Juliana Sales Jacques

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Produções bibliográficas

• FERREIRA, C. F. ; IVO, A. A. ; SALES JACQUES, JULIANA . DOS CADERNOS DE FORMAÇÃO ÀS VOZES DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: OS IMPACTOS DA POLÍTICA DO PNAIC SOBRE O TRABALHO DOCENTE: os impactos da política do PNAIC sobre o trabalho docente. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 40, p. 1-20, 2024.

• JACQUES, JULIANA SALES ; GIRELLI, G. . Contraturno escolar: práticas pedagógicas colaborativas por meio do lego robotizado. EAD & TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 124-136, 2024.

• WEBER, K. ; FERREIRA, C. F. ; IVO, A. A. ; JACQUES, JULIANA SALES . A BNCC e seus múltiplos sentidos: desafios na (re)criação de práticas curriculares de uma unidade federal de Educação Infantil. Educação e Políticas em Debate , v. 13, p. 1-17, 2024.

• BITTENCOURT, E. S. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SILVA, K. L. B. . Escrita criativa e autoria: educação e literatura pelas trilhas do dadaísmo. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. 69, p. 1-14, 2024.

• DUTRA, M. H. ; IVO, A. A. ; JACQUES, JULIANA SALES . Políticas Avaliativas e Indicadores de Qualidade: Repercussões no Trabalho Docente. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 27, p. 1-23, 2023.

• FRAGOSO, A. K. ; IVO, A. A. ; FERREIRA, C. F. ; JACQUES, JULIANA SALES . A POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA ? RS: DO PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC) AO PROGRAMA MUNICIPAL DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO (PROMLA). ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. 66, p. 1-20, 2023.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, ELENA MARIA ; MAZZARDO, MARA DENIZE . POR UMA EDUCAÇÃO EQUITATIVA E EMANCIPATÓRIA: RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS (REA) COMO DISPOSITIVOS DE AUTORIA E DEMOCRATIZAÇÃO CURRICULAR. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 19, p. 129-152, 2021.

• SALES JACQUES, JULIANA . Interlocução entre literatura infantil e educação: por uma prática humanizadora e crítico-reflexiva. Leitura. Teoria & Prática (Campinas) , v. 39, p. 63-77, 2021.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, ELENA MARIA ; MAZZARDO, MARA DENIZE . (Co)autoria de Recursos Educacionais Abertos e inovação educacional:. REVISTA FAEEBA , v. 30, p. 181-197, 2021.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. . RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA MOBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO DE FORMA CRÍTICA. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 21, p. 1043-1059, 2019.

• MALLMANN, E. M. ; LAUERMANN, R. A. C. ; MAZZARDO, M. D. ; JACQUES, JULIANA SALES ; BAGETTI, S. . Recursos Educacionais Abertos: a Produsage como Prática Colaborativa em Rede. INDAGATIO DIDACTICA , v. 11, p. 121-137, 2019.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; MAZZARDO, M. D. ; BAGETTI, S. ; LAUERMANN, R. A. C. . Autoria e coautoria como atos éticos e estéticos emergentes no movimento Recursos Educacionais Abertos. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 5, p. 167-182, 2018.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . Resenha crítica da tese Performance docente na (co)autoria de Recursos Educacionais Abertos (REA) no ensino superior: atos éticos e estéticos. Tese de Doutorado - Universidade Federal de Santa Maria. Programa de Pós-Graduação em Educação, 225p., 2017.. REVISTA EMREDE - REVISTA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA , v. 5, p. 1-3, 2018.

• JACQUES, JULIANA SALES . Potencialidades dos REA no ensino-aprendizagem mediado por tecnologias em rede. EAD EM FOCO , v. 7, p. 15-26, 2017.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Dialogical relations between public educational policies and technological-pedagogical fluency in teacher training. Revista de la Educacion a Distancia , v. 54, p. 1-16, 2017.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; MAZZARDO, M. D. . Recursos Educacionais Abertos para o Ensino de Língua Materna no Ensino Médio. TEIAS (RIO DE JANEIRO. IMPRESSO) , v. 18, p. 121-143, 2017.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Design Pedagógico de Recursos Educacionais abertos em Ambiente Virtual. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 1, p. 237-273, 2017.

• MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. ; JACQUES, JULIANA SALES ; TOEBE, I. D. . LINGUAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL: O BLOG COMO ESPAÇO DE INTERAÇÃO E COLABORAÇÃO. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 23, p. 348-370, 2015.

• JACQUES, ELIZEU. A. ; JAHN, S. L. ; JACQUES, JULIANA SALES . Análise da visão socioambiental sob a ótica da sustentabilidade: da aquisição ao descarte de eletroeletrônicos. REVISTA ELETRÔNICA EM GESTÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA AMBIENTAL , v. 19, p. 105-113, 2015.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; SCHNEIDER, D. R. . Formação de professores na perspectiva transdisciplinar: interação dialógico-problematizadora media- da por tecnologias educacionais. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 15, p. 537-556, 2015.

