Fernanda Peres Ramos

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

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Comissão julgadora das bancas

Orientou

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Produções bibliográficas

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; SILVA, A. L. P. . A controvérsia da geração espontânea nos livros didáticos de Biologia sob a ótica de Fleck. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 16, p. 01-13, 2023.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, A. L. P. ; Danhoni Neves . Um olhar fleckiano sobre a controvérsia da geração espontânea nos livros didáticos de Biologia: análise textual discursiva nos livros do Guia PNLD/PNLEM-2017. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 13, p. 01-18, 2022.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; SANTOS, O. R. . Proposta didática para o Ensino de Física e Astronomia no Ensino Médio. Revista do Professor de Física , v. 6, p. 130-136, 2022.

• FONTES, ADRIANA DA SILVA ; Sabino, A.C. ; RAMOS, F. P. ; Long, L.T.y. ; Viscovini, R.C. . Uma proposta de sequência didática: resgatando conceitos sobre medição. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 15, p. 579-603, 2022.

• RAMOS, FERNANDA PERES ; NEVES, MARCOS CESAR DANHONI . A PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE CIÊNCIA A PARTIR DE MICROCENÁRIOS NO LIVRO DIDÁTICO / THE STUDENTS 'PERCEPTION OF SCIENCE FROM MICROCENARIES IN THE TEACHING BOOK. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 20485-20492, 2021.

• BATISTA, D. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . A UTILIZAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO PARA O ENSINO DO EFEITO FOTOELÉTRICO NO ENSINO MÉDIO. REVISTA PONTES , v. 9, p. 153-173, 2021.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, A. L. P. ; Danhoni Neves . MICROCENÁRIOS DA CIÊNCIA SOB A ÓTICA DE FLECK: aná. REVISTA PONTES , v. 12, p. 63-77, 2021.

• PILATTI, S. M. ; FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; SANTOS, O. R. . POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE ELETROSTÁTICA ATRAVÉS DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. REVISTA PONTES , v. 9, p. 110-126, 2021.

• RAMOS, FERNANDA PERES ; DANHONI NEVES, MARCOS CESAR ; FONTES, ADRIANA DA SILVA ; BATISTA, MICHEL CORCI . ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E AS VISÕES DEFORMADAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE OS DISCURSOS DE PROFESSORES DE FÍSICA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 1-15, 2020.

• SILVA, V. S. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . A utilização da experimentação no ensino das ondas eletromagnéticas. REVISTA PONTES , v. 4, p. 129-142, 2019.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; BATISTA, M. C. ; SOUZA, M. P. . A perspectiva CTS e o Ensino de Ciências entre Acadêmicos de Engenharia Ambiental: manifestações discursivas. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 12, p. 121-139, 2019.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. ; Danhoni Neves . CONCEPÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA ENTRE ALUNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICA. REVISTA PONTES , v. 6, p. 13-21, 2019.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves . A PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO A PARTIR DA HISTÓRIA MANUALIZADA: a controvérsia da geração espontânea. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 11, p. 137-157, 2018.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . CONTRIBUIÇÕES DE UMA OFICINA DE ASTRONOMIA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 10, p. 107-128, 2017.

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; DEIMLING, C. V. . Materialização de questões relacionadas a Centro de Massa: uma atividade aplicada a licenciandos.. REVISTA BRASILEIRA DE FÍSICA TECNOLÓGICA APLICADA , v. 4, p. 52-71, 2017.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. . PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS PÓS-GENÔMICAS ENTRE ACADÊMICOS DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 9, p. 90-107, 2016.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NO ESTADO DO PARANÁ. Ensino e Pesquisa (União da Vitória) , v. 14, p. 214-231, 2016.

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; SCHWERZ, R. C. ; CARGNIN, C. . Jogos adaptados para o ensino de física. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 9, p. 226-248, 2016.

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; PILATTI, S. M. ; CARGNIN, C. ; FONTES, M. A. S. ; VIEIRA, D. . LESSON IN A SUPERMARKET - AN EXPERIENCE ON EDUCATION FOR NON-FORAL SPACES. INTED 2015 PROCEEDINGS , v. 9, p. 449-457, 2015.

• FONTES, A. S. ; CARGNIN, C. ; RAMOS, F. P. . O uso de jogos oriundos de lojas populares na sala de aula. Formação@Docente , v. 7, p. 37-55, 2015.

