Marcos Vinicios Rabelo Procópio

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . ?HABITUS? AS TENSÕES E AS RELAÇÕES CULTURAIS DA QUAL PODEM SURGIR O FRACASSO UNIVERSITÁRIO. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 6, p. 1-29, 2021.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra ; FREITAS, R. A. M. M. . DIÁLOGO SOBRE A APRENDIZAGEM DA FÍSICA SOB O OLHAR DAS CONSIDERAÇÕES DE VYGOTSKY. REVISTA INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (RIPF) , v. 5, p. 1-22, 2020.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra ; FREITAS, R. A. M. M. . ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZDP) COMO FONTE DE ANÁLISE PARA UM PROBLEMA DE APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS. Revista Internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática , v. 1, p. 1-22, 2020.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . FRACASSO UNIVERSITÁRIO: O DISCURSO PRODUZIDO NAS ÚLTIMAS DÉCADAS. Revista Ciências em Foco , v. 13, p. 1-19, 2020.

• CARDOSO, C. ; Fernandes Procópio, Leandra ; PROCÓPIO, Marcos . Estimulação precoce na educação infantil: um estudo psicométrico. Brazilian Journal of Development , v. 5, p. 3379-3404, 2019.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . ALTAS CAPACIDADES/SUPERDOTACIÓN: IDENTIFICACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS. SAN GREGÓRIO , v. 12, p. 45, 2016.

• PROCÓPIO, LEANDRA FERNANDES ; PEREIRA, Anabela ; PROCÓPIO, MARCOS . Fontes de stress em docentes: estudo psicométrico sobre stress no estágio pedagógico. REVISTA EDAPECI: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E PRÁTICAS EDUCATIVAS COMUNICACIONAIS E INTERCULTURAIS , v. 16, p. 455-468, 2016.

• PROCÓPIO, Marcos ; Benite, Anna Maria Canavarro ; BENITE, Claudio R. Machado . Estudos Sobre as Concepções de Professores acerca das altas Habilidades e Superdotação em Rede de Colaboração na escola. Espaço Plural (Unioeste) , v. 29, p. 361-381, 2014.

• FERNANDES, L. ; PEREIRA, Anabela ; FRANCISCO, Carlos ; PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; OLIVEIRA, Izaudete de . O STRESS NO ESTÁGIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONTRIBUTOS DO SUPERVISOR DE PORTUGAL E DO BRASIL. Educativa (UCG) , v. 15, p. 15, 2012.

• BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, Claudio R. Machado ; PROCÓPIO, Marcos ; ALVES, E. M. ; CUNHA. K. . Sobre altas habilidades/superdotação: o direito de ser diferente na escola. Polyphonía , v. 2, p. 77-90, 2012.

• OLIVEIRA, Izaudete de ; FERNANDES, L. ; PROCÓPIO, Marcos . ENTRE OS MUROS DA ESCOLA: UMA ANÁLISE DAS TENSÕES EM FOCO A COMUNICAÇÃO E A CULTURA. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 4, p. 1/4-10, 2011.

• FERNANDES, L. ; PEREIRA, Anabela ; FRANCISCO, Carlos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; PROCÓPIO, Marcos . O Stress no estágio da prática pedagógica: contributos do supervisor de Portugal e Brasil. Educativa (UCG) , v. 14, p. 15-32, 2011.

• PROCÓPIO, Marcos ; BENITE, Anna Maria Canavarro ; BENITE, Claudio R. Machado ; ALVES, E. M. ; CUNHA, K. M. M. B. . Sobre altas habilidades/superdotação: o direito de ser diferente na escola. Polyphonía , v. 22, p. 77-90, 2011.

• PROCÓPIO, Marcos ; BENITE, Claudio R. Machado ; CAIXETA, Rafael Ferreira ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Formação de professores em ciências: um diálogo acerca das altas habilidades e superdotação em rede colaborativa. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 09, p. 435/n 2-456, 2010.

• PROCÓPIO, Marcos . Projeto Político Pedagógico do Curso Física da Universidade Federal de Goiás - UFG e suas relações com os documentos oficiais que regulamentam a educação superior no Brasil. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 3, p. 1/n 3-11, 2010.

• PROCÓPIO, Marcos ; MAGALHÃES, Ana Paula A. S. ; BASTOS, Jandiara Maria ; BORGES, Melina Cunha . O uso dos recursos tecnológicos com finalidade de promover a aprendizagem. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 2, p. 1/2-13, 2009.

