Marcia Helena Alvim

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• BENTO, G. H. C. ; ALVIM, Marcia Helena . História das ciências africana e afro-brasileira: uma perspectiva decolonial no ensino de química pautado na lei 11.645/2008. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 10, p. 364-378, 2024.

• LANDINHO, F. M. ; ALVIM, Marcia Helena ; Franzolin, Fernanda . Da história à alimentação: proposta de uma sequência didática para o ensino das plantas alimentícias. Revista Insignare Scientia , v. 7, p. 636-653, 2024.

• ALVIM, Marcia Helena ; FERNANDES, R. M. . Monolinguismo e colonialidade do saber: reflexões sobre a utilização do inglês na universalização da ciência. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 10, p. 1-22, 2024.

• BENTO, G. H. C. ; ALVIM, Marcia Helena . ANÁLISE DA ABORDAGEM HISTÓRICA NORTECENTRADA EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA DO PNLD - 2018. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 10, p. 738-755, 2024.

• GOMES, M. O. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA ; CUNHA, R. L. O. R. . A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO NO ENSINO SUPERIOR:. INTERMEIO (UFMS) , v. 30, p. 167-189, 2024.

• ALVIM, Marcia Helena ; CORDEIRO, S. A. . A história das Ciências e a interdisciplinaridade: uma relação possível no ensino de Ciências. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 14, p. 1-19, 2023.

• VARELA, K. R. R. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA ; OLIVEIRA, Z. V. . A história das ciências e a ecologia dos saberes: diálogos para a construção de uma educação intercultural. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 18, p. 1-16, 2023.

• ALVIM, Marcia Helena . A História das Ciências e sua interface com a Educação científica através das Epistemologias do Sul. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 16, p. 728-745, 2023.

• ORFAO, L. G. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Análise da perspectiva sobre a contextualização no ensino de química e a ruptura com o paradigma positivista. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO SUPERIOR , v. 6, p. 39-54, 2022.

• CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Eugenia à moda brasileira:: problematizações históricas para o Ensino de Genética. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , v. 22, p. 1-26, 2022.

• SANTOS, A. M. F. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Estudo sobre a formação das cores na óptica: possibilidades a partir das Fontes Documentais Históricas. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 39, p. 798-827, 2022.

• OLIVEIRA, Z. V. ; ALVIM, Marcia Helena . Dimensões da abordagem histórica no Ensino de Ciências e de Matemática. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 38, p. 742-774, 2021.

• OLIVEIRA, R. R. ; ALVIM, Marcia Helena . A história das ciências com enfoque CTS na formação continuada de professores de química. REVISTA IBEROAMERICANA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD (EN LÍNEA) , v. 15, p. 65-90, 2020.

• ALVAIDE, N. ; PUGLIESE, A. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Johannes Kepler no Clube da Lua: a descoberta da história de um dos fundadores da Astronomia moderna por crianças. REVISTA COCAR (UEPA) , v. 14, p. 759-780, 2020.

• CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Problematizações das relações de gênero no Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia: status da mulher, determinação de sexo biológico e controle reprodutivo. HISTÓRIA, CIÊNCIAS, SAÚDE-MANGUINHOS (IMPRESSO) , v. 27, p. 781-801, 2020.

• NATAL, C. B. ; ALVIM, Marcia Helena . A História Cultural das Ciências e a Divulgação Científica: reflexões teóricas. CONTEMPORÂNEOS: REVISTA DE ARTES E HUMANIDADES (ONLINE) , v. 20, p. 1-17, 2020.

• OLIVEIRA, Z. V. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . História das Ciências e da Matemática, Educação Problematizadora e Epistemologias do Sul: para se pensar um ensino de ciências e de matemática. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática , v. 3, p. 554-581, 2020.

• ROCHA, C. M. S. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . Reflexões sobre a potencialidade da inserção da História das Ciências no ensino de Ciências através da temática da Revolução Científica. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 478-493, 2020.

• LEME, A. ; ALVIM, Marcia Helena . Achille Bassi e os elementos contribuintes à institucionalização da matemática no Ensino Superior Brasileiro. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA , v. 18, p. 55-72, 2019.

• ALVIM, MÁRCIA HELENA ; BRZOZOWSKI, SONIA . Saberes no Brasil dos séculos XVI e XVII: Produção e circulação. Brazilian Journal of Development , v. 5, p. 13079-13085, 2019.

• CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . fundamentação científica da proposta de seleção imigratória de Azevedo Amaral e as divergências sobre racismo entre mendelianos no Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 12, p. 177-193, 2019.

• NATAL, C. B. ; ALVIM, Marcia Helena . A divulgação científica e a inclusão social. Revista do Edicc , v. 5, p. 76-87, 2018.

• BRZOZOWSKI, S. ; ALVIM, Marcia Helena . Artigo VI ?Se o conhecimento intelectual é adquirido a partir das coisas sensíveis??. SABERES (NATAL) , v. 19, p. 93-106, 2018.

• BURATTO, L. V. ; ALVIM, Marcia Helena . Sobre os limites das novas tecnologias na educação: uma reflexão. Contemporâneos. Revista de Artes e Humanidades , v. 16, p. 1-16, 2017.

