Ilma Maria Fernandes Soares

Formação complementar

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Produções bibliográficas

• FERNANDES SOARES, ILMA MARIA ; DOS SANTOS, MAIQUE . EXPECTATIVAS DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO PÚBLICO EM RELAÇÃO AO ACESSO E PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR. REVISTA FAED - UNEMAT , v. 38, p. 105-122, 2023.

• SOARES, I. M. F. ; BARBOSA, R. M. . Os impactos de uma rotina itinerante e sua influência a saúde mental e a vida acadêmica de graduandos da UNEB Campus IV. Cenas Educacionais , v. 6, p. 1-25, 2023.

• SOARES, I. M. F. . A CONSTRUÇÃO DE SABERES ATITUDINAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A BUSCA DA COERÊNCIA ENTRE O QUE SE FALA E O QUE SE FAZ. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 2, p. 198-220, 2021.

• FERNANDES SOARES, ILMA MARIA . A concepção dos formadores de professores sobre os componentes pedagógicos. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (IMPRESSO) , v. 12, p. e021012, 2021.

• SOARES, I. M. F. ; BEJARANO, N.R.R. . CRENÇAS DOS PROFESSORES E FORMAÇÃO DOCENTE. Revista da FACED (UFBA. Online) , v. 13, p. 55-71, 2009.

• SOARES, I. M. F. ; BEJARANO, N.R.R. . CRENÇAS DOS PROFESSORES E FORMAÇÃO DOCENTE. Revista da FACED (Impresso) , v. 13, p. 55-71, 2009.

• SOARES, I. M. F. ; PORTO, B. S. . Se der a gente brinca: crenças das professoras sobre ludicidade e atividades lúdicas,. Revista FAEEBA , v. 15, p. 55-79, 2007.

• PORTO, B. S. ; SOARES, I. M. F. . O trabalho docente, sua relação com os conteúdos e com a vivência lúdica: um estudo das crenças dos professores. Revista da FA7 , v. 5, p. 129-148, 2007.

• SOARES, I. M. F. ; PORTO, B. S. . Se der a gente brinca: crenças de professores sobre ludicidade e atividades lúdicas. Revista FAEEBA , v. 15, p. 55-78, 2006.

• SOARES, I. M. F. . Para além do cognitivo na formação dos educadores: uma contribuição das atividades lúdicas. Revista de Educação CEAP , SALVADOR - BA, v. 03, n.10, p. 37-45, 2002.

• SOARES, I. M. F. . Temas em Debate: o ensino em foco (Volume 2). 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2021. v. 2. 323p .

• SOARES, I. M. F. . Formação inicial e continuada: desafios e possibilidades para a docência. 1. ed. , 2021. v. 1.

• SOARES, I. M. F. ; Porto, B. . QUEM TE COBRIU QUE TE DESCUBRA? As crenças docentes sobre ludicidade e os desafios da prática pedagógica e da formação de professores. 1. ed. Eulim, 2020.

• SOARES, I. M. F. . Temas em Debate: Fluxos e Percursos da Educação. 1. ed. Rio de Janeiro: Mares, 2019.

• BITTENCOURT, R. L. (Org.) ; SOARES, I. M. F. (Org.) . Formação de professores na perspectiva da Pedagogia universitária/. 1. ed. Rio de Janeiro: Mares, 2017. v. 1. 248p .

• SOARES, I. M. F. ; PORTO, B. S. . Quem te cobriu que te descubra? As crenças docentes sobre ludicidade e os desafios da prática pedagógica e da formação de professores. 1. ed. Rio de Janeiro: Eulim, 2017.

• ALMEIDA, M. T. F. (Org.) ; SOARES, I. M. F. (Org.) ; SILVA, R. M. E. (Org.) . Temas em debate - Vol. I. 1. ed. Rio de Janeiro: Mares, 2017. v. 2. 468p .

• SOARES, I. M. F. ; SOUSA, A. A. M. (Org.) . Reflexões pedagógicas e prática de ensino: diálogos necessários. 1. ed. Cabo Frio: Mares, 2016. 194p .

• SOARES, I. M. F. ; ALMEIDA, M. T. F. (Org.) ; SILVA, I. M. (Org.) . Percurso Acadêmico: A educação na atualidade. Vol. 3. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2016. 297p .