• SALES JACQUES, JULIANA ; MALLMANN, ELENA MARIA . Recurso didático digital: complexidade da performance docente na produção (hiper)textual. TEXTO DIGITAL (UFSC) , v. 11, p. 53-70, 2015.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Design pedagógico de materiais didáticos: performance docente na produção hipermidiática em ambientes virtuais. REVISTA FAEEBA , v. 23, p. 49-64, 2014.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . Recursos educacionais abertos: autoria e coautoria em rede como democratização da inovação.. REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN (ONLINE) , v. 63/2, p. 01-11, 2013.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SONEGO, A. H. ; TEIXEIRA, T. G. ; TOEBE, I. D. ; DOMINGUES, F. R. . POTENCIAL DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS E CONVERGÊNCIA ENTRE AS MODALIDADES NA UFSM. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 7, p. 263-284, 2013.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SONEGO, A. H. ; TOEBE, I. D. ; DOMINGUES, F. R. ; MAZZARDO, M. D. . ENSINO-APRENDIZAGEM MEDIADO POR TECNOLOGIAS EM REDE: COMPLEXIDADE DA PERFORMANCE DOCENTE. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 21, p. 309-334, 2013.

• MALLMANN, ELENA MARIA ; JACQUES, JULIANA SALES ; SONEGO, ANNA HELENA SILVEIRA ; TEIXEIRA, TATIANA GLOOR ; TOEBE, IRIS CRISTINA DATSCH ; DOMINGUES, FABIANE DA ROSA . POTENCIAL DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS E CONVERGÊNCIA ENTRE AS MODALIDADES NA UFSM. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos) , v. 7, p. 263-284, 2013.

• JACQUES, JULIANA SALES ; KIST, L.B. . Produção de Carta Argumentativa na Escola: uma proposta de interação social. Diálogo das Letras , v. 1, p. 152-168, 2012.

• MALLMANN, E. M. ; SCHNEIDER, D. R. ; JACQUES, JULIANA SALES ; TEIXEIRA, T. G. ; TOEBE, I. D. . Fluência Tecnológica dos Tutores em Ambientes Virtuais. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. RENOTE. REVISTA NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO , v. 1, p. 1-10, 2012.

• BOCK, D. B. ; CARDOSO, G. J. ; COSTA, M. M. ; DA COSTA, F. B. ; DA SILVA, S. X. ; FIGUEIREDO, A. ; FONTANA, D. ; MARTINI, L. C. ; RIBEIRO, D. B. ; SCHIO, R. ; SCREMIN, D. ; SILVA, E. T. ; LUCIA, V.Kelling ; JACQUES, JULIANA SALES . Academia em Memórias. Revista Insight , v. 2, p. 1, 2010.

• AIRES, T. S. ; BELLADONA, J. A. ; BOCK, D. B. ; CARDOSO, G. J. ; COSTA, M. M. ; DA COSTA, F. B. ; DA SILVA, S. X. ; FIGUEIREDO, A. ; FONTANA, D. ; LOPES, A. S. ; LUCIA, V.Kelling ; MARTINI, L. C. ; OLIVEIRA, M. ; RIBEIRO, D. B. ; SCHIO, R. ; SILVA, E. T. ; JACQUES, JULIANA SALES . Clube de Leitura. Revista Insight , v. 2, p. 6, 2010.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SCHNEIDER, D. R. ; MAZZARDO, M. D. ; MORISSO, M. M. ; ALBERTI, T. F. ; LAUERMANN, R. A. C. ; ORNELAS, N. Q. ; WAGNER, B. R. ; LAMBRECHT, P. K. . Formação de Professores e Recursos Educacionais Abertos (REA). 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 132p .

• MALLMANN, E. M. ; MAZZARDO, M. D. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SCHNEIDER, D. R. ; SCHRAIBER, R. T. ; LAUERMANN, R. A. C. ; MORISSO, M. M. ; ALBERTI, T. F. ; REGINATTO, A. A. . Fluência Tecnológico-Pedagógica (FTP) em Recursos Educacionais Abertos (REA). 1. ed. Santa Maria: GEPETER/UFSM, 2020. v. 1. 200p .

• MALLMANN, E. M. (Org.) ; JACQUES, JULIANA SALES (Org.) ; REGINATTO, A. A. (Org.) ; ALBERTI, T. F. (Org.) . REA: teoria e prática. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. v. 1. 320p .

• MALLMANN, E. M. ; DE BASTOS, Fabio. P. ; ABEGG, I. ; JACQUES, JULIANA SALES ; ALBERTI, T. F. ; LAUERMANN, R. A. C. ; SONEGO, A. H. . E-book Docência, ambiente e tecnologias livres. 1. ed. Santa Maria: Editora da UFSM, 2014. v. 1. 96p .

• MALLMANN, E. M. ; DE BASTOS, Fabio. P. ; ALBERTI, T. F. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SCHNEIDER, D. R. ; BARIN, C. S. ; ABEGG, I. ; MULLER, L. ; LAUERMANN, R. A. C. ; OLIVEIRA, A. M. ; TYBUSCH, J. . Programa anual de capacitação continuada (PACC) 2011: fluência tecnológica no Moodle. 1. ed. Santa Maria: UAB/NTE/UFSM, 2011. v. 1. 68p .

