Sandra Hunsche

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Produções bibliográficas

• GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra . Experiência de Formação Inicial e Continuada no Programa de Residência Pedagógica. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 9, p. 59-71, 2023.

• HUNSCHE, SANDRA ; NICOLETTI, E. R. . PERSPECTIVA CTS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES ACERCA DE AÇÕES PEDAGÓGICAS. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 12, p. 288-302, 2022.

• Brasil, Aline dos Santos ; HUNSCHE, Sandra . Abordagem de Temas no âmbito do PIBID: Impactos do trabalho a partir de uma proposta CTS. Revista Insignare Scientia , v. 3, p. 188, 2020.

• HUNSCHE, SANDRA ; GOI, M. . INTEGRAÇÃO DAS CIÊNCIAS: VIABILIZAÇÃO DAS PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR. PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO , v. 9, p. 472-500, 2019.

• SILVA, L. F. ; TAVARES, S. S. ; WATANABE, G. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; STRIEDER, Roseline Beatriz ; HUNSCHE, SANDRA . Elementos da abordagem temática no Ensino Médio: sinalizações para formação de professoras e de professores. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 25, p. 145-161, 2019.

• ANDRADE, J. M. ; BARIN, C. S. ; HUNSCHE, Sandra ; ELLENSOHN, R. . OS SABERES DOCENTES PARA O USO DE GAMES NO ÂMBITO DO ENSINO DE FÍSICA. Revista Educacional Interdisciplinar , v. 7, p. 639, 2018.

• GOI, M. ; ELLENSOHN, R. ; HUNSCHE, SANDRA . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: APROFUNDAMENTO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE EXPERIMENTOS INVESTIGATIVOS. PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO , v. 8, p. 381-398, 2018.

• HUNSCHE, SANDRA ; COIMBRA, S. G. ; BARDELLA, V. S. R. ; SANTOS JUNIOR, R. M. ; LUIZ NETO, E. ; ARAUJO, T. C. ; SOARES FILHO, T. P. . Produção de textos no ensino de física. CCNExt - Revista de Extensão , v. 38, p. 863-868, 2016.

• SILVA, J. M. ; HUNSCHE, Sandra ; LUDKE, E. . Ensino Médio Politécnico: discussões a partir de revisão de literatura. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 12, p. 75-87, 2016.

• SANGIOGO, FÁBIO ANDRÉ ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; HUNSCHE, SANDRA ; MALDANER, OTAVIO ALOISIO . Pressupostos epistemológicos que balizam a Situação de Estudo: algumas implicações ao processo de ensino e à formação docente. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 19, p. 35-54, 2013.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . O professor no processo de construção de currículos: desafios no estágio curricular supervisionado em ensino de física. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 11, p. 01-20, 2012.

• SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, Sandra . ABORDAGEM TEMÁTICA: ALGUNS RESULTADOS DE IMPLEMENTAÇÕES. Travessias (UNIOESTE. Online) , v. 6, p. 295-312, 2012.

• DORNELES, P. F. T. (Org.) ; HUNSCHE, Sandra (Org.) . Práticas Educativas no Ensino de Ciências desenvolvidas no PIBID da Unipampa. 1. ed. São Leopoldo/RS: Oikos, 2018. v. 1. 156p .

• MARTINS, M. A. R. ; HARTMANN, A. M. ; FLORES, M. L. P. ; HUNSCHE, Sandra . TRAJETÓRIA DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS DA UNIPAMPA. In: Márcio André Rodrigues Martins; Elenilson Freitas Alves; Claudete Robalos da Cruz. (Org.). Diálogos no Fórum das Licenciaturas e a Formação de Professores da Unipampa. 1ed.Bagé: Unipampa, 2023, v. unico, p. 152-172.

• MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . O jogo como recurso didático durante o ensino remoto no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. In: Claudete da Silva Lima Martins; Fernanda de Lima Pinheiro; Samara de Oliveira Pereira. (Org.). Desafios e possibilidades à formação acadêmico-profissional: a experiência do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA. 1ed.São Paulo: Ed. dos Autores, 2022, v. 1, p. 37-48.

• PERCEVAL, J. T. L. ; MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . Resolução de problemas: uma proposta interdisciplinar em tempos de Covid-19. In: Claudete da Silva Lima Martins; Fernanda de Lima Pinheiro; Samara de Oliveira Pereira. (Org.). Desafios e possibilidades à formação acadêmico-profissional: a experiência do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA. 1ed.São Paulo: Ed. dos Autores, 2022, v. 1, p. 282-289.

• FREITAS, I. O. ; MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . Prática docente em tempo pandêmico: desafios do ensino remoto nos anos finais do ensino fundamental por meio do Programa de Residência Pedagógica. In: Claudete da Silva Lima Martins; Fernanda de Lima Pinheiro; Samara de Oliveira Pereira. (Org.). Desafios e possibilidades à formação acadêmico-profissional: a experiência do Programa de Residência Pedagógica da UNIPAMPA. 1ed.São Paulo: Ed. dos Autores, 2022, v. 1, p. 291-298.

• HUNSCHE, Sandra ; OLIVEIRA, D. B. ; MACHADO, F. O. ; SOUZA, L. S. ; BITENCOURT, R. ; MACHADO, A. V. ; MENEZES, I. L. . Formação inicial e continuada de professores: contribuições do PIBID. In: Pedro Fernando Dorneles; Sandra Hunsche. (Org.). Práticas educativas no Ensino de Ciências desenvolvidas no PIBID Unipampa. 1ed.São Leopoldo/RS: Oikos, 2018, v. , p. 9-42.

• SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, SANDRA . Abordagem Temática na Educação em Ciências: Práticas Educativas nas perspectivas Freiriana e CTS. In: Roque Ismael da Costa Güllich; Erica do Espírito Santo Hermel. (Org.). Didática da Biologia. 1ed.Curitiba: Appris, 2017, v. , p. 71-.