• FAGUNDES, M. T. C. (Org.) ; SILVA, I. M. (Org.) ; SOARES, I. M. F. (Org.) . Percurso Acadêmico: A educação na atualidade - vol.1. 1. ed. Rio de Janeiro: Dictio, 2016. v. 1. 365p .

• SILVA, I. M. (Org.) ; SOARES, I. M. F. (Org.) ; FAGUNDES, M. T. C. (Org.) . Percurso Acadêmico: a educação na atualidade ? vol. 2. 1. ed. Rio de Janeiro: Mares, 2016. v. 2. 392p .

• SOARES, S.R. (Org.) ; LAGO, D. (Org.) ; SOARES, I. M. F. (Org.) ; SOLEDADE, M. (Org.) . Série Práxis e Docência Universitária: Ensino para Autonomia: inovando a formação profissional. 1ª. ed. Salvador-BA: EDUNEB, 2013. v. 2.

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• SOARES, Ilma Maria Fernandes ; Cruz, Emerson Luiz Carvalho . AS CONDIÇÕES SOCIOECONÔMICAS E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES. In: Willian Douglas Guilherme, Cristiana Barcelos da Silva e Roger Goulart Mello. (Org.). Educação e Transformação Social: Políticas, Saberes e Práticas Pedagógicas, Volume 1. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2025, v. 1, p. 83-101.

• SOARES, Ilma Maria Fernandes . ¿NUNCA DESLIGA¿: O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DOS/AS COORDENADORES/AS PEDAGÓGICOS/AS NO PERÍODO PANDÊMICO DA COVID-19. In: Marcos Pereira dos Santos, Willian Douglas Guilherme e Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Ciências Humanas: Diálogos e perspectivas contemporâneas, Volume 2. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2025, v. 2, p. 93-106.

• SOARES, I. M. F. . REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS: OS PARADIGMAS DE CIÊNCIAS. In: Ilma Maria Fernandes Soares. (Org.). Temas em Debate: Fluxos e Percursos da Educação. 1ed.Rio de Janeiro: Mares, 2019, v. , p. 115-132.

• SOARES, I. M. F. ; ALMEIDA, M. T. F. ; SILVA, R. M. E. . Temas em debate - volume II. In: Ilma Maria Fernandes Soares; Márcia Tereza Fonseca Almeida; Renato Martins e Silva.. (Org.). Apresentação. 1ed.Rio de Janeiro: Mares/Dictio, 2017, v. 2, p. 9-21.

• SOARES, I. M. F. ; RAMOS, M. D.P. . Ensino com pesquisa: contribuição para o desenvolvimento de competências de licenciandos em Educação Física. In: SOARES, Sandra R.; FORNARI, Liege M. S. ; MACHADO, Álvaro L.. (Org.). Série Práxis e Docência Universitária. 1ed.Salvador-BA: EDUNEB, 2017, v. 6, p. 187-220.

• SOARES, I. M. F. . Como a Educação Básica se apresenta na concepção e prática dos formadores de professores. In: SOARES, Ilma Mª F.; ALMEIDA, Márcia T.F. ; SILVA, Ildisnei M. da.. (Org.). Percurso Acadêmico: a educação na atualidade.. 1ed.Rio de Janeiro: Dictio Brasil, 2016, v. 3, p. 53-78.

• SOARES, I. M. F. . O processo de ensinar e aprender na formação de professores: a importância da inovação no ensino. In: Ilma Maria Fernandes Soares; Antônio Anderson Marques de Sousa. (Org.). O processo de ensinar e aprender na formação de professores: a importância da inovação no ensino. 1ed.Cabo Frio: Mares, 2016, v. , p. 19-44.

• SOARES, I. M. F. ; SOUZA, E. ; SOUZA, C. R. T. ; MATTOS, L. R. ; SANTOS, C. P. . Ensinar e aprender na universidade: acomodar-se na reprodução ou investir na transformação. In: Sandra Regina Soares, Martins, Édiva de Sousa. (Org.). Qualidade do ensino: tensões e desafios para os docentes universitários na contemporaneidade. 1ed.Salvador-BA: EDUFBA, 2014, v. , p. 69-105.

