Uyguaciara Velõso Castelo Branco

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Produções bibliográficas

• CASTELO BRANCO, U. V. . Formação acadêmica na educação superior: análise da produção de conhecimento nos periódicos Qualis A1 e A2 (2010-2018). Teias (Rio de Janeiro) , v. 23, p. 273-290, 2022.

• CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide ; DINIZ, A. V. S. ; TOSCANO, G. . Sistema de Alerta para la Identificación de Posibles Factores de Deserción de Estudiantes de Grado en Período de Pandemia en Paraíba (Brasil). Research In Education And Learning Innovation Archives-Realia , v. 29, p. 83-101, 2022.

• CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide . Expansão do Acesso, por Modalidade de Cursos, a partir de uma Perspectiva Georreferenciada. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 38, p. 1-23, 2022.

• CASTELO BRANCO, UYGUACIARA VELOSO ; NAKAMURA, P. H. ; HERNANDEZ, F. . Entorno de Enseanza como Factor para la Permanencia del Estudiantado. Validación de cuestionario.. ESTUDIOS SOCIOLÓGICOS , v. 39, p. 831-864, 2021.

• JEZINE, Edineide ; CASTELO BRANCO, U. V. . Nota Introdutória - Educação Superior: novos cenários em políticas públicas, gestão e avaliação. REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO , p. 77-80, 2021.

• HERNÀNDEZ I DOBON, FRANCESC JESÚS ; CASTELO BRANCO, UYGUACIARA VELOSO ; NAKAMURA, PAULO HIDEO . Adaptación del Índice de Gini a investigaciones sociológicas sobre la educación. Revista de Sociología de la Educación-RASE , v. 13, p. 52-62, 2020.

• BRANCO, UYGUACIARA VELOSO CASTELO . Ensino superior público e privado na Paraíba nos últimos 15 anos: reflexões sobre o acesso, a permanência e a conclusão. AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 25, p. 52-72, 2020.

• DINIZ, A. V. S. ; VILLAR, A. ; HERNANDEZ, F. ; CASTELO BRANCO, U. V. . ÍNDICE DE DESAJUSTE DE TRAYECTORIAS ESTUDIANTILES. CASO COMPARATIVO DE LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE PARAÍBA Y LA UNIVERSIDAD DE VALÈNCIA. REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO , v. 49, p. 97-114, 2020.

• CASTELO BRANCO, U. V. . Carta de indignação e esperança (ao mestre Paulo Freire). DOI 10.7203/CREATIVITY.4.19333 , v. 4, p. 43-45, 2020.

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• CASTELOBRANCO, UYGUACIARAVELOSO ; NAKAMURA, PAULOHIDEO ; JEZINE, EDINEIDE . Perman?ncia na educa??osuperior no Brasil: constru??o de uma escala demedida. RASE:Revista de la Asociaci?n de Sociolog?a de laEducaci?n , v. 10, p. 209-224, 2017.

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• JEZINE, EDINEIDE ; CASTELO BRANCO, U. V. ; CARLOS, E. J. ; NUNES, M. L. S. . Editorial. Temas em Educacao (UFPB) , v. 22, p. 10-12, 2013.

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• OLIVEIRA, D. L. ; CASTELO BRANCO, U. V. ; BARBOSA, L. . Educação e sindicalismo: suas relações e contradições. Cadernos de Educação Popular Produção Discente, João Pessoa, n.2, p. 5-7, 1995.

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• CASTELO BRANCO, U. V. ; AMORIM, C. C. ; FELINTO, J. F. ; OLIVEIRA, H. R. . ECOSSISTEMA DE GESTÃO DAS GRADUAÇÕES DAS IFES (ECOGRAD): Conceitos, referenciais teórico-metodológicos, levantamento documental e boas práticas de gestão. 1. ed. Brasília: Andifes, 2021. v. 1. 201p .

• JEZINE, Edineide (Org.) ; CASTELO BRANCO, U. V. (Org.) . Educação Superior: saberes, tecnologias e desafios para a formação. 1. ed. João Pessoa: Editora do CCTA, 2017. v. 1. 231p .

• JEZINE, Edineide (Org.) ; CASTELO BRANCO, U. V. (Org.) ; NAKAMURA, P. H. (Org.) . Políticas de acesso à educação superior e os desafios da inclusão social. 1. ed. João Pessoa: UFPB, 2015. v. 1. 128p .

• CASTELO BRANCO, U. V. . A construção do mito do "Meu filho doutor". Fundamentos do acesso ao ensino superior no Brasil-Paraíba. 1. ed. João Pessoa: Universitári/UFPB/Fundação Casa de José Américo, 2005. v. 1. 478p .

• JEZINE, EDINEIDE ; CASTELO BRANCO, UYGUACIARA VELOSO . PERFIL SOCIOECONÔMICO DE INGRESSOS EM CURSOS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E AS PERSPECTIVAS PARA A PERMANÊNCIA. In: VELOSO, TEREZA CHRISTINA MERTENS AGUIAR; LIMA, ELIZETH GONZAGA DOS SANTOS. (Org.). PERMANÊNCIA E EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FATORES INTERFERENTES, INTERFACES COM ENSINO MÉDIO PÚBLICO E POSSIBILIDADES DE AVANÇOS NAS POLÍTICAS PÚBLICAS. 1ed.Cáceres - MT: UNEMAT, 2022, v. 1, p. 247-266.

• PINTO, M. R. R. ; CASTELO BRANCO, U. V. . PROVISÃO DE SERVIDORES NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS. In: SILVA, ANIELSON BARBOSA DA (ORG.). (Org.). GESTÃO DE PESSOAS POR COMPETÊNCIAS NAS INSTITUIÇÕES PÚBLICAS BRASILEIRAS. 2ed.João Pessoa: UFPB, 2021, v. 1, p. 140-171.

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• CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide ; NAKAMURA, P. H. . Alguns indicadores de Permanência/Abandono na Educação Superior: elementos para o debate. In: CHAVES, Vera Lúcia Jacob; MAUÉS, Olgaíses Cabral; HAGE, Salomão Mufarrej. (Org.). Expansão Privado-Mercantil da Educação Superior no Brasil. 1ed.Campinas/SP: Mercado de Letras, 2016, v. 1, p. 259-286.

• CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. ; JEZINE, Edineide . A Expansão na Universidade Federal da Paraíba e as faces da inclusão social. In: JEZINE, E.; CASTELO BRANCO, U. V.; NAKAMURA, P. H.. (Org.). Políticas de acesso à educação superior e os desafios da inclusão social. 1ed.João Pessoa: UFPB, 2015, v. 1, p. 79-123.

• CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. . Reflexões sobre a expansão de vagas na educação superior. A UFPB e os desafios da inclusão. In: JEZINE, Edineide; BITTAR, Mariluce. (Org.). Políticas de Educação Superior no Brasil: expansão, acesso e igualdade social. 1ed.João Pessoa: UFPB, 2013, v. 1, p. 321-337.

• CASTELO BRANCO, U. V. . Uma reflexão sobre desenvolvimento e aprendizagem: contribuições para uma educação cidadã. In: CALISSI, Luciana; SILVEIRA, Rosa Maria Godoy. (Org.). O ECA nas escolas. Perspectivas Interdisciplinares. 1ed.João Pessoa: Editora Universitária UFPB, 2012, v. , p. 67-82.

• CASTELO BRANCO, U. V. . O prazer de aprender: uma reflexão acerca da motivação para a aprendizagem. In: SALES, Vilmária F.; SILVA, Margarida S.M. do Monte; BATISTA, Jaqueline B. V.. (Org.). Psicologia na Educação. Um referencial para professores. 2ed.João Pessoa: UFPB, 2005, v. 1, p. 47-52.

