Marsílvio Gonçalves Pereira

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Produções bibliográficas

• PEREIRA, MARSÍLVIO GONÇALVES . 25 anos de Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio). Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio , v. 15, p. 422-447, 2022.

• NATALE, C. C. ; PEREIRA, M. G. ; MELO, P. S. ; ALMEIDA, D. M. . Tendencias de la investigacíon sobre la enseanza de inmunología en Brasil: un análisis de contenido de los resúmenes del congreso de la Sociedad Brasilea de Inmunología de 2010 a 2017. Perspectivas de la Comunicación - Chile , v. 12, p. 259-279, 2019.

• PEREIRA, M. G. ; OLIVEIRA, J. C. R. R. ; FERREIRA, T. S. . Análise de pesquisas em Educação em Ciências e Ensino de Biologia sobre Educação de Jovens e Adultos(EJA) em periódicos brasileiros. Revista Insignare Scientia - RIS , v. 2, p. 100-114, 2019.

• ALMEIDA, D. M. ; MELO, P. S. ; TRIVELATO, S. L. F. ; MARZIN-JANVIER, P. ; SIQUEIRA, J. R. ; PEREIRA, M. G. . A case study in the teaching of immunology: written arguments and the counter-inductive method of Paul Feyerabend. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 12, p. 1-13, 2019.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. ; ALMEIDA, D. M. . A argumentação como prática epistêmica no ensino de Imunologia: Estrutura e uso de uma proposta didática sob uma orientação epistemológica. REVISTA DE EDUCACIÓN EN BIOLOGÍA , v. 20, p. 40-55, 2017.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . A Natureza da Ciência (NdC) em publicações no ensino de Ciências e Biologia no Brasil: Uma análise preliminar. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 3797-3802, 2017.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . Investigações em ensino de Ciências e de Biologia: uma análise a partir das dissertações e teses produzidas no contexto de um grupo de pesquisa. REVISTA TEMPOS E ESPAÇOS EM EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 8, p. 37-50, 2015.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A prática como componente curricular numa perspectiva transversal em um curso de licenciatura em ciências Biológicas: Alguns desafios. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 205-212, 2014.

• PEREIRA, M. G. ; PENIDO, M. C. M. . O que dizem os guias do PNLD sobre o laboratório no livro didático de Ciências e Biologia: enfoques e finalidades. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 5730-5741, 2014.

• PEREIRA, M. G. ; LIMA, M. A. J. ; ALMEIDA, R. O. . Concepções e percepções sobre natureza da ciência e imagem do cientista na perspectiva de estudantes da Ilha de Maré, Salvador (BA). Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 7, p. 5742-5753, 2014.

• PEREIRA, M. G. ; SANTOS, C. E. R. S. ; FREITAS, A. D. S. ; STAMFORD, N. P. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Interações entre fungos micorrízicos arbusculares, rizóbio e actinomicetos na rizosfera de soja. Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental (Online) , v. 17, p. 1249-1256, 2013.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; MOREIRA, M. A. S. P. ; SILVA, A. O. . CONCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES SOBRE A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. Ensenanza de Las Ciencias , v. Extra, p. 270-275, 2013.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . Da Formação de Professores de Biologia a Inclusão de Alunos no Ensino Superior: Alguns Desafios e Perspectivas. Revista da SBEnBIO , v. 05, p. 01-08, 2012.

• ROCHA, G. S. D. C. ; ALMEIDA, A. O. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . Ciclo e Divisão Celular: Uma Estratégia Diferenciada para Abordar o Tema no Ensino Médio. Revista da SBEnBIO , v. 05, p. 01-09, 2012.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; Martins, A. F. P. . Concepção de Formação Continuada entre Técnicos num Sistema Municipal de Ensino. Revista da SBEnBIO , v. 05, p. 01-09, 2012.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; Martins, A. F. P. . Motivações e Limitações de Professores de Ciências Naturais para Frequentar Atividades de Formação Continuada: Percepções a partir de Formadores de Professores. Revista da SBEnBIO , v. 05, p. 01-09, 2012.

• ROCHA, G. S. D. C. ; ALMEIDA, A. O. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . Ciclo e Divisão Celular: Uma Estratégia Diferenciada para Abordar o Tema no Ensino Médio.. Revista da SBEnBIO , v. 05, p. 01-09, 2012.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Atividades de campo no ensino de ciências: uma abordagem na formação continuada de professores do ensino fundamental da rede municipal de João Pessoa-PB, Brasil. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia , v. Extra, p. 429-433, 2011.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Educação ambiental e formação inicial de professores de ciências e de biologia: articulando teoria e prática na construção de um futuro sustentável.. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnologia , v. extra, p. 1163-1167, 2011.

• PEREIRA, M. G. . Oficinas de produção em Ensino de Ciências e Biologia: Uma experiência vivenciada na Prática de Ensino de Biologia e no Prodocência/2007 na UFPB. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 1412-1421, 2010.

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. ; MEDEIROS, Z. M. D. ; LUCENA, V. L. A. . Analisando o uso de atividades práticas em aulas de Biologia no ensino médio. Revista da SBEnBIO , v. 3, p. 2168-2174, 2010.

• PADILHA, I. Q. M. ; PEREIRA, M. G. . Proposta de Atividade Dinâmica Como Ferramenta de Ensino da Estrutura de DNA. Genética na Escola , v. 2, p. 28-31, 2008.

• SILVA, E. M. R. ; SUDO, A. ; ALMEIDA, D. L. ; MATOS, R. M. B. ; PEREIRA, M. G. ; BOVI, M. L. A. ; MACHADO, C. T. T. . Ocorrência e Efetividade de Fungos Micorrízicos em Plantas Cultivadas. Série Documentos Embrapa Agrobiologia , v. 83, p. 1-25, 1998.

• PEREIRA, M. G. ; AMORIM, A. C. R. (Org.) . Ensino de Biologia: fios e desafios na construção de saberes.. 1. ed. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2008. v. 1. 284p .

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . O que são Ciência e Biologia Afinal? algumas considerações a partir de um estudo de Estado da Arte sobre produções brasileiras na área com o tema Natureza da Ciência e outros apontamentos. In: Leandro Duso; Sandro Prado Santos; Welton Yudi Oda e Mário Cézar Amorim de Oliveira. (Org.). Itinerários de Resitência: Pluralidade e Laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2022, v. , p. 47-68.

• PEREIRA, M. G. ; ALMEIDA, D. M. . ENSINO DE BIOLOGIA POR INVESTIGAÇÃO: propondo sequências/atividades didáticas na formação de professores. In: Elzanir dos Santos; Vinícius Varella Ferreira. (Org.). Formação e Prática Docente: estudos e proposições. 1ed.João Pessoa: Editora do CCTA, 2020, v. 1, p. 149-167.

