Maria Cecilia Sousa de Castro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MACHADO, M. ; CASTRO, MARIA CECÍLIA ; LOBO, THAMY ; ROCHA, R. . SONS REVERBERANTES: NARRATIVAS, CONVERSAS E FILMES EM TESSITURA NA CRIAÇÃO DE MÚLTIPLOS ?CONHECIMENTOSSIGNIFICAÇÕES?. Revista Docência e Cibercultura , v. 8, p. 15-29, 2024.

• CHAGAS, CLAUDIA ; MACHADO, MARCELO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECÍLIA SOUSA DE ; LOBO, THAMY . Migrações Curriculares. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 21, p. e55640, 2023.

• CONCEICAO, RAFAELA RODRIGUES DA ; CERDEIRA, MARISTELA PETRY ; CASTRO, MARIA CECÍLIA SOUSA DE . ANDARILHAR PELOS GUETOS CURRICULARES. Revista Espaço do Currículo , v. 16, p. 1-14, 2023.

• MACHADO, MARCELO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECILIA ; ROCHA, RENATA ; LOBO, THAMY . `PRÁTICASTEORIAS? EM `CONVERSAS? FORMATIVAS NO `LUGAR VIRTUAL?. e-Mosaicos , v. 11, p. 120-142, 2022.

• MACHADO, M. ; CASTRO, MARIA CECILIA . Vivências com cinema, imagens e sons - xenofobia e processos de aprendizagemensino nas redes educativas. EDUCAÇÃO & IMAGEM (UERJ) , v. 07, p. 30, 2021.

• LOBO, THAMY ; DE OLIVEIRA, RENATA ROCHA ; CASTRO, MARIA CECÍLIA . Inventar, reinventar e narrar: práticas pedagógicas durante o isolamento social.. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA , v. 6, p. 312-327, 2021.

• MACHADO, MARCELO FERREIRA ; REIS, L. R. ; CASTRO, MARIA CECILIA . ?VENDOOUVINDOSENTINDOFAZENDOPENSANDO? COM O CINEMA: redes educativas e sentidos enredados nas atmosferas das práticas heterotópicas. Revista Espaço do Currículo , v. 14, p. 1-13, 2021.

• MACHADO, M. ; CASTRO, M.C ; ROCHA, R. ; LOBO, T. . Tecendo conversas acerca das tecnologias nos cotidianos escolares - os 'usos' do filme 'Sierra Burgess'. Revista Argentina de Investigación Narrativa , v. 1, p. 183-192, 2021.

• PEIXOTO, LEONARDO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECÍLIA ; MACHADO, MARCELO FERREIRA . A circulação de memes nas redes como táticas de resistências cotidianas. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL , v. 37, p. 510-527, 2020.

• MACHADO, M. ; CASTRO, M.C ; ROCHA, R. ; LOBO, T. . Interfaces Educação e Direitos Humanos - Relatos de Formação de Professores com as 'cineconversas'. Revista Educação, Psicologia e Interfaces , v. 4, p. 1-15, 2020.

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, M. . O cinema motivando conversas e criando processos curriculares. A Página da Educação , v. II, p. 108-109, 2019.

• ALVES, N. ; CASTRO, MARIA CECILIA ; LOBO, T. ; ROCHA, R. . Os sonhos de Kurosawa na pandemia - fazerpensar escolas com os estudantes e docentes. 1. ed. Petrópolis: DP et Alii, 2021. v. 1. 568p .

• MORAIS, J. F. S. ; BRAGANCA, I. F. S. ; SANTANA, R. L. J. ; CASTRO, M. C. de . A escrita de narrativas docentes. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2017. 131p .

• RAMOS, A. T. ; CHAGAS, CLAUDIA ; CASTRO, MARIA CECÍLIA ; ROCHA, RENATA ; SOTERO, E. . Movimentos de criações cotidianas de mulheres brasileiras em tempos de pandemia. In: Gabino Solano Ramírez; J. Kenny Acuña Villavicencio,Ever Sánchez Osorio;Manuel Garza Zepeda; Érica Sarmiento;Rafael Araujo.. (Org.). Pandemónium: ¿nueva normalidad o crisis civilizatoria? Perspectivas desde México y América Latina. 1ed.Guadalajara: Universodad Autonoma de Guerreiro, 2023, v. 1, p. 173-190.

