André Lima Cordeiro

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FREITAS, L. M. A. (Org.) ; VARGENS, D. P. M. (Org.) ; VAZQUEZ, R. P. (Org.) ; DAHER, M. C. (Org.) ; CORDEIRO, A. L. (Org.) . Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol - Volume 3. 1. ed. Rio de Janeiro: APEERJ, 2013. v. 1. 493p .

• VARGENS, D. P. M. (Org.) ; DAHER, M. C. (Org.) ; FREITAS, L. M. A. (Org.) ; VAZQUEZ, R. P. (Org.) ; CORDEIRO, A. L. (Org.) . Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol - Volume 1. 1. ed. Rio de Janeiro: APEERJ, 2013. v. 1. 760p .

• CORDEIRO, A. L. ; VARGENS, D. P. M. (Org.) ; DAHER, M. C. (Org.) ; FREITAS, L. M. A. (Org.) ; VAZQUEZ, R. P. (Org.) . Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol - Literaturas. 1. ed. Rio de Janeiro: APEERJ, 2013. v. 1. 663p .

• CORDEIRO, A. L. ; VAZQUEZ, R. P. (Org.) ; VARGENS, D. P. M. (Org.) ; DAHER, M. C. (Org.) ; FREITAS, L. M. A. (Org.) . Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol - Volume 2. 1. ed. Rio de Janeiro: APEERJ, 2013. v. 1. 680p .

• VAZQUEZ, R. P. ; CORDEIRO, A. L. . Uma análise dscusriva do Edital de Convocação do PNLD 2011. In: Cristiano Silva de Barros; Elzimar Goettenauer de Martins-Costa; Luciana Maria Almeida de Freitas. (Org.). O Livro Didático de Espanhol na Escola Brasileira. 1ed.Campinas: Pontes, 2018, v. 1, p. 197-208.

• CORDEIRO, A. L. . A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS E SEU MARCO LEGAL: UM ESTUDO DISCURSIVO DA LEI DE LIBRAS E EMENTAS DA UERJ. In: VII SAPPIL, 2016, Rio de Janeiro. VII SAPPIL, 2016. p. 62-72.

• CORDEIRO, A. L. . Um estudo intertextual em charges sobre a gripe suina.. In: Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2013, Niteroi. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol. Rio de Janeiro: APEERJ, 2013. v. 1. p. 139-150.

• CORDEIRO, A. L. . Jesus! Un análisis de la intertextualidad en vinetas de la gripe porcina en la enseñanza de ELE. In: XVI Congreso Internacional de la ALFAL, 2011, Alcalá de Henares. XVI ALFAL, 2011. v. 1. p. 587-593.

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . Atchim! A interntextualidade em charges sobre a gripe suína. In: I Encontro Sergipano de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas, 2010, Aracajú. I Encontro Sergipano de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas, 2010.

• CORDEIRO, A. L. . Uma análise discursiva das ementas de Espanhol da UERJ: os efeitos da nominalização na construção da fórmula discursiva. In: XV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2013, Recife. Caderno de Resumos do Evento. Recife: APEEPE, 2013. v. 1.

• CORDEIRO, A. L. ; LOPES, A. C. . Discurso e representação na política de currículo. In: 22ª Semana de Iniciação Científica, 2013, Rio de Janeiro. Semana de Iniciação Científica 2013. Rio de Janeiro: UERJ, 2013. v. 1. p. 481-481.

• CORDEIRO, A. L. . Jesús! Un análisis de la intertextualidad en viñetas de la gripe porcina en la enseñanza de ELE. In: XVI Congreso Internacional de la ALFAL, 2011, Alcalá de Henares. XVI ALFAL. Alcalá de Henares: UAH, 2011. v. 1. p. 239-239.

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . Atchim! A interntextualidade em charges sobre a gripe suína. In: I Encontro Sergipano de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas, 2010, Aracajú. I Encontro Sergipano de Língua Espanhola e Literaturas Hispânicas, 2010.