• ALMEIDA, D. M. ; TRIVELATO, S. L. F. ; MARINHO, P. E. L. ; PEREIRA, M. G. . Analysis of the Production of Scientific Projects by Undergraduate Biology Students from an Open Inquiry-Based Sequence in Physiology. In: General Editors: Olivia Levrini and Giulia Tasquier - Co-editors: Nikos Papadouris & Italo Testa. (Org.). E-book: The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education (Proceedings of ESERA 2019)-PART 5: STRAND 5 Teaching-Learning Sequences as Innovations for Science Teaching and Learning. 1ed.Bologna Italy: The Proceedings of ESERA 2019 is an electronic publication for revised and extended papers presented, 2019, v. , p. 666-673.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. ; BATISTONI-SILVA, M. ; TONIDANDEL, S. M. R. . Alfabetização científica e ensino de Biologia: ações didáticas e abordagens investigativas possíveis. In: Roque Ismael da Costa Güllich; Erica do Espírito Santo Hermel. (Org.). Didática da Biologia. 1ed.Curitiba-PR: Appris, 2017, v. , p. 117-145.

• MARANDINO, M. ; PEREIRA, M. G. ; BUENO, J. P. ; VIDAL, F. L. K. . Um olhar didático para os museus: propondo uma análise epistemológica da didática museal. In: Roque Ismael da Costa Güllich; Erica do Espírito Santo Hermel. (Org.). Didática da Biologia. 1ed.Curitiba-PR: Appris, 2017, v. , p. 303-316.

• ALMEIDA, D. M. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . Students' arguments during the development of an experimental model of Biology. In: Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., & Hahl, K. (Eds.). (Org.). Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future.. 1ed.Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2016, v. 8, p. 1061-1072.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C ; BARBOSA, A. T. . Ensinando ciências em espaços não escolares: para além do passeio e dos muros da escola. In: Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Didática das Ciências. 1ed.Curitiba: Prismas, 2013, v. , p. 211-235.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C . Quando o formal e o não formal se entrecruzam: Articulando diferentes contextos de formação de professores de Ciências e Biologia. In: Roque Ismael da Costa Güllich; Erica do Espirito Santo Hermel. (Org.). Ensino de Biologia: construindo caminhos formativos. 1ªed.Curitiba: PRISMAS, 2013, v. 1, p. 219-242.

• PEREIRA, M. G. . Pelas ondas do saber: conhecer, agir e transformar o ambiente.. In: Antônio Carlos Pavão. (Org.). Ciências: ensino fundamental.. 1ed.Brasília: Ministério da Educação - Secretaria de Educação Básica, 2010, v. 18, p. 25-42.

• PEREIRA, M. G. ; ALMEIDA, D. M. . Manual do Professor do Livro Didático de Ciências Naturais: tendências atuais no ensino fundamental. In: Antônio Carlos Pavão; Denise de Freitas. (Org.). Quanta Ciência há no Ensino de Ciências. 1ªed.São Carlos: EdUFSCar, 2008, v. , p. 281-288.

• PEREIRA, M. G. . Ensino de Ciências Naturais, Interdisciplinaridade e Prática Docente: para além de uma reflexão. In: Antônio Carlos Pavão; Denise de Freitas. (Org.). Quanta Ciência há no Ensino de Ciências. 1ªed.São Carlos: EdUFSCar, 2008, v. , p. 317-326.

• PEREIRA, M. G. ; Guerra, R. A. T. . A temática ambiental na educação escolar: tecendo fios e vencendo desafios na construção de saberes e fazeres.. In: Marsílvio Gonçalves Pereira; Antônio Carlos Rodrigues de Amorim. (Org.). Ensino de Biologia: fios e desafios na construção de saberes.. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2008, v. , p. 171-198.

• BARRETO, A. L. P. ; PEREIRA, M. G. ; RODRIGUES, M. F. ; RAMOS, M. G. M. . Revelando o Ensino Público: o ensino de Biologia. In: Antônio Carlos Ferreira Pinheiro. (Org.). Revelando o Ensino Público: o entendimento de professores e alunos sobre o ensino de Biologia, Geografia, História e Psicologia. 1ªed.João Pessoa: Editora A União, 1996, v. , p. 29-50.

• LIMA, M. J. S. ; ALMEIDA, T. F. ; PEREIRA, M. G. . AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA OS LIVROS DIDÁTICOS. In: VIII Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2022, Maceió. VIII Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Editora Realize, 2022.

• BRANDAO, A. K. C. ; SILVA, T. F. ; PEREIRA, M. G. . POTENCIAIS DA MONITORIA EM METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE BIOLOGIA FRENTE AOS DESAFIOS DO ENSINO REMOTO. In: ENIDP2022, 2022, João Pessoa. ENID-2022, 2022.

• SALES, T. S. ; PEREIRA, M. G. . MONITORIA EM METODOLOGIA E INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: SIGNIFICANDO SABERES ATRAVÉS DE MEMÓRIAS. In: ENID -2022, 2022, João Pessoa. ENID-2022, 2022.

• SOUSA, P. S. ; BRANDAO, A. K. C. ; PEREIRA, M. G. . A PRODUÇÃO ACADÊMICA NA ÁREA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: UMA REVISÃO EM PERIÓDICOS QUALIS A1. In: VIII Encontro Nacional de Ensino de Biologia-VIII Encontro Regional de Ensino de Biologia - Regional 5 - Nordeste, 2021, Ambiente Virtual. Anais do VIII ENEBIO/VIII EREBIO-Nordeste, 2021.

• PEREIRA, M. G. . Um olhar sobre a experiência formativa a partir de narrativas escritas de um professor/formador: a materialidade da docência num continuum formativo. In: VII Encontro Nacional de Ensino de Biologia / I Encontro Regional de Ensino de Biologia - Norte (2018: Belém, PA), 2018, Belém-PA. Anais [recurso eletrônico] / VII Encontro Nacional de Biologia / I Encontro Regional de Ensino de Biologia - Norte, 03, 04, 05, 06 set. em Belém, PA ? Belém: IEMCI, UFPA, 2018.. Belém-PA: IEMCI, UFPA,, 2018. p. 3153-3160.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . A Natureza da Ciência (NdC) em pesquisas em educação em ciências: investigando os anais do X ENPEC (2015). In: XI Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? XI ENPEC, 2017, Florianópolis. Anais - XI ENPEC. Florianópolis-SC: UFSC/ABRAPEC, 2017.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; CASSIANI, S. . A Medida Provisória 746/2016 que modifica o ensino médio no Brasil: considerações e implicações para a educação científica. In: III Simpósio de Educação - Língua, Responsabilidade Social, Gestão e Liderança Escolar, 2017, Díli - Timor Leste. III Simpósio de Educação - Língua, Responsabilidade Social, Gestão e Liderança Escolar, 2017.

• ALMEIDA, D. M. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . Students' arguments during the development of an experimental model of Biology. In: ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future, 2016, Helsinki, Finland. Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2015. v. 8. p. 1061-1072.

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . A Natureza da Ciência (NdC) em produções acadêmicas: investigando os anais dos Encontros Nacionais de Ensino de Biologia (2005 ? 2014). In: X Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências ? X ENPEC, 2016, Águas de Lindóia-SP. Anais do X ENPEC. Florianópolis-SC: ABRAPEC, 2015. p. 1-8.

