Lúcia Kozow

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• KOZOW, Lúcia ; Silveira, M. Inez M. . Recursos da oralidade na escrita: a linguagem das crônicas. EDUCTE , v. 4, p. 1-9, 2013.

• KOZOW, Lúcia ; El proceso anafórico: usos y desusos. Cuaderno de Resúmenes Expandidos/ III Congreso Nordestino de Español , v. I, p. 134-139, 2009.

• KOZOW, Lúcia ; El español de los negocios: algunas perspectivas en la enseñanza/aprendizaje. Quaderns Digitals , v. 4, p. 4, 2006.

• KOZOW, Lúcia ; Cómo trabajar un texto en una clase de español como lengua extranjera. E Ele Brasil, Internet, v. II, 2003.

• KOZOW, Lúcia ; Francês: um auxilio na aprendizagem da língua materna.. A Gazeta, Cuiabá-MT, 1995.

• KOZOW, Lúcia ; O Francês nas escolas municipais. Comunicando, Cuiabá-MT, 1994.

• Análisis del discurso periodístico: propuestas y enfoques. 1ª. ed. Joao Pessoa: Idéia Editora, 2006. 145p .

• Silveira, M. Inez M. ; KOZOW, L. ; KOZOW, Lúcia . Recursos da oralidade na escrita: a linguagem das crônicas. In: Santos, Maria Francisca O.; Dikson, Dennys; Morais, Eduardo P.. (Org.). Interfaces com a análise da conversação. Olhares diversos em teorias imbricadas. 1ªed.Maceió: EDUFAL, 2014, v. 1, p. 61-74.

• Texto instruccional: cómo comentarlo. In: Kozow, Lúcia. (Org.). Análisis del discurso periodístico: propuestas y enfoques. 1ªed.Joao Pessoa-PB: Idéia Editora, 2006, v. 1º, p. 68-78.

• O ensino da língua espanhola como língua estrangeira para fins específicos. In: Anne Francialy C. Araujo. (Org.). Tessitura. 1ªed.Maceió: Q Gráfica, 2004, v. 1º, p. 23-35.

• A importância da língua espanhola para o turismo de Maceió.. In: Arim Soares do Bem. (Org.). Repensando o Turismo no Nordeste: Teoría e prática. 01ed.Maceió: Q Gráfica, 2003, v. 1, p. 191-202.

• KOZOW, Lúcia ; ZANOTTO, Magda . O texto escrito como pretexto didático-interdisciplinar. EDUTEC - CEFET-AL, Maceió-Alagoas, p. 125 - 133, 01 ago. 2007.

• KOZOW, Lúcia ; Bivalência: Portugês/Francês. Anais da SBPC, Cuiabá-MT, 28 abr. 1995.

• KOZOW, Lúcia ; Francês: um auxilio na aprendizagem da língua materna. A Gazeta, Cuiabá-MT, 30 jan. 1995.

• KOZOW, Lúcia ; O Francês nas escolas municipais. Comunicando, Cuiabá-MT, 18 out. 1994.

• KOZOW, Lúcia ; O PROEJA no IFAL campus Marechal Deodoro: esboço de uma realidade. Caminhando com o PROEJA: reflexões, atitudes, desafios, Maceió-AL, p. 49 - 56.

• KOZOW, Lúcia ; PROEJA: prática docente diferenciada. Caminhando com o PROEJA: reflexões, atitudes, desafios, Maceió-AL, p. 103 - 110.

• kozow, lucia ; KOZOW, Lúcia . A PRODUÇÃO ESCRITA NO PROEJA: AS ANÁFORAS E SEU FUNCIONAMENTO INTRATEXTUAL. In: VII Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação - VII CONNEPI, 2012, Palmas - TO. VII CONNEPI, 2012.

• kozow, lucia ; KOZOW, Lúcia . A COESÃO E A COERÊNCIA NO TEXTO ESCRITO: REFLEXÃO E PRÁTICA. In: VII Congresso Norte Nordeste de Pesquisa e Inovação - VII CONNEPI, 2012, Palmas - TO. VII CONNEPI, 2012.

