Ana Caroline de Almeida

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PESSOA, Âmali Girardi Nunes. ; VALIENGO, Amanda ; ALMEIDA, A. C. . Livre Expressão da criança no início da apropriação da linguagem escrita: relações de ensino durante a pandemia da COVID 19. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. 19, p. 1-16, 2023.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo ; DEZOTTI, M. . Alfabetização como apropriação da cultura escrita. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 17, p. 37-58, 2023.

• ALMEIDA, ANA CAROLINE DE ; MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES . Eventos de alfabetização numa escola pública: evidências a partir de um olhar etnográfico. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 23, p. 237-258, 2022.

• ALMEIDA, ANA CAROLINE DE ; MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES . Usos do texto numa turma de alfabetização. RAÍDO (ONLINE) , v. 16, p. 45-71, 2022.

• ALMEIDA, A. C. . Como (não) artificializar o uso da língua na escola: comparando os casos de duas turmas de alfabetização. SAPIENS , v. 3, p. 11-11, 2021.

• ALMEIDA, ANA CAROLINE ; DEZOTTI, MAGDA ; MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES . Alfabetização e Educação Literária: Contrastando Duas Formas de Mediação de Livros Literários na Escola. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 22, p. 574-581, 2021.

• DEZOTTI, M. ; ALMEIDA, A. C. ; MACEDO, M. SOCORRO. A. N. . EDUCAÇÃO LITERÁRIA NA SALA DE LEITURA: MEDIAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA. EDUCAÇÃO EM FOCO , v. 26, p. 1-17, 2021.

• ALMEIDA, A. C. ; DEZOTTI, M ; MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES . Alfabetização crítica: contribuições de Paulo Freire e dos Novos Estudos do Letramento. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 26, p. 1-17, 2020.

• ALMEIDA, A. C. . Ninguém chega lá, partindo de lá, mas daqui: uma crítica ao conceito de alfabetização na PNA, à luz de algumas contribuições de Paulo Freire.. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. 1, p. 52-57, 2019.

• ALMEIDA, A. C. ; CORREA, H. T. . Memórias na sala de aula: análise de uma prática pedagógica na perspectiva do letramento literário. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE) , v. 18, p. 108-130, 2017.

• MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES ; ALMEIDA, ANA CAROLINE DE ; TIBÚRCIO, ANA PAULA DO AMARAL . PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO COM CRIANÇAS DE SEIS ANOS NO ENSINO FUNDAMENTAL: DIFERENTES ESTRATÉGIAS, DIFERENTES CONCEPÇÕES. CADERNOS CEDES (IMPRESSO) , v. 37, p. 219-236, 2017.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Alfabetização de Crianças de seis anos e ampliação do Ensino Fundamental: um estudo de caso.. Educação em Foco , v. 16, p. 119, 2013.

• ALMEIDA, A. C. ; MACEDO, M. SOCORRO. A. N. . LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTES DIGITAIS: O CASO DE UMA TURMA DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19. In: Áurea Pereira da Silva, Cosme Batista dos Santos, Maéve Melo dos Santos.. (Org.). Alfabetização e ensino : novas perspectivas para a educação básica. 1ed.Campinas: Mercado das letras, 2024, v. 1, p. 163-187.

• ALMEIDA, A. C. . O RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS EM TRÊS ESTADOS DO SUDESTE BRASILEIRO: dilemas e ações. In: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo; Adelma das Neves Nunes Barros-Mendes; Adriana Cavalcanti dos Santos; Elvira Cristina Martins Tassoni; Gabriela Medeiros Nogueira; Lourival José Martins Filho; Silvia de Fátima Pilegi Rodrigues. (Org.). Retratos da alfabetização no pós-pandemia: resultados de uma pesquisa em rede. 1ed.Curitiba: CRV, 2024, v. 1, p. 81-98.

• ALMEIDA, A. C. ; CORREA, H. T. . Memórias na sala de aula: análise de uma prática pedagógica na perspectiva do letramento literário. In: Hercules Toledo Correa. (Org.). Letramento literário: concepções e práticas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2023, v. 1, p. 55-73.