• CASTELO BRANCO, U. V. . As diretrizes curriculares para o ensino médio e a elaboração de provas para o vestibular: uma reflexão necessária. In: SALES, Vilmária Fernandes; ROMERO, José Alberto Monroy. (Org.). Olhares brasileiro e mexicano sobre a juventude: questões contemporâneas. 1ed.João Pessoa: Universitária/UFPB, 2005, v. 1, p. 103-117.

• CASTELO BRANCO, U. V. . A UTILIZAÇÃO DE MÉTODOS QUANTITATIVOS EM ANÁLISE DE DISCURSO. In: Ariosvaldo da Silva Diniz; Maria DIlma Simões Brasileiro; Margarita Latiesa. (Org.). Cartografias das novas investigações em Sociologia. João Pessoa: Universitária UFPB, 2005, v. 1, p. 205-218.

• CASTELO BRANCO, U. V. . A difícil arte de ensinar e fazer história. In: FLORES, Élio Chaves; BEHAR, Regina. (Org.). Formação do historiador. Tradições e descobertas. 1ªed.João Pessoa: Universitária-UFPB, 2004, v. 1, p. 29-45.

• CASTELO BRANCO, U. V. . O mito de narciso: a formação intelectual da elite brasileira vista por ela mesma. In: Fernando Antonio Faria. (Org.). Idéias, intelectuais e instituições. 1ed.Rio de Janeiro: LAHSOE, 2003, v. 1, p. 87-96.

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• CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. . Expansão do acesso à Educação Superior: inclusão ou exclusão ampliada?. In: XX Seminário Nacional Universitas/Br, 2012, João Pessoa. ANAIS DO XX Seminário Nacional Universitas/Br. João Pessoa: UFPB, 2012. v. 1. p. 1-15.

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• CAVALCANTE, S. J. ; CASTELO BRANCO, U. V. . Entre a história e a memória: Adélia de França uma professora na(da) Paraíba no início do século XX. In: II Colóquio Internacional de História, 2010, Campina Grande (PB. Anais do II colóquio internacional de história: fontes históricas, ensino e história da educação. Campina Grande (PB): Editora da Universidade Federal de Campina Grande (EdUFCG), 2010. v. 1. p. 809-818.

• CASTELO BRANCO, U. V. . POLÍTICAS PÚBLICAS NO ENSINO SUPERIOR: O REUNI/UFPB E SUAS REPERCUSSÕES NA MELHORIA DA QUALIDADE DO ENSINO. In: Congresso Internacional da AFIRSE e V Colóquio Nacional da AFIRSE, Seção Brasileira AFIRSE ? Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação., 2009, João Pessoa. Anais do Congresso Internacional da AFIRSE e V Colóquio Nacional da AFIRSE, Seção Brasileira AFIRSE ? Associação Francofone Internacional de Pesquisa Científica em Educação.. João Pessoa: Editora da Universidade Federal da Paraíba, 2009. v. 1. p. 1-10.

• CASTELO BRANCO, U. V. . A Educação Superior no Brasil: é possível pensar em direitos humanos numa sociedade tão desigual?. In: III Seminário Internacional de Direitos Humanos, 2006, João Pessoa. Anais do III Seminário Internacional de Direitos Humanos. João Pessoa: Universitária UFPB, 2006. v. 1.

• CASTELO BRANCO, U. V. . José Américo de Almeida: a trajetória de um intelectual e a criação da Universidade da Paraíba. In: Pré-Congresso FIEALC/SOLAR/UERJ/UFES, 2005, Rio de Janeiro. Pré-Congresso FIEALC/SOLAR/UERJ/UFES, 2005.

• CASTELO BRANCO, U. V. . O mito de Narciso: a formação intelectual da elite brasileira vista por ela mesma. In: XXII Simpósio Nacional de História, 2003, João Pessoa. Anais Eletrônicos, 2003.

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• GIL, M. S. C. A. ; OLIVEIRA, M. M. M. ; CASTELO BRANCO, U. V. . Intercâmbio Professora-alunos: contribuições da Análise Funcional à Identificação de categorias de interação.. In: I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1992, Campinas - SP. Anais do I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Campinas - SP: ABRAPEE / PUCCAMP, 1992. p. 210-212.

• PRETTE, A. ; PRETTE, Z. A. P. ; CASTELO BRANCO, U. V. . Competência Social: um levantamento de Situações Críticas de Interação para estu-dantes de Psicologia.. In: I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1992, Campinas - SP. Anais do I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Campinas - SP: ABRAPEE / PUCCAMP, 1992. p. 384-387.

• PRETTE, A. ; PRETTE, Z. A. P. ; CASTELO BRANCO, U. V. . Habilidades sociais no processo de formação acadêmica em um curso de Psicologia. In: I Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1992, Campinas - SP. Anais do I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Campinas - SP: ABRAPEE / PUCCAMP, 1992. p. 375-377.

• CASTELO BRANCO, UYGUACIARA VELOSO ; FARIAS, M. S. B. ; DINIZ, A. V. S. . MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PARAÍBA/BRASIL: ANÁLISE DA ESTRUTURA FUNCIONAL DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS. In: 8th International Congress of Educational Sciences and Development, 2020, Pontevedra - Espanha. 8th International Congress of Educational Sciences and Development - LIBRO DE ABSTRACTS. Granada (Espaa): Asociación Espaola de Psicología Conductual (AEPC)., 2020. v. 1. p. 223-224.

• CASTELO BRANCO, U. V. ; BERNARDO, A. M. C. . Minicurso: História e Literatura. In: V Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, 2002, João Pessoa. V ENPEH - Caderno de Resumos. João Pessoa: ANPUH - PB, 2002. v. 1. p. 10-10.

