Akisnelen de Oliveira Torquette

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Orientou

Produções bibliográficas

• TORQUETTE, A. O. ; BAZZA, A. B. . A pessoa idosa em duas peças publicitárias: uma análise discursiva. Línguas & Letras (Online) , v. 16, p. 246-246, 2015.

• TORQUETTE, A. O. ; Ramos, E (Org.) ; Leal, L. F. (Org.) . VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí. 6. ed. Paranavaí: Centro de ciências Humanas e da Educação "CCHE" da Universidade Estadual do Paraná -, 2019. v. 1. 58p .

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais de palavras em textos de escola privada. In: Jonathas de Paula Chaguri; Jane Cristina Beltramini Berto. (Org.). Pesquisas em História da Educação e Linguística Aplicada: novos olhares para o ensino de línguas no Brasil. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 367-392.

• TORQUETTE, A. O. . O gênero sentença jurídica: uma análise da capacidade discursiva e seus aspectos pedagógicos. In: Juliana Reichert Assunção Tonelli; Jonathas de Paula Chaguri. (Org.). Espaço para reflexão sobre ensino de línguas. 1ªed.Maringá: Eduem, 2014, v. , p. 39-.

• TORQUETTE, A. O. ; BERNINI, E. A. B. . A (re)produção de discursos sobre o internetês e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa. In: Jonathas de Paula Chaguri; Juliana Reichert AssunçãoTonelli. (Org.). Perspectivas educacionais e ensino de línguas. 1ªed.Londrina: Eduel, 2014, v. , p. 135-.

• TORQUETTE, A. O. . Representações Sosiais de escrita em textos de alunos do Ensino Médio. In: VIII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007, Brasília. Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2007.

• TORQUETTE, A. O. . A (re) produção de discursos sobre o internetês. In: IV CIEL - Ciclo de Estudos em Linguagem, 2006, Ponta Grossa. IV CIEL - Ciclo de Estudos em Linguagem, 2006.

• TORQUETTE, A. O. . Professores de Português em Formação. In: Outras Palavras - XV Semana de Letras, 2004, Maringá. Outras Palavras - XV Semana de Letras, 2004.

• TORQUETTE, A. O. . Representações socias de escrita e de seu ensino para alunos do Ensino Médio. In: V EPPEL - Encontro Paranaense Pós-graduado em Estudos Literários, I Encontro Paranaense Pós-graduação em Estudos Linguísticos e VI SPLE - Seminário de Pesquisa em Letras, 2008, Maringá. V EPPEL - Encontro Paranaense Pós-graduado em Estudos Literários, I Encontro Paranaense Pós-graduação em Estudos Linguísticos e VI SPLE - Seminário de Pesquisa em Letras, 2008. p. 16-17.

• TORQUETTE, A. O. ; BANA, V. S. . ?PIKOKA?: ESTUDO DE CASO DE TROCA CONSONANTAL E SUA JUSTIFICATIVA. In: VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019, Paranavaí. VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. v. 1. p. 32-32.

• TORQUETTE, A. O. ; SILVA, M. C. ; COELHO, L. . PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA - GÊNERO TEXTUAL FANFICTION. In: VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. p. 33-33.

• TORQUETTE, A. O. ; KURTH, D. . PROCESSOS FONOLÓGICOS NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM EM CRIANÇA DE DEZENOVE MESES: UM ESTUDO DE CASO. In: VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. p. 34-34.

• TORQUETTE, A. O. ; ALMEIDA, M. ; ALVEZ, J. . O ENSINO DO GÊNERO TEXTUAL SINOPSE DE FILME POR MEIO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. p. 36-36.

• TORQUETTE, A. O. ; FERNANDES, M. ; BATISTELA, R. . PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL WIKI. In: VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. VI SELLP - Seminário de Estudos Linguísticos e Literários de Paranavaí, 2019. p. 42-42.

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais de palavras em escolas públicas e privadas. In: 4 Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Carderno de Resumos, 2016. p. 141-141.

• TORQUETTE, A. O. . Análise quantitava de segmentações não-convencionais de palavras em contextos escolares públicos e privados. In: 3 Cielli - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá/PR. Caderno de resumos do 3 Cielli - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. Maringá: Eduem, 2014. p. 76.

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais de palavras em contexto escolar público e privado. In: VI Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2014, Araraquara-SP. Caderno de Resumos do VI Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELIN), 2014. p. 26.

• TORQUETTE, A. O. . segmentações não-convencionais de palavras em textos de Ensino fundamental I de escola privada. In: VIII Congresso Internacional, 2013, Natal-RN. VIII Congresso Internacional - Caderno de programação e resumos, 2013.