• SOUZA, E. ; SOARES, I. M. F. ; BERALDO, F. R. C. L. ; NOVA, C. C. ; ALMEIDA, M. S. C. ; AMORIM, Ivonete Barreto de . ENSINO COM PESQUISA NA GRADUAÇÃO: reflexões sobre a possibilidade de inovar. In: Sandra Regina Soares, Martins, Édiva de Sousa. (Org.). Qualidade do ensino: tensões e desafios para os docentes universitários na contemporaneidade. 1ed.Salvador-BA: EDUFBA, 2014, v. , p. 107-144.

• SOARES, I. M. F. . Jogos educativos: uma relação entre a educação e o lúdico ou uma desvirtualização das atividades lúdicas?. In: Bernadete de Souza Porto. (Org.). Educação e Ludicidade - Ludicidade: o que é mesmo isso?. Salvador-BA: , 2002, v. 2, p. 194-212.

• SOARES, I. M. F. . A IMPORTÂNCIA DA COMPETÊNCIA RELACIONAL DO DOCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: XIX ENDIPE, 2018, SALVADOR-BA. PARA ONDE VAI A DIDÁTICA? O enfrentamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade, 2018.

• SOARES, I. M. F. . CONCEPÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES SOBRE OS LICENCIANDOS E SUA RELAÇÃO COM O MAGISTÉRIO. In: X CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA, 2018, Porto Alegre. CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA SOBRE ?O ENVOLVIMENTO ESTUDANTIL?, 2018.

• SOARES, I. M. F. ; RAMOS, M. D.P. . ENSINO COM PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: Um relato de experiência pedagógica. In: V Colóquio de Práticas Pedagógicas Inovadoras, 2017, Salvador. V Colóquio de Práticas Pedagógicas Inovadoras, 2017. v. 5.

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . 'DIDÁTICA E REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DO DOCENTE FORMADOR. In: XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá. Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira, 2016.

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . A relação teoria e prática no currículo de formação de professores. In: XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2016, Recife. XII Colóquio sobre questões curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo, II Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares. Recife: ANPAE, 2016. p. 407-414.

• Ilma Soares ; SILVA, N. ; ADORNO, S. M. R. . A mudança curricular na formação dos professores e a relevância do papel dos formadores. In: Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 2015, Braga - Portugal. Atas do Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 2015. p. 121-127.

• CORREIA, Sílvia L. A ; PEREIRA, A. A. C. ; SOARES, I. M. F. . CONCEPÇÕES E DESAFIOS DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. In: XVII ENDIPE, 2014, Fortaleza - CE. A didática e a prática de ensino nas relações entre escola, formação de professores e sociedade. Fortaleza - CE, 2014. v. 17.

• CORREIA, Sílvia L. A ; SOARES, I. M. F. ; BISPO, J. G. O. . A ARTICULAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA UNIVERSIDADE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DIANTE DO ENSINO POR SOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DA RELAÇÃO COM O CONTEXTO COMUNITÁRIO. In: X Seminário Internacional da RedEstrado, 2014, Salvador-BA. Direito à educação, políticas educativas e trabalho docente na América Latina: experiências e propostas em disputa, 2014.

• SOARES, I. M. F. . As representações de ser formador de professores e do desenvolvimento da autonomia dos futuros professores. In: Pedagogia para a Autonomia: imaginar e fazer a mudança em tempos difíceis, 2014, Braga - Portugal. GTPA: Pedagogia para a Autonomia: imaginar e fazer a mudança em tempos difíceis, 2014.

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PARADIGMA DA INCERTEZA: NOVAS POSSIBILIDADES PARA A LICENCIATURA. In: III Simpósio Baiano de Licenciaturas, 2013, Cruz das Almas. Articulação entre Ensino Superior e Educação Básica: a construção de políticas públicas de formação de professores. Cruz das Almas -BA: UFRB, 2013. v. III.

• SOARES, I. M. F. ; mascarenhas, S.C . DELINEANDO AS CARACTERÍSTICAS DOS PROFESSORES DA UNEB E SUA RELAÇÃO COM A PROFISSÃO E A INSTITUIÇÃO. In: V ENFORSUP, 2013, Teresina - Piauí. O CENÁRIO DOCENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO SÉCULO XXI: PERSPECTIVAS E DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS, 2013.

