Aline Keryn Pin

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Produções bibliográficas

• PIN, A. K. ; SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . A Educação Matemática Inclusiva ?que acontece?: impressões de docentes em formação inicial acerca de observações realizadas em salas de aula da Educação Básica. PARADIGMA (MARACAY) , v. XLV, p. 1, 2024.

• Tortola, E. ; PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. ; NOVAES, B. W. D. . Sobre a transição do 5º para o 6º ano do Ensino Fundamental: a Gincana da Integração como ação de intervenção. https://doi.org/10.48075/ReBECEM.2023.v.7.n.3.31015 , v. 7, p. 611, 2023.

• TORTOLA, E. ; PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. ; NOVAES, B. W. D. . SOBRE A TRANSIÇÃODO 5º PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: A GINCANA DA INTEGRAÇÃO COMO AÇÃO DE INTERVENÇÃO. ReBECEM , v. 7, p. 611-633, 2023.

• SILVEIRA, J. S. ; MORI, N. N. R. ; PIN, A. K. . O Jogo como um Recurso para Contextualizar a Língua de Sinais. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 23, p. 117-131, 2020.

• ULSENHEIMER, B. H. ; PIN, A. K. . ANÁLISE DA FORMAÇÃO INICIAL DE FUTUROS PROFESSORES PARA ATUAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEBATE , v. 5, p. 112-125, 2020.

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. . Educação bilíngue mediante práticas da literatura surda para ascendência e valorização cultural e identitária. REVISTA TRAMA (UNIOESTE. ONLINE) , v. 14, p. 77-86, 2018.

• PIN, A. K. ; BASTOS, Carmen C. B. C. . Inclusão de alunos com deficiência: um estudo de caso no contexto universitário de uma IES Pública no Estado do Paraná. 1. ed. Curitiba: CRV, 2016. 131p .

• ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. ; MERLI, R. F. . Reelaborando oficinas de matemática na perspectiva da educação inclusiva: materias didáticos produzidos na impressora 3D. In: Bárbara Winiarski Diesel Novaes; Rodolfo Eduardo Vertuan; Suellen Ribeiro Pardo Garcia. (Org.). Protagonismo, identidade e comprometimento: uma década do curso de licenciatura em matemática do campus Toledo da UTFPR. 1ed.Toledo: UTFPR, 2025, v. , p. 61-82.

• PIN, A. K. ; BASTOS, Carmen C. B. C. . Inclusão Educacional na Universidade: Estudo sobre a ação docente para alunos com Necessidades Especiais. In: Maria Cristina Marquezine; André Luis Onório Coneglian; Josiane Junia Facundo Almeida. (Org.). Formação de professores e atuação de pais na educação de alunos com necessidades educacionais especiais. 1ed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2014, v. , p. 207-222.

• PIN, A. K. . Ciência e a tecnologia para o desenvolvimento cultural. Mensageiro, Espaço Livre, p. 4 - 4, 28 jun. 2012.

• PIN, A. K. ; SETTI, E. J. K. ; VERTUAN, R. E. . Criatividade, Modelagem Matemática e Inclusão: percepções a partir de obstáculos na docência. In: IX Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Natal. IX SIPEM - ANAIS, 2024.

• TISSIANI, M. F. ; ANDRADE, V. L. ; MERLI, R. F. ; PIN, A. K. . Adaptação universal do jogo de tabuleiro 'avançando com o resto'. In: XVII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2024, Curitiba. Anais do XVII EPREM, 2024.

• SILVA, V. D. ; ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. . Relato da experiência: uma proposta de um jogo de tabuleiro adaptado na perspectiva da Educação Matemática Inclusiva. In: XVII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2024, Curitiba. Anais do XVII EPREM, 2024.

• RAMALHO, A. R. ; ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. . Utilizando o Desenho Universal para Aprendizagem na adaptação de um jogo de tabuleiro sobre fações. In: XVII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2024, Curitiba. Anais do XVII EPREM, 2024.

• ZIMMERMANN, P. T. ; ANDRADE, V. L. ; MERLI, R. F. ; PIN, A. K. . Produção de materiais assistivos 3D: uma abordagem utilizando os softwares Tinkercad e Ultimaker Cura. In: XVII Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2024, Curitiba. Anais do XVII EPREM, 2024.

• PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. ; MARTINS, T. A. . Os sinais-temo para o ensino de matemática para surdos: as unidades de medida em foco. In: 1º Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: interface entre linguagem e sociedade, 2023, Online. Anais do Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: Interface entre Linguagem e Sociedade, 2023.

• PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. . A Modelagem Matemática em uma perspectiva inclusiva: compreensões acerca da Educação Matemática Inclusiva. In: III Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, 2023, Vitória. Anais do III Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, 2023.

• PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. . A Educação Especial na perspectiva inclusiva nas pesquisas de Modelagem Matemática. In: XII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2023, Porto Alegre. Anais da XII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2023.

• CASAROTTO, V. F. ; ZIMMERMANN, P. T. ; PIN, A. K. ; ANDRADE, V. L. ; MERLI, R. F. . Paridade no ensino: como a impressão 3D está revolucionando a educação para pessoas com deficiência. In: IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023, Lajeado. Anais do IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023.

• BERNARDI, G. F. ; PIN, A. K. ; ANDRADE, V. L. ; MERLI, R. F. . Ensino de Frações para alunos cegos a partir de adaptações com o auxílio da impressora 3D. In: IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023, Lajeado. Anais do IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023.

• HOFFMANN, G. E. M. ; ZIMMERMANN, P. T. ; MERLI, R. F. ; ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. . O uso da tecnologia assistiva em impressão 3D: ensinando matemática para um aluno cego. In: IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023, Lajeado. Anais do IX Encontro Nacional das Licenciaturas, 2023.

• CUNHA, B. E. S. ; ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. ; MERLI, R. F. . Criação de um material manipulável adaptado para resolução do 'problema dos quatro quatros' com a impressora 3D para a Educação Matemática Inclusiva. In: III Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2023, Apucarana. Anais do III Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2023.

• Tortola, E. ; PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. ; NOVAES, B. W. D. . GINCANA DA INTEGRAÇÃO: UMA INTERVENÇÃO NA TRANSIÇÃO DO QUINTO PARA O SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática - EPREM, 2022, Foz do Iguaçu. Anais do XVI Encontro Paranaense de Educação Matemática - EPREM, 2022.

• PIN, A. K. ; NOVAES, B. W. D. ; VERTUAN, R. E. . Uma proposta de formação continuada de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o Grupo da Quarta. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática., 2022, Edição Virtual. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• DUARTE, A. A. ; PIN, A. K. ; VERTUAN, R. E. . Transtorno de Espectro Autista: reflexões acerca da aprendizagem matemática. In: II Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, 2020, Edição Virtual. Relatório do II ENEMI, 2020.

• PIN, A. K. . Projeto saber mais: pesquisa em Educação Metodologia do Ensino de Matemática: um relato de experiências. In: VII Semana da Matemática da UTFPR-Toledo e I Workshop do PROFMAT-Toledo, 2019, Toledo. Anais VII Semana da Matemática UTFPR Toledo, 2019.

• PIN, A. K. ; SILVA, S. R. . REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DE UM ALUNO DISLÉXICO NAS AULAS DE MATEMÁTICA. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial CBEE, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos, 2018.

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. ; MORI, N. N. R. . JOGOS ADAPTADOS: RECURSO PARA AQUISIÇÃO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA. In: 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial CBEE, 2018, São Carlos. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2018.

• PIN, A. K. . Geometria do globo terrestre, o aeroporto de toledo-pr e uma abordagem de geometria do globo terrestre para surdos. In: VI Encontro de Iniciação Científica da UTFPR - Câmpus Toledo, 2018, Toledo. ANAIS DO VI ENDICT, 2018.

• Cordeiro, A. P. ; PIN, A. K. . Projeto integrador: Reflexões acerca do ensino de matemática para Surdos. In: XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2017, Cascavel. SBEM PR, 2017.

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. ; Lima, D. F. D de . Acessibilidade na comunicação: considerações sobre a Libras. In: XVII Seminário de Extensão Universitária - SEU, 2017, Cascavel. ANAIS DO XVII SEMINÁRIO DE EXTENSÃO DA UNIOESTE, 2017. p. 41-46.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão: um estudo sobre a relação entre alunos com deficiência e seus professores universitários. In: Seminário de Pesquisa PPE, 2013, Maringá. XII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Docência universitária e a inclusão da pessoa com deficiência. In: XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2013, Curitiba. Formação docente e sustentabilidade: um olhar transdisciplinar. Curitiba, 2013.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Docência universitária para uma educação inclusiva. In: III Congresso Internacional 'Educação Inclusiva e Equidade', 2013, Almada. Atas do III Congresso Internacional "Educação Inclusiva e Equidade". Alamada: Pró-Inclusão: Associação Nacional de Docentes de Educação Especial, 2013. p. 1683-1706.

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. ; CABRAL, A. C. B. . Colônia de Férias - jogos e brincadeiras sociointerativas. In: Seminário de Extensão da Unioeste, 2013, Foz do Iguaçu. Extensão Universitária: Olhares Internacionais Perspectivas de Integração. Foz do Iguaçu, 2013.