• SILVA, J. M. ; HALMENSCHLAGER, K. R. ; HUNSCHE, SANDRA . Abordagem temática no Ensino Médio Politécnico: contribuições para o seminário integrado. In: Gionara TAuchen; João Alberto da Silva; Lavínia Schwantes. (Org.). Educação Científica: Pesquisas e Experiências. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. , p. 109-120.

• GOMES, M. L. ; HUNSCHE, SANDRA . PAPEL RECICLADO UMA ALTERNATIVA PARA REAPROVEITAR E REDUZIR O DESPERDÍCIO. In: IX Encontro Nacional das Licenciaturas e VIII Seminário Nacional do PIBID e III Seminário Nacional do Programa Residência Pedagógica, 2023, Lajeado/RS. Democracia e Direitos Humanos na Formação Docente: (Re)construção das Políticas Educacionais. Campina Grande/PB: Editora Realize, 2023. p. 1-6.

• GARCIA, O. S. ; HUNSCHE, Sandra ; GOI, M. . As cores dos Fogos de artifício e a transição eletrônica: intervenção sob a òtica dos Três Momentos Pedagógicos. In: IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023, Lajeado/RS. Democracia e Direitos Humanos na Formação Docente: (Re)construção das Políticas Educacionais. Campina Grande/PB: Editora Realize, 2023. p. 1-11.

• SILVEIRA, B. S. ; HUNSCHE, Sandra . TEATRO ENQUANTO APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS: CARACTERIZAÇÃO A PARTIR DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: II Simpósio Sul-americano de Pesquisa em Ensino de Ciências - SSAPEC, 2023, Cerro Largo/RS. II Simpósio Sul-americano de Pesquisa em Ensino de Ciências - SSAPEC. Chapecó/SC: Universidade Federal Fronteira Sul, 2023.

• GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . Formação inicial e continuada de professores: Experiência no Programa de Residência Pedagógica. In: 41 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2022, Pelotas/RS. Encontros de Debates sobre o Ensino de Química - Celebrar a Vida, 2022. p. 1-11.

• GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra . Produção de Situações-problema em um curso de formação continuada de professores: Especialização em Educação Científica e Tecnológica. In: 20 Encontro Nacional de Ensino de Química, 2021, Recife. Anais do 20 Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ Pernambuco), 2021.

• MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra . Os desafios da utilização da aprendizagem baseada em problemas durante o ensino remoto no âmbito do Residência Pedagógica. In: 40 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2021, Cerro Largo/RS (online). COMO FORMAR PROFESSORES DE QUÍMICA PARA DEMANDAS SOCIAIS, OFICIAIS E TECNOLÓGICAS DA CONTEMPORANEIDADE BRASILEIRA. Crus Alta/RS: Ilustração, 2021. v. 1. p. 131-140.

• LEAO, A. F. C. ; GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra . Relato de experiências da preceptora do Programa Residência Pedagógica na ETERRG-Caçapava do Sul. In: 40 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2021, Cerro Largo/RS (online). COMO FORMAR PROFESSORES DE QUÍMICA PARA DEMANDAS SOCIAIS, OFICIAIS E TECNOLÓGICAS DA CONTEMPORANEIDADE BRASILEIRA. Cruz Alta/RS: Ilustração, 2021. v. 1. p. 152-161.

• OLIVEIRA, D. T. ; AMARAL, S. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra ; MEDEIROS, D. R. . Projeto Didático-Pedagógico aliado à Metodologia de Resolução de Problemas: Existe Ciência em Minha Casa?. In: 40 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2021, Cerro Largo/RS (online). COMO FORMAR PROFESSORES DE QUÍMICA PARA DEMANDAS SOCIAIS, OFICIAIS E TECNOLÓGICAS DA CONTEMPORANEIDADE BRASILEIRA. Crus Alta/RS: Ilustração, 2021. v. 2. p. 152-161.

• SOUZA, L. S. ; Brasil, Aline dos Santos ; DIAS, G. S. ; ROSA, T. D. ; HUNSCHE, Sandra . ABORDAGEM DE TEMAS NO ÂMBITO DO PIBID/FÍSICA: CARACTERIZAÇÃO A PARTIR DE REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos/SP. A Física e o Cidadão Contemporâneo, 2017. p. 1-8.

• DIAS, F. F. ; HUNSCHE, Sandra . ATIVIDADES INVESTIGATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: ALGUNS APONTAMENTOS. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017, São Carlos/SP. XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2017. p. 1-8.

• HUNSCHE, S. ; HUNSCHE, SANDRA ; BRUM, F. M. ; MADALOZ, J. C. C. . MINICURSO DE PROJETO E CONSTRUÇÃO DE PEQUENOS TRANSFORMADORES COMO FERRAMENTA DE ENSINO EM ENGENHARIA. In: XLV Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia, 2017, Joinville/SC. Inovação no Ensino e Aprendizagem em Engenharia, 2017.

• HUNSCHE, SANDRA ; SILVA, E. A. ; HIRATA, J. M. ; SILVA, J. M. ; ROSA, T. D. . ABORDAGEM DE TEMAS EM COMPONENTES CURRICULARES: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis/SC. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2017.

• MARQUES, S. G. ; HUNSCHE, SANDRA . CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS: QUE ENSINO É ESSE?. In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis/SC. XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Rio de Janeiro: ABRAPEC, 2017.

• GOI, M. ; ELLENSOHN, R. ; HUNSCHE, Sandra . Experimentos Investigativos no Ensino de Ciências na formação de professores da Educação Básica. In: Encontro de Debates sobre Ensino de Química, 2017, Rio Grande. 37 Encontro de Debates sobre Ensino de Química. Rio Grande/RS: Universidade Federal do Rio Grande, 2017. v. 1. p. 1-1.

