Flávia Alves de Sousa

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• GROPPO, LUIS ANTONIO ; SOUSA, FLÁVIA ALVES DE ; SILVA, GISLENE DA . O Junho dos interiores: dinâmicas do protesto e experiências políticas de ativistas e militantes no interior dos estados nas Jornadas de 2013. PLURAL (SÃO PAULO. ONLINE) , v. 31, p. 137-157, 2024.

• GROPPO, L. A. ; SOUSA, F. A. . Experiências, emoções e memória de jovens: ocupações secundaristas no Ceará em 2016. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 26, p. 1-18, 2022.

• ALBUQUERQUE, J. L. C. ; SOUSA, F. A. . Nação e integração nas escolas de fronteira: a mobilidade docente e a aprendizagem das línguas nacionais entre o Brasil e a Argentina. ETNOGRÁFICA , v. 23, p. 627-648, 2019.

• SOUSA, F. A. . Festa na praia: turismo e sociabilidade juvenil. LATITUDE , v. 6, p. 37-50, 2012.

• SOUSA, F. A. . A 'escola diferenciada' e a discussão da identidade étnica: uma experiencia a partir dos Pitaguary. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC) , v. 1, p. 85-103, 2008.

• SILVA, J. C. G. (Org.) ; ARAUJO, M. (Org.) ; SOUSA, F. A. (Org.) . Política da promoção da igualdade racial na escola. 1. ed. São Paulo: UNIFESP, 2017. v. 1. 423p .

• SOUSA, F. A. . Os espaços que a gente fazia eram todos de conversas: as práticas educativas no contexto das ocupações dos estudantes secundaristas no Ceará. In: GROPPO, Luís Antonio; SALLAS, Ana Luiza Fayet; SOFIATI, Flávio Munhoz. (Org.). Á PRESENÇA DA FELICIDADE: ocupações estudantis no Brasil em 2015 e 2016. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 193-210.

• SOUSA, F. A. . Educação intercultural das crianças Pitaguary. In: ALENCAR, Carolina; PESSANHA, Fabiana; TAVARES, Maria Tereza. (Org.). Ao mestre com carinho: professoras e professores das infâncias em diálogo com Paulo Freire. 1ed.Rio de Janeiro: NAU Editora, 2021, v. 1, p. 221-234.

• SOUSA, F. A. ; ALMEIDA, A. . A formação de professores e a contribuição para uma educação antirracista. In: Arthur Vianna Ferreira. (Org.). Conviver também é educar. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2019, v. 1, p. 133-144.

• SOUSA, F. A. . A Educação das Crianças Pitaguary: os saberes diferenciados entre o espaço escolar e o não escolar. In: Arthur Vianna Ferreira. (Org.). Dentro ou Fora da Sala de Aula - O lugar da Pedagogia Social. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. 1, p. 77-89.

• SOUSA, F. A. . Dimensões organizativas do estágio no curso de pedagogia da FFP/UERJ: uma experiência de formação, pesquisa e produção de conhecimento. In: Helena Amaral Fontoura. (Org.). Pedagogia em Movimento: experiências compartilhadas na faculdade de Formação de Professores da UERJ. 1ed.Niterói: Intertexto, 2018, v. , p. 101-112.

• SOUSA, F. A. . Juventudes e sociabilidades jocosas em um contexto de mudanças socioespaciais. In: Alexandre Martins Joca, Dorgival Gonçalves Fernandes. (Org.). Juventudes - Possibilidades em Movimento. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 21-30.

• SOUSA, F. A. . Entre o 'movimento' e a 'calmaria': a sociabilidade dos jovens em contexto de 'intermitência urbana'. In: Augusto Caccia-Bava; Mirlene Simões Severo. (Org.). Juventude nas sociedades em crise. 1ed.Frutal: Prospectiva, 2016, v. , p. 231-257.

• SOUSA, F. A. . El turismo y los cambios en una localidad costera: la sociabilidad de los jóvenes. In: Julián Osorio y Edna Rozo. (Org.). Turismo y cultura: retos y perspectivas en América Latina. 1ed.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 2013, v. 1, p. 323-349.

• SOUSA, F. A. . As políticas de educação escolar 'diferenciadas': a experiencia de organização dos Pitaguary. In: Estêvão Martins Palitot. (Org.). Na mata do sabiá: contribuições sobre os Povos indígenas no Ceará. 1ed.Fortaleza: UFC, 2009, v. 1, p. 349-366.

