Amanda Regina de Campos

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Metodista de Piracicaba(2015) e ensino-medio-segundo-grau pelo Colégio Lúdico Paulista(2007). Tem experiência na área de Psicologia.

Informações coletadas do Lattes em 05/06/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Graduação em Psicologia

2010 - 2015

Universidade Metodista de Piracicaba

Ensino Médio (2º grau)

2005 - 2007

Colégio Lúdico Paulista

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Participação em eventos

DIREITO DAS PROFISSIONAIS DO SEXO CONQUISTAS E DESAFIOS. 2014. (Simpósio).

11º Mostra Acadêmica UNIMEP. 2013. (Congresso).

11º Mostra Acadêmica UNIMEP.Uma Experiência a Partir da Observação de Campo.. 2013. (Simpósio).

11º Mostra Acadêmica UNIMEP.A DROGA DO ENSINO. 2013. (Simpósio).

11º Mostra Acadêmica UNIMEP.Inclusão e Aprendizagem de Alunos com Necessidades Especiais no Ensino Regular: Expectativas do Professor.. 2013. (Simpósio).

1º JORNADA DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO DA UNIMEP. 2013. (Congresso).

21º Congresso de Iniciação Científica da Universidade Metodista de Piracicaba. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: MUNICÍPIO DE ÁGUAS DE SÃO PEDRO. 2013. (Congresso).

CICLO DE DEBATES DOBRE DIREITOS HUMANOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NAS POLITICAS SOCIOEDUCACIONAIS DIRIGIDAS A POPULAÇÃO EM CONDIÇÃO DE VULNERABILIDADE E RISCO SO.OS DIREITOS HUMANOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE NAS POLITICAS SOCIOEDUCACIONAIS DIRIGIDAS A POPULAÇÃO DE VULNERABILIDADE E RISCO. 2013. (Simpósio).

DIÁLOGO PÚBLICO: PSICANÁLISE, PSIQUIATRIA E O DSM- 5. 2013. (Simpósio).

Invisibilidade Social: Crianças de Rua e Abuso de Drogas. 2013. (Outra).

XXXI SEMANA DA PSICOLOGIA UNIMEP - INTERNAÇÃO COMPULSORIA. 2013. (Encontro).

10º Mostra Acadêmica UNIMEP. 2012. (Congresso).

ESTUDANTE: O SEU FUTURO É AGORA. 2012. (Encontro).

GRUPO DE ESTUDO: NARCISISMO:TEORIA, DESENVOLVIMENTO E PRÁTICA CLÍNICA. 2012. (Encontro).

HISTORIA DA ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO PSICOLOGO NO BRASIL. 2012. (Simpósio).

MEDICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO. 2012. (Simpósio).

XXXI SEMANA DA PSICOLOGIA UNIMEP."PSICOLOGIA: PRÁTICAS PROFISSIONAIS E DEMANDAS CONTEMPORÂNEAS". 2012. (Oficina).

XXX SEMANA DO CURSO DE PSICOLOGIA. 2012. (Encontro).

9º Mostra Acadêmica UNIMEP. 2011. (Congresso).

II ENCONTRO LOCAL DE PSICOLOGIA SOCIAL " POLÍTICAS PÚBLICAS E PSICOLOGIA SOCIAL". 2011. (Encontro).

III PSICANÁLISE EM FOCO: PATOLOGIAS ATUAIS. 2011. (Congresso).

XXIX SEMANA DA PSICOLOGIA - " ENFRENTAMENTO DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER. 2011. (Simpósio).

XXIX SEMANA DA PSICOLOGIA UNIMEP " A ÉTICA DA PSICANALISE E AS SUBJETIVAÇÃO CONTEMPORÂNEA ". 2011. (Simpósio).

"CONSTRUINDO E DESCONSTRUINDO IDENTIDADES: IDENTIDADE HOMOERÓTICA EM QUESTÃO". 2010. (Congresso).

8º Mostra Acadêmica UNIMEP. 2010. (Congresso).

Projetos de pesquisa

2012 - 2013

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E OS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II: MUNICÍPIO DE ÁGUAS DE SÃO PEDRO, Descrição: Este projeto visa investigar o processo de ensino-aprendizagem e a constituição de alunos com necessidades educacionais especiais do Ensino Fundamental II de uma escola pública do Município de Águas de São Pedro. Buscamos focalizar os conceitos de compensação, caminhos alternativos e mediação, referidos por Vigotski em sua obra sobre Defectologia. A reflexão sobre a prática escolar junto aos alunos e educadores do município poderá contribuir para transformações nas ações de professores que recebem alunos com necessidades educacionais especiais em suas salas de aula do ensino regular. Pretende-se assim, ampliar o conhecimento ao mesmo tempo em que se colabora diretamente para o processo de ensino-aprendizagem na prática escolar. O estudo será realizado através de entrevistas com professores e alunos e observação de situações que ocorrem em salas de aula e em outros espaços escolares. As entrevistas serão gravadas e as observações serão registradas através de diário de campo e vídeo-gravação. As fitas gravadas serão posteriormente transcritas e analisadas com vistas a avaliar o processo de ensino-aprendizagem e a inclusão dos alunos. Toma-se como princípio que o acesso físico à escola não garante a inclusão e defende-se que para haver inclusão é necessário acesso ao conhecimento, ou seja, deve acontecer uma real apropriação dos conteúdos culturais. A análise que permeia este estudo é orientada por uma perspectiva teórico-metodológica histórico-cultural, que permite uma análise minuciosa dos processos, relacionando condições passadas e presentes e busca relacionar eventos singulares com outros planos da cultura e das práticas sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Regina de Campos - Coordenador / Maria Inês Bacellar Monteiro - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2012 - 2013

Universidade Metodista de Piracicaba

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIBIC, Carga horária: 20