• CASTELO BRANCO, UYGUACIARA VELOSO ; FARIAS, M. S. B. ; DINIZ, A. V. S. . MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PARAÍBA/BRASIL: ANÁLISE DA ESTRUTURA FUNCIONAL DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JEZINE, Edineide ; CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. . A permanência na Educação: concepções, normatização e ações institucionais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide ; NAKAMURA, P. H. . Alguns indicadores de permanência/abandono na Educação Superior: elementos para o debate. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NAKAMURA, P. H. ; CASTELO BRANCO, U. V. ; SILVA, J. B. B. . AVALIANDO A EVASÃO E A RETENÇÃO NA UFPB, NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. ; SOUSA, F. H. . A EVASÃO E A RETENÇÃO NA UFPB, NOS CURSOS ?NOBRES? ANTES E PÓS ENEM/SISU. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. ; FARIAS, M. S. B. . POLÍTICAS DE EXPANSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O REUNI SOB A ÓTICA DE COORDENADORES E PROFESSORES. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide ; NAKAMURA, P. H. . POLÍTICAS DE EXPANSÃO, ACESSO E PERMANÊNCIA NA UFPB (1996 ? 2012). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. R. ; CASTELO BRANCO, U. V. . Para onde vamos: uma breve reflexão sobre o papel do ensino de Língua Estrangeira no Processo de ensino e aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NAKAMURA, P. H. ; CASTELO BRANCO, U. V. ; JEZINE, Edineide . A UFPB nos anos da expansão (2008 a 2012): quantos e quem somos e o que mudou no perfil dos nossos alunos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. ; NAKAMURA, P. H. . Expansão do acesso à Educação Superior: inclusão ou exclusão ampliada?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. . A EDUCAÇÃO SUPERIOR EM FOCO: AS MEMÓRIAS E AS FOTOGRAFIAS DE FORMATURA COMO REGISTRO DE UMA TRADIÇÃO (RE)INVENTADA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, S. J. ; CASTELO BRANCO, U. V. . ENTRE A HISTÓRIA E A MEMÓRIA: ADÉLIA DE FRANÇA UMA PROFESSORA NA(DA) PARAÍBA NO INÍCIO DO SÉCULO XX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTELO BRANCO, U. V. . GLOBALIZAÇÃO E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CONTEXTO DAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASTELO BRANCO, U. V. . Políticas Públicas no ensino superior: o Reuni/UFPB e suas repercussões na melhoria da qualidade do ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O FORTALECIMENTO DO PROGRAMA DINHEIRO DIRETO NA ESCOLA NA REGIÃO NORDESTE COMO ESTRATÉGIA PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO - FASE II, Descrição: O Projeto Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais CECAMPE/Nordeste, coordenado e executado pela Universidade Federal da Paraíba UFPB, desde dezembro de 2020, tem como foco a aplicação de recursos do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e Ações Integradas, Programa Nacional de Transporte Escolar (PNATE) e Programa Caminho da Escola, tendo demonstrado, através da capacitação, do monitoramento e da avaliação, o comportamento das escolas beneficiadas com os recursos dessa política educacional nos diferentes estados da Região Nordeste. O CECAMPE é uma iniciativa do FNDE, que por meio do Edital de Convocação de IFES/2018, cujo extrato foi publicado no D.O.U de 03/10/2018, Seção 3, página 49. O processo de habilitação das IFES foi conduzido pela Comissão Especial de Habilitação, instituída pela Portaria FNDE n 230, de 29 de abril de 2019, e o resultado publicado no D.O.U de 03/06/2019, Seção 03. Em maio de 2020, a UFPB foi instada a elaborar plano de trabalho, seguindo as instruções enviadas. Tal processo é coordenado pela Coordenação Geral de Apoio à Manutenção Escolar (CGAME), no âmbito do FNDE. A Universidade Federal da Paraíba credenciou-se, dessa forma, como Centro Colaborador assumindo a responsabilidade de coordenar as ações na região nordeste. Os Centros Colaboradores de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais (CECAMPE) consistem em unidades de referência e apoio constituídas para desenvolver ações e projetos no âmbito dos programas e ações de apoio à manutenção e melhoria das escolas, notadamente o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e suas Ações Agregadas, tendo como objetivo: 1. Formação de gestores, conselheiros e demais agentes envolvidos com a gestão descentralizada dos programas/ações, capacitando-os quanto aos aspectos conceituais, normativos e operacionais necessários à execução e acompanhamento dessas políticas. 2. Assessoria técnica a entes federados e entidades envolvidas com a gestão descentralizada dos programas/ações, especialmente quanto aos processos de adesão, execução e prestação de contas, contribuindo para solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 3. Realização de levantamentos de dados, pesquisas, estudos e demais análises para monitoramento e avaliação, a fim de subsidiar a tomada de decisão para melhoria no desempenho dos programas/ações. 4. Desenvolvimento e aplicação de modelos, métodos, técnicas, produção de material instrucional (cartilhas, manuais, folders, etc) e tecnologias que contribuam para aperfeiçoamento da gestão dos programas/ações, contribuindo para elevar eficácia, eficiência, efetividade e sustentabilidade dessas políticas. 5. Elaboração e implementação de projetos de intervenção para melhoria nos programas/ações, solução de problemas e superação de obstáculos que possam comprometer os resultados das políticas. 6. Suporte técnico ao FNDE. A coordenação acadêmica do projeto encontra-se sob a responsabilidade da Profa. Dra. Adriana Valéria Santos Diniz (DHP/CE), a vice coordenação acadêmica sob a responsabilidade da Profa. Dra. Ana Célia Silva Menezes (DHP/CE) e os coordenadores de eixos; Prof. Dr. Wagner Junqueira de Araújo (DCI/CCSA) Eixo Monitoramento e a Profa. Dra. Maria Aparecida Nunes Pereira (DFE/CE).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Coordenador / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / ANA PAULA ROMAO DE SOUZA FERREIRA - Integrante / ANIELSON BARBOSA DA SILVA - Integrante / RHOBERTA SANTANA DE ARAÚJO - Integrante / JOSE JORGE LIMA DIAS JUNIOR - Integrante / ANA CLAUDIA DA SILVA RODRIGUES - Integrante / Aléssio Tony Cavalcanti de Almeida - Integrante / Aline Barboza de Lima - Integrante / Ana Carolina Kruta de Araújo Bispo - Integrante / Ana Célia Silva Menezes - Integrante / Cijame Da Costa Soares Junior - Integrante / Cletiane Medeiros Costa de Araújo - Integrante / Daniele dos Santos Dias - Integrante / Edineide Jezini Mesquita Araújo - Integrante / Flávio Ribeiro Córdula - Integrante / Francisca Alexandre de Lima - Integrante / Gabriela Tavares dos Santos - Integrante / Glauber Silva Coutinho - Integrante / Guilherme Ataíde Dias - Integrante / Ítalo José Bastos Guimarães - Integrante / Jaismary Gonzaga Batista De Oliveira - Integrante / Luciélio Marinho da Costa - Integrante / Maria Aparecida Nunes Pereira - Integrante / Marlene Helena de Oliveira França - Integrante / Nayana De Aguiar Melo - Integrante / Paulo Roberto Santos Costa - Integrante / Tales Tarsis Dantas Vieira - Integrante / Wagner Junqueira de Araújo - Integrante / Ana Claudia Costa Da Silva - Integrante / André Vidal Valle Machado Da Silva - Integrante / Anne Karoline Cantalice Sena - Integrante / Beatriz Gonçalves Bento - Integrante / Diego Lemos De Andrade - Integrante / Emmanuelle Da Silva Fernandes - Integrante / Estevao Martins Palitot - Integrante / Josicleia Da Silva Nascimento Porfirio - Integrante / Lucilene Klenia Rodrigues Bandeira - Integrante / Matheus Da Nóbrega Estrela - Integrante / Patricia Maria Da Silva - Integrante / Rafael Barbosa Da Silva - Integrante / Tamires Da Silva Pereira - Integrante / Thiago Antonio Cavalcante Silva - Integrante / Victor Fellipe Dos Santos Gomes - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - Outra.

• 2022 - Atual

  SISTEMA DE ALERTA PARA UFPB: APLICAÇÃO DE UM MODELO DESENVOLVIDO PARA IDENTIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS FATORES PARA EVASÃO DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO, Descrição: O projeto de pesquisa que ora se submete consiste na ampliação do projeto desenvolvido no período de setembro de 2020 a agosto de 2021, intitulado ?Sistema de Alerta para a UFPB: construção de um modelo para identificação de possíveis fatores para a evasão dos alunos da graduação?, inicialmente como estudo-piloto para as turmas iniciais do período 2020.1 do Centro de Educação. A partir do referencial teórico-metodológico testado, submetemos este projeto com a finalidade de ampliar, em fluxo contínuo, os elementos quantitativos identificados, que permitem um mapeamento rápido, fácil e seguro da situação escolar dos alunos dos cursos de graduação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialmente no tocante à possibilidade de abandono/evasão de cursos de graduação, capacitando intervenções e ações da gestão acadêmica, através das coordenações de Curso, Departamentos, Assessorias de Graduação, bem como da Pró-Reitoria de Graduação. O objetivo deste estudo é acompanhar os indicadores acadêmicos (Nota no ENEM, Coeficiente de Rendimento ? CR, Número de créditos cursados etc., Número de componenentes curriculares matriculados, etc), variáveis sociodemográficas, para desenvolver um estudo metodológico que contribua para a testagem do modelo matemático criado no projeto anterior, utilizando-se de Modelo de Regressão Binária Hierárquica, a partir do acompanhamento dos/as estudantes. Toma-se como parâmetro teórico-metodológico o Sistema Alerta desenvolvido pela Universitat de València (UV), por Villar, García, Hernàndez & Muoz (2017), pelo que se prevê a replicação de dois questionários, Q1 e Q2 e o questionário desenvolvido por Castelo Branco (2020), denominado Q3 (Escala de Ambiência de Ensino-Aprendizagem). O modelo proposto será aplicado e avaliado a partir da análise da capacidade preditiva das variáveis testadas sobre o provável abandono do/a estudante em um determinado ano, permitindo um desenho de um Sistema de Alerta adaptado ao Centro de Educação (CE/UFPB).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / Edineide Jezine - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2022 - Atual

