Fabrícia da Silva Machado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Fabrícia da Silva Machado . Desenvolvimento do psiquismo humano segundo a Abordagem Sócio-HistóricaDevelopment of the human psyche according to the Socio-Historical Approach. Horizontes , v. 43, p. e023190-13, 2025.

• DE SOUSA SANTOS, FRANCISCO MAURO ; COSTA DOS SANTOS, ISRAEL ; DE ALMEIDA MATOS SILVA, ANNE LAÍS ; DA SILVA MACHADO, FABRÍCIA . . INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 , v. 8, p. 113-129, 2025.

• SOARES, ANTONINA MENDES FEITOSA ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; NASCIMENTO, MAÍRA MESSIAS DO ; FERNANDES, MÁRCIA RIBEIRO SILVA ; SILVA, ROSALINA DE SOUZA ROCHA DA . Possibilidades da pesquisa-formação em encontros colaborativos. REVISTA DE GESTÃO E SECRETARIADO , v. 15, p. e3586, 2024.

• CHAUVIN, D. ; OLIVEIRA, J. N. ; RODRIGUES, P. V. ; MACHADO, FABRICIA DA SILVA ; CARVALHO, D. S. . Jogo da memória Célula Connect: uma integração lúdica no ensino de Biologia Celular. REVISTA DE ENSINO DE BIOQUÍMICA , v. 22, p. 75-91, 2024.

• AGUIAR, MATHEUS DIAS ; SOUSA, FERNANDA DA SILVA COÊLHO DE SÁ ; MACHADO, FABRICIA DA SILVA ; SANTOS, ANTONIO MARQUES DOS . O mal-estar docente no ensino de física: perspectivas e desafios. Research, Society and Development , v. 9, p. 106963265, 2020.

• MACHADO, F. S. ; GONÇALVES, E. S. ; MIRANDA, J. C. B. . Revista Aman-Ti-kyr: Estudos Interdisciplinares - Universidade Federal de Itajubá. Aman-Ti-Kyr , v. 1, p. 113-125, 2010.

• MACHADO, F. S. . Saberes docentes no contexto da violência escolar. 1. ed. Teresina: Editora Edufpi, 2015. v. 200. 140p .

• MACHADO, F. S. . Os voos em busca da liberdade espinosana frente ao enfrentamento das violências no âmbito escolar. 1. ed. Teresina-PI: EDUFPI, 2014. v. 200. 325p .

• SOUSA, M. L. ; MACHADO, FABRICIA DA SILVA . AÇÕES DO PDE: PDDE (PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA) E PROVA BRASIL COMO INCENTIVO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. In: SOUSA & IBIAPINA & OLIVEIRA, Ana Teresa Silva; Ivana Maria Lopes de Melo; Wellington de.. (Org.). Pesquisa em educação: diálogos, formação e prática profissional. 1ed.LORENA: Editora Casa,, 2022, v. 1, p. 449-463.

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . AS IMPLICAÇÕES DA PESQUISA-AÇÃO NO CONTEXTO FORMATIVO EM VALORES HUMANOS NA PERSPECTIVA PRAGMÁTICA. In: BIAPINA & BANDEIRA & PEREIRA & OLIVEIRA, Ivana Maria Lopes de Melo; Hilda Maria Martins; Patrícia Sandalo; Wellington de. (Org.). Pesquisa e formação: diálogos possíveis. 1ed.LORENA: Editora Casa,, 2022, v. 1, p. 40-69.

• MACHADO, F. S. . PESQUISA-AÇÃO: DESVELANDO CONTEXTOS FORMATIVOS PERMEADOS POR VALORES DE TEOR PRAGMÁTICO. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Avaliação: processos e políticos. 1ed.Campina Grande - PB: Realize Eventos, 2020, v. 1, p. 1-18.

• MACHADO, F. S. ; GOMES, L. S. ; FERNANDES, E. S. ; SOUZA, K. B. S. . UM OLHAR SOBRE O BULLYING A PARTIR DA PERSPECTIVA DO PSICÓLOGO ESCOLAR. In: Inês Barbosa de Oliveira Marcia Denise Pletsch Talita Vidal Pereira Yrlla Ribeiro. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. 1ed.Rio de Janeiro: Petropólis, 2020, v. XX, p. 814-822.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . CONTEXTOS FORMATIVOS QUE FOCAM VALORES HUMANOS: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS INOVADORAS DE ENFRENTAMENTO AO BULLYING.. In: Antonina Mendes Soares Feitosa;Hilda Maria Martins Bandeira; Wirla Risany Lima Carvalho. (Org.). Prática e formação profissional: enfoques críticos. 1ed.São Paulo: Garcia Edizioni, 2019, v. 1, p. 36-45.

• MACHADO, F. S. . PESQUISA-AÇÃO: POSSIBILIDADES DE CONTEXTOS FORMATIVOS ORIENTADOS POR VALORES HUMANOS NO ENFRENTAMENTO AO BULLYING. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Maria Vilani Cosme de Carvalho e Marlinda Pessoa Araujo. (Org.). PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÁXIMA PRIORIDADE. 1ed.São Paulo: Garcia Edizioni, 2019, v. 1, p. 252-258.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . CONTEXTOS FORMATIVOS QUE PRIMAM POR VALORES HUMANOS DE TEOR TECNICISTA: ÀS VIAS DA PUNIÇÃO. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Maria Vilani Cosme Carvalho e Marlinda Pessoa Alencar. (Org.). Pesquisa em educação: máxima prioridade. 1ed.são paulo: Garcia Edizioni, 2019, v. 1, p. 147-153.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS PRODUZIDAS EM CONTEXTO COLABORATIVO. In: Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Hilda Maria Martins Bandeira. (Org.). Formação de professores na perspectiva histórico ? cultural: vivências no formar. 1ed.TERESINA: EDUFPI, 2017, v. 1, p. 247-265.

• MACHADO, F. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS EM PROL DO ENFRENTAMENTO DAS VIOLÊNCIAS (BULLYING). In: Eliede do Nascimento Silva Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Francisco Antonio Machado; Araujo Maria Ozita de Araujo Albuquerque. (Org.). Pesquisa e produção do conhecimento em educação. 1ed.TERESINA: EDUFPI, 2017, v. 1, p. 1190-1202.

• MACHADO, F. S. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: Eliede do Nascimento Silva ? Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina Francisco Antonio Machado Araujo ? Maria Ozita de Araujo Albuquerque. (Org.). PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO. 1ed.TERESINA: edufpi, 2017, v. 1, p. 1328-1337.

• MACHADO, F. S. . COMPARTILHANDO COLABORATIVAMENTE AS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. In: Eliede do Nascimento Silva, Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina; Francisco Antonio Machado Araujo; Maria Ozita de Araujo Albuquerque. (Org.). Pesquisa e produção do conhecimento em educação. 1ed.TERESINA: edufpi, 2017, v. 1, p. 1813-1822.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. ; NUNES, M. A. A. ; BATISTA, S. M. M. ; SOUSA, M. P. ; LIMA, C. S. . Como os professores estão enfrentando as violências no contexto escolar?. In: José da Cruz Bispo de Miranda; Robson Carlos Silva. (Org.). Entre o Derreter e o enferrujar: os desafios da educação e da formação profissional. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 1, p. 89-110.

• LIMA, C. S. ; MACHADO, F. S. . A educação musical como instrumento de cultura de paz na escola. In: José da Cruz Bispo de Miranda; Robson Carlos da Silva. (Org.). Entre o derreter e o enferrujar: os desafios da educação e da formação profissional. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 1, p. 217-235.

• BATISTA, S. M. M. ; MACHADO, F. S. . Professores bacharéis no ensino superior: construindo possibilidades de formação pela via colaborativa. In: José da Cruz Bispo de Miranda; Robson Carlos da Silva. (Org.). Entre o derreter e o enferrujar: os desafios da educação e da formação profissional. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 1, p. 303-323.

• NUNES, M. A. A. ; MACHADO, F. S. . A Educação de Jovens e Adultos como instrumento que possibilita formação cidadã-crítica do adolescente infrator. A Educação de Jovens e Adultos como instrumento que possibilita formação cidadã-crítica do adolescente infrator. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2015, v. 1, p. 155-172.

• MACHADO, F. S. . Cultura de Paz: Uma possibilidade de enfrentamento às violências. In: Kelma Socorro Lopes de Matos. (Org.). Cultura de Paz, Educação e Espiritualidade. 1ed.Fortaleza-Ceará: Edições UFC, 2014, v. 1, p. 309-323.

• BATISTA, S. M. M. ; MACHADO, F. S. . Repensando a prática avaliativa no ensino superior: reflexões de uma experiência colaborativa. In: Robson Carlos da Silva;José da Cruz Bispo de Miranda. (Org.). Cultura,sociedade e educação brasileira: teceduras e interfaces possíveis. 1ed.Fortaleza: Eduece, 2014, v. 1, p. 203-228.

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. . BASES EPISTEMOLÓGICAS E TEÓRICAS PARA O ESTUDO DO CONCEITO. In: ANTÔNIO FRANCISCO LOPES DIAS; JOSÉ DA CRUZ BISPO DE MIRANDA. (Org.). EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA E FORMAÇÃO POLICIAL. 01ed.CURITIBA - BRASIL: CRV, 2012, v. 01, p. 93-99.

• SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. . OS SABERES DOCENTES E A CULTURA DA PAZ NA ESCOLA. In: ANTÔNIO FRANCISCO LOPES DIAS; JOSÉ DA CRUZ BISPO DE MIRANDA. (Org.). EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA E FORMAÇÃO POLICIAL. 01ed.CURITIBA - BRASIL: CRV, 2012, v. 01, p. 117-135.

• MIRANDA, J. C. B. ; MACHADO, F. S. . O HABITUS POLICIAL E OS DIREITOS HUMANOS NOS CURSOS DE FORMAÇÃO POLICIAL. In: ANTÔNIO FRANCISCO LOPES DIAS; JOSÉ DA CRUZ BISPO DE MIRANDA. (Org.). EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA E FORMAÇÃO POLICIAL. 01ed.CURITIBA - BRASIL: CRV, 2012, v. 01, p. 151-165.

• MOURA, M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . GLOSSÁRIO EM BRAILLE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA INCLUSIVA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAXIAS-MA. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU, 2025, Olinda - Pernambuco. Anais XI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - Paraíba: REALIZE. v. 1. p. 1-13.

• MOURA, M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . DESENVOLVIMENTO DO GLOSSÁRIO EM BRAILLE: TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE NÚMEROS FRACIONÁRIOS PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS ? MA.. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU, 2025, Olinda - Pernambuco. Anais XI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - Paraíba: REALIZE, 2025. v. 1. p. 1-13.

• ARAUJO, A. B. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . RECURSOS ADAPTADOS PARA O ENSINO DE BIOLOGIA A ESTUDANTES COM DEFICIENCIA VISUAL. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CONEDU, 2025, Olinda - Pernambuco. Anais XI Congresso Nacional de Educação. Campina Grande - Paraíba: REALIZE, 2025. v. 1. p. 1-11.