• BENITE, Anna Maria Canavarro ; PEREIRA, Lidiane Lemos Soares ; BENITE, Claudio R. Machado ; PROCÓPIO, Marcos ; FRIEDRICH, Marcia . Formação de Professores de Ciências em Rede Social: Uma perspectiva dialógica na Educação Inclusiva. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências , v. 9, p. 1/3-21, 2009.

• PROCÓPIO, Marcos . DISCIPLINA DE FÍSICA APLICADA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA E MATEMÁTICA DA UEG. UC - UNICAMPS CIÊNCIA , v. 1, p. 1/1-15, 2008.

• PROCÓPIO, Marcos . Efeito Aharonov - Bohm. Estudos (Goiânia) , UCG, v. 31, n.Física, 2004.

• PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes . Temas de educação: olhares que se entrecruzam. 1. ed. Goiânia: Ed. da Puc Goiás, 2013. v. 1. 192p .

• Fernandes Procópio, Leandra ; PROCÓPIO, Marcos ; PEREIRA, Anabela . ?Considerações históricas sobre a formação inicial de professores: Portugal e Brasil em análise. In: Dulcéria Tartuci; Wender Faleiros. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES: políticas, projetos e desafios. 1ed.: PACO, 2020, v. 1, p. 18-30.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . Altas Habilidades/Superdotação: a história por trás do mito. In: Dulcéria Tartuci; Maria Marta Lopes Flores. (Org.). Educação Especial, Práticas Educativas e Inclusão. 1ed.: PACO, 2020, v. 1, p. 108-119.

• PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes . (IN)SUCESSO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE FÍSICA: CONCEITOS, FATORES E PERSPECTIVAS. In: Beatriz Aparecida Zanata, Denise Silva Araujo e José Maria Baldini. (Org.). TEMAS DE EDUCAÇÃO OLHARES QUE SE ENTRECRUZAM. 01ed.Goiânia: PUC, 2013, v. 1, p. 160-175.

• PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; PEREIRA, Anabela ; FERNANDES, L. ; OLIVEIRA, Izaudete de . O ALTO E O BAIXO DESEMPENHO DOS ACADÊMICOS DO CURSO DE FÍSICA: REFLEXÕES. In: Maria Elisa Chaleta; Nuno Rebelo dos Santos and Maria Luísa Grácio. (Org.). LIVRO DE ACTAS - ACTS OF CONGRESS. 2ed.ÉVORA: EDITORA DA UNIVESIDADE DE ÉVORA, 2011, v. 2, p. 54-64.

• FERNANDES, L. ; FRANCISCO, Carlos ; PEREIRA, Anabela ; PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes . SUPERVISÃO PEDAGÓGICA COMO FONTE DE STRESS: UM OLHAR COMPARATIVO ENTRE. In: Maria Elisa Chaleta; Nuno Rebelo dos Santos and Maria Luísa Grácio. (Org.). LIVRO DE ACTAS - ACTS OF CONGRESS. 2ed.ÉVORA: EDITORA DA UNIVERSIDADE DE ÉVORA, 2011, v. 2, p. 74-84.

• BENITE, Anna Maria Canavarro ; Naves, Amanda Tavares ; PEREIRA, Lidiane Lemos Soares ; PROCÓPIO, Marcos ; FRIEDRICH, Marcia . Formação de Professores de Ciências em Educação Especial num Ambiente de Rede de Colaboração. In: Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial; Universidade Federal de São Carlos. (Org.). Anais do III Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos: ABBPE/UFSCar, 2008, v. 4, p. 1-274.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra ; FLORES, M. M. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: NECESSIDADES FORMATIVAS DOS PROFESSORES DE CIÊNICAS NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. In: CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2016, AGUÁS DE LINDOIA. CNFP - CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. AGUAS DE LINDÓIA: UNESP, 2016. v. 5. p. 1018-1029.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra ; FLORES, M. M. ; TARTUCI, D. . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: NECESSIDADES FORMATIVAS DOS PROFESSORES DE CIÊNICAS. In: II CONGRESSO INTERNACIONAL ENVOLVIMENTO DE ALUNOS NA ESCOLA, 2016, LISBOA. CIEAE. LISBOA: CIEAE, 2016. v. 2. p. 215-230.

• GONCALVES, E. D. ; Fernandes Procópio, Leandra ; PROCÓPIO, Marcos . AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO PROFESSOR ENTORNO DA CRIANÇA COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTADO: BARREIRAS E DESAFIOS. In: III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2016, CATALÃO. III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: CENÁRIO ATUAL E EDUCAÇÃO PÚBLICA. CATALÃO: UFG, 2016. v. 3. p. 126-144.