• CONRADO, G. ; HIRATA, J. M. ; HUNSCHE, SANDRA . Reflexões a partir do Estágio Supervisionado: uma proposta interdisciplinar. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo/SP. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. p. 1-12.

• Brasil, Aline dos Santos ; SIQUEIRA, V. F. ; ROSA, T. D. ; HUNSCHE, Sandra . PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES VIA TEMA S GERADORES. In: XVIII Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, 2016, Jaguarão/RS. Fronteiras Freireanas: Diálogos e Trajetórias. Jaguarão: CLAEC, 2016. p. 1-12.

• DIAS, G. S. ; VALDEZ, A. ; MACHADO, A. G. F. ; HUNSCHE, Sandra . Atividades Investigativas no PIBID: contribuições para a formação inicial. In: XIV Encontro sobre Investigação na Escola, 2016, Uruguaiana/RS. Anais do XIV Encontro sobre Investigação na Escola: educar para a democracia e a justiça social. Uruguaiana/RS: Unipampa, 2016. p. 575-582.

• HIRATA, J. M. ; GOI, M. ; HUNSCHE, Sandra ; ELLENSOHN, R. . Formação continuada de professores de Ciências da Natureza: experimentação no contexto de projeto de extensão. In: XIV Encontro sobre Investigação na Escola, 2016, Uruguaiana/RS. Anais do XIV Encontro sobre Investigação na Escola: educar para a democracia e a justiça social. Uruguaiana/RS: Unipampa, 2017. p. 1131-1138.

• MARQUES, S. G. ; HUNSCHE, Sandra . A REFLEXÃO COMO ALTERNATIVA PARA A SUPERAÇÃO DA DICOTOMIA ENTRE TEORIA E PRÁTICA: DESAFIOS DO ESTÁGIO NA LICENCIATURA EM FÍSICA. In: II Colóquio Internacional sobre o Ensino e Didática das Ciências, 2016, Salvador/BA. Perseverança e superação escolar no ensino e aprendizagem das ciências e matemática. Salvador/BA: EDUFBA ? EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, 2016. v. 1. p. 593-607.

• HUNSCHE, Sandra . ABORDAGEM TEMÁTICA E A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: PERSPECTIVA FORMATIVA INTERDISCIPLINAR DE FUTUROS PROFESSORES DE CIÊNCIAS EXATAS. In: II Colóquio Internacional sobre Ensino e Didática das Ciências, 2016, Salvador/BA. II Colóquio Internacional de Ensino e Didática das Ciências e Superação Escolar. Salvador/BA: EDUFBA ? EDITORA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA, 2016. v. 1. p. 1450-1465.

• SILVA, E. A. ; MACHADO, M. O. ; MEDEIROS, D. R. ; HUNSCHE, SANDRA ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; WAGNER, C. . Instalação da empresa Extratora de Minérios nas Minas do Camaquã sob uma visão CTS: relato de experiência de sala de aula. In: XIII Encontro sobre Investigação na Escola, 2015, Erechin/RS. Encontro sobre Investigação na Escola: A potencialidade da escrita, da leitra e da interação dialógica na formação de professores. Chapecó/SC: Universidade Federal Fronteira Sul, 2015.

• MACHADO, S. F. R. ; MOREIRA, J. R. ; WAGNER, C. ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; HUNSCHE, SANDRA ; GOI, M. . LIGAÇÕES QUÍMICAS DOS METAIS PESADOS E A PERSPECTIVA CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE. In: XIII Encontro sobre Investigação na Escola, 2015, Erechin/RS. Encontro sobre Investigação na Escola: A potencialidade da escrita, da leitra e da interação dialógica na formação de professores. Chapecó/SC: Universidade Federal Fronteira Sul, 2015.

• HUNSCHE, SANDRA ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; GOI, M. ; ELLENSOHN, R. . Abordagem de Temas, Resolução de Problemas e Tecnologias da Informação e Comunicação na formação continuada de professores. In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia/SP. X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC. Rio de Janeiro/RJ: ABRAPEC, 2015. p. 1-88.

• MARMITT, D. B. N. ; HUNSCHE, Sandra ; SANTOS, R. A. . Atividades Experimentais e a Abordagem Temática: Contribuições para o Ensino de Física na EJA. In: XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2015, Uberlândia/MG. Enfrentamentos do Ensino de Física na Sociedade Contemporânea, 2015.

• SILVA, J. M. ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; HUNSCHE, Sandra . ABORDAGEM TEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO: CONTRIBUIÇÕES PARA O SEMINÁRIO INTEGRADO. In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. III SINTEC - III Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2014. p. 1-12.

• SOARES FILHO, T. P. ; LUIZ NETO, E. ; SILVA, G. F. ; SANTOS JUNIOR, R. M. ; ARAUJO, T. C. ; BARDELLA, V. S. R. ; COIMBRA, S. G. ; HUNSCHE, SANDRA . Desafios e Potencialidades na Elaboração de uma Proposta de Ensino com Base em Temas. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia/SP. Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.

• SANTOS, R. A. ; SCHMIDT, M. ; HUNSCHE, SANDRA . Caminhos da docência: entre o estar e o ser professor universitário. In: XVII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão: educação e cultura para transformação de pessoas., 2013, Santa Maria/RS. Anais do XVII Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão: educação e cultura para transformação de pessoas., 2013. v. 3.

• HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; HUNSCHE, SANDRA ; DELIZOICOV, D. . FORMAÇÃO DOCENTE E ABORDAGEM DE TEMAS: LIMITES, POTENCIALIDADES E DESAFIOS. In: XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013, São Paulo/SP. XX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2013. p. 1-8.

• ROSO, C. C. ; SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, Sandra . TEMAS CONTROVERSOS NA ESCOLA: O QUE PENSAM OS ESTUDANTES. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2012, Rio Grande/RS. Anais do II Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG/NUEPEC, 2012. p. 153-164.