• TORQUETTE, A. O. . Banco de dados escrita infantil (EscIn): características principais. In: 4 SAF - Seminário de Aquisição Fonológica, 2013, Santa Maria/RS. Resumos e programação 4 SAF - Seminário de Aquisição Fonológica, 2013.

• TORQUETTE, A. O. . Análise de segmentações não-convencionais de palavras em textos de Ensino fundamental I. In: IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2013, Maringá/PR. Caderno de resumos do IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2013.

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais em contexto de uma escola pública e de uma escola privada. In: IV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2012, Araraquara-SP. Caderno de Resumos do IV Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP (SELIN), 2012.

• TORQUETTE, A. O. . Reflexões sobre segmentações não-convencionais em contexto de uma escola pública e de uma escola privada. In: 2 CIELLI- Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 5 CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI, 2012.

• TORQUETTE, A. O. . A experiência de um trabalho interdisciplinar e suas representações sociais. In: CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010, Maringá. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI, 2010. p. 1-187.

• TORQUETTE, A. O. ; OLIVEIRA, C. F. . O Incentivo de leitura no Ensino Fundamental. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga - PR: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; SOUZA, V. M. Z. . O despertar da Leitura por meio da Literatura infantil. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga- PR: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; OLIVEIRA, V. C. . A necessidade do ensino de Literatura ânglo-americana como fonte para desenvolvimento das habilidades linguísticas em Língua Inglesa. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguese, 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; HAYNOSZ, J. . A argumentação no Ensino Médio. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguese Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; SARTORI, A. A. . A dificuldade de aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino Médio. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguese, 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; MACHULAK, T. . O uso de Fábulas no ensino de Literatura. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense, 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; LUZ, R. . A necessidade do ensino da Língua Inglesa no Ensino Fundamental das escolas públicas nos primeiros ciclos. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; MIRANDA, G. G. . O ensino da escrita no Ensino Médio. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; MOREIRA, E. L. . O conflito do elemento Bullying no ensino-aprendizagem e na ação da comunidade escolar. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguese Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; SCHINERMANN, N. A. . O ensino de Literatura infantil a partir de contos de fadas. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; LARA, N. M. A. . Gêneros textuais no ensino de Língua Inglesa. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense Ltda., 2010.

• TORQUETTE, A. O. ; DEUS, C. P. A. . Representação Social das benzedeiras de Santa Maria do Oeste. In: Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná, 2010, Pitanga. Encontro de Iniciação Científica e Mostra de Pós-Graduação do Centro do Paraná. Pitanga: Editora Pitanguense, 2010.

• TORQUETTE, A. O. . Fala-em-Interação de uma sala de aula de Ensino Médio. In: II CONALLI Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2008, Maringá. Anais do ... Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2008. p. 212-213.

• TORQUETTE, A. O. . Alunos de Ensino Médio e suas representações sociais sobre a escrita em português. In: XVIII Seminário do Cellip, 2007, Ponta Grossa. Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná, 2007.

• TORQUETTE, A. O. . A representação de escrita de alunos de ensino médio. In: III CELLI - Colóquio de Estudos Lingüísticos e Literários, 2007, Maringá - PR. Caderno de Resumos do 3 CELLI. Maringá - PR: UEM, 2007. v. 1. p. 70-71.

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais de palavras em escolas públicas e privadas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• TORQUETTE, A. O. ; SIMAO, M. . Aspectos morfológicos de segmentações não-convencionais de palavras. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais de palavras em contexto escolar público e privado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TORQUETTE, A. O. . Análise quantitava de segmentações não-convencionais de palavras em contextos escolares públicos e privados. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Segmentaçoes não-convencionais de palavras em textos de Ensino fundamental I de escola privada. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Análise de segmentações não-convencionais de palavras em textos de Ensino Fundamental I. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Banco de dados escrita infantil (EscIn): características principais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . A distribuição de segmentações não- convencionais de palavras em contextos públicos e privados. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Reflexões sobre segmentações não-convencionais em contexto de uma escola pública e de uma escola privada. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Segmentações não-convencionais em contexto de uma escola pública e de uma escola privada. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . A experiência de um trabalho interdisciplinar e suas representações sociais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Fala-em-interação de uma sala de aula de Ensino Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Representações sociais de escrita e de seu ensino para alunos do Ensino Médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Fala-em-interação: linguagem como ação social na sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . A representação de escrita de alunos do Ensino Médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . Representações Sosiais de escrita em textos de alunos do Ensino Médio. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TORQUETTE, A. O. . A (re)produção de discursos sobre o internetês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2020

  Manifestação funcionalista de elementos linguísticos: a perspectiva multissistêmica, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Coordenador / Rosangela Jovino Alves - Integrante.