• CORDEIRO, A. L. ; LOPES, A. C. . Discurso e representação na política de currículo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . Análise de Ementas de Espanhol na UERJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORDEIRO, A. L. . Uma análise discursiva das ementas de Espanhol da UERJ: os efeitos da nominalização na construção da fórmula discursiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . Elementos iconográficos nos Livros Didáticos de Espanhol: uma análise discursiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . PRÁTICAS DE LINGUAGEM, MEMÓRIA DISCURSIVA E FORMAÇÃO PARA O TRABALHO DE PROFESSOR DE LÍNGUAS: REFORMAS, PERCURSOS, TRAÇOS IDENTITÁRIOS I. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORDEIRO, A. L. . Jesús! Un análisis de la intertextualidad en viñetas de la gripe porcina en la enseñanza de ELE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORDEIRO, A. L. ; SANT'ANNA, V. L. A. . Atchim! A interntextualidade em charges sobre a gripe suína. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORDEIRO, A. L. . A linguagem do Marketing Hoteleiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  Discurso e representação nas políticas de currículo: o caso do ensino médio (2003-2010), Descrição: Descrição: Este projeto visa a investigar o discurso da política de currículo para o ensino médio durante o período 2003-2010, na vigência do governo Luís Inácio Lula da Silva. Com base na teoria de Ernesto Laclau, em alguns momentos apoiado por Chantal Mouffe, procuramos explorar a compreensão da política de currículo como luta discursiva pela constituição de representações. Se entendemos a negociação nas políticas de currículo como articulação discursiva, estamos afirmando que alguns grupos sociais particulares são capazes de se articular entre si, provisória e contingencialmente, na defesa de suas diferentes demandas curriculares. Dessa maneira, constituem dadas representações para o currículo. Tornam-se, então, questões gerais de pesquisa neste projeto: como entender as atuais lutas por representação nas políticas de currículo para o ensino médio? Como investigar os sentidos que circulam na constituição dessas representações? Que discursos favorecem determinados sentidos nas políticas? Serão particularmente investigados os significantes inovação / mudança curricular, qualidade da educação, melhores práticas, bem como as diferentes adjetivações para o currículo: flexível, dinâmico, diversificado, criativo, compatível com as exigências da sociedade contemporânea. Procuraremos entender as disputas no processo de fixação de sentidos desses significantes, bem como as flutuações de sentido que favorecem um dado discurso por intermédio da análise das metáforas e metonímias. Para essa análise, serão focalizados os documentos curriculares difundidos pelo MEC no período citado, com ênfase nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio, na proposta de Ensino Médio Inovador e no Programa Currículo em Movimento. Com base em Stephen Ball, esses documentos são entendidos como produção de múltiplos contextos sociais atuantes na política e como tentativas de representação das políticas. Desenvolveremos nossa argumentação tendo em vista que, na teoria do discurso, toda represen. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Lima Cordeiro - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador.

• 2009 - Atual

  Práticas de linguagem, memória discursiva e formação para o trabalho de professor de línguas: reformas, percursos, traços identitários., Descrição: Este projeto, intitulado ?Práticas de linguagem, memória discursiva e formação para o trabalho de professor de línguas: reformas, percursos, traços identitários", visa a dar continuidade aos estudos que vimos desenvolvendo sobre relações entre linguagem e trabalho, que têm como enfoque teórico a perspectiva dialógica de linguagem, os estudos em análise do discurso e o diálogo com as ciências que estudam o trabalho, em particular a ergonomia da atividade e a ergologia. O objetivo desta proposta é analisar documentos sobre reforma curricular do curso de Letras da UERJ, a fim de verificar perfil(is) profissional(is) de professor de língua, a partir de conceituação e metodologia dos estudos discursivos, que possam oferecer subsídios para o planejamento da formação inicial, bem como do desenvolvimento de programas para a formação em serviço de professores de língua, com a finalidade de atender interesses e necessidades da sociedade do Rio de Janeiro. Para desenvolver a proposta, observaremos os processos administrativos disponíveis, que registram o histórico dessa mudança curricular, como práticas de linguagem que criam prescrição para a formação para o trabalho de professor. Isto é, normas, tal como definidas pelos estudos ergológicos, a partir de saberes valorizados que se fundamentam em redes de memórias discursivas, lugares de registro do que são conceitos a serem apagados, mantidos ou mesmo reiterados. Portanto, este projeto trata o conjunto de documentos em estudo como integrantes de um fluxo em movimento, que compõe a memória da formação em Letras na UERJ, cujos traços podem ser estabelecidos a partir de semelhanças/diferenças entre períodos históricos, a fim de registrar diferenças e repetições que definem redes de memória discursiva da prática de formação do profissional professor de língua, num certo espaço e tempo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Lima Cordeiro - Integrante / Vera Sant'Anna - Coordenador.

Prêmios