• VISSICARO, Suseli ; ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências no Ensino: possibilidades para atividades interdisciplinares e que promovam a reflexão crítica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 18, p. 77-85, 2017.

• OLIVEIRA, R. R. ; ALVIM, Marcia Helena . Elos possíveis entre a História das Ciências e a educação CTS. KHRONOS: REVISTA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 1, p. 58-71, 2017.

• ALVIM, Marcia Helena . Natureza e conhecimento, Nova Espanha, século XVI: relações políticas, econômicas e culturais.. Contemporâneos. Revista de Artes e Humanidades , v. 14, p. 1-17, 2016.

• BRAVO, M. V. ; ALVIM, Marcia Helena . O contexto cultural de Galileu e os agentes imersos na legitimação de sua profissão como filósofo-matemático. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 9, p. 85-96, 2016.

• MIRANDA, M. A. G. ; ALVIM, Marcia Helena ; Silva, Mirian Pacheco da ; Costa, Lúcio Campos . A produção acadêmica do Pibid da Universidade Federal do ABC no período entre 2011 e 2015.. Revista Educação e Linguagem , v. 19, p. 41-58, 2016.

• ALVIM, Marcia Helena ; Zanotello, Marcelo . História das Ciências e Educação Científica em uma perspectiva discursiva: contribuições para a formação cidadã e reflexiva. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 7, p. 349-359, 2014.

• VISSICARO, Suseli ; ALVIM, Marcia Helena . A História das Ciências no Ensino Fundamental, perspectivas para compreensão das grandes navegações portuguesas. Revista da ANPG â013 Ciência, Tecnologia e Políticas Educacionais , v. 1, p. 30-33, 2013.

• ALVIM, Marcia Helena . Cultura, conhecimento e evangelização: a obra de Frei Bernardino de Sahagún.. Tempo. Revista do Departamento de História da UFF , v. 19, p. 135-146, 2013.

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . A descrição do entorno natural do Vale do México em relatos missionários do século XVI: novo mundo, antigas tradições.. Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência (Cessou em 2007. Cont. ISSN 1983-4713 Revista Brasileira de História da Ciência) , v. 01, p. 12-25, 2010.

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . Minerales y piedras preciosas en la Nueva España del siglo XVI a traves de la obra ?História General de las cosas de la Nueva España? del fray Bernardino de Sahagún. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra , v. 15, p. 35-45, 2007.

• ALVIM, Marcia Helena . O sistema calendárico dos mexicas pré-hispânicos nos escritos sahaguntianos. Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência , v. 3, p. 33-48, 2005.

• ALVIM, Marcia Helena . Um franciscano no Novo Mundo: frei Bernardino de Sahagún e sua Historia General de las cosas de Nueva España. Estudos Ibero-Americanos , v. XXXI, p. 51-60, 2005.

• ALVIM, Marcia Helena ; BRZOZOWSKI, SONIA (Org.) . Ensino de ciências: problematizações e possibilidades. 1. ed. Santo André: UFABC/UAB, 2024. v. 1. 311p .

• ALVIM, Marcia Helena ; BRZOZOWSKI, S. (Org.) . Escola: um espaço a ser democratizado. 1. ed. Santo André: UAB/UFABC, 2024. v. 1. 467p .

• ALVIM, Marcia Helena ; BRZOZOWSKI, SONIA (Org.) . A educação e a contemporaneidade: formação de professores e discussões curriculares. 1. ed. Santo André: UAB/UFABC, 2024. v. 1. 201p .

• OLIVEIRA, Z. V. (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) . Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1. ed. Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020. v. 1. 269p .

• MIRANDA, M. A. G. (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) . Integrando pesquisa e formação de professores: contribuições do Pibid/UFABC. 1. ed. Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017. v. 300. 198p .

• MIRANDA, M. A. G. (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) . Ensino de Ciências e Matemática: relatos de experiência das ações do Pibid/UFABC. 1. ed. Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017. v. 300. 142p .

• ALVIM, Marcia Helena ; MIRANDA, M. A. G. (Org.) . Reflexões sobre as ações do Pibid/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2016. v. 300. 180p .

• MIRANDA, M. A. G. (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) . Caderno de Práticas do Pibid/UFABC: ações a partir de um projeto colaborativo e interdisciplinar. 0. ed. Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2016. v. 500. 267p .

• ALVIM, Marcia Helena . Conhecimento, cultura e circulação de ideias na América Colonial Luso-Hispânica. 2. ed. Santo André: Editora da UFABC/Finotraço, 2014. v. 500. 232p .

• Silva, Mirian Pacheco da (Org.) ; MIRANDA, M. A. G. (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) . Pibid/UFABC e o Processo Ensino-Aprendizagem em Ciências e Matemática: coletânea de artigos. 1. ed. Jundiaí: Paco Editorial, 2014. v. 500. 204p .

• Silva, Mirian Pacheco da (Org.) ; ALVIM, Marcia Helena (Org.) ; Costa, Lúcio Campos (Org.) . A Formação Docente em Contexto Colaborativo no PIBID/UFABC. 1. ed. Jundiai: Paco Editorial, 2013. v. 500. 232p .

• ALVIM, Marcia Helena . Dos Céus e da Terra: conhecimentos sobre o mundo natural nas histórias missionárias do século XVI novo-hispano.. 1. ed. São Paulo: Annablume/FAPESP, 2010. v. 500. 268p .