• CASTRO, M.C ; MACHADO, M. . A comida como existência e afeto: memórias, sabores, cheiros, gostos e cores!. In: Nilda Alves; Noale Toja; Rosa Helena Mendonça. (Org.). Cozinhas e conversas: cheiros e gostos e sons e imagens e afetos nos curriculos.. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj, 2023, v. 1, p. 70-87.

• CASTRO, M. C. de ; COSTA, S. G. ; DALLAPICULA, C. . O cinema como potencializador de leituras das redes imagéticas de significações sobre gênero e sexualidades. In: Berino,A. & SOARES,C.. (Org.). Educação e Imagens II: Currículos e Dispositivos de Produção e Circulação de Imagens. 1ed.Petrópolis: DP et Alli, 2013, v. , p. 35-.

• CASTRO, M. C. de . Curriculos Híbridos e as contribuições da teoria queer para os cotidianos escolares. Jornal Eletrônico Redes Educativas e Currículos Locais, 01 out. 2010.

• MACHADO, I. C. S. ; CASTRO, M. C. de . Narrativas e conhecimentos tecidos nos cotidianos. A página da Educação, Portugal, p. 19 - 19, 26 jun. 2008.

• MACHADO, MARCELO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECILIA ; LOBO, T. . CRIANDO CURRÍCULOS COM FILMES: PRÁTICASTEORIAS EM TEMPOS PANDÊMICOS. In: 14 Reunião Regional Anped Sudeste, 2020. Direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia, 2020.

• MACHADO, MARCELO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECÍLIA . VEROUVIRSENTIRPENSAR A XENOFOBIA NAS ESCOLAS- CONEXÕES EM TEMPOS PANDÊMICOS. In: 14 Reunião Regional Anped Sudeste, 2020. Direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia, 2020.

• MACHADO, MARCELO FERREIRA ; CASTRO, MARIA CECILIA ; ROCHA, R. ; LOBO, T. . La noire de...: notas sobre cotidianos escolares, cinema e movimentos migratórios. In: XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, Rio de Janeiro. Fazeres-saberes pedagógicos: diálogos, insurgências e políticas, 2020.

• CASTRO, M. C. de ; ROCHA, R. ; CHAGAS, C. . PENSANDO O COTIDIANO DAS MULHERES DA/NA ÁFRICA COM O LIVRO INFANTIL 'O QUE TEM NA PANELA, JAMELA?'. In: o X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentoS, 2019, RIO DE JANEIRO. o X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimento, 2019.

• CHAGAS, C. ; CASTRO, M. C. de ; CALDAS, A. B. N. . CAMINHANDO, PENSANDO, CRIANDO COM OS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS E AS REDES EDUCATIVAS. In: 39 Reunião Anual da Anped, 2019, Niterói. Educação Pública e Pesquisa:ataques, lutas e resistências, 2019.

• CASTRO, M. C. de . Narrativas Audiovisuais, Práticas Educativas e os Processos de Reinvenção de Si. In: 9 Simposio Internacional de Educação e Comunicação: Sociabilidades e Desterritorialização da Educação em Tempos Digitais, 2018, Sergipe. 9 Simposio Internacional de Educação e Comunicação: Sociabilidades e Desterritorialização da Educação em Tempos Digitais, 2018.

• CASTRO, M. C. de . As narrativas de professoras alfabetizadoras das classes populares - o caso da escola municipal do município do Rio de Janeiro.( NO PRELO). In: III Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2017, Vitória. III Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2017.

• CASTRO, M. C. de . Quem somos? Uma investigação sobre identidade étnico-racial, gênero e diversidade no Coluni. In: III Congresso Nacional de Educação para as relações étnico-raciais: Igualdade Racial no Ambiente Escolar, 2016, Campina Grande. III Congresso Nacional de Educação para as relações étnico-raciais: Igualdade Racial no Ambiente Escolar, 2016.

• CASTRO, M. C. de . Práticas Curriculares Emancipatórias sobre Raça e Gênero numa turma de alfabetização. In: VI Seminário Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente, 2016, São Gonçalo. VI Seminário Vozes da Educação 20 anos: memórias, políticas e formação docente, 2016.