• FIN, A. S. S. ; PIN, A. K. ; STRIEDER, D. M. ; BAR, M. V. ; STAUB, T. ; MALACARNE, V. . A valorização da cultura local para o ensino de ciência nas escolas do campo. In: I Jornada Latinoamericana de Historia, trabajo, Movimientos Sociales y Educación Popular, 2013, Foz do Iguaçu. I Jornada Latinoamericana de Historia, trabajo, Movimientos Sociales y Educación Popular, 2013.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Prática docente universitária e inclusão do aluno surdo: estudo das condições pedagógicas em uma IES pública. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012.

• PIN, A. K. ; MACHADO, G. R. . Formação continuada: um desafio para coordenadores e professores. In: X Semana acadêmica de Ciências Sociais da UNIOESTE e I Seminário da organização do trabalho na cidade e no campo, 2012, Toledo. X Semana acadêmica de Ciências Sociais da UNIOESTE e I Seminário da organização do trabalho na cidade e no campo, 2012.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão na Universidade: Estudos Sobre a Percepção do Discente com Necessidades Especiais em Cursos de Graduação. In: Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2012, Ponta Grossa. Congresso Internacional de Educação, Pesquisa e Gestão, 2012.

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão Educacional na Universidade: Estudo sobre a ação docente para alunos com necessidades especiais. In: VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. VII ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2011.

• SILVEIRA, J. S. ; PIN, A. K. . Ensino de Libras para crianças ouvintes: estratégias inclusivas e interdisciplinares. In: I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025, Cascavel. Caderno de resumos do I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025.

• TISSIANI, M. F. ; SILVA, V. D. ; ANDRADE, V. L. ; PIN, A. K. . Incorporação dos princípios do DUA na produção de materiais pedagógicos para o ensino de matemática. In: I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025, Cascavel. Caderno de resumos do I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025.

• MAZZAROLLO, T. R. ; PIN, A. K. ; PINHEIRO, V. S. ; MARTINS, T. A. . Educação Bilíngue de surdos: metodologias e perspectivas interdisciplinares. In: I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025, Cascavel. Caderno de resumos do I Congresso Nacional e XIV Seminário da Educação Especial Inclusiva e Bilíngue de surdos, 2025.

• FELICHAK, D. ; PIN, A. K. . Uso do Multiplano para o ensino de gráficos: uma proposta de atividade para um aluno com TEA. In: II Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva, 2020, Edição Virtual. Relatório do II ENEMI, 2020.

• PIN, A. K. . Um Modelo de tradução automática neural para Português-Libras. In: VII ENDICT - Encontro de Iniciação Científica Campus Toledo, 2019, Toledo. VII ENDICT Encontro de Iniciação científica da UTFPR Campus Toledo, 2019.

• Cordeiro, A. P. ; PIN, A. K. . Projeto Integrador: reflexões acerca do ensino de matemática para Surdos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. ; Lima, D. F. D de . Acessibilidade na comunicação: considerações sobre a Libras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIN, A. K. . Libras Básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIN, A. K. . Acessibilidade: os avanços da educação inclusiva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIN, A. K. ; CABRAL, A. C. B. ; SILVEIRA, J. S. . Colônia de férias jogos e brincadeiras sociointerativas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVEIRA, J. S. ; CABRAL, A. C. B. ; PIN, A. K. . Identidade Surda: uma percepção em Michel de Certeau. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Docência universitária para uma educação inclusiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. . A Inclusão em pauta: abordagens pedagógicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão: um estudo sobre a relação entre alunos com deficiência e seus professores universitários. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; SILVEIRA, J. S. ; CABRAL, A. C. B. . Colônia de férias jogos e brincadeiras sociointerativas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; MACHADO, G. R. . Formação continuada: um desafio para coordenadores e professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão na Universidade: Estudos sobre a percepção do discente com necessidades especiais em cursos de graduação. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Prática docente universitária e inclusão do aluno surdo: estudo das condições pedagógicas em uma IES pública. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; Bastos, C. C. B. C . Inclusão Universitária: Um Estudo sobre a relação entre docentes e alunos com deficiência da UNIOESTE, Campus Cascavel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; BASTOS, C. C. B. C. . Inclusão Educacional na Universidade: Estudo sobre a ação docente para alunos com necessidades especiais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; Priscila Vianna Portugal Onuka ; KLEIMANN, M. ; Coldebella, F. R. . FORMAÇÃO DOCENTE: UMA RELAÇAO DE TEORIA E PRÁTICA POR MEIO DA CONFECÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PIN, A. K. ; Priscila Vianna Portugal Onuka ; Maria Lídia Szymanski . Defasagem de Aprendizagem: Possibilidades de Superação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Produção de Materiais Didáticos na Perspectiva da Educação Matemática Inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vanessa Largo Andrade em 02/04/2025., Descrição: O projeto propõe a produção de materiais didáticos para o ensino e a aprendizagem da matemática que atendam cada aluno e sua necessidade educacional específica, integrando, na perspectiva da Educação Matemática Inclusiva, jogos, tecnologia assistiva, princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) e tecnologias digitais. Os envolvidos neste projeto fazem parte do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Metodologias de Ensino Utilizando Tecnologias da Informação e Comunicação (GEPEMETIC) com o objetivo de ampliar e aprofundar os estudos sobre os temas jogos pedagógicos e materiais didáticos assistivos... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Keryn Pin - Integrante / Vanessa Largo Andrade - Coordenador / Renato Francisco Merli - Integrante.