• SOUSA, F. A. . A Filosofia e sua relação com a produção de pensamentos sobre a infância. In: José Gerardo Vasconcelos, Emanoel Luis Roque Soares, Isabel Magda Said Pierre Carneiro. (Org.). Entre Tantos: Diversidade na pesquisa educacional. 1ed.Fortaleza: UFC, 2006, v. , p. 116-127.

• SOUSA, F. A. ; NUNES, N. O. ; BREIA, V. C. . As contribuições das DNCEI'S para o desenvolvimento de práticas pedagógicas atentas a expressão corporal. In: X Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias, 2019, Rio de Janeiro. As redes educativas e as tecnologias: liberdade acadêmica, produção e circulação de conhecimentos. Rio de Janeiro: UERJ, 2019. v. 1. p. 1-14.

• SOUSA, F. A. . Os saberes ensinados na Escola Indígena: o toré como ação pedagógica para afirmação de uma identidade indígena Pitaguary. In: VI Seminário Vozes da Educação 20 anos: memória, política e formação docente, 2016, São Gonçalo. VI Seminário Vozes da Educação 20 anos: memória, política e formação docente, 2016.

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . Escolas de fronteira: percebendo diferenças, construindo pontes. In: 29 Reunião Brasileira de Antropologia, 2014, Natal. Diálogos Antropológicos: expandindo fronteiras, 2014.

• SOUSA, F. A. . Sociabilidade e jocosidade entre os jovens em um contexto de mudanças socioespaciais. In: XXIX Congreso Alas Chile, 2013, Santiago. Crisis y Emergencias Sociales en América Latina, 2013.

• SOUSA, F. A. . A sociabilidade dos jovens de uma pequena localidade litorânea: a festa do pisca. In: 28 Reunião Brasileira de Antropologia, 2012, São Paulo. Desafios Antropológicos Contemporâneos, 2012.

• SOUSA, F. A. . Jovens do Litoral: novos contextos e novas sociabilidades. In: XXVIII Congresso Internacional do ALAS, 2011, Recife. Fronteiras Abertas da América Latina, 2011.

• SOUSA, F. A. . Sociabilidade e alteridade dos jovens em um contexto litorâneo. In: XI Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais, 2011, Salvador. XI Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências Sociais - diversidades desigualdades, 2011.

• SOUSA, F. A. . Fluxos e sociabilidades dos jovens do litoral de Flecheiras. In: 27ª Reunião Brasileira de Antropologia, 2010, Belém. 27ª Reunião Brasileira de Antropologia, 2010.

• SOUSA, F. A. . As crianças e suas relações com a escola diferenciada dos Pitaguary. In: 32 Encontro Anual da ANPOCS, 2008, Caxambu. 32 Encontro da ANPOCS, 2008.

• SOUSA, F. A. . A INFÂNCIA E AS RELAÇÕES ÉTNICAS: UM ESTUDO A PARTIR DA CRIANÇA PITAGUARY. In: I COLÓQUIO INTERNACIONAL DE HISTÓRIA E MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO NO CEARÁ, 2007, ARACATI. INTERFACES METODOLÓGICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. FORTALEZA: UFC, 2007. v. 1. p. 50-57.

• SOUSA, F. A. . AS CRIANÇAS NA "ESCOLA DIFERENCIADA" DOS PITAGUARY. In: ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE, 2007, MACEIÓ. POLÍTICA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DO PESQUISADOR EM EDUCAÇÃO. ALAGOAS, 2007. v. 18.

• SOUSA, F. A. . A ?Escola Diferenciada Chuy? e as crianças Pitaguary. In: Desafios Antropológicos, 2007, Porto Alegre. RAM. Reunião de Antropologia do Mercosul.

• SOUSA, F. A. . A educação indígena no Brasil: uma análise a partir das ações missionárias e do Estado. In: I encontro norte e nordeste de História da educação, 2006. I Encontro de norte e nordeste de história da educação e V encontro cearense de historiadores da educação. Fortaleza: UFC, 2006.

• SOUSA, F. A. . A educação indígena no Ceará. In: Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2005, Belém. Educação, ciência e desenvolvimento social. Belém: inep, 2005.

• SOUSA, F. A. . A escola diferenciada na perspectiva da criança pitaguary. In: II colóquio internacional de políticas e práticas curriculares: impasses, tendências e perspectivas, 2005, João Pessoa. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom). João Pessoa: ufpb, 2005.

• SOUSA, F. A. . A temática indígena na escola a partir da perspectiva dos jovens estudantes do Ensino Médio. In: 22º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2025, São Paulo. 22º Congresso Brasileiro de Sociologia, 2025.