• ALVIM, Marcia Helena . Observações Celestes no México Antigo. 1. ed. São Paulo: Annablume Editora, 2009. v. 1000. 160p .

• OLIVEIRA, Z. V. ; ALVIM, Marcia Helena . HANS STADEN E SUAS VIAGENS AO BRASIL: INTERDISCIPLINARIDADE NAS AULAS DE CIÊNCIAS E DE MATEMÁTICA. In: Oliveira, Zaqueu Vieira; Alvim, Marcia Helena.. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1ed.Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020, v. 1, p. 19-34.

• CARLOS, A. R. ; Franzolin, Fernanda ; ALVIM, Marcia Helena . A HISTÓRIA DA EUGENIA NO BRASIL PARA DISCUSSÃO DE GENÉTICA NO ENSINO MÉDIO. In: Oliveira, Zaqueu Vieira; Alvim, Márcia Helena. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1ed.Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020, v. 1, p. 149-174.

• ALVIM, Marcia Helena ; BRZOZOWSKI, S. . CONHECIMENTOS INDÍGENAS SOBRE OS PODERES CURATIVOS DE ALGUMAS PLANTAS. In: Oliveira, Zaqueu Vieira; Alvim, Márcia Helena.. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1ed.Santo André: UFABC, 2020, v. 1, p. 175-190.

• ROCHA, C. M. S. ; ALVIM, Marcia Helena . A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA COMO TEMA DE REFLEXÃO CRÍTICA EM AULAS DE FÍSICA NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO. In: Oliveira, Zaqueu Vieira; Alvim, Márcia Helena.. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1ed.Santo André: UFABC, 2020, v. 1, p. 207-224.

• SANTOS, A. M. F. ; ALVIM, Marcia Helena . ABORDAGEM HISTÓRICA ALIADA A RECURSOS DIVERSIFICADOS DE ENSINO NO ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO DAS CORES. In: Oliveira, Zaqueu Vieira; Alvim, Márcia Helena.. (Org.). Propostas didáticas para o ensino de ciências e de matemática: abordagens históricas. 1ed.Santo André: Universidade Federal do ABC, 2020, v. 1, p. 225-248.

• VISSICARO, Suseli ; ALVIM, Marcia Helena . HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS NO ENSINO: UMA PROPOSTA DIDÁTICA PARA A SALA DE AULA NOS CICLOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.. In: Silvia Fernanda de Mendonça Figueirôa. (Org.). História e filosofia das ciências da natureza e da matemática: ensino, pesquisa e formação de professores.. 1ed.São Paulo: Edições Hipótese, 2019, v. 1, p. 185-198.

• NATAL, C. B. ; ALVIM, MÁRCIA HELENA . A divulgação científica no ensino de ciências: por uma educação contextualizada e significativa. In: Pedro Membiela; María Isabel Cebreiros; Manuel Vidal.. (Org.). Nuevos retos en la enseñanza de las ciencias. 1ed.Ourense, Espanha: Edita Educación Editora, 2019, v. 1, p. 605-610.

• ALVIM, Marcia Helena . O MICROSCÓPIO E A BIOLOGIA CELULAR. In: Christiane Bertachini Lombello; Arnaldo Rodrigues dos Santos Junior. (Org.). Biologia celular: uma abordagem prática do ensino. 0ed.Santo André: Editora UFABC, 2018, v. unico, p. 13-23.

• VISSICARI, Suseli. ; ALVIM, Marcia Helena . ?De volta para o futuro?: a visão de cientista no Cinema.. In: Arsioli, Breno Moura; Forato, Thais Cyrino de Mello. (Org.). Histórias das Ciências, Epistemologia, Gêneroe Arte Ensaios para a Formação de Professores. 0ed.Santo André: Editora da UFABC, 2017, v. 1, p. 183-195.

• ALVIM, Marcia Helena ; MIRANDA, M. A. G. . Atuação dos professores supervisores no projeto Pibid/UFABC: uma análise a partir dos relatórios anuais. In: Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda; Márcia Helena Alvim. (Org.). Integrando pesquisa e formação de professores: contribuições do Pibid/UFABC. 1ed.Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 11-26.

• ALBRECHT, M. P. S. ; MIRANDA, M. A. G. ; ALVIM, Marcia Helena . RELATO SOBRE AS AÇÕES DO PIBID/UFABC NO PERÍODO 2010 A 2014. In: Alvim, Márcia Helena; Miranda, Meiri Ap. Gurgel de. (Org.). Reflexões sobre as ações do Pibid/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2016, v. 1, p. 10-25.

• ALVIM, Marcia Helena ; MIRANDA, M. A. G. . RELATO SOBRE O PIBID NA UFABC NO CONTEXTO DO PROJETO: ?FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTOS COLABORATIVOS E INTERDISCIPLINARES (2014-2017)?. In: Alvim, Márcia Helena; Miranda, Meiri Ap. Gurgel de. (Org.). Reflexões sobre as ações do Pibid/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2016, v. 1, p. 26-34.