• SILVA, A. L. A. M. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . APRENDENDO FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS COM O GEOGEBRA: UMA PROPOSTA DE RECURSO DIDÁTICO PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA, CAMPUS CAXIAS.. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-9.

• MOURA, M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . GLOSSÁRIO EM BRAILLE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA PROPOSTA INCLUSIVA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE CAXIAS -MA.. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF: "Planeta Água: a cultura oceânica para enfrentar as mudanças climáticas no meu território. Campina Grande - Paraíba: Even3, 2025. v. 1. p. 1-9.

• SENA, A. V. P. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . O USO DO JOGO DE TABULEIRO MODERNO NO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA, CAMPUS CAXIAS ? MA.. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-9.

• SANTOS, I. C. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . O USO DO JOGO DE TABULEIRO NO ENSINO MATEMÁTICO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA, CAMPUS CAXIAS-MA. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, F. M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . SOFTWARE GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA PLANA: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS-MA. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. Campina Grande - Paraíba: Even3, 2025. v. 1. p. 1-1.

• SOUSA, M. C. C. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; SOARES, C. E. F. . SUSPENDERAM O NOVO ENSINO MÉDIO, E AGORA? INVESTIGAÇÕES SOBRE AS IMPLICAÇÕES DA SUSPENSÃO DA IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO DE 2017 EM UMA ESCOLA DA REDE ESTADUAL DO MARANHÃO. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-9.

• COSTA, B. H. S. ; SANTOS, I. C. ; SANTOS, F. M. S. ; CESAR FILHO, G. A. ; Fabrícia da Silva Machado . IMPÉRIO ESTATÍSTICO: JOGO DE TABULEIRO MODERNO PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE.. In: XII Congresso |Internacional das Licenciaturas, 2025, Maceió - Alagoas. Anais do Coninter. Maceió: Even3, 2025. v. 1. p. 1-10.

• SANTOS, F. M. S. ; SANTOS, I. C. ; SILVA, A. L. A. M. ; Fabrícia da Silva Machado . GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁTICO-METODOLÓGICO NO ENSINO DE RETAS EM GEOMETRIA PLANA: FORMAÇÃO CONTINUADADE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: XII Congresso Internacional das Licenciaturas, 2025, Maceió - Alagoas. Anais do COINTER. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-17.

• SILVA, F. M. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . GAME FIGHT CYBER(BULLYING): UMA PROPOSTA DE ENFRENTAMENTO AS VIOLÊNCIAS ESCOLARES ENTRE OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA, CAMPUS CAXIAS.. In: Universo IFMA, 2025, São Luís - Maranhão. Anais do Universo IF:. São Luis - Maranhão: Even3, 2025. v. 1. p. 1-11.

• SOUSA, M. C. C. ; SOARES, C. E. F. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . A IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO MARANHÃO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA ESTA MODALIDADE DE ENSINO. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1.

• OLIVEIRA, A. H. M. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . FORMAÇÃO DE VALORES HUMANOS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA, CAMPUS CAXIAS EM PROL DO ENFRENTAMENTO DO BULLYING. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. são luis: ifma, 2024. v. 1. p. 1-14.

• MOURA, M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; SILVA, A. L. A. M. ; CONCEICAO, K. M. ; VIANA, A. V. ; COSTA, L. B. . DESENVOLVIMENTO DO GLOSSÁRIO EM BRAILLE: TECNOLOGIA ASSISTIVA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE NÚMEROS FRACIONÁRIOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS-MA. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-9.

• SANTOS, M. G. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; SANTANA, S. S. ; VIANA, A. V. ; COSTA, L. B. . TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO POSSIBILIDADE DE ENSINO COLABORATIVO NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DO ENSINO REGULAR DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE CAXIAS-MA. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-1.

• SANTOS, F. M. S. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; SANTOS, I. C. . SOFTWARE GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁTICO METODOLÓGICO: ESTUDO DE GEOMETRIA PLANA COM PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE CAXIAS-MA. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-9.

• SILVA, F. M. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA ; HENRIQUE, M. ; CUNHA, J. C. J. . AS IMPLICAÇÕES DO GAME FIGHT BULLYING NO ENFRENTAMENTO DO BULLYING E CYBERBULLYING ENTRE OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO IFMA, CAMPUS CAXIAS.. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-1.

• SILVA NETO, A. N. ; LEAL, R. S. ; BARBOSA, C. Z. M. C. D. ; ALENCAR, F. P. ; SILVESTRE, C. J. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . VERIFICAÇÃO DO TEOR DE ETANOL ANIDRO COMBUSTÍVEL NA GASOLINA COMUM TIPO C NOS POSTOS DE COMBUSTÍVEIS NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO DOS PATOS - MA. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-1.

• SILVA NETO, A. N. ; LEAL, R. S. ; BARBOSA, C. Z. M. C. D. ; ALENCAR, F. P. ; SILVESTRE, C. J. ; MACHADO, FABRÍCIA DA SILVA . VERIFICAÇÃO DO TEOR DE ETANOL ANIDRO COMBUSTÍVEL NA GASOLINA COMUM TIPO C NOS POSTOS DE COMBUSTÍVEIS NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO DOS PATOS - MA. In: Universo IF, 2024, Barreirinhas - MA. Anais do Universo IF. SÃO LUIS: IFMA, 2024. v. 1. p. 1-1.

• COSTA, J. E. F. ; MACHADO, F. S. . EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM ESCOLAS DO MARANHÃO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - Paraíba. Anais do CONEDU 2023. Campina Grande - Paraíba: Realize, 2023. v. 1. p. 1-10.

• SOUSA, A. P. M. ; COSTA, M. V. A. ; MACHADO, F. S. ; LEAL, R. S. ; ABREU, N. J. V. ; PEIXOTO, T. C. C. . As implicações do cyberbullying no processo de ensino e a aprendizagem dos alunos do Ensino Médio do IFMA DE SÃO JOÃO DOS PATOS.. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DO IFMA, 2022, GRAJAU. Anais do Universo IFMA 2022. RECIFE: Even3, 2022. v. 1. p. 1-1.

• LIMA, S. T. ; MACHADO, F. S. ; BERNARDES, R. H. ; SILVA, K. C. R. ; PEIXOTO, T. C. C. . Formação de valores humanos dos professores do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos-MA no enfrentamento ao bullying. In: SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2022, GRAJAU. Anais do Universo IFMA 2022. RECIFE: Even3, 2022. v. 1. p. 1-13.

• SOARES, A. M. F. ; MACHADO, F. S. ; NASCIMENTO, M. M. ; FERNANDES, M. R. S. ; SILVA, R. S. R. . POSSIBILIDADES DA PESQUISA-FORMAÇÃO EM ENCONTROS COLABORATIVOS. In: IV Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil, 2021, Brasília. Anais do Simpósio de Grupos de Pesquisa sobre Formação de Professores do Brasil. BARSILIA: BRASILIA, 2021. v. 1. p. 1-11.

• MACHADO, F. S. . AS IMPLICAÇÕES DA PESQUISA-AÇÃO NO CONTEXTO FORMATIVO EM VALORES HUMANOS NA PERSPECTIVA PRAGMÁTICA: PRÁTICAS UTILITÁRIAS. In: VI Encontro Internacional de Jovens Investigadores, 2019, Bahia. Anais VI JOIN. Campina Grande - PB: Realize eventos e editora, 2019. v. 6. p. 1-18.

• MACHADO, F. S. . CONTEXTOS FORMATIVOS EM VALORES HUMANOS: VIÉS TECNICISTA E OPRESSOR. In: VI Encontro Internacional de Jovens Investigadores, 2019, BAHIA-MA. Anais VI JOIN. Campina Grande - PB: Realize eventos e editora, 2019. v. 6. p. 1-15.

• MACHADO, F. S. . ÀS VIAS DA PUNIÇÃO: CONTEXTOS FORMATIVOS QUE PRIMAM POR VALORES HUMANOS DE TEOR TECNICISTA. In: VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, FORTALEZA. ANAIS DO VI CONEDI. Campina Grande - PB: Realize Eventos e Editora, 2019. v. 1. p. 1-14.

• NASCIMENTO FILHO, J. V. ; FEITOSA, E. S. ; VIEIRA, F. R. C. ; MACHADO, F. S. . AS CONSEQUÊNCIAS DO BEHAVIORISMO RADICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, Fortaleza. ANAIS DO VI CONEDU. Campina Grande-PB: Realize Eventos e Editora, 2019. v. 1. p. 1-9.

• NOGUEIRA, A. F. C. ; SOUSA, E. C. ; MACHADO, F. S. . AS CONTRIBUIÇÕES DOS JOGOS DIDÁTICOS AFRICANOS E AFRO-BRASILEIROS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE COMUNIDADE QUILOMBOLA. In: VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, FORTALEZA. ANAIS DO VI CONEDU. Campina Grande - PB: Realize eventos e editora, 2019. v. 1. p. 1-12.

• NASCIMENTO, R. L. ; MACHADO, F. S. . O USO LÚDICO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: VI Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2019, FORTALEZA. ANAIS DO VI CONEDU. Campina Grande -PB: Realize Eventos e editora, 2019. v. 1. p. 1.

• MELO, G. C. S. ; MACHADO, F. S. . AS IMPLICAÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA OS ALUNOS DO CURSO DE MATEMÁTICA DO IFMA DE SÃO JOÃO DOS PATOS-MA. In: VI CONEDU, 2019, FORTALEZA-CE. ANAIS DO VI CONEDU. Campina Grande-Paraiba: Realize eventos e editora, 2019. v. 1. p. 1-8.

• AZEVEDO, R. R. S. ; MACHADO, F. S. . USABILIDADE DO SOFTWARE EDUCACIONAL PHET PELOS PROFESSORES DE FÍSICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO DOS PATOS ? MA. In: VI Congresso Nacional de Educação - Conedu, 2019, Fortaleza. Anais do VI Conedu. Campina Grande - PB: Realize eventos e editora, 2019. v. 1. p. 1-8.

• GOMES, L. S. ; VIEIRA, C. K. S. ; MACHADO, F. S. . COMPREENSÃO DOS PROFESSORES EM RELAÇÃO AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DO 2° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: IMPLICAÇÕES DA ABORDAGEM HISTORICO-CULTURAL. In: VI Conedu, 2019, Fortaleza. Anais do CONEDU. Campina Grande: Realize eventos e editora, 2019. v. 1. p. 1-8.

• MACHADO, F. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS EM PROL DO ENFRENTAMENTO DAS VIOLÊNCIAS (BULLYING). In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, natal. ANAIS DA AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA - PESQUISA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: textos completos. TERESINA: EDUFPI, 2017. v. 1. p. 1190-1203.

• MACHADO, F. S. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, TERESINA. ANAIS DA AFIRSE: Pesquisa e produção do conhecimento em educação: textos completos. TERESINA: EDUFPI, 2017. v. 1. p. 1328-1337.

• MACHADO, F. S. . PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO COLABORATIVA. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA - Pesquisa e produção do conhecimento em educação: textos completos, 2017, TERESINA. ANAIS DA AFIRSE. TERESINA: EDUFPI, 2017. v. 1. p. 2148-2156.