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . A educação das crianças na fronteira entre Espanha e Portugal: a experiência do Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (PEBIF). In: VI Simpósio Luso-Brasileiro / I Simpósio Luso-Afro-Brasileiro em Estudos da Criança, 2024, Rio de Janeiro. VI Simpósio Luso-Brasileiro / I Simpósio Luso-Afro-Brasileiro em Estudos da Criança, 2024.

• SOUSA, F. A. . As crianças e suas relações com a escola diferencida dos Pitaguary. In: 32° Encontro Anual da ANPOCS, 2008, Caxambu. 32° Encontro Anual da ANPOC, 2008.

• SOUSA, F. A. . As tensões nas relações intergeracionais em uma localidade do litoral brasileiro. In: 18º Congresso Brasileiro de Sociologia - Que sociologia fazemos? Interfaces com contextos local, nacional e global, 2017, Brasília. 18º Congresso Brasileiro de Sociologia - Que sociologia fazemos? Interfaces com contextos local, nacional e global, 2017.

• SOUSA, F. A. . Sociabilidade: uma reflexão a partir da experiência dos jovens do litoral de Flecheiras. In: IV Simpósio Internacional Sobre a Juventude Brasileira, 2010, Belo Horizonte. Juventude contemporâneas: um mosaico de possibilidades, 2010.

• SOUSA, F. A. . A RELAÇÃO DAS CRIANÇAS PITAGUARY COM A ESCOLA DE ENSINO "DIFERENCIADA". In: Pesquisa e prática pedagógica: especificidades e relações, 2006, Fortaleza. Pesquisa e prática pedagógica: especificidades e relações. Fortaleza: UFC, 2006.

• SOUSA, F. A. . O olhar das crianças sobre os saberes ensinados na escola indígena. In: XIII Encontro naciona de didática e prática de ensino, 2006. XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006.

• SOUSA, F. A. . A escola indígena diferenciada na perspectiva da criança. In: I Encontro de Ciências Sociais do Estado do Ceará, 2005, Fortaleza. I Encontro de Ciências Sociais do estado do Ceará, 2005.

• SOUSA, F. A. . ESCOLA INDÍGENA DIFERENCIADA NA PERSPECTIVA DA CRIANÇA. In: XV CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL, 2005, FORTALEZA. INFÂNCIAS NA SOCIEDADE BRASILEIRA COMPROMISSO E RESPONSABILIDADES, 2005.

• SOUSA, F. A. . A tarefa e a atividade na ação pedagógica. Uma análise situada do trabalho docente. In: Encontro de pesquisa Educacional de Pesquisa do Norte e Nordeste, 2003, Sergipe. Educação, pesquisa e diversidade regional. sergipe: UFS, 2003.

• SOUSA, F. A. ; SOUSA, A. T. . A configuração do trabalho escolar no ensino fudamental. In: Encontro de Pesquisa Educacional das Regiões Norte e Nordeste, 2001, São Luis. Educaçao, Desenvolvimento Humano e Cidadania. São Luis: UFMA, 2001. v. 1.

• SOUSA, F. A. ; SOUZA, A. T. . A Ação Pedagógica na Perspectiva da Ergonomia do Trabalho Docente. In: VI Semana Universitária da UECE, 2001, Fortaleza. VI Semana Universitária da UECE. FORTALEZA: UECE, 2001.

• SOUSA, F. A. ; SOUZA, A. T. . A Configuração do Trabalho Escolar no Ensino Fundamental. In: XIX Encontro Universitário de Iniciaçao à Pesquisa, 2000, Fortaleza. XIX Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa. Fortaleza: UFC, 2000.

• SOUSA, F. A. . A configuração do Trabalho Escolar em Algumas Escolas de Ensino Fundamental da Região Metropolitana de Fortaleza. In: XVIII Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa, 1999, Fortaleza. XVIII Encontro Universitário de Iniciação à Pesquisa. Fortaleza: UFC, 1999.