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . Práticas Pedagógicas no Ensino Superior: atos éticos e estéticos na construção de uma cultura REA. In: Elena Maria Mallmann; Juliana Sales Jacques; Andrea Ad Reginatto; Taís Fim Alberti. (Org.). REA: teoria e prática. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, v. 1, p. 49-66.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; MAZZARDO, M. D. ; BAGETTI, S. ; LAUERMANN, R. A. C. . INOVAÇÃO EDUCACIONAL DISRUPTIVA COM RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS. In: Andreza Lopes. (Org.). Desafios e Estratégias para a Educação a Distância 2. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2018, v. 2, p. 86-101.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; MAZZARDO, M. D. ; QUINTAS-MENDES, A. . Práticas e Recursos Educacionais Abertos no Ensino Superior: inovação pedagógica mediada por tecnologias em rede na modalidades presencial e a distância. In: MELLO, D.; FERNANDES, T.. (Org.). Ensino Superior - Educação a Distância e E-learnig: práticas e desafios. 1ed.Santo Tirso, Portugal: Whitebooks, 2017, v. 1, p. 73-89.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. ; MAZZARDO, M. D. . Políticas públicas educacionais: ações que legitimam o processo de integração das tecnologias em rede na formação de professores. In: Patricia Bieging, Raul Inácio Busarello, Vania Ribas Ulbricht, Victor Aquino. (Org.). Formação de professores e práticas educativas. 1ed.São Paulo, SP: Pimenta Cultural, 2016, v. 1, p. 42-59.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; QUINTAS-MENDES, A. ; NOBRE, A. M. J. F. . Inovação Mediada por Recursos Educacionais Abertos (REA): o caso da Universidade Aberta de Portugal.. In: Raul Inácio Busarello; Patricia Bieging; Vania Ribas Ulbricht. (Org.). Inovação em práticas e tecnologias para aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2015, v. 1, p. 189-211.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; JACQUES, ELIZEU. A. ; BAGETTI, S. . Atividades de estudo em ambientes digitais: interação e monitoramento como princípios da performance. In: Raul Inácio Busarello; Patricia Bieging; Vania Ribas Ulbricht. (Org.). Sobre educação e tecnologia: processos e aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2015, v. 2, p. 45-62.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Recursos Educacionais Abertos (REA) na Pedagogia do e-Learning. In: Rosado, Luiz Alexandre da Silva. II. Ferreira, Giselle Martins dos Santos.. (Org.). Educação e tecnologia: parcerias. 1ed.Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2015, v. 4, p. 55-87.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SONEGO, A. H. ; BAGETTI, S. ; TOEBE, I. D. . A interatividade docente como operação potencializadora de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias em rede. In: Patricia Bieging e Raul Inácio Busarello.. (Org.). Interatividade nas TICs: abordagens sobre mídias digitais e aprendizagem. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2014, v. 253, p. 147-167.

• TOEBE, I. D. ; MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; BAGETTI, S. ; SONEGO, A. H. . INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE NA FORMAÇÃO INICIAL E/OU CONTINUADA DE PROFESSORES. In: Doris Pires Vargas Bolzan e Ana Carla Hollweg Powaczuk. (Org.). FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA NA PERSPECTIVA DA QUALIDADE EM EDUCAÇÃO. 1ed.Santa Maria: Laboratório de pesq. e doc. - Centro de Educação - Universidade Federal de Santa Maria, 2014, v. 1, p. 35-47.

• JACQUES, JULIANA SALES . A Educação no Tempo. Jornal Integração Regional, Restinga Seca/RS, p. 4 - 4, 29 abr. 2011.

• JACQUES, JULIANA SALES . A Escolarização da Literatura. Jornal Integração Regional, Restinga Seca, p. 4 - 4, 08 abr. 2011.

• MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. ; LAUERMANN, R. A. C. ; MAZZARDO, M. D. ; JACQUES, JULIANA SALES . PRODUSAGE DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA EDUCAÇÃO ABERTA EM REDE. In: XV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD), 2018, Natal, RN. Anais do XV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância ? ESUD; IV Congresso Internacional de Educação Superior a Distância. Natal: SEDIS-UFRN, 2018. v. 1. p. 1-15.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . PERFORMANCE DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS À LUZ DOS PRINCÍPIOS DE REA. In: VIII ENCONTRO BRASILEIRO DA RED ESTRADO TRABALHO DOCENTE E PNE: desafios à valorização profissional, 2016, Santa Maria/UFSM. VIII ENCONTRO BRASILEIRO DA RED ESTRADO TRABALHO DOCENTE E PNE: desafios à valorização profissional, 2016. p. 457-472.

• BAGETTI, S. ; JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . POLÍTICAS PÚBLICAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: REDE E-TEC BRASIL NA UFSM. In: IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, 2016, Santa Maria. IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA. Santa Maria, 2016. p. 912-926.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. ; TOEBE, I. D. . POLÍTICAS PÚBLICAS NO ENSINO SUPERIOR: FLUÊNCIA TECNOLÓGICO- PEDAGÓGICA NAS PRÁTICAS EM AMBIENTES VIRTUAIS. In: III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLITICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR E DA IX SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL - UFSM, 2015, Santa Maria. ANAIS DO III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLITICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR E DA IX SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL - UFSM. Santa Maria, RS: UFSM, Centro de Educação, Laboratório de Pesq. e Doc., 2015. p. 605-615.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; JACQUES, ELIZEU. A. . Atividades de estudo em ambientes digitais na contemporaneidade: interação e monitoramento como princípios da performance dialógico-problematizadora. In: 6 Seminário Nacional do EDAPECI - Educação Digital na Contemporaneidade, 2015, Maceió - AL. 6 Seminário Nacional do EDAPECI - Educação Digital na Contemporaneidade. Maceió, Alagoas, Brasil.: Universidade Federal de Alagoas (UFAL), 2015.