• CASTRO, M. C. de . Os limites e possibilidades da autoavaliação dialógica de professoras sobre sucesso/fracasso de suas práticas pedagógicas. In: IV Coloquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2015, Rio de Janeiro. Anais Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação, 2015. v. 1.

• CASTRO, M. C. de . REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES DE APRENDIZAGEMENSINO NO/DO/ COM O COTIDIANO ESCOLAR DE UM COLÉGIO UNIVERSITÁRIO. In: VIII Seminário Internacional AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO, 2015, Rio de Janeiro. VIII Seminário Internacional AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO, 2015.

• CASTRO, M. C. de . O currículo como enunciação e suas hibridizações na desconstrução da heteronormatividade. In: VII Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade, 2013.

• CASTRO, M. C. de . Possibilidades de pensar o currículo a partir da teoria queer. In: Seminário Discente, 2013, Niterói. Seminário Discente 2013: Educação, Tecnologias e Desenvolvimento, 2013.

• CASTRO, M. C. de . As redes de conhecimento e subjetividades sobre gênero e sexualidades produzidas a partir da experiência do cinema na escola (no prelo). In: Seminário Internacional Desfazendo Gênero: Subjetividade, Cidadania e Transfeminismo, 2013, Natal. Seminário Internacional Desfazendo Gênero: Subjetividade, Cidadania e Transfeminismo, 2013.

• CASTRO, M. C. de . CINEMA, REDES DE SUBJETIVIDADES, GÊNEROS, SEXUALIDADES EM UMA ESCOLA PÚBLICA. In: V Seminário Vozes da Educação - Formação Docente, experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação - Formação Docente, experiências, políticas e memórias polifônicas, 2013.

• CASTRO, M. C. de . OS ESTUDOS CULTURAIS E AS PERSPECTIVAS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NO CAMPO EDUCACIONAL. In: VIII ENECULT - Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 2012, Salvador. VIII ENECULT - Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura, 2012.

• CASTRO, M. C. de . O cineclube como possibilidade de desconstrução da heteronormatividade no cotidiano. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO: DIÁLOGOS SOBRE DIÁLOGOS, 2012, Niteroi. IV CONGRESSO INTERNACIONAL COTIDIANO: DIÁLOGOS SOBRE DIÁLOGOS, 2012.

• CASTRO, M. C. de . O currículo de um curso de formação de professores em questões de gênero. In: III Jornada de Estudos de Gênero da UERJ, 2012, Rio de Janeiro. III Jornada de Estudos de Gênero da UERJ, 2012.

• CASTRO, M. C. de ; COSTA, S. G. . Cinema, sexualidade e formação de professores: possibilidades de desconstrução da heteronormatividade. In: II Seminário Nacional de Educação, Diversidade Sexual e Direitos Humanos, 2012, Vitória. II Seminário Nacional de Educação, Diversidade Sexual e Direitos Humanos, 2012.

• CASTRO, M. C. de . As perspectivas curriculares de gênero e sexualidade de um curso de formação de professores. In: VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011.

• CASTRO, M. C. de . O currículo na formação de professores em questões de gênero. In: 10 Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2011, Rio de Janeiro. 10 Encontrro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Pós- Graduação em Educação na Região Sudeste em suas múltiplas dimensões, 2011.

• CASTRO, M. C. de . O currículo e a teoria queer na perspectiva de um curso de formação de professores. In: 33 Reunião Anual da Anped, 2010, Caxambu. Educação no Brasil: o balanço de uma década, 2010.

• CASTRO, M. C. de . O currículo na formação de professores na perspectiva da teoria queer. In: III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2010, Niterói. III Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2010.

• PEIXOTO, L. ; CASTRO, M. C. de . Discutindo a teoria queer nos cotidianos escolares.. In: V Seminário Internacional As redes de conhecimento e as tecnologias - O outro como legítimo outro, 2009, Rio de Janeiro. As redes de conhecimento e as tecnologias - O outro como legítimo outro, 2009. v. v.