• SOUSA, F. A. . Prodocência: as experiências formativas a partir da escola indígena. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. . A temática indígena na escola a partir da perspectiva dos jovens estudantes do Ensino Médio. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . A educação das crianças na fronteira entre Espanha e Portugal: a experiência do Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (PEBIF). 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, F. A. . Educação intercultural na raia entre Espanha e Portugal: a experiência do Projeto Escolas Bilingues e Interculturais de Fronteira (PEBIF). 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . Pontes de cultura e educação na raia entre Portugal e Espanha. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, F. A. . Pesquisar juventudes: educação, culturas e direitos humanos. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . Fronteras Culturales: darse cuenta de las diferencias y construyendo puentes a partir de la triplice frontera entre Argentina, Brasil y Paraguai. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. A. . As linguagens e as práticas pedagógicas na educação das crianças. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. A. . Educação escolar indígena: a experiência dos Pitaguary no Ceará. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . A mobilidade docente e a imaginação nacional na fronteira: o programa escolas interculturais de fronteira (PEIF) entre Foz do Iguaçu (Brasil) e Puerto Iguazu (Argentina). 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, F. A. ; CARREIRO, H. J. S. . A prática do brincar na educação infantil e os processos de inclusão e/ou exclusão da diferença: a contribuição do estágio para a formação de professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. . Infâncias Plurais: as crianças e marcadores sociais de diferença. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. A. . As tensões nas relações intergeracionais em uma localidade do litoral brasileiro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Diversidade na Educação infantil (Oficina). 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. . ?Educação não escolar e infâncias: Educação em museus e etnias indígenas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. . As crianças indígenas e a educação escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. A. . A sociabilidade dos jovens no litoral: uma leitura a partir de Georg Simmel. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. A. ; ALBUQUERQUE, J. L. C. . Escolas de fronteira: percebendo diferenças, construindo pontes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Sociabilidade e jocosidade entre os jovens em um contexto de mudanças socioespaciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, F. A. . A sociabilidade dos jovens de uma pequena localidade litorânea: a festa do pisca. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Juventude e sociabilidade: a experiência dos jovens de uma localidade litorânea. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. A. . Mudanças sociais e estilos juvenis em uma localidade do litoral brasileiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, F. A. . Sociabilidades e Alteridades dos jovens num contexto litorâneo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Sociabilidade: uma reflexão a partir da experiência dos jovens do litoral de Flecheiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, F. A. . Fluxos e sociabilidades dos jovens do litoral de Flecheiras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, F. A. . A educação escolar indígena - experiências e desafios. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, F. A. . A sociabilidade dos jovens em um contexto de turismo: algumas discussões preliminares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . As crianças e suas relações com a Escola Diferenciada dos Pitaguary. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . As crianças na escola diferenciada dos Pitaguary. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . O olhar das crianças sobre os saberes ensinados na escola indígena. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A educação indígena no Ceará. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A escola diferenciada na perspectiva da criança pitaguary. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A escola indígena diferenciada na perspectiva da criança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Escola Indígena Diferenciada na Perspectiva da Criança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A tarefa e a atividade na ação pedagógica. Uma análise situada do trabalho docente. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A Ação Pedagógica na Perspectiva da Ergonomia do Trabalho Docente. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A configuração do trabalho escolar no ensino fudamental. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A Configuração do Trabalho Escolar no Ensino Fundamental. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . A configuração do Trabalho Escolar em Algumas Escolas de Ensino Fundamental da Região Metropolitana de Fortaleza. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, F. A. . Cultura afro-brasileira: temas fundamentais em ensino, pesquisa e extensão. São Paulo: Alameda, 2017 (Apresentação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Inteligência Artificial, Povos Indígenas e Educação: reflexões éticas e criativas em pesquisa colaborativa com professores(as) e juventude Guarani, Descrição: Contribuir com o debate sobre o uso dos recursos da inteligência artificial de forma ética e a partir desse processo produzir materiais didáticos que venham contribuir com a educação Guarani Mbya.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Alves de Sousa - Coordenador / Mariana Paladino - Integrante / Kelly Cristina Russo de Souza - Integrante / Maria Martinha Barbosa Mendonça - Integrante.

• 2022 - Atual

  Escola e sociedade: as concepções dos jovens sobre a temática indígena, Descrição: Nessa pesquisa de Iniciação Científica (PIBIC), nos propomos a ouvir os jovens do Ensino Médio sobre suas concepções em torno da temática indígena, considerando principalmente as dimensões da história e da cultura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Flávia Alves de Sousa - Coordenador / Izabela da Rosa Silva - Integrante.