• FONTES, A. S. ; CARGNIN, C. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; GONZALEZ, R. S. ; FUSINATO, P. A. . GERMINAÇÃO DE SEMENTES - UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO MÉDIO. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 8, p. 93-110, 2015.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M.R. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . Evidências no discurso acadêmico sobre o Projeto Genoma Humano: entre o discurso epistemológico e a apropriação de uma abordagem social. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 13, p. 373-394, 2014.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . O contexto pós-genômico e as perspectivas de alunos que ingressam na graduação em ciências biológicas. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 6, p. 01/1-20, 2013.

• RAMOS, F. P. ; ARRUDA, S.M. ; SILVA, M.R. ; PASSOS, M.M. . Os acontecimentos pós-genômicos: formações discursivas em ambientes informais. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 11, p. 406-430, 2012.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . GENE, PGH E CIÊNCIA EM DISCURSOS DE ACADÊMICOS DE PÓS-GRADUAÇÃO: uma análise fenomenológica. Revista Ciências & Idéias , v. 3, p. 1/1-13, 2011.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . A ciência moderna e as concepções contemporâneas em discursos de professores-pesquisadores: entre rupturas e a continuidade. REEC. Revista Electrónica de Enseanza de las Ciencias , v. 10, p. 84/5-108, 2011.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . O cenário genômico e o determinismo tecnológico em manifestações discursivas de professores-pesquisadores. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 4, p. 33-51, 2011.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . CIÊNCIA E ACONTECIMENTOS GENÔMICOS EM DISCURSOS DE PROFESSORES-PESQUISADORES E ACADÊMICOS DE PÓS-GRADUAÇÃO: uma análise fenomenológica. Ensino, Saúde e Ambiente , v. 3, p. 43/3-63, 2010.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . Ensino remoto intencional, sala de aula invertida e interdisciplinaridade: possibilidades para um ensino de astronomia no ensino médio. 1. ed. Ponta Grossa: Atena, 2021. v. único. 102p .

• Danhoni Neves (Org.) ; RAMOS, F. P. (Org.) ; SILVA, J. A. P. (Org.) . O labirinto do Conhecimento - reflexões sobre a Ciência e seu Ensino. 1. ed. Maringá: LCV Edições, 2019. v. 1. 416p .

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . O conceito de gene: paradigma ou incertezas para o século XXI?. 1ª. ed. Maringá: Masoni, 2012. v. único. 270p .

• ROSA, C. A. M. ; RAMOS, F. P. ; ROCHA, Z. F. D. C. . Transtorno do Espectro Autista: caracterização, diagnóstico e intervenções. In: ;Jaisa Klauss; Cristiane Elisa Ribas Batista; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Avanços e desafios na Pesquisa e Atuação em Psicologia. imeed.Rio de Janeiro: e-Publicar, 2023, v. único, p. 66-84.

• PALAVISSINI, C. F. C. ; PEREIRA, M. S. ; SANTOS, S. V. R. ; RAMOS, F. P. ; JUSTINA, L. A. D. ; SILVA, H. M. V. . REFLEXÕES PARA UMA EDUCAÇÃO INOVADORA E INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DO SURDO .. In: Poliana Mendes de Souza; Adnane Beniaich. (Org.). Educação inovadora: ensino, pesquisa e extensão interdisciplinares. 1ed.Diamantina: UFJMV, 2023, v. único, p. 475-485.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves . A controvérsia da geração espontânea na perspectiva fleckiana. In: Deivid Alex dos Santos; Willian Douglas Guilherme; Patrícia Gonçalves de Freitas. (Org.). Pedagogia Crítica e Inovação: novas abordagens e perspectivas para a educação. 1ed.Rio de Janeiro: Editora e-Publicar, 2023, v. único, p. 146-158.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . PROPOSTA PARA ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO. In: Michel Corci Batista. (Org.). Mestrado Profissional em Ensino de Física: contribuições para a sala de aula. 01ed.Maringá: Gráfica e Editora Massoni, 2022, v. único, p. 51-62.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; SANTOS, O. R. . Proposta didática para o ensino de física e astronomia no ensino médio. In: Marcello Ferreira;Vanessa Carvalho de Andrade; Olavo Leopoldino da Silva Filho; Iramaia Jorge Cabral de Paula; Marco Antônio Moreira. (Org.). FUNDAMENTOS, PESQUISAS, CONTEMPORANEIDADES E TENDÊNCIAS NO ENSINO DE FÍSICA NO BRASIL FUNDAMENTOS, PESQUISAS, CONTEMPORANEIDADES E TENDÊNCIAS NO ENSINO DE FÍSICA NO BRASIL. pried.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2022, v. único, p. 205-213.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; FONTES, A. S. ; BATISTA, M. C. . CTS, alfabetização e as visões deformadas no Ensino de Ciências: formação discursiva entre professores de Física. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Fernanda Peres Ramos; Josie Agatha Parrilha da Silva. (Org.). O labirinto do conhecimento - reflexões sobre a Ciência e seu Ensino. 1ed.Maringá: LCV Edições, 2019, v. 1, p. 251-266.

