Midiã Medeiros Monteiro

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MONTEIRO, MIDIÃ MEDEIROS ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA . Reflexões sobre o conceito de Autonomia para o Ensino de Ciências: elementos da filosofia de Cornelius Castoriadis como fundamento para a crítica da pós-verdade. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 37, p. 1526-1550, 2020.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . História da ciência na sala de aula: Uma sequência didática sobre o conceito de inércia. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 4, p. 4501-1-4501-9, 2015.

• BRITO, C. E. (Org.) ; PRATES, C. A. (Org.) ; SILVA, C. C. T. (Org.) ; MELO, E. J. M. V. C. F. (Org.) ; CARNEIRO, F. O. R. (Org.) ; OLIVEIRA, F. P. M. E. (Org.) ; LIMA, J. R. (Org.) ; LIMA, J. S. B. S. (Org.) ; MEDEIROS, J. L. G. (Org.) ; CRUZ, J. R. (Org.) ; GOUVEIA JUNIOR, J. R. R. (Org.) ; CASTRO, K. K. V. (Org.) ; FERREIRA, L. (Org.) ; CORREA, M. F. B. (Org.) ; LIMA, M. M. (Org.) ; MENEZES, M. C. V. A. (Org.) ; MONTEIRO, M. M. (Org.) ; SANTOS, N. T. R. (Org.) ; LEITE, R. F. F. (Org.) ; LYRIO, R. S. (Org.) ; et.al (Org.) . E-book - Novos tempos, novos ares: Trilhando perspectivas outras para a formação docente nos programas institucionais PIBID e PRP. 1. ed. Campina Grande: Realize Eventos, 2024.

• BRITO, C. E. (Org.) ; PRATES, C. A. (Org.) ; SILVA, C. C. T. (Org.) ; MELO, E. J. M. V. C. F. (Org.) ; CARNEIRO, F. O. R. (Org.) ; OLIVEIRA, F. P. M. E. (Org.) ; LIMA, J. R. (Org.) ; LIMA, J. S. B. S. (Org.) ; MEDEIROS, J. L. G. (Org.) ; CRUZ, J. R. (Org.) ; GOUVEIA JUNIOR, J. R. R. (Org.) ; CASTRO, K. K. V. (Org.) ; FERREIRA, L. (Org.) ; CORREA, M. F. B. (Org.) ; LIMA, M. M. (Org.) ; MENEZES, M. C. V. A. (Org.) ; MONTEIRO, M. M. (Org.) ; SANTOS, N. T. R. (Org.) ; LEITE, R. F. F. (Org.) ; LYRIO, R. S. (Org.) ; et.al (Org.) . Anais I Congresso Norte Nordeste PRP/PIBID. 1. ed. , 2024.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . Deus e a Gravitação Newtoniana: a natureza da ciência no ensino de Física. In: Claudianny Amorim Noronha; Iran Abreu Mendes. (Org.). ensino de Ciências e Matemática: múltiplos enfoques na formação de professores. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2015, v. 1, p. 245-269.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . Inércia, História da Ciência e Ensino de Física. In: Ana Paula Bispo; Andreia Guerra. (Org.). História da Ciência e Ensino. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2015, v. 1, p. 149-162.

• MOTA, M.C.de C. ; SILVA, M. R. ; TEOFILO, R. S. ; NUNES, F. J. S. ; QUEIROGA, E. L. B. ; MONTEIRO, M. M. . LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS NATURAIS: Uma Experiência na Escola Estadual Gilberto Rola, zona rural de Mossoró RN. In: I Congresso Norte Nordeste PIBID/PRP, 2024, Salvador. Anais do I Congresso Norte-Nordeste PIBID/PRP, 2014.

• SILVA, N. A. ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; MONTEIRO, M. M. . Uma revisão de objetivos de ensino delineados em teses e dissertações centradas na Argumentação Científica Escolar e Pensamento Crítico. In: XXII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2024, Para. XXII ENEQ, 2024.

• Morais, P. H de ; VIEIRA, K. M. A. ; MONTEIRO, M. M. . REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE CIÊNCIA EM UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE ASSÚ/RN. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência - ENPEC, 2023, Caldas Novas - GO. XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência. Campina Grande: Realize Eventos, 2023.

• SILVA, M. G. ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; MONTEIRO, M. M. ; MEDEIROS, J. G. T. . Critérios de Confiabilidade e Pensamento Crítico: análises preliminares de um conjunto de atividades para o ensino do pensamento crítico inseridos em temáticas do ensino de ciências. In: XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência - ENPEC, 2023, Caldas Novas - GO. XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência, 2023.

• SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; OLIVERAS, B. ; MONTEIRO, M. M. . Autonomia e Pesquisa em Ensino de Ciências: uma análise bibliográfica. In: Congreso Enseñanza de las Ciencias, 2021, Lisboa. XI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias, 2021.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . UM TEXTO SOBRE A HISTÓRIA DA INÉRCIA: LIMITES E POSSIBILIDADES NO ENSINO DE CONTEÚDOS DE NATUREZA DA CIÊNCIA. In: XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF), 2017, São Carlos-SP. Anais do XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física (XXII SNEF), 2017. p. 01-08.

• MONTEIRO, M. M. ; NEVES, J. C. A. ; ANDRE, I. S. N. ; FERREIRA, A. S. P. . POR QUE APRENDER FÍSICA? Concepções de Estudantes do Ensino Médio. In: Encontro de Física de 2016, 2016, Natal-RN. Anais do Encontro de Física de 2016, 2016. p. 01-09.

• MONTEIRO, M. M. ; PONTES, F. D. . SUPERANDO OBSTÁCULOS NA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE UM TEXTO HISTÓRICO PARA SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO: O Potencial Elétrico. In: Encontro de Física de 2016, 2016, Natal-RN. Anais do XVI Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2016. p. 01-01.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . CONTEÚDOS DE NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE FÍSICA: A CONTROVÉRSIA ENTRE ARISTÓTELES E FILOPONO. In: XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física ? EPEF, 2014, Maresias-SP. Anais XV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física ? EPEF, 2014. p. 01-01.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . A existência de Deus na construção da Lei da Gravitação Universal de Isaac Newton: a natureza da ciência no ensino de física. In: XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 2012, Maresias-SP. Anais do XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física - EPEF, 2012. p. 01-01.

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . História da ciência na sala de aula: Uma sequência didática sobre o conceito de inércia. Revista Brasileira de Ensino de Física (Impresso) , 2015.