• Fernandes Procópio, Leandra ; PROCÓPIO, Marcos . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DESMETIFICANDO A IDENTIFICAÇÃO. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CATALAO. EDUCAÇÃO, RELAÇÕES DE GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA DIVERSIDADE. CATALÃO: UFG, 2015. v. II. p. 40-50.

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra ; Benite, Anna Maria Canavarro . Altas habilidades/superdotações:Formação de Professors de Ciências em Rede de Colaboração. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA, 2015, ARACAJU. INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA: IOVAÇÃO, DILEMAS E DESAFIOS. ARACAJU: TIRADENTES, 2015. v. 2. p. 555-561.

• SANTOS NETO, M. R. R. ; HENRIQUE FILHO, P. ; RABELO, R. P. ; PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . AS ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: CONTEXTOS E ESPECIFICIDADES. In: II CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CATALÃO. EDUCAÇÃO, RELAÇÕES DE GÊNERO E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A DIVERSIDADE. CATALÃO: UFG, 2015. v. II. p. 30-31.

• PROCÓPIO, Marcos ; SOUZA, João Batista ; Arantes, Antonieta de Souza ; Natal, Karla Luzia . A Disciplina de Física Aplicada nos Cursos de Licenciatura em Matemática e Biologia da UEG. In: III Simpósio de Pós-graduação da Fago, 2006, Goiânia. III Simpósio de Pós-graduação da Fago, 2006. v. 3. p. 10-10.

• Fernandes Procópio, Leandra ; PEREIRA, Anabela ; PROCÓPIO, Marcos . Fontes De Stress Em Docentes/Supervisores Do Estágio Pedagógico: Estudo Psicométrico Multicultural. Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais , 2017.

• CARDOSO, C. ; Fernandes Procópio, Leandra ; PROCÓPIO, Marcos . Estimulação Precoce Na Educação Infantil: Um Estudo Psicométrico. Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais , 2017.

• PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; Fernandes Procópio, Leandra ; PEREIRA, Anabela . FRACASSO UNIVERSITÁRIO E O STRESS: O DISCURSO PRODUZIDO NAS ÚLTIMAS DÉCADAS. Educativa (UCG) , 2016.

• PROCÓPIO, Marcos ; Benite, Anna Maria Canavarro ; BENITE, Claudio R. Machado . Sobre a Formação de Professores de Ciências em Rede de Colaboração: Uma Experiência na Inclusão Escolar. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA , 2016.