• MIRANDA, M. A. G. ; ALVIM, Marcia Helena . AVALIAÇÃO DO PIBID/UFABC (PROJETO 2014-2018) PELOS SEUS ATORES. In: Alvim, Márcia Helena; Miranda, Meiri Ap. Gurgel de. (Org.). Reflexões sobre as ações do Pibid/UFABC: contribuições à valorização do magistério e ao aprimoramento da formação de professores para a Educação Básica. 1ed.Rio de Janeiro: Editora Autografia, 2016, v. 1, p. 35-45.

• ALVIM, Marcia Helena . Conhecimento e políticas colonizadoras no século XVI novo-hispano. In: Alvim, Márcia Helena.. (Org.). Conhecimento, cultura e circulação de ideias na América Colonial Luso-hispânica. 0ed.Santo André: Editora da UFABC, 2014, v. 0, p. 9-21.

• NATAL, C. B. ; ALVIM, Marcia Helena . A história cultural das ciências e a divulgação científica. In: 4ª Conferência Latino-Americana do International History, Philosophy and Science Teaching Group (IHPST-LA) 4th Latin-American IHPST Regional Conference (IHPST-LA), 2018, Santo André. Studies in History, Philosophy, Sociology and Science Teaching: Proceedings of the 4th IHPST-LA. Santo André: UFABC, 2018. v. 1. p. 221-228.

• BRZOZOWSKI, S. ; ALVIM, Marcia Helena . Livro Didático e a História e Ensino de Ciências. In: 15o. Seminário Nacional de História da Ciência e Tecnologia, 2016, Florianópolis. Anais do 15o. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia. Rio de Janeiro: SBHC/Universidade Federal de Santa Catarina, 2016. v. unico. p. 1-9.

• ALVIM, Marcia Helena . A compreensão do Novo mundo, sua inserção na cultura renascentista e o discurso colonizador sobre a natureza americana ? Nova Espanha, século XVI.. In: XXVII Simpósio Nacional de História, 2013, Natal, RN. Anais do XXVII Simpósio Nacional de História. São Paulo: Anpuh, 2013. v. 1. p. 1-23.

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências e Ensino de Ciências: potencialidades para uma educação cidadã.. In: VII Seminário Ibérico/III Seminário Ibero-americano CTS no ensino das Ciências, 2012, Madri. Anais do VII Seminário Ibérico/III Seminário Ibero-americano CTS no ensino das Ciências, 2012.

• ALVIM, Marcia Helena . Visões sobre o mundo natural no século XVI novo-hispano: conhecer e (para) colonizar. In: XXVI simpósio nacional da ANPUH - Associação Nacional de História, 2011, São Paulo. Anais do XXVI simpósio nacional da ANPUH - Associação Nacional de História. São Paulo: Anpuh, 2011.

• ALVIM, Marcia Helena . Relatos sobre o mundo natural: assimilação e compreensão do Novo Mundo nas Histórias missionárias do século XVI. In: 12o. Simposio Nacional de História da Ciência e da Tecnologia e 7o. Congresso Latino Americano de História da Ciência e da Tecnologia, 2010, Salvador. Anais do 12o. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2010.

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . Minerais e pedras preciosas na Nova Espanha do século XVI através da obra Historia General de las cosas de Nueva España do frei Bernardino de Sahagún. In: I simposio de Pesquisa em Ensino e História de Ciências da Terra, 2007, Campinas. Anais do I Simposio de Pesquisa em Ensino e História de Ciências da Terra. campinas, 2007.

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento europeu acerca da natureza: a filosofia natural e as crônicas elaboradas na Nova Espanha do século XVI. In: VII Encontro Internacional da ANPHLAC, 2006, Campinas. Anais do VII Encontro Internacional da ANPHLAC, 2006.

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros praticado pelos povos nahuatl da Mesoamérica pré-hispânica. In: 10º. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2005, Belo Horizonte. Anais do 10º. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2005.

• ALVIM, Marcia Helena . Os saberes acerca dos astros praticados pelos povos mesoamericanos e as novas abordagens historiográficas em história das ciências. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Atas do ... ENPEC, 2005. v. 5.

• ALVIM, Marcia Helena . Bernardino de Sahagún e sua obra Historia General de las cosas de Nueva España. In: V Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos, 2003, Porto Alegre. Anais do V Congresso Internacional de Estudos Ibero-Americanos, 2003.

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros e sua observação celeste através das câmaras astronômicas subterrâneas dos antigos mexicanos. In: 9o. Seminário Nacional de História da Ciência e Tecnologia e 2o. Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência, 2003, Rio de Janeiro. Anais do 9o. Seminário Nacional de História da Ciência e Tecnologia e 2o. Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência, 2003.

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros e sua observação celeste através das câmaras astronômicas subterrâneas dos antigos mexicanos. In: 9o. Seminário Nacional de História da Ciência e Tecnologia, 2003, Rio de JAneiro. Anais do 9o. Seminário Nacional de História da Ciência e Tecnologia, 2003.

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros e sua observação celeste através das câmaras astronômicas subterrâneas dos antigos mexicanos. In: 2o. Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência, 2003, Rio de Janeiro. Anais do 2o. Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência, 2003.

• ALVIM, Marcia Helena . Saberes e Práticas Mesoamericanas no relato de frei Bernardino de Sahagún. In: 8o. Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2001, Rio de Janeiro. Anais do 8o Seminário Nacional de História da Ciência e da Tecnologia, 2001.