• KOZOW, Lúcia ; El proceso anafórico: usos y desusos. In: II Congresso Nordestino de Espanhol, 2009, Maceió. Cuaderno de Resúmenes Expandidos/ III Congreso Nordestino de Español, 2009. v. I. p. 134-139.

• KOZOW, Lúcia ; ZANOTTO, Magda . o texto escrito como pretexto didático interdisciplinar. In: V encontro nacional de língua falada e escrita - V ELFE, 2008, maceio. O texto escrito como pretexto didático interdisciplinar. Maceio: Edufal, 2008. p. 223-225.

• KOZOW, Lúcia ; Aspectos pragmático- discursivos, existentes na relaçao português/espanhol, referentes à escrita de um texto em língua espanhola. In: V Encontro nacional de língua falada e escrita - V ELFE, 2008, maceio. Desafios da língua. Pesquisas em língua falada e escrita. maceio: Edufal, 2008. p. 515518.

• KOZOW, Lúcia ; Aspectos pragmáticos - discursivos, existentes na relaçao português/espanhol, referentes a escrita de um texto em língua espanhola. In: V Encontro Nacional sobre Língua Falada e Escrita - ELFE, 2006, Maceió. V ELFE, 2006.

• KOZOW, Lúcia ; Las estrategias pragmático-discursivas de aprendices de E/LE en textos narrativos. In: Congresso Internacional de Política Lingüística da América do Sul, 2006, Joao Pessoa. Língua(s) e povos: Unidade e Diversidade. Joao Pessoa: Idéia, 2006. p. 157-164.

• kozow, lucia ; KOZOW, Lúcia . AS NARRATIVAS PESSOAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA HABILIDADE DA ESCRITA EM ESPANHOL. In: I Colóquio de Letras e Linguística - I COLL, 2014, Maceió. I Colóquio de Letras e Linguística e X Seminário discente, 2014.

• KOZOW, Lúcia ; Silveira, M. Inez M. . A escrita em espanhol: o uso das narrativas pessoais como estratégia de ensino. In: VIII Congresso Brasileiro de Hispanistas, 2014, Rio de Janeiro. Livro de resumos do VIII Congresso Brasileiro de Hispanistas. Rio de Janeiro: UFRJ, 2014.

• KOZOW, Lúcia ; La cohesión y la coherencia en el discurso narrativo de alumnos universitarios. In: CIPLA, 2006, Joao Pessoa. CIPLA. Joao Pessoa: Idéia, 2006.

• KOZOW, L. ; KOZOW, Lúcia . Aspectos pragmáticos-discursivos, existentes na relação português/espanhol, referentes à escrita de um texto em língua espanhola. In: V Encontro nacional de Língua Falada e Escrita - V ELFE, 2006, Maceió. V ELFE. Maceió: EDUFAL, 2006. p. 147-147.

• KOZOW, Lúcia ; PIERGENTILLI, Thérèse M . Ambivalencia: Francês/Português. In: 2ª Reuniao espacial da SBPC, 1995, Cuiabá-MT. 2ª Reuniao da SBPC para o Progresso da Ciência. Cuiabá-MT: UFMT, 1995. v. 1. p. B.6 --066.

• KOZOW, Lúcia ; Silveira, M. Inez M. . A escrita em espanhol: o uso das narrativas pessoais como estratégia de ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KOZOW, Lúcia ; AS NARRATIVAS PESSOAIS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA HABILIDADE DA ESCRITA EM ESPANHOL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• kozow, lucia ; KOZOW, Lúcia . a coesão e a coerência no texto escrito: teoria e prática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• kozow, lucia ; KOZOW, Lúcia . A producao escrita no PROEJA. As anãforas e seu funcionamento intratextual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KOZOW, Lúcia ; Silveira, M. Inez M. . A ESCRITA EM SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: REFLEXÕES E DESAFIOS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Presidente Lula abrirá el Foro Mundial, 2009. (Tradução/Outra).