• GOMES, R. M. ; PEREIRA, Anabela ; FERNANDES, L. ; PROCÓPIO, Marcos ; CASTRO, L. ; ALMEIDA, A. . PERSPETIVA DOS EDUCADORES SOBRE AS PRÁTICAS EDUCATIVAS PARA LIDAR COM O STRESSE NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PORTUGAL E BRASIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, R. M. ; PEREIRA, Anabela ; FERNANDES, L. ; PROCÓPIO, Marcos ; CASTRO, L. ; ALMEIDA, A. . PERSPETIVA DOS EDUCADORES SOBRE AS SITUAÇÕES INDUTORAS DE STRESSE NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PORTUGAL E BRASIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DESMISTIFICANDO A IDENTIFICAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: DESMISTIFICANDO A IDENTIFICAÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS NETO, M. R. R. ; HENRIQUE FILHO, P. ; RABELO, R. P. ; PROCÓPIO, Marcos ; Fernandes Procópio, Leandra . AS ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO: CONTEXTOS E ESPECIFICIDADES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOMES, R. M. ; PEREIRA, Anabela ; FERNANDES, L. ; PROCÓPIO, Marcos ; CASTRO, L. ; ALMEIDA, A. . PERSPECTIVA DOS EDUCADORES DE INFÂNCIA SOBRE AS COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS PARA LIDAR COM O STRESS NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: ESTUDO COMPARATIVO ENTRE PORTUGAL E BRASIL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, Anabela ; FERRAS, Leandra Fernandes ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; PROCÓPIO, Marcos . Stress in future teachers: a cultural comparative study between Portugal and Brazil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERRAS, Leandra Fernandes ; PEREIRA, Anabela ; FRANCISCO, Carlos ; PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes . Supervisão Pedagógica como fonte de stress: um olhar comparativo entre Portugal e Brasil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROCÓPIO, Marcos ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; PEREIRA, Anabela ; FERRAS, Leandra Fernandes ; OLIVEIRA, Izaudete de . O alto e o baixo desempenho dos acadêmicos do curso de física: reflexões iniciais de um projeto de pesquisa. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, Leandra Fernandes ; PEREIRA, Anabela ; FRANCISCO, Carlos ; SANTOS, Luísa ; TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes ; PROCÓPIO, Marcos . The Impact of Stress on trainees under the educacional practice: A multicultural study between Portugal and Brazil. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PROCÓPIO, Marcos ; BENITE, Claudio R. Machado ; BENITE, Anna Maria Canavarro . Formação de Professores de Química para a Inclusão Escolar: Um Estudo sobre as Altas Habilidades/Superdotação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BENITE, Anna Maria Canavarro ; DIAS, Karla F. ; PEREIRA, Lidiane Lemos Soares ; PROCÓPIO, Marcos . Formação de Professores em Rede de Colaboração: Alternativas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  FÍSICA: SUA LINGUAGEM COMO AGENTE ESTRESSOR NA APRENDIZAGEM, Descrição: O projeto está centrado no desenvolvimento de um estudo que procure conhecer a formação de acadêmicos que fazem a disciplina independente do seu curso Física no âmbito universitário no contexto português e brasileiro. O projeto se articula com uma continuação da pesquisa realizada na tese de doutoramento e tem como objetivo conhecer o desenvolvimento real sobre Física que os discentes apresentam ao entrar na universidade e compreender quais os fatores levam os acadêmicos a reprovarem nas disciplinas da Física e permanecerem no curso, superando assim suas dificuldades. Neste sentido, este projeto será constituído por três investigações, a primeira pretenderá conhecer qual o nível de conhecimento sobre a Física que esses alunos trazem do ensino médio no momento que entram no ensino superior, o segundo pretende levantar os fatores que levam aos acadêmicos do curso de Física a uma situação de fracasso e de permanência dando ênfase à linguagem da Física e o terceiro obter dos professores destes alunos qual a visão que os docentes têm sobre o nível deste aluno ao entrar na universidade, sobre o fracasso bem como sobre a permanência destes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Coordenador / Leandra Vaz Fernandes Catalino Procópio - Integrante.

• 2015 - Atual

  ENSINO DE CIÊNCIAS EM GOIÁS: ESTADO ATUAL, POLÍTICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Descrição: Atualmente, se tornou necessário desde os primeiros anos de escolaridade, a discussão de questões, éticas por excelência, relacionadas ao desenvolvimento científico e tecnológico e à CTSA (Ciência? Tecnologia - Sociedade e Ambiente), principalmente em decorrência dos avanços propiciados pelas Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação, por exemplo, computador, internet, e smartfones que têm provocado mudanças radicais em todos os setores da sociedade e, particularmente, no espaço da sala de aula. E os conteúdos de ensino, ainda estão sendo tratados de forma tradicional, o que tem produzido discussões em relação à formação de professores, para lidar com as novas exigências da sociedade da informação e da comunicação, em busca da formação de um estudante crítico e participativo, na construção de uma sociedade mais justa e solidária. Diante dos apontamentos apresentados nessa temática, mesmo que apresentem alguns limites, assinalam que o Ensino Ciências apresenta vários problemas do ponto de vista estrutural, organizacional e de pessoal. Logo, é necessário mudar esse quadro, daí surge a importante pergunta: Quais as principais dificuldades/obstáculos enfrentados pelas escolas públicas do estado de Goiás, para o oferecimento de um Ensino de Ciências de qualidade a seus estudantes Para tentar responder a essa pergunta há que se conhecer, primeiramente, a realidade, para compreender e verificar os obstáculos e as necessidades de formação, infraestrutura e didático-pedagógicas em que os gestores, professores e alunos das escolas públicas de Goiás estão vivenciando, para com elas pensar ações que possam contribuir para avançar nas mudanças desejadas e anunciadas. Logo, o presente projeto de pesquisa volta seu olhar para as Instituições de Ensino Superior (formadoras de professores) e escolas públicas do estado de Goiás. Neste contexto, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral descrever e analisar o estado atual, as políticas e a formação de professores no e do estado de Goiás no tocante ao Ensino de Ciências. Período de vigência de 2015 a 2020.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Integrante / Wender Faleiro da Silva - Coordenador.

