Heber Fernandes Amaral

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• AMARAL, HEBER F. ; URRUTIA, SEBASTIÁN ; HVATTUM, LARS M. . Delayed improvement local search. JOURNAL OF HEURISTICS , v. 27, p. 303-324, 2021.

• MARTINS MEDEIROS, JACILENE ; XAVIER BALIZA, PATRÍCIA ; FERNANDES AMARAL, HÉBER ; CHAVES SICUPIRA, LÁZARO ; MOREIRA BITTENCOURT RIGUEIRA, LEILA . O saber da química pela visão lúdica: dois objetos educacionais como ferramentas instrucionais. Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense , v. 7, p. 30-46, 2020.

• SANTOS, J. W. R. ; SILVA, M. R. ; BENASSI, V. M. ; AMARAL, HF . BIOQUIZ: JOGO ELETRÔNICO DE BIOLOGIA PARA O ENSINO MÉDIO. REVISTA UFG (ONLINE) , v. 15, p. 46, 2015.

• VALADARES FILHO, S. C. ; MACHADO, P. A. S. ; CHIZZOTTI, M. L. ; FURTADO, Tiago ; AMARAL, Heber Fernandes . Tabelas Brasileiras de Composição de Alimentos para Ruminantes. 1. ed. Viçosa: Editora UFV, 2015. 473p .

• VALADARES FILHO, S. C. ; MACHADO, P. A. S. ; CHIZZOTTI, Mário Luiz ; AMARAL, Heber Fernandes ; MAGALHÃES, Karla Alves ; ROCHA JUNIOR, Vicente Ribeiro ; CAPPELLE, Edilson Rezende . Tabelas Brasileiras de composição de alimentos para bovinos. 3. ed. Visconde do Rio Branco: Suprema Gráfica e Editora Ltda, 2010. 502p .

• VALADARES FILHO, S. C. ; MACHADO, P. A. S. ; CHIZZOTTI, M. L. ; AMARAL, HEBER ; FURTADO, Tiago . Formulação de Dietas Usando os Programas CQBAL 3.0 e BR-CORTE 2010. In: Sebastião de Campos Valadares Filho, Mário Fonseca Paulino, Pedro Veiga Rodrigues Paulino, Aline Gomes da Silva, Diego Zanetti, Laura Franco Prados, Lívia Vieira de Barros, Luiz Henrique Pereira Silva, Mozart Alves Fonseca, Pedro Del Bianco Benedeti.. (Org.). Anais do VIII Simpósio de Produção de Gado de Corte e IV Simpósio Internacional de Produção de Gado de Corte.. 1ed.Viçosa: Suprema Gráfica, 2012, v. , p. 209-212.

• VALADARES FILHO, S. C. ; MACHADO, P. A. S. ; CHIZZOTTI, Mário Luiz ; AMARAL, HEBER . Atualização das Tabelas Brasileiras de Composição de Alimentos para Bovinos.. VII Simcorte. 1ed.Viçosa: Suprema Gráfica, 2010, v. , p. 163-190.

• AMARAL, HEBER ; BRAGA, JOSE LUIS ; GALVAO, AZIZ . Game Architecture for teaching-learning process: An application on an undergraduate course. In: 2013 IEEE International Games Innovation Conference (IGIC), 2013, Vancouver. 2013 IEEE International Games Innovation Conference (IGIC). p. 1-9.

• VALADARES FILHO, S. C. ; MACHADO, P. A. S. ; CHIZZOTTI, Mário Luiz ; AMARAL, Heber Fernandes . Composição dos alimentos brasileiros e uso do CQBAL. In: Simpósio Internacional em formulação de dietas par gado de leite. In: Simpósio Internacional em formulação de dietas par gado de leite, 2010, Lavras - MG. Simpósio Internacional em formulação de dietas par gado de leite, 2010.

• RODRIGUES, D. F. ; AMARAL, Heber F ; COSTA, S. D. ; OLIVEIRA, A. P. . Multiagent Systems in Travel Planning ISSN 2177-2096. In: VII Workshop-Escola de Sistemas de Agentes, seus Ambientes e aplicações, 2013, São Paulo. VII Workshop-Escola de Sistemas de Agentes, seus Ambientes e aplicações, 2013.

• AMARAL, Heber F ; MACHADO, A. F. V. ; BRAGA, J. L. . Um sistema de Apoio a Decisão Baseado em MiniMax para um Jogo de Estratégia em Administração Rural ISBN: 978-956-19-0836-9. In: XVIII Conferência Internacional sobre Informática na Educação., 2013, Porto Alegre. Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE 2013. Santiago/Chile, 2013. v. 9.

• ALVES, M. H. S. ; SOUZA, G. A. ; SOUZA, G. J. ; SANTOS, M. C. P. ; SAMPAIO, P. T. ; GAMA, R. O. ; ROCHA, B. G. ; Sicupira, Lazaro Chaves ; AMARAL, HF . MetalFactoryVR, sistema de realidade virtual para o ensino e aprendizagem do processo de produção de zinco. In: V SINTEGRA, 2017, Diamantina. V Semana da Integração do Ensino, Pesquisa e Extensão da UFVJM, 2017.

• RIBEIRO, D. P. ; SOUZA, G. A. ; MEDEIROS, J. M. ; SILVA, L. E. P. ; NERY, B. G. M. ; ROCHA, B. G. ; Sicupira, Lazaro Chaves ; AMARAL, Heber Fernandes . MetalFactoryVR, um sistema de realidade virtual para apoio no processo de ensino e aprendizagem do processo de produção de zinco. In: IV Sintegra, 2015, Diamantina. Anais IV Sintegra, 2015.

• LOPES, P. H. S. ; NERY, B. G. M. ; SILVA, L. E. P. ; OLIVEIRA, M. M. C. ; AMARAL, Heber Fernandes ; Sicupira, Lazaro Chaves ; RIGUEIRA, L. M. B. ; BALIZA, P. X. . Objetos educacionais para o ensino de química no ensino médio e superior. In: IV Sintegra, 2015, Diamantina. Anais IV Sintegra, 2015.

• SANTOS, J. W. R. ; FONSECA, A. C. A. B. ; SILVA, D. L. R. ; LUCAS, F. E. ; CARDOS, G. C. S. ; SILVA, M. R. ; BENASSI, V. M. ; AMARAL, HF . Bio Quiz: Um jogo didático no auxílio da aprendizagem na disciplina de biologia celular no ensino médio. In: SBGames, 2015, Teresina. SBC ? Proceedings of SBGames 2015, 2015.

• BARROS, G. P. ; LEMOS, A. ; AMARAL, Heber F . SOLUÇÃO EM DISPOSITIVO MÓVEL PARA ATENDIMENTO DE RESTAURANTES E LANCHONETES EM VIÇOSA-MG. In: SIMPAC, 2013, Viçosa. SIMPAC. Viçosa, 2013. v. 5.

• AMARAL, Heber F ; LELIS, Vicente P. ; BATISTA, T. A. S. ; MENDONCA, A. C. ; DUTRA, C. M. Y. . Diagramas dinâmicos como apoio no processo de ensino e aprendizagem de fisica mecânica. In: Simpósio de Integração Academica, 2012, Viçosa. Simpósio de Integração Academica, 2012.

• DUTRA, C. M. Y. ; LELIS, Vicente P. ; MENDONCA, A. C. ; BATISTA, T. A. S. ; AMARAL, Heber F . Desenvolvimento de Aplicativo Web Para Mediação de Ensino e Aprendizagem em Cinemática dos Corpos Rígidos. In: Simpósio de Integração Academica, 2012, Viçosa. Simpósio de Integração Academica, 2012.

• CIPRIANO, P. A. ; LELIS, Vicente P. ; AMARAL, Heber Fernandes ; MARTINS, M. C. P. . Mecânica: Uma Nova Metodologia de Ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• AMARAL, Heber Fernandes ; LELIS, Vicente P. ; CIPRIANO, P. A. ; MARTINS, M. C. P. . Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino: Sistema de Avaliação Online. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOURES,Samuel Santana Paes ; CALIJURI, Maria Lúcia ; SANTIAGO,Aníbal da Fonseca ; MOURA, R. B. S. ; SOUZA, P. J. A. ; GUIMARAES, A. O. ; AMARAL, Heber Fernandes . FERRAMENTA PARA GESTÃO DE RECURSOS HÍDRICOS: HIDROSIG. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  MetalFactoryVR, um sistema de realidade virtual para apoio no processo de ensino e aprendizagem do processo de produção de zinco, Descrição: A atual mobilização para modernização da educação tem colocado os simuladores e jogos educacionais em evidência e também tem trazido à tona problemas e dificuldades em sua implementação. Jogos educacionais têm o potencial de fornecer experiência motivadora de aprendizagem, além de ajudarem a dar sentido à experiência e organizar o conhecimento, despertando habilidades para resolução de problemas. O objetivo deste projeto é desenvolver o MetalFactoryVR, ambiente virtual que simula (através da modelagem computacional 3D) tanto a parte física quanto os processos de uma indústria de zinco para uso como facilitador no processo de ensino-aprendizagem. Um sistema virtual capaz de simular o ambiente de uma indústria de zinco pode ser usado no treinamento de futuros engenheiros, simulando a prática industrial ou uma visita técnica. Um ambiente onde seja possível errar sem que os resultados sejam catastróficos para o negócio poderá ter grande valia no aprimoramento dos conhecimentos adquiridos teoricamente em um ambiente acadêmico. Outro ponto é a necessidade de visita técnica, que é essencial para a formação dos engenheiros. Nela os alunos buscam relacionar seus conhecimentos teóricos com a prática, o que proporciona aos participantes uma formação mais ampla. Porém, nem sempre esse encontro do acadêmico com o universo profissional é viável, questões financeiras, geográficas e quantidade de alunos inviabilizam a maioria das visitas técnicas. A ferramenta proposta por este projeto pode contribuir para a formação dos futuros engenheiros, proporcionando uma fixação de conhecimentos essenciais para a sua atuação no mercado de trabalho. Outro ponto é que simuladores e ambientes virtuais são muito versáteis e podem ser transformados em jogos didáticos e ambiente virtual de experimentação acadêmica. Assim o atual projeto tem grande valia tanto no ambiente acadêmico como ferramenta de ensino e aprendizado como também ferramenta de pesquisa para experimentação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Lazaro Chaves Sicupira - Integrante / Barbara Gonçalves Rocha - Integrante / Daniel Pereira Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

• 2011 - 2013

  Arquitetura para jogos como facilitadores no processo de ensino-aprendizagem: um estudo de caso com disciplina da Administração Rural, Descrição: Um sistema multiagente capaz de simular o ambiente de uma microempresa rural pode ser usado no treinamento de futuros administradores de fazendas para que as discrepâncias entre elas sejam minimizadas e até mesmo melhore os resultados das empresas mais lucrativas. Um ambiente no qual seja possível errar sem que os resultados sejam catastróficos para o negócio poderá ter grande valia no aprimoramento dos conhecimentos adquiridos teoricamente em um ambiente universitário, colegial e técnico Esse projeto tem como objetivo uma especificação de uma arquitetura para jogos de simulação baseados em sistemas multiagentes, para ser usado como ferramenta potencializadora no processo de ensino-aprendizagem. O procedimento metodológico consistirá de levantamento bibliográfico; além da adoção dos seguintes procedimentos: modelagem em UML do protótipo do jogo simulador a ser desenvolvido; seleção da linguagem de desenvolvimento do protótipo; desenvolvimento e implementação do protótipo; teste do protótipo do jogo em ambiente educacional; modelagem e desenvolvimento e implementação do jogo de simulação; realizar a testagem em ambiente educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Integrante / José Luis Braga - Coordenador.

• 2004 - 2005

  Construção de um sistema de informações, georreferenciadas, para a tomada de decisões visando a sustentabilidade da sub-bacia do Ribeirão São Bartolomeu- Processo FAPEMIG CRA- 761/02, Descrição: O projeto teve por objetivo geral a criação de uma sistemática de intervenção que contemplasse a visualização de problemas ambientais compartilhados por usuários, associada à criação e disponibilização de um sistema de informações desse contexto. E como objetivos específicos: " a criação de uma plataforma que operasse via Internet, e que possibilitasse o armazenamento centralizado e organizado de grande quantidade de dados, além de facilitar por meio de interfaces simples e intuitivas, a navegação pelo sistema, a recuperação e a análise dos dados; " o desenvolvimento e implementação de um sistema de informação para cadastro, gerenciamento e análises espaciais de dados sócio-econômicos e ambientais, disponibilizando seu acesso via web. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Integrante / Maria Lucia Calijuri - Coordenador / Sandra Helena Gonçalves Costa - Integrante / Aníbal da Fonseca Santiago - Integrante / Samuel Santana Paes Loures - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados mundos do conhecimento . Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados mundos do conhecimento . Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados mundos do conhecimento . Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados ?mundos do conhecimento?. Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados ?mundos do conhecimento?. Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados ?mundos do conhecimento?. Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados ?mundos do conhecimento?. Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2009 - 2011

  Jogos Digitais Educacionais para o Ensino Fundamental I, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um conjunto de jogos educacionais a serem utilizado como ferramenta pedagógica complementar no ensino fundamental I, instituições de ensino da 1ª a 4ª série escolar, baseando-os nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Especificamente trata-se do desenvolvimento de jogo educacional digital para abordar conteúdos pedagógicos. Este jogo transporá para um cenário digital os conteúdos pedagógicos atualmente repassados somente em sala de aula. Através de simulações em jogos de aventura, os alunos terão contato com os conteúdos abordados, aprimorando e aplicando os conhecimentos adquiridos para completar missões e objetivos. No jogo, as disciplinas serão divididas nos chamados ?mundos do conhecimento?. Cada mundo abordará uma disciplina em específico, a saber: Português, Matemática, Ciência e Estudos Sociais (História e Geografia). À medida que é concluído um ano escolar o mapa irá se ampliando para as demais séries. Apesar dos jogos serem independentes para cada ano escolar, o que permitirá a aquisição separada, eles se complementam no mapa como atualizações, que traz uma ligação para todo o enredo do jogo. Os conteúdos abordados foram selecionados a partir dos parâmetros curriculares nacionais (PCN?s) propostos pelo MEC. Haverá um sistema de gerenciamento para cadastro de alunos e professores, via login e senha, que permitirá ao professor avaliar o desempenho dos alunos nos jogos, analisando porcentagem de erros e acertos e o tempo de execução para o cumprimento de cada tarefa (fase). Será possível emitir relatórios por aluno ou grupo de alunos apresentando tais avaliações. Através do sistema de password, o professor poderá direcionar os alunos para qualquer ponto no jogo, baseando-se no conteúdo pedagógico a ser abordado na aula a ser dada. Os jogos educativos digitais poderão ser utilizados pelos profissionais de educação como suporte ao ensino em escolas, demais instituições de ensino e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Heber Fernandes Amaral - Coordenador / Páblisson Araújo Silva - Integrante / Gustavo Vitarelli de Queiroz - Integrante / Mariana Costa Lopes da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.