

TESOL 98 - 32rd Annual International Convention of Teachers of English to Speakers of Others Languages. 1998. (Congresso).

Annual International Symposium on Language, Literature, History, and Culture.Cultural aspects of Brazilian and American culturerelated to classroom learning and teaching. 1997. (Simpósio).

CIBER Workshop in International Business Held. 1997. (Outra).

Twenty-Sixth Annual Meeting - Mid-South Educational Research Association. Students perceptions of good teaching. 1997. (Congresso).

Annual International Symposium on Language, Literature, History, and Culture. 1996. (Simpósio).

Southen Symposium on Language, Literature, History, and Culture.The culture of learning English of Brazilian students. 1996. (Simpósio).

I Congresso da Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais. A cultura de aprender línguas de alunos de letras. 1995. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 1995. (Congresso).

Seminário: Práticas de Sala de Aula: relatos de experiência.Um fazer significativo da aula de língua inglesa. 1995. (Seminário).

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BEZERRA, I.C.R.M.; SILVEIRA, F. V. R.;BARCELOS, ANA MARIA F.. O que te traz ao curso preparatório??: Tecendo entendimentos sobre a trajetória de alunos que aspiram à carreira militar. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

COELHO, H. S. H.; SILVA;BARCELOS, ANA MARIA F.. SINTO, LOGO EXISTO: Regulação emocional de professores de inglês em serviço. 2021. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.

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BARCELOS, A. M. F.. Etiqueta no contexto empresarial. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa.

BARCELOS, A. M. F.. Soares.A globalização das novas configurações do mercado de trabalho e o novo perfil dos profissionais. 2003 - Universidade Federal de Viçosa.

BARCELOS, A. M. F.; SCHMITZ, John Robert; SALIÉS, Tânia Maria Gastão. O grupo como mediador do processo de aprendizagem de língua inglesa. 2003. Outra participação, Universidade Federal de Minas Gerais.

FIGUEIREDO, Francisco José Quaresma de; RAMOS, R.C.G.; TOMITCH, L. M. B.;BARCELOS, A. M. F.. A CAMINHADA INTERCULTURAL: AO LONGO DA VIDA E DA CARREIR. 2019. Universidade Federal de Goiás.

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e; Braga, D. B.; CUNHA, J. C.C.;BARCELOS, A. M. F.. MEANDROS DE UMA TRAJETÓRIA DE SEMPRE PROFESSORA E ESTUDANTE. 2019. Universidade Federal do Pará.

Turchi, M. Z;Barcelos, Ana Maria Ferreira; MELLO, Heliana Ribeiro de; Ricardo, S. M. B. F.. Flashes e encontros: a construção colaborativa de uma carreira docente. 2017. Universidade Federal de Goiás.

BARCELOS, A. M. F.; DUTRA, Deise Prina; JORGE, Míriam Lúcia dos Santos; PRADO, Ceres Leite; BASTOS, Herzila Maria de Lima. Concurso Público para provimento de uma vaga - Professor Adjunto - Area de Ensino de Língua Estrangeira - Ingles do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Faculdade de Educaçao da UFMG. 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

BARCELOS, A. M. F.; MELLO, Heliana Ribeiro de; VALÉRIO, Kátia Modesto; MORAIS, Valdenor; MICCOLI, Laura Stella. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto de Língua Inglesa da Faculdade de Letras da UFMG. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

BARCELOS, A. M. F.. Concurso Publico de Provas e Títulos para Professor Adjunto de Língua Inglesa da Faculdade de Letras da UFMG, realizado no período de 16 a 17/12/2003 (Diário Oficial em 1/10/2003. 2003. Universidade Federal de Minas Gerais.

BARCELOS, A. M. F.; WEBB, Alan Luther; CAMPOS, Maria Cristina Pimentel. Comissão Examinadora do concurso público para professor Classe C, nível I, área de inglês (diário oficial 12/11/2003). 2003. Universidade Federal de Viçosa.

MELLO, Heliana Ribeiro de;BARCELOS, A. M. F.; NOGUEIRA, A. L. G.. Banca Examinadora para Concurso Público para Professor Efetivo na área de Língua Inglesa e Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira. 2002. Universidade Federal de São João Del-Rei.