• CASTRO, M. C. de . Sexualidades e cotidianos escolares:suas relações nestes espaçostempos. In: XIII Semana da Educação da Faculdade de Educação da UERJ, 2008, Rio de Janeiro. XIII Semana da Educação da Faculdade de Educação da UERJ, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . A utilização das narrativas para se ?entender? as criações curriculares no curso de formação de professoras. In: 31ª Reunião Anual da ANPED, 2008, Caxambu. 31ª Reunião Anual da ANPED, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . Memórias e narrativas como possibilidades na implementação do Ensino de História e Cultura Afro-brasileiras e Africana. In: V Seminário Educação e População Negra: fundamentos para a educação das relações étnico-raciais, 2008, Niterói. V Seminário Educação e População Negra: fundamentos para a educação das relações étnico-raciais, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . A memória a partir das narrativas como fonte de pesquisa e seus usos no curso de formação de professoras. In: II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2008, Niteroi. II Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; SILVA, P. . A formação das professoras frente às demandas sociais: o ensino de história e das culturas afro-brasileiras e africanas nos/dos/com os cotidianos escolares. In: IV Seminário Internacional ?As redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura.?, 2007, Rio de Janeiro. IV Seminário Internacional ?As redes de conhecimentos e a tecnologia: práticas educativas, cotidiano e cultura.?, 2007.

• CASTRO, M. C. de ; SANTOS, A. P. B. . O ?uso? das imagens em múltiplos artefatos culturais de afrodescendentes.. In: III Seminário Interno Imagem e Ação, 2006, Rio de Janeiro. III Seminário Interno Imagem e Ação, 2006.

• MACHADO, M. ; CASTRO, MARIA CECILIA ; LOBO, T. . COTIDIANOS, TRAVESSIAS E CRIAÇÕES - PANDEMIA E POSSIBILIDADES DE MIGRAÇÕES CURRICULARES. In: 40 Reunião Nacional da Anped, 2021, Belém. Educação como prática de liberdade: cartas da Amazônia para o mundo, 2021.

• CASTRO, M. C. de ; VIEIRA, L. . Cinema, redes de subjetividades, gênero e sexualidades em uma escola pública. In: V Seminário Vozes da Educação, 2013, São Gonçalo. V Seminário Vozes da Educação, 2013.

• CASTRO, M. C. de ; PEIXOTO, L. . Currículo, Cotidiano Escolar e Teoria Queer: diálogos sobre a formação docente. In: 7 Encontro Nacional Universitário de Diversidade Sexual., 2009, Belo Horizonte. 7 Encontro Nacional Universitário de Diversidade Sexual., 2009.

• CASTRO, M. C. de . As tecnologias e seus artefatos como possibilidades de ?uso? no ensino de História e Cultura da África. In: II Oficina Leitura, Escola e Universidade.UERJ, 2008, Rio de Janeiro. II Oficina Leitura, Escola e Universidade.UERJ, 2008.

• CASTRO, M. C. de . As redes educativas tecidas no cotidiano. In: I Oficina Leitura, Escola e Universidade, 2008, Rio de Janeiro. I Oficina Leitura, Escola e Universidade, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . A memória a partir das narrativas como fonte de pesquisa e seus ?usos? no curso de formação de professoras. In: Fórum Mundial de Educação Baixada Fluminense, 2008, Nova Iguaçu. Fórum Mundial de Educação Baixada Fluminense, 2008.

• CASTRO, M. C. de ; SILVA, P. . Culturas afro-brasileiras a partir de memórias, narrativas e tecnologias no curso de formação de professoras. In: 16ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2007, Rio de Janeiro. 16ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2007.

• CASTRO, M. C. de . Encontros de um grupo de pesquisa. In: Fórum Mundial de Educação-, 2006, Nova Iguaçu. Encontros de um grupo de pesquisa, 2006.

• CASTRO, M. C. de ; SANTOS, A. P. B. . Artefatos culturais, culturas afro-brasileiras e experiências no curso de Pedagogia presencial da UERJ, após a implantação das cotas. In: 15ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2006, Rio de Janeiro. 15ª Semana de Iniciação Científica da UERJ, 2006.