• ALMEIDA, A. C. ; MACEDO, M. SOCORRO. A. N. . O WHATSAPP E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA COVID-19: O QUE DIZEM AS ALFABETIZADORAS EM MINAS GERAIS.. In: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo. (Org.). RETRATOS DA ALFABETIZAÇÃO NA PANDEMIA DA COVID-19: RESULTADOS DE UMA PESQUISA EM REDE.. 1ed.: Pá de palavra, 2022, v. V.1, p. 33-47.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Por uma concepção mais ampla de alfabetização: Elementos para uma reflexão a partir da análise de uma prática pedagógica. In: Santuza Amorim da Silva; Ana paula Braz Maletta; Maria Cristina da Silva. (Org.). Perspectivas e reflexões sobre educação, linguagens e práticas pedagógicas. 1ed.São Carlos: De Castro, 2022, v. 1, p. 17-32.

• ALMEIDA, A. C. ; Bunzen, Clecio . Os gêneros em eventos de alfabetização: o trabalho com o convite em uma turma de 2º ano. In: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo. (Org.). A pesquisa etnográfica em alfabetização, leitura e escrita: A experiência do Gpeale. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. V.1, p. 33-55.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . O texto no processo de alfabetização: modos de ensinar e aprender. In: Caroline Braga Maciel; Gabriela Medeiros Nogueira; Suzane da Rocha Vieira Gonçalves. (Org.). ?Práticas educativas em espaços escolares e não-escolares : compartilhando experiências?. 1ed.Curitiba: Appris, 2020, v. V.1, p. 173-198.

• ALMEIDA, A. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: um panorama a partir das teses publicadas. In: Suzane da Rocha Vieira Gonçalves; Gabriela Medeiros Nogueira; Caroline Braga Michel. (Org.). Práticas Educativas no contexto do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: Desafios e possibilidades. 1ed.Curitiba: Appris, 2019, v. -, p. 153-167.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Eventos de letramento literário no processo de alfabetização: o que revelam nossas pesquisas etnográficas?. In: Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo. (Org.). Educação Literária: mediação e prática pedagógica. 1ed.Recife: Linguaraz Editor., 2018, v. , p. 73-87.

• ALMEIDA, A. C. . Sentidos da formação para a prática: reflexões de uma professora alfabetizadora em formação. Maria do Rosário Longo Mortatti; Isabel Frade. 1ed.: , 2014, v. , p. 261-.

• Macedo ; ALMEIDA, A. C. . O papel do livro didático e de outros impressos nas práticas de alfabetização no primeiro ciclo. In: Lucia Helena Pena Pereira; Wanderley Cardoso de Oliveira. (Org.). Práticas Educativas: Discursos e produção de saberes. 1ed.Rio de janeiro: E- papers, 2007, v. , p. 7-30.

• ALMEIDA, A. C. . Correio da Serra - Universitário. Correio da Serra - Universitário, Barbacena, p. 4 - 4, 12 dez. 2020.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . ?LÁ NO CADERNO DE LEITURA É ORTOGRAFIA?: os conhecimentos linguísticos e a leitura numa turma de alfabetização. In: VI Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2023, Belém - PA. Alfabetização e democracia: direito à leitura e à escrita, 2023. v. 1. p. 1-10.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . LEITURA E ESCRITA EM AMBIENTES DIGITAIS: o caso de uma turma de alfabetização no contexto da pandemia da COVID 19. In: V CONBAlf, 2021, Florianópolis. V CONBAlf: políticas, práticas e resistências. Florianópolis: UDESC, 2021. v. 1. p. x.

• ALMEIDA, A. C. ; MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES . PRODUZINDO TEXTOS NA ALFABETIZAÇÃO: o caso de uma turma de 2º ano. In: V CONBAlf - Congresso brasileiro de Alfabetização, 2021, Florianópolis. V CONBAlf: políticas, práticas e resistências. Florianópolis: UDESC, 2021. v. 1. p. x.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID 19: Estratégias governamentais e táticas das professoras alfabetizadoras em Minas Gerais. In: V CONBAlf - Congresso brasileiro de Alfabetização, 2021, Florianópolis. V CONBAlf: políticas, práticas e resistências. Florianópolis: UDESC. v. 1. p. x.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . ALFABETIZAÇÃO NA PANDEMIA DA COVID-19: DADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO DE CASO EM ANDAMENTO. In: 14ª Reunião Regional Anped Sudeste, 2020, Rio de Janeiro. 14ª reunião regional da anped - Sudeste: direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia. x: x, 2020. v. x. p. x-x.