• RAMOS, F. P. . A construção de um fato científico: um olhar fleckiano sobre a controvérsia da geração espontânea. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Fernanda Peres Ramos; Josie Agatha Parrilha da Silva. (Org.). O labirinto do conhecimento - reflexões sobre a Ciência e o Ensino. 1ed.Maringá: LCV Edições, 2019, v. 1, p. 307-340.

• RAMOS, F. P. . A sala de aula na perspectiva de uma CdP: interações colaborativas e cooperativas no ambiente acadêmico. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Shalimar Calegari Zanatta; Anderson Giovani Trogello. (Org.). Conhecimento Público, Educação Tutorial e outras reflexões sobre o Ensino de Ciências. 1ed.Maringá: Massoni, 2017, v. 1, p. 125-158.

• RAMOS, F. P. . O PGH em uma perspectiva sócio-construtivista latouriana: a produção e seu entorno. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Shalimar Calegari Zanatta; Anderson Giovani Trogello. (Org.). Conhecimento Público, Educação Tutorial e outras reflexões sobre o Ensino de Ciências. 1ed.Maringá: Massoni, 2017, v. 1, p. 235-260.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . AS NECESSIDADES FORMATIVAS COMO POSSIBILIDADE PARA A SUPERAÇÃO DE VISÕES DEFORMADAS E ACESSO A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS. In: Michel Corci Batista; Adriana Fontes. (Org.). Formação e ação docente: contribuições para o ensino de ciências e matemática. 1ªed.Maringá: Massoni, 2016, v. único, p. 22-39.

• FAVARAO, S. C. M. ; RAMOS, F. P. ; MACEDO, J. C. ; FONTES, A. S. . HISTÓRIAS EM QUADRINHOS COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE TEMAS TRANSVERSAIS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. In: Michel Corci Batista; Adriana da Silva Fontes. (Org.). Formação e ação docente: contribuições para o ensino de ciências e matemática. 1ªed.Maringá: Massoni, 2016, v. único, p. 174-180.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; MERLIN, A. C. ; RAMOS, F. P. . UMA BREVE VISÃO SOBRE PESQUISA EM ENSINO DE ASTRONOMIA NO BRASIL A PARTIR DA REVISTA LATINO - AMERICANA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA. In: Michel Corci Batista; Adriana da Silva Fontes. (Org.). Formação e ação docente: contribuições para o ensino de ciências e matemática. 1ªed.Maringá: Massoni, 2016, v. único, p. 191-196.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Gene: dogmas e incertezas - análise fenomenológica em discursos de professores-pesquisadores. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Josie Agatha Parrilhada Silva. (Org.). Evoluções e Revoluções: o mundo em transição. 2ªed.Maringá: Massoni, 2010, v. único, p. 013-046.

• RAMOS, F. P. ; JUSTUS, Thaisa . Biografia de Charles Darwin. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Josie Agatha Parrilhada Silva. (Org.). Arte e Ciência: um encontro interdisciplinar. 1ªed.Maringá: Massoni, 2010, v. único, p. 047-055.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Lamarck e Darwin: teorias acerca da evolução e as suas influências para a hereditariedade. In: Marcos Cesar Danhoni Neves; Josie Agatha Parrilhada Silva. (Org.). Arte e Ciência: um encontro interdisciplinar. 1ªed.Maringá: Massoni, 2010, v. único, p. 073-084.