• MALLMANN, E. M. ; SONEGO, A. H. ; JACQUES, JULIANA SALES ; ALBERTI, T. F. ; BAGETTI, S. . Implementação de Massive Open Online Courses (Mooc) no âmbito de programas institucionais de capacitação em ambientes virtuais. In: In: XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD), 2014, Florianópolis, SC. Anais do XI ESUD. Florianópolis: Unirede, 2014, 2014. p. 2366-2378.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; QUINTAS-MENDES, A. . Recursos educacionais abertos no design pedagógico de cursos abertos massivos a distância.. In: Congreso Internacional EDUTEC, 2014, Córdoba - ES. XVII Congreso Internacional EDUTEC. Sevilha: Universidade de Sevilha. Córdoba - ES, 2014. v. 1. p. 1-13.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; ALBERTI, T. F. ; SONEGO, A. H. ; PIGATTO, G. M. . OPORTUNIDADES, PERSPECTIVAS E LIMITAÇÕES DOS MOOC NO ÂMBITO DA UAB/UFSM.. In: X Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - UNIRED, 2013, Belém/PA. Anais do X Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância (ESUD), 2013. v. 1. p. 1-13.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; SONEGO, A. H. ; SCHNEIDER, D. R. ; TOEBE, I. D. ; DOMINGUES, F. R. . Interatividade do professor nas ferramentas recursos e atividades de estudo no Moodle. In: II Seminário Diálogos em Educação a Distância, 2013, Rio Grande/RS. e-book Anais do II Seminário Diálogos em Educação a Distância. Rio Grande: Furg, 2013. p. 86-96.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; ALBERTI, T. F. ; SONEGO, A. H. ; Greyce Arrua Storgatto . ACOPLAMENTO HIPERMÍDIA DE RECURSOS E ATIVIDADES DE ESTUDO: PROGRAMAÇÃO DE DISCIPLINA-EXEMPLO NO MOODLE. In: 6 Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem - CONAHPA, 2013, João Pessoa/PB. Tecnologias Contemporâneas: Acessibilidade Digital e seus Desafios, 2013. v. 1. p. 1-14.

• MALLMANN, E. M. ; SCHNEIDER, D. R. ; JACQUES, JULIANA SALES ; PEREIRA, G. S. F. ; TEIXEIRA, T. G. ; TOEBE, I. D. . Fluência Tecnológica dos Tutores no Moodle: potencial para monitoramento das atividades de estudo.. In: In: 18o. Congesso Internacional ABED de Educação a Distância, 2012, São Luiz. 17 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. . São Paulo: ABED., 2012. v. 1. p. 1-10.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; BARIN, C. S. ; LAUERMANN, R. A. C. . Potencial da Página Web do Moodle para a Produção de Recursos Educacionais Hipermídia. In: In: 18o. Congesso Internacional ABED de Educação a Distância, 2012, São Luiz. 17 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. São Paulo: ABED, 2012. v. 1. p. 1-10.

• TOEBE, I. D. ; MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; KAUFMANN, J. D. ; SONEGO, A. H. . POTENCIALIDADES DO MOODLE PARA INOVAÇÕES NAS PRÁTICAS DOCENTES E CURRICULARES. In: 29ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria - JAI, 2014, Santa Maria. Anais da 29ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria - JAI, 2014.

• KAUFMANN, J. D. ; MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; TOEBE, I. D. ; SONEGO, A. H. . A INOVAÇÃO TECNOLÓGICO-PEDAGÓGICA NA PERFORMANCE DOCENTE. In: 29ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria - JAI, 2014, Santa Maria. Anais da 29ª Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria - JAI, 2014.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . O trabalho multidisciplinar na produção de materiais hipermidiáticos.. In: In: 27a. Jornada Acadêmica Integrada, 2012, 2012, Santa Maria. Anais da 27a. Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: UFSM, 2012., 2012.

• FLORES, P. ; JACQUES, JULIANA SALES . Contribuições e Desafios da Gamificação no Processo de Ensino e Aprendizagem nos Anos Iniciais. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• JACQUES, JULIANA SALES ; DJEDJU, M. . POLÍTICAS DE ACESSO E PERMANECIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA GUINEENSE. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• SOARES, L. P. ; JACQUES, JULIANA SALES . A ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS: UMA ANÁLISE DE INTERPRETAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS.. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• INSIGUE, J. ; JACQUES, JULIANA SALES . O processo da democratização da educação superior na Guiné-Bissau. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• BITTENCOURT, E. ; JACQUES, JULIANA SALES ; FERREIRA, L. S. . ANÁLISE DOS MOVIMENTOS DE SENTIDOS NA POLISSEMIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO: UM ESTUDO EM ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE SANTA MARIA/RS.. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• MENDES, C. ; JACQUES, JULIANA SALES ; DJEDJU, M. ; SOARES, L. P. . A ABORDAGEM DO CICLO DE POLÍTICAS: UMA ANÁLISE DAS DIRETRIZES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: 38ª Jornada Acadêmica Integrada, 2024, Santa Maria. Anais da 38ª Jornada Acadêmica Integrada. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 2024.