• HUNSCHE, Sandra . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA NA UFSM: UM OLHAR A PARTIR DA ABORDAGEM TEMÁTICA. In: XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011, Manaus. XIX Simpósio Nacional de Ensino de Física, 2011. p. 1-10.

• HUNSCHE, Sandra . Abordagem temática na formação inicial de Professores de Física: um estudo na UFSM. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, 2011, Rio Grande/RS. Anais do I Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011. v. 2. p. 288-300.

• SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, Sandra . Abordagem Temática na Sala de Aula: Alguns Apontamentos. In: XIII Fórum de Estudos: Leituras Paulo Freire, 2011, Santa Rosa-RS. Fórum de estudos: leituras de Paulo Freire. Santa Rosa: Unijuí, 2011. p. 01-08.

• HUNSCHE, Sandra ; DELIZOICOV, D. . A ABORDAGEM TEMÁTICA NA PERSPECTIVA DA ARTICULAÇÃO FREIRE-CTS: UM OLHAR PARA A INSTAURAÇÃO E DISSEMINAÇÃO DA PROPOSTA. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011, Campinas. Atas do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2011.

• HUNSCHE, Sandra . Problemas Reais e Curiosidade Epistemológica: Uma relação a partir da Abordagem Temática. In: II Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2010, Ponta Grossa/PR. II SINECT. Ponta Grossa/PR: Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, 2010.

• STRIEDER, Roseline Beatriz ; HUNSCHE, Sandra ; CARAMELLO, G. W. . Abordagem CTS no Ensino Médio: Dificuldades encontradas por futuros professores de Física. In: II Seminário Ibero-Americano Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino de Ciências, 2010, Brasília. Educação para uma nova ordem socioambiental no contexto da crise global. Brasília: Universidade de Brasília, 2010.

• SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, Sandra . EXPERIÊNCIAS CURRICULARES BASEADAS NA ABORDAGEM TEMÁTICA. In: IV Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire, 2010, Santa Maria/RS. Educação e Intercultura. Santa Maria/RS: UFSM, 2010.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . O ENFOQUE TEMÁTICO NO ENSINO DE FÍSICA: DESAFIOS ENFRENTADOS POR ESTAGIÁRIOS. In: XVIII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2009, VITÓRIA. XVIII SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2009.

• DALMOLIN, A. M. ; HUNSCHE, Sandra ; SANTOS, R. A. ; ROSO, C. C. ; AULER, Décio . PAULO FREIRE JÁ ERA??. In: XI FÓRUM DE ESTUDOS LEITURAS DE PAULO FREIRE, 2009, PORTO ALEGRE. XI FÓRUM DE ESTUDOS LEITURAS DE PAULO FREIRE, 2009.

• DALMOLIN, A. M. ; ROSO, C. C. ; SANTOS, R. A. ; HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Repensando a Educação: Repensando o Currículo. In: III Congreso Internacional de Educación, 2009, Santa Fe. Construcciones y Perspectivas Miradas Desde y Hacia América Latina. Santa Fé: Uiversidad Nacional del Litoral (UNL); Facultad de Humanidades e Ciencias (FHUC), 2009.

• HUNSCHE, Sandra ; DALMOLIN, A. M. ; ROSO, C. C. ; SANTOS, R. A. ; AULER, Décio . O Enfoque CTS no contexto brasileiro: Caracterização segundo periódicos da área de Educação em Ciências. In: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. Anais do VII ENPEC, 2009.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Aproximando. In: VIII encontro sobre Investigação na Escola, 2008, Ijuí. 3 EREBIO e VIII Encontro sobre Investigação na Escola. Ijuí: UNIJUÍ, 2008.

• FORGIARINI, Marcia Soares ; GRIEBELER, Adriane ; LOPES, Iana Maria Nunes ; BOTH, Norberto ; PROCHNOW, Patrícia ; SOUZA, Rosângela Segala de ; HUNSCHE, Sandra ; CEOLIN, Tracísio ; AULER, Décio . Aproximação entre o. In: VI Encontro Sobre Investigação na Escola, 2006, Rio Grande. VI Encontro Sobre Investigação na Escola, 2006.

• MUENCHEN, Cristiane ; GRIEBELER, Adriane ; SANTINI, Elder Luiz ; FORGIARINI, Marcia Soares ; STRIEDER, Roseline Beatriz ; HUNSCHE, Sandra ; GEHLEM, Simoni Tormölen ; AULER, Décio . Enfoque CTS: Configurações Curriculares Sensíveis a Temas Contemporâneos. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005.

• MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . EDUCAÇÃO SEXUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA: TEMÁTICA ABORDADA EM ATIVIDADES REALIZADAS NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. In: 15 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava do Sul/RS. Ciência, Geodiversidade e Desenvolvimento Sustentável. Bagé/RS: Unipampa, 2023. v. 1.

• MOTA, L. F. ; MEDEIROS, D. R. ; GOI, M. ; HUNSCHE, SANDRA . RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: REFLEXÕES SOBRE A JORNADA DE APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. In: 15 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava do Sul/RS. Ciência, Geodiversidade e Desenvolvimento Sustentável. Bagé/RS: Unipampa, 2023. v. 1.

• SILVEIRA, B. S. ; HUNSCHE, SANDRA . CIÊNCIAS E ARTE: OS ELEMENTOS TEATRAIS COMO INSTRUMENTO DE CONCEITUAÇÃO TEÓRICA. In: 15 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava do Sul/RS. Ciência, Geodiversidade e Desenvolvimento Sustentável. Bagé/RS: Unipampa, 2023. v. 3.