• MACHADO, F. S. . OS VALORES HUMANOS À LUZ DOS SOFISTAS, DE SÓCRATES, DE PLATÃO E DE ARISTÓTELES. In: XIII Congresso Nacional de Educação: EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente, 2017, Curitiba. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas. educere: educere, 2017. v. 1. p. 21574-21582.

• FERNANDES, A. G. N. ; MACHADO, F. S. ; ALFREDO, R. A. . ?FORMAÇÃO  DOCENTE  E  PRÁTICA  PEDAGÓGICA:  Uma  relação  indissociável?. In: ?III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindoia. FORMAÇÃO  DOCENTE  E  PRÁTICA  PEDAGÓGICA:  Uma  relação  indissociável. São Paulo: UNESP/Prograd,, 2016.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2015, Mossoró-Rio Grande do Norte. VII Colóquio Nacional da AFIRSE: seção brasileira - Educação, investigação e diversidade: resumos dos trabalhos. Mossoró-Rio Grande do Norte: UERN, 2015. v. 1. p. 389-398.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR: uma reflexão colaborativa. In: VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2015, Mossoró-RN. VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira. Mossoró-RN: UFRN, 2015. v. VII. p. 444-453.

• MACHADO, F. S. . SENTIDOS E SIGNIFICADOS DAS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS COMPARTILHADAS COLABORATIVAMENTE NO CONTEXTO ESCOLAR. In: XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, 2015, Curitiba-Paraná. XII Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE. Curitiba-Paraná: EDUCERE, 2015. v. XII. p. 15735-15749.

• MACHADO, F. S. . DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS EM PROL DO ENFRENTAMENTO DAS VIOLÊNCIAS (BULLYING). In: EDUCERE: XXII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2015, CURITIBA-PR. EDUCERE: XXII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CURITIBA-PR: EDUCERE, 2015. v. XXII. p. 42402-42419.

• MACHADO, F. S. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO DE DIREITOS HUMANOS EM PROL DO ENFRENTAMENTO DAS VIOLÊNCIAS (BULLYING). In: Associação Francofone de Pesquisa Científica em Educação AFIRSE - Seção Brasileira, 2015, Natal-Rio Grande do Norte. Associação Francofone de Pesquisa Científica em Educação AFIRSE - Seção Brasileira :18 anos Internacionalizando a Pesquisa em Educação. Natal-Rio Grande do Norte: Afirse, 2015. v. I. p. 000-000.

• MACHADO, F. S. . COMPARTILHANDO COLABORATIVAMENTE AS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. In: Associação Francofone de Pesquisa Científica em Educação AFIRSE - Seção Brasileira: 18 anos Internacionalizando a Pesquisa em Educação, 2015, Natal-Rio Grande do Norte. Associação Francofone de Pesquisa Científica em Educação AFIRSE - Seção Brasileira: 18 anos Internacionalizando a Pesquisa em Educação. Natal-Rio Grande do Norte: Afirse, 2015. v. 1. p. 0000-0000.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. ; SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; CARVALHO, L. C. S. . DESVELANDO A UNIDADE TEORIA E PRÁTICA DAS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. In: II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP, 2014, Teresina. ANAIS DA II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 117-148.

• IBIAPINA, I. M. L. M. ; MACHADO, F. S. ; CARVALHO, L. C. S. . NARRATIVAS DE DOCENTES: POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP, 2014, TERESINA. ANAIS DA II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 208-231.

• SILVA, Lidiuanne Soares ; SOUSA, M. P. ; SANTOS, Bruna Carolina Soares ; MACHADO, F. S. . ANÁLISE DA REDE SOCIOASSITENCIAL NO MUNÍCIPIO DE TERESINA. In: II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP, 2014, TERESINA. Anais da II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 304-329.

• SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; MACHADO, F. S. ; SANTOS, Bruna Carolina Soares . UMA ANÁLISE DO ESTUDO DO TRABALHO EM REDE. In: II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP, 2014, TERESINA. Anais da II Semana Científica, II Seminário de Integração e Semana de Iniciação Científica da FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 330-355.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . SIGNIFICAÇÕES DOS PROFESSORES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA EM CONTEXTO ESCOLAR. In: V ENFORSUP-Encontro inter-regional Norte, Nordeste e Centro Oeste de Formação Docente para a Educação Básica, 2013, Teresina-PI. V ENFORSUP-Encontro inter-regional Norte, Nordeste e Centro Oeste de Formação Docente para a Educação Básica. Teresina -PI: Universidade Federal do Piauí, 2013. v. 1. p. 1-14.

• MACHADO, F. S. . PRÁTICAS DIALÓGICAS PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA EM CONTEXTO ESCOLAR: UMA ABORDAGEM COLABORATIVA. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI - PPGED, 2012, Teresina - Piauí. VII Encontro de Pesquisa em Educação da UFPI - PPGED. Pesquisa, formação e contextos singulares, 2012. p. 127-130.

• MACHADO, F. S. . SABERES DOCENTES NO CONTEXTO DE VIOLÊNCIA ESCOLAR. In: XV CISO - ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE CIÊNCIAS SOCIAIS PRÉ-ALAS BRASIL, 2012, TERESINA-PI. Anais do 15º ENCONTRO NORTE E NORDESTE DE CIÊNCIAS SOCIAIS PRÉ-ALAS BRASIL. Título do trabalhoSABERES DOCENTES NO CONTEXTO DE VIOLÊNCIA ESCOLAR. Teresina-PI: SÍNTESE EVENTOS, 2012. v. 1. p. 1-21.

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . O fracasso das Políticas das ações afirmativas do Ensino Superior - ISBN 2177-4935. In: XX ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE-EPENN, 2011, Manaus. XX ENCONTRO NDE PESQUISA EDUCACIONAL DO NORTE E NORDESTE. Manaus: Valer, 2011. v. 01. p. 000-000.

• SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. . A formação, os saberes docentes e a cultura de paz na escola. In: X Simpósio de Produção Cinetífica e IX Seminário de Iniciação Científica, 2010, Teresina - Piauí. X Simpósio de Produção Cinetífica e IX Seminário de Iniciação Científica, 2010.

• MACHADO, F. S. ; GONÇALVES, E. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; Regina Lúcia dos Reis ; Vanessa Nunes dos Santos . Formação e saberes docentes no ensino fundamental no contexto da violência escolar. In: IX Simpósio de Produção Cientifica, VIII Seminário de Iniciação Científica VI Seminário de Pós-Graduação, 2009, Teresina-PIAUÍ. IX Simpósiode Produção Cientifica, VIII Seminário de Iniciação Científica VI Seminário de Pós-Graduação. TERESINA: CRV, 2009. p. 01-24.

• MACHADO, F. S. . COMPARTILHANDO COLABORATIVAMENTE AS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, NATAL-RN. ANAIS DA AFIRSE- SEÇÃO BRASILEIRA. TERESINA: EDUFPI, 2017. v. 1. p. 285-285.

• MACHADO, F. S. . PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO À VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR: UMA REFLEXÃO COLABORATIVA. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, NATAL - RN. ANAIS DA AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA. TERESINA: EDUFPI, 2017. v. 1. p. 349-349.

• MACHADO, F. S. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, NATAL. ANAIS DA AFIRSE - SEÇÃO BRASIELIRA. teresina: edufpi, 2017. v. 1. p. 1328-1328.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . CONTEXTOS FORMATIVOS QUE FOCAM VALORES HUMANOS: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS INOVADORAS DE ENFRENTAMENTO AO BULLYING. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, MANAUS. ANAIS DA AFIRSE- SEÇÃO BRASILEIRA. teresina: edufpi, 2017. v. 1. p. 72-72.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . CONTEXTOS FORMATIVOS QUE PRIMAM POR VALORES HUMANOS DE TEOR TECNICISTA: ÀS VIAS DA PUNIÇÃO. In: AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA, 2017, MANAUS. ANAIS DA AFIRSE - SEÇÃO BRASILEIRA. teresina: edufpi, 2017. v. 1. p. 73-73.

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, M. P. . Sentidos e significados das práticas de enfrentamento às violências produzidas pelos professores da educação básica em contexto colaborativo. In: XIV SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA e XIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2014, Teresina. LIVROS DE RESUMOS: XIV SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA e XIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Teresina: UESPI, 2014. v. 1. p. 242-242.

• CARVALHO, L. C. S. ; MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . NARRATIVAS DE DOCENTES: POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP, 2014, Teresina. LIVRO DE RESUMOS II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 31-32.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. ; SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; CARVALHO, L. C. S. . DESVELANDO A UNIDADE TEORIA E PRÁTICA DAS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. In: II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP, 2014, TERESINA. LIVRO DE RESUMOS II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 93-98.

• SANTOS, Bruna Carolina Soares ; SILVA, Lidiuanne Soares ; SOUSA, M. P. ; MACHADO, F. S. . ANÁLISE DA REDE SOCIOASSITENCIAL NO MUNÍCIPIO DE TERESINA. In: II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP, 2014, TERESINA. LIVROS DE RESUMOS DA II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 97-99.

• SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; SANTOS, Bruna Carolina Soares ; MACHADO, F. S. . UMA ANÁLISE DO ESTUDO DO TRABALHO EM REDE. In: II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP, 2014, TERESINA. LIVROS DE RESUMOS DA II SEMANA CIENTÍFICA, & II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DA FAMEP & I SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA FAMEP. TERESINA: EDUFPI, 2014. v. 1. p. 103-105.

• MACHADO, F. S. . Práticas de enfrentamento à violência no âmbito escolar: uma reflexão colaborativa. In: VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2013, Mossoró-Rio Grande do Norte. VII Colóquio Nacional da AFIRSE: seção brasileira - Educação, investigação e diversidade: resumos dos trabalhos. Mossoró-Rio Grande do Norte: UERN, 2013. v. 1. p. 24-25.

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . SIGNIFICAÇÕES DOS PROFESSORES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA EM CONTEXTO ESCOLAR. In: V ENFORSUP-Encontro inter-regional Norte, Nordeste e Centro Oeste de Formação Docente para a Educação Básica, 2013, Teresina-PI. V ENFORSUP-Encontro inter-regional Norte, Nordeste e Centro Oeste de Formação Docente para a Educação Básica. Teresina -PI: Universidade Federal do Piauí, 2013. v. 1. p. 107-107.

• MACHADO, F. S. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR. In: VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira, 2013, Mossoró. VII Colóquio da Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação ? AFIRSE/Secção Brasileira. Mossoró: UERN, 2013. v. VII. p. 72-72.

• MACHADO, F. S. . As implicações dos saberes docentes no enfrentamento da violência escolar. In: XII Simpósio de Produção Científica e XI Seminário de iniciação científica, 2012, Teresina - Piauí. XII Simpósio de Produção Científica e XI Seminário de iniciação científica, 2012.

• MACHADO, F. S. . Práticas dialógicas para o enfrentamento da violência em contexto escolar: uma abordagem reflexiva crítica na Pesquisa Colaborativa. In: 6° Simpósio Ação Cidadão Fazer escolhas, tomar decisões. 5° All Stars Múltiplos Mundos, 2012, São Paulo. http://www.4shared.com/office/EKqM2pai/CADERNO_DE_RESUMOS_DO_6_SIAC-2.html. São Paulo: Aprender, 2012. v. 6°.