• PINHEIRO, L. S. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Escolarização da literatura infantil nos anos iniciais do ensino fundamental. In: Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2018, Santa Maria, RS. Anais 33ª Jornada Acadêmica Integrada. v. 1. p. 1-1.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; BAGETTI, S. ; MAZZARDO, M. D. ; TRINDADE, V. M. C. . Desafios em adaptar e compartilhar REA: implicações da performance docente. In: I Seminário de redes de aprendizagem e Recursos Educacionais Abertos, 2016, Curitiba/PR. I Seminário de redes de aprendizagem e Recursos Educacionais Abertos, 2016. p. 43-43.

• DOMINGUES, F. R. ; MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; TOEBE, I. D. ; SONEGO, A. H. . RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS: POTENCIAL PARA INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS E CONVERGÊNCIA ENTRE MODALIDADES NA UFSM. In: 28 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2013, Santa Maria. 28 Jornada Acadêmica Integrada da UFSM, 2013.

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; Simoni Lago ; Greyce Arrua Storgatto . Fluência Tecnológica: Contribuições do Estágio na Equipe Multidisciplinar da Universidade Aberta Brasil na UFSM. In: In: 26a. Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. Anais da 26a. Jornada Acadêmica Integrada, 2011.

• JACQUES, JULIANA SALES ; KIST, L.B. . Carta Argumentativa: uma proposta de produção textual. In: In: 26a. Jornada Acadêmica Integrada, 2011, Santa Maria. Anais da 26a. Jornada Acadêmica Integrada, 2011.

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . CULTURA REA: A ÉTICA E A ESTÉTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE. REVISTA PORTUGUESA DE EDUCAÇÃO , 2024.

• JACQUES, JULIANA SALES . Pesquisa e formação docente: caminhos pela EaD. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . PERFORMANCE DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS À LUZ DOS PRINCÍPIOS DE REA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; JACQUES, ELIZEU. A. . Atividades de estudo em ambientes digitais na contemporaneidade: interação e monitoramento como princípios da performance dialógico-problematizadora. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES ; QUINTAS-MENDES, A. . Recursos educacionais abertos no design pedagógico de cursos abertos massivos a distância.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; ALBERTI, T. F. ; SONEGO, A. H. ; Greyce Arrua Storgatto . Acoplamento hipermídia de recursos e atividades de estudo: programação de disciplina-exemplo no Moodle. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. ; SCHNEIDER, D. R. ; SONEGO, A. H. ; TEIXEIRA, T. G. ; TOEBE, I. D. . PRÁTICA DIALÓGICO-PROBLEMATIZADORA DOS TUTORES NA UAB-UFSM: SITUAÇÕES-LIMITE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JACQUES, JULIANA SALES ; MALLMANN, E. M. . O TRABALHO MULTIDISCIPLINAR NA PRODUÇÃO DE MATERIAIS HIPERMIDIÁTICOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JACQUES, JULIANA SALES ; KIST, L.B. . Carta Argumentativa: uma proposta de produção textual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Greyce Arrua Storgatto ; JACQUES, JULIANA SALES ; Simoni Lago ; MALL, E. M. . Fluência Tecnológica: Contribuições do Estágio na Equipe Multidisciplinar da Universidade Aberta Brasil na UFSM. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUCIA, V.Kelling ; JACQUES, JULIANA SALES ; AIRES, T. S. ; BELLADONA, J. A. ; CARDOSO, G. J. ; COSTA, M. M. ; DA COSTA, F. B. ; DA SILVA, S. X. ; FIGUEIREDO, A. ; FONTANA, D. ; LOPES, A. S. ; MARTINI, L. C. ; OLIVEIRA, M. ; RIBEIRO, D. B. ; SCHIO, R. ; SILVA, E. T. . Projeto Clube da Leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JACQUES, JULIANA SALES ; LUCIA, V.Kelling ; FIGUEIREDO, A. ; RIBEIRO, D. B. ; FONTANA, D. ; SILVA, E. T. ; DA COSTA, F. B. ; CARDOSO, G. J. ; MARTINI, L. C. ; COSTA, M. M. ; SCHIO, R. ; DA SILVA, S. X. ; SCREMIN, D. ; BOCK, D. B. . Academia em Memórias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MALLMANN, E. M. ; JACQUES, JULIANA SALES . Dossiê Políticas e tecnologias educacionais: democratização do conhecimento e justiça social na educação aberta e a distância. EmRede - Revista de Educação a Distância, 2024 (Organizadora de Dossiê Temático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Das políticas de formação de professores às políticas curriculares da Educação Básica: relações dialógicas, Descrição: As políticas públicas educacionais são marcadas pela correlação de forças, em que prevalecem os interesses de grupos hegemônicos que interferem diretamente no seu contexto de produção e implementação. Diante disso, objetivamos analisar o que preveem as políticas de formação de professores como habilidades e competências para o desenvolvimento profissional docente, bem como qual o fomento das políticas curriculares da Educação Básica sobre as aprendizagens essenciais dos estudantes. Para tanto, em movimento cíclico de pesquisa-ação, categorizaremos e analisaremos criticamente as políticas vigentes, bem como dialogaremos com professores e estudantes de cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e professores, coordenadores e diretores escolares, vislumbrando desvelar respostas ao problema de pesquisa: quais as relações dialógicas existentes entre as políticas públicas educacionais de formação de professores e as políticas curriculares da Educação Básica? A interlocução entre Ensino Superior e Educação Básica potencializará planejamento, implementação e avaliação de ações de reformulação e recontextualização das políticas públicas educacionais, sintonizados com a realidade concreta dos contextos escolares. Assim, estabeleceremos relações dialógicas entre universidade e escola. Situada nesse lugar dialógico, esta produção constitui-se como projeto guarda-chuva, ao qual outros projetos futuros, no campo de ensino, pesquisa e extensão, serão vinculados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Coordenador / Elena Maria Mallmann - Integrante / Andressa Aita Ivo - Integrante / ANDREA AD REGINATTO - Integrante / MAZZARDO, MARA DENIZE - Integrante / Gabriela Girelli - Integrante / Morida Djedju - Integrante / Carina Mendes - Integrante / Vanessa da Costa Vieira Klüsener - Integrante / Letícia Porto Soares - Integrante / Januário Insigue - Integrante / Eduarda Bittencourt - Integrante / Pricila Flores - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.