• PONCE, R. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . Um caso histórico como possibilidade de articulação entre história da ciência e ensino: uma forma de abordar aspectos da natureza da ciência.. In: 15 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2016, Florianópolis. Anais eletrônicos do 15 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de História da Ciência, 2016.

• PEREIRA, M. G. ; SILVA, R. M. L. ; LOURENCO, M. C. . Estudando um objeto científico antigo de uma instituição pública baiana: Balança de Sartorius (balança analítica de dois pratos com gabinete). In: 15 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2016, Florianópolis. Anais Eletrônicos do 15 Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de História da Ciência, 2016.

• SANTANA, A. S. ; PEREIRA, M. G. ; CAVALHEIRO, T. B. . Desempenho de alunos em provas de Biologia para ingresso em uma universidade pública no período de 2005 ? 2013.. In: III Encontro Regional de Ensino de Biologia ? Regional 4, 2015, Juiz de Fora-MG. Anais do III Encontro Regional de Ensino de Biologia ? Regional 4. Juiz de Fora-MG: Universidade Federal de Juiz de Fora ? Faculdade de Educação, 2015.

• ALMEIDA, D. M. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . The arguments of a group of students in the development of an experimental model of biology. In: International Conference for the European Science Education Research Association, 2015, Helsinki. ESERA Conference Proceedings series: Science Education Research: Engaging learners for a sustainable future (Editors: Jari Lavonen, Kalle Juuti, Jarkko Lampiselkä, Anna Uitto & Kaisa Hahl)., 2015.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A Prática como componente curricular nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas em uma universidade pública. In: IV Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, 2014, Niterói. IV ENECiências - 2014. Niterói: UNIPLI, 2014.

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• PEREIRA, M. G. ; LIMA, M. A. J. ; ALMEIDA, R. O. . Concepções e percepções sobre natureza da ciência e imagem do cientista na perspectiva de estudantes da Ilha de Maré, Salvador (BA). In: V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 01, 2014, São Paulo. V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 01, 2014.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A prática como componente curricular numa perspectiva transversal em um curso de licenciatura em Ciências Biológicas: alguns desafios. In: V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 01, 2014, São Paulo. V Encontro Nacional de Ensino de Biologia e II Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 01, 2014.

• PEREIRA, M. G. ; SILVA, D. S. ; SILVA, M. A. . A pesquisa em educação ambiental em uma universidade pública no Brasil: análise da produção acadêmica no contexto da pós-graduação. In: III SINTEC - Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do Seminário Internacional de Educação em Ciências/3. São Leopoldo: Casa Leiria, 2014.

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . A pesquisa em Educação Ambiental numa pós-graduação lato senso na UFPB: níveis/contextos educacionais, focos temáticos e procedimentos metodológicos de investigação.. In: III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, 2012, Niterói-RJ. Anais do III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente., 2012.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; DIONISIO, G. O. . Potencial de uso de um ambiente remanescente de Mata Atlântica para atividades de campo no ensino de Ciências, Biologia e Educação Ambiental.. In: III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, 2012, Niterói-RJ. Anais do III Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente., 2012.

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; Martins, A. F. P. . Contribuições para o conhecimento de um Programa Municipal de Formação Continuada de Professores de Ciências: uma reflexão apoiada na análise de documentos. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Anais do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011.

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . Ambientalização curricular no Curso de Ciências Biológicas numa universidade pública: primeiros resultados. In: VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011, Campinas. Anais do VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências e I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseanza de las Ciencias, 2011.

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• JACOB, P. L. ; BARBOZA, G. F. O. ; MEDEIROS, Z. M. D. ; PEREIRA, M. G. ; LUCENA, V. L. A. . Formação de Conceitos Científicos em Biologia através de Atividades Teórico-Práticas. In: XI Encontro de Extensão Universitária (XI ENEX) e XII Encontro de Inciação à Docência (XII ENID), 2009, João Pessoa-PB. Anais/Catálogo de Resumos do XI ENEx e XII ENID. João Pessoa-PB: Editora Universitária/UFPB, 2009.

• SAUVE, J. P. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. ; PEREIRA, M. G. . A Utilização de Atividades Teórico-Práticas em Aulas de Biologia no Ensino Médio. In: XI Encontro de Extensão Universitária (XI ENEx) e XII Encontro de Iniciação à Docência (XII ENID), 2009, João Pessoa-PB. Anais/Catálogo de Resumos do XI ENEx e XII ENID. João Pessoa-PB: Editora Universitária/UFPB, 2009.

• TOSCANO, U. L. R. ; PEREIRA, M. G. . Ensino de Ciências Naturais no 2 ciclo do ensino fundamental: a realidade de um município paraibano.. In: II Congresso Internacional de Formação Continuada - Pesquisa e Saberes Docentes., 2005, Fortaleza-CE. II Congresso Internacional de Formação Continuada - Pesquisa e Saberes Docentes, 2005.

• PEREIRA, M. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. ; GARCIA, H. E. M. ; LUCENA, V. L. A. ; CRUZ, D. A. . Uma articulação entre a formação inicial de professores de Biologia e a extensão universitária: a experiência de um programa preparatório para o processo seletivo seriado (PSS) gratuito em João Pessoa-PB. In: I Encontro Nacional de Ensino de Biologia - III Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES., 2005, Rio de Janeiro. Anais do I Encontro de Ensino de Biologia - III Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional RJ/ES., 2005. p. 156-160.

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• PEREIRA, M. G. ; FIGUEIREDO, R. R. . Educação e Saúde Bucal: uma intervenção no espaço escolar.. In: IV Fórum Internacional de Educação, 2004, Natal. IV Fórum Internacional de Educação. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2004.

• ANDRADE, A. M. S. ; PEREIRA, M. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. ; LUCENA, V. L. A. . Materiais Biológicos como Instrumentos de Ensino: construindo metodologias para aulas teórico-práticas.. In: VII Encontro de Extensão e VIII Encontro de Iniciação à Docência., 2004, João Pessoa.. Anais do VII Encontro de Extensão e VIII Encontro de Iniciação à Docência.. João Pessoa.: Editora Universitária/UFPB, 2004.

• PEREIRA, M. G. . Produção de Recusos Didáticos Para Educação Ambiental: uma Experiência Vivida na Prática de Ensino de Biologia. In: VIII Encontro "Pespectivas do Ensino de Biologia - EPEB", 2002, São Paulo-SP. Anais do VIII EPEB, 2002.

• FRADE, D. K. G. ; PEREIRA, M. G. . Aspectos da Natureza da Ciência (NdC) em Conteúdos de Genética em Livros Didáticos de Biologia. In: Encontro de História e Filosofia da Biologia 2015, 2015, São Paulo-SP. Encontro de História e Filosofia da Biologia 2015: Caderno de Resumos. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2015. v. 1. p. 97-105.