  ACESSO, PERMANÊNCIA E EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: POLÍTICAS E PRÁTICAS NAS INSTITUIÇÕES E TRAJETÓRIAS, Descrição: Trata-se da investigar acerca dos processos de acesso, permanência e evasão na educação superior, bem como as políticas, práticas e trajetórias de estudantes, considerando o contexto da expansão pós-LDB n 9394/96, considerada um marco para a expansão, flexibilização e diversificação do sistema de educação superior. A expansão associada às políticas de inclusão social, seja no setor público ou privado, revela diferenças em suas políticas, materialidade e perfil socioeconômico educacional dos sujeitos ingressos. Todavia, ao considerar a diversidade institucional, o fenômeno da evasão tem se consolidado no sistema, afetando a ampliação dos processos democráticos de acesso e permanência, situação que se agrava no contexto da pandemia do COVID-19 e conduz ao questionamento: Quais as desigualdades sociais e educacionais que se apresentam a partir do fenômeno da evasão na educação superior? Na perspectiva de apreender as dinâmicas do processo de acesso, permanência e evasão, o projeto se estrutura em três dimensões, a saber: 1. Políticas de expansão e acesso na interface com os processos de evasão e permanência nos setores públicos e privados - criação de um sistema de consulta de dados, por regiões, georreferenciado acerca de indicadores da expansão, acesso e permanência; 2. Práticas institucionais de inclusão social para a promoção da permanência no campo da diversidade étnica e sociocultural - implementação de Sistema de Alerta, em que busca a previsibilidade de sujeitos em prospecção à evasão; 3. Os sujeitos da evasão e permanência no campo da diversidade cultural e da dinâmica interna dos cursos - trajetórias de sujeitos advindos de escola pública e/ou com as marcas das diferenças. No campo metodológico, adota-se a base dos microdados do Censo da Educação Superior (INEP) e a construção de um sistema de consulta sobre os indicadores da Educação Superior por regiões, a fim de constituir um campo de informações científicas de livre acesso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (10) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Eugenia Portela de Siqueira Marques - Integrante / Fernando Cezar Vieira Malange - Integrante / Jislayne Fidelis Felinto - Integrante / Maria Elizete Guimarães Carvalho - Integrante / Cassiano Caon Amorim - Integrante / JOSE JORGE LIMA DIAS JUNIOR - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Edineide Jezini Mesquita Araújo - Coordenador / Francesc Jesus Hernandez - Integrante / Kamilla Maria de Sousa Castro - Integrante / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante / ANA MARIA DE ALBUQUERQUE MOREIRA - Integrante / KAYO MARIO DE AGUIAR COUTINHO - Integrante / DIANA LIMA DE MOURA - Integrante.

• 2021 - 2022

  Ecossistema de Gestão da Educação Básica do Estado da Paraíba (EcoEduPB): Inovação e desenvolvimento para uma gestão educacional fundamentada em dados, Descrição: O projeto que ora se propõe executar trata da compilação de dados da Educação Básica do Estado da Paraíba, tendo como objetivo criar um modelo de Ecossistema de Gestão da Educação Básica do Estado da Paraíba (EcoEduPB), como uma ferramenta informatizada de gestão de dados quantitativos e qualitativos, que propiciará um diagnóstico mais efetivo e eficiente, por meio do Mapa da Educação Básica do Estado da Paraíba, de relatos de boas práticas de gestão de dados educacionais, da análise de indicadores que interrelacionam a educação básica e educação superior, assim como da formulação de um projeto para um curso de formação de facilitadores/as e multiplicadores/as institucionais, visando subsidiar a formulação de políticas públicas e de práticas de gestão e de planejamento da educação básica mais integradas às demandas e necessidades dos atores envolvidos, considerando o exposto no Plano Estadual de Educação, na perspectiva da melhoria da garantia do direito à educação. Terá como fonte documental os microdados do Censo da Educação Básica do Instituto Nacional de Pesquisa Educacional Anísio Teixeira (INEP/MEC), dados sociodemográficos e educacionais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Censo Escolar, bem como informações do Plano Estadual de Educação e de referencial teórico pertinente. Metodologicamente, será subdividido em quatro produtos: um sistema computacional na Web denominado de Mapa da Educação Básica do Estado da Paraíba; um caderno de boas práticas de gestão de dados e de informações relevantes à diversidade de etapas e às modalidades de ensino; relatório técnico contendo a análise de indicadores educacionais que possibilitem uma melhor interrelação entre a Educação Básica e o acesso e a permanência na Educação Superior, na Paraíba; e o projeto de um Curso para Formação de Facilitadores/as e/ou Multiplicadores institucionais da Educação Básica, para a gestão e apropriação de dados e informações contidas no Mapa da Educação Básica do Estado da Paraíba, bem como para a sustentação de uma cultura de gestão fundamentada em dados. Como metodologia, será construído um sistema analítico através do desenvolvimento de uma plataforma Web, com dados sistematizados em uma base integrada possibilitando análises de medidas e indicadores sob diversas dimensões por meio de painéis analíticos dinâmicos. A construção utilizará como aporte metodológico as etapas de Ciência de Dados e Business Intelligence. Como resultados previstos, o projeto possibilitará o acesso, a apropriação e utilização de informações qualitativas e quantitativas por gestores escolares, por docentes, por investigadores interessados, pelas gerências regionais de ensino e pelos gestores e técnicos das Secretarias de Educação Estadual e Municipais, ampliando as possibilidade de intervenção em âmbito local e regional, com discussões e aprofundamento de questões relativas à Educação Básica, incluindo a Educação Técnica e Profissional e os demais níveis de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / Cassiano Caon Amorim - Integrante / JOSE JORGE LIMA DIAS JUNIOR - Integrante / Edineide Jezine - Integrante / Lucidio dos Anjos Formiga Cabral - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Auxílio financeiro / Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado da Paraíba - Bolsa.

