Juciane Teixeira Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA, Juciane Teixeira ; RESENDE, M. R. . Livro Didático e Apropriação de Conceitos Algébricos: uma análise na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 9, p. 388-408-408, 2017.

• SILVA, Juciane Teixeira ; RESENDE, M. R. ; IBRAIM, S. A. ; FERNANDES, F. . As Concepções de àlgebra e de Educação Algébrica - uma análise de livros didáticos do 8º ano. Revista Profissão Docente , v. 15, p. 31-49, 2015.

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. . ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: POR QUE PESQUISAR?. In: Reunião Científica Regional - ANPEd CENTRO-OESTE, 2014, Goiânia. XII Encontro de Pesquisa em Educação - Centro Oeste, 2014.

• PEREIRA, D. G. ; SILVA, Juciane Teixeira . DIDÁTICA E ENSINO A DISTÂNCIA: CENÁRIO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS. In: Reunião Científica Regional - ANPEd CENTRO-OESTE, 2014, Goiânia. XII Encontro de Pesquisa em Educação - Centro Oeste, 2014.

• PEREIRA, D. G. ; SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, P. C. . MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES DO PONTO DE VISTA DA DIDÁTICA. In: II EMEAD - Encontro de Matemática - Modalidade a Distância, 2014, Ouro Preto. Anais... 2º Encontro de Matemática - modalidade a distância. Ouro Preto, 2014.

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. ; RESENDE, M. R. . A NECESSIDADE DE ESTUDOS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. In: II Congresso Internacional Trabalho Docente e Processos Educativos, 2013, Uberaba. II Cngresso Internacional Trabalho Docente e Processos Educativos, 2013.

• PEREIRA, P. C. ; SILVA, Juciane Teixeira . A EXECUÇÃO DE PROGRAMAS GOVERNAMENTAIS EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS: O CASO PRONATEC NO IFTM. In: I CONGRESSO DE GESTÃO PÚBLICA: serviço público e seus desafios, 2014, Ouro Preto. ANAIS do I CONGEP, 2014. p. 42-42.

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. . ENSINO-APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDOS E REFLEXÕES. In: IV ENALIC - Encontro Nacional das Licenciaturas, 2013, UBERABA. Anais do IV ENALIC - Encontro Nacional das Licenciaturas, 2013.