• 2019 - 2022

  Ocupações secundaristas no Brasil em 2015 e 2016: Formação e auto-formação das/dos ocupas como sujeitos políticos, Descrição: A pesquisa tem como tema os sujeitos que participaram das ocupações de escolas públicas de Ensino Médio, em diversos estados do Brasil, de novembro de 2015 a dezembro de 2016. Em relação a esses sujeitos, que se autodenominaram durante a ação coletiva como ocupas, a pesquisa tem como objetivo geral compreender os impactos da sua participação nas ocupações ? tomada como um processo de formação política ? na sua re-constituição como sujeitos políticos, considerando dois fatores principais: a) a estrutura e a dinâmica das ocupações; b) as relações de cooperação e conflito entre ocupas e autoridades, gestão escolar, corpo docente e sociedade local (incluindo a mídia local). A formação de sujeitos políticos será concebida a partir da noção de subjetivação política, que compreende a construção das/dos adolescentes e jovens como sujeitos políticos como um processo complexo, criativo, tenso, relacional e sempre inconcluso, em que as/os adolescentes e jovens também são ativas/ativos e em parte se autoconstroem, tanto quanto se co-constroem em suas relações com adultos. A pesquisa busca compreender a efetividade e a generalidade daquilo que foi indicado pelo Seminário: Memorial das ocupações estudantis (coordenado pelo proponente desta pesquisa), a saber, o profundo impacto subjetivo causado nas/nos ocupas pelo processo de ocupação e pós-ocupação de suas escolas, que influenciou no seu processo de (auto)formação como sujeitos políticos. Entre os objetivos secundários, conhecer o impacto desse processo na trajetória escolar das/dos ocupas, analisar o ?mapa? das ocupações de escolas e IES (Instituição de Educação Superior) em 2015 e 2016 e caracterizar a estrutura e a dinâmica das ocupações secundaristas, incluindo suas relações com as ocupações de IES. A pesquisa justifica-se, entre outros motivos, por: a possibilidade de conhecer mais profundamente um processo social ? um conjunto de ações coletivas ? de grande abrangência, que envolveu quase todas as unidades federativas do país; a possibilidade de conhecer os impactos em médio prazo desse processo social ? considerando também o ?pós-desocupação? - nos sujeitos envolvidos diretamente nele, do ponto de vista da sua formação política e trajetória escolar. Como metodologia, a ênfase em dados qualitativos, mas considerando a diversidade de cenários das ocupações: revisão bibliográfica de trabalhos acadêmicos sobre o movimento das ocupações de 2015 e 2016; levantamento de dados já existentes, incluindo os da revisão bibliográfica e de entidades como a UNE (União Nacional dos Estudantes) e a UBES (União Brasileira dos Estudantes Secundaristas), para um mapeamento das ocupações estudantis de 2015 e 2016; levantamento de ocupas para entrevistas, a partir de rede de contatos acadêmicos e políticos da equipe de pesquisa, no Rio Grande do Sul, Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Minas Gerais, Espírito Santo, Ceará, Goiás e Pará; realização das entrevistas, de caráter semiestruturado, com estudantes que participaram ativamente das ocupações de escolas de ensino médio, para conhecer o impacto do movimento e do pós-desocupação em sua formação como sujeitos políticos; construção de textos de divulgação e/ou documentários com resultados parciais da pesquisa, para serem debatidos com atuais estudantes de ensino médio e jovens que foram ocupas; análise dos conteúdos desses debates, que poderão ser incorporados aos resultados construídos pela revisão bibliográfica, pelo mapeamento das ocupações e pelas entrevistas. Entre os resultados esperados, destacam-se: a construção de conhecimentos inovadores a respeito das ações coletivas e movimentos sociais, já que a ênfase é sobre os resultados em médio prazo, que intentam mergulhar nas subjetividades de adolescentes e jovens, acompanhando seu processo de autoconstituição como sujeitos políticos; a devolutiva de resultados da pesquisa também como ações de extensão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Alves de Sousa - Integrante / Luís Antonio Groppo - Coordenador / Flávio Munhoz Sofiati - Integrante / Gleyton Carlos da Silva Trindade - Integrante / André Luiz Sena Mariano - Integrante / Kimi Aparecida Tomizaki - Integrante / Rodrigo Manoel Dias da Silva - Integrante / Adriana Alves Fernandes Costa - Integrante / Willian Simões - Integrante / Jane Barros Almeida - Integrante / Maria Carla Corrochano - Integrante / Natalino Neves da Silva - Integrante / Elias Evangelista Gomes - Integrante / Vanessa Correia - Integrante / Flávia GInzel - Integrante / Ana Paula Corti - Integrante / Lívia de Cássia Godoi Morais - Integrante / Ronaldo Marcos de Lima Araújo - Integrante / Anita Helena Schelesener - Integrante / Simone Fátima Flach - Integrante / Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin - Integrante / Scarlett Giovana Borges - Integrante.

• 2017 - 2020

  A PRÁTICA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS PROCESSOS DE INCLUSÃO E/OU EXCLUSÃO DA DIFERENÇA: A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Pesquisa realizada nos contextos das escolas em que são desenvolvidas o estágio em educação infantil. O objetivo é analisar como a prática da brincadeira na educação infantil contribui para processos de inclusão e/ou exclusão da diferença.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Alves de Sousa - Coordenador.