• RAMOS, F. P. ; TORRES, C. ; LUCISANO, F. R. ; PIOVESAN, G. ; SPESSATO, J. A. ; SANTOS, R. G. ; BLINI, R. B. . Tópicos de Física: Noções de Cosmologia Aristotélica e Newtoniana. In: Marcos Cesar Danhoni Neves;Josie Agatha Parrilha da Silva; Polonia Altoé Fusinato; Ricardo Francisco Pereira. (Org.). Reflexões sobre o Ensino de Física no Ensino Médio: um universo sem fronteiras. 1ªed.Maringá: Editora Massoni, 2009, v. único, p. 119-139.

• FONTES, A. S. ; CARGNIN, C. ; SILVA, D. F. ; COSTA, E. F. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; SANTOS, O. R. ; SCHWERZ, R. C. . A importância da formação continuada de professores sobre o uso de recursos tecnológicos no ensino presencial e híbrido. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias, 2022, São Paulo. CIET: EnPETQESUD:CIESUD 2022, 2022. v. único. p. 01-4339.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, A. L. P. ; Danhoni Neves . MICROCENÁRIOS DA CIÊNCIA SOB A ÓTICA DE FLECK: análise textual discursiva sobre a origem da vida em livros didáticos. In: VI Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2021, Campo Mourão. SPEFA - VI Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2021.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . ?PROPOSTA PARA ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO?. In: VI Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2021, Campo Mourão. Spefa -VI Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2021.

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; PILATTI, S. M. ; CARGNIN, C. ; FONTES, M. A. S. ; VIEIRA, D. . LESSON IN A SUPERMARKET - AN EXPERIENCE ON EDUCATION FOR NON-FORAL SPACES. In: 9th INTERNACIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE, 2015, Madrid. 9th INTERNACIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE, 2015.

• BATISTA, D. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Uma sequência didática como proposta para ensinar efeito fotoelétrico para alunos da 3ª série do ensino médio. In: I SPEFA - I Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2015, Campo Mourão. I SPEFA - I Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2015.

• PILATTI, S. M. ; FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. . Produção de um Kit educacional para o ensino da termodinâmica. In: I SPEFA - I Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2015, Campo Mourão. I SPEFA - I Simpósio Paranaense de Ensino de Física e Astronomia, 2015.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M.R. ; ARRUDA, S.M. ; PASSOS, M.M. . CONTEXTO PÓS-GENÔMICO E O ALCANCE DAS BIOTECNOLOGIAS ENTRE ALUNOS DE GRADUAÇÃO: uma releitura eugênica ou novos benefícios para a vida. In: VI Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia, 2013, Santo Ângelo. EREBIO-Santo Ângelo [22 a 24 de maio], 2013.

• ROSA, F. M. C. ; DIAS, C. A. ; STURMER, S. ; AMARAL, A. Q. ; RAMOS, F. P. ; BOENO, R. M. . Tecendo educação ambiental num grupode pesquisa de educadores ambientais. In: XIV EPEA ? Encontro Paranaense de Educação Ambiental, 2013, Cascavel. XIV EPEA ? Encontro Paranaense de Educação Ambiental e CIRPEA - I Colóquio Internacional da Rede de Pesquisa em Educação Ambiental por Bacia Hidrográfica, 2013.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . A produção do conhecimento científico trilhada pelas pesquisas da genética biomolecular: quais valores científicos transitam os discursos de professores-pesquisadores?. In: V EREBIO e IV ICASE, 2011, Londrina. V EREBIO-Desafios da Ciência Entremeando Culturas e IV ICASE, 2011.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Discursos sobre o gene: entre construções e reconstruções. In: VIII ENPEC, 2011, Campinas. VIII ENPEC - I CIEC, 2011.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Os paradigmas da ciência moderna e pós-moderna e as concepções de professores-pesquisadores. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciência - ENPEC 2009, 2009, Florianópolis. Cadernos VII ENPEC. Florianópolis : ABRAPEC, 2009. p. 401., 2009.

• RAMOS, F. P. ; BIAVA, G.R. ; CORAZZA, M. J. . CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA: uma visão histórica no ensino de ciências.. In: III Encontro de Pesquisa em Educação/I Jorn de Gestão Educ e XV Sem de Pedag, 2008, Maringá. História e Memória - Pedagogia UEM, 2008.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves . A PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE CIÊNCIA A PARTIR DE MICROCENÁRIOS NO LIVRO DIDÁTICO. In: III EREBIO - Regional 1, 2017, Campo Grande. Avanços e desafios no ensino de ciências e biologia, 2017.