• CASTRO, M. C. de . Artefatos tecnológicos relacionados à imagem e ao som na expressão da cultura de afro-brasileiros e seu ?uso? em processos curriculares de formação de professoras na Educação Superior ? o caso do curso de Pedagogia da Uerj/campus Maracanã. In: 14ª Semana de Iniciação Científica, 2005, Rio de Janeiro. 14ª Semana de Iniciação Científica., 2005.

• CASTRO, M. C. de . Combate às opressões. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, MARIA CECILIA . Maria, o que é bem viver? Reflexões filosóficas com uma criança dos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, MARIA CECILIA . Desafios e Possibilidades da Formação de Professores no Modelo Remoto na Perspectiva do Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, MARIA CECILIA . Pedagogia Engajada. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . As construções identitárias de raça e gênero nas classes de alfabetização a partir da experiência literária. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, M. C. de . A escola como lugar de resistência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Convivendo e respeitando as diferenças: as interfaces que envolvem a prática pedagógica nas relações de Gênero e Orientação Sexual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Roda de Conversa: Família e Relações Étnico-raciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . As narrativas de professoras alfabetizadoras das classes populares - o caso da escola municipal do município do Rio de Janeiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTRO, M. C. de . A perspectiva inclusiva nos campos da saúde e da educação.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, M. C. de . QUEM SOMOS? UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O COLÉGIO UNIVERSITÁRIO GERALDO REIS (COLUNI ? UFF). 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTRO, M. C. de . Quem somos? Uma investigação sobre identidade étnico-racial, gênero e diversidade no Coluni. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTRO, M. C. de . Práticas Alfabetizadoras em questão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Sexualidade na adolescência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Os desafios de alfabetizar e letrar no século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Ciclo de Debates - Gênero nas Escolas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . Considerações e práticas em Educação Ambiental na Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, M. C. de . Tia, sexta feira vai ter filme? As redes de saberes sobre gênero a partir da experiência do cinema com alunos do primeiro segmento do ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, M. C. de . O cineclube como possibilidade de desconstrução da heteronormatividade no cotidiano. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTRO, M. C. de . OS ESTUDOS CULTURAIS E AS PERSPECTIVAS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NO CAMPO EDUCACIONAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, M. C. de . II Semana Paulo Freire - Qual educação? Para qual sociedade?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTRO, M. C. de . O currículo na formação de professores na perspectiva da teoria queer. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTRO, M. C. de . A teoria queer nos espaços-tempos escolares. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . . A memória a partir das narrativas como fonte de pesquisa e seus usos no curso de formação de professoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASTRO, M. C. de ; MACHADO, I. C. S. . A memória a partir das narrativas como fonte de pesquisa e seus usos no curso de formação de professoras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CASTRO, M. C. de . Artefatos culturais, culturas afro-brasileiras e experiências no curso de pedagogia presencial da UERJ, após a in]. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, M. C. de . II Encontro de alunos e ex-alunos do curso de especialização em Educação Física escolar/UFF: experiê 2017 (Membro de Comissão Científica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  Um clique em Niterói: conhecendo a cidade com as crianças, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Cecilia Sousa de Castro - Coordenador / Juliana Oliveira Borges - Integrante / Karla Letycia Maciel de Souza Dias - Integrante / Raica Santos - Integrante.

• 2022 - Atual

  ODU - Grupo de Pesquisa e Extensão em Educação, Descrição: Dentro do Grupo de epsquisa e extensão em educação antirracista do COLUNI-UFF, desenvolvemos duas linhas de pesquisa, cadastradas no CNPQ, registrado em nome da professora Kate Lane Paiva: linha 1- "Currículo, formação e diversidade", sob coordenação das professoras Maria Cecília e Natália Barbosa; e a linha 2 "Culturas afro-indígenas e educação", sob coordenação das professoras Kate Lane Paiva e Ana Carolina Lacorte Lima.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cecilia Sousa de Castro - Integrante / Kate Lane Paiva - Coordenador / Ana Carolina Lacorte - Integrante / Natália Barbosa - Integrante.

• 2016 - 2017

  Quem somos? Uma investigação sobre identidade étnico-racial, gênero e diversidade no Coluni-Uff, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Cecilia Sousa de Castro - Integrante / Kate Lane Paiva - Coordenador.