• FRADE, D. K. G. ; LIMA, W. J. M. ; PEREIRA, M. G. . Necessidade do uso do laboratório em aulas de biologia em escolas de ensino médio: ficção ou realidade?. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• LIMA, D. M. ; SANTANA, A. S. ; NASCIMENTO, C. V. C. ; PEREIRA, M. G. . Seleção e uso de livros didáticos de ciências e biologia por professores da educação básica: resultados preliminares. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• NASCIMENTO, C. V. C. ; PEREIRA, M. G. . Concepções de natureza da ciência entre estudantes do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública de Mamanguape (Paraíba). In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• CAVALHEIRO, T. B. ; SANTANA, A. S. ; PEREIRA, M. G. . Percepções e concepções ambientais entre professores de ensino fundamental e médio de uma escola pública de Cabedelo, Paraíba: alguns resultados. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . Construção curricular no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas: como os professores identificam a prática como componente nesse documento?. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• NASCIMENTO, C. V. C. ; PEREIRA, M. G. . O tema origem da vida no ensino médio: uma abordagem histórica da ciência através de convites ao raciocínio. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• NASCIMENTO, C. V. C. ; PEREIRA, M. G. . O uso de uma abordagem histórica sobre o tema origem da vida: promovendo mudanças nas concepções de natureza da ciência entre estudantes do ensino médio. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• NASCIMENTO, C. V. C. ; LIMA, R. J. ; OLIVEIRA, N. C. R. ; PEREIRA, M. G. . Percepção ambiental de estudantes do ensino fundamental de uma escola pública do município de Mari, Paraíba. In: V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013, Natal. V EREBIO - Encontro Regional de Biologia do Nordeste, 2013.

• BRANDAO, A. K. C. ; PEREIRA, M. G. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: ARTICULAÇÕES DE INTENCIONALIDADE. In: Mostra CE - 2022, 2022, João Pessoa. Mostra CE - 2022, 2022.

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• ALMEIDA, A. O. ; MEDEIROS, Z. M. D. ; PEREIRA, M. G. ; LUCENA, V. L. A. . Formação Inicial de Professores de Biologia num Espaço Não-Formal da Comunidade. In: XI Encontro de Extensão (XI ENEX) e XII Encontro de Iniciação à Docência (XII ENID), 2009, João Pessoa-PB. Anais/Catálogo de Resumos do XI ENEX e XII ENID. João Pessoa-PB: Editora Universitária//UFPB, 2009.

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• NOBREGA, R. B. ; PESSOA, H. L. F. ; PEREIRA, M. G. ; Guerra, R. A. T. . Oficinas de Produção em Ensino de Ciências e de Biologia: uma proposta metodológica de formação inicial de professores. In: XI Encontro de Extensão Universitária (XI ENEX) e XII Encontro de Iniciação à Docência (XII ENID), 2009, João Pessoa. Anais/Catálogo de Resumos do XI ENEX e XII ENID. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2009.

• PEREIRA, M. G. ; SOUZA, G. S. B. ; LUCENA, E. A. R. M. . Desafios do Ensino Prático em Escolas Públicas de 2 Grau em João Pessoa-PB. In: 47° REUNIÃO ANUAL DA SBPC, 1995, SÃO LUÍS- MA. ANAIS DA 47° REUNIÃO ANUAL DA SBPC VOL. II:Comunicações, 1995. v. II. p. 267-267.

• NATALE, C. C. ; PEREIRA, M. G. ; MELO, P. S. ; ALMEIDA, D. M. . Tendências de pesquisas sobre o ensino de Imunologia no Brasil: uma análise de conteúdo dos resumos do Congresso da Sociedade Brasileira de Imunologia de 2010 a 2017. Perspectivas de la Comunicación - Chile , 2019.