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . A formação, os saberes docentes e a cultura de paz na escola. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-Oeste: Desafios da Produção e divulgação do conhecimento, 2010, Uberlândia-MG. X Encontro de Pesquisa em Educação da Anped Centro-Oeste: Desafios da Produção e divulgação do conhecimento. Uberlândia-MG: FACED, 2010.

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . O Conceito de violência no âmbito escolar. In: X Simpósio de Produção Cinetífica e IX Seminário de Iniciação Científica, 2010, Teresina - Piauí. X Simpósio de Produção Cinetífica e IX Seminário de Iniciação Científica, 2010.

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MIRANDA, J. C. B. ; Regina Lúcia dos Reis ; Vanessa Nunes dos Santos . A violência escolar, os saberes docentes e o IDEB. In: IX Simpósio de Produção Científica, VII Seminário de Iniciação Científica e VI Seminário de Pós-Graduação, 2009, Teresina - Piauí. IX Simpósio de Produção Científica, VII Seminário de Iniciação Científica e VI Seminário de Pós-Graduação. Teresina - Piauí: Uespi, 2009.

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . A violência escolar, os saberes docentes e o IDEB. In: IX SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA, VIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, VI SEMINÁRIO DE PÓS-GRADUAÇÃO, 2009, TERESINA. Resumos do IX Simpósio de Produção Científica,VIII Seminário de Iniciação Científica, VI Simpósio de Pós-Graduação. TERESINA: UESPI, 2009. v. 9. p. 101-101.

• RIBEIRO, V. C. S. ; MACHADO, F. S. . O USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA A RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA PÓS-PANDEMIA NO ENSINO SUPERIOR. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - Paraíba. Anais do CONEDU 2023. Campinha Grande-Paraíba: Realize, 2023. v. 1. p. 1-1.

• MACHADO, F. S. ; COSTA, J. E. F. . REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO MARANHÃO. In: Congresso Nacional de Educação - CONEDU, 2023, João Pessoa - Paraíba. Anais do CONEDU 2023. Campina Grande - Paraíba: Realize, 2023. v. 1. p. 1-1.

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . ?FAZERES-SABERES PEDAGÓGICOS: articulações entre as práticas avaliativas e as estratégias de aprendizagens pós-ensino remoto?,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, F. S. ; ALVES, R. C. M. . Oficina/Workshop - Desmitificando o plano de aula: relação da unidade teórica e prática à luz da BNCC. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . Panorama do retorno as aulas no pós pandemia no Estado do Maranhão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . ENSINANDO e aprendendo saberes: vivências dos alunos do proeja e professores do IFMA SÃO JOÃO DOS PATOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . Participação como palestrante com a temática 'Diferentes práticas pedagógicas no contexto do Ensino Não-presencial' no Ciclo III de palestras do Encontro Pedagógico Intercampi do IFRR 2020.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, F. S. . Participação como palestrante do II Ciclo II de palestras do Encontro Pedagógico Intercampi do IFRR 2020 com a temática 'Ressignificação da prática docente no contexto do ensino não presencial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, F. S. . Participante como palestrante INTERDISCIPLINARIDADE, PESQUISA, VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, F. S. . Participação como palestrante com a temática 'Para além do estágio: diálogos educacionais em tempos de pandemia'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, F. S. . Participante como palestrante sobre a temática 'Tecnologia e Educação na I Oficina Multidisciplinar'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, F. S. . INTERDISCIPLINARIDADE, PESQUISA, VIVÊNCIAS E APRENDIZAGENS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, FABRICIA DA SILVA . Perspectivas e possibilidades de atuação e a importância da pesquisa no processo formativo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Lidiuanne Soares ; SANTOS, Bruna Carolina Soares ; SOUSA, M. P. ; MACHADO, F. S. . ANÁLISE DE REDE SOCIOASSISTENCIAL DO MUNICIPIO DE TERESINA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; MACHADO, F. S. ; SANTOS, Bruna Carolina Soares . Uma análise do estudo do trabalho em rede. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARVALHO, L. C. S. ; MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . NARRATIVAS DOCENTES: POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO CRÍTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, M. P. ; SILVA, Lidiuanne Soares ; CARVALHO, L. C. S. . DESVELANDO A UNIDADE TEORIA E PRÁTICA DAS PRÁTICAS DE ENFRENTAMENTO ÀS VIOLÊNCIAS EM CONTEXTO ESCOLAR. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. . SIGNIFICAÇÕES DOS DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA NO ÂMBITO CONTÍNUA ESCOLAR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. ; IBIAPINA, I. M. L. M. . SIGNIFICAÇÕES DOS PROFESSORES NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA FRENTE O ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA EM CONTEXTO ESCOLAR.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. . Práticas de enfrentamento à violência no âmbito escolar: uma reflexão colaborativa.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. . Saberes docentes no contexto de violência escolar. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MIRANDA, J. C. B. . O fracasso das políticas das ações afirmativas no ensino superior. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MIRANDA, J. C. B. . A formação, os saberes docentes e a cultura de paz na escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . O conceito de violência no âmbito escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . A formação, os saberes docentes e a cultura de paz. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. . A VIOLÊNCIA ESCOLAR E OS SABERES DOCENTES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, F. S. . A violencia escolar e os saberes docentes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, F. S. . VIOLENCIA ESCOLAR E SABERES DOCENTES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, F. S. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA ; MIRANDA, J. C. B. ; Regina Lúcia dos Reis ; Vanessa Nunes dos Santos . Formação e saberes docentes no ensino fundamental no contexto da violência escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. ; SOUSA, SAMARA CAROLINA PEREIRA . A violência escolar, os saberes docentes e o IDEB. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, F. S. ; MIRANDA, J. C. B. . Reflexões tardias: O discurso antirracial do meio acadêmico. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DIGITAL: OLHARES DO DOCENTE NOS ANOS INICIAIS ACERCA DO USO DE APLICATIVOS EDUCATIVOS COM CRIANÇAS EM SALA DE AULA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Coordenador.

• 2025 - Atual

  DESENVOLVIMENTO DE UMA CUBA DE ELETROFORESE DE BAIXO CUSTO: APLICAÇÕES BIOTECNOLÓGICAS NO ENSINO IFMA CAMPUS CAXIAS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Waldirene Pereira Araújo - Integrante / Zayra Victoria Barros da Silva - Integrante / Davila Vitoria Cantuario Delgado - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  O USO DO SOFTWARE GEOGEBRA NO ENSINO DE FUNÇÕES QUADRÁTICAS: UMA ABORDAGEM PRÁTICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA CAMPUS CAXIAS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Waldirene Pereira Araújo - Integrante / Israel Costa dos Santos - Integrante / Fabiano Macedo de Oliveira - Integrante / Anne Laís De Almeida Matos Silva - Integrante / Breno Henrique dos Santos Costa - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  A constituição do perfil identitário dos discentes do Curso Técnico Integrado em Informática no IFMA Campus Caxias: perspectivas de desenvolvimento profissional, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Coordenador / Lucas Gabriel Morais Conceição - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  Gamificação no ensino de funções trigonométricas: uso do Khan academy como recurso didático no ensino para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caixas, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Waldirene Pereira Araújo - Integrante / Francisco Mauro de Sousa Santos - Integrante / Israel Costa dos Santos - Integrante / Breno Henrique dos Santos Costa - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  O SOFTWARE GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOMETRIA ANALÍTICA E TRIGONOMETRIA: CAPACITAÇÃO DOS LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DO IFMA CAMPUS CAXIAS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Francisco Mauro de Sousa Santos - Integrante / Israel Costa dos Santos - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  GAMIFIED SCIENCE - A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA METODOLÓGICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS DO ENSINO MÉDIO NO IFMA - CAXIAS, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Reginaldo Soares Leal - Integrante / MARIA ANGELICA LOPES MARINHO - Integrante / Diego Machado dos Santos - Integrante / Maria Eduarda Santos Lima - Integrante / Joaldo da Silva Lopes - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  Tecnologias assistivas utilizadas por professores no Ensino de Ciências para alunos com Transtorno do Espectro Autista TEA das escolas municipais de Caxias-MA., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Regina Helena Bernardes - Integrante / Mariana da Silva Moura - Integrante / Raiane Karen ferreira Silva - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2025 - Atual

  AVALIAÇÃO DO TEOR DE IODO NO SAL DE COZINHA COMERCIALIZADO NO MUNICÍPIO DE CODÓ - MA, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Reginaldo Soares Leal - Coordenador / Ray Samuel Pereira Rocha - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2024 - 2025

  Aprendendo funções trigonométricas com o Geogebra: uma proposta de recurso didático para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias., Descrição: O ensino da matemática, particularmente da geometria plana, continua sendo um desafio para professores e alunos, mas a tecnologia educacional oferece novas oportunidades. O software GeoGebra emerge como uma ferramenta poderosa para transformar a maneira como os conceitos geométricos são ensinados e aprendidos. Este projeto de pesquisa visa investigar o uso do GeoGebra como recurso didático metodológico no ensino em geometria plana, focando no aprendizado das funções trigonométricas com alunos do Ensino Médiodo IFMA, campus Caxias. A metodologia empregada é qualitativa e a modalidade é a pesquisa-ação, envolvendo entrevistas semiestruturadas e interatividade durante o curso Geogebra no Ensino de Funções Trigonométrica. Teremos 5 encontros com duração de, no mínimo, uma hora, de forma presencial, no IFMA, campus Caxias. As gravações serão ouvidas e transcritas, na íntegra, para posterior análise e interpretação, buscando alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa. Os depoimentos serão organizados por categorias, para discussão posterior. A análise de dados será a análise de conteúdo de Franco (2003) e Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Anne Laís De Almeida Matos Silva - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  Glossário em braille para o ensino de ciências: uma proposta inclusiva para alunos com deficiência visual de um escola pública de Caxias -MA., Descrição: O uso de tecnologias assistivas, especialmente o uso do glosssário em braille no ensino de Ciência para alunos com deficiência visual é uma possibilidade perpassada pela perspectiva da Educação inclusiva para promover o acesso, permanência, prosseguimento dos estudos e principalmente uma melhor qualidade de vida em sociedade e na escola. Objetiva de forma geral: Investigar o uso do glossário em braille como recurso pedagógico no ensino de Ciências para os alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental de uma escola pública de Caxias-MA. Metodologicamente, adotaremos um abordagem qualitativa e a produção tecnológica em 4 etapa: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: ensino de Ciência e sistema braille; 2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de glossários que possuem temática similar no App store e Play Store. 4. Produção do glossário em braille. A primeira e segunda etapas são caracterizadas como a fase da imersão, a terceira é ideação e a última é o desenvolvimento do glossário. A técnica de análise de será fundamentada na análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Regina Helena Bernardes - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Integrante / Mariana da Silva Moura - Integrante / Maysa Carla da Conceição Sousa - Integrante / Amelia Vieira Viana - Integrante / Raiane Karen ferreira Silva - Integrante / KAYRON MENDES DA CONCEICAO - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  DOPAMINA: quais as interferências no desempenho acadêmico de discentes do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio no IFMA- Campus Caxias?, Descrição: Neste século XXI da era da informação, a saúde digital deve ser uma prioridade, com este pensamento, destaca-se que a dopamina, um neurotransmissor associado ao prazer e recompensa, pode levar ao vício em comportamentos on line, afetando a concentração e desempenho acadêmico. A pesquisa apresenta a problemática: como a influência da dopamina, liberada durante o uso de tecnologias digitais influencia no comportamento e aprendizado dos estudantes? Tem-se como objetivo analisar como a busca pelo hedonismo ativo, associado ao uso de dispositivos tecnológicos e redes sociais interfere na capacidade de concentração, no desempenho acadêmico e no bem-estar dos estudantes. A Metodologia adotada é progressiva e adaptativa, iniciando com revisões de literatura detalhada em Neurociência e Psicologia Cognitiva para entender os mecanismos cerebrais e processos mentais. Será realizada uma coleta de dados sobre o engajamento dos participantes com mídias digitais e uma avaliação de suas funções cognitivas, como memória e atenção. Posteriormente, um plano de modulação comportamental será implementado, visando ajustar a exposição dos participantes a estímulos dopaminérgicos. Os resultados obtidos permitirão formular estratégias direcionadas a educadores, com o objetivo de estimular a alfabetização digital na perspectiva do uso responsável da tecnologia. A intenção é capacitar os educadores orientarem os estudantes na utilização de recursos tecnológicos, promovendo um equilíbrio entre o uso de tecnologias e a saúde cognitiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2024 - 2025