• 2021 - 2022

  SISTEMA DE ALERTA PARA UFPB: APLICAÇÃO DE UM MODELO DESENVOLVIDO PARA IDENTIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS FATORES PARA EVASÃO DE ALUNOS DE GRADUAÇÃO, Descrição: O projeto de pesquisa que ora se submete consiste na ampliação do projeto desenvolvido no período de setembro de 2020 a agosto de 2021, intitulado Sistema de Alerta para a UFPB: construção de um modelo para identificação de possíveis fatores para a evasão dos alunos da graduação, inicialmente como estudo-piloto para as turmas iniciais do período 2020.1 do Centro de Educação. A partir do referencial teóricometodológico testado, submetemos este projeto com a finalidade de ampliar, em fluxo contínuo, os elementos quantitativos identificados, que permitem um mapeamento rápido, fácil e seguro da situação escolar dos alunos dos cursos de graduação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialmente no tocante à possibilidade de abandono/evasão de cursos de graduação, capacitando intervenções e ações da gestão acadêmica, através das coordenações de Curso, Departamentos, Assessorias de Graduação, bem como da Pró-Reitoria de Graduação. O objetivo deste estudo é acompanhar os indicadores acadêmicos (Nota no ENEM, Coeficiente de Rendimento CR, Número de créditos cursados etc., Número de componenentes curriculares matriculados, etc), variáveis sociodemográficas, para desenvolver um estudo metodológico que contribua para a testagem do modelo matemático criado no projeto anterior, utilizando-se de Modelo de Regressão Binária Hierárquica, a partir do acompanhamento dos/as estudantes. Toma-se como parâmetro teórico-metodológico o Sistema Alerta desenvolvido pela Universitat de València (UV), por Villar, García, Hernàndez & Muoz (2017), pelo que se prevê a replicação de dois questionários, Q1 e Q2 e o questionário desenvolvido por Castelo Branco (2020), denominado Q3 (Escala de Ambiência de Ensino-Aprendizagem). O modelo proposto será aplicado e avaliado a partir da análise da capacidade preditiva das variáveis testadas sobre o provável abandono do/a estudante em um determinado ano, permitindo um desenho de um Sistema de Alerta adaptado ao Centro de Educação (CE/UFPB).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / Edineide Jezine - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2021 - Atual

  Evasão e permanência no curso de Licenciatura em Pedagogia com Área de Aprofundamento em Educação do Campo/CE UFPB - Campus I - 2018 a 2021: percepção dos professores e estudantes., Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a percepção de professores e estudantes acerca da evasão e permanência dos estudantes do curso de Licenciatura em Pedagogia com Área de Aprofundamento em Educação do Campo/CE UFPB - Campus I - no período de 2018 a 2021, para identificar as múltiplas causas que se relacionam com a evasão e a permanência dos alunos no curso; e caracterizar as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores para dirimir a evasão e motivar a permanência dos estudantes do curso. Os aspectos teóricos serão fundamentados a partir dos estudos de Guedes (2018); Lobo (2012) e Nascimento (2019), dentre outros, e terão como foco os aspectos relacionados aos estudantes, as instituições e aspectos externos às instituições. Em se tratando de abordagem, trata-se de um estudo qualiquantittivo, com contornos exploratórios e aplicados. Como instrumento de coleta de dados serão aplicados questionário com questões abertas e fechadas e entrevistas semiestruturadas para alunos evadidos e alunos que permaneceram no respectivo curso período de 2018 a 2021. A análise dos dados se realizará com base nos pressupostos da análise de conteúdo de Bardin (2004).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Coordenador / Edineide Jezine - Integrante / MARIA HELENA RIBEIRO MACIEL - Integrante.

• 2020 - 2023

  Implantação do Sistema de Alerta para o acompanhamento do processo de permanência e sucesso universitário, Descrição: O projeto A implantação do Sistema de Alerta para acompanhamento do processo de permanência e sucesso universitário apresenta comoescopo a implantação do sistema de controle e acompanhamento dos estudantes de graduação em perspectiva de evasão, O modelo é inspiradona experiência exitosa da Universidade de Valência-Espanha, instituição parceira no desenvolvimento desta proposta e baseia-se na matrizmatemática de Regressão Binária Hierárquica, construído a partir da análise da capacidade preditiva das variáveis testadas sobre o provávelabandono do/a estudante em um determinado ano. A Pró-Reitoria de Graduação e Superintendência de Tecnologia e Informaçãodesempenharão papel relevante na implantação do sistema e criação do Observatório Acadêmico do/a Estudante de Graduação do Centro deEducação, cuja finalidade é o acompanhamento da trajetória acadêmica dos estudantes. O Observatório, além da dimensão da pesquisa e daprodução do conhecimento, constituirá numa ferramenta importante para diretores e coordenadores dos cursos de graduação, referenciandodecisões relacionadas ao planejamento, gestão e avaliação. A crise pandêmica aprofundou os desafios impostos às políticas de acesso epermanência nas universidades públicas no Brasil, em que o cenário de incertezas quanto ao retorno à normalidade reforça a importância deestudos e ações delimitadas neste projeto que conta com professores/pesquisadores com vasta experiência e produção no campo das políticasde ensino superior, que envolve, dentre outros aspectos, a seleção e a análise de indicadores de acesso, evasão e sucesso acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / RHOBERTA SANTANA DE ARAÚJO - Integrante / Edineide Jezine - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Ensino superior na Paraíba: dimensão docente e discente, Descrição: Trata-se de pesquisa que visa identificar as formas de organização da educação superior no Estado da Paraíba, com foco na dimensão docentee discente. De um ponto de vista teórico, ancora-se nos estudos de Ristoff (2013), Mancebo (2015), Jezine e Bittar (2013) e Oliveira (2010). Deum ponto de vista metodológico, a pesquisa adotará abordagem quantitativa e qualitativa de modo articulado, sendo de caráter exploratório. Otrabalho considerará o período de 2009 a 2019, e estará organizado em duas fases, inicialmente levantamento e análise no Censo da EducaçãoSuperior, e a segunda fase tratará de analisar as formas de organização das instituições de ensino superior na Paraíba, no tocante à dimensãodocente e discente. No Estado da Paraíba constata-se a falta de informação sistematizada sobre a educação superior, que reúna dadosquantitativos e qualitativos, do âmbito público e privado, em um só estudo, de modo que esta pesquisa buscará contribuir com a análise dosresultados das repercussões das políticas públicas de expansão, visando ampliar o conhecimento e o debate acadêmico, na graduação e na pósgraduação,sobre o ensino superior no Estado da Paraíba.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Swamy de Paula Lima Soares - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Coordenador / Damião de Lima - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Mariana Lins de Oliveira - Integrante / ROSELI AGAPITO DA SILVA GUEDES - Integrante / MIRTILA MARINA WOOD GOUVEIA - Integrante.

• 2020 - 2021

  SISTEMA DE ALERTA PARA A UFPB: CONSTRUÇÃO DE UM MODELO PARA IDENTIFICAÇÃO DE POSSÍVEIS FATORES PARA A EVASÃO DOS ALUNOS DA GRADUAÇÃO, Descrição: O projeto tem como objetivo construir um Sistema de Alerta para a Universidade Federal da Paraíba (UFPB), a partir da criação de um modelo matemático para acompanhamento dos alunos dos cursos de graduação da UFPB.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / Emília Maria da Trindade Prestes - Integrante / GABRIELLY BELMONT DE BRITO LIMA ARAGÃO - Integrante / JOSEANE DE PONTES BARBOSA - Integrante / Claudia Patrícia da Nóbrega Nunes Pereira - Integrante / MARCOS ANTONIO BEZERRA DA SILVA JUNIOR - Integrante / Louisiane Maria Coutinho de Barros - Integrante / FERNANDA LUNA MACIEL COQUEIJO - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2020 - Atual

  Ecossistema de Gestão das Graduações das IFES (EcoGrad), Descrição: Esse projeto tem o objetivo de desenvolver um Ecossistema de Gestão para graduações das IFES (EcoGrad) baseado, mas não restrito, nas boas práticas e nas experiências das IFES brasileiras. As ferramentas desenvolvidas e as metodologias elaboradas visam contribuir, por exemplo, para o aumento dos índices de diplomação, a diminuição da evasão e da retenção, a melhoria dos indicadores de qualidade dos cursos de graduação e subsidiar análises sobre o potencial de empregabilidade dos egressos. A partir do conhecimento de suas realidades, os gestores institucionais terão condições objetivas de proporem políticas acadêmicas que impactarão no trato desses fenômenos. Isso será possível a partir de evidências fornecidas pelos módulos que serão criados com a finalidade de cruzar dados e elaborar relatórios circunstanciados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Evandro Farias Rocha - Integrante / JOSE JORGE LIMA DIAS JUNIOR - Coordenador / IGNACIO TAVARES DE ARAUJO JUNIOR - Integrante / JORGE HENRIQUE NOROES VIANA - Integrante / ANTONIO VINICIUS BARROS BARBOSA - Integrante / BRUNO JEFFERSON DE SOUSA PESSOA - Integrante / GILBERTO FARIAS DE SOUSA FILHO - Integrante / MARCUS WILLIAMS AQUINO DE CARVALHO - Integrante / WILLIAMS PESSOA DOS SANTOS - Integrante.