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• PEREIRA, M. G. . O que são Ciência e Biologia, afinal? Algumas considerações a partir de um estudo de Estado da Arte sobre produções brasileiras na área com o tema Natureza da Ciência e outros apontamentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, M. G. . A área de Ensino de Ciências no Brasil: contexto histórico e pesquisas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . A Natureza da Ciência (NdC) em publicações no ensino de Ciências e Biologia no Brasil: algumas características e um panorama geral. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, D. M. ; TRIVELATO, S. L. F. ; PEREIRA, M. G. . Analysis of the Production of Scientific Projects by Undergraduate Biology Students From an Open Inquiry-Based Sequence in Physiology. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; SILVA, R. M. L. ; LOURENCO, M. C. . Estudando um objeto científico antigo de uma instituição pública baiana: Balança de Sartorius (balança analítica de dois pratos com gabinete). 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PONCE, R. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . Um caso histórico como possibilidade de articulação entre história da ciência e ensino: uma forma de abordar aspectos da natureza da ciência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTANA, A. S. ; PEREIRA, M. G. ; CAVALHEIRO, T. B. . Desempenho de alunos em provas de Biologia para ingresso em uma universidade pública no período de 2005 ? 2013. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, D. M. ; PEREIRA, M. G. ; TRIVELATO, S. L. F. . The arguments and epistemic operations of a group of students in the development of an experimentall model of biology.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRADE, D. K. G. ; PEREIRA, M. G. . Aspectos da Natureza da Ciência (NdC) em Conteúdos de Genética em Livros Didáticos de Biologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; LIMA, M. A. J. ; ALMEIDA, R. O. . Concepções e percepções sobre natureza da ciência e imagem do cientista na perspectiva de estudantes da Ilha de Maré, Salvador (BA). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; PENIDO, M. C. M. . O que dizem os guias do PNLD sobre o laboratório no livro didático de Ciências e Biologia: enfoques e finalidades. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A prática como componente curricular numa perspectiva transversal em um curso de licenciatura em ciências Biológicas: Alguns desafios. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A prática como componente curricular nos projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em ciências biológicas em uma universidade pública. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; SILVA, D. S. ; SILVA, M. A. . A pesquisa em educação ambiental em uma universidade pública no Brasil: Análise da produção acadêmica no contexto da produção acadêmica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; MOREIRA, M. A. S. P. ; SILVA, A. O. . CONCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES SOBRE A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. . Ensino de Biologia - CONCEPÇÕES E PERCEPÇÕES DE NATUREZA DA CIÊNCIA E DA IMAGEM DE CIENTISTA ENTRE ESTUDANTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: ALGUNS OBSTÁCULOS NA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, M. G. . Ensino de Biologia: Desafios e Perspectivas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR EM DISCIPLINAS ESPECÍFICAS E PEDAGÓGICAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, A. T. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. . A PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL: NA PRÁTICA, A TEORIA É OUTRA?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, C. V. C. ; PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . PERCEPÇÕES AMBIENTAIS E RAZÕES PARA A CONSERVAÇÃO DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA ENTRE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIOPPO, C. ; ARAUJO, M. C. P. ; PEREIRA, M. G. . A docência em Biologia: da formação inicial à formação continuada tecendo CTSA?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; DIONISIO, G. O. . Potencial de uso de um ambiente remanescente de Mata Atlântica para atividades de campo no ensino de Ciências, Biologia e Educação Ambiental.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Análise de interpretantes ecológicos em uma atividade de campo em ecossistemas naturais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. ; ROCHA, G. S. D. C. . Aula de campo em ambientes naturais: um estudo com alunos de Licenciatura em Ciências Biológicas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . O uso de desenhos animados no ensino de Ciências e de Biologia: Uma abordagem diferenciada. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Inserindo a temática ambiental na disciplina Ensino de Ciências Naturais na Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental na UFPB. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Educação Ambiental e Cidadania numa Comunidade Rural: Preservando os Recursos Naturais Renováveis. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . O uso do cinema para contextualizar o ensino de bioética em um curso de formação de professores de Ciências e de Biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. ; ROCHA, G. S. D. C. ; NASCIMENTO, C. V. C. ; NECO, E. C. . Modalidades didáticas utilizadas no Ensino de Biologia na educação básica e no ensino superior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; Martins, A. F. P. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Formadores de professores de Ciências e a formação continuada: Quando as ideias não correspondem aos fatos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. . Atividades práticas através do uso de materiais biológicos no ensino-aprendizagem de Biologia - da universidade à escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Educação Ambiental e Formação Inicial de Ciências e de Biologia: articulando teoria e prática na construção de um futuro sustentável.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. . Mesa-Redonda: A Formação Docente nas Áreas de Ciências Exatas e da Natureza: A Formação de Professores de Ciências e de Biologia - alguns aspectos para nossa reflexão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. ; Martins, A. F. P. . Contribuições para o conhecimento de um programa municipal de formação continuada de professores de Ciências: uma reflexão apoiada na análise de documentos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, G. S. D. C. ; PEREIRA, M. G. ; BARBOSA, A. T. . Ambientalização Curricular no Curso de Ciências Biológicas numa Universidade Pública: primeiros resultados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Atividades de campo no ensino de Ciências: Uma abordagem na formação continuada de professores do ensino fundamental da Rede Municipal de João Pessoa-PB, Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. ; ROCHA, G. S. D. C. ; BARBOSA, A. T. . Educação Ambiental e Formação Inicial de Professores de Ciências e de Biologia: articulando teoria e prática na construção de um futuro sustentável. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. . Oficinas de produção em Ensino de Ciências e de Biologia: uma experiência vivenciada na Prática de Ensino de Biologia e no Prodocência/2007 na UFPB.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, H. V. ; PEREIRA, M. G. . Desafios do Ensino de Ciências Naturais no 3 e 4 Ciclos do Ensino Fundamental na Escola Pública da Paraíba. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. ; GARCIA, H. E. M. ; LUCENA, V. L. A. . Uma Articulação Entre Form. Prof. Biol. Ext. Univ: a Experiência de um programa Preparatório Para o Processo seletivo Seriado(PSS) Gratuito em João Pessoa-PB. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. ; LUCENA, V. L. A. ; SILVEIRA, T. R. C. ; PEREIRA, L. F. . Concepções de Ciências Naturais, Tecnologia e Cidadania entre Alunos do Curso de Pedagogia da UFPB. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; LUCENA, V. L. A. ; LIMA, J. F. ; OLIVEIRA, K. V. P. . Educação Ambiental na Escola Municípal Darcy Ribeiro, João Pessoa - PB: Construindo Aprendizagens e Cidadania. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; HOLANDA, G. M. . Engenharia Genética em Livros Didáticos de Biologia. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, M. G. ; GOUVEIA, Z. M. M. . O Ensino de Biologia Através de Materiais Botânicos e suas Implicações no Processo de Ensino e de Aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTES Jr., A. C. ; PEREIRA, M. G. ; LUCENA, V. L. A. . Educação Ambiental em Escolas Públicas de João Pessoa-PB: uma Análise da Perceção ambiental e Práticas de Educação Ambiental Entre Alunos de Ensino Fudamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• EGITO, M. J. C.do ; PEREIRA, M. G. ; LUCENA, V. L. A. . A Lagoa no centro das atenções: um enfoque em educação ambiental na cidade de João Pessoa-PB. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; XAVIER, G. R. ; SOUSA SOBRINHA, M. C. ; FREIRE, M. O. ; FREIXO, A. A. ; FADIGAS, F. S. ; FRANCH, C. M. C. ; ROCHA, R. E. M. ; BALDANI, V. L. D. . Estudo da Dinâmica Populacional Microbiana em Área de Manejo Integrado (SIPA). 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. . O ENSINO PÚBLICO DE 1° E 2° GRAUS NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA- PB UMA ANÁLISE INTERDISCIPLINAR. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, M. G. ; SOUZA, G. S. B. ; LUCENA, E. A. R. M. . Desafios do Ensino Prático de Biologia nas Escolas Públicas de 2° Grau no Município de João Pessoa, PB. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. ; SILVA, E. M. R. ; SUDO, A. ; LEAL, M. A. A. . Micorrizas Vesículo-Arbusculares em Acerola (Malpighia emarginata D.C.): Efeito da Inoculação na Fase de Produção de Mudas. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. ; DIJCK, M. P. M. . Estudo Conquiliológico e Macroanatômico das Duas Espécies de Laevicardiinae Keen, 1936 (Bivalvia: Cardiidae) da Plataforma Continental Brasileira. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, M. G. ; DIJCK, M. P. M. . Estudos Preliminares sobre a Subfamília Laevicardiinae Keen, 1936 (Bivalvia: Cardiidae) da Plataforma Continental Brasileira. 1988. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Paz, R.J. ; PEREIRA, M. G. ; NOBREGA, C. E. . Clube de Ciências: Uma Proposta de Melhoria de Ensino. 1988. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Ensino de Ciências e Biologia, Investigação e Alfabetização Científica: Interfaces entre a formação de professores, materiais escolares e práticas científicas e epistêmicas no contexto escolar, Descrição: O projeto se coloca na perspectiva sócio-histórico-cultural, de modo a considerar que a aprendizagem de ciências/biologia corresponde à introdução dos sujeitos a uma nova cultura ou a um processo de imersão cultural, onde aproxima outras culturas da cultura científica e compreende o compartilhamento de conceitos, símbolos e convenções da comunidade científica. Nesta perspectiva, tomamos as disciplinas escolares ciências e biologia como modelo de estudo na área de ensino assim como tomamos como base o campo da educação em ciências e ensino de biologia, como referencial da formação científica de alunos, professores e pesquisadores envolvidos no projeto. Pretende-se trabalhar em escolas públicas do ensino fundamental e médio e também na educação superior. Diante da problemática de tornar as aulas de ciências e biologia mais interessantes para os estudantes, de fazer sentido os temas curriculares na vida cotidiana dos estudantes, de analisar materiais escolares, a exemplo de livros didáticos com potencial de promover a alfabetização científica e de desenvolver práticas científicas/epistêmicas na sala de aula, competências e habilidades profissionais nos professores de ciências e biologia de escolas públicas paraibanas e de futuros professores em formação que frequentam cursos de Licenciatura, são as razões principais que motivam a apresentação deste projeto de pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Daniel Manzoni de Almeida - Integrante / Thiago Silva Sales - Integrante / Gioconda Maria Medeiros Azevedo - Integrante / Jefferson de Lemos Medeiros - Integrante / Geam Felipe Lima Santos - Integrante / Íris Alessandra da Silva - Integrante / Juliana Soares Wanderley - Integrante / Thaize Gonçalves Almeida de Araújo - Integrante / Antônio Pedro de Araújo Neto - Integrante / Mateus Freitas Oliveira - Integrante / Jéssica Santana dos Santos - Integrante., Financiador(es): PIBIC/UFPB - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 7