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; FONTES, A. S. ; BATISTA, M. C. . A PERCEPÇÃO DAS NECESSIDADES FORMATIVAS NOS DISCURSOS ENTRE PROFESSORES DE FÍSICA. In: V Edufad, 2017, Campo Mourão. V Edufad, 2017.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO ENSINO DE FÍSICA: CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. In: ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO ENSINO DE FÍSICA: CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ, 2016, Jandaia. Simpósio de Licenciaturas em Ciências Exatas e em Computação. Jandaia do Sul: UFPR, 2016. p. 21-21.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. . Visões epistemológicas no ensino de química: a percepção do contexto pós-genômico entre acadêmicos. In: Simpósio de Licenciatura em Ciências Exatas e da Computação, 2016, Jandaia do Sul. Simpósio de Licenciatura em Ciências Exatas e da Computação. Jandaia do Sul: UFPR, 2016. p. 46-47.

• BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA, R. F. . A formação do professor dos anos iniciais no estado do Paraná para o ensino de astronomia. In: IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2016, Goiânia. IV Simpósio Nacional de Educação em Astronomia, 2016.

• FONTES, A. S. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; CANOVAS, D. P. S. ; CARGNIN, C. ; FUSINATO, P. A. . Considerações sobre o PARFORLicenciatura em Física. In: IV Encontro de educação: formação e ação docente, 2016, Campo mourão. IV Encontro de educação: formação e ação docente, 2016.

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; PILATTI, S. M. ; CARGNIN, C. ; FONTES, M. A. S. ; VIEIRA, D. . LESSON IN A SUPERMARKET - AN EXPERIENCE ON EDUCATION FOR NON-FORAL SPACES. In: 9th INTERNACIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE, 2015, Madrid. 9th INTERNACIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE, 2015.

• BATISTA, D. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . O ensino de física moderna no ensino médio: uma proposta de sequência didática sobre o efeito fotoelétrico. In: III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015, Campo Mourão. III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; SOUZA, M. P. . Perspectiva da alfabetização científica no ensino entre acadêmicos de Engenharia Ambiental. In: III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015, Campo Mourão. III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Um panorama sobre os principais enfoques dados à educação em Astronomia. In: III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015, Campo Mourão. III Encontro de Educação: Formação e Ação Docente, 2015.

• SOUZA, M. P. ; RAMOS, F. P. . CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE NA FORMAÇÃO DOS ENGENHEIROS AMBIENTAIS. In: XX Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica ? SICITE, 2015, Campo Mourão. XX Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica ? SICITE, 2015.

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . O alcance da alfabetização científica no ensino de ciências pela ruptura das visões deformadas. In: II Encontro de Educação: formação e ação docente, 2014, Campo Mourão. II Encontro de Educação: formação e ação docente, 2014.

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Uma análise na metodologia de ensino de ciências do curso de formação pedagógica em nível médio para o ensino da astronomia. In: II Encontro de Educação: formação e ação docente, 2014, Campo Mourão. II Encontro de Educação: formação e ação docente, 2014.

• BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. ; LEITE, L. ; GUELBERT, E. Y. . A produção de um instrumento astronômico como elemento motivador para ensinar conceitos de astronomia para alunos do ensino fundamental II. In: III Simpósio Nacional de Educação em Astronomia (III SNEA), 2014, Curitiba. Caderno de Resumos - III Simpósio Nacional de Educação em Astronomia (III SNEA), 2014.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. ; ARRUDA, S.M. ; PASSOS, M.M. . Pesquisas pós-genômicas: quais valores permeiam as concepções de acadêmicos de graduação?. In: I Encontro de Educação: formação e ação docente, 2013, Campo Mourão. I Encontro de Educação: formação e ação docente, 2013.

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M.R. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . A sala de aula como uma possível comunidade de prática. In: I Encontro de Educação: formação e ação docente, 2013, Campo Mourão. I Encontro de Educação: formação e ação docente, 2013.

• RAMOS, F. P. ; ARRUDA, S.M. ; SILVA, M.R. . Os Conhecimentos Genômicos nos Discursos em Ambientes Informais. In: IV Encontro de Filosofia Contemporânea: epistemologias contemporâneas e III Seminário de História e Filosofia da Ciência: enfoques sobre filosofia e história da biologia, 2012, Londrina. Caderno de Resumos-IV Encontro de Filosofia Contemporânea: epistemologias contemporâneas e III Seminário de História e Filosofia da Ciência: enfoques sobre filosofia e história da biologia, 2012.