• 2015 - 2017

  Segmentações não-convencionais de palavras em contexto escolar público e privado, Descrição: Os escreventes, em aquisição de escrita, precisam ressignificar o conceito de palavra gráfica, pois, mesmo reconhecendo diferenças entre fala e escrita, saber onde ocorrem às fronteiras, seja do espaço em branco ou hífen (TENANI, 2012), que separam as palavras, se torna uma grande dúvida. Assim, o objetivo desta pesquisa é analisar as estruturas das segmentações não-convencionais de palavras em textos infantis e se há relevância dos contextos escola pública/ escola privada nas ocorrências de segmentações não-convencionais de palavras, a fim de verificar se há relação entre os enunciados produzidos pelas crianças não-convencionalmente e a organização prosódica da língua e qual a relevância de variantes sociais nesse fenômeno. O corpus desta pesquisa será constituído de textos de uma mesma proposta textual aplicada a alunos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental em cinco escolas privadas e dez escolas públicas no município de Marília ? SP. Adotamos, neste trabalho, uma concepção de escrita, conforme Corrêa (2004), de modo que as segmentações não-convencionais de palavras são entendidas, principalmente, como evidências da relação entre o oral/falado e o letrado/escrito, ou seja, o modo como o escrevente projeta características dos enunciados falados em seu texto escrito. Nesta perspectiva, essas estruturas podem ser interpretadas como pistas do conhecimento construído pelos escreventes desde o início do contato com a língua e com as práticas orais e letradas. Desse modo, os enunciados analisados são pistas de como o escrevente (re)elabora seu sistema linguístico na aquisição da modalidade de enunciação escrita da linguagem. Para fundamentar a análise prosódica, adotamos a teoria da Fonologia Prosódica, pautada em Nespor e Vogel (1986), bem como os trabalhos de Abaurre (1989, 1991), Chacon (2004, 2005, 2006), Tenani (2004, 2009) e Cunha (2010) quanto ao olhar sobre as segmentações não-convencionais de palavras. Nossa hipótese é que a forma de segmentar dos escreventes é heterogênea e que esse processo de aquisição de escrita e conhecimento dos limites de palavras não é condicionado diretamente do contexto escolar público ou privado, pois há diferenças e semelhanças entre os contextos, referentes à aquisição do letramento e não condicionadas a questões socioeconômicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Coordenador.