TIMIDEZ E VULNERABILIDADE EMOCIONAL NO ENSINO DE LÍNGUAS: CRENÇAS, EMOÇÕES E DESAFIOS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; (Orientador);

AMOR PEDAGÓGICO E PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO: CRENÇAS, EMOÇÕES E BEM ESTAR; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; (Orientador);

CRENÇAS DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL A RESPEITO DO MITO DO FALANTE NATIVO: Emoções e Vulnerabilidade Emocional; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; (Orientador);

Metodologia de ensino de linguas estrangeiras na Pedagogia Wardorlf; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Início: 2024; Universidade Veracruzana;

A NÔMADE DE PASSOS LARGOS: UMA AUTOETNOGRAFIA DE QUEM SE TORNA PESQUISADORA EM LINGUÍSTICA APLICADA A PARTIR DE SUAS IDENTIDADES, CRENÇAS E EMOÇÕES; 2024; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS E EMOÇÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO INICIAL SOBRE O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE VOCABULÁRIO EM INGLÊS; 2023; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O AMOR PEDAGÓGICO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: CRENÇAS, EMOÇÕES E AÇÕES DE UMA PROFESSORA DE ESCOLA PÚBLICA; 2023; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

VIOLÊNCIAS CONTRA A MULHER NO CONTEXTO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS DE LÍNGUAS: CRENÇAS E EMOÇÕES; 2023; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS E EMOÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL ACERCA DE GÊNEROS E SEXUALIDADES NO ENSINO e aprendizagem DE LÍNGUAS; 2022; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES DE PROFESSORES PRÁTICOS E PROFESSORES CERTIFICADOS DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE DAS CRENÇAS DE DIFERENTES AGENTES; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE AS CRENÇAS, EMOÇÕES E AÇÕES DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM TEMPOS DE PANDEMIA; 2021; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A Glance at public school in-service EFL teachers' self esteem; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e emoções de uma professora formadora de língua inglesa: um estudo de caso; 2020; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Motivação e emoções de alunos de um curso de Letras para ensinar a língua inglesa; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A relação entre motivação e emoções de uma professora de inglês em formação inicial e de seus alunos; 2019; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS DE ALUNOS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Vozes apaixonadas pelo ensino de inglês: a construção da identidade de professores em formação inicial; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

BELIEFS, IDENTITIES AND SOCIAL CLASS OF ENGLISH LANGUAGE LEARNERS: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN THE UNITED STATES AND BRAZIL; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Emoções de professores de inglês sobre políticas linguísticas de ensino nas escolas públicas; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças, motivações e identidades de alunos de língua inglesa de uma escola particular; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

EMOÇÕES DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS DE ESCOLA REGULAR: O PAPEL DO COACHING; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

EMOTIONS AND MOTIVATION TO TEACH ENGLISH AT A BRAZILIAN PUBLIC SCHOOL; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

RELATIONSHIPS BETWEEN PRE-SERVICE TEACHERS' EMOTIONS AND BELIEFS ABOUT LEARNING AND TEACHING ENGLISH; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças sobrre uso das TDICs na formação inicial do professor de espanhol; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Caleidoscópio de histórias sobre a prática de ension de língua inglesa na escola; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

AUTOESTUDO SOBRE AS EMOÇÕES DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM UMA ESCOLA PÚBLICA; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

METACOGNIÇÃO E AUTONOMIA COMO ALIADAS DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

AS CRENÇAS E O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADE PROFISSIONAL DE ALUNOS DO TERCEIRO SEMESTRE NA LICENCIATURA LETRAS-PORTUGUÊS-INGLÊS; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Las creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de los alumnos practicantes del profesorado de inglés de la Universidad Nacional de Rio Cuarto; 2012; Dissertação (Mestrado em Maestria en Inglés) - Universidad Nacional de Rio Cuarto, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

ESTADOS AFETIVOS DE PROFESSORAS DE LÍNGUA INGLESA EM FORMAÇÃO INICIAL; 2012; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Signs of change in adolescents' beliefs about learning English in public school: a sociocultural perspective; 2012; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Ensino e aprendizagem de escrita em língua inglesa: a relação entre crenças e estratégias; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças dos gestores escolares sobre ensino e aprendizagem e a motivação do professor; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Metacognição e autonomia como aliadas do processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa, ; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

É possível aprende inglês em escola? Crenças de professores e alunos sobre o ensino de inglês em escolas públicas; 2005; 143 f; Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças sobre aprendizagem de língua estrangeira de alunos formandos de Letras: Um estudo comparativo; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

La evolución de las creencias de principiantes brasileños adultos sobre el papel de la expresión escrita en el aprendizaje del español como lengua extranjera; 2006; Tese (Doutorado em Lenguas Aplicadas) - Universidad Antonio de Nebrija, ; Coorientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

2023; Universidade Federal de Viçosa, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

2023; Universidade Federal do Paraná, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

2021; Universidade Federal de Viçosa, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

2021; Universidade Federal de Viçosa, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

2013; Universidade Federal de Viçosa, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

2012; Universidade Federal de Viçosa, ; Ana Maria Ferreira Barcelos;