• GARCIA, O. S. ; GOI, M. ; MEDEIROS, D. R. ; HUNSCHE, SANDRA . TESTE DA CHAMA SOBRE O OLHAR DOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. In: 15 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava do Sul/RS. Ciência, Geodiversidade e Desenvolvimento Sustentável. Bagé/RS: Unipampa, 2023. v. 1.

• REGIO, J. C. S. ; HUNSCHE, SANDRA ; GOI, M. . INVESTIGANDO A POTENCIALIDADE DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE QUÍMICA. In: 15 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava do Sul/RS. Ciência, Geodiversidade e Desenvolvimento Sustentável. Bagé/RS: Unipampa, 2023. v. 1.

• PEREIRA, D. R. ; OLIVEIRA, R. ; FLORES, M. L. P. ; HUNSCHE, Sandra . PROJETO PARA REDUÇÃO DA EVASÃO DE ALUNOS EM UM CURSO DE CIÊNCIAS EXATAS LICENCIATURA. In: 13 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão: Extensão, 2021, Online. Ciência, Tecnologia e Inovação para um Planeta + Humano. Bagé/RS: Unipampa, 2021. v. 13.

• FRANCA, W. S. ; HUNSCHE, Sandra ; MACHADO, A. V. ; SILVA, B. R. ; OLIVEIRA, D. B. . PROPOSTAS DE ENSINO ELABORADAS NO PIBID: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Santana do Livramento. 9 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé/RS: Unipampa, 2017. v. 9. p. 1-1.

• SOARES, O. G. R. ; BRANCO, J. C. ; WAGNER, C. ; HUNSCHE, Sandra ; CESCHINI, M. S. C. ; FUNARI, S. S. . POTENCIALIDADES E LIMITAÇÕES DOS SEMINÁRIOS INTEGRADOS VIA TEMAS. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e extensão, 2017, Santana do Livramento. 9 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e extensão. Bagé/RS: Unipampa, 2017. v. 9. p. 1-5.

• GOI, M. ; SILVA, A. L. S. ; HARTMANN, A. M. ; FERREIRA, M. ; MARTINS, M. A. R. ; HUNSCHE, SANDRA . CONEXÕES UNIVERSIDADE-ESCOLA: DESAFIOS DE UMA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS EXATAS. In: Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC), Seminário Nacional do PIBID, Encontro Nacional de Coordenadores do PIBID, 2016, Curitiba/PR. Diversidade e complexidade dos Espaçotempos da formação de professores, 2016. p. 1-3.

• HUNSCHE, Sandra ; DELIZOICOV, D. . ABORDAGEM TEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA. In: ENCONTRO DE FÍSICA 2011, 2011, FOZ DO IGUAÇU/PR. Encontro de Física 2011: Integração da Física na América Latina, 2011.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . O ENFOQUE TEMÁTICO NO ENSINO DE FÍSICA: DESAFIOS ENFRENTADOS POR ESTAGIÁRIOS. In: Seminário da Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas, 2008, Santa Maria. Seminário da Linha de Pesquisa Práticas Escolares e Políticas Públicas, 2008. p. 50-54.

• SILVEIRA, B. S. ; HUNSCHE, SANDRA . O TEATRO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: X Café com Ciência: produtos educacionais e materiais digitais no Ensino de Ciências, 2021, Bagé/RS. X Café com Ciência: produtos educacionais e materiais digitais no Ensino de Ciências. Bagé/RS: Unipampa, 2021. p. 35.

• SOUZA, L. S. ; HUNSCHE, Sandra . OS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS DESENVOLVIDOS EM AULAS DE FÍSICA: UM RECORTE NO SNEF. In: IX Café com Ciência, 2020, Bagé/RS. Ensino de Ciências para outros cenários educacionais. Bagé: Unipampa, 2020. p. 54-55.

• MENEZES, I. L. ; BITENCOURT, R. ; ROSA, A. P. M. ; HUNSCHE, SANDRA . ASTRONOMIA: UMA PROPOSTA DE ENSINO APLICADA NO ENSINO MÉDIO. In: VII Encontro Estadual de Ensino de Física, 2017, Porto Alegre/RS. Atas do VII Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre/RS: UFRGS, 2017.

• MACHADO, F. O. ; OLIVEIRA, D. B. ; HUNSCHE, SANDRA . O ENSINO DE ASTRONOMIA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA. In: VII Encontro Estadual de Ensino de Física, 2017, Porto alegre/RS. Atas do VII Encontro Estadual de Ensino de Física. Porto Alegre/RS: UFRGS, 2017.

• MACHADO, F. O. ; HUNSCHE, Sandra ; OLIVEIRA, D. B. . O ENSINO DE ASTRONOMIA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Santana do Livramento. 9 Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé/RS: Unipampa, 2017. v. 9. p. 1-1.

• ROSA, T. D. ; SILVA, J. M. ; HUNSCHE, Sandra . ABORDAGEM DE TEMAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: DISCUSSÕES A PARTIR DE REVISÃO DE LITERATURA. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2016, Uruguaiana/RS. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé: Unipampa, 2016. v. 8. p. 1-2.

• SILVA, J. M. ; HUNSCHE, Sandra . Estágio de Física: reflexões sobre a prática. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. III SINTEC - III Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2014. p. 845-845.

• LUIZ NETO, E. ; SILVA, G. F. ; SANTOS JUNIOR, R. M. ; ARAUJO, T. C. ; SOARES FILHO, T. P. ; BARDELLA, V. S. R. ; HUNSCHE, SANDRA . O Facebook como ferramenta no ensino de física. In: III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência N Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento, 2013, Lajeado/RS. III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência N Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento. Lajeado/RS: Evangraf, 2013. p. 513-513.

