Ernesto Martins Faria

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FARIA, ERNESTO MARTINS ; GUIMARÃES, RAQUEL RANGEL DE MEIRELES . Excelência com equidade: fatores escolares para o sucesso educacional em circunstâncias desfavoráveis. Estudos em Avaliação Educacional (Impresso) , v. 26, p. 192-215, 2015.

• FARIA, E. M. ; MADALOZZO, R. C. . Excelência com Equidade: As lições das escolas que oferecem uma educação de qualidade a alunos de baxio nível socioeconômico. Economia e Políticas Públicas , v. 2, p. 87-108, 2014.

• FARIA, E. M. . Como construir metas para um território organizado em ADEs. In: Fernando Luiz Abrucio; Mozart Neves Ramos. (Org.). Regime de Colaboração e Associativismo Territorial: Arranjos de Desenvolvimento da Educação. 1ed.São Paulo: Moderna, 2012, v. 1, p. 129-142.

• FARIA, E. M. . Se a Educação mobilizasse o Brasil como o futebol. Nova Escola, 09 abr. 2019.

• FARIA, E. M. . Precisamos objetivar o que é doutrinação. Nova Escola, 29 out. 2018.

• FARIA, E. M. . O ?Escola Sem Partido? na Alemanha e nos Estados Unidos. Nova Escola, 25 out. 2018.

• FARIA, E. M. . Seis aspectos e práticas das escolas públicas de sucesso. Nova Escola, 06 set. 2018.

• FARIA, E. M. ; PONTE, T. . Expectativas do MEC, altas como nunca. O Estado de S. Paulo, 05 set. 2018.

• FARIA, E. M. ; SCORZAFAVE, L. G. . Urgência no ensino médio, mas não o caos. O Estado de S. Paulo, 03 set. 2018.

• MAGGI, L. ; FARIA, E. M. . Malala e a importância da leitura. Nova Escola, 19 jul. 2018.

• FARIA, E. M. . A importância de demonstrar altas expectativas em relação a todos os alunos. Nova Escola, 03 maio 2018.

• FARIA, ERNESTO MARTINS ; PONTE, T. . As desigualdades que não conseguimos enfrentar. O Estado de S. Paulo, 26 out. 2017.

• FARIA, ERNESTO MARTINS . Um debate com os professores sobre a reprovação escolar no Brasil. Nova Escola, 28 jun. 2017.

• FARIA, ERNESTO MARTINS . Reprovar é dizer ao aluno que ele não precisa concluir o Ensino Médio. Nova Escola, 24 jun. 2017.

• FARIA, E. M. . Meu melhor erro. Blog Noz, 20 mar. 2017.

• FARIA, E. M. . Fim da cultura de reprovação é um começo para melhora da educação. UOL, 15 out. 2016.

• FARIA, ERNESTO MARTINS ; MACHADO, L. M. . Por que envolvê-los no debate educacional?. Revista E - Sesc/SP, São Paulo, 27 nov. 2015.

• FARIA, E. M. . 5 problemas da divulgação dos resultados do Ideb. O Estado de S. Paulo, 08 set. 2014.

• FARIA, E. M. ; MIZNE, D. . Choque de realidade. O Estado de S. Paulo, 06 set. 2014.

• FARIA, E. M. . Infraestrutura não faz diferença?. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 09 jun. 2014.

• FARIA, E. M. . Brasil, o país da Educação. Blog do Juca Kfouri, 08 jan. 2014.

• FARIA, E. M. . Atratividade da carreira docente é questão-chave. Folha de S. Paulo, 04 ago. 2013.

• FARIA, E. M. . Metas que não conversam com a realidade. Blog Educação e Pesquisa (Revista Educação), 04 jul. 2013.

• FARIA, E. M. . O Enem não é uma avaliação de escolas. O Globo, Rio de Janeiro, 26 nov. 2012.

• FARIA, E. M. . Etapa não consegue agregar competências e habilidades. Folha de S. Paulo, São Paulo, 30 ago. 2012.