• VIEIRA, T. F. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . ?PROPOSTA PARA ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO MÉDIO?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAMOS, F. P. ; SILVA, A. L. P. ; Danhoni Neves . ?MICROCENÁRIOS DA CIÊNCIA SOB A ÓTICA DE FLECK: análise textual discursiva sobre a origem da vida em livros didáticos?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, V. S. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . 'A UTILIZAÇÃO DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DAS ONDAS ELETROMAGNÉTICAS'. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. ; Danhoni Neves . ?CONCEPÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA ENTRE ALUNOS DE PÓSGRADUAÇÃO EM ENSINO DE FÍSICA? da autoria de Fernanda Peres Ramos, Michel Corci Batista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIEIRA, T. F. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; COSTA, L. S. . ?O ENSINO DE FÍSICA ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO E LANÇAMENTO DE FOGUETE DE GARRAFAS PET MONITORADO POR ARDUINO: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FÍSICA?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Danhoni Neves ; RAMOS, F. P. ; SILVA, J. A. P. . Educação Científica, Arte, Ciência e os discursos de professores numa perspectiva anamórfica da realidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. . ?UM OLHAR FLECKIANO SOBRE A CONSTRUÇÃO DA BIOGÊNESE COMO FATO CIENTÍFICO?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves . PERCEPÇÃO DE ALUNOS SOBRE CIÊNCIA A PARTIR DE MICROCENÁRIOS NO LIVRO DIDÁTICO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; FONTES, A. S. ; BATISTA, M. C. . A PERCEPÇÃO DAS NECESSIDADES FORMATIVAS NOS DISCURSOS ENTRE PROFESSORES DE FÍSICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL NO ENSINO DE FÍSICA: CONCEPÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARANÁ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; FONTES, A. S. . Visões epistemológicas no ensino de química: a percepção do contexto pós-genômico entre acadêmicos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; PILATTI, S. M. ; CARGNIN, C. ; FONTES, M. A. S. ; VIEIRA, D. . LESSON IN A SUPERMARKET - AN EXPERIENCE ON EDUCATION FOR NON-FORAL SPACES. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PILATTI, S. M. ; FONTES, A. S. ; RAMOS, F. P. . Produção de um Kit educacional para o ensino de termodinâmica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, D. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Uma sequência didática como proposta para ensinar fotoelétrico para alunos da 3ª série do ensino médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Um panorama sobre os principais enfoques dados à educação em Astronomia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. ; SOUZA, M. P. . Perspectiva da alfabetização científica no ensino entre acadêmicos de Engenharia Ambiental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, D. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . O ensino de física moderna no ensino médio: uma proposta de sequência didática sobre o efeito fotoelétrico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Uma análise na metodologia de ensino de ciências do curso de formação pedagógica em nível médio para o ensino da astronomia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . O alcance da alfabetização científica no ensino de ciências pela ruptura das visões deformadas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. ; ARRUDA, S.M. ; PASSOS, M. M. . CONTEXTO PÓS-GENÔMICO E O ALCANCE DAS BIOTECNOLOGIAS ENTRE ALUNOS DE GRADUAÇÃO: uma releitura eugênica ou novos benefícios para a vida humana?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. . ?A EPISTEMOLOGIA DO GENOMA: o determinismo genético como fio condutor?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. ; ARRUDA, S. M. ; PASSOS, M. M. . Pesquisas pós-genômicas: quais valores científicos permeiam as concepções de acadêmicos de graduação?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; SILVA, M. R. ; ARRUDA, S.M. ; PASSOS, M. M. . A sala de aula como uma possível comunidade de prática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; ARRUDA, S.M. ; SILVA, M.R. . Os Conhecimentos Genômicos nos Discursos em Ambientes Informais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . A produção do conhecimento científico trilhada pelas pesquisas da genética biomolecular: quais valores científicos transitam os discursos de professores-pesquisadores?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Discursos sobre o gene: entre construções e reconstruções. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; Danhoni Neves ; CORAZZA, M. J. . Os Paradigmas da Ciência Moderna e Pós-Moderna e as Concepções de Professores-Pesquisadores (obs. Trabalho aceito para apresentação entre os dias 08 a 13 de novembro de 2009 - VII ENPEC). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RAMOS, F. P. ; CORAZZA, M. J. ; BIAVA, G.R. . Circulação Sanguínea: uma visão histórica no ensino de ciências. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS: uma análise reflexiva na perspectiva de Fleck, Descrição: Nos séculos XVI e XVII, na biologia o fixismo tinha como ponto principal a imutabilidade das espécies, contribuindo com a visão criacionista. Nessa os seres vivos seriam ordenados em uma grande cadeia que se estende das coisas mais primitivas às mais avançadas. Porém com a influência do iluminismo surge espaço para novas explicações para a hereditariedade. Nesse contexto, Jean-Baptiste Pierre Antonie de Monet, propôs uma teoria evolutiva na qual um dos aspectos importantes circunda em torno do conceito de vida, da explicação para a origem dos primeiros seres vivos e da sua constante formação por meio da geração espontânea. A discussão sobre a Teoria da Evolução Biológica começa a ganhar novo e maior destaque quando Charles Robert Darwin e Alfred Russel Wallace publicaram seus trabalhos sobre a evolução intitulado de Teoria da Seleção Natural. Acredita-se que tanto nessa micro-historiografia quanto em outros episódios, ocorra uma distinção durante a transposição nos diversos formatos de divulgação científica. Diante disso, essa esquisa se propõe a utilizar o referencial sócio-epistemológico de Ludwik Fleck (2010) para analisar o conteúdo dos livros didáticos de biologia sobre a história da evolução, compreendo porque os trabalhos de Lamarck aparecem de modo fragmentado em relação a Darwin; E ainda, porque na historiografia de muitos livros didáticos aparece apenas a história do vencedor, como nesse episódio em que perspectivas de cientistas como de Alfred Russel Wallace ficam opacos ou ausentes nesse processo de recontextualização escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador.

