Geraldo Alves da Silva
Especializado em Ensino da Matemática, com ênfase em Matemática. Pós-graduado em Gestão, Supervisão e Orientação Escolar. Graduado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (2014) em Licenciatura Plena em Educação do Campo, com Habilitação em Ciências Naturais e Matemática. Curso técnico em Magistério. Tem experiência na área de Matemática, na qual trabalha a 22 (vinte dois) anos em sala de aula. Desenvolve projetos sociais dentro da comunidade que trabalha.Ministra aulas em graduação, cursos técnicos. Orienta trabalhos escolares. Tem experiência em Metodologia do estudo Cientifico. Auxilia acadêmicos na aplicação das normas da ABNT...
Informações coletadas do Lattes em 01/08/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Especialização em GESTÃO, ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
2012 - 2014
ESEA Escolas
Título: A INFLUÊNCIA DO ORIENTADOR ESCOLAR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Orientador: Giliana Zeferino Leal Mendes, Nilsandra Martins de Castro
Especialização em ENSINO DA MATEMÁTICA
2012 - 2014
ESEA Escolas
Título: O LÚDICO COMO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA MATEMÁTICA
Orientador: Giliana Zeferino Leal Mendes
Graduação em Educação do Campo
2010 - 2014
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará
Título: O LÚDICO COMO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL
Orientador: Prof. Esp. Denys Arrifano Araujo.
Curso técnico/profissionalizante em MAGISTÉRIO
1997 - 2000
Formação complementar
2023 - 2023
Extensão universitária em Formação em Matemática e suas Tecnologias. (Carga horária: 180h). , AVAMEC, AVAMEC, Brasil.
2023 - 2023
Extensão universitária em Formação ao Mundo do Trabalho. (Carga horária: 180h). , AVAMEC, AVAMEC, Brasil.
2023 - 2023
Extensão universitária em Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. (Carga horária: 360h). , AVAMEC, AVAMEC, Brasil.
2023 - 2023
Extensão universitária em A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Matemática.. (Carga horária: 40h). , AVAMEC, AVAMEC, Brasil.
2015 - 2015
PAPMEM. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, UNIFESSPA, Brasil.
2013 - 2014
GESTÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. (Carga horária: 40h). , FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS, FGV, Brasil.
2013 - 2013
AUTOINSTRUCIONAL FIILOSOFIA. (Carga horária: 30h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
2013 - 2013
AUTOINSTRUCIONAL SOCIOLOGIA. (Carga horária: 30h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
2013 - 2013
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO. (Carga horária: 40h). , FUNDAÇÃO GETÚLIO VARGAS, FGV, Brasil.
2013 - 2013
SUSTENTABILIDADE NO DIA-A-DIA. (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.
2012 - 2013
Extensão universitária em EDUCAÇÃO ESPECIAL E ATENDIMENTO EDUCACIONAL. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal de Uberlândia, UFU, Brasil.
Idiomas
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.
Grande área: Ciências Biológicas / Área: Biologia Geral.
Organização de eventos
SILVA, G. A. . PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - A CONSOLIDAÇÃO DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 2018. (Congresso).
Participação em eventos
palestrante da IV Conferência Municipal de Educação de Bannach. PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - A CONSOLIDAÇÃO DO SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. 2018. (Congresso).
PAPMEM.PROGRAMA DE APERFEIÇOMENTO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. 2016. (Encontro).
OLIMPIADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA. COORDENADOR DA OLIMPIADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOAS. 2015. (Olimpíada).
PAPMEM.PROGRAMA DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO. 2015. (Encontro).
Seminário Internacional de Educação do Campo - UFRB. 2013. (Seminário).
Projetos de desenvolvimento
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
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2011 - 2012
Sistema de Produção: tema: Espaço Sócio- Ambientais e Sustentabilidade no Campo: Os desafios da sustentabilidade socioambiental e suas influências na agricultura familiar., Descrição: Um projeto dessa natureza deve considerar a prática comunitária em sua dimensão complexa em que estão associados os aspectos organizativos (normas de organização solidária e ecológica); educativo (onde há a construção de um conhecimento significativo ao sujeito) e produtivo (voltado à subsistência e à geração de renda). Assim, atenderá as diversas demandas coletivas e individuais da comunidade rural a que está ligado. Diante disso, a proposição de um projeto voltado ao sistema de produção deverá partir das demandas efetivas da comunidade em questão, sob o risco de se cometer equívocos graves como o incentivo de práticas puramente não assistencialistas. No que se refere particularmente a projetos voltados a sistema de produção, há implicações específicas que devem ser consideradas. O foco no núcleo familiar, antes de qualquer coisa, deve considerar as dimensões múltiplas e as particularidades relativas a essa organização social complexa. A família, sobretudo no meio rural, caracteriza-se como organização de elevada carga identitária, cujos vínculos entre as pessoas são extremamente próximo e os objetivos pessoais são, em grande parte partilhada. Há todo um modo de vida que através da vivência familiar o individuo passa a construir sua identidade. Assim, tal vivência mostra-se na verdade como a experiência de um processo educativo fundamental: uma educação comunitária em que há a vinculação essencial entre prática de vida e reflexão, constituindo dessa maneira um conhecimento cheio de significado para o indivíduo. A experiência comunitária da família aparece como fundamental para a vivência plena, por parte do individuo, de suas potencialidades de pessoa humana. Isso, porque é no núcleo familiar que se tem, quase sempre, o primeiro contato com regras e normas de convivência com o diferente, é aí que se descobrem as primeiras noções de cuidado com o outro e com o lugar (casa) onde se vive; ali estão os fundamentos do espírito solidário e ecológico: há leis que devem. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Geraldo Alves da Silva - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
1999 - 2014
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do ParáVínculo: Professor de Matemática, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 200, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Sou professor de Matemática na escola onde trabalho há 22 anos.. Sou professor de matemática em escola estadual do Estado do Pará.. Sou Licenciado em Educação do Campo, com Habilitação em Ciências naturais e Matemática...
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