• ALMEIDA, A. C. . 'Eu gosto de trabalhar gramática com eles': os textos e o ensino de gramática numa turma de alfabetização. In: 14ª Reunião Regional Anped Sudeste, 2020, Rio de Janeiro. 14ª reunião regional da anped - Sudeste: direito à vida, direito à educação em tempos de pandemia. x: x, 2020. v. x. p. x-x.

• ALMEIDA, A. C. . O texto no processo de alfabetização: modos de ensinar e aprender. In: IV Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2019, Belo Horizonte. Anais do IV CONBAlf.

• ALMEIDA, A. C. . APROPRIAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO DO PNAIC: elementos para uma reflexão a partir do que ocorreu na sala de aula de uma escola pública. In: 39 Reunião Nacional da Anped, 2019, Niteroi. Anais das Reuniões Nacionais da Anped, 2019.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Eventos de letramento literário no processo de alfabetização: o que revelam nossas pesquisas etnográficas?. In: II Ciclo de debates do GPEALE: literatura na escola, 2018, Sao joao del rei. Literatura na escola: Anais do II Ciclo de Debates do GPEALE. Recife: Linguaraz Editor., 2018. v. 1. p. 114-121.

• ALMEIDA, A. C. . Eventos de letramento em duas turmas de alfabetização: comparando casos a partir da interface Paulo Freire e Novos Estudos do Letramento - NEL. In: II Congresso Internacional Paulo Freire: o legado global, 2018, Belo Horizonte. Anais do II Congresso Internacional Paulo Freire: o legado global, 2018.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Letramento escolar: práticas e eventos numa turma de alfabetização. In: III Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2017, Vitória. III Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2017.

• ALMEIDA, A. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: que pacto? Que alfabetização?. In: IV Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire, 2017, Natal. IV Seminário Internacional Diálogos com Paulo Freire, 2017.

• ALMEIDA, A. C. . Ampliação da escolaridade obrigatória: alfabetização e letramento com crianças de seis anos no Ensino Fundamental. In: 35ª Reunião Anula da Anped, 2012, Porto de Galinhas. Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI. Porto de Galinhas: ANPED, 2012. v. I.

• ALMEIDA, A. C. . Ensino Fundamental de 9 anos: práticas de alfabetização e letramento em uma turma de 1º ano. In: 10º encontro de pesquisa em educação da Região sudeste, 2011, Rio de Janeiro. Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.. Rio de janeiro: UFRJ, 2011. v. I.

• ALMEIDA, A. C. . O ensino de gêneros textuais no processo de alfabetização. In: VII Colóquio Internacional sobre letramento e Cultura escrita, 2019. VII Colóquio Internacional sobre letramento e Cultura escrita, 2019.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Letramento escolar: Práticas e eventos em duas turmas de alfabetização. In: VI Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita, 2017, Belo Horizonte. VI Colóquio Internacional sobre Letramento e Cultura Escrita, 2017.

• ALMEIDA, A. C. . Momento deleite: a leitura literária numa turma de alfabetização em ensino remoto. In: II Encontro Nacional / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. II Encontro Nacional / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021.