• LUIZ NETO, E. ; SILVA, G. F. ; SANTOS JUNIOR, R. M. ; COIMBRA, S. G. ; SOARES FILHO, T. P. ; ARAUJO, T. C. ; BARDELLA, V. S. R. ; HUNSCHE, SANDRA . Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: Intervenções Pontuais. In: III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência N Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento, 2013, Lajeado/RS. III Seminário Institucional do PIBID Univates e I Simpósio Nacional sobre Docência N Educação Básica: Alfabetização e Letramento nas Diferentes Áreas do Conhecimento. Lajeado/RS: Evangraf, 2013. p. 357-359.

• HUNSCHE, Sandra . Aluno Problema ou Currículo Problema? Um estudo no contexto do Ensino de Física. In: I Congresso Internacional de educação Científica e Tecnológica, 2010, Santo Ângelo/RS. Saberes Científicos e Tecnológicos na Educação Contemporânea. Santo Ângelo: URI Santo Ângelo, 2010.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Abordagem Temática no ensino de Física: Dificuldades Enfrentadas por Estagiários. In: 23ª Jornada Acadêmica Integrada, 2008, Santa Maria. Resgatando o Passado e Projetando o Futuro, 2008.

• FORGIARINI, Marcia Soares ; LOPES, Iana Maria Nunes ; BOTH, Norberto ; PROCHNOW, Patrícia ; SOUZA, Rosângela Segala de ; HUNSCHE, Sandra ; CEOLIN, Tracísio ; AULER, Décio . Aproximação entre o 'mundo da escola' e o 'mundo da vida' mediante investigação temática: trabalho interdisciplinar na EJA. In: VII Congresso Internacional de Educação Popular, 2006, Santa Maria. Educadores comprometidos com as Relações e a Inclusão Solidárias, 2006. v. unico. p. 127-127.

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Aproximando. In: 21ª Jornada Acadêmica Integrada, 2006, Santa Maria. 21ª Jornada Acadêmica Integrada, 2006.

• GEHLEM, Simoni Tormölen ; STRIEDER, Roseline Beatriz ; FORGIARINI, Marcia Soares ; HUNSCHE, Sandra ; GRIEBELER, Adriane ; MUENCHEN, Cristiane ; SANTINI, Elder Luiz ; AULER, Décio . O Desenvolvimento de Temáticas no Ensino de Ciências: Contibuições do Enfoque CTS. In: Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2005, Ijuí. A Formação em Química Hoje. Ijuí: Unijuí, 2005.

• HUNSCHE, Sandra ; FORGIARINI, Marcia Soares ; GEHLEM, Simoni Tormölen ; STRIEDER, Roseline Beatriz ; GRIEBELER, Adriane ; MUENCHEN, Cristiane ; SANTINI, Elder Luiz ; AULER, Décio . Desenvolvimento de Temáticas no Ensino de Ciências: Contribuições do Enfoque CTS. In: XX Jornada Acadêmica Integrada, 2005, Santa Maria. XX JAI, 2005.

• FORGIARINI, Marcia Soares ; MUENCHEN, Cristiane ; GRIEBELER, Adriane ; SANTINI, Elder Luiz ; STRIEDER, Roseline Beatriz ; HUNSCHE, Sandra ; GEHLEM, Simoni Tormölen ; AULER, Décio . Enfoque CTS: Configurações Curriculares Sensíveis a Temas Contemporâneos. In: XX Jornada Acadêmica Integrada, 2005, Santa Maria. XX Jornada Acadêmica Integrada, 2005.

