Fernanda Aparecida da Mata Abreu

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• ABREU, FERNANDA APARECIDA DA MATA ; MOUTIM, KHRISTYANNE APARECIDA ; CARVALHO, VILMA LÚCIA MACAGNAN ; AMARAL, JANICE HENRIQUES DA SILVA . FORMACIÓN DOCENTE E INTELIGENCIA ARTIFICIAL: CAMINOS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 7, p. e11268, 2025.

• ABREU, FERNANDA APARECIDA DA MATA ; MARQUES, STELA MARIA FERNANDES . O processo de ensino no contexto da educação profissional em tempos de pandemia: Como ocorre a inclusão de alunos com NEE em aulas mediadas por tecnologia.. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 11, p. e55311427695, 2022.

• ABREU, F. A. M. ; FERRARI, A. C. M. . Formação de Professores para a Educação Profissional Inclusiva: Relato de Uma Experiência.. TECER (BELO HORIZONTE) , v. 08, p. 52-64, 2015.

• ABREU, F. A. M. . The Impact of Innovation: Navigating Through Multidisciplinary Research. 01. ed. , 2024.

• ABREU, F. A. M. . A identidade docente do bacharel atuante na educação profissional e inclusiva: desafios, impactos e perspectivas da formação à sala de aula. 1. ed. São Paulo: Editora Dialética, 2022. v. 1. 148p .

• ABREU, F. A. M. . Estudo de Caso. In: Mariana Veríssimo - Débora Gonçalves Siqueira (Orgs.). (Org.). ENFOQUES METODOLÓGICOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO: evidenciar contextos, prestigiar sujeitos. 1ed.São Paulo: CRV, 2020, v. 1, p. 136-148.

• MATA ABREU, FERNANDA APARECIDA DA ; MARQUEZ, STELA MARÍA FERNANDES . Formaçao de docentes da educaçao profissional para atuarem em clases inclusivas: relato de uma experiencia. In: Congreso Nacional de Educación Comparada, 2018, Ilhas Canárias, Tenerife, Espa. Educación e Inclusión Aportes y perspectivas de la Educación Comparada para la Equidad, 2018. p. 665.

• ABREU, F. A. M. . FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PARA ATUAREM EM CLASSES INCLUSIVAS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA. In: X Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação, 2017, Belo Horizonte. ANAIS 2017, 2017.

• FERRARI, A. C. M. ; ABREU, F. A. M. . A formação de professores para uma educação profissional inclusiva. In: I Seminário Nacional de Afirmação das Diversidades, 2014, BELO HORIZONTE. Afirmação das Diversidades, 2014.

• ABREU, F. A. M. ; FERRARI, A. C. M. . Formação Continuada (em serviço) de docentes para educação profissional inclusiva. Tecer (Belo Horizonte) , 2015.

• ABREU, F. A. M. . O Processo de ensino no contexto da educação profissional em tempos de pandemia.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ABREU, F. A. M. . A importância do currículo na construção de uma escola mais democrática e inclusiva. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABREU, F. A. M. . A constituição do ser professor: a trajetória e as tensões no cotidiano educacional brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ABREU, F. A. M. . Projeto Trampolim: uma tecnologia social de inserção profissional e inclusão produtiva de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas em Belo Horizonte. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ABREU, F. A. M. . Formação de docentes da educação profissional para atuarem em classes inclusivas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ABREU, F. A. M. . Mulher Negra e Professora: trajetória e construção da identidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ABREU, F. A. M. . Seminário de Inclusão da Pessoa com Deficiência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Circulo de Pesquisa Espaços híbridos, terceiros espaços e espaço comum como desafio político e pedagógico para formação de professores da educação básica na Universidade, Descrição: Projeto de pesquisa aprovado e financiado pela Cátedra Fundep Magda Soares de Educação Básica. O projeto investiga a relação pedagógica e os saberes da experiência nos espaços híbridos, gerando conhecimento situado a partir da vivência dos licenciandos . O projeto tem como objetivo geral Analisar e compreender a formação de professores licenciandos, a partir da relação pedagógica e dos vínculos que se constroem nesse encontro de diálogo, elemento constituinte do terceiro espaço, ambiente marcado pela interação de saberes. O círculo de pesquisa é estruturado e organizado com uma equipe grande de professores da UFMG e outras instituições parceiras e tem como objetivo Organizar grupos de estudo e prática que integrem estudantes de licenciatura de diferentes áreas, promovendo a interação entre saberes e experiências a partir de três núcleos, cada um composto por 24 estudantes dos cursos de Pedagogia, Letras, História, Geografia, Educação Física e Ciências Sociais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida da Mata Abreu - Coordenador / Janice Henriques da Silva Amaral - Integrante / Heli Sabino de Oliveira - Integrante / Angela Imaculada Loureiro de Freitas Dalben - Integrante / Maria José Batista Pinto Flores - Integrante.