• 2019 - 2022

  Interface entre permanência e evasão na Educação Superior, Descrição: O projeto de pesquisa intitulado ?Interface entre permanência e evasão na Educação Superior? é uma continuidade do projeto " Políticas de Acesso e Permanência à Educação Superior: os impactos do SISU e das políticas de cotas no contexto de inclusão na Universidade Federal da Paraíba? e se insere no contexto do processo de pós-expansão da educação superior, principalmente a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB n 9.394/1996, do Plano de Reestruturação das Universidades Federais (REUNI) para as universidades federais e, as políticas de inclusão social, denominadas políticas de cotas para sujeitos advindos de escola pública. Apresenta, como objetivo geral analisar os impactos da expansão na interface permanência e evasão de sujeitos em situação de vulnerabilidade social na educação superior na Universidade Federal da Paraíba, buscando apreender as políticas de gestão institucional e os dados da evasão em cursos de Bacharelado e Licenciatura, bem como os indicadores de para permanência e conclusão em cursos superiores. A pesquisa está fundamentada em estudos sobre expansão, acesso e permanência na educação superior desenvolvido por Jezine (2011; 2012); Castelo Branco, Jezine e Nakamura (2015); Veloso e Silva (2014); Silva Jr.; Sguissardi (1999). Acerca da temática ?políticas de inclusão e desigualdades sociais?, tomaremos como referência a abordagem sociológica de Bourdieu (2002), para compreender a dinâmica da evasão e da permanência de estudantes ingressantes em instituições públicas a partir das políticas de cotas. Pretende-se, ao final da pesquisa, contribuir para a produção de conhecimentos voltados para a reflexão e teorização da educação superior no contexto da globalização; fomentar ações do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior (NEPES) que agrega discentes da Graduação e Pós-Graduação dos Programas de Pós-Graduação em Educação e Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior; constituir uma base de informação e sistematização de dados que possibilite estudos e pesquisas que possam subsidiar as políticas de educação superior com foco na inclusão social; fazer uso da base de dados do INEP/IBGE/IPEA, bem como da Rede Nacional de Pesquisas em Educação Superior UNIVERSITAS/Br. A partir de uma perspectiva de estudos comparados de cursos da instituição, de modo que pretende-se que a pesquisa contribua para a gestão institucional de políticas de permanência voltadas para a minimização da evasão em cursos de educação superior no contexto atual.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante.

• 2018 - 2019

  Os Impactos das políticas de cotas no contexto de inclusão na Universidade Federal da Paraíba: Acesso, Permanência e Evasão na Educação Superior., Descrição: A Temática da permanência e sua interface com a evasão insere-se no debate sobre o acesso de sujeitos em situação de vulnerabilidade na UFPB, que parte dos dados da pesquisa que traça o perfil socioeconômico dos ingressos no período de 2008 a 2012, quando a UFPB atingiu o marco de duplicação de suas vagas, em cursos de graduação presencial (CASTELO BRANCO e JEZINE, 2013) e buscar ampliar a análise considerando a adoção total ao Sisu e as políticas de cotas sociorraciais. O contexto histórico-educacional em que se insere a problemática da permanência e evasão são as políticas públicas para a educação superior, em especial as políticas de cotas. Nesse sentido questiona-se quais as condições para a permanência de sujeitos em situação de vulnerabilidade social, ingressos, especialmente, pelas políticas de cotas? Como tais sujeitos mantêm-se em cursos superiores? A evasão em cursos superiores na UFPB tem sido mais frequente entre alunos ingressos por políticas de cotas ou não? Que Programas acadêmicos e/ou de Assistência estudantil favorecem a permanência na UFPB? Trata-se de uma pesquisa qualitativa de análise dos dados de matrícula, conclusão e evasão, bem como de dados referente ao alcance das políticas acadêmicas e de assistência estudantil à sujeitos em situação de vulnerabilidade social. A partir da análise dos pretende-se contribuir para a reflexão acerca do acesso de diferentes sujeitos e suas possibilidades de conclusão do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Edineide Jezine - Coordenador.

• 2017 - 2022

  Mapa da educação superior na Paraíba: análise do setor público e privado, Descrição: Coordenado pela Profa. Dra. Adriana Valéria Santos Diniz, o projeto aprovado pelo CNPQ, Chamada Universal MCTI/CNPq No. 01/2016, processo 424718/2016-2, encontra-se vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior ? Mestrado Profissional (MPPGAV), contando com a participação de pesquisadores da Universidade Federal da Paraíba e da Universidade de Valencia (Espanha). O projeto assume como objetivo geral a construção de um mapa com dados e informações sobre o perfil do ensino superior no Estado da Paraíba, que permita visualizar as formas de acesso a este nível de ensino, assim como o perfil do ingresso em cursos presenciais nos setores público e privado, de permanência do discente e das condições de trabalho do docente, buscando analisar as relações no campo institucional, a fim de ressaltar as condições e/ou contribuições do sistema de educação superior para o desenvolvimento local e educacional do Estado da Paraíba. Integrantes: Adriana Valéria Santos Diniz, Maria da Saleta Barboza de Farias, Edineide Jezine Mesquita de Araújo, Damião de Lima, Swamy de Paula Soares, Mariana Lins de Oliveira, Ana Paula Furtado Soares, Maria das Graças Vieira, Uyguaciara Veloso Castelo Branco, Éder da Silva Dantas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Swamy de Paula Lima Soares - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Coordenador / Damião de Lima - Integrante / Maria das Graças Vieira - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / EDER DA SILVA DANTAS - Integrante / Mariana Lins de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 20

• 2016 - 2022

  POLÍTICAS DE PERMANÊNCIA À EDUCAÇÃO SUPERIOR E AS CONTRIBUIÇÕES DOS PROGRAMAS ACADÊMICOS E DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL PARA ESTUDANTES EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL, Descrição: A proposta de pesquisa Políticas de Acesso e Permanência à Educação Superior: os impactos do SISU e das políticas de cotas no contexto de inclusão na Universidade Federal da Paraíba objetiva responder à dinâmica da inclusão social no ensino superior, considerando o acesso e permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade social, econômica e educacional no contexto da expansão das universidades federais brasileiras, geradas pelo Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI) e pelas políticas públicas de inclusão social, especificamente pela reserva de vagas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / PAULO HIDEO NAKAMURA - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Coordenador / Sanya Teles - Integrante.