• MOTA, M.C.de C. ; SILVA, M. R. ; TEOFILO, R. S. ; NUNES, F. J. S. ; QUEIROGA, E. L. B. ; MONTEIRO, M. M. . Laboratórios de Ciências Naturais: Uma Experiência na Escola Estadual Gilberto Rola, zona rural de Mossoró-RN. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Morais, P. H de ; VIEIRA, K. M. A. ; MONTEIRO, M. M. . Realidade Aumentada no Ensino de Ciências em uma Escola do Município de Assú/RN. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. G. ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; MONTEIRO, M. M. ; MEDEIROS, J. G. T. . Critérios de Confiabilidade e Pensamento Crítico: análises preliminares de um conjunto de atividades para o ensino do pensamento crítico inseridos em temáticas do ensino de ciências. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, M. M. . A Pesquisa em Ensino de Ciências em Perspectiva: contribuições para aulas de Física. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONTEIRO, M. M. ; SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA ; OLIVERAS, B. ; MÁRQUEZ, C. M. . Autonomia e Pesquisa em Ensino de Ciências: uma análise bibliográfica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, M. M. . Argumentação: o que isso tem com o Ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONTEIRO, M. M. . Apresentação do Projeto de Tese. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, M. M. ; SOUSA, F. A. . Educação do Campo e o perfil do docente: uma análise das escolas rurais de Aracati/CE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . Um texto sobre a História da Inércia: limites e possibilidades no ensino de conteúdos de natureza da Ciência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MONTEIRO, M. M. ; PONTES, F. D. . Superando obstáculos na transposição didática de um texto histórico para sala de aula do Ensino Médio: o potencial elétrico. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, M. M. . A História e a Filosofia da Ciência no ensino de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . conteúdos de Natureza da Ciência no Ensino de Física: a controvérsia entre Aristóteles e Filopono. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, M. M. ; MARTINS, A. F. P. . A existência de Deus na construção da Lei da Gravitação Universal de Isaac Newton: a natureza da ciência no ensino de física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  ARGUMENTAÇÃO CIENTÍFICA ESCOLAR, ESCRITA E LEITURA CRÍTICA: UM ESTUDO EM DIFERENTES CONTEXTOS CIENTÍFICOS A PARTIR DE PROPOSTAS DIDÁTICAS INOVADORAS, Descrição: Autores defendem que a argumentação nas aulas de Ciências promove a capacidade do pensar criticamente (JIMÉNEZ-ALEIXANDRE; ERDURAN, 2007) e este, por sua vez requer a consciência de padrões epistêmicos que organizam o conhecimento envolvendo a habilidade de refletir sobre e avaliar tanto o próprio pensamento como o dos outros (KUHN, 2016). Em outras palavras, o pensamento crítico envolve o ceticismo científico o que possibilita combater a pseudociência. Inserem-se nesta perspectiva a escrita e leitura crítica como uma atividade epistêmica que pode ser desenvolvida nas aulas de ciências. Para favorecer este movimento de avaliação, crítica e comunicação do conhecimento consideramos a materialização de atividades potencializadoras considerando bases pedagógicas e psicológicas e contextos reais. Assumimos que atividades orientadas ao desenvolvimento da argumentação científica escolar exigem a revisão de pontos de vista a partir de diferentes perspectivas, envolvem um componente metacognitivo de reflexão e revisão da própria perspectiva levando a organização do conhecimento e a comunicação com a escrita e a leitura crítica. Propomos uma ampliação (e neste sentido, inovação do ponto de vista do referencial teórico) da discussão das práticas epistêmicas (avaliar e comunicar o conhecimento científico). A partir desta, desenvolver, validar e implementar atividades de ensino em escolas públicas do semiárido nordestino. Por fim, analisar por meio das interações discursivas a construção e crítica de afirmações de conhecimento científico em diferentes contextos reais e a habilidade de comunicar e avaliar por meio da escrita e leitura crítica. A coleta de dados envolverá a preparação de argumentos, a realização do debate, a avaliação coletiva do debate, a escrita e a leitura de textos de divulgação científica. A análise dos discursos que norteiam este projeto se dirige a identificar que aspectos do processo argumentativo fomentaram o desenvolvimento de práticas epistêmicas. Para análise dos dados utilizamos elementos do referencial da análise dialógica do discurso que se apoia nos estudos de Bakhtin sobre linguagem. Esperamos, a partir deste estudo, contribuir com a discussão sobre novas abordagens no ensino de ciências e o suporte teórico-metodológico na elaboração de materiais didáticos aplicados para a formação de recursos humanos em diferentes contextos científicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Midiã Medeiros Monteiro - Integrante / SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA - Coordenador / Agustín Adúriz-Bravo - Integrante / Kátia Calligaris Rodrigues - Integrante / Carmen Roselaine de Oliveira Farias - Integrante / Andrea Fernanda Revel Chion - Integrante / SYLVIA REGINA DE CHIARO RIBEIRO RODRIGUES - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  EMPODERANDO MENINAS PARA AS ÁREAS STEM, Descrição: Este projeto atua na perspectiva de promover o interesse pelas Ciências Exatas, Engenharia e Computação, investigando a temática de meninas e mulheres nas Ciências. Além disso, busca-se: desenvolver habilidades práticas e cognitivas, como observação, investigação, análise crítica, resolução de problemas e argumentação; Incentivar a criatividade e a inovação a partir do desenvolvimento de projetos que tenham conexão com a realidade local; Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe; Promover o acesso à conhecimentos sobre questões étnico-raciais, diversidade, inclusão, temáticas de gênero e sexualidades, feminismos; Desenvolver habilidades socioemocionais na perspectiva soft e hard skills;Preparar as discentes para competições, feiras e mostras científicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Midiã Medeiros Monteiro - Integrante / Jusciane da Costa e Silva - Coordenador / Késia Kelly Vieira de Castro - Integrante / Mônica Rodrigues de Oliveira - Integrante / Subênia Karine de Medeiros - Integrante.

• 2021 - 2021

  AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL EM DIFERENTES CONTEXTOS FORMATIVOS, Descrição: O projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver um estudo de caso comparativo, analisando a perspectiva da autonomia e da crítica em diferentes contextos de formação (teses espanholas, no âmbito do LIEC e teses brasileiras, no âmbito do grupo Química, Ensino e Aprendizagem) cuja temática de estudo envolva o desenvolvimento sustentável com vistas a construir um estudo teórico para propostas de ensino inovadoras que tenham como princípio o desenvolvimento de tais valores, dito de outra forma, pretendemos construir subsídios teóricos filosóficos para pensar a formação docente que tenha como princípio o desenvolvimento de sujeitos autônomos e críticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Midiã Medeiros Monteiro - Coordenador / SILVA, MÁRCIA GORETTE LIMA DA - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.