• 2014 - Atual

  Aquisição da escrita infantil: relações entre ortografia e percepção de fala, Descrição: Nos últimos anos, vêm se expandindo investigações sobre a escrita infantil, sob diferentes enfoques teórico-metodológicos. No interior do Grupo de Pesquisa "Estudos sobre a linguagem"(GPEL/CNPq), pesquisadores têm chamado a atenção para a importância de aspectos perceptuais-auditivos possivelmente envolvidos em flutuações ortográficas na escrita infantil. A presente pesquisa desenvolver-se-á no interior desse Grupo. Trata-se de investigar relações entre percepção de fala e ortografia na escrita infantil, na medida em que investigá-las pode contribuir para o conhecimento sobre a aquisição perceptual de contrastes fonológicos do português brasileiro em crianças, bem como sobre sua relação com a aquisição da ortografia. Para tanto, a presente investigação será orientada pelos seguintes objetivos: (1) verificar o desempenho perceptual-auditivo e o desempenho ortográfico de crianças, no que se refere à identificação de contrastes entre as consoantes do Português Brasileiro; e (2) comparar o desempenho perceptual-auditivo e o desempenho ortográfico dessas mesmas crianças. Como aspectos metodológicos, serão analisados dados de desempenho perceptual-auditivo e de desempenho ortográfico de escolares de ambos os gêneros, com idades entre seis e dez anos, regularmente matriculados em turmas de 1° ao 5° ano de uma escola do ensino fundamental. A coleta de dados de percepção auditiva será feita com base no Instrumento de Avaliação da Percepção de Fala (PERCEFAL), com o uso do software Perceval. Já a coleta de dados de ortografia será realizada por meio de um ditado das mesmas palavras que compõem o instrumento PERCEFAL. Para esta coleta serão utilizados: fones de ouvido acoplados em um computador portátil contendo um software para realização do experimento de percepção, a saber, Perceval, versão 3.0.5; caneta esferográfica preta; e papel A4 em branco para coleta da amostra da produção escrita. Para a análise dos resultados, no que se refere ao desempenho perceptual-auditivo, serão adotados os seguintes critérios: (a) acurácia perceptual-auditiva (porcentagem de erros, de acertos e de não-respostas); (b) tempo de reação dos erros e acertos; e (c) habilidade na identificação dos contrastes, ou seja, identificação dos contrastes mais facilmente ou mais dificilmente percebidos pelas crianças. Especificamente na análise da identificação dos contrastes, será utilizada a proposta de uma matriz de confusão para se catalogarem - quantitativa e qualitativamente - os erros perceptivos cometidos pelas crianças. Já no que se refere ao desempenho ortográfico, serão observados os padrões de ortografia dos fonemas, bem como a presença, ou não, de formas desviantes em seu registro ortográfico no conjunto das crianças. Será realizada, ainda, a análise da acurácia ortográfica (porcentagem de erros, de acertos e de não-respostas) e da habilidade na identificação do contraste ortográfico, ou seja, da identificação dos contrastes mais facilmente ou mais dificilmente registrados pelas crianças, a partir de uma matriz de confusão ortográfica - proposta especialmente para a realização do presente estudo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Integrante / Lourenço Chacon - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Instabilidades na constituição e nos sintomas da linguagem, Descrição: O objetivo principal da presente pesquisa é investigar como os momentos de instabilidade, na constituição e nos sintomas da linguagem, mostram, privilegiadamente, aspectos da heterogeneidade constitutiva de processos (e produtos) discursivos. O material que subsidiará o desenvolvimento da pesquisa será extraído de um Banco de Dados de fala de sujeitos com Doença de Parkinson e de sujeitos sem lesão neurológica, bem como de um Banco de Dados de fala e de escrita de crianças em educação infantil e em séries iniciais do ensino fundamental. Reflexões desenvolvidas em estudos de natureza linguístico-discursiva fornecerão alicerces teórico-metodológicos para as análises que faremos. Esperam-se, com os resultados da pesquisa, contribuições para a prática clínica e pedagógica com a linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Integrante / Lourenço Chacon - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Instabilidades na constituição e nos sintomas da linguagem, Descrição: O objetivo principal da presente pesquisa é investigar como os momentos de instabilidade, na constituição e nos sintomas da linguagem, mostram, privilegiadamente, aspectos da heterogeneidade constitutiva de processos (e produtos) discursivos. O material que subsidiará o desenvolvimento da pesquisa será extraído de um Banco de Dados de fala de sujeitos com Doença de Parkinson e de sujeitos sem lesão neurológica, bem como de um Banco de Dados de fala e de escrita de crianças em educação infantil e em séries iniciais do ensino fundamental. Reflexões desenvolvidas em estudos de natureza linguístico-discursiva fornecerão alicerces teórico-metodológicos para as análises que faremos. Esperam-se, com os resultados da pesquisa, contribuições para a prática clínica e pedagógica com a linguagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Integrante / Lourenço Chacon - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Segmentações não-convencionais de palavras em contexto escolar público e privado, Descrição: No presente trabalho, em desenvolvimento, tivemos como objetivo comparar a distribuição das segmentações não-convencionais de palavras encontradas em textos do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental I (doravante EF), a fim de analisar, no presente momento, seus aspectos quantitativos. Para tanto, compusemos um corpus composto de 427 textos resultantes de uma mesma proposta aplicada do 1 ao 5 ano do EF de cinco escolas privadas e de dez escolas públicas do Município de Marília (SP), pela professora de cada turma, nas quinze escolas participantes, durante o ano de 2012. Na análise (estatística descritiva e inferencial) dos dados de segmentação não-convencional comparamos, nesses dois contextos, sua distribuição: (1) ao longo dos diferentes anos; (2) entre os gêneros masculino e feminino; (3) cruzando-se gênero e contexto. Os resultados a que chegamos mostram que as ocorrências de segmentações não-convencionais: quanto a (1), tendem a diminuir em ambos os contextos com a progressão do ano escolar, mas, no total, mostram-se mais numerosas no contexto público do que no contexto privado; quanto a (2) são mais numerosas entre os meninos do que entre as meninas; e quanto a (3) foi significativa no contexto público, mas não no privado. A forma de segmentar dos escreventes mostra-se, pois, como heterogênea, na medida em que é condicionada pelo contexto escolar público ou privado e, em grande medida, pelo gênero do escrevente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Coordenador / Lourenço Chacon - Integrante.

• 2003 - 2004

  Ensinando Língua Portuguesa em tempos de PCNs, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Integrante / Sonia Lopes Benites - Coordenador.

• 2002 - 2003

  O papel do professor na atual política de ensino de língua materna, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Akisnelen de Oliveira Torquette - Coordenador / Sônia A. Lopes Benites - Integrante.

Prêmios