• ALVIM, Marcia Helena . A DESCRIÇÃO DO ESPAÇO TERRESTRE NOS RELATOS MISSIONÁRIOS NOVO-HISPANOS DO SÉCULO XVI. In: 60a. Reunião Anual da SBPC, 2008, Campinas. Anais da 60a. Reunião Anual da SBPC, 2008.

• ALVIM, Marcia Helena . Relatos sobre o entorno natural do Vale do México no século XVI: A conquista espanhola da natureza e humanidade americanas. In: 53o. International Congress of Americanists, 2009, Cidade do México. Anales 53 ICA, 2009.

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . O Sistema Calendário da Mesoamérica pré-hispânica. In: 52o. Congresso Internacional de Americanistas, 2006, Sevilha - Espanha. Caderno de Resumos do 52o. ICA, 2006.

• ALVIM, MÁRCIA HELENA . História das Ciências decolonial: perspectivas para a formação de professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, MÁRCIA HELENA . A História das Ciências e suas articulações com a perspectiva decolonial na educação. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, MÁRCIA HELENA . História das Ciências decolonial: novos problemas, novas abordagense novos objetos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Possibilidades outras para a história das ciências: a contribuição das Epistemologias do Sul e do pensamento decolonial. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Pedagogias decoloniais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . Astrologia judiciária nos relatos missionários da Nova Espanha do século XVI. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, MÁRCIA HELENA . Historia y Filosofía en la Formación de Professores de Ciencias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . A colonização dos saberes e sua reflexão a partir da História das Ciências em sua interface com o Ensino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, C. M. S. ; ALVIM, Marcia Helena . Relações entre História das Ciências e Ensino na Formação de Professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . Indigenous knowledge about the sky through the european chronicles of sixteenth-century: thoughts about their inclusion in the basic education system. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências e Educação Científica Reflexiva. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . História do Conhecimento Indígena e Ensino de Ciências: potencialidades reflexivas e fomento a educação multicultural. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, C. M. S. ; ALVIM, Marcia Helena . A Filosofia Natural como instrumento de reflexão crítica no Ensino de Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências no Ensino Fundamental: perspectivas teóricas e prática docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALVIM, Marcia Helena . O Pibid UFABC no período de 2010 a 2016. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências no Brasil e Educação Científica: potencialidades reflexivas para um diálogo interdisciplinar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Cultura, conhecimento e evangelização: a obra de Frei Bernardino de Sahagún.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . INFORMATION AND LAWS ABOUT THE NATURAL WORLD FROM NEW SPAIN, xvi CENTURY: KNOWLEDGE AND COLONIZATION. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . Educação Científica reflexiva através da discussão da História Cultural das Ciências. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVIM, Marcia Helena . A compreensão do Novo mundo, sua inserção na cultura renascentista e o discurso colonizador sobre a natureza americana ? Nova Espanha, século XVI.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências, Educação Científica e Enfoque CTS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALVIM, Marcia Helena . Visões sobre o mundo natural americano no século XVI novo-hispano: conhecimento e políticas colonizadoras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . História das Ciências e Ensino de Ciências: potencialidades para uma educação cidadã.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVIM, Marcia Helena . A produção de informações e normatizações sobre o mundo natural na Nova Espanha do século XVI: a necessária relação conhecer/colonizar.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRZOZOWSKI, S. ; ALVIM, Marcia Helena . Se a alma intelectiva conhece as coisas materias nas razões eternas - Questão 84 da Suma de Teologia - uma análise historiográfica.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Visões sobre o mundo natural no século XVI novo-hispano: conhecer e (para) colonizar.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVIM, Marcia Helena . Metais, pedras preciosas e fósseis: relatos sobre a formação dos elementos terrestres nas hitórias missionárias do século XVI novohispano. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Relatos sobre o mundo natural: assimilação e compreensão do Novo Mundo nas Histórias missionárias do século XVI. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVIM, Marcia Helena . RELATOS SOBRE O ENTORNO NATURAL DO VALE DO MÉXICO NO SÉCULO XVI: A CONQUISTA ESPANHOLA DA NATUREZA E HUMANIDADES AMERICANAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . Minerais e pedras preciosas na Nova Espanha do século XVI através da obra Historia General de las cosas de Nueva España do frei Bernardino de Sahagún. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ALVIM, Marcia Helena ; FIGUEIRÔA, S. F. M. . O Sistema Calendário da Mesoamérica pré-hispânica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento europeu acerca da natureza: a filosofia natural e as crônicas elaboradas na Nova Espanha do século XVI. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros praticado pelos povos nahuatl da Mesoamérica pré-hispânica. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVIM, Marcia Helena . Os saberes acerca dos astros praticados pelos povos mesoamericanos e as novas abordagens historiográficas em história das ciências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVIM, Marcia Helena . Bernardino de Sahagún e sua obra Historia General de las cosas de Nueva España. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros e sua observação celeste através das câmaras astronômicas subterrâneas dos antigos mexicanos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALVIM, Marcia Helena . O conhecimento dos astros e sua observação celeste através das câmaras astronômicas subterrâneas dos antigos mexicanos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALVIM, Marcia Helena . Saberes e Práticas Mesoamericanas no relato de frei Bernardino de Sahagún. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Por uma História das Ciências decolonial - possibilidades para a educação através de novos problemas, novas abordagens e novos objetos, Descrição: Este estudo tem por objetivo refletir sobre o potencial da História das Ciências para uma educação decolonial, através da análise de documentos históricos do período colonial, buscando problematizar a visão sobre os saberes indígenas expressa nestes documentos, ainda hoje utilizada como alicerce no âmbito educacional, sendo este conhecimento muitas vezes subalternizado ou invisibilizado devido à colonialidade do saber. Neste sentido buscaremos realizar uma discussão sobre a historiografia das ciências e sua interface com a educação, delineando uma proposta historiográfica decolonial com possibilidades de aplicabilidade no ensino de ciências. Para realizá-lo, partimos da premissa de que o estudo destes saberes, em ciências e em história, fomenta uma educação reflexiva que valoriza a diversidade epistêmica e cultural, promovendo possibilidades de interculturalidade na educação e de novos objetos, temas e abordagens historiográficas. A pesquisa possui abordagem qualitativa-teórica através de análise bibliográfica e documental. As crônicas de viagens dos séculos XVI e XVII a serem analisadas foram escritas por Jean de Léry, Claude DAbbeville, Gabriel Soares de Souza, Fernão Cardim e Pero de Magalhães Gandavo. Consideramos que as narrativas produzidas por europeus sobre a natureza e a cultura dos povos que habitavam a América apresentam-se como um importante instrumento para compreendermos a estruturação do discurso colonizador sobre o outro, pois estas produções embasaram a ótica da colonização epistemológica da América, marcadamente ocidentocêntrica. Neste sentido, discutir esta perspectiva promove a reflexão sobre a hegemonia intelectual e científica ocidental, buscando fazer-se perceber e conhecer outras formas de saberes, e fomentando uma pluralidade epistemológica, seja na educação ou na reflexão historiográfica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador / Sônia Brzozowski - Integrante / Rosangela Rodrigues Oliveira - Integrante / Adriana Cristiana Galis - Integrante / GABRIEL HENRIQUE COSTA BENTO - Integrante / Maria Clara Cardoso Fernandes - Integrante.