• 2018 - 2020

  OS LIVROS DIDATICOS DE BIOLOGIA NA ÓTICA EPISTEMOLÓGICA DE FLECK: uma análise textual discursiva sobre a controvérsia da geração espontânea, Descrição: O projeto busca realizar um breve levantamento teórico das bases epistemológicas de Fleck e sobre a historiografia envolvendo abiogênese e biogênese. A partir disso, realizar uma triagem dos livros pnld 2018 de biologia e analisar livros didáticos de biologia sobre o tema abiogênese e biogênese, identificando os aspectos epistemológicos e/ou extra-epistemológicos a partir dos estudos fleckianos;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador / Marcos Cesar Danhoni Neves - Integrante.

• 2018 - Atual

  O MODELO DA CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA: um olhar sócio-epistemológico para a história manualizada, Descrição: O projeto busca elaborar uma reflexão histórico-epistemológica sobre a consolidação do modelo da circulação sanguínea, apresentando os elementos que funcionaram como valores científicos e extracientíficos para a construção desse fato científico.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Alfabetização científica, necessidades formativas e visões de ciência no ensino de física: uma análise discursiva na pós-graduação., Descrição: Este projeto tem por objetivo identificar possíveis relações entre alfabetização científica e necessidades formativas como possibilidade para a superação de visões deformadas no ensino de física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador.

• 2015 - 2016

  O alcance dos valores da ciência moderna no discurso acadêmico de engenharia ambiental, Descrição: O projeto tem como interesse identificar quais valores sobre ciência permeiam os discursos acadêmicos no curso de engenharia ambiental, de modo a identificar a possível existência de perspectivas modernas ou pós-modernas nesse ambiente;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Concepções de ciência, tecnologia e sociedade na formação dos engenheiros ambientais., Descrição: Este projeto tem como objetivo geral identificar as concepções sobre CTS presentes nos discursos de acadêmicos de engenharia ambiental em formação;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador / Michel Corci Batista - Integrante / Paulo Denis Garcez da Luz - Integrante.

• 2012 - 2014

  Acontecimentos genômicos e pós-genômicos: epistemologia x pragmática no interior de uma abordagem de aprendizagem, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Peres Ramos - Coordenador / Marcos Rodrigues da Silva - Integrante / Sérgio de Mello Arruda - Integrante / Marinez Meneghello Passos - Integrante.