• 2025 - Atual

  Capacitação Docente em Tecnologias Educacionais e STEAM: Transformando a Educação, Descrição: Esta proposta visa capacitar docentes da educação básica para integrar tecnologias educacionais e a metodologia STEAM em suas práticas pedagógicas, transformando o ensino e a aprendizagem por meio de estratégias interdisciplinares, inovadoras e personalizadas. A formação abrange recursos tecnológicos, como inteligência artificial (IA), plataformas digitais interativas e adaptativas, além de soluções que facilitam o planejamento e a execução de atividades pedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas. Os docentes serão capacitados a criar experiências de aprendizagem personalizadas, utilizando ferramentas como chatbots, análise de dados e tecnologias de IA aplicadas à educação. A proposta também destaca a interdisciplinaridade da metodologia STEAM, que integra ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática, promovendo o desenvolvimento de projetos que conectam áreas do conhecimento de forma prática e contextualizada. A formação será oferecida em formato híbrido, com encontros síncronos e atividades assíncronas, em parceria com a Diretoria de Educação a Distância e Educação Digital da UFMG, de forma a favorecer o desenvolvimento de competências no ritmo do docente. A formação incluirá mentorias e tutoria individualizadas, oferecendo suporte para que cada professor implemente os conhecimentos adquiridos de forma eficaz. Um dos diferenciais desta proposta é a criação de uma comunidade de prática, incentivando a troca de experiências e a colaboração na criação de soluções educacionais inovadoras. Essa rede fortalecerá o uso ético e responsável das tecnologias educacionais e IA e promoverá a superação de desafios pedagógicos. Os resultados esperados incluem melhoria da qualidade do ensino, desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, criatividade e colaboração nos alunos, fortalecimento de uma cultura docente voltada à inovação, bem como contribuição para uma educação interdisciplinar, personalizada, eficaz e alinhada aos desafios do século XXI..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Aparecida da Mata Abreu - Integrante / Janice Henriques da Silva Amaral - Coordenador / Iasmin Rabelo de Queiroz - Integrante / Luciana de Pinho Tavares Sousa - Integrante / KHRISTYANNE APARECIDA MOUTIM FERREIRA - Integrante / Ana Carolina Correia Almeida - Integrante / VILMA LÚCIA MACAGNAN CARVALHO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  EDUCAÇÃO INCLUSIVA GUIADA PELA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: ESTRATÉGIAS INOVADORAS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, Descrição: O projeto tem como objetivo geral analisar como a integração da Inteligência Artificial (IA) na educação inclusiva pode transformar a prática pedagógica e promover uma aprendizagem significativa, com foco na personalização do ensino e na superação dos desafios associados à implementação das tecnologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida da Mata Abreu - Integrante / Janice Henriques da Silva Amaral - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Uma Década da LDBEN ? Avanços e Retrocessos., Descrição: Após uma década de aprovação de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, foi analisada todas as alterações existentes com o objetivo de ressaltar a importância dessas alterações e ainda analisar o pré projeto com a ideia de que se é uma Lei, porque mesma não foi tão bem escrita baseada na realidade nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernanda Aparecida da Mata Abreu - Coordenador / Ana Carolina Campos Simões - Integrante / Carlos Roberto Jamil Cury - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

Prêmios