• MARQUES, S. G. ; HUNSCHE, Sandra . A Reflexão como Alternativa para a Superação da Dicotomia entre Teoria e Prática: Desafios do Estágio na Licenciatura em Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra . Abordagem Temática e a Prática como Componente Curricular: Perspectiva Formativa Interdisciplinar de Futuros Professores de Ciências Exatas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra ; HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL ; GOI, M. ; ELLENSOHN, R. . ABORDAGEM DE TEMAS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMA S E TECNOLOGIAS DA I NFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, R. A. ; SCHMIDT, M. ; HUNSCHE, SANDRA . Caminhos da docência: entre o estar e o ser professor universitário. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HUNSCHE, SANDRA . Formação Docente e Abordagem de Temas: Limites, Potencialidades e Desafios. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUNSCHE, Sandra ; DELIZOICOV, D. . ABORDAGEM TEMÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUNSCHE, Sandra ; DELIZOICOV, D. . A Abordagem Temática na perspectiva da articulação Freire-CTS: um olhar para a Instauração e Disseminação da Proposta. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HUNSCHE, Sandra . Aluno Problema ou Currículo Problema? Um estudo no contexto do Ensino de Física. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HUNSCHE, Sandra . Problemas Reais e Curiosidade Epistemológica: Uma relação a partir da Abordagem Temática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HUNSCHE, Sandra . PROFESSOR "FAZEDOR" DE CURRÍCULOS: DESAFIOS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO ENSINO DE FÍSICA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . O ENFOQUE TEMÁTICO NO ENSINO DE FÍSICA:DESAFIOS ENFRENTADOS POR ESTAGIÁRIOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• HUNSCHE, Sandra ; DALMOLIN, A. M. ; ROSO, C. C. ; SANTOS, R. A. ; AULER, Décio . O Enfoque CTS no Contexto Brasileiro: Caracterização segundo periodicos da área de Educação em Ciências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DALMOLIN, A. M. ; HUNSCHE, Sandra ; ROSO, C. C. ; SANTOS, R. A. ; AULER, Décio . Paulo Freire já Era???. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Aproximando "Mundo da Vida" e "Mundo da Escola" no Estágio Supervicionado em Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Abordagem temática no Ensino de Física: dificuldades enfrentadas por estagiários. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HUNSCHE, Sandra . O Enfoque Temático no Ensino de Física: desafios Enfrentados por estagiários. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUNSCHE, Sandra . O desenvolvimento de temáticas no ensino de ciências: contribuições do enfoque CTS. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Aproximando o "Mundo da Vida" e o "Mundo da Escola" no Estágio Supervisionado em Física. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HUNSCHE, Sandra ; AULER, Décio . Aproximando "Mundo da Vida" e "Mundo da Escola" no Estágio Supervisionado emm Fisica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Novo Ensino Médio: implicações e encaminhamentos para a construção de uma outra relação ciência-sociedade, Descrição: O contexto atual, marcado por uma crise de confiança na ciência, tem demandado o estabelecimento de outra relação entre ciência e sociedade, pautada em perspectivas dialógicas, problematizadoras e participativas. Isso requer diferentes frentes de ações, dentre elas, a que se dedica o presente projeto, voltado à investigação de aportes teórico-metodológicos e epistemológicos que orientem a inserção de discussões sobre as relações ciência-sociedade no contexto do Novo Ensino Médio. Assim, este projeto objetiva delinear implicações e encaminhamentos relacionados à articulação ciência-sociedade e sua inserção no Novo Ensino Médio. Também, investigará a implementação de propostas curriculares de proposições teórico-práticas coerentes com as demandas atuais. Os referenciais que orientam essas ações estão vinculados aos campos da Educação e dos Estudos Sociais da Ciências e Tecnologia, defendendo leituras críticas da realidade, superação da cultura do silêncio e democratização da participação nas decisões em temas relacionados à Ciência e à Tecnologia. Destaca-se que os mesmos têm fundamentado pesquisas em Educação Científica, as quais indicam seu potencial para as abordagens e perspectivas requeridas. Ao mesmo tempo, essas pesquisas indicam a necessidade de aprofundamentos, em especial, no que diz respeito à sua inserção na Educação Básica, com destaque para o Novo Ensino Médio. Diante disso, do ponto de vista metodológico, esta investigação seguirá os moldes das abordagens qualitativas de pesquisa em Educação. Em concreto, abarcará (i) pesquisas bibliográficas, para aprofundar aspectos teórico-metodológicos e epistemológicos das perspectivas defendidas e sua aproximação ao contexto do Novo Ensino Médio, e, (ii) estudos de caso, buscando acompanhar professores de diferentes regiões do Brasil no desenvolvimento de propostas educativas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / Cristiane Muenchen - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Coordenador / Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Karolina Martins Almeida e Silva - Integrante / Zaira Zangrando Cardoso - Integrante / Rosana Oliveira Dantas de Abreu - Integrante / Patrícia Fernandes Lootens Machado - Integrante / Suiane Ewerling da Rosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Formação Inicial de Professores na perspectiva da Abordagem de Temas, Descrição: O projeto visa caracterizar as práticas docentes fundamentadas na abordagem temática e investigar desafios e potencialidades enfrentados por docentes e licenciandos na implementação de atividades balizadas pela abordagem de temas. A pesquisa compreende o levantamento e caracterização das práticas desenvolvidas na formação de professores de Ciências e Matemática, tendo como base os trabalhos publicados em eventos e periódicos da área de Ciências e Matemática, além de consulta ao banco de teses e dissertações da Capes. Espera-se construir uma perspectiva mais abrangente em relação aos espaços e estratégias para a inserção da abordagem temática nos cursos de formação de professores em Ciências e Matemática, em especial no curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa, identificando e discutindo aspectos que possam vir a orientar a construção e desenvolvimento de propostas de formação inicial e continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Coordenador / Josiane Marques da Silva - Integrante / Édila Alves da Silva - Integrante / Aline dos Santos Brasil - Integrante / Tamiris Dias da Rosa - Integrante.

• 2014 - 2014

  Abordagem Temática na Formação Inicial de Professores em Ciências Exatas, Descrição: Frente a atuais problemas educacionais, apontados por pesquisas, como o ensino propedêutico, a desvinculação entre o ?mundo da vida? e o ?mundo da escola?, a concepção de ciência e tecnologia neutras, entre outros, considera-se a necessidade de mudanças curriculares. Além disto, defende-se que estas mudanças sejam protagonizadas pelos docentes que atuam na Educação Básica, de forma que, em diferentes instituições de ensino superior tem se apresentado aos futuros docentes alternativas para efetivar estas mudanças no currículo, a exemplo da Abordagem Temática, segundo a qual, os conceitos científicos estão subordinados a um tema de relevância para a comunidade escolar. Neste sentido, pretendem-se investigar, nesta pesquisa, desafios e potencialidades de discussões que envolvem a Abordagem Temática, realizadas no Curso de Licenciatura em Ciências Exatas, da Unipampa. Metodologicamente, a pesquisa compreende o levantamento e caracterização das práticas desenvolvidas na formação de professores de Ciências, tendo como base os trabalhos publicados nos seguintes eventos: Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, Encontro Nacional de Ensino de Química e Encontro Nacional de Educação Matemática. Além disso, serão realizadas entrevistas semiestruturadas com egressos do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa que discutiram, durante a graduação, pressupostos da Abordagem Temática, elaborando e/ou desenvolvendo propostas de ensino centradas em temas. Os dados empíricos serão analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Dentre os resultados esperados, destaca-se a identificação e caracterização de ações desenvolvidas no âmbito da formação inicial de professores e as compreensões dos egressos, com ênfase para as aproximações e contrapontos entre essas ações e pressupostos da Abordagem Temática. Com isso, espera-se construir uma perspectiva mais abrangente em relação aos espaços e estratégias para a inserção da Abordagem Temática no curso de formação de professores em Ciências Exatas, identificando e discutindo aspectos que possam vir a orientar a construção e desenvolvimento de propostas de formação inicial e continuada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Sandra Hunsche - Coordenador / Karine Raquiel Halmenschlager - Integrante / Sabrina Gançalves Marques - Integrante / Franciele Franco Dias - Integrante / Luiz Evandro Garcia da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Outra.