• 2018 - 2019

  DA PASSAGEM DO QUINTO PARA O SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DA CULTURA ESCOLAR, DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM E DAS CONCEPÇÕES DOCENTES E DISCENTES, Descrição: Este projeto de pesquisa constitui-se como uma proposta de investigação do que denominamosrupturas e continuidades no processo de transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental,mais especificamente, de escolas públicas da cidade de Toledo-PR. A pesquisa intenta abarcardiferentes aspectos dessa transição tomando como foco a disciplina de Matemática, sejam estesaspectos de ordem organizacional, pedagógica, da cultura escolar e da relação com o saber centradas nodocente e/ou nos alunos. O projeto norteia-se pela seguinte questão: Quais aspectos de ruptura econtinuidade emergem na transição do 5 para o 6 ano do Ensino Fundamental de escolas públicas domunicípio de Toledo no que diz respeito à disciplina de Matemática? Pretende desenvolver, ainda, emcolaboração com os docentes da Educação Básica envolvidos na pesquisa, uma proposta de intervençãoe encaminhamento que possa minimizar os aspectos de ruptura nessa passagem do quinto para o sextoano. A pesquisa adota como referências a teoria dos Registros de Representação Semiótica no que dizrespeito à análise da produção escrita dos alunos, o monitoramento cognitivo em uma perspectivametacognitiva no que tange ao desenvolvimento da autonomia discente, a filosofia de Wittgenstein paraolhar para os usos da linguagem matemática na resolução de tarefas e em atividades matemáticas e afilosofia da educação matemática de Paul Ernest (1991, 1996) como arcabouço teórico paracompreender as concepções de professores e alunos a respeito do ensino e da aprendizagem dematemática. Por meio dos trabalhos de Dominique Juliá (2001) é possível pensar-se na análise dacultura escolar e nos processos que dão significado a elementos presentes nessa cultura, como ossaberes escolares e os saberes de formação de professores. Os estudos das relações com o sabermatemático a ensinar e a aprender estabelecidas pelos professores em suas três dimensões,epistêmicas, pessoais e sociais, serão realizados fundamentando-se em Arruda et al. (2011).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Keryn Pin - Integrante / Emerson Tortola - Integrante / Rodolfo Educardo Vertuan - Coordenador / Barbara Winiarski Diesel Novaes - Integrante.

• 2010 - 2012

  Preconceito em relação aos incluídos na Educação Inclusiva, Descrição: Projeto de Pesquisa coordenado pela Profa. Dra. Maria Isabel Formoso C. S. Batista, vinculado à linha de pesquisa "Expressões da Questão Social: Preconceito e Inclusão Social", do grupo "Fundamentos em Serviço Social: Trabalho e Questão Social", certificado pelo CNPq. O tema deste projeto é o da relação entre exclusão e inclusão social, com a questão de se algumas formas de inclusão, ainda que sem intenção, não estão gerando outras formas de exclusão. Toma-se o preconceito como variável central, representado pelas ações de segregação e marginalização, a serem verificadas em escolas que estejam desenvolvendo a educação inclusiva. Dos diversos modelos propostos em relação à educação inclusiva, distinguimos três: o denominado de integração, o da educação especial móvel e o da educação inclusiva propriamente dita; segundo nossa suposição, essas três modalidades estão num continuo, tal como proposto por Ainscow e Booth ( 2002). O objetivo geral deste projeto é o de verificar se quanto maior o grau de inclusão de uma escola, menor o grau de segregação e marginalização dos alunos de inclusão, e tem como objetivos específicos a comparação entre quatro escolas: duas públicas ? uma com baixa inclusão educacional e outra com alta inclusão educacional - e, duas particulares ? uma com baixa inclusão educacional e outra com alta inclusão educacional, quanto: ao rendimento escolar dos alunos de inclusão; à percepção dos professores desses alunos em relação a eles; a proximidade que os colegas gostariam de ter deles e a participação que os alunos de inclusão têm em sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Aline Keryn Pin - Integrante / Priscila Vianna Portugal Onuka - Integrante / Maria Isabel Formoso C.S. Batista - Coordenador / Mirian Pereira - Integrante / Daniela Fiorese - Integrante / Camila Lermen Ferreira - Integrante / Renata Rodrigues Lawder - Integrante / Bruna Nathaly Silveira - Integrante / Jessica Tomimitsu Rodrigues - Integrante.