Izabele Dias dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MOTOYAMA, J. F. M. ; SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . Mediadores para além do ambiente escolar: o que nos dizem acadêmicos de Pedagogia e Letras. In: Berta Lúcia Tagliari Feba; Renata Junqueira de Souza. (Org.). Mediação de leitura: espaços e perspectivas na formação docente. 1ed.Santa Catarina: Copiart, 2017, v. 2, p. 12-44.

• SILVA, V. S. ; MOTOYAMA, J. F. M. ; SILVA, T. A. S. ; SOUZA, E. M. S. ; SANTOS, I. D. ; FERREIRA, S. C. ; SANTOS, P. C. D. ; SOUZA, R. J. ; SANTOS, A. L. G. ; VAGULA, V. K. B. . A literatura oral na sala de aula: trabalhando a narração de contos e causos a partir da simples narrativa. In: Renata Junqueira de Souza, Juliane Francischeti Martins Motoyama, Valéria Santos da Silva, Vania Kelen Belão Vagula. (Org.). A arte narrativa na infância: práticas para o teatro da leitura e a contação de histórias. 1ed.Campinas: Mercado de letras, 2015, v. , p. 41-46.

• MOTOYAMA, J. F. M. ; SOUZA, E. M. S. ; SANTOS, I. D. ; SANTOS, P. C. D. . No sítio do Zé Valente tem muito "causo": Uma proposta de contação de histórias para as séries iniciais do ensino fundamental. In: Renata Junqueira de Souza; Berta Lúcia Tagliari Feba. (Org.). Ações para a formação do leitor literário: da teoria à prática. 1ed.Assis: Storbem Gráfica e Editora, 2013, v. , p. 71-78.

• SANTOS, I. D. ; SOUZA, R. J. . Políticas públicas do livro e leitura: a biblioteca escolar em debate. In: VIII Jornada Internacional de Políticas Públicas, 2017, São Luís. Anais da VIII Jornada Internacional de Políticas Públicas : 1917-2017 : um século de reforma e revolução, 2017. p. 1-12.

• SANTOS, I. D. ; MOTOYAMA, J. F. M. ; SOUZA, R. J. . Política Educacional e Ensino Fundamental no Brasil (1995-2014): organização, avanços, problemas e perspectivas da biblioteca escolar. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: v. 4 educação e formação humana: práxis e transformação social: Pesquisas Concluídas, 2017. v. 4. p. 612-618.

• SANTOS, I. D. ; SILVA, K. A. A. M. . Diferentes suportes, estratégias de leitura e a formação leitora. In: Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Anais 2016, 2016. p. 2469-2479.

• SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . LEITURA NAS LICENCIATURAS: ANALISANDO O INGRESSANTE UNIVERSITÁRIO SEGUNDO AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA. In: IV Congresso Internacional de Literatura infantil e juvenil, 2015, Presidente Prudente. IV Congresso Internacional de Literatura Infantil e Juvenil ?Celebrando a Leitura?, 2015.

• SANTOS, I. D. ; MOTOYAMA, J. F. M. ; SOUZA, R. J. . A contação de histórias como recurso pedagógico: relato das experiências realizadas no CELLIJ.. In: XXIV Semana da Educação e Pedagogia, 2013, Presidente Prudente. XXIV Semana da Educação e Pedagogia: a importância do professor polivalente, 2013. v. 1. p. 21-28.

• SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . Os hábitos de leitura de ingressantes na formação docente. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2015, Presidente Prudente. Educação, 2015. p. 1301-1301.

• PAULA, F. F. ; SANTOS, A. L. G. ; SANTOS, I. D. . Leitura da palavra e leitura do mundo: os leitores e suas inferências. In: Simpósio Paulo Freire: a atualidade de Paulo Freire frente aos desafios do século XXI, 2013, Presidente Prudente. Anais do Simpósio de Paulo Freire: a atualidade de Paulo Freire frente aos desafios do século XXI, 2013.

• PAULA, F. F. ; SANTOS, A. L. G. ; SANTOS, I. D. ; SOUZA, R. J. . O ensino de estratégias de leitura: como ensinar o aluno a fazer conexões. In: IV Congresso Brasileiro de Educação, 2013, Bauru. IV Congresso Brasileiro de Educação: Ensino e aprendizagem na educação básica: desafios curriculares, 2013. p. 307-311.

• SANTOS, I. D. ; MARTINS NETO, I. A. . Estratégias de leitura e formação de leitores. In: Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Presidente Prudente. Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. p. 1093.

• SALA, F. ; SANTOS, I. D. ; MILITAO, S. C. N. . Bibliotecas públicas: o papel do Estado na construção de espaços de informação e leitura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. D. ; SILVA, K. A. A. M. . Diferentes suportes, estratégias de leitura e a formação leitora. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTOYAMA, J. F. M. ; SANTOS, I. D. ; SOUZA, R. J. . Letramento literário no ensino fundamental: uma proposta de apresentação do texto literário na biblioteca escolar a partir do livro 'Abaixo das canelas' de Eva Furnari. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . Leitura nas licenciaturas: analisando o ingressante universitário segundo as estratégias de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . Os hábitos de leitura de ingressantes na formação docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, I. D. ; SILVA, G. G. . Leitura nas licenciaturas: analisando o ingressante univrsitário segundo as estratégias de leitura. Presidente Prudente 2015 (Caderno de Resumos).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Um lugar onde moram e se escondem os livros: bibliotecas escolares e a formação de pequenos leitores em Pirapozinho (SP), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Izabele Dias dos Santos - Coordenador / Renata Junqueira de Souza - Integrante / Elianeth Kanthack Dias Hernandes - Integrante.