• SOARES, I. M. F. ; mascarenhas, S.C . SAÚDE E LAZER DOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO MUNDO DO TRABALHO. In: IX Seminário Internacional da Rede Latinoamericana de, 2012, Santiago do Chile. ?Políticas educativas para América Latina: práxis docente. Santiago do Chile, 2012. v. IX.

• SOARES, I. M. F. ; mascarenhas, S.C . PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E SUA RELAÇÃO COM O MUNDO DO TRABALHO, COM O LAZER E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A SAÚDE. In: IV Enforsup, 2012, Uberlândia-MG. Profissão Docente na Educação Superior e Profissional-Tecnológica: desenvolvimento profissional, condições de trabalho e reestruturação da carreira. Uberlândia-MG: UFU, 2012. v. 4.

• SOARES, I. M. F. ; MATTOS, L. R. . DA PRÁXIS TRADICIONAL À PRESENÇA DE CONCEPÇÕES INOVADORAS NA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: UM PERCURSO NECESSÁRIO. In: XX EPENN, 2011, Manaus- AM. Educação, culturas e diversidade. Manaus-AM: EDUA, 2011.

• AMORIM, Ivonete Barreto de ; SOARES, I. M. F. . A RELAÇÃO ENTRE ENSINO E PESQUISA NA GRADUAÇÃO DA UNEB. In: XX EPENN, 2011, Manaus -AM. Educação, culturas e diversidades. Manaus-AM: EDUA/UFAM, 2011.

• SOARES, I. M. F. ; MATTOS, L. R. ; SANTOS, C. P. ; SOUZA, C. R. T. . concepções de ensino e aprendizagem na graduação: um estudo com professores universitários. In: III ENFORSUP E II FÓRUM DE DIDÁTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA, 2011, SALVADOR-BA. III ENFORSUP E II FÓRUM DE DIDÁTICA E PRÁTICA PEDAGÓGICA. Salvador-BA, 2011.

• SOARES, I. M. F. ; AMORIM, Ivonete Barreto de . ENSINO E PESQUISA NA GRADUAÇÃO: UMA RELAÇÃO AINDA TENSA NA GRADUAÇÃO. In: V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, 2011, SÃO CRISTOVÃO - SE. V COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, 2011.

• SOARES, I. M. F. . A Universidade do Estado da Bahia: uma análise a partir de suas principais características. In: II Congresso de Pesquisadores do Recôncavo Sul: Educação e Interdisciplinaridade, 2009, Amargosa-BA. II Congresso de Pesquisadores do Recôncavo Sul: Educação e Interdisciplinaridade. Amargosa-BA, 2009. v. 01.

• SOARES, I. M. F. . As dificuldades enfrentadas pela Universidade do Estado da Bahia para a realização de seus objetivos. In: 19º Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, 2009, João Pessoa - PB. Educação, direitos humanos e inclusão social. João Pessoa-PB: Editora Universitária da UFPB, 2009.

• SOARES, I. M. F. . O estudo das crenças dos professores: uma forma de entender a práxis pedagógica. In: 18º EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2007, Maceió-AL. 18º EPENN. Maceió-AL, 2007.

• SOARES, I. M. F. . As crenças docentes sobre as crianças das camadas populares e sua relação com a ludicidade e as atividades lúdicas. In: VIII SEMOC - Semana de Mobilização Científica, 2005, Salvador-BA. VIII SEMOC - Semana de Mobilização Científica, 2005.

• SOARES, I. M. F. . Lugar de brincar é na escola: ideologia, realidade e práxis.. In: XII Jornada Universitária, 1997, Feira de Santana. Universidade e desenvolvimento regional: educação, ciência e tecnologia, 1997. p. 40-40.

• SOARES, I. M. F. . CONCEPÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES SOBRE OS COMPONENTES PEDAGÓGICOS. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , 2023.