  Game Fight Cyber(bullying): uma proposta de enfrentamento as violências escolares entre os alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias., Descrição: Na escola, o bullying é visível, com atos frequentemente realizados por indivíduos com idades entre 10 e 20 anos. Esses comportamentos podem se tornar tão naturalizados no ambiente escolar que o agressor se sente encorajado a persistir na violência. Cyberbullying é uma forma de bullying realizada por meio das tecnologias digitais. Bullying e cyberbullying são ambos prejudiciais ao ambiente e principalmente às vítimas. O uso da gamificação é uma metodologia ativa que oportuniza a reflexão crítica e amplia a conscientização dos alunos sobre os fenômenos supracitados, pois promove o protagonismo do discente, o engajamento no enfrentamento da violência, a motivação para auxiliar as vítimas e a colaboração com a gestão escolar e com o professor da sala de aula nas estratégias de prevenção e combate adequadas com a realidade. O objetivo do estudo é analisar as repercussões do desenvolvimento do jogo "Fight Cyber(bullying)" na abordagem do bullying e cyberbullying, bem como em seu impacto no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias. Utilizaremos na metodologia a pesquisa qualitativa e a produção tecnológica fundamentada pelo design thinking desenvolvida em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas sobre as temáticas: bullying, cyberbullying, ensino e aprendizagem; 2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de games e aplicativo que possuem temática similar no App store e Play Store. 4. Produção de um protótipo de um game no formato de simulação. O protótipo do game será utilizado com os alunos e depois faremos entrevistas semiestruradas. Para análise e interpretação dos dados adotaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Filipe Mendes Silva - Integrante / Gilson Amorim Cesar Filho - Integrante / Leonardo Jose Brandao Lima de Matos - Integrante / Isaac Levi Oliveira Chaves - Integrante / Jorge Luis da Rocha Lima - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  O uso do jogo de tabuleiro moderno no ensino de química orgânica para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias MA., Descrição: O Jogo de Tabuleiro Moderno é um recurso didático que possibilita um maior interesse do aluno, interação social e desenvolvimento das funções psicológicas superiores, bem como do pensamento e linguagem, promovendo a superação de aulas expositivas do ensino tradicional, normalmente vivenciadas no ensino de química orgânica. O objetivo geral é investigar o uso do jogo de tabuleiro moderno no ensino de química orgânica para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias MA. Metodologicamente, iremos adotar a abordagem qualitativa com produção tecnológica fundamentada pelo design thinking para desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro Moderno em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: design thinking, ensino de química, ensino de química orgânica, jogo de tabuleiro e jogo de tabuleiro moderno; 2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de jogos de tabuleiros nas bases de dados periódicos capes e wef of sciense. 4. Produção do Jogo de Tabuleiro Moderno . A primeira e segunda etapas são caracterizadas como a fase da imersão, a terceira é ideação e a última é o desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro. Para coleta de dados utilizaremos a entrevista semiestruturada e a análise de dados será a Análise de Conteúdo de Franco (2003) e Bardin (2011). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Reginaldo Soares Leal - Integrante / ANA VICTORIA PIRES SENA - Integrante / Leonardo Jose Brandao Lima de Matos - Integrante / ALESSANDRA CUNHA SOUSA - Integrante / TAMILLY RAWANA GUIMARAES DE - Integrante / Thiago Emanuel Silva dos Santos - Integrante / Gabriel dos Passos Souza - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  Software GeoGebra como Ferramenta Didática para o Ensino de Geometria Plana: Um Estudo com Professores de Matemática do Ensino Médio em Escolas Públicas de Caxias-MA, Descrição: O Software Geogebra é um software de Matemática dinâmico que disponibiliza construções na disciplina de Geometria, Álgebra, Aritmética, entre outros, que vem se destacando ao longo dos anos no cenário da educação matemática e gerando grandes transformações no ambiente escolar. A pesquisa tem por objetivo investigar o uso do geogebra como recurso didático metodológico de ensino e aprendizagem no estudo de geometria plana com professores de matemática do Ensino médio de escolas públicas de Caxias-MA. Perante as limitações estruturais das escolas para a execução desta pesquisa, constatamos a necessidade de mudar as formações com os professores de matemática via google meet para o formato presencial no laboratório de informática do IFMA, campus Caxias, portanto, o projeto intitulado O uso do geogebra como recurso didático metodológico de ensino e aprendizagem no estudo de geometria plana com professores de matemática do Ensino médio de escolas públicas de Caxias-MA necessitará de mais um ano para a execução. Pois assim será possível fornecer a estrutura adequada, ter contato direto com os professores, e promover uma pesquisa com mais qualidade. Ademais, destacamos que estamos aguardando a aprovação da proposta da pesquisa pelo comitê de ética para realizarmos a visita a escola e a coleta de dados, bem como, iniciarmos o curso sobre a ferramenta geogebra. A metodologia continuará sendo subsidiada pela abordagem qualitativa e a modalidade pesquisa ação. Para coleta de dados será utilizado entrevistas semiestruturadas e diários de campo, serão produzidos 8 encontros de formação durante a execução do curso Software geogebra no ensino e aprendizagem da matemática, envolvendo temáticas acerca do Sofware geogebra, ensino e aprendizagem da geometria plana e uso das tecnologias educacionais. A duração de cada encontro será de, no mínimo, uma hora. As reuniões acontecerão de forma presencial, como a aplicação das entrevistas e das oficinas para a utilização do geogebra no IFMA, campus Caxias. Durante o encontro, os professores poderão ter contato com a ferramenta e irão avaliar o seu uso buscando alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa. Os depoimentos serão organizados por categorias, para discussão posterior. A análise de dados será a análise de conteúdo de Franco (2003) e Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Reginaldo Soares Leal - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Integrante / Francisco Mauro de Sousa Santos - Integrante / Israel Costa dos Santos - Integrante / Gilson Amorim Cesar Filho - Integrante / Fabiano Macedo de Oliveira - Integrante / FABIO DOS REIS SILVA - Integrante / Reinaldo Vinicius Oliveira Alves - Integrante / : Marcos Vinicius dos Santos Sousa Silva - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  Suspenderam o novo Ensino médio, e agora? Investigações sobre as implicações da suspensão da implementação do novo ensino médio de 2017 em uma escola da rede estadual do Maranhão, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Carlos Eduardo Ferreira Soares - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  O uso do jogo de tabuleiro no ensino matemático de Estatística e Probabilidade para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias-MA, Descrição: O Jogo de Tabuleiro Moderno é um recurso didático que possibilita um maior interesse do aluno, interação social e desenvolvimento das funções psicológicas superiores, bem como do pensamento e linguagem, promovendo a superação de aulas expositivas do ensino tradicional, normalmente vivenciadas no ensino matemático de estatística e probabilidade. O objetivo geral é investigar o uso do jogo de tabuleiro moderno no ensino matemático de Estatística e Probabilidade para alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias MA. Metodologicamente, iremos adotar a abordagem qualitativa com produção tecnológica fundamentada pelo design thinking para desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro Moderno em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: design thinking, ensino de matemática, ensino de estatística e probabilidade, jogo de tabuleiro e jogo de tabuleiro moderno; 2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de jogos de tabuleiros nas bases de dados periódicos capes e wef of sciense. 4. Produção do Jogo de Tabuleiro Moderno . A primeira e segunda etapas são caracterizadas como a fase da imersão, a terceira é ideação e a última é o desenvolvimento do Jogo de Tabuleiro. Para coleta de dados utilizaremos a entrevista semiestruturada e a análise de dados será a Análise de Conteúdo de Franco (2003) e Bardin (2011). Espera-se a promoção de um Ensino Matemático sobre Estatístitca e Probabilidade mais atrativo e dinâmico por meio do Jogo de Tabuleiro Moderno, pois possibilitará uma maior interação entre os alunos e professores, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, bem como do pensamento e da linguagem, e principalmente uma aprendizagem mais significativa que colabore para uma formação holística, ou seja, um aluno que compreenda a unidade teoria e prática e relacione os conteúdos aprendidos na sala aula com seu cotidiano de forma lúdica, reflexiva, crítica e criativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Israel Costa dos Santos - Integrante / Huerllen Vicente Lemos e Silva - Integrante / Gilson Amorim Cesar Filho - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação - CAMPUS CAXIAS - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2024 - 2025

  INCLUSÃO DIGITAL PARA IDOSOS: desafios, benefícios e estratégias para aplicabilidade nas relações sociais e tecnológicas, Descrição: O presente estudo objetiva analisar as principais dificuldades da acessibilidade tecnológica, na perpectiva do desenvolvimento de práticas que promovam a inclusão digital entre idosos nas relações sociais. A temática abordada apresenta a problemática: quais as dificuldades relacionadas a acessibilidade tecnológica vivenciadas por idosos e como influenciam nas relações sociais? O referencial teórico está pautado nos autores: Bezerra (2017), Moro (2010), Nandi (2023), Ribeiro (2022), entre outros. A metodologia utilizada consistirá em pesquisa bibliográfica, em vista de uma fundamentação teórica, que compreenda a contextualização da temática, bem como pela abordagem qualitativa e a modalidade pesquisa ação. Os instrumentos de coleta de dados serão entrevistas semiestruturadas e diários de campo. Para a análise e interpretação dos dados será utilizada a análise de conteúdo, fundamentada em Franco (2003) e Bardin (2011). Evidencia-se que, a influência da tecnologia na vida cotidiana é cada vez mais evidente, e a necessidade de inclusão digital para idosos torna urgente. Contudo, é fundamental garantir que todos, independentemente da idade, tenham acesso acessibilidade digital como um instrumento de integração com o mundo que o cerca.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Waldirene Pereira Araújo - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2023 - 2024