• 2023 - Atual

  História das Ciências decolonial: perspectivas para a formação de professores, Descrição: Esta pesquisa, de caráter interdisciplinar, busca analisar o potencial da abordagem histórica decolonial para a formação de professores, através de reflexão teórica e historiográfica de fontes documentais dos séculos XVI e XVII e sua inserção em um curso de formação continuada de professores, buscando articular a discussão teórica e historiográfica desenvolvida com a formação de professores da área de ciências naturais. Deste modo, este projeto almeja analisar o potencial da discussão decolonial no âmbito historiográfico e educacional através da inserção desta perspectiva na formação continuada de professores. Dentre os diversos conceitos que subsidiam a discussão decolonial, destacamos a colonialidade do saber/poder, o epistemicídio, a diversidade epistemológica e a interculturalidade. Deste modo, após a análise historiográfica realizaremos um curso de formação continuada buscando articular a discussão teórica desenvolvida com a formação de professores da área de ciências naturais. A pesquisa possui abordagem teórica e qualitativa a partir de análise bibliográfica e documental das fontes históricas indicadas e dos dados coletados no curso de formação de professores. Estes dados serão analisados a partir da Análise Textual Discursiva. Assim, o objetivo principal deste estudo constitui-se na compreensão do potencial da História das Ciências para uma educação decolonial, através da análise de documentos históricos e da proposição e estudo de uma formação continuada de professores. Para realizá-lo, partimos do pressuposto de que estes saberes promovem uma educação reflexiva que valoriza a diversidade epistêmica e cultural, através da interculturalidade na formação de professores em articulação com novas abordagens historiográficas. Ressaltamos o impacto deste estudo para fomentar novas discussões embasadas pelo viés decolonial, tanto quanto para a formação com excelência de recursos humanos para o âmbito educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador / Sônia Brzozowski - Integrante / Suseli Vissicari - Integrante / Zaqueu Vieira Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2023

  História do Conhecimento Indígena sobre os astros em cronistas do século XVI: fomento a educação científica reflexiva e multicultural através do conceito de Epistemologias do Sul, Descrição: Esta pesquisa intenta analisar relatos europeus sobre os saberes dos indígenas tupinambás acerca dos astros, descritos em crônicas de viagens francesas e portuguesas dos séculos XVI e XVII. Dentre elas, destacamos as obras de Jean de Léry, Claude DAbbeville, Gabriel Soares de Souza, Fernão Cardim e Pero de Magalhães Gandavo. Nosso objetivo principal constitui-se na compreensão de como estes conhecimentos foram descritos nas fontes documentais, relacionando-os ao processo de obtenção de informações sobre o Novo Mundo mediante a necessidade de consolidação da colonização portuguesa em terras brasileiras, e na inserção desta discussão histórica sobre o conhecimento na Educação Básica brasileira, especialmente na Educação Científica. As fontes documentais selecionadas serão analisadas através da perspectiva da História Cultural das Ciências, buscando as relações entre suas narrativas e as representações político-religiosas e epistemológicas, envolvidas na colonização do Brasil. Outra perspectiva de diálogo teórico refere-se a abordagem da História Atlântica e ao conceito de zonas de contato interculturais, utilizado por Kapil Raj, que valorizam a proposta de circulação do conhecimento e saberes através das interações entre diferentes culturas e suas práticas de consolidação e apropriação político-cultural das diante de epistemologias diversas. Após esta análise de cunho histórico iremos propor uma discussão teórica sobre a inserção desta temática na Educação Básica brasileira, com ênfase na Educação Científica. Deste modo, o referido projeto se constitui a partir de duas propostas, sendo uma caracterizada pela pesquisa histórica e um segundo objeto que propõe a articulação entre os relatos históricos pesquisados e sua inserção no ensino, através das reflexões da História das Ciências. Buscando substanciar a associação entre a pesquisa histórica e a educação científica, iremos nos embasar em perspectivas teóricas que discutem a ruptura com o eurocentrismo historiográfico, através da adesão a proposta conceitual das Epistemologias do Sul de Boaventura de Sousa Santos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador / Sônia Brzozowski - Integrante / Adriana Cristina Gallis - Integrante / Zaqueu Vieira Oliveira - Integrante / Katia Regina Roa Varela - Integrante., Número de produções C, T & A: 24 / Número de orientações: 1