• 2016 - 2022

  Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior, Descrição: O grupo se interessa em compreender as interrelações ente as políticas, gestão e avaliação da educação superior, no contexto dos processos neoliberais de globalização e de construção de uma agenda internacional da educação, e suas repercussões no ensino superior público e privado, de modo particular na região nordeste e no Estado da Paraíba. O grupo encontra-se vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas, Gestão e Avaliação da Educação Superior - Mestrado Profissional (MPPGAV), da UFPB. O grupo está desenvolvendo pesquisa vinculada à CHAMADA UNIVERSAL MCTI/CNPq N 01/2016, aprovado pelo CNPQ, em 2017, intitulado Mapa da Educação Superior na Paraíba: análise do setor público e privado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Adriana Valéria Santos Diniz - Coordenador / Damião de Lima - Integrante / Luiz de Sousa Júnior - Integrante / Ana Paula Furtado Soares Pontes - Integrante / EDER DA SILVA DANTAS - Integrante / Mariana Lins de Oliveira - Integrante / MARIA DAS GRAÇAS GONÇALVES VIEIRA GUERRA - Integrante / Alan Leite Moreira - Integrante / Alcivam Paulo de Oliveira - Integrante / Débora de Oliveira Lopes - Integrante / Lindalva Regina da Nóbrega Vale - Integrante / Mercia Ferreira de Assis - Integrante / Swamy de Paula Lima Soares - Integrante.

• 2016 - 2022

  PERMANÊNCIA E EVASÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: fatores interferentes, interfaces com ensino médio público e possibilidades de avanço nas políticas públicas, Descrição: O projeto tem como objeto de pesquisa as políticas de educação superior no Brasil, com destaque para a permanência e evasão na Educação superior e sua interface com o ensino médio público como um dos fatores que pode contribuir com a permanência e a evasão na educação superior. Propõe-se compreender quais os fatores estão relacionados ao processo de permanência e de evasão de estudantes da educação superior pública dos estados de Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Paraíba. Utiliza-se de abordagens quantitativas e qualitativas, incluindo, levantamento e análise de fontes documentais e dispositivos legais, dados estatísticos nacionais, regionais e estaduais. Os resultados visam fornecer maior visibilidade sobre a educação superior na região e nos Estados, ampliando a produção de conhecimento na área e subsidiando as escolas de ensino médio com informações e proposições para o desenvolvimento de ações que favoreçam o acesso à educação superior bem como subsidiar as políticas institucionais com vistas ao acolhimento do estudante da escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Elizeth Gonzaga dos Santos Lima - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Integrante / Eugenia Portela de Siqueira Marques - Integrante / Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso - Coordenador / Jislayne Fidelis Felinto - Integrante / Jailson Batista dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  Políticas de Educação Superior: os desafios da inclusão, acesso e permanência no contexto da expansão da Universidade Federal da Paraíba, Descrição: O Projeto se desenvolve ao nível de iniciação científica CNPq/UFPB e busca realizar um estudo de caso na Universidade Federal da Paraíba, buscando reconhecer as políticas de permanência que se desenvolve na instituição e que objetivam favorecer a permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / PAULO HIDEO NAKAMURA - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Carina Elisabeth Maciel de Almeida - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Andréia da Silva Quintanilha Sousa - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

• 2013 - 2017

  Políticas de Educação Superior: os desafios da inclusão, acesso e permanência no contexto da expansão das Universidades Federais, Descrição: A proposta de pesquisa, objetiva responder à dinâmica da inclusão ao ensino superior, considerando o acesso e permanência de alunos em situação de vulnerabilidade no contexto da expansão das universidades federais brasileiras, geradas pelo processo de expansão, em especial o Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). A pesquisa possui o caráter de continuidade a partir da investigação que buscou reconhecer o perfil social, econômico e educacional dos sujeitos que são incluídos pelas políticas públicas de inclusão na educação superior, o caso específico da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). E busca questionar as políticas de inclusão, em suas formas de acesso no âmbito das universidades públicas federais, se estas democratizam o acesso ou torna as universidades do Nordeste brasileiro vulneráveis à evasão? Qual o comparativo possível entre o perfil dos alunos ingressantes pelo PSS e Sisu? E quais as condições de permanência e sucesso escolar para esse grupo social? Quais as políticas de permanência implementadas pela instituição a fim de enfrentar as desigualdades socais com vista a conclusão do curso? Qual a relação desempenho e desigualdades sociais nas diversas áreas de conhecimento na universidade?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / PAULO HIDEO NAKAMURA - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Carina Elisabeth Maciel de Almeida - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Emília Maria Trindade Prestes - Integrante / Andréia da Silva Quintanilha Sousa - Integrante.

• 2013 - 2017

  Política de Expansão da Educação Superior no Brasil, Descrição: Projeto aprovado no âmbito do Programa Observatório da Educação - OBEDUC/CAPES/2012 que objetiva analisar as Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil" a partir de 1995, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso e as reformas institucionais advindas da Reforma do Estado Brasileiro. A investigação orienta-se a partir de duas grandes hipóteses: (1) a existência de um novo paradigma que tem conduzido a um processo de mercantilização da produção do conhecimento e (2) a implementação de uma certificação em massa dos estudantes de graduação, nas redes privada e pública, e de pós-graduação, cada um desses níveis qualificando mão-de-obra destinada a diferentes patamares da economia. O projeto desenvolve-se no âmbito da rede Universitas/Br, com aproximadamente 20 anos de trabalho coletivo, e compreende 7 subprojetos que pretendem analisar a expansão da educação superior nos seguintes aspectos: (1) financiamento, (2) organização acadêmico-institucional e formação de professores, (3) avaliação, (4) trabalho docente, (5) acesso e permanência, (6) produção do conhecimento e (7) educação do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (18) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / PAULO HIDEO NAKAMURA - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Integrante / Maria das Graças Medeiros Tavares - Integrante / Ilder Layanna Arruda de Souza Galdino - Integrante / Vera Lúcia Jacob Chaves - Integrante / João dos Reis Júnior - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Afrânio Mendes Catani - Integrante / Nelson Cardoso Amaral - Integrante / Deise Mancebo - Coordenador / Mariluce Bittar - Integrante / Arlete Maria Monte de Camargo - Integrante / Sandra Maria C. Rocha de Carvalho - Integrante / Carina Elisabeth Maciel de Almeida - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / Gladys Beatriz Barreyro - Integrante / Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira - Integrante / JANAINA GOMES FERNANDES - Integrante / CAMILLA REGINA PINTO BARBOSA DA TRINDADE - Integrante / Elizeth Gonzaga dos Santos Lima - Integrante / Giselle Cristina Martins Real - Integrante / Maria das Graças Martins da Silva - Integrante / Tereza Cristina Araújo de Oliveira - Integrante / Diana Simões Brasileiro - Integrante / Mauro Pontes e Gomes - Integrante / Vanessa da Silva Gomes - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2013 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Superior e Sociedade (GEPESS), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Edineide Jezine em 27/02/2023., Descrição: O Grupo participa da Rede de Pesquisas Universitas/Br/Eixo Acesso e Permanência e do GtClacso/Universidades e Políticas de Educação Superior. Concluiu a pesquisa Políticas de Educação Superior: os desafios da inclusão, acesso e permanência no contexto da expansão das Universidades Federais (Edital Universal CNPq. N. 14/2013). Desenvolve investigações sobre o perfil do ingresso na UFPB e amplia seus estudos para as políticas de permanência a sujeitos em situação de vulnerabilidade social. Criou o Núcleo de Estudos em Educação e Sociedade (NEPES) que objetiva promover maior interseção Universidade e Educação Básica. Realiza o Observatório das condições para a Permanência em IES. Coordena o Colóquio Internacional de Pesquisas em Educação Superior. Insere-se no projeto Permanência e evasão na Educação Superior: fatores interferentes, interfaces com ensino médio público e possibilidades de avanço nas políticas públicas (FAPEMAT) e, organiza o livro "Educação Superior: saberes, tecnologias". Instituições vinculadas: CONSELHO LATINO AMERICANO DE CIÊNCIAS SOCIAIS (CLACSO) GT - UNIVERSIDADES E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR https://www.clacso.org.ar/grupos_trabajo/detalle_gt.php?ficha=559&s=5&idioma= REDE IBEROAMERICANA DE INVESTIGAÇÃO EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS www.riaipe-alfa.eu/ REDE UNIVERSITAS/BR http://www.redeuniversitas.com.br/2015/01/rede-universitas.html. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (8) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araújo - Coordenador / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / RHOBERTA SANTANA DE ARAÚJO - Integrante.