  As implicações do game FIGHT BULLYING no enfrentamento do bullying e cyberbullying entre os alunos do Ensino Médio IFMA, campus Caxias., Descrição: O bullying e o cyberbullying são modalidades de violência que impactam negativamente os sujeitos nos aspectos psicológicos, sociais, éticos, físicos, entre outros, consequentemente prejudica o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. O uso da gamificação é uma metodologia ativa que oportuniza a reflexão crítica e amplia a conscientização dos alunos sobre os fenômenos supracitados, pois promove o protagonismo do discente, o engajamento no enfretamento da violência, a motivação para auxiliar as vítimas e a colaboração com a gestão escolar e com o professor da sala de aula nas estratégias de prevenção e combate adequadas com a realidade. O objetivo do estudo é investigar as implicações do desenvolvimento do game FIGHT BULLYING no enfrentamento do bullying e cyberbullying entre os alunos do Ensino Médio IFMA, campus Caxias. Utilizaremos na metodologia a pesquisa qualitativa e a produção tecnológica fundamentada pelo design thinking desenvolvida em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas sobre as temáticas: bullying, cyberbullying, ensino e aprendizagem; 2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de games e aplicativo que possuem temática similar no App store e Play Store. 4. Produção de um protótipo de um game no formato de simulação. O protótipo do game será utilizado com os alunos e depois faremos entrevistas semiestruradas. Para análise e interpretação dos dados adotaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2023 - 2024

  A implementação do Novo Ensino Médio na rede estadual de educação do Maranhão e suas implicações para esta modalidade de ensino, Descrição: A Lei 13.415 de dezembro de 2017 estabeleceu o novo ensino médio e adotou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para esta modalidade de ensino. A Lei é fruto de uma medida provisória editada no Governo de Michel Temer e alterou por completo a estrutura do ensino médio, desconfigurou sua organização curricular em disciplinas independentes, estabeleceu os itinerários formativos, adotou a BNCC e retirou o caráter de disciplina obrigatória nas três séries do Ensino médio de disciplinas curriculares como Arte, Sociologia e Filosofia. O ano de 2022 configura-se como o ano limite para o início da implementação no novo ensino médio nas redes de ensino. O ensino médio. etapa final da educação básica é responsabilidade das redes estaduais de ensino. Nessa perspectiva a rede estadual do Maranhão, em cumprimento ao que estabelece a Lei 13.415 iniciou a implementação do novo ensino médio na escolas públicas estaduais no ano de 2022. O processo de implementação iniciou pelas turmas do 1 ano do ensino médio, sendo assim implementada gradualmente num período de três anos até alcançar as três séries do ensino médio. Nessa conjuntura este processo busca acompanhar o processo de implementação em uma escola pública da rede estadual no município de Caxias considerando as implicações advindas desse processo. Vale destacar que na atual conjuntura de mudanças na esfera do governo federal, cresce a pressão dos mais variados setores da sociedade sobre o Ministério da Educação (MEC) pela revogação do novo ensino médio. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Carlos Eduardo Ferreira Soares - Coordenador / Maysa Carla da Conceição Sousa - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2023 - 2024

  Software geogebra como recurso didático metodológico: estudo de geometria plana com professores de matemática do Ensino médio de escolas públicas de Caxias-MA., Descrição: O Software Geogebra é um software de Matemática dinâmico que disponibiliza construções na disciplina de Geometria, Álgebra, Aritmética, entre outros, que vem se destacando ao longo dos anos no cenário da educação matemática e gerando grandes transformações no ambiente escolar. A pesquisa tem por objetivo investigar o uso do geogebra como recurso didático metodológico de ensino e aprendizagem no estudo de geometria plana com professores de matemática do Ensino médio de escolas públicas de Caxias-MA. A metodologia será subsidiada pela abordagem qualitativa e a modalidade pesquisa ação. Para coleta de dados será utilizado entrevistas semiestruturadas e diários de campo, serão produzidos 8 encontros de formação durante a execução do curso Software geogebra no ensino e aprendizagem da matemática, envolvendo temáticas acerca do Sofware geogebra, ensino e aprendizagem da geometria plana e uso das tecnologias educacionais. A duração de cada encontro será de, no mínimo, uma hora. As reuniões acontecerão no formato on-line, pela plataforma digital google meet e a aplicação das entrevistas e das oficinas para a utilização do geogebra ocorrerão de forma presencial, no IFMA, campus Caxias. As gravações serão ouvidas e transcritas, na íntegra, para posterior análise e interpretação, buscando alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa. Os depoimentos serão organizados por categorias, para discussão posterior. A análise de dados será a análise de conteúdo de Franco (2003) e Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Francisco Mauro de Sousa Santos - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2023 - 2024

  TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO POSSIBILIDADE DE ENSINO COLABORATIVO NA INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA DO ENSINO REGULAR DE ESCOLAS MUNICIPAIS DE CAXIAS-MA., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Maria Gabriella Silva dos Santos - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2023 - 2024

  Verificação do teor de etanol anidro combustível na gasolina nos postos de combustíveis no município de São João dos Patos., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Reginaldo Soares Leal - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa.

• 2023 - 2024

  Formação de valores humanos com alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias em prol do enfrentamento do bullying., Descrição: O bullying é uma modalidade de violência que afeta negativamente o sujeito nos aspectos sociais, físicos, psicológicos, éticos, assim, é necessária uma formação de valores humanos com os alunos a fim de atender as reais necessidades dos contextos escolares vitimados pela violência. O referido projeto estabelece como problema de pesquisa: Quais as implicações da formação de valores humanos realizada com alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias no enfrentamento ao bullying?. Tem como objetivo geral: investigar as implicações produzidas a partir da formação de valores humanos realizada com alunos do Ensino Médio do IFMA, campus Caxias. A metodologia será subsidiada pela abordagem qualitativa e a modalidade pesquisa ação. Para coleta de dados será utilizado entrevistas semiestruturadas e diários de campo, serão produzidos 8 encontros de formação durante a execução do curso Formação de valores humanos para e no enfrentamento ao bullying, envolvendo temáticas acerca dos valores humanos, bullying e violência na escola. A duração de cada encontro será de, no mínimo, uma hora. As reuniões, a aplicação das entrevistas e das oficinas serão gravadas e ocorrerão de forma presencial no IFMA, campus Caxias. As gravações serão visualizadas, ouvidas e transcritas, na íntegra, para posterior análise e interpretação, buscando alcançar os objetivos propostos nesta pesquisa. Os depoimentos serão organizados por categorias, para discussão posterior. Escolhemos a análise de conteúdo fundamentada em Franco (2003) e Bardin (2011) para auxiliar na análise e interpretação dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Antonio Herbert Moura de Oliveira - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2023 - 2024

  Desenvolvimento do Glossário em braille: tecnologia assistiva como recurso didático no ensino de números fracionários para os alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Caxias-MA., Descrição: O ensino da matemática com alunos com deficiência visual é marcado por desafios que exigem do professor, o repensar nas teorias, práticas e metodologias que fundamentam o seu fazer docente. O uso de tecnologias assistivas como recursos didáticos para o ensino de conteúdos matemáticos é uma possibilidade para que os alunos com deficiência visual aprendam de forma mais dinâmica, crítica, criativa e inovativa. O objetivo do estudo é desenvolver um glossário em braille para o ensino de números fracionários com alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas de Caxias-MA.Utilizaremos na metodologia a pesquisa qualitativa e a produção tecnológica fundamentada pelo design thinking desenvolvida em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: Glossário; aluno cego; deficiente visual; ensino de matemática; educação inclusiva; educação especial; design thinking,2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de glossários em braille no ensino da matemática. 4. Produção do glossário em braille para o ensino de números fracionários. O referido guia será utilizado com os alunos e depois faremos entrevistas semiestruradas. Para análise e interpretação dos dados adotaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Mariana da Silva Moura - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2021 - 2022

  Formação de valores humanos dos professores do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos-MA no enfrentamento ao bullying, Descrição: O bullying é uma modalidade de violência que afeta negativamente o sujeito nos aspectos sociais, físicos, psicológicos, éticos, assim, é necessário uma formação de valores humanos produzidos pelos professores condizentes com as reais necessidades dos contextos escolares vitimados pela violência. O referido projeto estabelece como problema de pesquisa: Qual a formação de valores humanos vem sendo produzida pelos professores do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos-MA perante o enfrentamento ao bullying?. Tem como objetivo geral: investigar a formação de valores humanos produzida pelos professores do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos MA no enfrentamento ao bullying. Utilizaremos a abordagem de pesquisa qualitativa com base em Minayo (2001) e o procedimento para produção de dados será a entrevistas não estruturadas com perguntas abertas. Escolhemos a análise de conteúdo fundamentada em Bardin (2011) para auxiliar na análise e interpretação dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Santana Tavares Lima - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2021 - 2022

  AS IMPLICAÇÕES DO CYBERBYLLYING NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA DE SÃO JOÃO DOS PATOS, Descrição: O bullying ganhou novos espaços de perpetuação, especialmente o ambiente virtual, pois os jovens e adolescentes intensificaram suas interações com as novas tecnologias e ampliaram suas participações em redes sociais, criando perfis públicos que propagam suas identidades em múltiplos contextos digitais. Esse cenário possibilitou a manifestação de uma subcategoria do bullying, conhecida como cyberbullying que propaga de forma livre e rápida informações negativas da vítima a fim de constranger, difamar e intimidar, ocasionando malefícios que prejudicam o indivíduo no seu desenvolvimento nos aspectos físicos, sociais, psicológicos e éticos, e assim, afetar negativamente o processo de ensino e aprendizagem. O presente projeto tem como objetivo investigar as implicações do cyberbullying no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Médio no IFMA de São João dos Patos MA. Utilizaremos a modalidade de pesquisa a abordagem qualitativa com base em Minayo (2001). A produção de dados será efetivada por meio de entrevistas não estruturada com perguntas abertas por meio da plataforma google meet, haja vista o contexto pandêmico provocado pelo Covid-19. Usaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011) para subsidiar a análise dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Ana Paula Morais de Sousa - Integrante / Nayanna Judithe Vieira Abreu - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2019 - 2020

  AS IMPLICAÇÕES DO BULLYING NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO IFMA DE SÃO JOÃO DOS PATOS-MA, Descrição: O bullying é uma modalidade de violência que afeta negativamente o sujeito pois acarreta em prejuízos nos aspectos físicos, psicológicos, sociais e éticos, e também o processo de ensino e aprendizagem. Diante desse contexto, indagamos como problema de pesquisa Quais as implicações do bullying no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos-MA?O presente projeto tem como objetivo investigar as implicações do bullying no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Médio no IFMA de São João dos Patos MA. Diante desse contexto, indagamos como problema de pesquisa Quais as implicações do bullying no processo de ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Médio do IFMA de São João dos Patos-MA?.Utilizamos a modalidade de pesquisa a abordagem qualitativa com base em Minayo (2001). A produção de dados será efetivada por meio de entrevistas não estruturada com perguntas abertas. A análise de dados será subsidiada em Bardin (2011). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Sandra Maria de Sousa Caminha - Integrante / Larissa Silva Gomes - Integrante / Karla Beatriz Silva de Sousa - Integrante / Eva de Sousa Fernandes - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2019 - 2019