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . ?LÁ NO CADERNO DE LEITURA É ORTOGRAFIA?: os conhecimentos linguísticos e a leitura numa turma de alfabetização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOBO DE SÀ, Lidiane Oliveira. ; ALMEIDA, A. C. . A literatura na Educação Infantil: Um olhar a partir do estágio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIGUEIREDO, V. C. O ; ALMEIDA, A. C. . Literatura infantil e mediação na primeira infância: reflexões a partir da vivência no estágio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . 'Eu gosto de trabalhar gramática com eles': os textos e o ensino de gramática numa turma de alfabetização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Alfabetização na pandemia da COVID - 19: Dados preliminares de um estudo de caso em andamento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . ?A Política Nacional de Alfabetização (PNA) - 2019 em foco?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. C. . Experiências de Internacionalização na pesquisa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. C. . Gêneros textuais na Alfabetização. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. C. . O ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: A PRÁTICA SOCIAL COMO PONTO DE PARTIDA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . O texto no processo de alfabetização: modos de ensinar e aprender.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . APROPRIAÇÃO DA CONCEPÇÃO DE ALFABETIZAÇÃO DO PNAIC: elementos para uma reflexão a partir do que ocorreu na sala de aula de uma escola pública. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . A literatura em turmas de alfabetização: o que nos revela a pesquisa etnográfica?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . Eventos de letramento em duas turmas de alfabetização: comparando casos a partir da interface Paulo Freire e Novos Estudos do Letramento - NEL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Letramento escolar: práticas e eventos numa turma de alfabetização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Letramento escolar: práticas e eventos em duas turmas de alfabetização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: que pacto? Que Alfabetização?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAIC: implicações para as práticas de letramento escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, A. C. . Ampliação da escolaridade obrigatória: alfabetização e letramento com crianças de seis anos no ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, A. C. . Alfabetização e letramento com crianças de seis anos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Escolha e Avaliação do Livro Didático: uma visão dos professores do primeiro ciclo da região das vertentes. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Resende, C. C. . Formação e auto-representação dos professores de educação infantil:um estudo nas cidades de Resende Costa, Tiradentes e Ouro Branco. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Macedo . Práticas escolares de letramento de professores dos Ciclos Iniciais da Região Das vertentes. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Resende, C. C. ; Macedo . A questão da interdisciplinaridade na análise de relatos de experiência em contexto de formação continuada de professores. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. . Escolha e avaliação do livro didático: uma visão dos professores do primeiro ciclo da região das vertentes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, A. C. ; Resende, C. C. ; Silva, A. A. . Paisagens Urbanas e Rurais 2006 (Acadêmica).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Compreendendo a Evasão e a permanência discente em um Curso de Pós Graduação da UFSJ na Modalidade do Ensino a Distância: Um Estudo de Caso, Descrição: O objetivo principal é o de buscar uma melhor compreensão das razões pelas quais os índices de evasão encontram-se elevados, mas também as razões de permanência discente, tomando para análise o curso de Pós-graduação Lato Sensu, em Práticas de Letramento e Alfabetização PLA, da Universidade Federal de São João del Rei (UFSJ), que está na sua 10 edição, período 2022-2024. Trata-se de um dos cursos mais procurados da instituição, com uma demanda alta. Na edição atual, o índice de evasão tem se apresentado mais elevado que o de costume. Pretende-se, assim, construir uma compreensão para as possíveis causas da evasão, mas também da permanência e, consequentemente, a elaboração de estratégica de enfrentamento aos desafios que ainda cercam a EaD no Brasil e na UFSJ. A partir dos dados e resultados desta pesquisa, temos o objetivo de reestruturar o curso de especialização em alfabetização, com vistas a uma oferta mais qualificada e que atenda melhor as demandas dos ingressantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Coordenador / Lizandra Maria de Paiva - Integrante.

• 2022 - Atual

  RETRATOS DA ALFABETIZAÇÃO NO PÓS-PANDEMIA: UMA PESQUISA EM REDE, Descrição: Este projeto refere-se à segunda etapa da pesquisa em rede que analisou o impacto do ensino remoto na alfabetização. O foco deste projeto é a alfabetização presencial após a reabertura das escolas. Assim, nossa problemática é identificar e compreender as condições da alfabetização na volta ao presencial, após quase dois anos de ensino remoto. Partimos da hipótese de que a volta ao presencial tem implicado em enormes desafios aos professores alfabetizadores, uma vez que aproximadamente 30 das crianças ficaram desconectadas do ensino remoto ofertado com o uso de tecnologias digitais, comprometendo o processo de alfabetização nas escolas públicas. Nesse sentido, buscamos investigar quais as ferramentas utilizadas pelas docentes no diagnóstico da aprendizagem das crianças, quais propostas pedagógicas estão sendo implementadas, como as redes de ensino se organizaram para esta volta aopresencial, quais os principais desafios enfrentados e quais estratégias estão sendo propostas para o enfrentamento dos desafios apresentados.Os resultados têm o potencial de serem utilizados por todos os gestores e professores das redes de ensino do país, uma vez que a pesquisa fará um diagnóstico da situação da alfabetização das crianças no pós-pandemia. Outro potencial está na possibilidade de identificar ações exitosas nas redes pesquisadas, podendo servir de exemplo a ser replicado em outros contextos do país por meio de formações continuadas em rede.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / Maria do socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador / Magda Dezotti - Integrante / Adelma das Neves Nunes Barros Mendes - Integrante / Adriana Cavalcanti dos Santos - Integrante.