• Foro Mundial tendrá lanzamiento en Rio, 2009. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2013

  Interfaces com a análise da conversação. Olhares diversos em teorias imbricadas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador / ana neri almeida tenório - Integrante / Dennys Dikson Marcelino da Silva - Integrante / Eduardo Pantaleão de Morais - Integrante / Maria Francisca de Oliveira Santos - Integrante / Zoroastro Pereira de Araújo Neto - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Rural de Pernambuco - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - Atual

  Estudos do texto e da leitura, Descrição: Trabalhos relacionados ao texto e a leitura. Base teórica advinda da Linguística Textual Discursiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (23) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador / kozow, lucia - Integrante / Maria Inez Matoso Silveira - Integrante / lucia kozow - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 1994 - 1997

  Implantaçao do ensino da língua francesa nas escolas municipais de Cuiabá. Segue implantado e funcionando na atualidade., Descrição: Este projeto teve a parceria da SMEC - Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá juntamente com a Embaixada da França e a UFMT através do Departamento de Linguagens. Na funçao de coordenadora pela SMEC, participei de um estágio organizado pela Embaixada francesa, na França, sendo que depois deste estágio, o projeto foi implantado inicialmente em três escolas do município e funcionou com muito sucesso. Este constituia-se do ensino da língua francesa às crianças, ensino este servindo como reforço à aprendizagem da língua materna. Foram feitos cursos de treinamento aos professores do município, buscando principalmente aqueles que possuissem a dupla habilitaçao: Português/Francês. Este projeto segue em funcionamento, atualmente, sendo que pouco a pouco foi estendido a muitas outras escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador / thérèse Margotti - Integrante., Financiador(es): Serviço Cultural da Embaixada da França no Brasil - Bolsa / Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá - Remuneração / Universidade Federal de Mato Grosso - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1992 - 1993

  implantaçao do construtivismo em seu mais amplo sentido, trabalhando com crianças desde as primeiras séries do ensino fundamental até o ensino médio e em período integral. Integraçao alunos X comunidade universitária, Descrição: Professores da UFMT formaram uma cooperativa colocando em funcionamento uma escola aberta a comunidade trazendo alunos desde as primeiras séries do ensino fundamental chegando ao ensino médio, alunos esses da comunidade em geral, mas principalmente os filhos desses professores. Estes alunos estudavam em período integral e conviviam com os alunos da graduaçao, frequentavam o restaurante universitário e participavam ativamente de atividades no campus. Quanto aos professores envolvidos, estes participavam de treinamentos semanais, eram contratados com dedicaçao esclusiva e quando nao estavam ministrando aulas, além dos treinamentos participavam de muitas reunioes visando a discussao de aspectos ligados principalmente ao construtivismo de maneira geral. Era um projeto bastante inovador, onde as crianças estudavam entre outras disciplinas, desde as primeiras série três línguas estrangeiras: inglês, Francês e espanhol. Atualmente, a escola existe, se desvinculou do projeto original devido aos altos custos, custos estes que inviabilizaram a sequência do projeto tal como foi concebido, funciona fora do campus e com muitas modificaçoes, principalmente no tocante a proposta pedagógica. De acordo com a proposta pedagógica inicial, em minha opiniao, se existe uma escola perfeita, esta seria a escola perfeita.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador., Financiador(es): Escola Cooperativa Xarayés - Remuneração.

• 1994 - 1997

  Implantaçao do ensino da língua francesa nas escolas municipais de Cuiabá. Segue implantado e funcionando na atualidade., Descrição: Este projeto teve a parceria da SMEC - Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá juntamente com a Embaixada da França e a UFMT através do Departamento de Linguagens. Na funçao de coordenadora pela SMEC, participei de um estágio organizado pela Embaixada francesa, na França, sendo que depois deste estágio, o projeto foi implantado inicialmente em três escolas do município e funcionou com muito sucesso. Este constituia-se do ensino da língua francesa às crianças, ensino este servindo como reforço à aprendizagem da língua materna. Foram feitos cursos de treinamento aos professores do município, buscando principalmente aqueles que possuissem a dupla habilitaçao: Português/Francês. Este projeto segue em funcionamento, atualmente, sendo que pouco a pouco foi estendido a muitas outras escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador / thérèse Margotti - Integrante., Financiador(es): Serviço Cultural da Embaixada da França no Brasil - Bolsa / Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá - Remuneração / Universidade Federal de Mato Grosso - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1992 - 1993