Estilos de Aprendizagem e Crenças sobre Aprendizagens de Inglês no Ensino Médio em Escola Pública; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguistica e Literatura Comparada) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Um Diálogo Entre as Crenças dos Estudantes de Jornalismo e as Crenças Comuns da Profissão; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguistica e Literatura Comparada) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e Expectativas de Alunos de 5ª série no Ensino de Língua Inglesa em Escolas Particulares; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguistica e Literatura Comparada) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças dos alunos sobre o processo de produção de textos em Língua Portuguesa no Ensino Médio; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguistica e Literatura Comparada) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL: UM AUTOESTUDO; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS E AUTOESTIMA DE UMA APRENDIZ DE LÍNGUA INGLESA PARTICIPANTE DO PROJETO CARES; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A CONSTRUÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO DE ACONSELHAMENTO LINGUÍSTICO-EMOCIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

EMOÇÕES DOS PARTICIPANTES DO PROJETO CARES E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

EMOÇÕES DE PROFESSORES DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

RELATÓRIO DE PROJETO DE ENSINO : PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

ACONSELHAMENTO LINGUAGEIRO E A IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS QUE ESTÃO ALÉM DA SALA DE AULA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS E EMOÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM E O FUTURO COMO PROFESSOR NO BRASIL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O BEM-ESTAR DE PROFESSORES DE LÍNGUAS EM INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS E IDENTIDADES DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM FORMAÇÃO: UM AUTOESTUDO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE AUTONOMIA DE PROFESSORES NO ENSINO REMOTO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A habilidade de produção oral em um Material Didático De Língua Inglesa de um Curso Técnico (Ead); 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

ESTRATÉGIAS E CRENÇAS SOBRE APRENDIZAGEM DE VOCABULÁRIO EM LÍNGUA INGLESA DE ALUNOS DO CELIN; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS E AUTOESTIMA DOS ALUNOS DO PROGRAMA JOVENS DE FUTURO SOBRE APRENDIZAGEM DE INGLÊS; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE AS CRENÇAS E EMOÇÕES DE PROFESSORAS DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL: UM ESTUDO LONGITUDINAL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

?NÃO SEI DE ONDE VEM ESSA TIMIDEZ, TALVEZ UM MEDO DE PARECER RIDÍCULO?: UM ESTUDO SOBRE A TIMIDEZ E A PRODUÇÃO ORAL DE ALUNOS DE INGLÊS; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS DE UMA PROFESSORA DE LI E SEUS ALUNOS SOBRE GRAMÁTICA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE CRENÇAS, EMOÇÕES E IDENTIDADES NA TRAJETÓRIA DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS EM FORMAÇÃO INICIAL: UM AUTOESTUDO LONGITUDINAL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças de alunos de Secretariado Executivo Trilingue sobre a profissão; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilingue) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Trajetória de emoções e motivação de uma professora de inglês em pré-serviço: um autoestudo; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Autoestima de professores de inglês em pré-serviço; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

1; Aline Moraes de Carvalho; Autoestima de professores de inglês em pré-serviço; 2016; Curso (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa 2; Larissa Cristina de Oliveira Xavier; Crenças de alunos de Secretariado Executivo Trilingue sobre a profissão; 2016; Curso (Secretariado Executivo Trilingue) - Universidade Federal de Viçosa 3; Raiane Pires Peixoto; Trajetória de emoções e; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS DE UM SUPERVISOR DE ESTÁGIO E UM ESTAGIÁRIO SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: O QUE DESEJAM OS ALUNOS?; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Sustentando a motivação: um estudo de caso com alunos universitários de inglês; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

POSITIVE TEACHING: ACTIVITIES AND ACTIONS IN THE ENGLISH CLASSROOM; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A sala de aula de língua inglesa: o que os alunos querem? O que o professor acredita que eles querem?; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Esperança no caos: crenças e emoções de uma professora de inglês de escola pública; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Projeto de inglês por níveis de conhecimento em uma escola particular: as crenças dos alunos sobre a aprendizagem de inglês; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A influência do PIBID na formação de professores de língua inglesa: Percepções dos participantes do PIBID - Inglês (2010-2013); 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CELIN e PIBID: Relato de experiencia de uma professora em formação inicial; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e Identidades de uma Professora em Formação Inicial: A Influência do Estágio Supervisionado; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O uso da musica na elaboração de material para aulas de língua inglesa: Relato de uma experiencia; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças, identidades e emoções de professores de inglês em formação; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Portugues como lingua estrangeira: relações entre experiências, crenças e motivações; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Correção colaborativa na aprendizagem de língua inglesa; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e emoções na sala de aula: relatos de alunos sobre a produção oral na língua inglesa; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