• 2020 - Atual

  ALFABETIZAÇÃO EM REDE: uma investigação sobre o ensino remoto da alfabetização na pandemia Covid-19 e da recepção da PNA pelos docentes da Educação Infantil e Anos Iniciais do E.F., Descrição: Este projeto investiga a política nacional de alfabetização (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetização durante a Pandemia Covid-19. Tem por objetivo investigar discursos e práticas de alfabetização que são produzidas neste momento da pandemia e, a longo prazo, analisar os desdobramentos da atual política nacional de alfabetização, contribuindo, deste modo, para a redefinição das políticas de alfabetização... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / MACEDO, MARIA DO SOCORRO ALENCAR NUNES - Coordenador / Magda Dezotti - Integrante / Clécio Buzen - Integrante.

• 2017 - 2020

  O sujeito, a palavra e o mundo: caminhos de leitura crítica e conscientização, Descrição: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica dedicada à compreensão da importância da leitura crítica para o posicionamento consciente e responsivo do homem diante da realidade em que vive. Fundamentada no encontro entre a arquitetônica da pedagogia de Paulo Freire e a antropologia filosófica de Mikhail Bakhtin, busca os fundamentos teóricos de uma pedagogia da leitura da palavramundo, na perspectiva de um diálogo entre os dois pensadores. São temas geradores do estudo proposto nesta pesquisa: linguagem, palavra, sujeito, diálogo, responsividade, consciência, leitura e crítica. Tendo esse panorama por horizonte, o pensamento de Paulo Freire e de Mikhail Bakhtin é a narrativa teórica que veicula a concepção de homem e de mundo que nos alimenta e dá contorno à forma como nesta pesquisa se pretende conhecer (e problematizar) as condições de interações possíveis entre o homem e a realidade. O que se espera do estudo da obra de Freire e Bakhtin é que nos auxilie em dupla contribuição: a) como possibilidade de um estudo criterioso e aprofundado acerca de uma pedagogia da leitura crítica; b) como possibilidade de um diálogo bem fundamentado entre as filosofias humanas de dois grandes pensadores da linguagem e da vida humana. Por se tratar de um trabalho de caráter teórico, os procedimentos metodológicos compreendem a pesquisa bibliográfica na própria essência da proposta, incluindo o estudo e a discussão de textos selecionados, em movimentos de leitura que vão desde o reconhecimento do material bibliográfico e sua leitura exploratória à leitura reflexiva/interpretativa. Por meio deles, espera-se a construção de um roteiro para a leitura que nos permita organizar os temas, conceitos e considerações relevantes para a compreensão do objeto de estudo... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Coordenador / Brula Sola da Silva Ramos - Integrante / Lucas Rocha de Brito Rodrigues - Integrante / Magda Aparecida Lombardi Ferreira - Integrante / André José dos Santos - Integrante / Franciane Souza Ladeira Aires - Integrante / Júlio César Faccion Fonseca - Integrante / Rosilaine Geralda do Patrocínio Ferreira - Integrante / Tatiana Pinheiro de Assis Pontes - Integrante.

