Andressa Silva Pereira

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• PEREIRA, Andressa Silva ; DAMASCENO, Allan Rocha ; VIEGAS, Marco Antonio Serra. . Família, escola e educação especial: diálogos crítico-inclusivos sobre as experiências de uma escola pública na contemporaneidade. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 70-81, 2021.

• ANDRADE, PATRÍCIA FERREIRA DE ; PEREIRA, Andressa Silva ; DAMASCENO, Allan Rocha . Inclusão em educação: reflexões sobre democracia, sociedade e escola contemporânea à luz da teoria crítica. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 10, p. 200-211, 2020.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, Andressa Silva . POLÍTICAS CURRICULARES: A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 17, p. 1200-1218, 2019.

• PEREIRA, Andressa Silva ; DAMASCENO, Allan Rocha . Pedagogia: para quê? Desafios contemporâneos à formação para afirmação da diversidade humana. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE) , v. 40, p. 31-40, 2017.

• PEREIRA, Andressa Silva ; ANDRADE, Patricía Ferreira de. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; VIEGAS, Marco Antonio Serra. . Para que uma educação que abrace a todos? Olhares plurais na/para a diversidade. In: SOUZA, Aparecida Carina Alves de; PEREIRA, Mônica Alves de Matos. (Org.). (Org.). Caminhos Possíveis para Incluir: Educação, cultura, esporte e lazer. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2021, v. 1, p. 61-81.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . Desafios contemporâneos à formação para afirmação da inclusão social e democratização da educação. In: SANTOS, Arlete Ramos dos; COELHO, Lívia Andrade; OLIVEIRA, Júlia Maria da Silva. (Org.). Educação e movimentos sociais - Análises e Desafios. 1ed.Jundiaí - SP: Paco Editorial, 2019, v. 4, p. 23-45.

• DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Avaliação: para quê? Narrativas Docentes sobre o Processo de Aprendizagem de Estudantes Público-alvo da Educação Especial em Nova Iguaçu/RJ. In: MENDES, Enicéia Gonçalves ; CIA, Fabiana; D'Affonseca, Sabrina Mazo;. (Org.). Inclusão Escolar e a Avaliação do Público-Alvo da Educação Especial. 1ºed.: São Carlos, 2015, v. v.2, p. 09-520.

• DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Formação de professores: as fronteiras do atendimento educacional especializado (AEE) no município de Nova Iguaçu/RJ. In: MENDES, Enicéia Gonçalves; CIA, Fabiana & CABRAL, Leonardo Santos Amâncio. (Org.). Inclusão Escolar e os Desafios para a Formação de Professores em Educação Especial. 1ºed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2015, v. v.3, p. 09-530.

• DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Organização do Trabalho Pedagógico: experiências/interfaces entre a sala de recursos multifuncionais (SRM) e a sala comum/regular no município de Nova Iguaçu/RJ. Inclusão escolar em foco: organização e funcionamento do atendimento educacional especializado. 1ºed.São Carlos: Marquezine & Manzini, 2015, v. v.4, p. 09-520.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Formação de professores e inclusão escolar de estudantes com deficiências: desafios e possibilidades.. In: Allan Damasceno; Célia Otranto. (Org.).. (Org.). Políticas educacionais e formação de professores: pesquisas em confluência.. 1ºed.Seropédica: EDUR, 2013, v. , p. 83-90.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Democratização da Educação - O Projeto Pedagógico e a Organização da Escola Inclusiva: experiências de escolas públicas/RJ. In: Mariza Borges Wall Barbosa de Carvalho; Valdelúcia Alves da Costa; Therezinha Guimarães Miranda. (Org.). Educação Básica, Educação Superior e Inclusão Escolar: pesquisas, experiências e reflexões. 1ed.Niterói: Intertexto, 2012, v. , p. 81-94.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . INCLUSÃO, PARA QUÊ? DESAFIOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DA IMPLEMENTAÇÃO DA ACESSIBILIDADE EM ESCOLAS PÚBLICAS/RJ. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos - SP. VII Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos, 2016. p. 01-14.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Avaliação para quê? Narrativas docentes sobre o processo de aprendizagem de estudantes público ? alvo da educação especial em Nova Iguaçu/RJ. In: 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial, 2014, São Paulo. Anais do 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial. São Paulo: Impressão livre, 2014.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Organização do trabalho pedagógico: experiências/interfaces entre sala de recursos multifuncionais (SRMs) e a sala comum/regular no município de Nova Iguaçu/RJ. In: 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial, 2014, São Paulo. Anais do 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial. São Paulo: Impressão livre, 2014.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Formação de professores: as fronteiras do atendimento educacional especializado (AEE) no município de Nova Iguaçu/RJ. In: 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial, 2014, São Paulo. Anais do 4º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial. São Paulo: Impressão livre, 2014.

• DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Formação de professores: as fronteiras do atendimento educacional especializado (AEE) no município de Nova Iguaçu/RJ.. In: VIII Encuentro Internacional de la Red Internacional de Inclusión Educativa y Social., 2014, Medellín. Anais do VIII Encuentro Internacional de la Red Internacional de Inclusión Educativa y Social.. Medellín: Editora de la Universidad de Antioquia, 2014.

• DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Avaliação: para quê? Narrativas docentes sobre o processo de aprendizagem de estudantes público-alvo da educação especial em Nova Iguaçu/RJ. In: VIII Encuentro Internacional de la Red Internacional de Inclusión Educativa y Social., 2014, Medellín. Anais do VIII Encuentro Internacional de la Red Internacional de Inclusión Educativa y Social.. Medellín: Editora de la Universidad de Antioquia, 2014.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, A. R. . Formação de professores e o atendimento educacional especializado (AEE): Diálogos e fronteiras da educação especial à inclusão escolar em Nova Iguaçu/RJ. In: VI Congresso Brasileiro de Educação Especial e IX Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2014, São Carlos/SP. Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos/SP: UFSCAR, 2014. p. 01-15.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Formação docente e inclusão escolar: experiências de professores de salas de recursos multifuncionais de Nova Iguaçu/RJ.. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. Londrina: Eduel, 2013.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o processo de inclusão de estudantes com necessidades especiais: fronteiras das experiências de um município brasileiro.. In: VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2013, Londrina. Anais do VII Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial.. Londrina: Eduel, 2013.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Formação docente para que? As experiências de professores das salas de recursos multifuncionais de Nova Iguaçu/RJ.. In: 3º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial, 2013, São Paulo. Anais do 3º Encontro do Observatório Nacional de Educação Especial.. São Paulo: Impressão livre, 2013.

• PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de. ; DAMASCENO, A. R. . A Organização da Escola Inclusiva, seu Processo de Democratização e o Projeto Pedagógico: experiências de escolas públicas de Nova Iguaçu/RJ. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial/ VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos, 2012. p. 2340-2354.

• ANDRADE, Patricía Ferreira de ; DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Democratização da Escola Contemporânea: uma análise sobre os projetos pedagógicos de escolas públicas de Itaguaí/RJ. In: V Congresso Brasileiro de Educação Especial/ VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial, 2012, São Carlos. Anais do V congresso Brasileiro de Educação Especial. São Carlos, 2012. p. 2036-2050.

• SILVA,Márcia Oliveira da ; Damasceno, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Narrativas de Experiências Docentes: a inclusão escolar de Pedro, um estudante autista. In: Anais do VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011, Londrina. VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial, 2011.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . Políticas públicas de inclusão de estudantes com deficiências em escolas regulares de Nova Iguaçu: estudo em rede sobre a implementação de salas de recursos multifuncionais (SRMs). In: XXIV Jornada de Iniciação Científica, 2014, Seropédica. Anais da ... XXIV Jornada de Iniciação Científica. Seropédica: Pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação., 2014.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Políticas públicas de inclusão de estudantes com deficiências: estudo em rede sobre a implementação de salas de recursos multifuncionais (SRMs) em Nova Iguaçu/RJ. In: XXIII Jornada de Inciação Cientifíca, 2013, Seropédica. Anais da ... XXIII Jornada de Iniciação Científica. Seropédica: Pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação., 2013.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Políticas públicas de educação inclusiva: as experiências de inclusão de estudantes com deficiências nas redes municipais de educação de Nova Iguaçu e Itaguaí/RJ.. In: XXII Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2012, Seropédica. Anais da ... Jornada de Iniciação Científica. Seropédica: Pró-reitoria de pesquisa e pós-graduação., 2012.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . POLÍTICA CURRICULAR E O DUALISMO EDUCAÇÃO ESPECIAL X EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE A FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO RJ.. In: XI Fórum da Pós graduação da UFRRJ, 2016, Seropédica. Anais do XI Fórum da Pós-Graduação da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Seropédica: Seropédica, 2016.

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Análise em rede sobre a implementação e a organização das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM's) na rede municipal de educação do Rio de Janeiro. In: X Fórum da Pós-graduação da UFRRJ - 'Brasil, Pátria Educadora: Avanços e Desafios', 2015, Seropédica. X Fórum da Pós-graduação da UFRRJ. Seropédica: UFRRJ, 2015.

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, A. R. . Experiências pedagógicas do atendimento educacional especializado (AEE) e o processo de inclusão de estudantes com necessidades especiais de um município brasileiro.. In: II Semana Acadêmica de Pedagogia da UFRRJ, 2014, Seropédica. Anais da II Semana Acadêmica de Pedagogia da UFRRJ. Seropédica: EDUR, 2014.

• MELO, Sandra Cordeiro de ; SANTOS, Mônica Pereira dos ; LAGO, Mara ; RODRIGUES, Eliane de Oliveira ; GALVÃO, Simone do Valle ; DAMASCENO, A. R. ; PEREIRA, A. S. . Políticas públicas de inclusão e seus impactos em instituições educacionais: análise de três casos.. In: XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2014, Fortaleza. Cadernos de Resumo. Fortaleza: EdUECE, 2014. v. 1. p. 523-524.

• PEREIRA, Andressa Silva ; VIEGAS, Marco Antonio Serra. . O Que é Capacitismo?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, A. R. . Inclusão para quê? Desafios político-pedagógicos da implementação da acessibilidade em escolas públicas/RJ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . Política curricular e o dualismo educação especial x educação inclusiva: reflexões críticas sobre a formação no curso de pedagogia das universidades públicas do RJ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de. . As experiências pedagógicas do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o processo de inclusão de estudantes com necessidades especiais de um município brasileiro. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Avaliação para quê? Narrativas docentes sobre o processo de aprendizagem de estudantes público ? alvo da educação especial em Nova Iguaçu/RJ. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Organização do trabalho pedagógico: experiências/interfaces entre sala de recursos multifuncionais (SRMs) e a sala comum/regular no município de Nova Iguaçu/RJ. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Formação de professores: as fronteiras do atendimento educacional especializado (AEE) no município de Nova Iguaçu/RJ. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha . Políticas públicas de inclusão de estudantes com deficiências em escolas regulares de Nova Iguaçu : estudo em rede sobre a implementação de salas de recursos multifuncionais (SRMs). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Políticas públicas de inclusão de estudantes com deficiências: estudo em rede sobre a implementação de salas de recursos multifuncionais (SRMs) em Nova Iguaçu/RJ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de. . Formação docente para que? As experiências de professores das salas de recursos multifuncionais de Nova Iguaçu/RJ.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, Allan Rocha ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . O Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o processo de inclusão de estudantes com necessidades especiais: fronteiras das experiências de um município brasileiro.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Formação docente e inclusão escolar: experiências de professores de salas de recursos multifuncionais de Nova Iguaçu/RJ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, A. S. ; DAMASCENO, A. R. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . A Organização da Escola Inclusiva, seu Processo de Democratização e o Projeto Pedagógico: experiências de escolas públicas de Nova Iguaçu/RJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de ; DAMASCENO, A. R. . Políticas públicas de educação inclusiva: as experiências de inclusão de estudantes com deficiências nas redes municipais de educação de Nova Iguaçu e Itaguaí/RJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, Patricía Ferreira de ; DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. . Democratização da Escola Contemporânea: uma análise sobre os projetos pedagógicos de escolas públicas de Itaguaí/RJ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA,Márcia Oliveira da ; DAMASCENO, Allan Rocha ; PEREIRA, A. S. ; ANDRADE, Patricía Ferreira de . Narrativas de Experiências Docentes: a inclusão escolar de Pedro, um estudante autista. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2022

  Políticas públicas de Educação Inclusiva: Desafios à formação do público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior, Descrição: Este projeto objetiva, de maneira geral, caracterizar o processo de inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior, tendo por referência as políticas de inclusão in loco das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Especificamente, propomos a caracterização da atuação político-pedagógica dos Núcleos de Acessibilidade como sistema de apoio à escolarização de estudantes público-alvo da Educação Especial (deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação) no Ensino Superior público e a identificação dos aspectos que possam potencializar a sua atuação político-pedagógica. O fato é que em função da democratização em curso na educação brasileira, desde os anos de 1990 vivemos um momento de transformação em função da concepção de educação inclusiva, o que impactou o acesso de estudantes público-alvo da Educação Especial ao Ensino Superior em nosso país. Nesse sentido, emergem algumas problematizações: Como se organizaram político-pedagogicamente as IES para o atendimento das demandas de aprendizagem dos estudantes público-alvo da Educação Especial? Que limites e possibilidades os Núcleos de Acessibilidade oferecem nesse cenário? Como vem se estruturando as políticas institucionais das IES federais após a recente reserva de vagas para pessoas com deficiência (lei nº 13.409/2016)? Tendo como aporte teórico de análise a Teoria Crítica da Sociedade, com especial destaque ao pensamento do filósofo Theodor Adorno, pretendemos com este estudo difundir o conhecimento científico para subsidiar as políticas públicas de inclusão nas IES do nosso país e coletar e sistematizar as informações que subsidiem tomadas de decisões para as políticas de inclusão das instituições permitindo, por exemplo: identificar demandas para a formação de professores; aprimoramento do trabalho desenvolvido nos Núcleos de Acessibilidade; monitoramento do desempenho dos estudantes que utilizam o serviço realizado pelos Núcleos de Acessibilidade, dentre outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Andressa Silva Pereira - Integrante / Allan Rocha Damasceno - Coordenador / SOUZA, Marcelly Santos de - Integrante / MIRANDA, Claudia Celencina Carvalho de - Integrante / CASTRO, Daniela Evelyn Paiva de - Integrante.

• 2011 - 2014

  Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP): Estudo em Rede Nacional sobre as Salas de Recursos Multifuncionais em Escolas Comuns, Descrição: Descrição: Este projeto (CAPES/INEP) refere-se a um estudo em rede nacional na área de Educação Especial, por intermédio do Edital Observatório da Educação Edital 2010 Fomento a Estudos e Pesquisas em Educação Edital n.º 38/2010/CAPES/INEP, tem por objetivo implantar um Observatório Nacional de Educação Especial para o estudo em Rede Nacional sobre o Atendimento Educacional Especializado, oferecido nas Salas de Recursos Multifuncionais em Escolas Comuns nos Estados brasileiros, por intermédio das IFES envolvidas. Se insere no Campo de Confluência Políticas Públicas, Movimentos Instituintes e Educação e do Grupo de Pesquisa Políticas em Educação: Formação, Cultura e Inclusão/CNPq, sob a coordenação da UFSCar. Apesar do crescimento expressivo da produção científica na área de Educação Especial, o conhecimento que vem sendo produzido tem tido pouco ou nenhum impacto na definição dos caminhos que as políticas educacionais para a escolarização de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais têm assumido no País. Isso acontece em parte pela falta de articulação entre pesquisadores e seus projetos, resultando em produções reiterativas e que acabam tendo muito pouca visibilidade. Considerando a importância atual da articulação da produção científica em contextos de redes colaborativas de pesquisa, a presente proposta visa a fomentar a criação do Observatório Nacional de Educação Especial (ONEESP), cujo foco será a produção de estudos integrados sobre políticas e práticas direcionadas à questão da inclusão escolar na realidade brasileira. O presente projeto de pesquisa pretende inaugurar as atividades do ONEESP e terá como foco uma avaliação de âmbito nacional do programa de implantação de Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs), promovido pela Secretaria de Educação Especial/SEESP/MEC que desde 2005 vem apoiando a criação desse serviço de atendimento educacional especializado (AEE). Segundo dados do MEC, entre os anos de 2005 a 2009, foram financiadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andressa Silva Pereira - Integrante / ANDRADE, Patricía Ferreira de - Integrante / DAMASCENO, Allan Rocha - Integrante / MENDES, Enicéia Gonçalves - Coordenador / Valdelúcia Alves da Costa - Integrante / SANTOS, Mônica Pereira dos - Integrante / FERNANDES, Edicléa Mascarenhas - Integrante / KELMAN, Celeste Azulay - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Prêmios