• FARIA, E. M. ; MIZNE, D. . O que aprender com os dados?. O Globo, Rio de Janeiro, 16 ago. 2012.

• FARIA, E. M. . Reprovar custa caro e não ajuda o aluno a aprender. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 08 ago. 2012.

• FARIA, E. M. . Alguns dos motivos de sucesso são a liderança do diretor e atenção individualizada a alunos (artigo que fechou a série de reportagens Aula de Excelência na Pobreza (de O Globo), vencedora do Prêmio Esso de Jornalismo 2012 e do Prêmio Imprensa Embratel 2012 na categoria Educação). O Globo, Rio de Janeiro, 17 jul. 2012.

• FARIA, E. M. . Infraestrutura - a situação das escolas brasileiras. Revista Gestão Escolar, São Paulo, 21 abr. 2012.

• FARIA, E. M. . A falha de alguns economistas.... Revista da Fepesp (Federação dos Professores do Estado de São Paulo), 29 nov. 2011.

• FARIA, E. M. . Curso não deve ser escolhido só por incentivos financeiros. Folha de S. Paulo, São Paulo, 04 set. 2011.

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: a importância dos fatores escolares para o sucesso educacional em circunstâncias desfavoráveis. In: XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015, Curitiba - PR. Anais do XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba, 2015.

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excellence with equity: the importance of school factors for student success in unfavourable circumstances. In: IASE 2015 Satellite Conference, 2015, Rio de Janeiro. IASE 2015 Satellite Conference, 2015.

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: a importância dos fatores escolares para o sucesso educacional em circunstâncias desfavoráveis. In: III Congresso Nacional de Avaliação em Educação (Conave), 2014, Bauru-SP. Anais do III Congresso Nacional de Avaliação em Educação (Conave), 2014.

• MENEZES FILHO, N. A. ; CURI, A. ; FARIA, E. M. . A Relação entre Mensalidade Escolar e Proficiência no ENEM. In: XXXVII Encontro Nacional de Economia, 2009, Foz do Iguaçu. Anais do XXXVII Encontro Nacional de Economia, 2009.

• FARIA, E. M. . Seminário DoCEntes: Apresentação do estudo Excelência com Equidade no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Para um projeto poder ser escalável ele precisa ter sua eficácia comprovada por meio de avaliações experimentais?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; CARVALHO, M. ; DJRDJRJAN, T. ; SALDANA, P. . 9º Congresso Gife: Como fundações podem dar suporte efetivo para escolas públicas?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; MACHADO, L. M. . 68º Fórum da Undime/ RJ - Excelência com Equidade: as lições das escolas que conseguem bons resultados com alunos de baixo nível socioeconômico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; FERNANDES, R. ; SOARES, J. F. . 38º Encontro Brasileiro de Econometria - Uma Análise sobre as Medidas do Saeb: O que sabemos e o que não sabemos sobre a Qualidade do Sistema Educacional a partir dos Dados das Avaliações?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. . CRESCE-MT: Educação para um novo tempo - Boas práticas no ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do Excelência com Equidade para técnicos pedagógicos da rede estadual de educação de Rondônia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do Excelência com Equidade na câmara de Educação do Rio Grande do Sul. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; ALMAGRO, A. . Apresentação do Excelência com Equidade para coordenadores pedagógicos da rede do Distrito Federal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; SANTOS, D. ; WALTENBERG, F. ; SANTOS, H. . VIII Reunião da Abave: Como garantir professores motivados e ambiente agradável para assegurar o aprendizado dos alunos em sala de aula? Coordenação: Ernesto Faria. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. . Apresentação da pesquisa Conselho de Classe (Centro Ruth Cardoso). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; PINTO, U. A. . Pesquisa em Foco - O que pensam os Professores Brasileiros? (Centro de Pesquisa e Formação - Sesc SP). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excellence with equity: the importance of school factors for student success in unfavourable circumstances (IASE 2015 Satellite Conference: Advances in statistics education: developments, experiences, and assessments). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Mesa redonda - Escolas eficazes: fatores de elevado desempenho escolar em contexto de vulnerabilidade social. Estudo: Excelência com Equidade: a importância dos fatores escolares para o sucesso educacional em circunstâncias desfavoráveis. (XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE). 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; LOUZANO, P. ; SHUDO, R. ; GUIMARAES, A. ; ISAAC, A. . Os Índices de Avaliação Externa, Ideb, Enem e Pisa Podem Servir como Instrumento de Intervenção Pedagógica? ?Desafios para o Plano Nacional de Educação e Possibilidades Práticas? (Educar Educador 2015). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do estudo Projeto de Vida (evento do Magia de Ler). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; SILVEIRA, G. T. ; FERNANDES, R. ; HOLANDA, M. . Mesa redonda: Dez anos de Ideb: Por que o Ensino Médio não avança? (Instituto Unibanco). 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Campus Party: Workshop JornoEducação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. . Apresentação do estudo Excelência com Equidade (VII Fórum Extraordinário da Undime/SC). 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Desafios da Educação Brasileira: como fazer a escola atender aos projetos de vida dos jovens? (Ereco Sudeste 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; OLIVEIRA, A. ; ROMANI, M. ; FRISTCHE, R. ; CAMINHA, K. . Workshop QEdu: ferramentas para apoiar a gestão escolar (6º Seminário Líderes em Gestão Escolar). 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; BOARI, J. G. . Como olhar a qualidade usando o QEdu? (Encontro da Undime-SP). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; OLIVEIRA, A. ; LOUZANO, P. ; SANTOS, A. A. . O Uso de Dados Para Orientar Políticas Educacionais: Como os Resultados das Avaliações Externas Podem Ajudar Redes e Escolas? (Educar Educador 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. . Qual o Impacto dos Rankings e dos Índices das Avaliações na Gestão da Instituição de Ensino? (Educar Educador 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; PAES, I. . Excelência com Equidade: Como Garantir um Aprendizado Adequado a Todos os Alunos? As Lições das Escolas e Redes Brasileiras Que Oferecem Educação de Qualidade Para Alunos de Baixa Renda (Educar Educador 2014). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; PONTE, T. . O Uso de Dados como Instrumento Pedagógico e Orientador de Políticas Educacionais: Como os Resultados das Avaliações Externas Podem Ajudar as Escolas? (6º Congresso Internacional de Educação de Gramado). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: Como Garantir Um Aprendizado Adequado a Todos os Alunos? As Lições das Escolas e Redes Brasileiras que Oferecem Educação de Qualidade a Alunos de Baixa Renda (6º Congresso Internacional de Educação de Gramado). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; RUIZ, E. F. . O Uso de Dados como Instrumento Pedagógico e Orientador de Políticas Educacionais: Como os Resultados das Avaliações Externas Podem Ajudar as Escolas? (10ª Jornada Internacional do Rio de Janeiro). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: A Importância dos Fatores Escolares para o Sucesso Educacional em Circunstâncias Desfavoráveis (III Conave). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. ; SANTOS, D. ; ABRUCIO, F. ; CARVALHO, M. . Mesa sobre experiências inovadoras em educação (Seminário Financiamento e Gestão da Educação no Brasil - FGV IBRE). 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . O uso de dados e indicadores para encontrar e estudar escolas e redes com boas práticas educacionais e promover a equidade em sistemas educacionais (Fundação Seade). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu para professores da rede municipal de Jacareí. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu (Observatório da Educação - Fundação FEAC/CCE). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MADALOZZO, R. C. ; FARIA, E. M. . Apresentação do estudo Excelência com Equidade (5º Seminário Líderes em Gestão Escolar). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu (Feira Educar/Educador 2013). 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. . Apresentação do estudo Excelência com Equidade (I Seminário Regional do Observatório da Educação ? São Paulo, realizado pela Comissão de Educação da Câmara de Deputados). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu (Congresso Internacional de Educação do Estado de Pernambuco). 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, E. M. . O uso de dados como norte de políticas educacionais (Programa Talentos da Educação). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. ; PORTELA, R. ; GREMAUD, A. . Mesa Redonda - Ideb e qualidade educacional: relevância e limites (Gepave). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Educação em dados abertos: a experiência com o QEdu e com a parceria com o Inep (2º Encontro Nacional de Dados Abertos). 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Desafios na Educação no Brasil (Harvard University - DRCLAS Brazil Office). 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. . A Educação no Brasil (Harvard University - DRCLAS Brazil Office). 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. . Dados e Indicadores em Educação (Revista Nova Escola, Revista Gestão Escolar e Fundação Victor Civita). 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; OLIVEIRA, A. . Apresentação do portal QEdu (4º Seminário Líderes em Gestão Escolar - desdobramentos). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu (Papo com Dados - Open Knowledge Foundation Brasil e Transparência Hacker). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIA, E. M. ; OLIVEIRA, A. . Apresentação do portal QEdu (Seminário SC: gestão da educação municipal). 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, E. M. . Apresentação do portal QEdu para diretores escolares (Foz do Iguaçu). 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIA, E. M. . A Educação Pública no Brasil: Uma análise da equidade e da qualidade das redes de escolas do país com base no Ideb. Apresentado no CEPPE da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, E. M. ; MAGALHAES, N. ; MAGGI, L. ; RODRIGUES, G. . Excelência com Equidade no Ensino Médio 2019 (Estudo do Iede, da Fundação Lemann, do Itaú BBA e do Instituto Unibanco).

• FARIA, E. M. . Eu estudo educação. Fundação Lemann, 2017 (Livro para formação da equipe da Fundação Lemann).

• BIONDI, R. L. ; FARIA, E. M. . Teoria da Mudança da Fundação Lemann em educação 2016 (Material consultivo).

• FARIA, E. M. ; PORTIERI, F. ; INOUE, A. ; MACHADO, L. M. . Excelência com Equidade: os desafios dos anos finais do Ensino Fundamental 2015 (Estudo da Fundação Lemann, do Instituto Credit Suisse Hedging-Griffo e do Itaú BBA).

• FARIA, E. M. . Um estudo sobre gestão escolar: mapeando as práticas de duas regiões paulistas 2014 (working paper para Editora Segmento).

• FARIA, E. M. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: A Importância dos Fatores Escolares para o Sucesso Educacional em Circunstâncias Desfavoráveis 2014 (Estudo da Fundação Lemann e do Itaú BBA).

• FARIA, E. M. ; MADALOZZO, R. C. ; GUIMARÃES, R. . Excelência com Equidade: dois estudos, um qualitativo e um quantitativo, sobre escolas que conseguem bons resultados com alunos de baixo nível socioeconômico 2014 (Estudo da Fundação Lemann e do Itaú BBA).

• FARIA, E. M. ; MADALOZZO, R. C. . Excelência com Equidade: as lições das escolas brasileiras que oferecem educação de qualidade a alunos de baixo nível socioeconômico 2012 (Estudo da Fundação Lemann e do Itaú BBA).

• JHA, J. ; FARIA, E. M. ; BAKSHI, S. . Understanding and challenging boys? disadvantage in secondary education in developing countries 2012 (Background paper prepared for the Education for All Global Monitoring Report 2012).

• FARIA, E. M. . Os alunos reprovados no Brasil: uma análise das proficiências e das taxas de abandono por meio das avaliações Prova Brasil e Pisa. 2011 (Estudando Nº 01 - Estudando Educação).

• FARIA, E. M. . Lições em Educação: Parte I ? Pré-escola e fluxo escolar adequado. 2011 (Estudando Nº 02 - Estudando Educação).

• FARIA, E. M. . Understanding and challenging boys? disadvantage in secondary education in Brazil 2011 (working paper CBPS (Centre for Budget and Policy Studies)).

• FARIA, E. M. ; GOMES, C. F. . Resultados do Ideb com foco na equidade e na qualidade das redes públicas do país: Nota técnica dos dados e análises complementares 2010 (working paper Todos Pela Educação).

• FARIA, E. M. ; NASCIMENTO, A. C. . Equidade entre as escolas das redes municipais: Uma análise com base nos dados de Ideb para municípios e escolas 2010 (working paper Todos Pela Educação).

• FARIA, E. M. ; PIERI, R. . Determinantes da Criminalidade no Brasil 2008 (working paper Instituto Futuro Brasil).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Educação que Faz a Diferença, Descrição: O Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) e o Instituto Rui Barbosa (IRB), associação civil cujo objetivo é promover o aperfeiçoamento dos serviços dos Tribunais de Contas do Brasil, criaram, em abril de 2019, o projeto Educação que Faz a Diferença. Os objetivos são: 1. Reconhecer e dar visibilidade às redes de ensino que estão realizando um trabalho de destaque; 2. Identificar e documentar as práticas de gestão e de acompanhamento pedagógico e administrativo empregadas por essas redes, de modo que possam servir de inspiração para outros municípios. A iniciativa é realizada em âmbito nacional e todos os Tribunais de Contas Estaduais (TCEs) participam. Os auditores dos TCEs e dos TCMs têm papel fundamental no estudo, já que são os responsáveis por realizar as pesquisas de campo, isto é, visitar as redes de ensino a fim de identificar as principais estratégias e ações que garantem os bons resultados educacionais. Espera-se com essa iniciativa contribuir para a melhoria da qualidade e da equidade na educação brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Charles Kirschbaum - Integrante / Vinicius de Moraes - Integrante.

• 2018 - 2019

  Excelência com Equidade no Ensino Médio, Descrição: A terceira etapa da série Excelência com Equidade foi realizada pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), em parceria com a Fundação Lemann, o Instituto Unibanco e o Itaú BBA. O objetivo da pesquisa foi entender as estratégias e práticas das escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico e conseguem bons resultados no ensino médio. Foram selecionadas escolas públicas que atendem alunos de baixo nível socioeconômico e conseguiram bons resultados na Prova Brasil e no Enem 2017, além de possuírem uma taxa de aprovação mínima de 95%.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Naiara Magalhães - Integrante / Gustavo Rodrigues - Integrante / Lecticia Maggi - Integrante.

• 2018 - 2019

  Mapa da Aprendizagem, Descrição: O Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) em parceria com a Fundação Lemann e o Itaú BBA lançou a plataforma de dados educacionais Mapa da Aprendizagem, que permite comparar as médias dos estudantes no Pisa 2015 por nível socioeconômico, sexo e carreira esperada (se há intenção de ser professor ou não). No caso do Brasil, há os dados por região e estado. O site traz tanto a média dos alunos nas cinco áreas avaliadas ? ciências, leitura, matemática, resolução colaborativa de problemas e educação financeira ? como também o percentual de alunos com aprendizado adequado. Isto é, aqueles que chegaram ao menos no nível 3. A intenção ao permitir a comparação por nível socioeconômico e sexo é discutir sobre as desigualdades presentes na educação. No Brasil, por exemplo, apenas 17,2% dos estudantes têm aprendizado adequado em ciências ? percentual que cai para 9,4% quando olha-se especificamente para os alunos de baixo nível socioeconômico, e sobe para 44,8% no caso daqueles de nível socioeconômico alto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Lecticia Maggi - Integrante.

• 2017 - 2018

  1ª Aplicação do Pisa para Escolas no Brasil, Descrição: O PISA-S é uma avaliação voluntária, que apoia os esforços de melhoria da escola participante com base nas matrizes e escalas do Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (PISA) da OCDE. Os itens dos testes são desenvolvidos e calibrados de acordo com as escalas internacionais e estudos que apoiam o rigor e a validade dos resultados do PISA Mundial. Desenhado para oferecer às escolas participantes informações e análises, acerca das competências e habilidades dos estudantes de 15 anos, aplica questionários que coletam dados socioeconômicos e informações sobre o ambiente de aprendizagem, o engajamento dos alunos, seus interesses e atitudes em leitura, matemática e ciências. Cada escola participante do PISA-S recebe um relatório detalhado, com evidências sólidas acerca dos fatores que afetam o seu desempenho e com indicações de como promover a melhoria da aprendizagem para todos os estudantes. Os relatórios individuais de cada escola são de domínio da escola ou rede de ensino, e não é permitido divulgar os resultados obtidos sem autorização expressa dos gestores escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Integrante / Ruben Klein - Integrante / Erika Nascimento - Integrante / Roberta Loboda Biondi - Coordenador.

• 2015 - Atual

  Excelência com Equidade: os desafios dos anos finais do Ensino Fundamental, Descrição: Animados com a repercussão do primeiro estudo da série Excelência com Equidade, a Fundação Lemann e o Itaú BBA decidiram dar seguimento à investigação, agora tendo também a parceria do Instituto Credit Suisse Hedging-Griffo e dando foco a segunda etapa do ensino fundamental. Os desafios, logo de início, se mostraram maiores. Apenas 31 escolas brasileiras que oferecem a segunda etapa do ensino fundamental a alunos de baixo nível socioeconômico passaram pelos critérios estabelecidos pela pesquisa de indicadores de uma educação de qualidade - critérios menos rígidos que os estabelecidos no primeiro Estudo Excelência com Equidade. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Laura Muller Machado - Integrante / Ana Inoue - Integrante / Fernanda Portieri - Integrante / Ocimar Alavarse - Integrante / Luiz Guilherme Scorzafave - Integrante / Naiara Magalhães - Integrante / Mauricio Prado - Integrante / Gustavo Rodrigues - Integrante.

• 2014 - Atual

  Conselho de Classe: a visão dos professores sobre a educação no Brasil, Descrição: Pesquisa anual com professores de todo o Brasil. O objetivo do trabalho é dar voz aos professores, que são os que estão diariamente em sala de aula com os estudantes e serão os responsáveis pela concretização de diversas políticas públicas educacionais. As pesquisas pretendem contribuir para o sucesso das políticas educacionais a partir do conhecimento sobre o que pensa o professor brasileiro. Os estudos traçam um perfil dos professores para ajudar a entender suas motivações e bloqueios e escutam suas opiniões sobre as principais políticas públicas em debate. As consultas são desenhadas a partir de pesquisas qualitativas com docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Laura Muller Machado - Integrante / Leonardo Rosa - Integrante.

• 2014 - Atual

  Mapeamento de literatura para resgate de marco teórico e categorização de fatores associados ao desempenho escolar, Descrição: Na tentativa de interpretar o resultado da relação entre uma dada variável e uma medida de sucesso educacional, corre-se o risco de atribuir rótulos a determinadas variáveis sem relacioná-las à sua dimensão de origem. Diante disso, faz-se necessário resgatar o marco teórico das principais variáveis explicativas testadas em estudos acadêmicos, bem como delimitar a evidência empírica acerca da sua relação com as medidas de sucesso educacional (correlação, associação, causalidade indireta e causalidade direta). Este estudo busca auxiliar na tomada de decisões de políticas públicas em educação a partir das evidências de pesquisa na área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Raquel Guimarães - Integrante / Priscilla Albuquerque Tavares - Integrante / Laura Muller Machado - Integrante.

• 2013 - 2016

  1º Edital de Pesquisas Aplicadas em Educação, Descrição: Embora a pesquisa acadêmica em educação tenha crescido e se diversificado consideravelmente nos últimos anos, ainda faltam estudos de qualidade para embasar as políticas e projetos em educação. São raras as pesquisas que olham para a aplicabilidade dos achados e recomendações trazidos pelos estudos. Também é possível identificar espaço para pesquisas mais inovadoras, que discutam desafios já conhecidos da educação sob novas perspectivas. Incentivar a produção de estudos de qualidade que possam, de fato, embasar políticas e projetos em educação no Brasil - ou seja, que se destaquem tanto pelo uso de metodologias rigorosas como pela compreensão aprofundada da realidade educacional -, é o objetivo do edital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Integrante / Camila Pereira - Integrante / Laura Muller Machado - Coordenador / Ana Inoue - Integrante.

• 2013 - 2016

  Uso de dados em Educação para Jornalistas - Abraji e Fundação Lemann, Descrição: O curso ajuda jornalistas a trabalhar com dados educacionais e a desenvolver pautas a partir de análises com informações quantitativas, com o intuito de melhorar a qualidade da cobertura jornalística em educação. Sendo a Educação um ponto chave para o desenvolvimento do país e reiteradamente um aspecto chamado de estratégico nos discursos de governos, faz-se imprescindível qualificar os jornalistas brasileiros para contribuir com coberturas qualificadas e o exercício do controle social sobre as ações nessa área. A primeira edição do curso contou com a presença de 34 profissionais de diversos veículos nacionais de impacto como Jornal da Globo, O Globo, O Estado de S. Paulo, Folha de S. Paulo, Valor Econômico, Época, Isto É, G1, UOL, Ig, Veja.com, Exame.com, Nova Escola, Gestão Escolar, Escola Pública, Agência Brasil, Porvir e EBC. A segunda edição do curso foi realizada exclusivamente para jornalistas do Canal Futura. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Ricardo Meirelles - Integrante.

• 2013 - 2014

  Hackathon de Dados Educacionais - Inep e Fundação Lemann, Descrição: O Hackathon é uma maratona de hackers, programadores, desenvolvedores e inventores em geral para promover o desenvolvimento de projetos que visem a transparência de informações públicas por meio de tecnologias digitais. O Inep, em parceria com a Fundação Lemann, realizou o Hackathon Dados da Educação Básica para estimular que cada vez mais pessoas utilizem sua criatividade e quaisquer tecnologias para transformar informações de interesse público em projetos e serviços para melhorar a educação. A primeira edição foi realizada em abril de 2013 e a segunda edição foi realizada em maio de 2014. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Integrante / Estevon Nagumo - Coordenador / Camila Pereira - Integrante / Clara Etiene - Integrante / Luana Souza - Integrante / José Gilberto Boari - Integrante / Gustavo Amora - Integrante.

• 2013 - Atual

  Investigando a qualidade da educação com dados públicos - Abraji e Fundação Lemann, Descrição: Curso online de três semanas que apresenta a plataforma QEdu, desenvolvida pela Fundação Lemann em parceria com a Meritt, e discute os principais indicadores de qualidade e as avaliações da educação no Brasil. As aulas abordam também as relações possíveis desses indicadores com índices como o PIB (Produto Interno Bruto), o IDHM (Índice de Desenvolvimento Humano Municipal), o investimento em educação entre outros. As quatro primeiras edições do curso contaram juntas com a presença de mais de 180 profissionais de diversos veículos nacionais de impacto como O Estado de S. Paulo, Editora Globo, Editora Abril, Isto É, G1, Ig, Terra, Veja, Exame.com, Estado de Minas, Gazeta do Povo, Correio da Paraíba, Jornal O Povo, Dário do Nordeste, EBC, Rádio CBN, SBT, TV Gazeta, TV Globo, entre outros. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Ricardo Meirelles - Integrante.

• 2012 - 2014

  Excelência com Equidade: as lições das escolas brasileiras que oferecem educação de qualidade a alunos de baixo nível socioeconômico, Descrição: Em julho de 2012, como resultado de uma parceria entre mim e o jornalista Antonio Gois, o jornal O Globo publicou a série de reportagens Aula de Excelência na Pobreza, que foi contemplada com o Prêmio Esso de Jornalismo e com o Prêmio Imprensa Embratel na categoria Educação. Nessa série, foram selecionadas 82 escolas públicas brasileiras que, em 2009, estavam entre as 25% que atendem alunos com menor nível socioeconômico no país e, ao mesmo tempo, atingiam um Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) igual ou superior a 6 (meta do governo brasileiro para todas as escolas em 2022). A visita dos jornalistas a algumas dessas escolas apontou indícios de quais foram as características e ações que ajudaram essas escolas a ter êxito. A série de reportagens, com seus achados e repercussão positiva, motivou a Fundação Lemann e o Itaú BBA a estudarem o tema em maior profundidade e com o rigor metodológico de uma pesquisa. O objetivo do trabalho é investigar as características comuns e as lições que podemos aprender com escolas que, mesmo em condições adversas, conseguem garantir o aprendizado de todos os alunos é o objetivo principal deste estudo. Se quer jogar luz sobre aquilo que funciona, na expectativa de que gestores, pesquisadores e formuladores de políticas, dentro de suas realidades e com as devidas adaptações, usem estes exemplos como referência, inspiração e motivação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Regina Madalozzo - Integrante / Raquel Guimarães - Integrante.

• 2012 - Atual

  QEdu: Aprendizado em Foco, Descrição: O QEdu tem o objetivo de por meio da apresentação de dados educacionais de uma forma amigável complexificar o debate sobre resultados das avaliações educacionais, auxiliar gestores na tomada de decisões com base em evidências e orientar pais de alunos sobre o aprendizado deles e fatores que o influenciam, para com isso auxiliar para uma melhora no aprendizado dos alunos do país. Tendo como fontes a Prova Brasil e o Censo Escolar, o QEdu reúne informações detalhadas sobre cada escola, cidade e estado do país, permitindo desde comparações simples até análises mais aprofundadas. Outro diferencial do portal é a disponibilização de um grande banco de dados sobre o perfil dos estudantes, diretores e professores, e um detalhamento sobre as condições de infraestrutura e matrícula nas escolas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador / Alexandre Oliveira - Integrante / Ricardo Fristche - Integrante / Camila Pereira - Integrante / Mariana Romani - Integrante / Kaléu Caminha - Integrante / José Gilberto Boari - Integrante.

• 2011 - 2012

  A educação brasileira: dificuldades e particularidades, Descrição: O estudo busca avaliar o sistema educacional brasileiro por meio de dificuldades que podem já ser enfrentadas, dado que outros países já apontaram políticas para a superação desses problemas, sem deixar de considerar as particularidades que impedem, em muitos casos, a replicação de algumas políticas educacionais bem sucedidas em outros países. O estudo será dividido em duas etapas: Primeira etapa: "Estudando Nº 02" do Estudando Educação. Análise descritiva comparando os alunos brasileiros e alunos de países que integram a Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) sobre diversos aspectos. Embora a OCDE seja um grupo demasiadamente heterogêneo, os resultados e indicadores da OCDE como um todo são bons e servem de parãmetro para análises educacionais. Segunda etapa: estudo da implementabilidade das políticas educacionais e mudanças na educação brasileira sugeridas e discutidas após o Estudando Nº 02.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Políticas educacionais no mundo, Descrição: O objetivo desse projeto é analisar as principais políticas educacionais elaboradas no mundo e como elas impactaram os indicadores educacionais de seus países. Com base na análise de políticas que foram elaboradas em vários países busca-se discutir como a educação deve ser tratada como política pública no Brasil e quais são as peculiaridades das políticas públicas em educação no cenário brasileiro assim como em cenários com características diversas (tanto de âmbito cultural como socioeconômico).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador.

• 2011 - 2011

  A reprovação escolar no Brasil, Descrição: O objetivo é analisar a situação das crianças e jovens que já foram reprovados no sistema educacional brasileiro. A reprovação escolar é avaliada como um mecanismo para garantir o aprendizado do aluno, podendo estar ou não sendo bem sucedida. Elaboração do estudo "Os alunos reprovados no Brasil: uma análise das proficiências e das taxas de abandono por meio das avaliações Prova Brasil e Pisa.". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Martins Faria - Coordenador.

Prêmios