• 2012 - Atual

  Desigualdade Educativa e Aprendizagem Escolar, Descrição: Este projeto de pesquisa foi apresentado ao Programa de Suporte à Pós-Graduação de Instituições de Ensino Particulares PROSUP/Cursos Novos/CAPES pelo Programa de Pós-Graduação em Educação PPGE, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás PUC Goiás, tendo sido aprovado para obtenção de apoio a discentes do doutorado do PPGE, conforme Edital 059/2010 CAPES.Tendo como objetivo norteador explicitar os processos constitutivos da desigualdade educativa, considerando as dimensões política, institucional e pedagógica deste processo, esta Proposta é composta por um projeto de pesquisa constituído por três subprojetos: Projeto: Desigualdade educativa e aprendizagem escolar. Subprojeto I Aprendizagem escolar: processos e dificuldades; Subprojeto II - Objetivos e funções da escola pública brasileira, currículo e práticas pedagógicas: a escola do conhecimento para os ricos, a escola do acolhimento social para os pobres; Subprojeto III - Reconfiguração da Educação Superior no Brasil: Sistema de cotas e desempenho acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Integrante / TIBALLI, Elianda Figueiredo Arantes - Coordenador / José Carlos Libâneo - Integrante / José Maria Baldino - Integrante / Maria Goretti Q. de Carvalho - Integrante / Simonia Peres da Silva - Integrante.

• 2009 - 2013

  Rede Goiana de Pesquisa em Educação Inclusiva, Descrição: Considerando que questões de alta complexidade como as abordadas pela educação inclusiva demandam do esforço coletivo de núcleos de formação e pesquisa vinculados às universidades e órgãos oficiais responsáveis por ela, o presente projeto se propõe instituir a Rede Goiana de Pesquisas em Educação Inclusiva; como espaço de formação inicial e continuada do educador na perspectiva da Educação Inclusiva numa parceria entre UFG ,UEG, Associação dos Surdos de Goiânia e Secretaria de Educação do Estado de Goiás... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Integrante / Anna Maria Canavarro Benite - Coordenador / Pereira, Lidiane Lemos Soares - Integrante / BENITE, Claudio R. Machado - Integrante / Eveline Borges Vilela - Integrante / Greicy Kelly Sena Aires Rios - Integrante / Aryana de Oliveira Sousa - Integrante / Diiego França e SIlva - Integrante / Walquiria Dutra de Oliveira - Integrante / Thanis Gracie Borges Queiroz - Integrante.

• 2008 - Atual

  As necessidades educativas especiais e as necessidades formativas de professores: parceria colaborativa no ensino de ciências, Descrição: Descrição: Na escola todos são atores, mas os professores são atores de primeira ordem e, consequentemente, devem-se intensificar os esforços para que lhes seja garantida a formação necessária ao exercício da profissão docente e que, por outro lado, os professores tomem consciência da sua própria profissão em termos individuais e coletivos (ALARCÃO,2001). A complexidade dos problemas que se colocam à escola na atualidade exige cooperação, olhares multidimensionais e uma atitude de investigação na ação e pela ação. Por outro lado, ...exige do professor a consciência de que sua formação nunca esta terminada e das chefias e do governo, a assunção do principio de formação continuada (ALARCÃO, 2001,p.24). Não apenas o professor em formação deve ser contemplado, mas aqueles que já estão em exercício, pois há necessidade de ações que se estendam também a esses profissionais, propiciando-lhes situações de análise e reflexão sobre suas próprias condições de trabalho e vivências, permitindo-lhes estabelecer relações entre a sua ação pedagógica e os pressupostos teóricos que estão subjacentes a ela. Partindo do pressuposto que a interação reflexiva (SCHÖN, 1992) sobre a prática pedagógica se caracteriza pela observação, analise e reflexão critica conjunta, mostrando-se importante instrumento para a promoção de mudanças nos relatos e ações do professor, sob a mediação do pesquisador, o objetivo geral desta proposta é a parceira colaborativa entre o professor formador, o professor em formação e professor do ensino regular como estratégia de formação inicial e continuada. Estabelecendo assim um processo interacional que busca a reflexão da pratica pedagógica como principio articulador e privilegia a formação do professor pesquisador de sua própria ação no âmbito da Educação Especial. Nossa perspectiva é trabalhar no cotidiano da prática pedagógica da escola por meio de estratégias variadas, tendo como objetivo produzir uma reflexão autoformadora (NÓVOA, 2000). Propõe-se focalizar. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2004

  Propriedades Elétricas de Atomos e Moléculas e Obtenção de Conjuntos de Funções Bases Si, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcos Vinicios Rabelo Procopio - Coordenador.