  Os voos em busca da liberdade espinosana frente ao enfrentamentodas violências no âmbito escolar, Descrição: O livro é oriundo das discussões realizadas a nível de mestrado que culminou na dissertação intitulada "Práticas de enfrentamento às violências no contexto de uma escola pública: sentidos e significados produzidos em colaboração", vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI. Inicialmente, a pesquisa foi organizada para expandir os sentidos e os significados das práticas de enfrentamento às violências produzidas no espaço escolar, mas durante o processo de colaboração a modalidade que predominou nos discursos das professoras foi o bullying, por essa razão, decidimos trabalhar com a questão em tela no intuito de desenvolver nível de consciência mais crítico e possibilitar a expansão das práticas de enfrentamento nesse âmbito. Assim, essa investigação foi conduzida pelos seguintes questionamentos: que tipo de práticas são produzidas pelas professoras para o enfrentamento às violências em contexto escolar, especialmente o bullying? Quais os sentidos e significados que as professoras atribuem às suas práticas de enfrentamento às violências em contexto escolar? Como os sentidos e os significados das práticas de enfrentamento às violências produzidas pelas professoras podem se expandir? Partindo dessas questões, objetivamos, especificamente: caracterizar as práticas produzidas pelas professoras para o enfrentamento às violências em contexto escolar, especialmente o bullying; analisar os sentidos e os significados que as professoras atribuem às suas práticas de enfrentamento às violências em contexto escolar; e compreender os sentidos e os significados das práticas produzidas pelas professoras, colaborando no sentido de propiciar condições necessárias para a expansão de tais práticas, bem como dos sentidos e significados atribuídos a elas. No que tange às práticas de enfrentamento às violências produzidas pelas professoras, Milani (2003) afirma que três significações auxiliam nessa compreensão: a repressão, a estrutural e a cultura de paz. Para explanar sobre o que aborda este livro, apresentamos a organização da pesquisa. Coordenador(a) do projeto de pesquisa "Os voos em busca da liberdade espinosana frente ao enfrentamentodas violências no âmbito escolar" no Edital PRPGI Nº 64, de 29 de abril de 2019 -Programa de Apoio para Publicação - Livros e-Book, com carga horária semanalde 4 horas, no período entre 31/07/2019 e 31/07/2019. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador.

• 2014 - 2018

  CAMINHAR É PRECISO: estudo das relações entre contextos formativos em valores humanos e as práticas de enfrentamento ao bullying?, Descrição: O estudo parte do pressuposto de que contextos formativos que privilegiam valores humanos possibilitam práticas diferenciadas de enfrentamento às situações de bullying. A investigação possui o seguinte problema: Qual a relação entre os contextos formativos que privilegiam valores humanos e as práticas diferenciadas de enfrentamento ao bullying? O objetivo geral do estudo é investigar se contextos formativos constituídos por professores do Ensino Fundamental ao privilegiarem valores humanos possibilitam práticas diferenciadas de enfrentamento ao bullying. Metodologicamente adotou-se a pesquisa-ação a fim de atender ao caráter investigativo e formativo da investigação. A pesquisa foi realizada com uma graduanda do Curso de Pedagogia da UFPI e com dois professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Teresina-PI que possui altos índices de violências, considerando os registros de ocorrências do pelotão escolar nos anos de 2010 a 2015. O processo de produção dos dados se deu por meio do encontro coletivo e da oficina pedagógica, a análise e interpretação foram subsidiadas pela Análise Crítica do Discurso (ADC). Concluiu-se que os contextos formativos comprometidos com valores humanos perpassam três perspectivas: a pragmática, a tecnicista e a do ?pensar bem?, relacionando respectivamente com as práticas utilitárias, punitiva e crítico-social. A pesquisa revelou que as perspectivas pragmática e a tecnicista são predominantes no enfrentamento ao bullying, uma vez que na primeira o professor privilegia atender as necessidades utilitárias, ou seja, aos interesses pessoais em detrimento do social; na segunda, o professor é o instrumentalizador do ensino e elenca valores humanos que garantem o controle e a ordem a fim de garantir o produto do processo de ensino e aprendizagem. Ademais, o processo de pesquisa e formação possibilitou aos professores participantes compreenderem a importância da perspectiva do ?pensar bem?, a qual leva em consideração a tomada de decisão coletiva, livre e consciente perante os valores humanos orientadores dos contextos formativos, bem como privilegia aqueles que respaldam as necessidades produzidas historicamente e possibilitam as práticas diferenciadas de enfrentamento ao bullying. Palavras-chave: Contextos formativos. Valores humanos. Possibilidades. Práticas de enfretamento. Bullying.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina - Integrante.

• 2014 - 2015

  Um estudo sobre o espectro do autismo na Unidade Escolar Minha Casa no município de Teresina-Pi, Descrição: O projeto realizou um estudo sobre o espectro do autismo na Unidade Escolar Minha Casa no município de Teresina-Pi. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Ana Claúdia Santos Rocha - Coordenador.

• 2014 - 2015

  A atuação do pedagogo frente a inclusão social dos portadores de necessidades especiais, Descrição: O projeto tratou de analisar a atuação do pedagogo frente a inclusão social dos portadores de necessidades especiais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Ana dos Santos Reis Furtado - Integrante.

• 2014 - 2015

  A aplicação do jogo labirinto de ciências como recurso didático do ensino de ciências, Descrição: O projeto buscou analisar a aplicação do jogo labirinto de ciências como recurso didático do ensino de ciências. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Rosilene do Nascimento Prada - Integrante.

• 2014 - 2015

  Um estudo sobre as práticas pedagógicas no ensino fundamental no município de Teresina-Piauí, Descrição: O projeto discute as práticas pedagógicas no ensino fundamental no município de Teresina-Piauí. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Flávia Alexandra de Moraes Santos - Integrante.

• 2014 - 2015

  Uma análise da prática docente do professor de Ciências biológicas do ensino fundamental na Unidade Escolar Inês Eulália de Mendes Pereira, Descrição: O projeto tratou de analisar a prática docente do professor de Ciências biológicas do ensino fundamental na Unidade Escolar Inês Eulália de Mendes Pereira. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Joana D`Arc Oliveira do Nascimento - Integrante.

• 2014 - 2015

  A indisciplina escolar e o papel da gestão democrática, Descrição: O projeto objetivou analisar a indisciplina escolar e o papel da gestão democrática. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Um estudo sobre as ciências naturais no ensino fundamental no município de José de Freitas, Descrição: O projeto visou estudar as ciências naturais no ensino fundamental no município de José de Freitas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Inês Maria Pereira de Macêdo - Integrante.

• 2014 - 2015

  Repensando as práticas no ensino de história no município de Caxias-Maranhão, Descrição: O referido projeto objetivou analisar as práticas no ensino de história no município de Caxias-Maranhão. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador / Valmira Alves de Macedo - Integrante.

• 2012 - 2014

  Práticas de enfrentamento às violências no contexto de uma escola pública: sentidos e significados produzidos em colaboração, Descrição: Este estudo investiga os sentidos e os significados das práticas de enfrentamento às violências em contexto escolar atribuídos por três professoras de uma escola pública da zona norte do município de Teresina-PI, no ano de 2013. O referencial teórico-metodológico está embasado na Abordagem Sócio-Histórica e no Materialismo Histórico-Dialético. A Pesquisa Colaborativa é a modalidade de investigação utilizada para repensar as teorias e as práticas de enfrentamento às violências, promovendo o desenvolvimento profissional e a produção de conhecimento sobre a referida temática. O interesse nesta pesquisa gerou os seguintes questionamentos: Que tipos de prática são produzidos pelas professoras para o enfrentamento às violências em contexto escolar, especialmente do bullying? Quais os sentidos e os significados que as professoras atribuem às suas práticas de enfrentamento às violências em contexto escolar? Como os sentidos e os significados das práticas de enfrentamento às violências produzidas pelas professoras podem se expandir? Assim, de maneira específica, a pesquisa objetiva caracterizar as práticas produzidas pelas professoras para o enfrentamento às violências em contexto escolar; analisar os sentidos e os significados que as professoras atribuem às suas práticas de enfrentamento às violências em contexto escolar; e compreender os sentidos e os significados das práticas produzidas pelas professoras, colaborando no sentido de propiciar condições necessárias para a expansão de tais práticas, bem como dos sentidos e dos significados atribuídos a elas. As referências teórico-metodológicas foram: Abramovay e Rua (2002), Abramovay e Castro (2006), Freire (1987), Milani (2003), Ibiapina (2008, 2009, 2011), Ibiapina e Magalhães (2009), Vigotski (1989, 2004, 2007, 2010), entre outros. A produção dos dados foi desenvolvida em quatro encontros colaborativos e duas sessões reflexivas, gravadas em áudio. A análise de dados está fundamentada em Ramalho e Resende (2011). No processo de análise, as práticas de enfrentamento são caracterizadas em punitivas, estruturais e de cultura de paz, com base em Milani (2003). As práticas de enfrentamento às violências produzidas pelas professoras são fundamentadas nos conceitos-chave de reforço positivo, reforço negativo e punição do behaviorismo. O estudo conclui que os sentidos e os significados atribuídos pelas professoras necessitam galgar nível de desenvolvimento de consciência crítica, que privilegie o repensar das práticas de enfrentamento e dos comportamentos violentos, a fim de formar cidadãos que ultrapassem o reconhecimento dos direitos e dos deveres em favor de uma cultura de paz nos contextos escolares acometidos pelas violências, especialmente pelo bullying.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2010 - 2011

  A formação, a qualificação e os direitos humanos na formação do policial do Piauí, Descrição: Este projeto analisa e compara os conteúdos disciplinares oriundos da matriz curricular nacional e os princípios dos direitos humanos nos cursos de formação e qualificação das polícias civil e militar do Estado do Piauí. O objetivo é perceber a adequação e os resultados desse conteúdos no fluxograma do curso e na atividade profissional dos agentes da segurança pública... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Ada Soares Sousa - Coordenador / Jhussyenna Reis de Oliveira - Integrante / Macell Cunha Leitão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2010 - 2011