ACOLHENDO HISTÓRIAS E EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM UM PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A relação das experiências e crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas na motivação dos alunos em um curso de idiomas; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças de alunos e do professor sobre aprendizagem colaborativa em um curso de extensão em língua inglesa; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A motivação de alunos iniciantes (de um curso de extensão) na aprendizagem de inglês; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e expectativas de alunos de um cursinho pré-vestibular sobre ensino e aprendizagem de inglês; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O ensino de escrita em língua inglesa sob a perspectiva da abordagem criativa; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A interferencia da lingua materna nos erros em produção escrita de alunos de língua inglesa; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças de professores de inglês e espanhol acerca do falante nativo; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Clarim Pereira; A construção das identidades de aprendizes de língua inglesa de um curso de extensão; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A timidez na aprendizagem de uma língua estrangeira sob a ótica dos alunos; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

GOMES JUNIOR; Metáforas e crenças de alunos universitários sobre ensino e aprendizagem de inglês; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

JEITINHO BRASILEIRO E AMERICAN WAY OF LIFE: INFLUÊNCIAS NAS EXPERIÊNCIAS ACADÊMICO-CULTURAIS DE BRASILEIROS E NORTE-AMERICANOS; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilingue) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A relação entre as crenças e a prática de um professor de inglês da primeira etapa do ensino fundamental; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças de alunos e professores sobre o ensino e aprendizagem da língua inglesa para iniciantes; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Impliaçcoes da aprendizagem colaborativa no ensino de língua inglesa; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O processo de (não) construção de identidades homossexuais na interação entre professores e alunos na sala de aula de língua inglesa; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

"Deixem que eles mesmos falem": atividades na habilidade oral em língua inglesa na escola pública; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

COMPREENSÃO ORAL EM LÍNGUA INGLESA: DIFICULDADES DOS APRENDIZES DE UM CURSO DE EXTENSÃO; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O USO DA LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A PERCEPÇÃO DE ALUNOS ADULTOS SOBRE A COMPETÊNCIA PROFISSIONAL DE PROFESSORES LEIGOS E PROFESSORES FORMADOS EM LETRAS; 2006; 50 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilingue) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O papel do professor no desenvolvimento da habilidade oral dos aprendizes de língua inglesa de um curso de Letras; 2006; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Processo ensino/aprendizagem: expectativas de alunos e professores de um curso de inglês; 2006; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Utilizaçao de estrategias de aprendizagem : dificuldades encontradas por alunos na aquisiçao de ingles como lingua estrangeira; 2006; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças de alunos de Letras: um estudo comparativo; 2004; 40 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A musica como instrumento de aprendizagem de lingua estrangeira; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Habilidade de escrita em inglês: dificuldades dos alunos de Letras; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A importância da metodologia na formacao do professor de ingles; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

O uso de material autêntico como motivador no aprendizado de lingua inglesa no ensino fundamental; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crencas de alunos sobre aprendizagem de lingua inglesa; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Trajetória das emoções e crenças de uma professora em formação inicial de língua inglesa: um auto-estudo; 2017; Iniciação Científica - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças e Emoções de professores de Inglês: um estudo longitudinal na Formação Inicial; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS, EXPERIENCIAS, IDENTIDADE E MOTIVAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS: A INFLUENCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS, IDENTIDADES E EMOÇÕES EM NARRATIVAS DE PROFESSORES (PRÉ-SERVIÇO) DE LÍNGUAS; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE IDENTIDADE E MOTIVAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS E SUAS EXPERIÊNCIAS E CRENÇAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UM ESTUDO LONGITUDINAL; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

A RELAÇÃO ENTRE IDENTIDADE E MOTIVAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS E SUAS EXPERIÊNCIAS E CRENÇAS SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

CRENÇAS, MOTIVAÇÃO, NARRATIVAS E EXPERIÊNCIAS DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS A RESPEITO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

GOMES JUNIOR; Crenças, narrativas e experiências de alunos universitários a respeito de ensino e aprendizagem de inglês; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Crenças sobre ensino de ingles e a prática de sala de aula: um estudo etnográfico em escolas públicas (e particulares); 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

Formação Continuada para Professores de Lingua Inglesa (PECPLI); 2010; Orientação de outra natureza; (Letras Português Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Ana Maria Ferreira Barcelos;

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2021

Uma das melhores 10.000 cientistas a figurar na lista Alper-Dodger Scientific Index, Alper-Dodger Scientific Index.

2004

Professora Homenageada dos Formandos de Janeiro do curso de Secretariado Executivo Trilingue, Universidade Federal de Viçosa.

2003

Professora Homenageada dos Formandos de Agosto do curso de Secretariado Executivo Trilingue, Universidade Federal de Viçosa.

2001

M. Ray Loree Dissertation Research Award - Most Outstanding Dissertation, The University of Alabama - College of Education.

2000

Most Outstanding Graduate Student - English as a Second Language Education, The University of Alabama - College of Education.

1998

Most Outstanding Student, The University of Alabama - College of Education.

1997

Membro da Sociedade Honorífica Kappa Delta Pi, Kappa Delta Pi.

1995

Professora Homenageada do Curso de Letras, Universidade Federal de Viçosa.