• SANTOS, C. P. ; SOARES, I. M. F. . A IMPORTÂNCIA DA COMPETÊNCIA RELACIONAL DO DOCENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . CONCEPÇÃO DOS FORMADORES DE PROFESSORES SOBRE OS LICENCIANDOS E SUA RELAÇÃO COM O MAGISTÉRIO. In: X CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA, 2018, Porto Alegre. CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA SOBRE O ENVOLVIMENTO ESTUDANTILl. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . O PAPEL DE FORMADOR DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE DOCENTES DE LICENCIATURAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. ; RAMOS, M. D.P. . ENSINO COM PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: Um relato de experiência pedagógica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . Docente do ensino superior e desenvolvimento profissional docente: empecilhos e possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO CURRÍCULO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE DOCENTES ?FORMADORES?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . Mediadora das comunicações. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; CORREIA, Sílvia L. A ; PEREIRA, A. A. C. . CONCEPÇÕES E DESAFIOS DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . As representações de ser formador de professores e do desenvolvimento da autonomia dos futuros professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; BISPO, J. G. O. ; CORREIA, Sílvia L. A . A ARTICULAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA UNIVERSIDADE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DIANTE DO ENSINO POR SOLUÇÃO DE PROBLEMAS E DA RELAÇÃO COM O CONTEXTO COMUNITÁRIO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; mascarenhas, S.C . DELINEANDO AS CARACTERÍSTICAS DOS PROFESSORES DA UNEB E SUA RELAÇÃO COM A PROFISSÃO E A INSTITUIÇÃO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; SOARES, S.R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PARADIGMA DA INCERTEZA: NOVAS POSSIBILIDADES PARA A LICENCIATURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMORIM, Ivonete Barreto de ; SOARES, I. M. F. . A RELAÇÃO ENTRE ENSINO E PESQUISA NA GRADUAÇÃO DA UNEB. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; MATTOS, L. R. ; SOUZA, C. R. T. ; SANTOS, C. P. . CONCEPÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA GRADUAÇÃO: UM ESTUDO COM PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; MATTOS, L. R. . Da práxis tradicional à presença de concepções inovadoras na docência universitária: um percurso necessário. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . Crenças de professores sobre ludicidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . A formação para a docência: debates entre os diferentes cursos do Campus IV. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . Crenças de professores sobre ludicidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. ; mascarenhas, S.C . Características específicas dos professores da UNEB e sua relação com a universidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. . A utilização da (auto)biografia como uma forma de conhecer as crenças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . A escolha pela docência: dilemas e delícias. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . O estudo das crenças dos professores: uma forma de entender a práxis docente?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . A formação de professores e a docência nas redes de ensino: um olhar sobre as licenciaturas da UNEB.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. . (mediadora) Sessão de comunicação 7. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. . Contribuição da formação universitária para o exercício da docência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . Ludicidade e ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . Se der a gente brinca: crenças de professoras sobre ludicidade e atividades lúdicas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . As crenças docentes sobre as crianças das camadas populares e sua relação com a ludicidade e as atividades lúdicas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . Ludicidade e atividades lúdicas: um estudo das crenças de professores do ensino fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . O lúdico e a ludicidade na educação: revendo paradigmas. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . Ludicidade e educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. . História cultural do brinquedo. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . PCN de Língua Portuguesa: avanços e equívocos. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . A importância da afetividade na aprendizagem. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOARES, I. M. F. . Lugar de brincar é na escola: ideologia, realidade e práxis. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, I. M. F. . O lúdico na educação: a importância das atividades lúdicas para a construção da aprendizagem infantil. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOARES, I. M. F. . Temas em Debate: ensino em foco volume 2. Nova Friburgo: Mares, 2021 (Organização de livro).

• ALMEIDA, M. T. F. ; SOARES, I. M. F. ; SILVA, R. M. E. . Temas em Debate I. Rio de Janeiro, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOARES, I. M. F. ; ALMEIDA, M. T. F. ; SILVA, R. M. E. . Temas em Debate II. Rio de Janeiro, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOARES, I. M. F. ; SOUSA, A. A. M. . REFLEXÕES PEDAGÓGICAS E PRÁTICAS DE ENSINO: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS. CABO FRIO, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ALMEIDA, M. T. F. ; SILVA, I. M. ; SOARES, I. M. F. . Percurso Acadêmico: A educação na atualidade. Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SILVA, I. M. ; SOARES, I. M. F. ; ALMEIDA, M. T. F. . Percurso Acadêmico: A educação na atualidade (vol 2). Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOARES, I. M. F. ; ALMEIDA, M. T. F. ; SILVA, I. M. . Percurso Acadêmico: a educação na atualidade vol. 3. Rio de Janeiro, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOARES, I. M. F. . O PAPEL DE FORMADOR DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DE DOCENTES DE LICENCIATURAS 2015 (TESE).

