Gasperim Ramalho de Souza

Gasperim Ramalho de Souza é Doutor em Estudos de Linguagens pelo Centro Federal e Tecnológico de Minas Gerais (CEFET-MG), mestre em Estudos Linguísticos pela UFMG (POSLIN /FALE), especialista em Ensino de Língua Inglesa (UFMG), especialista em Educação Especial e Inclusiva (UNINTER), graduado em Letras (Inglês) pela Faculdade de Letras (FALE) da UFMG. Atualmente, é Professor Adjunto do Departamento de Estudos da Linguagem (DEL) da Universidade Federal de Lavras (UFLA), membro da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros (ABPN) e da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), líder do Grupo de Pesquisa em Estudos Amefricanos Zacimba Gaba (GEAZ/UFLA/CNPq). Atua como Editor Adjunto da Revista Letra Magna (IFSP) e parecerista da Revista Acta Scientarium ( EDUEM). Além disso, atua como Coordenador Geral do Centro de Idiomas da UFLA . Seus principais interesses de pesquisa são: estilos de aprendizagem, inteligências múltiplas, inclusão, complexidade, letramento crítico, políticas linguísticas, relações étnico-raciais e formação de professores de inglês para a escola pública e decolonialidade.

Informações coletadas do Lattes em 08/06/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Estudos da Linguagem

2018 - 2020

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Título: POR UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA INCLUSIVA: O LETRAMENTO CRÍTICO E A TEORIA DA COMPLEXIDADE NO ENSINO DE INGLÊS
, Ano de obtenção: 2020. VICENTE AGUIMAR PARREIRAS. Palavras-chave: COMPLEXIDADE; Letramento Crítico; INCLUSÃO; SITUAÇÃO DE DEFICIÊNCIA; LÍNGUA ESTRANGEIRA INCLUSIVA.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Mestrado em Linguistica Aplicada

2012 - 2014

Faculdade de Letras - FALE / UFMG
Título: NOVOS SIGNIFICADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS EM UMA TURMA DE ACELERAÇÃO: O LETRAMENTO CRÍTICO NA ESCOLA PÚBLICA, Ano de Obtenção: 2014
Miriam Lúcia dos Santos Jorge.Palavras-chave: Novos Significados; Letramento Crítico; PAV; Ensino e Aprendizagem de Inglês; Estigmatização.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Especialização em EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

2017 - 2018

Centro Universitário Internacional
Título: REPENSANDO A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO MUNDO GLOBALIZADO: O PAPEL DO LETRAMENTO CRÍTICO
Orientador: SILVIA SOFIA SCHEID DA SILVA

Especialização em Letras

2009 - 2010

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: 'Critical English: Learning Through What Really Maters!'
Orientador: Herzila Maria Lima Bastos

Aperfeiçoamento em INTERNATIONAL LEADERS IN EDUCATION PROGRAM

2018 - 2018

Arizona State University
Título: DIFFERENTIATED INSTRUCTIONS FOR DIVERSE LEARNERS. Ano de finalização: 2018
Orientador: DR. JAMES BLASINGAME
Bolsista do(a): EMBAIXADA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA, BECA, Estados Unidos.

Graduação em Letras - Inglês

2004 - 2008

Faculdade de Letras - FALE / UFMG

Formação complementar

2023 - 2023

Tecnologias Aplicadas à Pesquisa. (Carga horária: 20h). , Universidade de Santiago - Cabo Verde, US, Cabo Verde.

2022 - 2022

COMO FAZER UMA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA?. (Carga horária: 100h). , União Administrativa e Educacional de cursos, UNEAC, Brasil.

2020 - 2020

ENSINO EAD de A a Z. (Carga horária: 60h). , Artesanato Educacional, Artesanato, Brasil.

2020 - 2020

ANALYSING COMPLEXITY. (Carga horária: 20h). , Macquarie University, MACQUARIE, Austrália.

2020 - 2020

METODOLOGIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. (Carga horária: 40h). , Artesanato Educacional, Artesanato, Brasil.

2018 - 2018

A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR INCLUDING STUDENTS WITH DISABILITIES. (Carga horária: 2h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

NAVAJO CULTURE, LANGUAGE AND THE INTEGRATION INTO CURRICULUM / CHINLE SCH.. (Carga horária: 8h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

INTERNATIONAL LEADERS IN EDUCATION PROGRAM. (Carga horária: 363h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

EDUCATION , EQUITY AND INCLUSION SEMINAR. (Carga horária: 12h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

CULTURAL AWARENESS MENTORSHIP. (Carga horária: 15h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

CRITICAL READING AND WRITING. (Carga horária: 40h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

EDUCATION TECHNOLOGY SEMINAR. (Carga horária: 30h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

LEADERSHIP WORKSHOP. (Carga horária: 12h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

FIED TRIP TO ABILITY 360- DISABILITIY CENTER. (Carga horária: 2h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

EDUCATION AND TEACHER LEADERSHIP SEMINAR. (Carga horária: 50h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

CURRICULA , METHODS, TECHNOLOGY AND ADAPTATIONS IN SPECIAL EDUCATION. (Carga horária: 45h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

LANGUAGE AND LITERACY I. (Carga horária: 45h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2018 - 2018

PHOTOVOICE. (Carga horária: 12h). , Arizona State University, ASU, Estados Unidos.

2017 - 2017

NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO: INTRODUÇAO AOS ESTUDOS DO CÉREBRO. (Carga horária: 80h). , Uníntese, UNÍNTESE, Brasil.

2002 - 2003

IPD, Windows, Word, Excel, Digitação. (Carga horária: 82h). , Central Nacional de Informática, CNI, Brasil.

2002 - 2003

Aux. DP, Aux. Adm., Aux. Fin., Secretariado. (Carga horária: 82h). , Central Nacional de Informática, CNI, Brasil.

1997 - 1997

Matemática Comercial. (Carga horária: 60h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SENAC Minas, SENAC/MG, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Latim

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Grego

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Organização de eventos

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . DISCUTINDO AS VICISSITUDES DA IDENTIDADE DO NEGRO BRASILEIRO EM ASCENÇÃO SOCIAL. 2021. (Outro).

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . PAPO COM O CATEF- Centro Acadêmico Teixeira de Freitas. 2021. (Outro).

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . A Arte como ManifestAÇÕES Antirracistas. 2021. (Outro).

Souza, G.R. . V COLÓQUIO NACIONAL DO GIEL COGIEL/TEORIA SOCIOLINGUÍSTICA: UMA REFLEXÃO CRÍTICA. 2020. (Congresso).

Ramalho, G.S . REFLETINDO SOBRE LETRAMENTOS CRÍTICOS E INCLUSÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2020. (Congresso).

Souza, G.R. . PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA. 2020. (Congresso).

Ramalho, G.S . A INCONDICIONALIDADE DA UNIVERSIDADE NO MUNDO GLOBALIZADO-JACQUES DERRIDA. 2020. (Congresso).

Souza, G.R. . I RODA DE CONVERSA COM PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DO DEL/UFLA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . Pós-Colonialismo em perspectiva: por uma agenda de pesquisa. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . RACISMO: O CRIME PERFEITO?. 2020. (Outro).

Ramalho, G.S . RODA DE CONVERSA COM MANTOAN: INCLUSÃO E TRANSDISCIPLINARIDADE. 2020. (Outro).

MONTE, M. T. ; Ramalho, G.S . II COLÓQUIO INTERNACIONAL DO GIEL : LINGUISITCS, COGNITION AND ICT. 2020. (Congresso).

Ramalho, G.S ; LIMA, E. A. . ENTRE OS MUROS DA ESCOLA : REFLEXOES DE UMA PROFESSO RA DE INGLÊS NEGRA. 2020. (Outro).

ARCADE, J. ; Ramalho, G.S . DINÂMICA INTERACIONAL: COMPLEXIDADE E METODOLOGIAS ATIVAS NA PANDEMIA :NOVOS PAPEIS DO ESTUDANTE E DO PROFESSOR?. 2020. (Outro).

Ramalho, G.S ; SILVA, G.V.A ; FREITAS, L.A.G ; JESUS, C. M.A. . AS LINGUAGENS DA INCLUSÃO: INTERCÂMBIO DE PESQUISAS DE PÓS-GRADUANDOS. 2020. (Outro).

AUGUSTO, R. C. ; Ramalho, G.S . A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA. 2020. (Outro).

Ramalho, G.S ; CARBONIERI, D. . LITERATURAS AFRICANAS DE LÍNGUA INGLESA. 2020. (Outro).

XAVIER, J.P. ; Souza, G.R. . O COMBATE AO RACISMO NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . #BLACKLIVESMATTER: Diálogo Internacional sobre Racismo e Negritude. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . A FORMAÇÃO DO LEITOR LITERÁRIO. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO NO CINEMA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . DECOLONIALIDADE EM CAROLINA MARIA DE JESUS. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . EDUCAÇÃO E GÊNERO: A VEZ E A VOZ DO CORPO. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . EDUCAÇÃO E QUESTÃO RACIAL: MEIOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . Entrevista com Gbènoukpo Gérard Nouatin. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . EPISTEMOLOGIAS DAS QUEBRADAS NO CAMPO DA LINGUAGEM: TRANSPERIFERIAS, MANDINGAS E REEXISTÊNCIAS. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS COM UMA PERSPECTIVA CRÍTICO-REFLEXIVA DECOLONIAL E ANTIRRACISTA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . FOUCAULT E A EDUCAÇÃO DE SURDOS: DO GOVERNO DAS DIFERENÇAS Á POTÊNCIA DA VIDA SURDA NA ESCOLA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . LEI MARIA PENHA: REFLEXÕES JURÍDICAS E DIÁLOGOS TRANSDISCIPLINARES. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . LETRAMENTO DIGITAL: DESAFIOS DO DOCENTE. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . LÍNGUA PORTUGUESA NO CONTEXTO DE FRONTEIRAS. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . MULHERES E MÃES: PERIFERIA E SOBREVIVÊNCIA EM TEMPO DE COVID 19. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . MULHERES NEGRAS NAS EXATAS: RESISTÊNCIA PARA ALÉM DOS NÚMEROS. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . O PAPEL DO NEGRO NA SOCIEDADE ATUAL. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . POR UM ENSINO E APRENDIZAGEM DE LITERATURAS DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . PRÁTICAS BI, MULTI E TRANSLINGUES NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . Quarto de despejo: Temáticas atemporais para sala de aula. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . RACIALIZAR A EDUCAÇÃO : EIS A QUESTÃO!. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . RACISMO LINGUÍSTICO. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . RODA DE CONVERSA COM MANTOAN : INCLUSÃO E TRANSDISCIPLINARIDADE. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . SAÚDE DOCENTE: REFLEXÕES E AÇÕES. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . SAÚDE E BEM ESTAR DENTRO E FORA DA ESCOLA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . SER NEGRA NA LITERATURA MATOGROSSENSE. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . URGÊNCIA DA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA. 2020. (Outro).

Souza, G.R. . VIOLÊNCIAS CONTRA MULHERES - Palestra - 30/09/2020 - 20h00. 2020. (Outro).

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . As Linguagens da Inclusão: inclusão na prática. 2020. (Outro).

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . AS LINGUAGENS DA INCLUSÃO: DIÁLOGO COMO O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO. 2020. (Outro).

Souza, G.R. ; AVILA, S. B. ; BENGSTSSON, A. P. ; SILVA, E. B. ; SOUSA, P. F. B. ; FURTADO, E. A. ; SOUZA JUNIOR, E. A. . VALENTINES FESTIVAL. 2019. (Festival).

Souza, G.R. ; NASCIMENTO, G. S. . A língua e subjetividade surda resistente. 2019. (Outro).

Souza, G.R. ; PARREIRAS, V. A. . O paradigma da complexidade_. 2019. (Outro).

Souza, G.R. ; SILVA, E. D. . No jardim das leituras: similitudes e diferenças entre o lido, o observado e o vivid. 2019. (Outro).

Souza, G.R. ; SÁ, R. L. . Internacionalização, hospitalidade e ideologia. 2019. (Outro).

Souza, G.R. . FILOSOFIA SOCIAL EM JOHN DEWEY. 2019. (Outro).

Souza, G.R. . A UNIVERSIDADE SEM CONDIÇÃO ( JACQUES DERRIDA). 2019. (Outro).

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . AS PRISÕES DO CONHECIMENTO ( RADHA D' SOUZA). 2019. (Outro).

Souza, G.R. . REQUIEM PARA O SONHO AMERICANO ( NOAM CHOMSKY). 2019. (Outro).

Souza, G.R. . ENGLISH DAY- EVENTO DE ENCERRAMENTO DO CURSO DE CAPACITAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA. 2019. (Outro).

Souza, G.R. . EATING HABITS AROUND THE WORLD. 2019. (Outro).

Souza, G.R. . SCIENCE CURIOSITIES. 2019. (Outro).

Souza, G.R. . ENGLISH AND HEALTHY LIFE. 2019. (Outro).

JOSEPH, N. L. L. ; VIEIRA, M. S.P ; Ramalho, G.S . DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADE ORAL EM LÍGUA ESPANHOLA. 2019. (Outro).

Ramalho, G.S . SOCIOCULTURAL PERSPECTIVES: INCLUSION AND SOCIAL JUSTICE. 2018. (Outro).

SÁ, R. L. ; AUGUSTO, R. C. ; Souza, G.R. . Jornada ?Políticas Linguísticas: Internacionalização e Extensão Universitária. 2017. (Outro).

Souza, G.R. . O LETRAMENTO CRÍTICO E OS NOVOS SIGNIFICADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNO COM TRAJETÓRIA DE EXCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR. 2016. (Outro).

MATTOS, A.M.A ; ALMEIDA, S. R. G. ; AZEVEDO, A. T. ; OLIVEIRA, A. L. A. M. ; SARTORI, A. T. ; Souza, G.R. . Encontro Internacional sobre Novos Letramentos. 2012. (Outro).

PAIVA, V. M. O. E. ; Souza, G.R. . I Congresso Internacional da ABRAPUI. 2007. (Congresso).

JORGE, M. L. S. ; Souza, G.R. . III Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras. 2007. (Outro).

Participação em eventos

ACOLHIMENTO DA PESSOA TRANSGÊNERE: NOSSA PRIMEIRA CONSULTA. 2021. (Outra).

A INCLUSÃO ESCOLAR e o PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI): Educação Especial em Pauta?. 2021. (Outra).

DESENHO UNIVERSAL PARA A APRENDIZAGEM (DUA): EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM PAUTA. 2021. (Outra).

DISCALCULIA EM PAUTA: DA TEORIA À PRÁTICA EM SALA DE AULA. 2021. (Outra).

PALAVRA, FALA E COMUNICAÇÃO: INCLUSÃO E LINGUAGEM NÃO SEXISTA. 2021. (Outra).

TDAH E DISLEXIA EM PAUTA: IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMENTOS- Cursos UNEAC. 2021. (Outra).

?Políticas de ações afirmativas: um diálogo necessário entre universidade e comunidade, cotas para Quê(m)?. 2020. (Outra).

A Arte como ManifestAÇÕES Antirracistas.A Arte como ManifestAÇÕES Antirracistas. 2020. (Outra).

A BNCC E A PESSOA COM DEFICIÊNCIA. 2020. (Outra).

As Linguagens da Inclusão: inclusão na prática - com a prof.ª Rossana Ramos.As Linguagens da Inclusão: inclusão na prática. 2020. (Outra).

Avaliações On-line Utilizando Formulários Google.Avaliações On-line Utilizando Formulários Google. 2020. (Oficina).

Desafios do professor da escola pública estadual de Minas Gerais no contexto do ensino remoto em época de pandemia. Palestra on-line.Desafios do professor da escola pública estadual de Minas Gerais no contexto do ensino remoto em época de pandemia. Palestra on-line. 2020. (Outra).

EDUCANDO PARA A DIVERSIDADE : CORPO GENERO E SESEXUALIDADE. 2020. (Outra).

ESTUDOS AUTONOMOS , ORIENTADOS E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS.ESTUDOS AUTONOMOS , ORIENTADOS E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS. 2020. (Outra).

FERRAMENTAS G SUITE FOR EDUCATION. 2020. (Outra).

FORMAÇÃO PARA ESTUDO REMOTO EMERGENCIAL.FORMAÇÃO PARA ESTUDO REMOTO EMERGENCIAL. 2020. (Outra).

Google Meet.Google Meet. 2020. (Oficina).

IELIN: Fundamentos da Linguística Aplicada, do Curso de Letras: Língua Inglesa e sua Literaturas, da Universidade Federal de São João Del Rei.- Por uma língua estrangeira inclusiva: o Letramento Crítico e a teoria da complexidade no ensino de inglês. 2020. (Outra).

II SEMINÁRIO NACIONAL POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS- Associação Brasileira de Professores Negros. 2020. (Seminário).

LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO NO CONTEXTO BRASILEIRO. 2020. (Seminário).

LINGUÍSTICA APLICADA CRÍTICA E A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA.LINGUÍSTICA APLICADA CRÍTICA E A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA. 2020. (Outra).

Mesa Redonda: Reflexão em torno de materiais didáticos de língua inglesa em tempos de Ensino Remoto Emergencial.Reflexão em torno de materiais didáticos de língua inglesa em tempos de Ensino Remoto Emergencial. 2020. (Outra).

Montando a sala virtual com Roteiro de Estudos Orientados utilizando o SIGAA da pós-graduação.Montando a sala virtual com Roteiro de Estudos Orientados utilizando o SIGAA da pós-graduação. 2020. (Oficina).

O DIA INTERNACIONAL DE COMBATE À LGBTFOBIA E A QUESTÃO RACIAL.O DIA INTERNACIONAL DE COMBATE À LGBTFOBIA E A QUESTÃO RACIAL. 2020. (Outra).

Produção de Videoaulas.Produção de Videoaulas. 2020. (Outra).

Relatos de Experiência: Práticas docente antes e durante os estudos remotos.Relatos de Experiência: Práticas docente antes e durante os estudos remotos. 2020. (Encontro).

Repositórios Educacionais Digitais.Repositórios Educacionais Digitais. 2020. (Oficina).

RODA DE CONVERSA : CRIANDO TUTORIAIS.RODA DE CONVERSA: GOOGLE CLASSROOM. 2020. (Outra).

Roda de Conversa: Docência compartilhada "Ensinando com projetos práticos e gamificação".Roda de Conversa: Docência compartilhada "Ensinando com projetos práticos e gamificação". 2020. (Oficina).

Roda de Conversa: Gravando Podcast e vídeos no Loom.Roda de Conversa: Gravando Podcast e vídeos no Loom. 2020. (Oficina).

Roda de Conversa: Subjetividade na relação docente-discente no contexto do Estudo Remoto Emergencial.Roda de Conversa: Subjetividade na relação docente-discente no contexto do Estudo Remoto Emergencial. 2020. (Oficina).

Roda de Conversa: Uso de mapas conceituais como ferramenta de avaliação aprendizagem..Roda de Conversa: Uso de mapas conceituais como ferramenta de avaliação aprendizagem.. 2020. (Oficina).

Roda de Conversa Online - Ferramentas GSuite for Education.Roda de Conversa Online - Ferramentas GSuite for Education. 2020. (Oficina).

Roda de conversa Virtual: Criando tutoriais.Roda de conversa Virtual: Criando tutoriais. 2020. (Oficina).

RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Estratégias de engajamento e protagonismo dos estudante por meio do Campus Virtual.RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Estratégias de engajamento e protagonismo dos estudante por meio do Campus Virtual. 2020. (Oficina).

RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Estudos Autônomos, Estudos Orientados e Aprendizagem baseada em projetos: fundamentos e metodologia de trabalho.RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Estudos Autônomos, Estudos Orientados e Aprendizagem baseada em projetos: fundamentos e metodologia de trabalho. 2020. (Oficina).

RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Montando a sala virtual com roteiro de estudos orientados.RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Montando a sala virtual com roteiro de estudos orientados. 2020. (Oficina).

RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Plano de Ensino e Roteiro de Estudos Orientados.RODA DE CONVERSA VIRTUAL: Plano de Ensino e Roteiro de Estudos Orientados. 2020. (Oficina).

Roda de Conversa Virtual: Por que usar mapas conceituais?.Roda de Conversa Virtual: Por que usar mapas conceituais?. 2020. (Oficina).

Roda de conversa Virtual - Docência Compartilhada I - Google Classroom: como usar a sala virtual para professores e alunos.Roda de conversa Virtual - Docência Compartilhada I - Google Classroom: como usar a sala virtual para professores e alunos. 2020. (Oficina).

Seminários Interdisciplinares de Pesquisa em Língua Inglesa do Centro de Formação de Professores.Inglês como Língua Franca e suas interfaces: Por uma perspectiva decolonial. 2020. (Seminário).

SóLetrando On-line ? CONFABULANDO PERSPECTIVAS SOBRE O CURSO DE LETRAS.SóLetrando On-line ? CONFABULANDO PERSPECTIVAS SOBRE O CURSO DE LETRAS. 2020. (Outra).

Vidas em risco: biopolítica, cuidado e compromisso no pensamento de Michel Foucault.Vidas em risco: biopolítica, cuidado e compromisso no pensamento de Michel Foucault. 2020. (Outra).

XIV CILTec ? Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia. O DIREITO À DIFERENÇA: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2020. (Congresso).

CERIMÔNIA DE ABERTURA DO 1 SEMESTRE DE 2019 -. 2019. (Encontro).

II TEIAS. 2019. (Congresso).

INTRODUÇÃO A METODOLOGIAS ATIVAS.INTRODUÇÃO A METODOLOGIAS ATIVA. 2019. (Outra).

PRINCIPAIS FERRAMENTAS DO CAMPUS VIRTUAL.PRINCIPAIS FERRAMENTAS DO CAMPUS VIRTUA. 2019. (Outra).

Prova On line.Prova On line. 2019. (Outra).

21 INPLA- INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLIPLICADA.CONTRIBUIÇÕES DO LETRAMENTO CRÍTICO PARA O PROFESSOR DE INGLÊS ATUANDO EM TURMAS DE INCLUSÃO NA ESCOLA PÚBLICA. 2018. (Simpósio).

CURSO DE CAPACITAÇÃO DOCENTE- CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA LINHA VERDE. 2016. (Outra).

I RODA DE CONVERSA: AFRODESCÊNCIA.I RODA DE CONVERSA: AFRODESCÊNCIA. 2016. (Outra).

MINI CURSO INGLÊS SEM CRISE:.INGLÊS SEM CRISE: SAIBA COMO APRENDER E SE SURPREENDER. 2016. (Oficina).

O LETRAMENTO CRÍTICO E OS NOVOS SIGNIFICADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNO COM TRAJETÓRIA DE EXCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR.O LETRAMENTO CRÍTICO E OS NOVOS SIGNIFICADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNO COM TRAJETÓRIA DE EXCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR. 2016. (Oficina).

Resolução CEPE 042/2007 Normas Gerais para o Ensino de Graduação na UFLA. 2016. (Outra).

X CONGRESSO DE EXTENSÃO DA UFLA. X CONGRESSO DE EXTENSÃO DA UFLA. 2016. (Congresso).

XXIX CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFLA- CIUFLA. XXIX CONGRESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UFLA- CIUF. 2016. (Congresso).

V Encontro de Hipertexto e Tecnologias Educacionais: Tecnologias Digitais, Educação e Compromisso Social.A comunidade Livemocha: uma análise sob o prisma das orientações de Wenger, White e Smith. 2013. (Outra).

Encontro Internacional sobre Novos Letramentos.Letramento Crítico na Escola Pública: retratos e perspectivas para o ensino e a aprendizagem de inglês nas turmas de PAVII e EJA. 2012. (Encontro).

Formação em Docência do Ensino Superior.Curso Formação em Docência do Ensino Superior. 2012. (Outra).

Metodologias no Ensino Superior.Oficina Metodologias no Ensino Superior. 2012. (Oficina).

Oficina de Objetos de Aprendizagem no Ensino Superior. 2012. (Oficina).

SETED- FALE - UFMG.O LETRAMENTO PÚBLICO NA ESCOLA PÚBLICA: RETRATOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS. 2012. (Seminário).

Letras Debate.Ensino de Inglês na Escola Pública. 2011. (Outra).

Seminário de Planejamento e Gestão de Projetos. 2011. (Seminário).

Cambridge Day 2010. 2010. (Outra).

Convivência, diálogo, participação: condição de aprendizagem. 2010. (Seminário).

Estratégias de Marketing Pessoal. 2009. (Outra).

How to make your own wiki!. 2009. (Outra).

II Congresso Internacional da ABRAPUI. Aspectos Críticos na Formação de Professores de Inglês como Língua Estrangeira: a questão das crenças e da auto-estima do professor. 2009. (Congresso).

III Encontro de Educação Continuada em Línguas Estrangeiras. 2009. (Encontro).

XVIII Semana de Iniciação Científica.As línguas estrangeiras na Educação do Campo: por um ensino crítico e culturalmente relevante. 2009. (Outra).

Oficinas de treinamento em competência comunicativa. 2008. (Oficina).

Saúde e Comportamento Vocal do Professor. 2008. (Outra).

XI Semana de Extensão - UFMG.A Educação Continuada e a Conexão entre Teoria e Prática.. 2008. (Outra).

1 Congresso Internacional da ABRAPUI. 1 Congresso Internacional da ABRAPUI. 2007. (Congresso).

Projeto Apoio Psicoprofissional para Graduandos. 2007. (Outra).

Spring Events. 2007. (Seminário).

Teaching Grammar Creatively. 2007. (Seminário).

Thinking in English - Talking Fluently. 2007. (Seminário).

X Semana de Extensão.A Interação entre ensino, pesquisa e extensão através da educação continuada. 2007. (Outra).

Beyond the Limits of the English Class. 2006. (Seminário).

Understanding Business English in 21st century. 2005. (Seminário).

V Semana de Eventos da Faculdade de Letras. 2004. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Ming Wei NG

PARREIRAS, V. A.; REPOLES, M. C. P.;Souza, G.R.. PROFICIÊNCIA ORAL EM LÍNGUA INGLESA: estudo de alunos A1 (CEFR) no terceiro ano do Ensino Médio. 2021. Dissertação (Mestrado em Estudos de Linguagens) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: Débora Evelyn Silva Batista

PARREIRAS, V. A.;Souza, G.R.; RIBEIRO, J.G. METODOLOGIAS ATIVAS E PRODUÇÃO COLABORATIVA DE GÊNEROS TEXTUAIS: UMA ABORDAGEM MULTINÍVEL NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos de Linguagens) - Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais.

Aluno: ISABELLA DE SOUZA MOREIRA

Souza, G.R.; Costa, J. M; Souza, W. S. M. EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: MAYNA CRISTINA SILVA SANT?ANA

Costa, J. M;Souza, G.R.; Souza, W. S. M. EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Laís Padovani Silva souza

Almeida, P.V.;Souza, G.R.; Brandão, A.C. L. CRENÇAS DE APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA: UM ESTUDO COMPARATIVO. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Bianca Amaral Silva

Ferreira, I.R.F; Portolomeos, A;Souza, G.R.. Construção de Duas Personagens Femininas em As Crônicas de Nárnia: O Sobrinho do Mago. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: SEMÍRAMES BRUNA ÁVILA

RODRIGUES, J,V.; ROMERO, T, R, S.; ROSA, M, M, S.;Souza, G.R.. REPENSANDO A IDENTIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA À LUZ DOS SISTEMAS ADAPTATIVOS COMPLEXOS.. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Annelise Patrício Bengtsson

NETO, T. N.; Almeida, P.V.;Souza, G.R.; RODRIGUES, J,V.. BINGO MUSICAL EXPLORANDO AFFORDANCES DURANTE (RE)ELABORAÇÕES DIDÁTICAS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Bruna Vasconcelos

Souza, G.R.; SOUZA, J. A.; THOMASI, S. S.. CONTRIBUIÇÕES DE UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CRÍTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Química) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Raquel Alves Dias

Souza, G.R.; SOUZA, E. G. L.; QUEIROZ, M. P. M.. DA LEITURA À (RE)LEITURA: UMA EXPERIÊNCIA COM O GÊNERO FÁBULAS. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Clara Emília Silva Pinto

Souza, G.R.; SOUZA, E. G. L.; QUEIROZ, M. P. M.. A EXPERIÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO NA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: MARIA DE FÁTIMA GOTTSCHALG DUARTE

Souza, G.R.; SOUZA, E. G. L.; QUEIROZ, M. P. M.. INCLUSÃO ESCOLAR: REVISANDO CONCEITOS E APRENDENDO COM A PRÁTICA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: MONICA CRISTINA DE MOURA PEREIRA

MENGEZ, M. C. S. A.; SANTOS, PEREIRA; SOUZA, G. R.; RAMALHO, G.; SOUZA, G. R.;Souza, G.R.. EXPECTATIVAS REALISTAS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA E O DESEMPENHO DOS ALUNOS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Dayana Domingues Eugênio Ramos

Souza, G.R.; SANTOS, PEREIRA; MENGEZ, M. C. S. A.. REFLETINDO SOBRE ASPECTOS QUE INTERFEREM NA SAÚDE FÍSICA EME NTAL DO PROFESSOR NO BRASIL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Wenderson Roberto Gomes Lambert

Souza, G.R.; SANTOS, PEREIRA; MENGEZ, M. C. S. A.. PROPOSTAS E REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM SALA DE AULA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Ivaneide Gonçalves Lourenço

Souza, G.R.; SANTOS, PEREIRA; MENGEZ, M. C. S. A.. LETRAMENTO CRÍTICO COMO ESTRATÉGIA NA SALA DE AULA : RESSIGNIFICANDO O CONCEITO DE INDISCIPLINA. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Monique da Silva Ferreira

Souza, G.R.; SOUZA, E. G. L.; QUEIROZ, M. P. M.. EXPLORANDO A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE UMA EXPRI~ENCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDALMENTAL II- 7 ANO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Aluno: Wenderson Roberto Gomes Lambert

Souza, G.R.; SOUZA, E. G. L.; QUEIROZ, M. P. M.. POR UMA EDUCAÇAO CONSCIENTIZADORA : O LETRAMENTO CRÍTICO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras.

Souza, G.R.; COSTA, E.R.S; PAULINO, E. S.. Concurso Público para seleção de Professor Substituto- COLTEC/UFMG. 2021. Colégio Técnico da UFMG.

BORGES, K. L.;Ramalho, G.S. JOVENS EMBAIXADORES 2019. 2018. Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais.

Souza, G.R.. Aprendizagem Significativa e Letramento Científico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: possibilidades. 2018. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO,CIENCIA E TECNOLOGIA.

Souza, G.R.. O valor da libras em sua oralização, ouvindo o surdo em seus sinai. 2018. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO,CIENCIA E TECNOLOGIA.

Orientou

Dayane Ferreira Martins

REVISITANDO A BNCC: POR UM ENSINO DE INGLÊS CRÍTICO E INCLUSIVO!; Início: 2021; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Lavras; (Orientador);

Gabriel Vicente Alves Silva

ENTRE O CRÍTICO E A COMPLEXIDADE: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA; Início: 2021; Orientação de outra natureza; Universidade Federal de Lavras; (Orientador);

EVERTON ALEXANDRE GARCIA FARIA

Eduarda Biancardi da Silva

Annelise Patrício Bengtsson

BINGO MUSICAL EXPLORANDO AFFORDANCES DURANTE (RE)ELABORAÇÕES DIDÁTICAS; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

SEMÍRAMES BRUNA ÁVILA

REPENSANDO A IDENTIDADE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA À LUZ DOS SISTEMAS ADAPTATIVOS COMPLEXOS; ; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

MARCOS GABRIEL DE OLIVEIRA

(IM)POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS DE LETRAMENTO CRÍTICO EM UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE LÍNGUA INGLESA DO ENSINO MÉDIO; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Bruna Vasconcelos

CONTRIBUIÇÕES DE UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR E CRÍTICA PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE QUÍMICA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Ivaneide Gonçalves Lourenço

LETRAMENTO CRÍTICO COMO ESTRATÉGIA NA SALA DE AULA : RESSIGNIFICANDO O CONCEITO DE INDISCIPLINA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Wenderson Roberto Gomes Lambert

PROPOSTAS E REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LETRAMENTO EM SALA DE AULA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Dayana Domingues Eugênio Ramos

REFLETINDO SOBRE ASPECTOS QUE INTERFEREM NA SAÚDE FÍSICA EME NTAL DO PROFESSOR NO BRASIL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

MONICA CRISTINA DE MOURA PEREIRA

EXPECTATIVAS REALISTAS SOBRE A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NA ESCOLA E O DESEMPENHO DOS ALUNOS; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Maria do Amparo Romualdo de Jesus

Valorização da Bagagem Cultural do Aluno Como Estratégia de Ensino / Aprendizagem; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Cristiene de Souza Gonzalez Mendes

A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA NA INFÂNCIA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Monique da Silva Ferreira

EXPLORANDO A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL NA ESCOLA: REFLEXÕES SOBRE UMA EXPRI~ENCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDALMENTAL II- 7 ANO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Química) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

MARIA DE FÁTIMA GOTTSCHALG DUARTE

INCLUSÃO ESCOLAR: REVISANDO CONCEITOS E APRENDENDO COM A PRÁTICA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Annelise Patrício Bengtsson

GEL187 - Língua Inglesa III; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

RAFAELA BARBOSA MOTA

GEL231 - Língua Inglesa em Contexto Acadêmico para Proficiência QCE A2; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Bremdellin Gabriel Ramos

Gabriel Vicente Alves Silva

PROJETO PIBIC : ENTRE O CRÍTICO E A COMPLEXIDADE: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

SEMÍRAMES BRUNA ÁVILA

PROETO PIVIC: REVISITANDO A BNCC: POR UM ENSINO DE INGLÊS CRÍTICO E INCLUSIVO!; 2021; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Geovani Iruam Delfino Candido

GEL186 - Língua Inglesa II; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras, BOLSA INSTITUCIONAL - UFLA; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Laís Padovani Silva souza

GEL186 - Língua Inglesa II; 2018; Orientação de outra natureza; (Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Lavras, BOLSA INSTITUCIONAL - UFLA; Orientador: Gasperim Ramalho de Souza;

Produções bibliográficas

SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE ; PINTO, A. A. ; OLIVEIRA, M. F. L. . A compreensão do discurso e a produçãodo sentido pela ótica da complexidade. Letra Magna (Online) , v. 18, p. 133-141, 2022.
SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE ; SILV, L. F. C. ; RAGI, T. R. . COMPREENDENDO UMA FORMA TECNOLINGUAGEIRA: UMA ANÁLISE LINGUÍSTICA DA CONSTRUÇÃO E PERPETUAÇÃO DE ESTEREÓTIPOS RACIAIS NO GÊNERO NOTÍCIA ONLINE. UNILETRAS (UEPG. IMPRESSO) , v. 44, p. 1-17, 2022.
Souza, G.R. ; Silva, L.F.C . USING THE MASTER?S TOOL TO DISMANTLE THE MASTER?S HOUSE1. kwanissa- Revista de Estudos Africanos e Afro-Brasileiros , v. 04, p. 102-117, 2021.
SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE ; ROQUE, ARNALDO CESAR ; PEREIRA, MAYLA SANTOS . 10.639/03 ACT: critical intercultural education and (re)constitution of african-diaporic identities. Revista Interdisciplinar em Estudos de Linguagem , v. 2, p. 44-58, 2020.
ROQUE, A. C. R. C. ; Souza, G.R. . Identidades e Epistemologias: A lei 10639/03 na descolonização da escola'. REVISTA INTERTERRITÓRIOS , v. 6, p. 134-151, 2020.
Souza, G.R. ; SILVA, G. R. C. . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DIFERENCIADAS PARA ADOLESCENTE EM CONDIÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL. REVISTA FORPROLL , v. III, p. 153-176, 2019.
BRUNA ÁVILA, SEMÍRAMES ; RAMALHO DE SOUZA, GASPERIM . Sistemas Adaptativos Complexos e Relações Professor-Aluno no Contexto Idiomas sem Fronteiras. REVISTA OLHARES E TRILHAS , v. 21, p. 477-490, 2019.
DIAS, RACHEL ALVES ; SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . O USO DO GÊNERO FÁBULA COMO POTENCIALIZADOR DO PROCESSO DE LEITURA E (RE)ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL. ÁGUA VIVA (UNB) , v. 3, p. 1-16, 2018.
Souza, G.R. ; BARROS, J.A . EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA: DOS DOCUMENTOS OFICIAIS À REALIDADE NAS ESCOLAS PÚBLICAS. Revista FORPROLL , v. 2, p. 35-44, 2018.
Souza, G.R. ; SOUSA, E. R. . A INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NA ESCOLA: PARA ALÉM DO LAUDO MÉDICO. REVISTA FALANGE MIÚDA (ReFaMi) , v. 3, p. 131-139, 2018.
Souza, G.R. ; MACIEL, A. R. C. . RECONHECENDO OBSTÁCULOS PARA A INCLUSÃO EM UMA ESCOLA PÚBLICA: REFLEXÕES E PERSPECTIVA. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 1, p. 1-19, 2018.
Souza, G.R. ; LAMBERT, W. R. G. . A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA AULA DE PORTUGUÊS: CONTRIBUIÇÕES DO LETRAMENTO CRÍTICO. Hon No Mushi - Estudos Multidisciplinares Japoneses , v. 3, p. 226-240, 2018.
Ramalho, G.S ; PENONI, A. C. . DA DECODIFICAÇÃO AOS LETRAMENTOS: UMA REVISITA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS. REVISTA FORPROLL- FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E LITERATURA , v. 3, p. 1, 2018.
ROQUE, H. J. F. (Org.) ; Abilia, C. A (Org.) ; PRECIOSO, A. L. (Org.) ; Souza, G.R. (Org.) . Nós e os outros: Reflexões sobre epistemologias e práticas antirracistas. 1. ed. Sinop: Teles Pires, 2022. v. 1. 237p .
Souza, G.R. . Novos Significados para o Ensino e Aprendizagem de Inglês O Letramento Crítico em uma turma de Aceleração. 1. ed. Riga: Novas Edições Acadêmicas, 2019. v. 1. 260p .
SOUZA, GASPERIM RAMALHO DE . O Papel do Letramento Crítico para Inclusão de Alunos em Situação de Deficiência no Mundo Globalizado e Pós-moderno. In: Kléber Aparecido da Silva; Helenice Joviano Roque-Faria. (Org.). EDUCAÇÃO, LINGUAGENS E INCLUSÃO. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2022, v. 5, p. 151-175.
SILVA, L. F. C. ; OLIVEIRA, J. V. R. F. ; SILVA , T. P. ; Souza, G.R. . POR UM DISCURSO ANTIRRACISTA: DECOLONIALIDADE E LINGUA(GEM). In: Helenice Joviano Roque-Farias; Cleusa Abilia de Almeida. (Org.). Nós e os outros: Reflexões sobre epistemologias e práticas antirracistas. 1ed.Sinop: Teles Pires, 2022, v. 1, p. 222-237.
Souza, G.R. . Uma professora negra em (trans)formação: evidências de um letramento racial crítico. In: Tania de Souza Romero. (Org.). O Professor de línguas no mundo e o mundo no professo. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 233-243.
Souza, G.R. ; SILVA, E. B. ; FURTADO, E. A. ; SOUSA, P. F. B. . Mudanças nas Concepções de Ensino e Aprendizagem de Inglês: Emoções e Reflexões durante as experiências de Professores no Programa Idioma sem Fronteiras. In: Abreu-e-Lima, Denise Martins de; et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras : internacionalização da educação superior e formação de professores de língua estrangeira. 1ed.Belo Horizonte: UFMG, 2021, v. 1, p. 263-284.
Souza, G.R. ; JOSEPH, N. L. L. ; SOTO-WERSCHITZ, I. A. . O Ensino de ELE no Programa ISF na Universidade Federal de Lavras: Reflexões sobre uma experiência em um Núcleo de idiomas. In: Abreu-e-Lima, Denise Martins de; et al. (Org.). Idiomas sem Fronteiras : multilinguismo, política linguística e internacionalização. 1ed.Belo Horizonte: UFMG, 2021, v. 2, p. 177-194.
Souza, G.R. . Desmitificando a ideia de ?alunos fracassados? através da aula de Inglês em uma Escola Pública. In: Annallena de Souza Guedes; Carolina Vianini; Marina Morena dos Santos e Silva; Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite. (Org.). Ensino de Língua Inglesa no contexto brasileiro: práticas de sucesso. 1ed.SAO PAULO: PIMENTA CULTURAL, 2021, v. 1, p. 62-79.
Souza, G.R. . PRÁTICAS DE LETRAMENTO CRÍTICO NA AULA DE INGLÊS: DA ?DISNEYLÂNDIA PEDAGÓGICA? AO ?LADO ESCURO?. In: CLARISSA MENEZES DE JORDÃO; JULIANA ZEGGIO MARTINEZ; WALKYRIA MONTE MÓR. (Org.). LETRAMENTOS EM PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIA DE PROFESSORES DE INGLÊS. 1ed.SÃO PAULO: EDITORA PONTES, 2018, v. 1, p. 293-314.
Souza, G.R. ; SOARES, E. A. C. . LETRAMENTO CRÍTICO, ORALIDADE E MULTIMODALIDADE NO ENSINO DE INGLÊS: O QUE HÁ PARA AS CRIANÇAS?. In: RUBENS LACERDA DE SÁ; ESTER MARIA DE FIGUEIREDO SOUZA; JUSCELINO FRANCISCO DO NASCIMENTO. (Org.). LETRAMENTO CRÍTICO, ORALIDADE E MULTIMODALIDADE NO ENSINO DE INGLÊS: O QUE HÁ PARA AS CRIANÇAS?. 1ed.SAO PAULO: PONTES, 2017, v. 1, p. 120-138.
Souza, G.R. ; Neto, O. O . Experiências de Professores para a Aprendizagem da Docência: Ensinar- Aprender. In: Deise Prina Dutra , Helian Ribeiro de Mello. (Org.). Educação Continuada: Diálogos entre Ensino, Pesquisa e Extensão. 1ed.Campinas: Pontes, 2013, v. 30, p. 241-260.
Souza, G.R. ; BRUM, M.C ; SOARES, E. A. C. ; CARNEIRO, S. G. . Do virtual para o real: o uso potencal do Second Life como ambiente virtual de aprendizagem de línguas esrangeiras. In: Meios, Atores e processos, 2013, Belo Horizonte. Do Virtual Para O Real: O Uso Potencial Do Second Life Como Ambiente Virtual De Aprendizagem De Línguas Estrangeiras, 2013. p. 615-626.
Souza, G.R. ; SOARES, E. A. C. . MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO EM UM LIVRO DIDÁTICO: O QUE HÁ PARA AS CRIANÇAS?. In: IV Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas, 2013, Brasilia. MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO EM UM LIVRO DIDÁTICO: O QUE HÁ PARA AS CRIANÇAS?. Belo Horizonte: UNB, 2013.
CAETANO, E. A. ; HERMONT, T. B. V. ; Souza, G.R. . A comunidade Livemocha : uma an álise sob o prisma das orientações de WENGER, WHITE e SMITH. In: V Encontro de Hipertexto e Tecnologias Educacionais: Tecnologias Digitais, Educação e Compromisso Social, 2013, VITORIA. A comunidade Livemocha : uma an álise sob o prisma das orientações de WENGER, WHITE e SMITH, 2019. v. 1.
Souza, G.R. ; MIRANDA, M. A. L. . 4 Congresso de Letras , Artes e Cultura , 1 Congresso Internacional da Universidade Federal de São João Del Rei. In: Linguagem , Memória e Arte- interfaces, 2013, São João Del Rei. O ensino de língua estrangeria e a cultura popular: uma proposta de (re)conciliação através do letramento crítico, 2013. p. 194-194.
Souza, G.R. . Letramento Crítico na Escola Pública: retratos e perspectivas para o ensino e a aprendizagem de inglês nas turmas de PAVII e EJA. In: Encontro Internacional sobre Novos Letramentos, 2012, Belo Horizonte. Caderno de Programação e Resumos. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2012. p. 10-10.
Souza, G.R. . O LETRAMENTO CRÍTICO E A TEORIA DA COMPLEXIDADE NO ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA INCLUSIVA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . IMMERSION STUDENTS- PROFESSIONAL LABORATORY EXPERIENCIES IN EDUCATION. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramalho, G.S . PERSPECTIVAS CRÍTICAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Relato de Experiência : Vivência Cultural, Pedagógica e Acadêmica na Arizona State University (ASU). 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Formação de Professores de Línguas para a Inclusão: O Letramento Crítico e a Teoria da Complexidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Formação de Professores de Língua para a Inclusão: Demandas e Estratégias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . 10 ANOS DO PROGRAMA INTERFACES DA FORMAÇÃO EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: Um relato de experiência no Programa EDUCONLE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . REFLETINDO SOBRE LETRAMENTOS CRÍTICOS E INCLUSÃO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . ESTILOS DE APRENDIZAGEM. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . A importância dos Estilos de Aprendizagem e Inteligências Múltiplas para se (re)pensar o ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramalho, G.S . RODA DE CONVERSA COM MANTOAN: INCLUSÃO E TRANSDISCIPLINARIDADE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramalho, G.S . AS LINGUAGENS DA INCLUSÃO: INTERCÂMBIO DE PESQUISAS DE PÓS-GRADUANDOS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . O DIREITO À DIFERENÇA: CONTRIBUIÇÕES DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM E INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Souza, G.R. . POR UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA INCLUSIVA: O LETRAMENTO CRÍTICO E A TEORIA DA COMPLEXIDADE NO ENSINO DE INGLÊS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramalho, G.S . nglês como Língua Franca e suas interfaces: Por uma perspectiva decolonial?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Souza, G.R. . Mesa Redonda - Vidas em risco: biopolítica, cuidado e compromisso no pensamento de Michel Foucault. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Mesa Redonda - Reflex-ação em torno de materiais didáticos de língua inglesa em tempos de Ensino Remoto Emergencial. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Ramalho, G.S ; BATISTA, G. M. . Repensando concepções de ensino e aprendizagem: por uma prática trans e polidisciplinar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E ESTILOS DE APRENDIZAGEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Mini Curso: Inglês no contexto acadêmico reflexões e estratégias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Souza, G.R. . A INCLUSÃO PELA ÓTICA DA COMPLEXIDADE E DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
JOSEPH, N. L. L. ; Souza, G.R. . PERSPECTIVAS CRÍTICAS E TRANSDISCIPLINARES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Souza, G.R. . COME AS YOU ARE : ESTILOS DE APRENDIZAGEM, INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA AULA DE INGLÊS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . A VEZ A VOZ DO PESQUISADOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Souza, G.R. . ESTÁGIO DOCENTE NA ESCOLA PÚBLICA: MAIS DO QUE DESAFIOS, MUITAS OPORTUNIDADES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . INTERDISCIPLINARIDADE EM PESQUISA SOCIAL: DA (IN)FACTIBILDIADE AO LAUREL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SOUZA, G. R. ; Souza, G.R. . O LETRAMENTO CRÍTICO E OS NOVOS SIGNIFICADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE ALUNO COM TRAJETÓRIA DE EXCLUSÃO SOCIAL E ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . INGLÊS SEM CRISE: SAIBA COMO APRENDER E SE SURPREENDER. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . X CONGRESSO DE EXTENSÃO DA UFLA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Souza, G.R. . Aprender um Novo Idioma: Por que muitos acham que não conseguem?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. ; SOARES, E. A. C. . MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO EM UM LIVRO DIDÁTICO: O QUE HÁ PARA AS CRIANÇAS?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Souza, G.R. ; MIRANDA, M. A. L. . 4 Congresso de Letras , Artes e Cultura , 1 Congresso Internacional da Universidade Federal de São João Del Rei. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Souza, G.R. ; SOARES, E. A. C. ; HERMONT, T. B. V. . A comunidade Livemocha: uma análise sob o prisma das orientações de Wenger, White e Smith. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Souza, G.R. ; SOARES, E. A. C. ; CARNEIRO, S. G. ; BRUM, M.C . V Seminário Internacional de Educação á Distância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Souza, G.R. . LINGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA PÚBLICA: POSSIBILIDADES E PERSPECTIVAS PARA O PROFISSIONAL DE LETRAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . o LETRAMENTO CRÍTICO : Por uma educação compromissada com a diversidade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
CAETANO, E. A. ; HERMONT, T. B. V. ; Souza, G.R. . A comunidade Livemocha: uma análise sob o prisma das orientações de Wenger, White e Smith. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Souza, G.R. . Letramento Crítico na Escola Pública: retratos e perspectivas para o ensino e a aprendizagem de inglês nas turmas de PAVII e EJA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA, G. R. ; Souza, G.R. . O LETRAMENTO CRÍTICO E ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
RAMALHO, G. ; Souza, G.R. . O PROFISSIONAL DE LETRAS E A DESMITIFICAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . O LETRAMENTO CRÍTICO NA ESCOLA PÚBLICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Souza, G.R. . O ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Souza, G.R. . Aspectos Críticos na Formação de Professores de Inglês como Língua Estrangeira: a questão das crenças e da auto-estima do professor. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Souza, G.R. ; JORGE, M. L. S. ; PEREIRA, MAYLA . AS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: POR UM ENSINO CRÍTICO E CULTURALMENTE RELEVANTE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Souza, G.R. ; MONTE, M. T. . LINGUISTICS , COGNITIION AND ICT, 2020. (Tradução/Outra).
STREET, B. ; Souza, G.R. . Palestra : An Ethnographic Perspective on Education, 2014. (Tradução/Outra).
Souza, G.R. . VIII Congresso Mundial de Mediação, 2012. (Tradução/Outra).

Outras produções

Souza, G.R. ; SALES, M. ; MARCAL, D. . INCLUSÃO E NECESSIDADES ESPECÍFICAS. 2019. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SOUZA, G. R. ; Souza, G.R. . Letramento Crítico na Escola Pública: retratos e perspectivas para o ensino/aprendizagem de inglês. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MATTOS, A.M.A ; ALMEIDA, S. R. G. ; Souza, G.R. . NOVOS LETRAMENTOS E ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Souza, G.R. ; PAIVA, V. M. O. E. . A Formação do Professor de Línguas Estrangeiras. 2011. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Ramalho, G.S . LÍNGUA INGLESA C1- (ADVANCED). 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Ramalho, G.S . LINGUA INGLESA AVANÇADO C1. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Souza, G.R. . LÍNGUA INGLESA B2- PRÉ AVANÇADO ( UPPER INTERMEDIATE). 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Souza, G.R. . LINGUA INGLESA B2 - PRÉ-AVANÇADO ( UPPER INTERMEDIATE). 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Souza, G.R. . LÍNGUA INGLESA B1- INTERMEDIÁRIO ( INTERMEDIATE). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Souza, G.R. . LÍNGUA INGLESA B1- INTERMEDIÁRIO (INTERMEDIATE). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

ENTRE O CRÍTICO E A COMPLEXIDADE: A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC) E POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA, Descrição: Este projeto de caráter qualitativo tem como objetivo realizar uma análise crítica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que tange as orientações, ou inexistência delas, para o ensino de língua inglesa no ensino fundamental a partir dos Letramentos Críticos e da Teoria da Complexidade. Concernente ao primeiro pilar teórico, este projeto se ancora na concepção de que o ensino e aprendizagem de inglês não podem ser dissociados das relações desiguais de poder que são elucidadas e questionadas pelos letramentos críticos que focam a formação de um mundo mais justo através da crítica aos atuais problemas políticos e sociais e da proposição de soluções (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001) . Em se tratando da Teoria Complexidade, sua principal contribuição para análise da BNCC é sua natureza transdisciplinar e possibilidades de se compreender a língua inglesa como um sistema adaptativo complexo que possui muitos elementos interagindo entre si, havendo emergência de diversos fenômenos que permitem ou impedem a aprendizagem dessa língua. Dessa forma, através dessa análise crítica ,pretende-se subsidiar discussões e práticas pedagógicas voltadas para o professor de língua inglesa atuando nas escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gasperim Ramalho de Souza - Coordenador / GABRIEL VICENTE ALVES SILVA - Integrante.
2020 - Atual

GRUPO DE PESQUISA EM ESTUDOS AMEFRICANOS ZACIMBA GABA (GEAZ/UFLA/CNPq), Descrição: O referido grupo, como um dos pioneiros dentro da UFLA a implementar a temática das relações étnico-raciais pelo prisma da amefricanidade e decolonialidade, constitui-se como uma importante estratégia de promoção de ações de equidade, diversidade e inclusão dentro e fora da universidade. Além disso, uma outra repercussão do grupo é articulação inter e transdisciplinar no sentido de envolver estudantes de diferentes graduações assim como docentes de diferentes instituições em encontros abertos á comunidade interna e externa à UFLA, contribuindo também para o fortalecimento da extensão universitária.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gasperim Ramalho de Souza - Coordenador / HELENICE JOVIANO FARIA ROQUE - Integrante / JOAO VITOR RODRIGUES DE FREITAS OLIVEIRA - Integrante / LETÍCIA FERNANDA CARVALHO SILVA - Integrante / TAYNARA DE PAULA SILVA ( - Integrante.
2019 - Atual

REVISITANDO A BNCC: POR UM ENSINO DE INGLÊS CRÍTICO E INCLUSIVO!, Descrição: Este projeto de caráter qualitativo tem como objetivo realizar uma análise crítica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que tange as orientações, ou inexistência delas, para o ensino de língua inglesa no ensino fundamental pautado na Educação Inclusiva e nos Letramentos Críticos . Concernente à fundamentação teórica, este projeto se ancora na concepção de inclusão como sendo um direito à diferença e a valorização das potencialidades de cada indivíduo tal como preconiza Mantoan (2003) e Mitler (2003). Essa perspectiva não pode ser dissociada da ideia que o acesso a língua inglesa faz parte da reação às relações desiguais de poder que são elucidadas pelos letramentos críticos que focam a formação de um mundo mais justo através da crítica aos atuais problemas políticos e sociais e da proposição de soluções (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001) e a compreensão do papel da língua inglesa enquuanto língua franca. Dessa forma, através dessa análise crítica ,pretende-se subisidiar discussões e práticas pedagógicas voltadas para o professor de lingua inglesa atuando nas escolas públicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gasperim Ramalho de Souza - Coordenador / BRUNO GUIMARAES REIS - Integrante., Financiador(es): BOLSA INSTITUCIONAL - UFLA - Bolsa.
2016 - 2018

POR UMA PRETAGOGIA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA: UMA ANÁLISE DA (NÃO) APLICAÇÃO DA LEI 10639/03, Descrição: . Este projeto de caráter qualitativo tem como foco a investigação de livros didáticos de Língua Portuguesa e Língua inglesa, visando a identificação da(in)observância dos pressupostos trazidos pela Lei 10639/03 em consonância com as orientações metodológicas da Pretagogia ( SILVA, 2013) e Letramento Crítico( MORREL, 2008, RAJAGOPALAN, 2003, CERVETI PARDALES , DAMICO, 2001, MCLAUGHLIN , DEVOOGD, 2004, LUKE, 2001) . Para tanto, serão selecionadas algumas atividades de leitura presentes em dois livros ( Língua Portuguesa e Língua Inglesa) aprovados pela Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para o 6 ano do ensino fundamental com vistas à problematização da (não) aplicação da referida lei.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gasperim Ramalho de Souza - Coordenador / ARNALDO CÉSAR ROQUE - Integrante.

Prêmios

2018

INTERNATIONAL LEADER IN EDUCATION PROGRAM, EMBAIXADA DOS ESTADOS UNIDOS DA AMÉRICA.

2015

APROVAÇÃO EM CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DE MAGISTÉRIO SUPRIO (1 LUGAR), UFLA/ PRGDP.

2012

APROVAÇÃO EM CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR DA REDE ESTADUAL DE MINAS GERAIS ( 1 LUGAR), SEEMG/SEPLAG.

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - Atual

Universidade Federal de Lavras

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR ADJUNTO, Regime: Dedicação exclusiva.

2019 - 2019

Universidade Federal de Lavras

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 10

Atividades

08/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO III- ENSINO DE INGLÊS E NOVAS TECNOLOGIAS
03/2019
Ensino,,Disciplinas ministradas, ENGLISH - ADVANCED C1
03/2018
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA INGLESA EM CONTEXTO ACADÊMICO- A2
03/2018
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA II
03/2018
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
10/2015 - 12/2017
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA BEGINNER - A1
10/2015 - 12/2017
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA ELEMENTARY A1/A2

2012 - 2014

Faculdade de Letras - FALE / UFMG

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: DOCENTE, Carga horária: 8

Outras informações:
Regência da Disciplina: Inglês para Fins Acadêmicos. Elaboração de materiais e provas. Assessoria discente.

Atividades

03/2013 - 06/2014
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS PARA FINS ACADÊMICOS - IFA 1, INGLÊS PARA FINS ACADÊMICOS - IFA 2
08/2012 - 12/2012
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS PARA FINS ACADÊMICOS-PREPARATORY COURSE

2009 - 2016

Instituto das Letras

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenação, Carga horária: 12

Atividades

08/2008 - 12/2017
Direção e administração, INSTITUTO DAS LETRAS - ILE.,Cargo ou função, COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA.

2008 - 2008

Centro de Extensão da Faculdade de Letras da UFMG

Vínculo: Professor bolsista de inglês, Enquadramento Funcional: Professor bolsista de inglês, Carga horária: 20

Outras informações:
Participação também em workshops, reuniões e monitorias.

2009 - 2011

Diretório Academico da Faculdade de Educação-FAE /UFMG

Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 12

2008 - 2011

Escola Estadual Djanira Rodrigues de Oliveira

Vínculo: Temporario, Enquadramento Funcional: Designado, Carga horária: 18

2005 - 2007

Multinational Business Group

Vínculo: Empregaticio, Enquadramento Funcional: Tradutor / Interprete, Carga horária: 12

2018 - 2018

PHOENIX UNION HIGH SCHOOL DISTRICT

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 8

Outras informações:
Atuei como professor de língua inglesa e cultura brasileira além de participar de atividades e eventos propostos pela professora regente Rebecca Hallonen .

2013 - 2019

Escola Estadual Professora Maria Muzzi Guastaferro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, Carga horária: 24