• 2023 - Atual

  Políticas Públicas de Acesso e Permanência dos Alunos Guineenses do Ensino Básico na Região de Biombo: o caso das escolas públicas (2010/2021), Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo discutir políticas de acesso e permanência dos alunos guineenses do ensino básico na região de biombo, com especificidade as escolas públicas. Como a pesquisadora é formada em Letras de Língua portuguesa pela Universidade Federal da Integração Internacional da lusofonia afro-Brasileira ? UNILAB, um curso destinado a formação de discentes do ensino fundamental e médio. Nos seus anos de formação na Universidade teve o privilegio de trabalhar como bolsista no Programa da Iniciação à Docência ? PIBID, isso a comoveu a pensar um dia tornar-se uma professora e pesquisadora. A Guiné-Bissau é um país que enfrentam umas dificuldades na área da educação e na criação de políticas educacionais da permanência dos estudantes do ensino básico. Esta crise educacional foi melhor compreendida, pela pesquisador, a partir do Brasil, concretamente na Universidade justamente no curso de Letras de Língua Portuguesa e nas escolas do Maciço do Baturité, onde a pesquisadora trabalhou como estagiaria na EEMTI Maria do Carmo Bezerra e E.E.F. Padre Crisóstomo do Vale. Este fenômeno da evasão escolar acontece de forma despercebida nas escolas públicas da Guiné-Bissau principalmente na Região de Biombo. Sendo assim, este estudo limitará de modo especifico nas escolas públicas da Região de Biombo de 2010 a 2021.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Coordenador / Morida Djedju - Integrante.

• 2022 - Atual

  O LEGO ROBOTIZADO NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES NO CONTRATURNO ESCOLAR E SEUS IMPACTOS NO ENSINOAPRENDIZAGEM REGULAR, Descrição: Objetivo geral Analisar em que medida a robótica educacional, por meio do lego robotizado, nas práticas pedagógicas no contraturno escolar, auxilia no desenvolvimento socioemocional e na aprendizagem de crianças no ensino regular. Objetivos específicos a) Verificar as contribuições do lego robotizado no desenvolvimento de tarefas diárias, capacidade de associações e tomada de decisões. b) Desenvolver habilidades e competências como a concentração, a motricidade ampla e fina e o compartilhamento a partir da integração do lego robotizado. c) Avaliar a integração do lego robotizado como ferramenta de aprendizagem, permitindo a construção do conhecimento a partir da ludicidade, estimulando o protagonismo e o raciocínio lógico. d) Potencializar o desenvolvimento socioemocional das crianças no ensino regular por meio das aprendizagens adquiridas com a integração do lego robotizado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Coordenador / Gabriela Girelli - Integrante.

• 2019 - Atual

  POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E PERFORMANCE DOCENTE: RELAÇÕES DIALÓGICAS NA (CO)AUTORIA DE RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Os Recursos Educacionais Abertos (REA) são materiais de ensino e pesquisa, digitais ou impressos, que possuem licenças abertas permissivas de adaptações. Nesse sentido, convergem para a materialização dos discursos das políticas públicas educacionais, que enunciam abertura, flexibilidade e democratização do acesso ao conhecimento como propostas de universalização da Educação e inovação nas práticas pedagógicas. Diante disso, objetivamos a integração de REA, no Ensino Superior, a fim de promover autoria e coautoria docente. Para tanto, em movimento cíclico de pesquisa-ação, com professores formadores e professores em formação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB), vislumbramos desvelar respostas ao problema de pesquisa: em que medida se estabelecem relações dialógicas entre políticas públicas educacionais e performance docente na (co)autoria de REA na formação de professores? Embora o foco seja o Ensino Superior, os resultados obtidos, no processo investigativo, podem gerar subsídios para analisar em que medida as inovações, nas práticas pedagógicas nesse contexto, influenciam ou podem influenciar a performance dos professores na Educação Básica. A interlocução entre Ensino Superior e Educação Básica potencializará planejamento, implementação e avaliação de ações de (co)autoria de REA, na formação inicial, sintonizados com a realidade concreta dos contextos escolares. Da mesma forma, possibilitará diagnosticar desafios e avanços no Ensino Superior, a partir de uma proposta de inovação das práticas pedagógicas por meio de REA, que pode surgir como resposta às situações-limite das práticas pedagógicas na Educação Básica. Assim, estabelecemos relações dialógicas entre universidade e escola. Situada nesse lugar dialógico, esta produção constitui-se como projeto guarda-chuva, ao qual outros projetos futuros, no campo de ensino, pesquisa e extensão, serão vinculados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Coordenador / Elena Maria Mallmann - Integrante / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Sabrina Bagetti - Integrante / ANDREA AD REGINATTO - Integrante / MARÍNDIA MATTOS MORISSO - Integrante.

• 2017 - Atual

  Formação de professores na educação básica no RS: inovação didático-metodológica mediada por Recursos Educacionais Abertos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elena Maria Mallmann em 07/08/2017., Descrição: O foco dessa pesquisa científico-tecnológica é introduzir e aprofundar a integração de tecnologias educacionais hipermídia, especialmente Recursos Educacionais Abertos (REA), para consolidar a inovação didático-metodológica na educação básica no Rio Grande do Sul (RS). A meta prevista é implementar programas de formação continuada de professores da educação básica no RS por meio de cursos no formato Small Open Online Course (SOOC) na plataforma livre Moodle. A Teoria da Rede de Mediadores, Educação Dialógico-Problematizadora e Teoria da Atividade de Estudo serão as matrizes teórico-metodológicas assegurando que objetivos e metas estejam na esfera da capacitação docente em torno da produção e implementação escolar colaborativa de REA em contextos de integração da hipermídia nas salas de aula da educação básica. Os ciclos espiralados da pesquisa-ação serão metodologicamente organizados com as ferramentas Wiki, Fóruns, Questionários tipo survey, grupos focais de discussão em redes sociais e publicação em repositórios online. Como principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais da proposta vislumbra-se qualificar a performance de professores com o desenvolvimento de fluência tecnológico-pedagógica em hipermídias; ampliar a inserção social ao fomentar a reutilização de REA já disponíveis em repositórios públicos; ampliar a autoria de materiais didáticos inovadores; redesign dos programas de formação continuada de professores da rede pública de educação básica; produzir indicadores para políticas públicas e institucionais. Tudo isso com o propósito de potencializar a mediação pedagógica transformando a realidade de altas taxas de reprovação e evasão na educação básica no RS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador / Cláudia Smaniotto Barin - Integrante / Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Sabrina Bagetti - Integrante.

• 2016 - 2018

  Brasil e Portugal: a construção de um olhar nacional e internacional para as políticas públicas em EAD para a formação de professores da Educação Básica, Descrição: projeto Brasil e Portugal: a construção de um olhar nacional e internacional para as políticas públicas em EAD para a formação de professores da Educação Básica, submetido para Educação básica: ensino e formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador / Mara Lúcia Ramalho - Integrante.

• 2016 - 2018

  Recursos Educacionais Abertos: inovação na formação continuada para professores do Ensino Médio, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elena Maria Mallmann em 10/02/2017., Descrição: A realidade do ensino médio do Rio Grande do Sul, com altas taxas de reprovação e evasão, a disponibilização de Recursos Educacionais Abertos (REA) e a integração dos mesmos nos materiais e práticas didáticas, os novos ambientes de aprendizagem e a necessidade de formação dos professores são fatores que justificam a presente ação de extensão. Os objetivos são integrar os REA gerando inovação na formação continuada para os professores do ensino médio; oportunizar formação continuada para professores do ensino médio, através de Small Open Online Course, sobre REA; desenvolver fluência tecnológico-pedagógica dos professores do ensino médio através de formação continuada realizada com Small Open Online Course e fomentar transformação da prática didática com a integração de REA nos materiais e práticas didáticas dos professores do ensino médio. Os procedimentos metodológicos são baseados no Design-Based Research (DBR) e as ações de acompanhamento e análise das atividades serão realizadas com um grupo de professores, do ensino médio, participantes de um Small Open Online Course (SOOC) sobre REA, organizado com material didático aberto. Questionários e entrevistas semiestruturadas também serão utilizadas para obter dados quantitativos e qualitativos como diagnósticos iniciais e finais. Os resultados esperados, além do conhecimento sobre REA, são: inovação na formação continuada, desenvolvimento da fluência tecnológico-pedagógica dos professores do ensino médio através de Small Open Online Course e REA, maiores oportunidades de formação de professores através do Small Open Online Course e obtenção, pelos professores, de conhecimentos sobre REA que possibilite a integração nos materiais e práticas didáticas nas escolas do ensino médio no RS. Pretende-se também despertar o interesse dos professores para adaptar, remixar ou criar um novo REA, compartilhar e provocar debates sobre os REA, para além do contexto escolar, sinalizando indicadores para políticas públicas e institucionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / TOEBE, IRIS CRISTINA DATSCH - Integrante.

• 2013 - 2016

  Tecnologias Educacionais em Rede na Formação Inicial e Continuada de Professores: impacto das políticas públicas nas práticas escolares, Descrição: O foco desta pesquisa científico-tecnológica é analisar o impacto do fomento e indução das políticas públicas educacionais para integração das tecnologias em rede nas práticas escolares dos cursos de formação inicial e continuada de professores da UFSM. A estratégia é analisar a congruência entre a legislação vigente para formação de professores e as práticas escolares de integração das tecnologias em rede efetivamente implementadas nos currículos do ensino superior na UFSM. As contribuições previstas são: a) gerar indicadores institucionais a partir do mapeamento de práticas escolares que tem sido implementadas na UFSM em decorrência da indução e fomento das políticas públicas vigentes para formação de professores (licenciaturas, especializações, mestrados e doutorados); b) diagnosticar e divulgar as práticas escolares inovadoras do ponto de vista da performance docente para integração das tecnologias parametrizadas pela legislação vigente; c) sinalizar avanços e situações-limite nas políticas públicas e práticas escolares mediadas por tecnologias educacionais em rede no ensino superior. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador / Daniele da Rocha Schneider - Integrante / Iris Datsch Toebe - Integrante / Fábio da Purificação de Bastos - Integrante / Ilse Abegg - Integrante / Taís Fim Alberti - Integrante / Anna Helena Sonego - Integrante.

• 2012 - 2015

  Atividades de Estudo no Moodle: Construindo possibilidades de trabalho para o desenvolvimento psíquico e intelectual, Descrição: Esta pesquisa se propõe a investigar as atividades de estudo que serão planejadas e implementadas em cursos de graduação na modalidade a distância, mediados pelo Ambiente Virtual de Ensino-Aprendizagem Livre (MOODLE), no âmbito da Universidade Aberta do Brasil, sob a responsabilidade da Universidade Federal de Santa Maria, nos polos de apoio presencial onde atuamos como docentes. Procuraremos identificar quais das atividades propostas no Moodle tornaram-se atividades desenvolvimentais e potencializadoras do processo ensino-aprendizagem, tanto na formação quanto na prática profissional dos sujeitos envolvidos. Nossos objetivos e metas a serem alcançados estarão na esfera de modelar um conjunto de atividades de estudo, que sirvam como referenciais no momento de implementar recursos e atividades no Moodle. Reconhecer quais das situações propostas como atividades levam os sujeitos a desenvolverem necessidades e motivos para se envolverem na sua resolução, torna-se um caminho para pensarmos em atividades de estudos, que gerem aprendizagem e desenvolvimento no contexto da educação mediada por tecnologias educacionais em rede. Ao identificarmos o motivo que desperta nos sujeitos seu envolvimento, podemos pensar em planejamento, implementação, acompanhamento e avaliação de atividades de estudo que compreendam um ciclo espiralado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Cláudia Smaniotto Barin - Integrante / Fábio da Purificação de Bastos - Integrante / Ilse Abegg - Integrante / Liziany Muller - Integrante / André Zanki Cordenonsi - Integrante / Taís Fim Alberti - Coordenador / Anna Helena Sonego - Integrante.

• 2011 - 2014

  Performance Docente em Tecnologias Educacionais Hipermidiáticas: integração e convergência (PDTEHic), Descrição: O foco dessa pesquisa científico-tecnológica é a performance docente em tecnologias educacionais hipermidiáticas na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) para integração e convergência entre modalidades. A meta prevista é capacitar Servidores Técnicos/Tecnólogos em Assuntos Educacionais (TAE) e professores que atuam na elaboração de projetos pedagógicos de cursos, programas de capacitação e/ou utilizam o Moodle como apoio às disciplinas presenciais nos cursos de graduação e pós-graduação e cursos a distância da Universidade Aberta do Brasil. A Teoria da Rede de Mediadores e Educação Dialógico-Problematizadora serão as matrizes teóricometodológicas assegurando que objetivos e metas estejam na esfera da capacitação para performance docente em torno da produção e implementação escolar colaborativa de Recursos e Atividades hipermídia no Moodle. Os ciclos espiralados da investigação-ação serão metodologicamente organizados com as ferramentas Wiki, Fóruns e Pesquisa de Avaliação tipo survey do Moodle. Como principais resultados científicos e inovações tecnológico-educacionais da proposta vislumbra-se qualificar a performance de TAE e professores em tecnologias educacionais hipermidiáticas para potencializar a mediação pedagógica semi-presencial e a distância em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem na UFSM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Projeto Mediação Pedagógica em Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem, Descrição: Processo investigativo referente às ferramentas do Moodle. Atividades de teste sobre a ferramenta de atividade Ou Blog: ferramenta orientada educacionalmente com caráter colaborativo. Atividades financiadas pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Rio Grande do Sul - FAPERGS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Sales Jacques - Integrante / Elena Maria Mallmann - Coordenador / STORGATTO, G. A. - Integrante / LAGO, S. - Integrante.

Prêmios