• 2019 - 2021

  Práticas Investigativas para o Ensino de Ciências: Implementação de Clubes de Ciências em Escolas Estaduais a partir de um grupo colaborativo e interdisciplinar, Descrição: A partir de discussões realizadas no grupo colaborativo composto pela equipe técnica e pelos colaboradores desta proposta, com base na vivência e dificuldades encontradas em sua prática docente, delimitamos o nosso principal problema a ser abordado, que são o desinteresse e o distanciamento do conhecimento e do fazer científico, apresentados pelos alunos, em especial a partir dos últimos anos do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Nossa hipótese de trabalho é que isto é decorrente, em especial, da falta de contextualização e de práticas investigativas no ensino de Ciências. O objetivo geral consiste em contribuir para o aprimoramento do ensino de ciências em escolas públicas de Santo André, a partir do estabelecimento de uma parceria universidade ? escola, concretizada na forma de um grupo colaborativo, que fomentará a criação de Clubes de Ciências e planejará e executará ações investigativas e interdisciplinares, visando propiciar uma vivência científica para alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Integrante / Meiri Aparecida Gurgel Miranda - Coordenador / Mirian Pacheco Silva Albrecht - Integrante / Gisele Martins Ferreira - Integrante / Evonir Albrecht - Integrante / Luciana Aparecida Palharini - Integrante / Paulo de Ávila Junior - Integrante / Felipe Rodrigues Pius - Integrante / Maria de Fátima Costa Sbrana - Integrante / Patrícia Vieira Antoniassi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Grupo de Pesquisa Interfaces em História das Ciências e Educação Científica, Descrição: O grupo de pesquisa Interfaces entre História das Ciências e Educação Científica - GIHCEC - busca propiciar um espaço de pesquisa, ensino e práticas extensionistas de formação docente em torno da questão principal: a relação entre História das Ciências e Educação Científica. Neste sentido, dentre os impactos esperados podemos indicar: o incremento da produção científica dos participantes, a valorização de ações de pesquisa colaborativas, a ampliação de ações de diálogo com a Educação Básica e formação de professores e a atuação do grupo em projetos e parcerias de pesquisa internacionais e interinstitucionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador / Lucio Campos Costa - Integrante / Sônia Brzozowski - Integrante / Arsioli, Breno de Moura - Integrante / Adriana Cristiana Galis - Integrante / Soraya Aparecida Cordeiro - Integrante / Zaqueu Vieira Oliveira - Integrante / Giovana Nogueira Rodrigues - Integrante / rafael cava mori - Integrante / Alessandra Marques Ferreira dos Santos - Integrante / Fabricio Mendes Damasceno - Integrante / Jéssica Amanda Lourenço dos Santos - Integrante / Renan Siqueira da Silva - Integrante / Zenildo Santos - Integrante / Katia Regina Varela Roa - Integrante.

• 2014 - 2016

  EDUCAÇÃO CIENTÍFICA REFLEXIVA ATRAVÉS DA DISCUSSÃO DA HISTORIA CULTURAL DAS CIÊNCIAS: ANÁLISE TÉORICA E ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I, Descrição: Esta pesquisa busca refletir sobre as abordagens historiográficas empregadas nas propostas de inserção da História das Ciências ao Ensino de Ciências, através de análise de livros didáticos, mídias e artigos de divulgação científica envolvidos na educação do Ensino Fundamental 1. A partir de análise prévia de alguns materiais, observamos a predominância de uma abordagem historiográfica que impede uma proposta de reflexão, por parte do aluno, de questões fundamentais ao desenvolvimento da ciência, a prática científica e as relações sócio-econômico-culturais que permeiam a produção do conhecimento na contemporaneidade. Diante deste contexto, temos como hipótese principal que a partir da inserção de uma reflexão historiográfica adequada nas discussões e temáticas oriundas da História das Ciências no Ensino de Ciências poderemos fomentar o espírito crítico e a cidadania, demonstrando ao aluno que a participação ativa de toda a sociedade no processo de construção e consumo da tecnociência imprime uma responsabilidade social em relação ao mesmo. Neste sentido, buscamos indicar uma abordagem historiográfica que privilegie o cultural, na análise do conhecimento no tempo histórico, permitindo conferir significado aos conteúdos trabalhados e também fomentar a percepção de que o homem, enquanto produtor de conhecimento, é personalidade agente e responsável pelo mesmo. A partir destas reflexões temos como objetivos: analisar conteúdos educacionais referentes ao Ensino Fundamental 1 acerca de episódios e temáticas da História das Ciências, através de livros didáticos selecionados, mídias e artigos de divulgação; refletir acerca da abordagem historiográfica utilizadas nestas produções; elaborar propostas educacionais de inserção da História das Ciências que valorizem uma educação científica mais reflexiva e cidadã, em consonância com a proposta historiográfica da História Cultural das Ciências. Esta última se consubstanciará no formato de livro paradidático e proposta de formação continuada de professores. Estes objetivos estão orientados no sentido de construir uma proposta didática que fomente uma postura crítica e reflexiva do aluno, através de uma educação científica que o instrumente nos desafios que irá enfrentar em sua vida cotidiana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador / Michele Alves da Silva - Integrante / Suseli Vissicari - Integrante / Magali Villamil Bravo - Integrante / Rosangela Rodrigues Oliveira - Integrante / Natalia Wendy Bastos Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2010 - 2015