  A produção e recepção dos produtos jornalísticos da escola: uma análise da Edocomunicação no Programa Mais Educação em Teresina, Descrição: Este trabalho se propõe a verificar de que forma o produto das práticas jornalísticas, especificamente do jornal e da rádio escolar, estão sendo produzidos e recebidos por estudantes e professores das escolas da rede pública. Pretende-se verificar como essas atividades de educomunicação refletem na relação dos alunos com a cultura da mídia bem como os reflexos disso no trabalho do educador e das famílias dos alunos. Intenciona-se investigar, se essa relação está ou não de fato ligada ao exercício da cidadania e da própria democratização da comunicação. A discussão acontece no contexto do Programa Mais Educação, aplicado nas escolas municipais e estaduais de Teresina-PI, sendo o mesmo uma iniciativa do Governo Federal. Vale ressaltar, que o trabalho foi desenvolvimento por meio de leituras bibliográficas, entrevistas, visitas nas escolas e análise documental. Através das visitas e pela análise documental constatou-se que o Mais Educação encontra-se em fase de implantação, a parte operacional da produção do jornal e programação radiofônica enfrenta dificuldades materiais. Entretanto, as atividades têm assumido um papel de complemento escolar para públicos diferentes: alunos que aprimoram sua produção textual e monitores que utilizam a prática como laboratório técnico. Neste contexto destaca-se o papel deste macrocampo no desempenho escolar dos alunos no Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Samara carolina Pereira Sousa - Integrante / Ada Soares Sousa - Integrante / Jhussyenna Reis de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  A cobertura jornalísticas das chuvas no Piauí: o caso do jornal impresso, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Samara carolina Pereira Sousa - Integrante / Ada Sousa Moura - Integrante / Jhussyenna Reis de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Ritos e convivências escolares, Descrição: Este projeto objetiva o estudo do espaço escolar enquanto propício para manifestação dos ritos. Este, por sua vez, servem de base para a organização do comportamento coletivo no ambito da escola. Daí procedem as rivalidades e disputas, solidariedade e coletividade. A pesquisa demonstra que crianças e adolescentes são condicionados por valores tradicionais e por impulsos ocasionais que geram a 'ordem escolar'. Conhecer os ritos que presidem o cotidiano da escola conduz a uma reflexão mais solida das atividades e dos comportamentos infanto-juvenis na escola... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Samara carolina Pereira Sousa - Integrante / Tamires Tavares da Silva - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  Educação Jurídica na contemporaneidade: dilemas e perspectivas, Descrição: Este projeto analisou a crise da educação jurídica a partir do pensamento jurídico crítico contemporãneo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Ada Sousa Moura - Integrante / Macell Cunha Leitão - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2010

  O CONCEITO DE VIOLÊNCIA NO ÂMBITO ESCOLAR, Descrição: Este trabalho tem o objetivo de analisar as referências epistemológicas do conceito de Violência Escolar desenvolvidos dos trabalhos acadêmicos no Programa de Pós-Graduação em Educação- PPGe da Universidade Federal do Piauí no período de 2001 a 2009. A revisão da literatura realizada por ocasião de estudos e pesquisas executadas sobre a temática da violência, considerando a descrição dos conceitos de violência e delimitação entre eles nas dissertações sobre o tema. Buscou-se auxílio através dos teóricos Levi (1908), Abramovay (2003) e Deleuze (1992). Os vários conceitos de violência estão envolto à perspectiva teórica e ao contorno dado ao problema pesquisado. Além disso, o projeto propõe organizar um banco de dados sobre a temática e possibilitar a alunos e docentes condições de uma pesquisa inicial sobre a violência no âmbito escolar, incluindo a organização de um acervo bibliográfico, dissertações e indicações bibliográficas sobre o tema. Possibilitar a formação de grupo de alunos e professores interessados na temática de violência na escola. A metodologia adotada norteará a forma de elaboração e construção dos conceitos de violência no âmbito escolar, salientando que o recorte epistemológico do mesmo, terá como levantamento a análise do referido assunto e destacando a relatividade aos resultados encontrados quando comparados a tantos outros produzidos. Conclui-se que apesar das pulverizações do conceito de violência escolar ocorrem por seu caráter multifacetário, ou seja, a existência dos vários conceitos está, muitas vezes, vinculada às origens sociais, políticas, culturais, históricas e psicológicas do fenômeno estudado; não esquecendo os caminhos do próprio pesquisador, onde a construção do conceito de violência é uma questão de articulação, corte e superposição, ou seja, é um todo, totalizando componentes, mas um todo fragmentado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  FORMAÇÃO E SABERES DOCENTES NA EDUCAÇAO BÁSICA DENTRO DO CONTEXTO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR, Descrição: Este artigo pretende refletir sobre os saberes docentes produzidos em contextos de violência escolar e suas implicações sobre a prática docente e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica-IDEB, com isto perceber a configuração no comportamento dos sujeitos para a formação da cultura de paz na escola. Para desvelar este universo, o trabalho aponta elementos no processo educativo e na formação docente que contribuem para a violência na escola e elabora mecanismos de verificação dos dados empíricos. O desenvolvimento da investigação percorre as experiências docentes e as expectativas dos alunos e alunas; a análise busca caminhos que desvelem os contextos que vão além da escola e de suas implicações que utilizam categorias oriundas do pensamento praxiológico e da sociologia do cotidiano em uma série de fatores que dizem respeito ao contexto social. Distingue-se categorias como: ?violência da escola?, violência na escola? e ?violência contra a escola?. Utiliza-se da abordagem qualitativa e a etnografia com o uso de entrevistas e de visitas a escolas. Conclui- se que o contexto de violência escolar influencia na produção de saberes conservadores, ao mesmo tempo em que as dificuldades vividas por professores e professoras, alunos e alunas e gestores tem propiciado momentos de reflexividade e desenvolvido um processo de repensar a escolar com o objetivo de fomentar uma cultura de paz; neste sentido, tanto professores, gestores e alunos são sujeitos em transformação dentro de um contexto de violência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual do Piauí - Bolsa.

• 2008 - 2009

  O processo de formação dos policiais civis e militares no estado do Piauí, Descrição: A pesquisa preocupou-se em investigar o processo de formação dos policiais civis e militares no Estado do Piauí, a partir da perspectiva de transformação da sociedade brasileira, da nova Matriz Curricular Nacional e dos Direitos Humanos, especialmente no interior das instituições policiais... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Enelmira Sousa Gonçalves - Coordenador / Jhussyenna Reis de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  Dilemas e perspectivas do Ensino do Direito a partir do pensamento jurídico crítico, Descrição: A produção científica atual tem reiterado, quase que como um lugar comum do pensamento crítico, a existência de uma crise no ensino do Direito. Em artigo publicado anteriormente3, procuramos analisar as condições de possibilidade para consideramos a existência de uma crise no ensino jurídico. Entre outras reflexões, concluímos que a afirmação de uma crise não estaria propriamente relacionada a determinadas características atribuídas ao ensino jurídico (acrítico, técnico, legalista, etc), mas, sobretudo, na adequação entre o paradigma4 de ensino jurídico e as demandas do contexto históricosocial em que se situa. Dentro dessa perspectiva, neste primeiro momento, pretendemos desenvolver qual a concepção de educação (jurídica) adotada em nossos trabalhos. Uma das grandes dificuldades quando se busca debater os tópicos acerca da educação (jurídica) está na hegemonia que a ideologia de neutralidade possui no imaginário social. Numa espécie de abstração mítica, tudo se passa como se o ensino do Direito fosse mera transmissão despolitizada de ?conhecimentos jurídicos? (?) isentos de valores, desconsiderando-se que ?a forma como o processo educativo é desenvolvido traduz a concepção de ciência e o conhecimento de teorias de aprendizagem implícitas e subjacentes às propostas utilizadas?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Ada Sousa Moura - Integrante / Jhussyenna Reis de Oliveira - Integrante / Macell Cunha Leitão - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  Museu do Piauí ? A casa de Odilon Nunes: Análise do comportamento dos teresinenses com relação aos seus patrimônios culturais, Descrição: Este projeto visou analisar o comportamento do teresinense em relação ao seu patrimônio histórico, especialmente em relação ao Museu do Piauí. A atividade de coleta de dados foi desenvolvida através de instrumentos de questionários e de entrevistas. A pesquisa concluiu pelo baixo interesse da população pelo seu acervo histórico, precisando, por isso, de intervenções sócioeducativas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Daniele Smilay de Almeida Rodrigo - Coordenador / Ada Sousa Moura - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  A palavra, o poder e a educação, Descrição: Este projeto teve o objetivo de investigar o universo linguistico no campo policial e a influência da palavra dos grupos estabelecidos na organização social e político dos diversos grupos. Neste sentido foram realizados trabalhos com uso de formulários e entrevistas com policiais civis e leituras bibilográficas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Regina Lúcia dos Reis - Integrante / Vanessa Nunes dos Santos - Integrante / Juliana Maria Barbosa Araújo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2008

  O fenômeno da violência e a prática educativa, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Integrante / Regina Lúcia dos Reis - Integrante / Vanessa Nunes dos Santos - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  Desenvolvimento do Glossário em braille: tecnologia assistiva como recurso didático no ensino de números fracionários para os alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Caxias-MA., Descrição: O ensino da matemática com alunos com deficiência visual é marcado por desafios que exigem do professor, o repensar nas teorias, práticas e metodologias que fundamentam o seu fazer docente. O uso de tecnologias assistivas como recursos didáticos para o ensino de conteúdos matemáticos é uma possibilidade para que os alunos com deficiência visual aprendam de forma mais dinâmica, crítica, criativa e inovativa. O objetivo do estudo é desenvolver um glossário em braille para o ensino de números fracionários com alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas de Caxias-MA.Utilizaremos na metodologia a pesquisa qualitativa e a produção tecnológica fundamentada pelo design thinking desenvolvida em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: Glossário; aluno cego; deficiente visual; ensino de matemática; educação inclusiva; educação especial; design thinking,2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de glossários em braille no ensino da matemática. 4. Produção do glossário em braille para o ensino de números fracionários. O referido guia será utilizado com os alunos e depois faremos entrevistas semiestruradas. Para análise e interpretação dos dados adotaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador.

• 2023 - 2024

  Desenvolvimento do Glossário em braille: tecnologia assistiva como recurso didático no ensino de números fracionários para os alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental das escolas públicas de Caxias-MA., Descrição: O ensino da matemática com alunos com deficiência visual é marcado por desafios que exigem do professor, o repensar nas teorias, práticas e metodologias que fundamentam o seu fazer docente. O uso de tecnologias assistivas como recursos didáticos para o ensino de conteúdos matemáticos é uma possibilidade para que os alunos com deficiência visual aprendam de forma mais dinâmica, crítica, criativa e inovativa. O objetivo do estudo é desenvolver um glossário em braille para o ensino de números fracionários com alunos com deficiência visual dos anos finais do Ensino Fundamental de escolas públicas de Caxias-MA.Utilizaremos na metodologia a pesquisa qualitativa e a produção tecnológica fundamentada pelo design thinking desenvolvida em quatro etapas: 1. Análise dos dados das entrevistas realizadas com os alunos sobre as temáticas: Glossário; aluno cego; deficiente visual; ensino de matemática; educação inclusiva; educação especial; design thinking,2. Revisão Sistemática de Literatura; 3. Pesquisa de glossários em braille no ensino da matemática. 4. Produção do glossário em braille para o ensino de números fracionários. O referido guia será utilizado com os alunos e depois faremos entrevistas semiestruradas. Para análise e interpretação dos dados adotaremos a análise de conteúdo de Bardin (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Fabrícia da Silva Machado - Coordenador., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO MARANHAO - FAPEMA - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios