Débora Cristina de Araujo

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• JESUS, D. B. ; ARAUJO, D. C. . A CIÊNCIA CONTINUA BRANCA: sub-representatividade negra em livros didáticos de BiologiaSCIENCE REMAINS WHITE: black underrepresentation in biology textbooksLA CIENCIA SIGUE SIENDO BLANCA: subrepresentación de negros en libros de biología. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 13, p. 1-22, 2025.

• LOPES, F. M. ; BARRETO, L. S. N. ; ARAUJO, D. C. . Reflexões sobre raça e gênero na literatura infantil. SCIAS. Direitos Humanos e Educação , v. 8, p. 74-93, 2025.

• ARAUJO, D. C. ; TRANCOSO, J. S. R. . -Um banquete literário-: um mosaico sobre literatura infantil, cultura afro-brasileira e africana, currículo e formação docente. EDUCAR EM REVISTA , v. 40, p. 1-19, 2024.

• ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE ; LINO, C. L. M. N. ; REIS, V. A. . Relações afrodiaspóricas entre línguas e tradições bantu: a resistência como símbolo. Revista ABPN , v. 1, p. 107-132, 2024.

• ARAUJO, D. C. ; TRANCOSO, J. S. R. . 'A literary banquet': a mosaic about children's literature, Afro-Brazilian and African culture, curriculum and teacher training. EDUCAR EM REVISTA , v. 40, p. 1-18, 2024.

• PENHA, J. S. ; ARAUJO, D. C. . O ENSINO DE ARTES E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS. REVISTA INTERINSTITUCIONAL ARTES DE EDUCAR , v. 9, p. 39-59, 2023.

• ARAUJO, D. C. ; JURESWSKI, A. T. S. A. ; ALACRINO, D. S. . O futuro é ancestral: famílias negras e Afrofuturismo na literatura infantil e juvenil. Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE.UFES , v. 58, p. 1-23, 2023.

• MATILDES, G. M. S. ; ARAUJO, D. C. ; ARAUJO, E. S. . Educação das Relações Étnico-Raciais: um breve levantamento sobre sua implementação no ensino superior brasileiro. Revista Pró-Discente: Caderno de Produções Acadêmico-Científicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFES) , v. 30, p. 61-81, 2023.

• ARAUJO, D. C. ; ARAUJO, E. S. . O Alfabetismo da Diáspora e a Educação das Relações Étnico-Raciais: aproximações teórico-metodológicas. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE) , v. 17, p. 1-17, 2022.

• PENHA, JAKSLAINE SILVA DA ; ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE . CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM TRIANGULAR PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA EM ARTES. Revista Debates Insubmissos , v. 5, p. 229-247, 2022.

• ARAUJO, D. C. ; SILVA, S. D. P. ; ALACRINO, D. S. ; ALMEIDA, A. R. . Formação docente e literatura infantil: intervenções e pesquisas do LitERÊtura. Revista ABPN , v. 14, p. 99-124, 2022.

• COUTINHO, ÂNGELA SCALABRIN ; DE ARAUJO, DÉBORA CRISTINA ; TAVARES, MARIA TEREZA GOUDARD ; SILVA, VANDERLETE PEREIRA DA . Direito à educação e as infâncias esquecidas: que futuro?. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 24, p. 1809-1835, 2022.

• CAMPOS, M. ; ARAUJO, D. C. . O amor como prática educativa revolucionária: o compromisso com uma docência amorosa. Abatirá - Revista de Ciências Humanas e Linguagens , v. 3, p. 300-315, 2022.

• ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE ; OLIVEIRA, THIARA CRUZ DE . A fruição literária na Literatura Infantil Africana. REVISTA FAEEBA , v. 30, p. 76-88, 2021.

• ARAUJO, D. C. ; CRUZ, A. C. J. . 20 anos do GT 21 Educação e Relações Étnico-Raciais da Anped. Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem , v. 5, p. 18-38, 2021.

• ARAUJO, D. O. . KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Trad. Jess Oliveira. 1. ed. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019. ARTEFILOSOFIA (UFOP) , v. 15, p. 226-232, 2020.

• ARAUJO, D. C. ; DANTAS, L. T. F. . 'Pra entender o erê tem que tá moleque': as infâncias de João e Maria em Lázaro Ramos. VERBO DE MINAS , v. 21, p. 194-211, 2020.

• ARAUJO, D. C. ; SILVA, P. V. B. . Contribuições dos estudos críticos sobre relações étnico-raciais ao campo da educação. Teias (Rio de Janeiro) , v. 21, p. 317-333, 2020.

• SOUZA, M. S. ; ARAUJO, D. C. . CRIANÇAS NEGRAS NAS ILUSTRAÇÕES DE JOSIAS MARINHO. Revista ABPN , v. 12, p. 197-220, 2020.

• CERQUEIRA, S. L. A. ; ARAUJO, D. C. . ?Esqueça tudo que você ouviu sobre a África?: uma breve análise de Aya de Yopougon, de Marguerite Abouet. CONTEXTO - REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS , v. 38, p. 518, 2020.

• ARAUJO, D. C. ; DAMASCENO, G. T. ; ALCANTARA, R. G. . Meninos negros na literatura infantil e juvenil: corpos ausentes. REVELL ? REVISTA DE ESTUDOS LITERÁRIOS DA UEMS , v. 2, p. 284-310, 2020.

• ARAUJO, D. O. . Literatura infantil e ancestralidade africana: o que nos contam as crianças?. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 28, p. 109-126, 2019.

• ARAUJO, D. C. ; DIAS, L. R. . Vozes de Crianças Pretas em Pesquisas e na Literatura: esperançar é o verbo. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 44, p. 1-22, 2019.

• ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE ; DANTAS, LUÍS THIAGO FREIRE . Currículo des-oculto: outras vozes, outras epistemologias. Revista Exitus , v. 9, p. 147-175, 2019.

• ARAUJO, D. C. . As relações étnico-raciais na Literatura Infantil e Juvenil. EDUCAR EM REVISTA , v. 34, p. 61-76, 2018.

• ARAUJO, D. C. . Em busca de uma iniciativa histórica africana: possibilidades e limites das práticas pedagógicas na educação básica. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS RBEP-INEP , v. 99, p. 429-448, 2018.

• ARAUJO, D. C. ; SILVA, J. G. ; FERRANDO, R. G. P. . O PROTAGONISMO NEGRO NA LEITURA INFANTIL(?): resultados de pesquisas. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 3, p. 269-288, 2017.

• ARAUJO, D. C. ; ANDRUSIEVICZ, I. . Quem escolhe o que ler na escola? Refletindo sobre a diversidade étnico-racial na literatura infantil e juvenil. E-Hum Revista Científica do Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes do UNI-BH , v. 10, p. 56-68, 2017.

• ARAUJO, D. O. . Caminhos trilhados pelas personagens negras na literatura infantil brasileira: percalços e percursos. TOM CADERNO DE ENSAIOS , v. 3, p. 20-42, 2017.

• ARAUJO, D. C. . A Educação das Relações Étnico-Raciais: histórico, interfaces e desafios. InterMeio: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS , v. 21, p. 127-145, 2015.

• ARAUJO, D. C. . Representações sobre oralidade e escrita na tradição africana e sua presença/ausência na formação educacional brasileira. Pontos de Interrogação: Revista de Crítica Cultural , v. 5, p. 161-175, 2015.

• ARAUJO, D. C. . Ideologia e racismo: análise de discurso sobre a recepção de leituras de obras infanto-juvenis. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores(as) Negros(as) - ABPN , v. 3, p. 85-100, 2012.

• SILVA, P. V. B. ; ARAUJO, D. C. . Educação em Direitos Humanos e Promoção da Igualdade Racial. LINHAS CRÍTICAS (UNB) , v. 17, p. 483-505, 2011.

• SILVA, P. V. B. ; ARAUJO, D. C. . Educação em Direitos Humanos e Promoção da Igualdade Racial. Linhas Críticas (UnB) , v. 17, p. 483-505, 2011.

• SILVA, P. V. B. ; ARAUJO, D. C. . Educação em Direitos Humanos e Promoção da Igualdade Racial. Linhas Críticas (UnB) , v. 17, p. 483-505, 2011.

• ARAUJO, D. C. . Resenha do livro RESENDE, Viviane de Melo; RAMALHO, Viviane. Análise de discurso crítica. São Paulo: Contexto, 2006.. EDUCAR EM REVISTA (IMPRESSO) , v. 1, p. 239-244, 2009.

• SANTOS, R. P. ; ARAUJO, D. C. . 'E eu me levanto': experiências de mulheres negras na pós-graduação. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2024. 84p .

• ARAUJO, D. C. ; PENHA, J. S. (Org.) . Reflexões teórico-metodológicas sobre literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira [livro eletrônico].. 1. ed. Vitória: LitERÊtura, 2022. 257p .

• ARAUJO, D. C. ; PENHA, J. S. (Org.) . LitERÊtura: Reflexões teórico-metodológicas sobre literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira. 1. ed. Vitória: LitERÊtura, 2022. 257p .

• ARAUJO, E. S. ; ARAUJO, D. C. . O alfabetismo da diáspora na escola: reflexões e referências para o debate étnico-racial na educação. 1. ed. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2022. 138p .

• SILVA, P. V. B. (Org.) ; ARAUJO, D. O. (Org.) ; SANTOS, W. O. (Org.) . Racismo, discurso e educação: estratégias ideológicas. 1. ed. Curitiba: NEAB, 2018. v. 1. 364p .

• ARAUJO, D. O. . Personagens negras na literatura infantil: o que dizem crianças e professoras. 1. ed. Curitiba: CRV, 2017. v. 1. 158p .

• SILVA, P. V. B. (Org.) ; GOMES, N. L. (Org.) ; ARAUJO, D. C. (Org.) . Educar em Revista: Dossiê Relações étnico-raciais e práticas pedagógicas. 47. ed. Curitiba: Editora UFPR, 2013. v. 1. 340p .

• SOUZA, M. G. ; ARAUJO, D. C. ; MOREIRA, M. E. A. ; RODRIGUES, N. S. . A África está em nós: história e cultura afro-brasilera: africanidades paranaenses. 1. ed. João Pessoa: Editora Grafset, 2011.

• SOUZA, M. G. ; ARAUJO, D. C. ; MOREIRA, M. E. A. ; RODRIGUES, N. S. . A África está em nós: história e cultura afro-brasilera: africanidades paranaenses: manual do professor. João Pessoa: Editora Grafset, 2011.

• ARAUJO, D. C. ; BARCELOS, L. M. ; SILVA, S. D. P. . Meninas negras na literatura infantil contemporânea. In: Eliane Debus; Nelita Bortolotto; Chirley Domingues. (Org.). Encontros (de)marcados entre leitores e literatura. 1ed.Florianópolis: Cruz e Souza, 2024, v. , p. 50-77.

• ARAUJO, D. O. . Ancestralidade africana na literatura infantil. In: Bruna Lessa; Débora Leal. (Org.). Virtualidades Impressas: registros de ensino, pesquisa e extensão do Projeto Sala Aberta. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2024, v. , p. 171-184.

• ARAUJO, D. C. . Mulheres negras e literatura infantil: autoras e pesquisadoras. In: Dayana Brunetto, Megg Rayara Gomes de Oliveira, Tania Aparecida Lopes. (Org.). Raça, gênero e diversidade sexual no COPENE: uma história de resistência - escritos de mulheres negras sobre raça, gênero e diversidade sexual. 1ed.Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2024, v. 1, p. 55-70.

• ARAUJO, D. C. ; PENHA, J. S. . Discurso, poder e legitimação: análise do racismo em políticas educacionais sobre Arte. In: Cleonara Maria Schwartz; Maria Amélia Dalvi. (Org.). Tópicos em Educação e Linguagens. 1ed.Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2024, v. , p. 26-49.

• ARAUJO, D. C. . Mulheres negras e literatura infantil: autoras e pesquisadoras. In: Dayana Brunetto, Megg Rayara Gomes de Oliveira, Tania Aparecida Lopes. (Org.). Raça, gênero e diversidade sexual no COPENE: uma história de resistência - escritos de mulheres negras sobre raça, gênero e diversidade sexual. 1ed.Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2024, v. 1, p. 55-70.

• ARAUJO, D. O. . Quando Viola Davis ensinou uma importante lição. In: Gioconda Ghiggi; Nathalia Savione Machado; Sérgio Luis do Nascimento; Silvia Maria Amorim Lima; Tânia Mara Pacífico Hreisemnou. (Org.). Vou aprender a ler para ensinar meus camaradas. 1ed.Curitiba: UFPR, 2023, v. 1, p. 53-56.

• ARAUJO, D. C. . LitERÊtura: formação em literatura infantil e juvenil com temática da cultura africana e afro-brasileira. In: Débora Cristina de Araujo; Jakslaine Silva da Penha. (Org.). LitERÊtura: Reflexões teórico-metodológicas sobre literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira. 1ed.Vitoria: LitERÊtura, 2022, v. , p. 18-37.

• ARAUJO, D. C. . LitERÊtura: formação em literatura infantil e juvenil com temática da cultura africana e afro-brasileira. In: Débora Cristina de Araujo; Jakslaine Silva da Penha. (Org.). LitERÊtura: Reflexões teórico-metodológicas sobre literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira. 1ed.Vitória: LitERÊtura, 2022, v. , p. 23-42.

• ARAUJO, D. C. . Tendências contemporâneas da literatura infantil no acervo do grupo LitERêtura. In: Cícera Nunes [et al.]. (Org.). A Escola de Educação Básica e a Educação para as Relações Étnico- Raciais. 1ed.Fortaleza: Parentes, 2022, v. , p. 63-76.

• ARAUJO, D. C. ; MEIRELES, A. C. ; TRANCOSO, J. S. R. ; SOARES, L. A. . Projeto de pesquisa aplicada LitERÊtura: formação em literatura infantil e juvenil com temática da cultura africana e afro-brasileira. In: Neli Edite dos Santos. (Org.). Construindo uma educação antirracista: reflexões, afetos e experiências. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 1, p. 301-310.

• ARAUJO, D. C. ; MEIRELES, A. C. ; TRANCOSO, J. S. R. ; SOARES, L. A. . Projeto de pesquisa aplicada LitERÊtura: formação em literatura infantil e juvenil com temática da cultura africana e afro-brasileira. In: Neli Edite dos Santos. (Org.). Construindo uma educação antirracista: reflexões, afetos e experiências. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. , p. 301-310.

• SANTOS, R. P. ; ARAUJO, D. C. . A literatura com temática da cultura africana e afro-brasileira e suas potencialidades na educação infantil. In: Anabel Medeiros Azerêdo de Paula; Beatriz dos Santos Feres; Margareth Silva de Mattos; Murilo Alberto Martins Silva. (Org.). Linguagem, identidade e diversidade na literatura para crianças e jovens. 1ed.Rio de Janeiro: Dialogarts, 2022, v. , p. 188-207.

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• SOUZA, M. S. ; ARAUJO, D. C. . Ilustrações de personagens negras na literatura infantil: uma perspectiva semiótica. In: Arlene Batista da Silva, Maria Amélia Dalvi, Rafaela Scardino. (Org.). Literatura infantil e juvenil [recurso eletrônico]. 1ed.Vitória: UFES; Programa de Pós-Graduação em Letras, 2020, v. , p. 69-76.

• SOUZA, M. S. ; ARAUJO, D. C. . Personagens negras no livro ilustrado: uma análise da obra ?O príncipe da beira?, de Josias Marinho. In: Paulo Vinicius Baptista da Silva [et al.]. (Org.). Negras escrevivências, interseccionalidades e engenhosidades : artes, memória e espaços. 1ed.Curitiba: Universidade Federal do Paraná, 2020, v. , p. 186-192.

• ARAUJO, D. C. . O tema da diversidade étnico-racial no Programa Nacional de Biblioteca da Escola: o que dizem pesquisas acadêmicas. In: Eugenia Portela de Siqueira Marques; Marta Coelho Castro Tropez. (Org.). Educação das Relações Étnico-Raciais: caminhos para descolonização do currículo escolar. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 201-225.

• ARAUJO, D. O. . Análise de discursos ideológicos: a atuação do Enfoque Tríplice de Thompson. In: Paulo Vinicius Baptista da Silva; Débora Oyayomi Araujo; Wellington Oliveira dos Santos. (Org.). Racismo, discurso e educação: estratégias ideológicas. 1ed.Curitiba: NEAB, 2018, v. , p. 39-77.

• ARAUJO, D. O. . Racismo, poder e legitimação: os discursos sobre diversidade na gestão do Programa Nacional Biblioteca da Escola. In: Paulo Vinicius Baptista da Silva; Débora Oyayomi Araujo; Wellington Oliveira dos Santos. (Org.). Racismo, discurso e educação: estratégias ideológicas. 1ed.Curitiba: NEAB, 2018, v. , p. 319-349.

• ARAUJO, D. C. ; RIBEIRO, C. R. M. . Capítulo 9 - Literatura e Literatura infanto-juvenil. In: Paulo Vinicius Baptista da Silva; Katia Regis; Shirley Aparecida de Miranda. (Org.). Educação das Relações Étnico-Raciais: o estado da arte. 1ed.Curitiba: NEAB-UFPR, 2018, v. , p. 355-382.

• ARAUJO, D. O. . Meninas e meninos negros nos livros infantis contemporâneos: três tendências positivas. In: Catarina Moro; Gizele de Souza. (Org.). Educação infantil [recurso eletrônico] : construção de sentidos e formação. 1ªed.Curitiba: NEPIE/UFPR, 2018, v. , p. 219-241.

• ARAUJO, D. C. . Meninas e meninos negros nos livros infantis contemporâneos: três tendências positivas. In: Cataria Moro; Gizele de Souza. (Org.). Educação infantil: construção de sentidos e formação. 1ed.Curitiba: NIPIE/UFPR, 2018, v. , p. 219-241.

• ARAUJO, D. C. . Educação e desigualdades raciais no Brasil. In: Hilton Costa; Paulo Vinicius Baptista da Silva. (Org.). Olhando para nós mesmos: alfabetização da diáspora e educação das relações étnico-raciais (Coleção Cadernos NEAB-UFPR. 1ed.Curitba: NEAB-UFPR, 2014, v. 2, p. 41-54.

• ROCHA, L. C. P. ; ARAUJO, D. C. . Política educacional e a Lei 10.639/03. In: Hilton Costa; Paulo Vinicius Baptista da Silva. (Org.). África e diáspora: pontos para a educação das relações étnico-raciais. 1ed.Curitiba: NEAB-UFPR, 2013, v. , p. 19-30.

• COSTA, H. ; ARAUJO, D. C. . Entre história e sociologia: diálogos sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. In: Fagner Carniel; Samara Feitosa. (Org.). A Sociologia em sala de aula: diálogos sobre o ensino e suas práticas. 1ed.Curitiba: Base Editorial, 2012, v. , p. 130-149.

• SILVA, P. V. B. ; ARAUJO, D. C. ; PACÍFICO, T. M. . Região Sul. In: Nilma Lino Gomes. (Org.). Práticas pedagógicas de trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva da Lei nº 10.639/03. 1ed.Brasília: MEC; Unesco, 2012, v. 1, p. 261-296.

• ARAUJO, D. C. ; SILVA, P. V. B. . Diversidade étnico-racial e a produção literária infantil: análise de resultados. In: Maria Aparecida Silva Bento. (Org.). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos, conceituais. 1ed.São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT, 2011, v. 1, p. 194-220.

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• LIMA, L. M. ; ARAUJO, D. C. . Na ginga da confluência: mestres/as de Capoeira como formadores/as para a implementação da lei 10.639. In: XX Semana de Educação da Pertença Afro-Brasileira, 2024, Jequié. Anais da XX Semana de Educação da Pertença Afro-Brasileira. Jequié: Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 2024. v. 2. p. 91-99.

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• ARAUJO, D. C. . As contradições expressas nos discursos sobre inclusão/exclusão. In: VIII Congresso Nacional da PUCPR - Educere e III Congresso Ibero-Americano sobre Violência nas escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. Formação de professores, 2008. p. 2052-2066.

• ARAUJO, D. C. . A construção social da infância: uma outra história. In: VII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre violência nas escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. Formação de professores, 2008. p. 104-116.

• CASTRO, C. G. C. S. ; ARAUJO, D. C. ; CEBULSKI, M. C. ; MARCAL, M. A. . O ensino de história e cultura afro-brasileira e africana no Paraná: legislação, políticas afirmativas e formação docente. In: VIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE e III Congresso Ibero-Americano sobre violência nas escolas - CIAVE, 2008, Curitiba. Formação de Professores, 2008. p. 11628-11642.

• PEIXOTO, M. M. S. ; ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE . Implementação da Lei 10.639/2003 na rede municipal de Marataízes no contexto da PNEERQ. In: III Seminário do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação: políticas, desafios e perspectivas, 2025, Vitória. Anais do III Seminário de Pesquisa do PPGPE/CE/UFES. Vitória: Ufes, 2025. v. 1. p. 69.

• MATILDES, G. M. S. ; ARAUJO, D. C. . Relações étnico-raciais nos cursos presenciais de licenciatura da Universidade Federal do Espírito Santo. In: Seminário do PPGPE/CE/UFES: A produção do conhecimento científico pela via da pesquisa engajada, 2024, Vitória. Seminário do PPGPE/CE/UFES: A produção do conhecimento científico pela via da pesquisa engajada. Campos dos Goytacazes: Encontrografia Editora, 2024. v. 1. p. 87-87.

• SILVA, S. D. P. ; ARAUJO, D. C. . Ações formativas em literatura infantil e juvenil com temática da cultura africana e afro-brasileira. In: II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Programação e Resumos do II ENLIJ / I CILIJ II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2021. v. 1. p. 58-58.

• ALACRINO, D. S. ; ARAUJO, D. C. . Diálogos afrodiapóricos entre literatura infantil e o espírito da intimidade: famílias negras e a construção de afeto. In: II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Programação e Resumos do II ENLIJ / I CILIJ II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2021. v. 1. p. 45.

• ALMEIDA, A. R. ; ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE . Análise crítica do discurso nos materiais do PNLD literário: relações étnico-raciais e a literatura na escola. In: II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Programação e Resumos do II ENLIJ / I CILIJ II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2021. v. 1. p. 43-43.

• SANTOS, R. P. ; ARAUJO, D. C. . A literatura na educação infantil: fortalecimento da identidade de crianças negras?. In: II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Programação e Resumos do II ENLIJ / I CILIJ II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2021. v. 1. p. 98-98.

• SILVA, J. M. ; ARAUJO, D. C. . A produção literária capixaba: autoras negras de literatura infantojuvenil. In: II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil / I Congresso Internacional de Literatura Infantil/Juvenil: questões e temáticas de ontem e de hoje, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Programação e Resumos do II ENLIJ / I CILIJ II Encontro Nacional de Literatura Infantil/Juvenil. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2021. v. 1. p. 113-113.

• ARAUJO, D. C. . Literatura infanto-juvenil brasileira e a educação para as relações étnico-raciais. In: XXI SEMANA DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO E IV SEMANA DE PEDAGOGIA, 2008, Curitiba. A universidade pública de hoje, 2008. v. 1.

• ARAUJO, D. C. . Construindo referenciais etnoliterários: oralidade e escrita como elementos equitativos. In: V Seminário Educação e População Negra: Fundamentos da Educação das Relações Étnico-Raciais, 2008, Niterói. V Seminário Educação e População Negra: Fundamentos da Educação das Relações Étnico-Raciais, 2008. p. 49-49.

• ARAUJO, D. C. . Tendências Contemporâneas na Literatura Infantil com Temática da Cultura Afro-Brasileira e Africana. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . ERER na literatura infantil e juvenil. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . 'Você vai à África fazer missão?' Relatos de uma visita técnico-científica a Moçambique. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARRETO, L. S. N. ; ARAUJO, D. C. . Negros e negras na literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JESUS, D. B. ; ARAUJO, D. C. . Livros didáticos de Biologia e a temática racial: uma revisão de literatura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Desafios e possibilidades no enfrentamento do racismo na infância. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEIXOTO, M. M. S. ; ARAUJO, D. C. . Práticas pedagógicas para a implementação da lei 10.639/2003 e da PNEERQ no ensino fundamental da rede municipal de Marataízes: desafios e perspectivas para a educação antirracista. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . Relações étnico-raciais: literatura infantil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JURESWSKI, A. T. S. A. ; DE ARAUJO, DÉBORA CRISTINA . Produto educacional: 'Uma Jornada Intergaláctica Afrofuturista'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LINO, C. L. M. N. ; ARAUJO, D. C. . Alguns apontamentos sobre a implementação do Programa Bilíngue Em Moçambique. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PENHA, J. S. ; ARAUJO, D. C. . Análise imagética na literatura infantil: impulsionando deslocamentos epistêmicos. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, D. C. . A abordagem do texto de autores negros da literatura brasileira e africana e sua interligação com a educação para as relações étnico- raciais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Educação das Relações Étnico-raciais na Literatura Infantojuvenil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Personagens Negras na Literatura Infantil Contemporânea: alguns apontamentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Apresentação do LitERÊtura - Grupo de estudos e pesquisas em diversidade étnico-racial, literatura infantil e demais produtos culturais para as infâncias.. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, D. C. ; RAMOS, A. T. . Escritoras negras brasileiras. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Educação das relações étnico-raciais e atuação docente. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Literatura infantil e as práticas pedagógicas nas relações étnico-raciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, D. C. . Entre sapequices e ardilezas: quatro meninos negros em narrativas africanas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . Racismo literário: o caso de Monteiro Lobato. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, DÉBORA CRISTINA DE ; ARAUJO, C. P. . Ações formativas do LitERÊtura: as infâncias de crianças negras com foco na literatura infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Pesquisas sobre as relações étnico-raciais na literatura infantil e juvenil: discursos dentro e fora da escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . Reflexões sobre a prática pedagógica no âmbito da Educação das Relações Étnico-Raciais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ARAUJO, D. C. . Personagens negras na literatura infantil: o que dizem crianças e professoras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, T. C. ; ARAUJO, D. C. . Diversidade étnico-racial e literatura: um panorama dos estudos que abordam a perspectiva da criança. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, M. S. ; ARAUJO, D. C. . Ilustrações de personagens negras na literatura infantil e juvenil: uma perspectiva semiótica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CERQUEIRA, S. L. A. ; ARAUJO, D. C. . Outras imagens sobre África na obra Aya de Yopougon, de Marguerite Abouet. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . A diversidade étnico-racial e as políticas para livros infanto-juvenis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, D. C. . Racismo, poder e legitimação: os discursos sobre diversidade étnico-racial na gestão do Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE). 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Os agentes políticos do Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE) e suas estratégias discursivas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Análise das pesquisas acadêmicas sobre literatura infantil e juvenil no Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da UFPR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . A diversidade étnico-racial no Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE): análise de pesquisas acadêmicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . Do ponto ao conto: literatura afro-brasileira para crianças. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, D. C. . As políticas educacionais do livro infanto-juvenil e as demandas da diversidade étnico-racial. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARAUJO, D. C. . Relações raciais na escola: reflexões a partir da implementação do artigo 26A da LDB. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Relações raciais na escola: reflexões a partir da implementação do artigo 26A da LDB. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . Presença ou ausência da diversidade étnico-racial no PNBE? Uma análise em andamento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . O que já disseram a respeito da diversidade étnico-racial no Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE)? Um estudo em andamento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Apontamentos sobre a constituição das elites no Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, D. C. . "Literatura Infantil e Igualdade Racial". 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, D. C. . Literatura infantil e promoção da igualdade racial. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, D. C. . Ideologia e racismo: análise de discurso sobre a recepção de leituras de obras infanto-juvenis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Relatos das práticas pedagógicas na perspectiva da Lei 10639/03 na Região Sul. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARAUJO, D. C. . A construção social da infância: uma outra história. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . As contradições expressas nos discursos sobre inclusão/exclusão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Construindo referenciais etnoliterários: oralidade e escrita como elementos equitativos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, D. C. . Prefácio. Campos dos Goytacazes, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• RODRIGUES, A. ; ARAUJO, D. O. . Dossiê Descolonizar as crianças em processos de (des)aprendizagens com os saberes sagrados: o que pode uma criança nos ensinar. Rio Grande - RS: MOMENTO - Diálogos em Educação, 2019 (Organização de Dossiê).

• SILVA, P. V. B. ; GOMES, N. L. ; ARAUJO, D. C. . Apresentação. Curitiba, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• ROCHA, L. C. P. ; ARAUJO, D. C. . A política educacional de Educação das Relações Étnico-Raciais: as alterações na LDB por meio das Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Curitiba: NEAB-UFPR, 2012 (Artigo).

• LOPES, T. A. ; ARAUJO, D. C. . O papel das mulheres negras nos movimentos de resistência. Curitiba: NEAB-UFPR, 2012 (Artigo).

• ARAUJO, D. C. ; SILVA, P. V. B. . Relações raciais na literatura infanto-juvenil. Curitiba: NEAB-UFPR, 2012 (Artigo).

• SANTOS, D. B. C. ; ARAUJO, D. C. . Sexualidades e gêneros: questões introdutórias. Curitiba: SEED, 2009 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  "NOSSOS PASSOS VÊM DE LONGE": AS CONTRIBUIÇÕES DA DIÁSPORA AFRICANA PARA A LEI 10.639/2003, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar os principais desafios e propostas para a implementação da Lei 10.693/2003 na educação básica reportados em teses e dissertações, no período de 2014 a 2024, produzidas em programas de pós-graduação em Educação (Profissional e Acadêmico) de instituições públicas brasileiras. A metodologia será a pesquisa bibliográfica (Gil,1994) de natureza qualitativa, possibilitando o levantamento, sistematização e análise de estudos que versem sobre o processo de implementação da Lei n 10.6396/2003 na educação básica, de modo a contribuir com a construção de propostas para a sua efetiva materialização. Se em pesquisas anteriores de natureza semelhante a resistência, a falta de formação inicial e continuada, o pouco acesso a materiais didático-pedagógicos possam ter sido os principais entraves, na atual conjuntura, quais serão os desafios acenados? Só é possível responder a essa e a outras importantes e pertinentes questões investigando o que os estudos recentes têm identificado. E, assim como os passos que vieram de antes mostraram possibilidades e caminhos para seguirmos o percurso, as expectativas com este projeto são no sentido de contribuir com o mapeamento e diagnóstico dos principais entraves atuais na implementação da Lei 10.639/2003 apresentados em estudos na área da Educação. A partir deles e do acúmulo da equipe participante do projeto, pretendemos construir propostas efetivas que atuem para um avanço desta importante e cara política pública.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador / EDUARDO DA SILVA ARAUJO - Integrante / SARITA FAUSTINO DOS SANTOS - Integrante / Dalzira Maria Aparecida - Integrante / Marileide Gonçalves França - Integrante / Luís Thiago Freire Dantas - Integrante / Andreia Teixeira Ramos - Integrante / Joelma dos Santos Rocha Trancoso - Integrante / Lucilene Aparecida Soares - Integrante / Rosângela Pereira dos Santos - Integrante / Jakslaine da Silva Penha - Integrante / Davi Barbosa de Jesus - Integrante / Isadora de Alvarenga Monteiro - Integrante / Vitor Amorim dos Reis - Integrante / Aisha Tuanny Sant Anna Jureswski - Integrante / Ludovico Muniz Lima - Integrante / Márcia Maria Silva Peixoto - Integrante / Ozirlei Teresa Marcilino - Integrante / Alexandre dos Santos Inácio - Integrante / Ana Paula Inácio Diório - Integrante / Geide Rosa Coelho - Integrante / José Ricardo Mariano de Souza - Integrante / João Paulo Ribeiro Bernardes - Integrante / Marcia Eduarda Rosa Rodrigues - Integrante / Maricleide Pereira de Lima Mendes - Integrante / Simone Aparecida Fernandes Anastácio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2022 - Atual

  Tendências contemporâneas na literatura infantil com temática da cultura africana, afro-brasileira e indígena, Descrição: Nas duas últimas décadas tem aumentado o número de obras literárias publicadas no Brasil e/ou traduzidas de outros países com temas relacionados à experiência cultural africana ou africana da diáspora. E o "LitERÊtura - Grupo de estudos e pesquisas em diversidade étnico-racial, literatura infantil e demais produtos culturais para as infâncias", vinculado ao Centro de Educação da Ufes, vem analisando essa produção, especialmente das duas últimas décadas. É nesse sentido que este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as tendências predominantes na literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira. Os livros a serem analisados são oriundos do próprio acervo do grupo. Atualmente o acervo conta com mais de 200 livros endereçados ao público infantil prioritariamente e que apresentam, em seus conteúdos, personagens negras em contextos diversos. Portanto, justifica-se analisar como e se tais contextos, bem como a caracterização dessas personagens, ratificam ou não o que estudos mais recentes vêm apontando como contextos mais favoráveis de valorização da experiência estética negra.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador / Daniela Santos Alacrino - Integrante / Leticia da Silva Neves Barreto - Integrante / Felipe Martins Lopes - Integrante / Lucas Souza do Nascimento - Integrante.

• 2019 - Atual

  Educação das relações étnico-raciais: dimensões político-educacional, histórica e cultural, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral investigar e desenvolver possibilidades de ações pedagógicas concernentes à história e cultura afro-brasileira e africana e às relações étnico-raciais. Surge como demanda dos impactos positivos da disciplina de Educação das Relações Étnico-Raciais, instituída desde 2017, na Universidade Federal do Espírito Santo. Desde então tem aumentado entre estudantes de diversos cursos de licenciatura o interesse em desenvolver pesquisas científicas acerca de temáticas concernentes às relações étnico-raciais e história e cultura afro-brasileira e africana. Em especial, algumas áreas vêm se destacando: formação docente, políticas educacionais, história e manifestações culturais (como música e literatura, por exemplo).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador / EDUARDO DA SILVA ARAUJO - Integrante / DANTAS, LUÍS THIAGO FREIRE - Integrante / Rosângela Pereira dos Santos - Integrante / Jakslaine da Silva Penha - Integrante / Davi Barbosa de Jesus - Integrante / Marcelly Campos - Integrante / Vitor Amorim dos Reis - Integrante / Cesário Lopes Manuel Nunes Lino - Integrante / Aisha Tuanny Sant Anna Jureswski - Integrante / Gleyston Marssartier Santana Matildes - Integrante / Ludovico Muniz Lima - Integrante / Márcia Maria Silva Peixoto - Integrante.

• 2017 - 2022

  A diversidade étnico-racial nas bibliotecas escolares: um olhar sobre estereótipos e representações positivas, Descrição: A produção literária infantil e juvenil brasileira foi historicamente relegada a um patamar inferior à literatura voltada para o público adulto. Ela assumiu, desde seu aparecimento, um viés didatizante e fundamentado em valores morais. E no tocante à representação das personagens, estudos diversos apontaram o quanto estereótipos e hierarquizações foram responsáveis por uma produção literária fundamentada em valores eurocêntricos e racializadores. Cabe, portanto, investigações que buscam identificar possibilidades de superação deste modelo cristalizado para a literatura voltada ao público infantil e juvenil, propondo o acesso e o conhecimento de outros referenciais de humanidade nos textos literários, contemplando o reconhecimento de uma sociedade diversa em sua representação estética e histórica. Para tanto, este projeto de pesquisa visa mapear, em bibliotecas das escolas da Grande Vitória, obras literárias com personagens negras protagonistas a fim de traçar estratégias para o trabalho de mediação da leitura, dentre elas o desenvolvimento de um catálogo referencial para ser acessado por professoras/es, acadêmicas/os, pesquisadoras/es em geral bem como estudantes da educação básica. A metodologia desenvolvida será por meio de pesquisa bibliográfica de caráter quantitativo e qualitativo. O objetivo geral da presente pesquisa é realizar um mapeamento das obras literárias com personagens negras protagonistas nas bibliotecas de escolas da educação básica da Grande Vitória, a fim de traçar estratégias para o trabalho de mediação da leitura. Palavras-chave: Bibliotecas escolares. Diversidade étnico-racial. Literatura infantil e juvenil. Mediação da leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador / Thiara Cruz de Oliveira - Integrante / Mariana Silva Souza - Integrante / Geane Teodoro Damasceno - Integrante / Suzy Loren de Azevedo Cerqueira - Integrante / EDUARDO DA SILVA ARAUJO - Integrante / SONIA DALVA PEREIRA DA SILVA - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2017 - Atual

  LitERÊtura - Grupo de estudos e pesquisas em diversidade étnico-racial, literatura infantil e demais produtos culturais para as infâncias, Descrição: Grupo registrado no DGP/CNPq dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/1941398893295593As investigações do grupo relacionam-se à Educação das Relações Étnico-Raciais, à literatura infantil com temática da cultura africana e afro-brasileira e à diversidade étnico-racial no âmbito da formação docente (inicial e continuada).O LitERÊtura tem como princípio a figura do/a Erê que, em matrizes culturais africanas, é a representação da criança. Assim, as produções, investigações e divulgações do LitERÊtura envolverão sempre a produção literária endereçada à criança a partir de perspectivas acadêmicas, sociais e culturais que tematizam a diversidade étnico-racial. Além da literatura infantil, o grupo tem especial interesse sobre outros produtos e produtos culturais para a infância e seus atravessamentos de gênero, idade e perfil étnico-racial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador / Mariana Silva Souza - Integrante / EDUARDO DA SILVA ARAUJO - Integrante / SARITA FAUSTINO DOS SANTOS - Integrante / Luís Thiago Freire Dantas - Integrante / Daniela Santos Alacrino - Integrante / Lucilene Aparecida Soares - Integrante / Rosângela Pereira dos Santos - Integrante / Davi Barbosa de Jesus - Integrante / Marcelly Campos - Integrante / Isadora de Alvarenga Monteiro - Integrante / Elidiana do Amaral Chaves - Integrante / Vitor Amorim dos Reis - Integrante / Cesário Lopes Manuel Nunes Lino - Integrante / Aisha Tuanny Sant Anna Jureswski - Integrante / Leticia da Silva Neves Barreto - Integrante / Márcia Maria Silva Peixoto - Integrante.

• 2015 - 2018

  Educação e Relações Étnico-Raciais: o Estado da Arte, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Vinicius Baptista da Silva em 09/10/2015., Descrição: Descrição: A produção acadêmica brasileira sobre relações étnico-raciais e educação ainda não foi objeto de um processo extensivo de sistematização e análise que possa verificar quais são os principais temas abordados, as problemáticas pouco ou não estudadas, onde esta produção vem sendo realizada, quais são os principais pesquisadores, que lugar ocupa na pós-graduação. Em decorrência, a realização de um Estado da Arte sobre educação e relações étnico-raciais visa preencher esta. Este Estado da Arte se propõe a sistematizar e analisar a produção acadêmica sobre educação e relações étnico-raciais entre 2003 e 2015 por meio da análise dos artigos publicados em periódicos Qualis A e B na área da Educação; das teses e dissertações realizadas nos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação; em livros sobre esta temática publicados por Núcleos de Estudo Afro-Brasileiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Integrante / Paulo Vinicius Baptista da Silva - Coordenador / Lucimar Rosa Dias - Integrante / Wilma Baia Coelho - Integrante / Wellingnton Oliveira dos Santos - Integrante / Cintia Raquel Moreira Ribeiro - Integrante / Rodrigo Ednilson de Jesus - Integrante / Kátia Evangelista Regis - Integrante / Shirley Aparecida Miranda - Integrante / Valeria Milena Rohrich Ferreira - Integrante / Rita de Cássia Moser Alcaraz - Integrante / Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva - Integrante / Luiz Alberto Oliveira Gonçalves - Integrante / Tania Mara Pedroso Muller - Integrante / Denise Maria Botelho - Integrante / Marcelo Pagliosa Carvalho - Integrante / Grace Kelly Silva Sobral Souza - Integrante / Richard Christian Pinto dos Santos - Integrante / Carmen Regina Teixeira Gonçalves - Integrante / Thalita Carlota Arica - Integrante / Daiane da Silva Vasconselos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - 2020

  Discurso e relações raciais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Vinicius Baptista da Silva em 05/02/2014., Descrição: Esse projeto desenvolve estudo amplo e interdisciplinar sobre relações entre os grupos raciais negros(as) e brancos(as) em discursos midiáticos e políticos. Integra pesquisadoras/es dos grupos de pesquisa NEAB-UFPR, NUREGS-UEPG e Ações Afirmativas UFMG e cooperação internacional com Universitat Pompeu Fabra, Kings College (Londres), Universidade do Texas em Austin, Universidade Autónoma Metropolitana (Máximo)Universidade de Yaoundé I e Universidade de Bamenda (Camarões). O foco da pesquisa são as relações entre brancos(as) e negros(as) expressa em discursos, e possíveis formas de hierarquia racial estabelecidas em discursos políticos, de livros didáticos, literatura infanto-juvenil e cinema. O estudo partirá de uma análise de contexto de produção dos discursos, complementando revisão de literatura, analisando os programas de distribuição de livros do governo federal (PNLD e PNBE), as proposições dos movimentos sociais negros, as políticas de promoção de igualdade racial no Brasil e na América Latina, os debates públicos em 2011 e 2012 (sobre Estatuto da Igualdade Racial, julgamento da cotas no Supremo Tribunal Federal e ?Lei de cotas?). Serão constituídas para análise amostras de livros didáticos de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e História, amostra de literatura infanto-juvenil e escolha de filmes do cinema nacional contemporâneo. Também serão entrevistados equipe pedagógica e docentes de escola de educação básica de Curitiba, assim como obervadas, gravadas em áudio e transcritas aulas em que os livros didáticos estiverem em uso. Os textos serão submetidos a técnicas de análise crítica do discurso e serão analisadas as possíveis formas de hierarquia racial presentes nos discursos. Financiado pela Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Paraná, Chamada Pública N. 23/2012 Programa de Apoio a Núcleos Emergentes PRONEM. Financiado pelo CNPQ, Edital PDE-Pós Doutorado no Exterior, processo 211742/2013-9. Financiado pelo CNPQ, Produtividade em Pesquisa PQ 2013 Processo 308339/2013-4 Financiado pelo CNPQ. Produtividade em Pesquisa PQ 2017 Processo 311176/2017-8.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (4) / Mestrado acadêmico: (22) / Doutorado: (18) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Integrante / Paulo Vinicius Baptista da Silva - Coordenador / Tânia Aparecida Lopes - Integrante / Nilma Lino Gomes - Integrante / Alexandro Dantas Trindade - Integrante / Nelson Rosario de Souza - Integrante / Rosa Amalia Espejo Trigo - Integrante / Teun van Dijk - Integrante / Judit Gomes da Silva - Integrante / Aparecida de Jesus Ferreira - Integrante / Ione Jovino - Integrante / Aracy Alves Martins - Integrante / Miria Oliveira Gomes - Integrante / Wanda Lucia Praxedes - Integrante / Lucimar Rosa Dias - Integrante / Thais Regina de Carvalho - Integrante / Sérgio Luis do Nascimento - Integrante / Dora Lucia Bertulio - Integrante / Liliana Porto - Integrante / José Alessandro Cândido da Silva - Integrante / Wellington Oliveira dos Santos - Integrante / Kelvy Kadge Oliveira Nogueira - Integrante / Nathalie Dessartre - Integrante / Isabella Sacramento da Silva - Integrante / Wilker Solidade da Silva - Integrante / Maysa Ferreira da Silva - Integrante / Rozana Teixeira - Integrante / Silvia Maria Amorim Lima - Integrante / Dalzira Maria Aparecida - Integrante / Flávia Rodrigues Lima da Rocha - Integrante / Elisângela de Farias da Silva - Integrante.

• 2011 - 2015

  Literatura infanto-juvenil e política educacional: estratégias de racialização no Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE), Descrição: O presente estudo investigou a maior política educacional de distribuição de livros a bibliotecas das escolas públicas brasileiras, o Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE), com o objetivo de interpretar como as relações internas dentro das instituições que gestam e executam o Programa podem estar influenciando a composição dos seus acervos, no que se refere à diversidade étnico-racial e à qualidade literária. A literatura infanto-juvenil foi o principal gênero literário considerado na análise do PNBE por representar a maioria das obras dos acervos. Neste sentido, a pergunta de partida que mobilizou a pesquisa foi assim definida: é possível identificar, no PNBE, estratégias de racialização operando para estabelecer relações hierárquicas do ponto de vista da diversidade étnico-racial? Utilizando um conceito restrito de diversidade étnico-racial (relações negras/os-brancas/os), o presente estudo estabeleceu-se sobre três eixos: PNBE, discursos e racialização. As instituições do Ministério da Educação (MEC) envolvidas na análise foram a Secretaria de Educação Básica (por meio da Coordenação-Geral de Materiais Didáticos) e a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, bem como a Instituição de Ensino Superior responsável pela avaliação pedagógica do PNBE. Foram utilizados como instrumentos de análise documentos oficiais, estudos acadêmicos, questionário, entrevista e comunicações virtuais. Palavras-chave: Programa Nacional de Biblioteca da Escola. Literatura infanto-juvenil. Racialização. Discurso. Política educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Práticas Pedagógicas de Trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva da Lei 10.639/03, Descrição: O objetivo da pesquisa é mapear e analisar, no Brasil, as práticas pedagógicas desenvolvidas pelas escolas públicas e pelas redes de ensino de acordo com a Lei 10.639/03. As questões norteadoras da investigação são: A Lei 10.639/03 tem desencadeado práticas educativas estruturantes de uma pedagogia da diversidade cultural e étnico-racial? Quais são as práticas pedagógicas desenvolvidas, em nível nacional, na perspectiva da Lei 10.639/03 desde o ano em que esta foi sancionada? Quem e quais setores estão à frente dessas práticas? Essas ações possuem relação com as iniciativas de formação continuada de professores(as)?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Integrante / Paulo Vinicius Baptista da Silva - Integrante / Tânia Mara Pacífico - Integrante / Nilma Lino Gomes - Coordenador / Suzilaine Pontes - Integrante / Kerolyn Daiane Teixeira - Integrante / Elania de Oliveira - Integrante / Maria Lucia Muller - Integrante / Wilma Baia Coelho - Integrante / Florentina Souza - Integrante / Moises Santana - Integrante / Solange Aparecida Rosa - Integrante / Leticia Maria Pereira dos Santos - Integrante.

• 2008 - 2010

  Relações raciais, discurso e literatura infanto-juvenil, Descrição: A presente pesquisa teve como objeto de análise os discursos sobre os grupos raciais brancos e negros, produzidos a partir de leituras de obras infanto-juvenis em salas de aula. A partir dessa perspectiva foi constituído o problema de pesquisa: os discursos da literatura infantojuvenil e sua interpretação, em contexto escolar, apresentam estratégias ideológicas relativas à dominação racial? A metodologia utilizada foi a Hermenêutica da Profundidade (HP), com a proposta de investigar se a produção, veiculação e recepção/interpretação de obras literárias infanto-juvenis apresentavam discursos que atuavam no sentido de produzir/reproduzir hierarquias raciais. O exame de contexto consistiu em análise de bibliografia sobre literatura infanto-juvenil e, em específico, de estudos sobre ideologia e relações raciais relacionados a este gênero literário; análise de documentos relativos ao Programa Nacional Biblioteca da Escola; análise de estudos sobre relações raciais na escola. Para análise formal foi realizado estudo exploratório em uma escola e estudo de campo em outra, que consistiu em presenciar, gravar e transcrever oito aulas de leitura em turmas de quarta série do ensino fundamental. Palavras-chave: Literatura infanto-juvenil; Relações raciais; Ideologia; Discurso; Hermenêutica de Profundidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Coordenador.

• 2006 - 2013

  Relações raciais e infância na mídia brasileira: cognição social, discurso, estratégias ideológicas e educação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Vinicius Baptista da Silva em 20/03/2023., Descrição: Trata-se de pesquisa que tomou os discursos midiáticos, estudados em seu aspecto ideológico, como meio de difusão de formas simbólicas que atuam para produzir e sustentar desigualdades. O estudo voltou-se em primeiro plano para desigualdades raciais e, complementarmente, para desigualdades de idade. A pesquisa foi amparada por três campos de conhecimentos: a) ideologia; b) relações raciais; c) políticas educacionais. Além do conceito de ideologia, a metodologia também foi inspirada em Thompson (1995), cuja proposta metodológica - a Hermenêutica de Profundidade/HP - envolve três etapas: análise sócio-histórica; análise formal ou discursiva e interpretação/reinterpretação da ideologia (operação de síntese que articula os resultados das fases anteriores). O trabalho empírico se constituiu em três modalidades: 1) atualização de pesquisa bibliográfica sobre desigualdades raciais em livros didáticos e sobre desigualdades raciais em outros discursos midiáticos; 2) análise das relações entre brancos e negros em livros dirigidos à infância (livros didáticos e literature infant-juvenil) 3) negros e brancos em discursos de jornais, publicidade e televisão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (10) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Débora Cristina de Araujo - Integrante / Paulo Vinicius Baptista da Silva - Coordenador.