• SILVA, Juciane Teixeira ; RESENDE, M. R. . As concepções de álgebra nos livros didáticos de matemática nos anos finais do ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Juciane Teixeira ; RESENDE, M. R. . As concepções de álgebra nos livros didáticos de matemática nos anos finais do ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. ; SILVEIRA, V. . ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: POR QUE PESQUISAR?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. G. ; SILVA, Juciane Teixeira . DIDÁTICA E ENSINO A DISTÂNCIA: CENÁRIO, DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Juciane Teixeira ; RESENDE, M. R. . UM ESTUDO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO E DA LINGUAGEM ALGÉBRICA: UMA PERSPECTIVA DE RELAÇÃO DIALÉTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. ; RESENDE, M. R. . ENSINO-APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTUDOS E REFLEXÕES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Juciane Teixeira ; PEREIRA, D. G. ; RESENDE, M. R. . A NECESSIDADE DE ESTUDOS SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  Os livros didáticos de matemática e a formação de conceitos algébricos: um estudo do ponto de vista da mediação, Descrição: Aqui apresentamos uma investigação sobre a mediação dos conceitos algébricos nos livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental, à luz da Teoria Histórico-Cultural. Assim, o objetivo geral do estudo é investigar se a organização didática proposta nos livros escolares de matemática dos anos finais do Ensino Fundamental promove a aprendizagem de conceitos algébricos e possibilita o desenvolvimento das capacidades psíquicas superiores dos estudantes. A pesquisa está sendo realizada tomando-se por base os livros didáticos de matemática, adotados pelas escolas municipais da cidade de Uberaba/MG, entre os anos 2000 e 2012, inclusive.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juciane Teixeira Silva - Integrante / marilene ribeiro resende - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Projeto OBEDUC O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A qualidade da educação básica no Brasil, nas últimas décadas, tem se constituído em preocupação de órgãos e agências governamentais, de gestores, de pesquisadores do campo da educação e de professores que nela atuam. Os resultados das avaliações sistêmicas nacionais e internacionais, como o PISA e o SAEB, mostram que os estudantes brasileiros atingem baixos níveis nas escalas estabelecidas. No que se refere ao ensino e aprendizagem da matemática, o estudante ao final do Ensino Fundamental (9o ano) consegue fazer basicamente o que ele deveria ter competência para realizar ao final dos anos iniciais (5oano). Esses resultados por si só mostram que investimentos, estudos e pesquisas devem ser realizados para que a aprendizagem matemática seja mais eficaz. Considerando, ainda, que as Tecnologias de Informação e Comunicação estão cada vez mais presentes na vida desses estudantes, inclusive nas escolas, e podem contribuir para a sua aprendizagem, essa pesquisa tem como objetivo geral: investigar como situações didáticas mediadas por recursos tecnológicos, particularmente os digitais, contribuem para a aprendizagem da álgebra nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A pesquisa pretende, ainda, promover a formação e o desenvolvimento profissional de pesquisadores, de professores em serviço e a inserção social do Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba UNIUBE. Optamos por uma abordagem qualitativa de pesquisa, guiada pelos pressupostos da Engenharia Didática que permite associar o plano teórico com o experimental da prática educativa. Essa metodologia divide a pesquisa em quatro fases distintas, porém, relacionadas: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. A pesquisa será desenvolvida em escolas públicas de ensino fundamental, situadas em Uberaba-MG. Serão sujeitos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, preferencialmente do 8o e 9o anos, que se dispuserem e forem autorizados pelos pais a participar do estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juciane Teixeira Silva - Integrante / marilene ribeiro resende - Coordenador / djalma gonçalves pereira - Integrante / Luís Humberto Miquelino - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Projeto OBEDUCO ENSINO E A APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: A qualidade da educação básica no Brasil, nas últimas décadas, tem se constituído em preocupação de órgãos e agências governamentais, de gestores, de pesquisadores do campo da educação e de professores que nela atuam. Os resultados das avaliações sistêmicas nacionais e internacionais, como o PISA e o SAEB, mostram que os estudantes brasileiros atingem baixos níveis nas escalas estabelecidas. No que se refere ao ensino e aprendizagem da matemática, o estudante ao final do Ensino Fundamental (9o ano) consegue fazer basicamente o que ele deveria ter competência para realizar ao final dos anos iniciais (5oano). Esses resultados por si só mostram que investimentos, estudos e pesquisas devem ser realizados para que a aprendizagem matemática seja mais eficaz. Considerando, ainda, que as Tecnologias de Informação e Comunicação estão cada vez mais presentes na vida desses estudantes, inclusive nas escolas, e podem contribuir para a sua aprendizagem, essa pesquisa tem como objetivo geral: investigar como situações didáticas mediadas por recursos tecnológicos, particularmente os digitais, contribuem para a aprendizagem da álgebra nos Anos Finais do Ensino Fundamental. A pesquisa pretende, ainda, promover a formação e o desenvolvimento profissional de pesquisadores, de professores em serviço e a inserção social do Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Uberaba UNIUBE. Optamos por uma abordagem qualitativa de pesquisa, guiada pelos pressupostos da Engenharia Didática que permite associar o plano teórico com o experimental da prática educativa. Essa metodologia divide a pesquisa em quatro fases distintas, porém, relacionadas: análises preliminares, análise a priori, experimentação e análise a posteriori. A pesquisa será desenvolvida em escolas públicas de ensino fundamental, situadas em Uberaba-MG. Serão sujeitos alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, preferencialmente do 8o e 9o anos, que se dispuserem e forem autorizados pelos pais a participar do estudo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Juciane Teixeira Silva - Integrante / marilene ribeiro resende - Coordenador / jose divino das neves - Integrante / maisa gonçalves silva - Integrante / djalma gonçalves pereira - Integrante / soraia abud ibraim - Integrante / Vânia Maria de Oliveira Vieira - Integrante / Luís Humberto Miquelino - Integrante / Giovanna Caiado Souto - Integrante / Luís Sérgio Carvalho - Integrante / ELLEN CAROLINE DE CARVALHO - Integrante / Erika Kátia Costa Rangel - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.