  implantaçao do construtivismo em seu mais amplo sentido, trabalhando com crianças desde as primeiras séries do ensino fundamental até o ensino médio e em período integral. Integraçao alunos X comunidade universitária, Descrição: Professores da UFMT formaram uma cooperativa colocando em funcionamento uma escola aberta a comunidade trazendo alunos desde as primeiras séries do ensino fundamental chegando ao ensino médio, alunos esses da comunidade em geral, mas principalmente os filhos desses professores. Estes alunos estudavam em período integral e conviviam com os alunos da graduaçao, frequentavam o restaurante universitário e participavam ativamente de atividades no campus. Quanto aos professores envolvidos, estes participavam de treinamentos semanais, eram contratados com dedicaçao esclusiva e quando nao estavam ministrando aulas, além dos treinamentos participavam de muitas reunioes visando a discussao de aspectos ligados principalmente ao construtivismo de maneira geral. Era um projeto bastante inovador, onde as crianças estudavam entre outras disciplinas, desde as primeiras série três línguas estrangeiras: inglês, Francês e espanhol. Atualmente, a escola existe, se desvinculou do projeto original devido aos altos custos, custos estes que inviabilizaram a sequência do projeto tal como foi concebido, funciona fora do campus e com muitas modificaçoes, principalmente no tocante a proposta pedagógica. De acordo com a proposta pedagógica inicial, em minha opiniao, se existe uma escola perfeita, esta seria a escola perfeita.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador., Financiador(es): Escola Cooperativa Xarayés - Remuneração.

• 1994 - 1997

  Implantaçao do ensino da língua francesa nas escolas municipais de Cuiabá. Segue implantado e funcionando na atualidade., Descrição: Este projeto teve a parceria da SMEC - Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá juntamente com a Embaixada da França e a UFMT através do Departamento de Linguagens. Na funçao de coordenadora pela SMEC, participei de um estágio organizado pela Embaixada francesa, na França, sendo que depois deste estágio, o projeto foi implantado inicialmente em três escolas do município e funcionou com muito sucesso. Este constituia-se do ensino da língua francesa às crianças, ensino este servindo como reforço à aprendizagem da língua materna. Foram feitos cursos de treinamento aos professores do município, buscando principalmente aqueles que possuissem a dupla habilitaçao: Português/Francês. Este projeto segue em funcionamento, atualmente, sendo que pouco a pouco foi estendido a muitas outras escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador / thérèse Margotti - Integrante., Financiador(es): Serviço Cultural da Embaixada da França no Brasil - Bolsa / Secretaria Municipal de Educaçao de Cuiabá - Remuneração / Universidade Federal de Mato Grosso - Cooperação., Número de produções C, T & A: 3

• 1992 - 1993

  implantaçao do construtivismo em seu mais amplo sentido, trabalhando com crianças desde as primeiras séries do ensino fundamental até o ensino médio e em período integral. Integraçao alunos X comunidade universitária, Descrição: Professores da UFMT formaram uma cooperativa colocando em funcionamento uma escola aberta a comunidade trazendo alunos desde as primeiras séries do ensino fundamental chegando ao ensino médio, alunos esses da comunidade em geral, mas principalmente os filhos desses professores. Estes alunos estudavam em período integral e conviviam com os alunos da graduaçao, frequentavam o restaurante universitário e participavam ativamente de atividades no campus. Quanto aos professores envolvidos, estes participavam de treinamentos semanais, eram contratados com dedicaçao esclusiva e quando nao estavam ministrando aulas, além dos treinamentos participavam de muitas reunioes visando a discussao de aspectos ligados principalmente ao construtivismo de maneira geral. Era um projeto bastante inovador, onde as crianças estudavam entre outras disciplinas, desde as primeiras série três línguas estrangeiras: inglês, Francês e espanhol. Atualmente, a escola existe, se desvinculou do projeto original devido aos altos custos, custos estes que inviabilizaram a sequência do projeto tal como foi concebido, funciona fora do campus e com muitas modificaçoes, principalmente no tocante a proposta pedagógica. De acordo com a proposta pedagógica inicial, em minha opiniao, se existe uma escola perfeita, esta seria a escola perfeita.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lúcia Kozow - Coordenador., Financiador(es): Escola Cooperativa Xarayés - Remuneração.