• 2009 - 2011

  A diferença cultural no contexto da prática: traduções possíveis da Multieducação, Descrição: Inserido na linha de pesquisa Currículo: sujeitos, conhecimento e cultura, do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, este projeto compartilha com as demais pesquisas da linha uma mesma base teórica, em que se destacam os aportes do pós-marxismo e do pós-estruturalismo, nomeadamente. as teorizações de Hommi Bhabha, na problematização das noções de cultura, diferença e pertencimento cultural; Chantal Mouffe, Ernesto Laclau e Stuart Hall, para pensar os processos discursivos hegemônicos de fixação de sentidos, de identidade e de diferença; e as proposições de Stephen Ball sobre o ciclo contínuo das políticas curriculares e dos diferentes contextos que dele participam. Tem como ponto de partida conclusões das pesquisas Currículo como entrelugar identitário: raça, gênero e sexualidade no currículo (1971-2001) e Currículo de Ciências: uma abordagem cultural, coordenadas pela professora Elizabeth Macedo, nessa mesma linha de pesquisa. Tais investigações identificaram na Multieducação proposta curricular da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro uma clara sensibilidade em relação à dimensão cultural das questões educacionais, que contrasta com o caráter individual e referido à psicologia percebido no tratamento da diferença nesse documento. Com abordagem prioritariamente discursiva, esta pesquisa propõe investigar como os sujeitos presentes no espaço escolar (alunos, funcionários, gestores e professores) traduzem esse currículo, no dia a dia do seu fazer pedagógico. Para tanto, a observação etnográfica de uma escola dessa rede se mostra como caminho apropriado de pesquisa, na medida em que é coerente com o enfoque discursivo aqui proposto, complementando-se com pesquisa documental e entrevistas com esses su.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Cecilia Sousa de Castro - Integrante / Miriam Soares Leite - Coordenador.

• 2006 - 2009

  Artefatos tecnológicos relacionados à imagem e ao som na expressão de culturas de afro-brasileiros e seus 'usos' em processos curriculares de formação de professoras na Educação Superior - o caso do curso de Pedagogia da Uerj/campus Maracanã, Descrição: Descrição: A partir dos dois projetos anteriormente desenvolvidos: a) de 1999 a 2002 ( Memórias de professoras sobre televisão: o cotidiano escolar e a televisão na reprodução, transmissão e criação de valores ) e b) 2002 a 2005 ( O uso da tecnologia, de imagens e de sons por professoras de jovens e adultos e a tessitura de conhecimentos (valores) no cotidiano: a ética e a estética que nos fazem professoras ), o presente projeto pretende ser uma continuidade, no que se refere à discussão das relações de professores e professoras e a tecnologias, e uma ampliação, já que nele se pretende trabalhar com uma série de artefatos tecnológicos e não só a televisão e o vídeo, como nos anteriores. Nos aspectos culturais, além das relações com a tecnologia se dará ênfase às culturas de afro-descendentes, no Brasil. A vivência das questões raciais e os valores - entendidos como conhecimentos que levam à ação - dentro delas criados e reproduzidos, têm a ver com toda a sociedade já que esses estão encarnados em todos os praticantes das redes cotidianas de significações. Nesse sentido, o projeto apresentado pretende, com grupos de alunos do Curso de Pedagogia da UERJ campus Maracanã, identificar, analisar e criar artefatos culturais vários (vídeos, livros infanto-juvenis e de adultos em escolarização, músicas, fotografias, histórias em quadrinho etc) com o objetivo de compreender os processos pelos quais, nas múltiplas redes cotidianas de conhecimento e tecnologia em que vivemos, as relações mantidas permitem a incorporação desses recursos aos processos curriculares vários praticados pelos professores e professoras ainda em formação. Como no projeto atualmente em desenvolvimento, os dados empíricos que formarão o corpus da pesquisa serão articulados e acumulados em oficinas desenvolvidas com cinco diferentes grupos de alunos do referido curso. Todas as oficinas serão filmadas em vídeo para se fixar conversas e práticas atuais e anteriores, permitindo discussões posteriores com os mesmos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Cecilia Sousa de Castro - Integrante / Isabel Cristina Silva Machado - Integrante / Rebeca Brandão - Integrante / Nilda Alves - Coordenador.