  Visões sobre o mundo natural: conhecimento e políticas colonizadoras no século XVI novo-hispano, Descrição: A descoberta da América, dentre outras importantes mudanças políticas, sociais e econômicas, abriu a possibilidade de novas investigações acerca do mundo natural. As diversidades climática, geográfica, da flora e da fauna instigavam a busca por explicações sobre a diferença entre o Velho e o Novo Mundo. Assim, foi inegável o impacto que a descoberta da natureza e da diferença americana propiciaram à cultura européia do século XVI. O conhecimento sobre os homens e a natureza americanos tornou-se uma realidade após o empenho, inicialmente espanhol, de elaboração de vários documentos e relatos sobre o Novo Mundo. A produção de narrativas sobre as populações encontradas e seu entorno natural foi uma constante no século XVI e o será durante todo o período colonial. O interesse pelo conhecimento de aspectos da cultura e dos saberes dos povos conquistados foi permeado por diversas intenções: a conversão religiosa; a econômica, ressaltando o interesse pelos metais preciosos; a necessidade de sobrevivência, como a busca por alimentos ou cura de epidemias; a manutenção do poder político espanhol, entre outras. A Coroa espanhola, com o objetivo de se conhecer a realidade natural e humana da América, fomentou diversas produções textuais, como legislações e questionários por parte de instituições governamentais, muitos ordenados pelo Conselho das Índias, crônicas e Histórias missionárias; e expedições de reconhecimento das novas terras. Durante o governo de Felipe II, houve um projeto muito bem definido que objetivava coletar informações sobre o mundo natural e organizá-las de forma a servir como instrumento para a colonização espanhola. Assim, na segunda metade do século XVI, era vital para o sucesso da colonização o conhecimento sobre a natureza do local a ser submetido. A intensa produção de documentos informativos sobre a natureza do Novo Mundo apenas pode ser compreendida dentro do projeto de colonização espanhol. Desta forma, conhecer significaria explorar e colonizar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador., Número de produções C, T & A: 7

• 2008 - 2011

  História da Ciência: o século XVI pré-Revolução Científica e suas possibilidades de pesquisa, Descrição: Em relação à abordagem temática pretendida neste projeto de pesquisa iremos nos dedicar a duas propostas, consideradas complementares, visando a execução dos objetivos principais. O primeiro eixo temático refere-se a uma pesquisa individual com fontes documentais elaboradas na Nova Espanha (atual México) do século XVI em suas narrativas sobre a cosmovisão e principais conhecimentos daquele período. Dentre elas destacaremos as obras do frei Bernardino de Sahagún, Historia General de las cosas de la Nueva España, e do jesuíta Joseph de Acosta, Historia Natural e Moral de las Indias. O resgate das visões construídas no século XVI sobre a natureza e conhecimentos das comunidades indígenas permite, além do entendimento e análise dos mesmos, o mapeamento da ?ciência? européia do mesmo período, suscitando, ainda, discussões sobre conceitos, objetivos e prática historiográfica referentes à História da Ciência. O segundo conjunto temático deverá ser complementar ao primeiro, já que este projeto busca conciliar docência e pesquisa, e simultâneo, pois seus dados serão utilizados para a finalização da pesquisa individual. Nesta parte do projeto iremos apresentar aos discentes, de acordo com a proposta curricular da disciplina História da Ciência, extratos das fontes documentais referidas acima com o intuito de promover discussões acerca de conceitos caros ao escopo epistemológico da História da Ciência. Assim, questões como a prática do conhecimento científico, a história deste saber na Europa pré-Revolução Científica, as inovações científicas e tecnológicas do século XVII que proporcionaram a denominada Revolução Científica, a relação entre contexto histórico e desenvolvimento do conhecimento, a ?verdade? da ciência e sua falibilidade, o conhecimento como instrumento de poder, entre outras conexões, serão discutidas a partir das fontes documentais acima. Assim, pretende-se enfocar tanto as possibilidades de pesquisa desta temática quanto sua utilização didática para o conteú. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcia Helena Alvim - Coordenador.