• 2011 - 2013

  Inclusão, Equidade e Excelência Acadêmica nas Políticas de Educação. O acesso ao Ensino Superior no contexto da globalização, Descrição: O Grupo em 2009 aprovou o projeto "Diversidade e Inclusão: Desafios e Possibilidades à Formação continuada na Escola" PROEXT/MEC/UFPB, resultando as publicações: Desafios Pedagógicos: Práticas educativas na Escola Básica (UFPB, 2009) e Pesquisas em Educação: Inclusão e Diversidade (UFPB, 2010). Participa do Programa Marco Interuniversitário para a Equidade e a Coesão Social nas Instituições de Ensino Superior www.riaipe-alfa.eu/; Participa da Rede de Pesquisa UNIVERSITAS/RIES no sub-projeto Acesso e Permanência na Expansão da Educação Superior, com publicações no campo das Políticas de Inclusão na Educação Superior. Mantém intercâmbio com o Grupo Educação Popular e Movimentos Sociais do Campo participando do projeto Observatório da Educação Superior do Campo (INEP/CAPES). Tais pesquisas encaminharam o pós-doutoramento em "Políticas de Inclusão na Educação Superior: convergências e divergências na agenda globalizada" na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias em Lisboa/PT. Aprovou o projeto "Inclusão, equidade e Excelência Acadêmica nas Políticas de Educação. O acesso ao Ensino Superior no contexto da globalização" Edital Universal/CNPq No. 14/2011; participou da organização do Livro Educação de Adultos e Movimentos Sociais. Lutas e desafios pela Editora Liber; O grupo organizou, em 2012 o XX Seminário Nacional da Rede Universitas/Br. Políticas de Educação Superior no Brasil: expansão, acesso e igualdade social, em que teve participação nas comunicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / PAULO HIDEO NAKAMURA - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araújo - Coordenador / Sandra Maria Cordeiro Rocha de Carvalho - Integrante / Ilder Layanna Arruda de Souza Galdino - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Geovânia Toscano - Integrante / JANAINA GOMES FERNANDES - Integrante / CAMILLA REGINA PINTO BARBOSA DA TRINDADE - Integrante / Tereza Cristina Araújo de Oliveira - Integrante / Emília Maria Trindade Prestes - Integrante / Antonio Teodoro - Integrante / Izabel Cristina Martins - Integrante / Quézia Vila Flor Furtado - Integrante / Mara Leite Simões - Integrante / Eduardo Simon - Integrante / Isaac Alexandre da Silva - Integrante / Diana Simões Brasileiro - Integrante / Mauro Pontes e Gomes - Integrante / Vanessa da Silva Gomes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27

• 2006 - 2009

  Historiadores: os filhos que Cronos não devorou (razão histórica e mediações educativas), Descrição: Estudo de natureza teórico- historiográfica em que, a partir da compreensão de mitos gragos - Cronos, Manemosyne, Clio, Prometeu -, busca- se analisar as relações entre Tempo, Memória, História e Trabalho no ofício do historiador, na sua dupla dimensão: a elaboração das narrativas sobre as próprias temporalidades (construção da razão histórica) e as mediações exercidas na socialização destas temporalidades de forma abrangente, isto é, no sistema formal e não formal. A proposta contempla o exame de correntes teóricas sobre a temporalidade, de obras historiográficas representativas de tais correntes bem como obras de ensino de História que expressam tais correntes e suas respectivas historiografias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Rosa Maria Godoy Silveira - Coordenador / Alexandre Antonio Gilí Náder - Integrante., Número de produções C, T & A: 22

• 2006 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior e Sociedade, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Edineide Jezine em 14/03/2024., Descrição: O Grupo participa da Rede de Pesquisas Universitas/Br/Eixo Acesso e Permanência e do GtClacso/Universidades e Políticas de Educação Superior. Concluiu a pesquisa do Edital Universal CNPq. n 13/2011 e n 14/2013. Desenvolve investigações sobre políticas de educação superior relacionadas ao acesso e permanência em cursos superiores. Do Grupo emerge o Núcleo de Estudos em Educação e Sociedade (NEPES) que objetiva promover maior interseção Universidade e Educação Básica. Insere-se no projeto Permanência e evasão na Educação Superior: fatores interferentes, interfaces com ensino médio público e possibilidades de avanço nas políticas públicas (FAPEMAT); Criou e validou o instrumento Escala para Avaliação da Permanência Discente. Desenvolve o Observatório do Estudante do CE (Edital Produtividade UFPB/PROSPEQ/2021). E, em 2022 aprovou projeto na Chamada Universal CNPq/MCTI/FNDCT N 18/2021, intitulado Acesso, permanência e evasão na educação superior: políticas e práticas nas instituições e trajetórias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Sandra Maria Cordeiro Rocha de Carvalho - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / MARIANO CASTRO NETO - Integrante / RHOBERTA SANTANA DE ARAÚJO - Integrante / Edineide Jezine - Coordenador / Geovânia da Silva Toscano - Integrante / KAYO MARIO DE AGUIAR COUTINHO - Integrante / DIANA LIMA DE MOURA - Integrante.

• 1999 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas de Educação Superior/Mariluce Bittar - GEPPES/MB, Descrição: O GEPPES reúne pesquisadores das IES: UCDB, UFG, UEG, UFMS, UEMS, UFMT, UFGD; UNIVAG; UFPB; UFMG; UNEMAT; e UFRN entre outras. Atualmente o Grupo desenvolve o projeto coletivo: Políticas de Expansão da Educação Superior no Brasil? pós-LDB, coordenado pela Profª Dra. Deise Mancebo. Esse Projeto integra a Rede Universitas/Br e se desdobra em seis sub-projetos. O sub-projeto cinco: Políticas de Acesso e Permanência na Educação Superior/pós-LDB, tem a coordenação da Profª Dra. Carina Elisabeth Maciel e da Profª Dra. Thereza Cristina Mertens Aguiar Veloso (UFMT). Esses projetos originaram artigos em periódicos, capítulos de livros e vários trabalhos completos apresentados e publicados em eventos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (14) / Doutorado: (19) . , Integrantes: Uyguaciara Velôso Castelo Branco - Integrante / Edineide Jezine Mesquita Araujo - Integrante / Maria da Salete Barboza de Farias - Integrante / Elizeth Gonzaga dos Santos Lima - Integrante / Maria das Graças Martins da Silva - Integrante / Ana Luísa Alves Cordeiro - Integrante / Andréia da Silva Quintanilha Sousa - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Coordenador / Carla Busato Zandavalli Maluf de Araújo - Integrante / Cleudimara Sanches Sartori Silva - Integrante / Débora Juliana Nepomuceno de Souza - Integrante / Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes - Integrante / Erlinda Martins Batista - Integrante / Eugenia Portela de Siqueira Marques - Integrante / Fernando Cezar Vieira Malange - Integrante / Heloísa Salles Gentil - Integrante / Jandernaide Resende Lemos - Integrante / Maria Alba Pereira de Deus - Integrante / Maria do Carmo de Lacerda Peixoto - Integrante / Maria José de Jesus Alves Cordeiro - Integrante / Paulo Alberto dos Santos Vieira - Integrante / Suzanir Fernanda Maia - Integrante / Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso - Integrante.