LUANA AMOROSO DANIEL

Sou Luana Amoroso Daniel, graduada em Letras (Licenciatura Plena) Português/Inglês pela Universidade Metodista de Piracicaba, atuante na educação, exatamente no Ensino Fundamental e Médio (Escola de Tempo Integral) desde 2003, como professora de Português e Leitura. Inseri-me na educação pela grande identificação pessoal no ato de ensinar, contudo, tal formação identitária não se resume somente dar aulas, constituiu fundamentalmente na atuação profissional e na prática social. Entendo que, minha formação não se baseia apenas na racionalidade técnica, como apenas executora de decisões alheias, mas, com competência e habilidade na capacidade de decidir, produzindo novos conhecimentos para a teoria e prática de ensinar, sempre ciente do meu grande papel na mesma, que é insubstituível no processo da transformação social. Seguida da formação, inseri-me como aluna especial de mestrado (em 2006 na Universidade Metodista de Piracicaba, na qual cursei duas disciplinas na área da Educação), alimentando o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional, pelo qual me possibilitava também estruturar todos os conhecimentos até então adquiridos. Em 2007, entrei como aluna regular de tal mestrado. Atualmente encontro-me reescrevendo a dissertação para a defesa em maio de 2009. O estudo é voltado para o estágio que foi, até bem pouco tempo, o único espaço de vivência da situação de ensino, resumindo-se a uma rápida incursão nas salas de aulas, tornando-se essa aprendizagem restrita à carga horária estipulada para esse fim na sua estrutura curricular. Por sua vez, o contato com os professores da escola básica tem sido o eixo principal dessa atividade e a referência para as aprendizagens do futuro professor, embora a escola e seus professores sejam submetidos, continuamente, a um processo de crítica generalizada. A pesquisa por sua vez, situa-se na formação de professores, enfatizando os estágios supervisionados. Trata-se de uma investigação que tem como principais informantes os professores regentes do Ensino Fundamental que recebem em suas aulas os estagiários do curso de Letras/Português. Busca-se conhecer, qual o lugar ocupado por esses professores na formação dos estagiários. Intenciona-se também, conhecer que importância esses professores regentes atribuem a esse trabalho e como eles se vêem no processo de formação dos estagiários que recebem. A universidade e a escola como espaços insubstituíveis de formação docente e a importância atribuída aos saberes da experiência, que dá ao professor experiente da escola uma posição importante frente à produção de conhecimentos relativos à docência, são algumas das idéias que servirão de forças para o desenvolvimento desta pesquisa. Concomitantemente com a qualificação deste stricto sensu, ingressei-me num lato sensu em Gestão de Instituição Superior, compreendendo que estar em constante busca de conhecimento possibilita-me a continuação da formação cultural e profissional; estimula-me a criação cultural, o desenvolvimento científico e o pensamento reflexivo; permite-me refrescar os conhecimentos possuídos e, ao mesmo tempo, adquirir background noutra área de estudo à da sua formação; e incentiva-me o desenvolvimento de um conhecimento diverso e, desse modo, cria uma aproximação entre a cultura acadêmica e o mercado de trabalho. Atualmente ingressei numa graduação (Marketing) ampliando o conhecimento de áreas.