• 2019 - Atual

  As Metodologias Ativas como Ferramentas de Ensino e Aprendizagem em Biologia ? um elo entre a formação de professores e a sala de aula, Descrição: O projeto visa contribuir com o desenvolvimento, a implementação e avaliação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem no ensino de biologia na educação básica, entre as quais se destaca o ensino de biologia por investigação e pesquisa. Em sua proposta, que encontra-se diretamente vinculada com os propósitos do Programa de Licenciatura da UFPB (PROLICEN), pretende articular o ensino de graduação e a educação básica com a pesquisa em Educação em Ciências e Ensino de Biologia visando o processo de alfabetização científica de estudantes jovens e adultos e à formação profissional inicial e continuada de docentes de Ciências e Biologia bem como, possibilitar aos estudantes participantes desse projeto um embasamento teórico-prático e a participação no processo didático-pedagógico no ensino de biologia na escola de educação básica, de modo a articular a formação de professores com o contexto da sala de aula. O projeto se coloca na perspectiva sócio-histórica-cultural, de modo a considerar que a aprendizagem de ciências/biologia corresponde à introdução dos sujeitos a uma nova cultura ou a um processo de imersão cultural, onde aproxima outras culturas da cultura científica e compreende o compartilhamento de conceitos, símbolos e convenções da comunidade científica. Nesta perspectiva, tomamos a disciplina escolar de biologia como modelo de estudo na área de ensino assim como tomamos como base o campo da educação em ciências e ensino de biologia, como referencial da formação científica de alunos e professores envolvidos no projeto, de modo a articular o que tem se produzido no âmbito da pesquisa nessa área com a sala de aula da escola de educação básica. Forte tendência na área de ensino de ciências, a Alfabetização Científica valoriza a interação dos alunos com uma nova cultura, a cultura científica. A alfabetização científica pode proporcionar aos estudantes pensar a ciência como meio de promoção à cidadania através do engajamento em práticas científicas ou epistêmicas no contexto da cultura escolar. Desta forma, a hipótese deste projeto é que temas ligados a biologia, tomando como referência as disciplinas científicas básicas, podem ser um instrumento científico importante para o trabalho com temas escolares ou curriculares nos cursos de educação básica na promoção do engajamento dos estudantes em práticas científicas escolares e do protagonismo juvenil. Uma forma de incorporar os propósitos da Alfabetização Científica nas escolas inclui a valorização de práticas investigativas - recursos didáticos que orientam a aprendizagem para a resolução de problemas. O presente projeto tem como propósitos desenvolver atividades/ações didáticas de metodologias ativas para ensino de biologia, descrever e analisar situações de ensino e aprendizagem de biologia, a partir dos referenciais teórico-metodológicos de metodologias ativas, ensino de ciências/biologia por investigação, alfabetização científica, natureza da ciência no ensino, numa perspectiva sócio-histórica-cultural. Como enfoque preferencial para direcionar a pesquisa, escolhemos a natureza da ciência (ALCHINN, 2013), análise das interações discursivas (MORTIMER; SCOTT, 2002), dos níveis de referencialidade (SILVA, 2008), dos argumentos (TOULMIM, 2006), e das operações/práticas epistêmicas (JIMÉNEZ-ALEIXANDRE et al., 2008). Para a obtenção dos dados a serem analisados, o projeto se propõe a constituir/consolidar o Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de biologia, Educação Científica e Ambiental (GEPEBio) na UFPB, de modo a articular a participação de pesquisadores, professores da educação básica e licenciandos do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, para elaboração conjunta de sequências didáticas ou roteiros de atividades de biologia, alinhadas com o ensino por investigação e promotoras da alfabetização científica dos alunos. A aplicação das atividades em sala de aula pos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Gabriel Yan Figueiredo Lima - Integrante / Walmor Alexandre Batista Silva - Integrante / Yasmim de Santana Santos - Integrante / Jéssica Santana dos Santos - Integrante.

• 2019 - Atual

  As Metodologias Ativas de Ensino como Ferramentas de Educação em Saúde, Descrição: Este projeto visa contribuir com o desenvolvimento, a implementação e avaliação de metodologias ativas de ensino e aprendizagem na educação em saúde. Este projeto de pesquisa articula o ensino de graduação com a pesquisa em Educação em Ciências e Ensino de Biologia visando o processo de alfabetização científica de estudantes e à formação inicial de professores de Ciências e Biologia, bem como, possibilitar aos estudantes participantes da pesquisa embasamento teórico-prático e a participação no processo didático-pedagógico na Educação Científica, base importante para o desenvolvimento de uma determinada sociedade. Nesta ação de pesquisa, tomamos como modelo de estudo sequências didáticas investigativas que serão construídas, validadas e aplicadas na educação superior em processos formativos disciplinares envolvendo por exemplo, temas da Imunologia e Fisiologia, assim como tomamos como base o campo da investigação em educação em ciências e ensino de biologia, trabalhando a interface entre educação e saúde, como referencial da formação científica de futuros professores, de modo a articular o que tem se produzido no âmbito da pesquisa nessa área com a sala de aula em diferentes níveis escolares. A alfabetização científica pode proporcionar aos estudantes pensar a ciência como meio de promoção à saúde e bem estar social. Desta forma, a hipótese deste projeto é que temas ligados a saúde, tomando como referência as disciplinas científicas básicas, podem ser um instrumento científico importante para o trabalho com temas em saúde na educação superior e básica. Assim, este projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver atividades didáticas de metodologias ativas, que se articulem com temas de saúde como ferramenta de educação em saúde de modo a fomentar iniciativas de atuação profissional na educação básica, com a intenção também de integrar estudantes, professores e pesquisadores da educação básica e da educação superior. O projeto tem uma proposta metodológica de pesquisa eminentemente qualitativa. Tal proposta está dividida em duas etapas. A primeira consiste no desenvolvimento das atividades investigativas abordando educação científica e saúde. A segunda etapa é a inserção para aplicação, inicialmente, das atividades de metodologias ativas no contexto de salas de aula da educação superior. O impacto previsto deve ser positivo no tocante a possibilidades de desenvolvimento e aplicação de sequências/atividades didáticas na perspectiva do ensino por investigação e pesquisa, onde se avalia por um lado o desenvolvimento profissional de professores de ciências e biologia e por outro lado o desenvolvimento dos alunos em função de habilidades como as práticas científicas ou epistêmicas articuladas com a apropriação da linguagem científica no poder de elaboração da argumentação científica, o que constituem alguns indicadores do processo de alfabetização científica dos indivíduos envolvidos. Em seu conjunto de ações pretende-se contribuir para uma educação de qualidade, práticas de iniciação científica e engajamento profissional em pesquisas na educação científica e consolidação do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Biologia, Educação Científica e Ambiental na UFPB.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Vera Lúcia Araújo de Lucena - Integrante / Daniel Manzoni de Almeida - Integrante / Virgínia Maria Magliano de Morais - Integrante / Thiago Silva Sales - Integrante / Antônio Pedro de Araújo Neto - Integrante / Thaize Gonçalves de Almeida Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