• 2014 - Atual

  Leitura nas licenciaturas: espaços, materialidades e contextos na formação docente, Descrição: Pesquisa quali-quantitativa cuja finalidade é analisar o perfil leitor de universitários ingressantes nas licenciaturas de Letras e Pedagogia, de quatro universidades brasileiras, apontando princípios, conhecimentos e ações pedagógicas para a formação de leitores na universidade como espaço privilegiado de mediação da leitura e de circulação de práticas de leitura. A pesquisa será desenvolvida em cursos presenciais de graduação na Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP, campi de Marília e de Presidente Prudente), Universidade de Passo Fundo (UPF) e Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Serão sujeitos da pesquisa alunos ingressantes de ambas licenciaturas, em razão de formar professores para a Educação Básica, que ensinam a leitura e suas práticas. Atendendo, assim, a pelo menos duas das demandas postas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para os Programas de Pós-Graduação (PPG) no País nos próximos triênios: a) dedicarem-se à quantificação e qualificação das pesquisas e das ações de ensino e extensão que visem a contribuir com a melhoria da Educação Básica, seja em nível local, regional ou nacional; e b) realizarem projetos interdisciplinares que contribuam para o avanço e divulgação do conhecimento acadêmico-científico em áreas de relevância social, como é o caso da Educação Básica e, em particular, da leitura e da formação docente. O instrumento de pesquisa será um questionário aplicado on line aos universitários ingressantes no ano letivo de 2014, nas quatro universidades brasileiras participantes do estudo. Os dados levantados serão analisados de acordo com fundamentos teóricos que dão sustentação à pesquisa: concepções sobre a leitura e maneiras de ler como prática cultural (Chartier), a linguagem como instrumento de mediação (Vygotsky) e como processo de enunciação (Bakhtin). Publicações específicas em periódicos e livros sobre leitura e formação de leitores serão incluídas na bibliografia durante o desenvolvimento da pesquisa. O estudo pretende dar visibilidade às práticas de leitura de universitários no espaço acadêmico e desenvolver um plano de ações político-pedagógicas para qualificar a formação de leitores universitários na universidade, como parte integrante da formação inicial, em licenciaturas e bacharelados, no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Izabele Dias dos Santos - Integrante / Renata Junqueira de Souza - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador / Gabriele Góes da Silva - Integrante / Fabiana Verardi Burlamaque - Integrante / Maria Amélia Dalvi - Integrante.

• 2012 - 2014

  Literatura e Primeira Infância: dois municípios em cena e o PNBE (Programa Nacional de Biblioteca na Escola) na formação de crianças leitoras. FAPESP/Processo no. 2011/50926-1, Descrição: Organizar uma proposta de atividades leitoras a partir do acervo do PNBE (Programa Nacional Biblioteca na escola) destinado à Educação Infantil é o propósito de nossos estudos. Tal objetivo decorre da necessidade de tornar congruente um trabalho educativo intencional e dirigido à ampla formação da inteligência e da personalidade infantis (considerando as atividades de leitura literária, decorrentes da literatura infantil), como condição necessária para ampliação e criação de hipóteses fantásticas, do enriquecimento da capacidade imaginativa, compreensiva e criativa na infância, dentre outras, permitindo que as crianças sejam protagonistas ativas do momento da rotina diária com a literatura infantil no âmbito educacional dirigido à formação da criança leitora. Dados revelam que a competência leitora é ainda muito frágil entre crianças e jovens brasileiros e que a necessidade de ler literatura ainda não é um dado cultural em nosso país. Daí pensar a educação literária desde a mais tenra idade. Planejado para dois municípios do oeste paulista com crianças pequenininhas (0 a 3) e seus professores, o projeto ora proposto, a ser realizado entre os anos de 2011 a 2013, na cidade de Marília nas 34 instituições de Educação Infantil , e Presidente Prudente em suas 51 , parte da hipótese de que a proposta metodológica de educação literária a ser formulada com o acervo do PNBE, que reconhece e considera as especificidades da primeira infância, pode ser usada com sucesso em situações de ensino e aprendizagem de leitura e literatura já na Educação Infantil, partindo do pressuposto (ainda que a partir de dados gerados do Ensino Fundamental, em suas séries iniciais) de que, após qualificação docente resultado do projeto FAPESP/CNPq de Políticas Públicas A literatura na escola: espaços e contextos a realidade brasileira e portuguesa (desenvolvido nos anos de 2006-2009, em sua frente realizada no Brasil), os professores tendem a mostrar-se mais confiantes e os aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Izabele Dias dos Santos - Integrante / Renata Junqueira de Souza - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Coordenador / Elieuza Aparecida de Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.