• SOARES, I. M. F. ; SOLEDADE, M. ; SOARES, S.R. . Série Práxis e Docência Universitária: Ensino para Autonomia: inovando a formação profissional. Salvador-BA, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SOARES, I. M. F. . Se der a gente brinca: crença de professoras sobre ludicidade e atividades lúdicas 2005 (Dissertação de Mestrado).

• SOARES, I. M. F. . Se der a gente brinca: crença de professores sobre ludicidade e atividades lúdicas. Salvador-BA: EDUFBA, 2005 (Resumo da dissertação).

• SOARES, I. M. F. . Ludicidade e educação: uma análise conceitual 2001 (Pesquisa - Regime de Dedicação Exclusiva).

• SOARES, I. M. F. . Lugar de brincar é na escola: ideologia, realidade e práxis. SERRINHA -BAHIA 1997 (MONOGRAFIA DE ESPECIALIZAÇÃO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  ?NUNCA DESLIGA?: O EXERCÍCIO PROFISSIONAL NO PERÍODO PANDÊMICO DA COVID-19 E SUA INFLUÊNCIA NA SAÚDE DOS/AS COORDENADORES/AS PEDAGÓGICOS/AS, Descrição: Esse projeto é fruto da observação dos/as coordenadores/as pedagógicos/as quanto ao excesso de trabalho no período pandêmico da COVID-19 e seus relatos quanto aos problemas pessoais vivenciados neste período. A pergunta norteadora é Como o trabalho remoto, realizado no período pandêmico da COVID-19 impactou na vida pessoal e profissional dos/as coordenadores/as pedagógicos/as do Município de Salvador, da Rede Estadual da Bahia? Objetiva refletir sobre os impactos do contexto de pandemia causada pelo novo Corona vírus (COVID-19), na vida dos/as coordenadores/as pedagógicos, no exercício profissional e na educação escolar. A abordagem que norteará esse estudo será de natureza quanti-quali. Enquanto metodologia de pesquisa opta-se pelo Estudo de caso. Os sujeitos da pesquisa são os/as coordenadores/as pedagógicos/as da Rede Estadual de Ensino do Estado da Bahia que estavam na ativa no período de 2020 e 2021, atuando no Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, do município de Salvador-BA. Utiliza-se dois tipos de instrumento metodológico: 1. o questionário, com perguntas abertas e fechadas ? elaborado no Google Forms, o qual será encaminhado via -mail institucional (Enova) e WhatsApp pessoal Os dados serão tratados através da Metodologia de Análise de Conteúdo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Coordenador.

• 2019 - Atual

  O LICENCIANDO, SUA RELAÇÃO COM O PROCESSO FORMATIVO E O EXERCÍCIO NO MAGISTÉRIO, Descrição: Trata-se de uma pesquisa mais ampla, a qual abarca diferentes propostas investigativas que discutam aspectos referentes ao processo formativo e identitário do licenciando. Tem por objetivo refletir de que modo os aspectos culturais, pedagógicos, sociais e econômicos impactam na trajetória formativa e profissional dos estudantes. Justifica-se pela diversidade que caracteriza o público que frequenta as licenciaturas no âmbito cultural e econômico e tais especificidades influenciam na formação ofertada na universidade. Legitima-se, ainda, pela inexistência de pesquisas sobre os estudantes do ensino superior no que tange à essa perspectiva, mesmo sendo tal temática bastante presente em estudos nacionais (SAMPAIO, 2011; SANTOS, SAMPAIO, 2012, 2013; SANTOS, SAMPAIO, CARVALHO, 2015) e internacionais (COULON, 2008). Ao caracterizar os estudantes, quanto à complexidade de elementos que influenciam no seu processo formativo, bem como, a relação que estabelecem com o magistério, enquanto futuro lócus de atuação profissional, esse estudo poderá contribuir para que as práticas docentes nas licenciaturas sejam revistas no sentido de maior aproximação com o contexto dos estudantes, intervindo para mudanças de crenças e valores de formadores e formandos, bem como, contribuindo para as discussões no âmbito do currículo. O lócus de pesquisa principal será o Departamento de Ciências Humanas (Jacobina-BA), UNEB. A abordagem metodológica será de caráter quali e quanti e, deste modo, será realizada através de procedimentos concernentes a essas duas abordagens, tais como: entrevista, questionário, pesquisa bibliográfica, (auto)biografia, análise documental dentre outros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Coordenador.

• 2012 - 2017

  Necessidades e estratégias de desenvolvimento profissional docente: contributos para a valorização da pedagogia universitária, Descrição: O projeto de pesquisa Necessidades e estratégias de desenvolvimento profissional docente na universidade: contributos para a valorização da pedagogia universitária , a ser desenvolvido pelo grupo de pesquisa Docência Universitária e Formação de Professores (DUFOP) visa conhecer as necessidades e estratégias de desenvolvimento profissional docente dos participantes. Trata-se de uma pesquisa do tipo descritiva e exploratória com uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa), mais adequada para acessar os dados em contextos complexos que instigam e demandam diferentes formas de apreensão dos sentidos e das práticas dos sujeitos da pesquisa. A população é constituída de todos os professores efetivos (1888), independente da titulação, e regime de trabalho, que ensinam em todos os cursos da UNEB vinculados aos 24 campi. Os participantes serão os docentes que voluntariamente responderem ao questionário e atuarem no grupo focal, bem como os gestores de diversos níveis e assessores pedagógicos da UNEB. Para dar conta da complexidade do nosso objeto de pesquisa necessidades e estratégias de desenvolvimento profissional- pretendemos adotar as técnicas: análise documental; questionário; grupo focal e entrevista. Dentre os resultados esperados constam: Produção de conhecimentos acerca da pedagogia universitária, em especial no que concerne necessidade formativas e perspectivas de desenvolvimento profissional docente; Subsídios para a elaboração de políticas de desenvolvimento profissional docente; Ampliação da qualidade da formação dos estudantes de graduação; Estímulo para reflexão sobre as próprias práticas educativas dos participantes da pesquisa repercutindo positivamente na sua ação formativa; Desenvolvimento pessoal e profissional, nas dimensões da docência e da pesquisa, dos integrantes do grupo de pesquisa, naturalmente incluindo os bolsistas de iniciação científica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Integrante / Sandra Regina Soares - Coordenador / Édiva de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2015

  O PAPEL DE FORMADOR DE PROFESSOR NO CONTEXTO DE COMPLEXIDADE E INCERTEZA, Descrição: Essa investigação tem como temática as representações de docentes de cursos de licenciatura sobre o papel de formador de professor no contexto de complexidade e incerteza. O objetivo geral é compreender as representações de docentes de cursos de licenciatura sobre o papel de formador de professor no contexto de complexidade e incerteza. Buscando colher elementos que possibilitem atingir esse objetivo, essa pesquisa tem como questões norteadoras: Quais os desafios do cenário contemporâneo de complexidade e incerteza os docentes participantes enfrentam no processo de formação de professores? Como os docentes de curso de licenciatura, participantes da pesquisa, representam os saberes e competências do formador de professor? A abordagem metodológica escolhida é a qualitativa, através da Teoria das Representações Sociais (TRS). Utilizaremos como procedimentos próprios da pesquisa qualitativa, a análise documental e a entrevista semiestruturada. Os sujeitos investigados serão cinco docentes dos diferentes componentes curriculares da área de História e Letras Vernáculas. Consideramos que analisar criticamente a formação que está se oferecendo aos professores é algo relevante, no sentido de que, é através desse processo que contribuímos para a profissionalização de indivíduos que serão responsáveis pela educação das novas gerações. Nesse sentido, é uma formação de formadores e, portanto, precisa ser efetivada com atenção às diferentes dimensões que a compõe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Coordenador.

• 2009 - 2011

  CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DOS PROFESSORES DA UNEB E SUA RELAÇÃO COM A UNIVERSIDADE, Descrição: Objetiva elaborar um acervo de dados referente aos professores da UNEB, será realizada, em duas etapas: 1. Elaboração de um roteiro com os aspectos a serem pesquisados junto aos órgãos de Recursos Humanos da UNEB (número de professores por campus, formação dentre outros 2. através de questionários junto aos professores, sendo que as variáveis que serão avaliadas serão agrupadas em dois blocos. No primeiro, focarei aspectos referentes a pessoa do professor: gênero, idade, étnia, estado civil, classe social, lugar de origem, local onde estudou a graduação (de forma a avaliarmos quantos dos professores da UNEB são ex-alunos), formação, etc. Esse primeiro momento constará de questões objetivas. O outro aspecto buscará compreender aspectos específicos da atividade profissional, tais como: área de atuação, como avalia o seu trabalho e a universidade, dificuldades encontradas para o exercício profissional, pontos positivos em trabalhar nessa instituição, itinerância, escolha da profissão etc. Para a coleta desses dados, as questões serão abertas e permitirá ao professor se posicionar mais subjetivamente. Tal questionário será construído utilizado a linguagem de programador Delphi e será aplicado através do envio dos formulários impressos, via e-mail, ida ao campus, escolha de algum funcionário como responsável pela entrega e recebimento dos formulários dentre outros. Após a análise dos dados, será construida tabelas e gráficos que serão analisados à luz das leituras realizadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Coordenador / SAMARA COELHO MASCARENHAS - Integrante., Financiador(es): Programa de Iniciação Científica - uneb - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Qualidade do ensino de graduação na perspectiva de professores pesquisadores: a relação entre ensino, pesquisa e desenvolvimento profissional docente, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado Qualidade do ensino de graduação na perspectiva de professores pesquisadores: a relação entre ensino, pesquisa e desenvolvimento profissional docente , a ser desenvolvido na Universidade do Estado da Bahia, Campus I, integra uma pesquisa interinstitucional, coordenada pela Profa. Dra. Maria Isabel da Cunha do Programa de Pós-graduação da UNISINOS. O presente projeto é um desdobramento da pesquisa, recém concluída, que buscou analisar qual o espaço em programas de pós-graduação em educação na Bahia para a formação da docência universitária, que evidenciou que a formação do docente fica subsumida à formação do pesquisador. Tem o objetivo de compreender as representações de professores pesquisadores sobre a relação entre ensino, pesquisa e desenvolvimento profissional docente da educação superior. É uma pesquisa qualitativa, na medida em que visa compreender as significações que os participantes atribuem à suas práticas educativas, em especial, à relação entre ensino e pesquisa como elemento gerador de qualidade da educação superior. As técnicas de coleta de dados serão: análise documental e entrevistas semi-estruturadas. Os sujeitos serão docentes pesquisadores de todos os X departamentos da Universidade do Estado da Bahia- UNEB, Campus I. O projeto foi concluido em abril e está na fase final de redação do relatório... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Integrante / Claúdia Cunha Torres - Integrante / Lorena Ribeiro Mattos - Integrante / Cenilza Pereira dos Santos - Integrante / Sandra Regina Soares - Coordenador / Édiva de Souza - Integrante / Maria do Socorro da Costa Almeida - Integrante / Fátima Regina C. Leite Beraldo - Integrante / Carla Carolina da Nova - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2008 - 2012

  Olhando-se no espelho: imagem e auto-imagem dos professores da UNEB e a influência da Cultura Organizacional, Descrição: Tendo como temática "A cultura organizacional da UNEB e sua influência na construção das imagens e auto-imagens dos seus professores", o projeto objetiva analisar como os diferentes elementos que compõem a cultural organizacional da UNEB interferem nas imagens e auto-imagens que os professores dessa instituição têm de si enquanto pessoa e profissional. A questão central que pretende responder é: Como os elementos que constituem a cultural organizacional da UNEB interferem nas imagens e (auto)imagens dos professores que compõem o seu quadro?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ilma Maria Fernandes Soares - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

Prêmios