• 2015 - 2018

  EVENTOS E PRÁTICAS DE LETRAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR: uma perspectiva etnográfica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo em 29/06/2021., Descrição: Este projeto está vinculado ao grupo de pesquisa GPEALE (Grupo de pesquisa em alfabetização e letramento) por meio do qual temos desenvolvido e orientado pesquisas que abordam eventos e práticas de leitura e escrita em turmas do ensino fundamental. Pretende pautar e ampliar a compreensão do conceito de práticas e eventos de letramento em contextos escolares buscando uma perspectiva interdisciplinar nas interfaces entre educação, os novos estudos sobre letramento (NEL) e a teoria da enunciação de Bakhtin. Sao objetivos específicos: 1) Analisar os fundamentos e as implicações da utilização de uma abordagem interdisciplinar sobre letramento construída nas interfaces entre educação, antropologia e a teoria da enunciação de Bakhtin. 2) Aprofundar numa proposta teórico-metodológica para os estudos sobre letramento escolar baseada na perspectiva etnográfica apontada pelos NEL. 3. Contribuir teórica e metodologicamente para uma compreensão mais alargada da relação global/local, micro/macro na pesquisa em educação. 4) Discutir os conceitos de alfabetização, letramento, práticas de letramento, eventos de letramento e suas implicações para a pesquisa e o ensino da leitura e da escrita. Ém composto de 4 subprojetos:1. PRÁTICAS E EVENTOS DE LEITURA NUMA TURMA DE QUARTO ANO: UMA PERSPECTIVA DISCURSIVA E ETNOGRÁFICA; 2.PRÁTICAS E EVENTOS DE LETRAMENTO: COMO SE CONFIGURA O ENSINO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS NO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL? UM ESTUDO ETNOGRÁFICO; 3. PRÁTICAS DE LETRAMENTO LITERÁRIO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 4; PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO NO 1 E 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / Maria do socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador / Maria Lúcia Figueiredo Barbosa - Integrante / Magda Dezotti - Integrante / Rayra Farias - Integrante / Érica Feijó - Integrante.

• 2013 - 2016

  Com a palavra, o protagonista?, professor!: confrontos e reconstruções do discurso pedagógico contemporâneo, Descrição: Descrição: A presente pesquisa busca compreender como os professores se posicionam diante do ?protagonismo? a eles imputado no/pelo discurso pedagógico contemporâneo, na perspectiva de confrontá-los com os excessos retóricos que personificam na figura docente a pretendida qualidade na educação. No intuito de que a pesquisa se constitua como espaço de formação continuada de professores, intenciona-se construir, junto aos docentes de uma escola pública mineira, um movimento crítico-responsivo que traga para o centro do diálogo a voz própria do professor [sujeito tradicionalmente mais ?falado? do que ?falante?], em busca dos sentidos que seu ?protagonismo? assume no momento em que a expansão do mercado e a reestruturação produtiva estabelecem recomposições educativas e curriculares que surtem efeitos significativos sobre sua formação e trabalho. Nesse percurso, objetiva-se a realização de grupos focais reflexivos que mobilizarão o diálogo dos professores com as imagens do ?professor protagonista? evidenciadas em diferentes âmbitos de produção/circulação do discurso pedagógico: na Conferência Nacional de Educação (CONAE, 2010), nas ?recomendações? dos organismos internacionais e na Mídia em geral. Do pretendido confronto, espera-se elucidar/fomentar possíveis reconstruções do discurso pedagógico contemporâneo, ao serem evidenciados o questionamento e a crítica às instâncias e interesses que estão em jogo na estabilização de sentidos da docência na contemporaneidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Coordenador / Bruna Sola da Silva Ramos - Integrante.

• 2010 - 2012

  Ensino Fundamental de 9 anos: alfabetização e letramento com crianças de 6 anos, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador.

• 2005 - 2008

  Práticas escolares de letramento no primeiro ciclo, Descrição: O projeto visa a análise de praticasa de letramento e alfabetização em escolas públicas nos tres primeiros anos iniciais do ensino fundamental. A abordagem metodologica inclui uma perspectiva etnografica com base na coleta de dados em video, focando nas relação entre interaçõa em sala de aula e práticas de letramentos construidas pelos participantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / Maria do socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador.

• 2005 - 2007

  Práticas escolares de letramento de professores da Região das Vertentes, Descrição: O projeto investiga as práticas de alfabetização e letramento de professores dos ciclos iniciais do ensino fundamental em escolas da Região das Vertentes... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Caroline de Almeida - Integrante / Maria do socorro Alencar Nunes Macedo - Coordenador / Fernando camargos - Integrante.

Prêmios