• 2019 - Atual

  Ambientalização Curricular na Educação Básica e Superior: Um estudo com currículos escolares escritos, materiais didáticos e paradidáticos e cursos de formação de professores na Universidade Federal da Paraíba, Descrição: Neste trabalho investigaremos como a ambientalização curricular se insere nos currículos escritos escolares da educação básica, em materiais didáticos e paradidáticos e em cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Química, Pedagogia e Geografia de uma universidade pública brasileira. É um estudo por meio de parâmetros e indicadores da ambientalização curricular crítica em diálogo com a alfabetização científica e da análise dos nomes e das ementas das disciplinas que compõem a matriz curricular dos referidos cursos. Professores e alunos dos cursos também serão envolvidos na investigação. Percebe-se que existem fortes indicadores que denotam a preocupação com a inserção das questões ambientais nos currículos escolares da educação básica e de cursos superiores, principalmente aqueles voltados para a formação de professores e estudos complementares são necessários para que seja diagnosticado o grau ou nível de ambientalização curricular envolvendo outras variáveis, de modo a contemplar as atividades explícitas e as atividades ocultas do currículo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Vera Lúcia Araújo de Lucena - Integrante / Virgínia Maria Magliano de Morais - Integrante / Yasmim de Santana Santos - Integrante / Zélia Maria da Costa - Integrante / Thiago dos Santos Ferreira - Integrante / Maria José Soares de Lima - Integrante / Karine da Silva - Integrante / Enya Fernandes das Chagas - Integrante / Caio Cézar Oliveira de Lucena - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2019 - Atual

  Memórias da Educação em Ciências na Paraíba: Um resgate histórico do Ensino de Ciências e Biologia na UFPB, Descrição: Este Projeto apresenta um conjunto de ações integradas que contribuirão efetivamente para a identificação, catalogação, organização, tratamento, descrição, digitalização e divulgação de arquivos de relevância histórica, cultural e intelectual relacionados a episódios históricos relacionados aos Cursos de Licenciatura em Ciências e Ciências Biológicas da UFPB e às produções e publicações nos Encontros Paraibanos de Ensino de Ciências, contemplando materiais de interesse para professores de educação básica e superior; estudantes de graduação e pós-graduação, pesquisadores e estudiosos na área de Educação em Ciências na Paraíba e no Brasil. Serão consideradas fontes escritas (resoluções, projetos pedagógicos e curriculares, leis, materiais didáticos, anais e programas dos Encontros Paraibanos de Ensino de Ciências, documentação pública e privada, dentre outras), icônicas (fotografias) e orais (coleta de depoimentos e entrevistas) da memória do ensino de ciências na Paraíba. Este repositório de arquivos deve ser acessado e utilizado como instrumento de consulta, pesquisa e difusão de conhecimentos. Com esta proposta espera-se contribuir para a preservação da história e da memória da Educação em Ciências na Paraíba como um patrimônio histórico, científico, cultural e intelectual de nossa sociedade, de modo a fomentar o estudo e a difusão do passado e do presente, quando se projeta o futuro educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Integrante / Vera Lúcia Araújo de Lucena - Coordenador / Virgínia Maria Magliano de Morais - Integrante / Geane Pereira Ferreira - Integrante / Luciana Lima de Sousa - Integrante.

• 2014 - 2020

  A Natureza da Ciência no ensino de Ciências e de Biologia no Brasil: uma análise histórica e epistemológica - Parte I, Descrição: O presente estudo pretende primordialmente apresentar uma análise histórica e epistemológica das produções em ensino de ciências e de biologia voltadas para conteúdos de Natureza da Ciência (NdC) no ensino de ciências e de biologia e também na formação de professores de ciências e de biologia, caracterizadas como pesquisas a partir das características manifestas pelos textos publicados, em anais de eventos importantes na área de Educação em Ciências e em Biologia, como também a partir da identificação de forças ou movimentos que concorreram historicamente, dando inclinação à área. Reconhecidamente, as pesquisas sobre conteúdos de Natureza da Ciência no ensino de ciências e de biologia e na formação de professores tem uma grande importância na inserção da dimensão histórico-epistemológica como uma solução para os problemas identificados na educação científica de um modo geral incluindo aí o ensino de Biologia. Contudo, os estudos voltados à compreensão da intricada relação entre a dimensão histórica e epistemológica entre Natureza da Ciência e formação de professores de Ciências e de Biologia em publicações em eventos científicos promovidos por coletivos da área, ainda é muito incipiente. Propõe-se como contribuição ao aprofundamento desse universo de pesquisa identificar e analisar as abordagens em pesquisas em Natureza da Ciência na formação de professores, além do estudo de determinantes sócio-hisóricos no processo de criação da SBEnBio e da ABRAPEC como um coletivo de pensadores da Educação em Ciências e em Biologia no Brasil com um perfil característico de estilos de pensamento em NdC; por meio de técnicas e metodologias que se apoiam principalmente na pesquisa qualitativa em educação. Acredita-se que através da análise desses resultados poderão gerar discussões acerca do papel de conteúdos metacientíficos (NdC) na formação de professores de Ciências e de Biologia, visando a superar as dificuldades e crises da educação científica escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Sílvia Luzia Frateschi Trivelato - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2013

  Educação Ambiental em espaços naturais na Ilha da Restinga, Cabedelo (PB): formação de professores, conscientização e percepção ambiental entre os sujeitos envolvidos., Descrição: Este projeto visa trabalhar a relação da educação ambiental não-formal com a formal, envolvendo os sujeitos com práticas de Educação Ambiental na Ilha da Restinga, Cabedelo-PB (professores do ensino superior -formadores de professores; administradores/funcionários, licenciandos - futuros professores e alunos do ensino fundamental, médio e superior de um modo geral) e avaliar a conscientização e a percepção ambiental dos atores sociais bem como avaliar o impacto que atividades de Educação Ambiental em espaços naturais têm sobre a formação de professores e dos sujeitos ecológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Vera Lúcia Araújo de Lucena - Integrante.

• 2012 - 2013

  Concepções e percepções de estudantes sobre a Ciência e o ser Cientista, Descrição: Este projeto tem como intenção investigar as cocepções e percepções de estudantes da educação básica sobre a Ciência e o ser Cientista. A pesquisa tem uma orientação qualitativa e pretende contribuir com estudos sobre a natureza da ciência e a influência que a escola pode exercer nesse sentido . As concepções dos estudantes acerca da ciência e do cientista vem sendo estudadas de diferentes formas. Algumas pesqusias tem identificado a influência de estereótipos e cenários catastróficos retratados em filmes, programas de televisão e livros, revelando as limitações da mídia em relação a divulgação de temas científicos e tecnológicos para o público em geral e sublinhado a necessidade de a escola promover um debate crítico sobre as imagens de ciência e tecnologia veiculadas pela mídia e como promover uma educação científica pautada nas orientações da Didática das Ciências numa perspectiva de desmistificar/desconstruir alguns conceitos que vem sendo constituídos de modo equivocado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador.

• 2011 - 2013

  A Prática como Componente Curricular na Formação de Professores de Ciências e de Biologia na UFPB, Descrição: O presente estudo pretende investigar a prática como componente curricular (PCC) na formação inicial de professores de Ciências e Biologia. Segundo a legislação a prática como componente curricular deve ser contemplada ao longo de todo o curso numa orientação curricular transversal e perfazer um total de 400 horas, de modo que possibilite aos licenciandos trabalhar a relação teoria-prática de modo indissociável, para que esses futuros professores, possam construir/aprender habilidades de trabalhar/transpor os conhecimentos/saberes acadêmicos desenvolvidos/aprendidos na universidade em uma situação de sala de aula (na realidade escolar). Por meio de técnicas e metodologias que se apoiam na pesquisa qualitativa em educação essa investigação propõe-se em analisar as conformações curriculares em relação à prática como componente curricular nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas na Universidade Federal da Paraíba Campus I (João pessoa) e campus II (Areia). Acredita-se que através da análise desses resultados poderão gerar discussões acerca da importância que tem a prática como componente curricular na formação dos professores de Ciências e Biologia numa perspectiva da profissionalização da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador.

• 2011 - 2013

  Ambientalização Curricular e a Formação de Professores de Ciências e de Biologia na UFPB, Descrição: É notória a necessidade de se constituir comunidades/sociedades sustentáveis, onde os interesses da coletividade se sobreponham aos interesses individuais. Para isso, a educação é uma ferramenta que tem dado contribuições efetivas. Uma educação para a sustentabilidade tem colocado a temática ambiental e aí a Educação Ambiental como centro das discussões em espaços formativos nos diversos níveis de ensino. Isto tem provocado grande interesse por essa temática no ensino superior, com a finalidade de formar professores para assumir o papel de orientador/dinamizador nessa tarefa. Desse modo, neste projeto, será investigada em que medida a temática ambiental está inserida em contextos formativos formais e não formais de professores de Ciências e de Biologia nos Cursos de Ciências Biológicas na Universidade Federal da Paraíba, sendo analisados documentos oficiais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Ciências Biológicas, os Projetos Pedagógicos dos Cursos e os Planos de Disciplinas, bem como as concepções de um grupo de alunos e de professores envolvidos com o curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Formação continuada de professores de Ciências em João Pessoa (PB): olhares, dizeres e fazeres que se cruzam., Descrição: A secretaria de educação do município de João Pessoa (PB), tem implementado um programa municipal de formação continuada de profissionais da educação, entre eles, os professores de Ciências Naturais. Não havendo no momento atual nenhum estudo que analise essa experiência voltada para a formação continuada de professores de Ciências e sobre os formadores de professores. Nesse contexto, esta pesquisa procurou analisar os pressupostos teóricos do programa de Formação Continuada da Rede Municipal de João Pessoa (PB), no período de 2005 ? 2010, as concepções de técnicos e de formadores envolvidos sobre a FC e as relações entre o que é proposto e as atividades de formação desenvolvidas entre formadores frente à percepção das necessidades de formação de professores de Ciências e às características da formação continuada desejada na área de Ciências Naturais. O aporte teórico utilizado é constituído por trabalhos da literatura especializada sobre a temática formação de professores. Para isso foi realizado um levantamento de documentos oficiais que tratam da formação continuada na esfera municipal. Como instrumentos de coleta de dados foram aplicados questionários e realizadas entrevistas com técnicos e formadores de professores de Ciências que estiveram envolvidos com a formação continuada na Secretaria de Educação do município de João Pessoa. Os resultados revelam que embora, do ponto de vista teórico, a SEDEC assuma uma concepção de formação continuada voltada para a apropriação do conhecimento científico, tecnológico e didático; elegendo a escola como espaço de referência e tendo uma orientação construtivista e interdisciplinar, na prática isto não acontece. A concepção de formação continuada predominante entre técnicos e formadores é a de atualização e capacitação de conteúdos e principalmente de método e técnicas de ensino para que os professores possam aplicá-los na sala de aula, indo de encontro a um modelo de formação clássico que permeia todo o processo formativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / André Ferrer Pinto Martins - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Histórias e Memórias do Ensino de Ciências na Paraíba: o curso de Ciências Biológicas da UFPB., Descrição: Este projeto pretende resgatar a história do Curso de Ciências Biológicas da UFPB através das memórias daqueles que contribuiram e contribuem com a área de ensino de Ciências e de Biologia na Paraíba e na UFPB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Integrante / Rafael Angel Torquemada Guerra - Coordenador., Financiador(es): PROLICEN - Pró-Reitoria de Graduação - Universidade Federal da Paraíba - Bolsa.

• 1994 - 1996

  O Ensino Público de 1 e 2 Graus no Município de João Pessoa-PB: uma análise interdisciplinar, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Antônio Carlos Ferreira Pinheiro - Integrante / Aparecida de Lourdes Paes Barreto - Integrante / Luciano de Sousa Silva - Integrante / Severino Bezerra da Silva - Integrante / Regina Celly Nogueira - Integrante / Vilma de Lourdes Barbosa Sousa - Integrante / José Vaz Magalhães Neto - Integrante., Financiador(es): PROLICEN-PRG-UFPB - Bolsa.

• 1992 - 1994

  Revisão dos Cardiidae (Mollusca: Bivalvia) da Plataforma Continental Brasileira - Sub-projeto: Aspectos Conquiliológicos e anatômicos das duas espécies de Laevicardiinae KEEN, 1936 (Bivalvia: Cardiidae) da Plataforma Continental Brasileira., Descrição: No projeto focalizou-se o estudo de aspectos morfológicos (conquiliológicos e anatômicos), distribuição geográfica, ecológicos e uma revisão taxonômica da família Cardiidae Keen, 1936 (Mollusca: Bivalvia), na plataforma continental brasileira. No sub-projeto em foco, todos os aspectos anteriormente citados foram estudados tendo um direcionamento a sub-família Laevicardiinae na plataforma continental brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marsilvio Goncalves Pereira - Coordenador / Maria Priscila Muniz Dijck - Integrante / Carmelo Edson da Nobrega - Integrante.

Prêmios