• 2013 - 2017

  Abordagem Temática: elementos para a formação de professores de Física, Descrição: Chamada Pública MCTI/CNPq N 14/2013 - Universal - Processo: 472410/2013-0 Com esta pesquisa pretende-se investigar desafios e potencialidades de discussões sobre a Abordagem Temática, realizadas em Cursos de Licenciatura em Física, de diferentes universidades brasileiras. Metodologicamente, a pesquisa compreende entrevistas semiestruturadas com professores recém-formados que discutiram, durante a graduação, pressupostos da Abordagem Temática em componentes curriculares obrigatórias, elaborando e/ou desenvolvendo propostas de ensino centradas em temas. As entrevistas serão analisadas por meio da Análise Textual Discursiva e, dentre os resultados esperados, destaca-se a identificação de ações e compreensões desses professores recém-formados, com ênfase para as aproximações e contrapontos entre essas e pressupostos da Abordagem Temática. Com isso, espera-se construir uma perspectiva mais abrangente em relação aos espaços e estratégias para a inserção da Abordagem Temática em cursos de formação de professores de Física, identificando e discutindo aspectos que possam vir a orientar a construção e desenvolvimento de propostas de formação inicial e continuada. Além disso, esse projeto tem o potencial de iniciar um processo de colaboração acadêmica na área de Ensino de Física entre diferentes instituições universitárias brasileiras (localizadas no nordeste, centro-oeste, sul e sudeste do país) que formam professores e pesquisadores em Ensino de Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante / Simoni Tormölen Gehlem - Integrante / Giseli - Integrante / Karine Raquiel Halmenschlager - Integrante / luciano fernandes silva - Coordenador / Roseli Adriana Blumke Feistel - Integrante / Camila Cardoso Moreira - Integrante / Vanessa Ester Pereira Pieper - Integrante.

• 2013 - 2014

  Diálogos em rede: problematizando o ensino de Ciências e Matemática na Educação Básica, Descrição: Vivemos em um mundo repleto de informações e de tecnologias no qual muitos estudantes vivem e crescem, utilizando diferentes recursos tecnológicos, como aparelhos digitais de áudio e vídeo, celular, computador e são capazes de lidar com a sobrecarga e a sobreposição de informações e, principalmente, gostam de ter o controle daquilo com que se envolvem. Nesse contexto, é importante que a formação inicial e continuada de professores contemple o uso de diferentes tecnologias aliadas a propostas metodológicas que possibilitem potencializar as ações educativas com os jovens que fazem parte da geração homo zappiens que possui características própria e diversificadas. O presente projeto visa, em uma ação indissociável entre a pesquisa, o ensino e a extensão, contribuir com a formação inicial e continuada de professores de matemática, química e física, a fim de se constituir uma comunidade comprometida com sua própria formação e a de seus estudantes. Ao longo da execução do projeto, será sistematizada uma proposta de formação continuada para os professores de ensino fundamental e médio, permitindo a socialização dos materiais didáticos gerados, bem como a avaliação das ações do projeto. A aproximação da Universidade com os professores de escolas da rede básica de ensino ganhará novos contornos com este projeto, oportunizando a inclusão e a formação de um grupo reflexivo e a reconstrução e formação permanente das práticas pedagógicas nas referidas áreas, bem como possibilitará ações de ensino, pesquisa e extensão envolvendo estudantes e professores dos cursos de Graduação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / HALMENSCHLAGER, KARINE RAQUIEL - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Coordenador / Carolina Wagner - Integrante.

• 2009 - 2009

  CONFIGURAÇÕES CURRICULARES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: CARACTERIZAÇÃO A PARTIR DE TEMAS, Descrição: Busca-se identificar e analisar critérios usados por professores de Ciências para a seleção de temas abordados em sala de aula, analisar e caracterizar práticas efetivadas por professores nas várias dimensões do planejamento da abordagem de temas na escola, bem como analisar e caracterizar intervenções curriculares implementadas por professores de Ciências da Natureza na sala de aula na abordagem destes temas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / Marcia Soares Forgiarini - Integrante / Décio Auler - Coordenador / Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Caetano Castro Roso - Integrante / Milton José Bolzan - Integrante / Luciana Vigil Ferrão - Integrante / Antônio Marcos Dalmolin - Integrante.

• 2008 - 2008

  CONFIGURAÇÕES CURRICULARES NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: CARACTERIZAÇÃO A PARTIR DE TEMAS, Descrição: Busca-se identificar e analisar critérios usados por professores de Ciências para a seleção de temas abordados em sala de aula, analisar e caracterizar práticas efetivadas por professores nas várias dimensões do planejamento da abordagem de temas na escola, bem como analisar e caracterizar intervenções curriculares implementadas por professores de Ciências da Natureza na sala de aula na abordagem destes temas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / Marcia Soares Forgiarini - Integrante / Décio Auler - Coordenador / Rosemar Ayres dos Santos - Integrante / Caetano Castro Roso - Integrante / Milton José Bolzan - Integrante / Luciana Vigil Ferrão - Integrante / Antônio Marcos Dalmolin - Integrante.

• 2005 - 2007

  A ABORDAGEM TEMÁTICA: BUSCANDO INTERAÇÕES ENTRE CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE NO ENSINO DE CIÊNCIAS, Descrição: BUSCA-SE INVESTIGAR LIMITES E DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS EM CONFIGURAÇÕES CURRICULARES PAUTADAS PELA ABORDAGEM TEMÁTICA, SENDO NESTA CONTEMPLADAS INTERAÇÕES ENTRE CIÊNCIA.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sandra Hunsche - Integrante / Cristiane Muenchen - Integrante / Adriane Griebeler - Integrante / Elder Luiz Santini - Integrante / Marcia Soares Forgiarini - Integrante / Roseline Beatriz Strieder - Integrante / Décio Auler - Coordenador / Luciana Vigil Ferrão - Integrante.