Ricardo Eleutério dos Anjos

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Produções bibliográficas

• CAMARA, R. S. ; DUARTE, Newton ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Transição escolar e evasão no ensino médio integrado dos institutos federais: contribuições da psicologia histórico-cultural. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 51, p. 1-28, 2026.

• OLIVEIRA-PEREIRA, W. ; ROMEIRO, M. A. ; ANJOS, R. E. . O CONCEITO DE CATARSE NO MÉTODO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 12, p. 22-35, 2026.

• ROCHA, J. S. ; ANJOS, R. E. ; AMARAL, C. T. . Análise do componente curricular Projeto de Vida a partir da pedagogia histórico-crítica e psicologia histórico-cultural. REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 11, p. e26004-e26004, 2026.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; OLIVEIRA-PEREIRA, W. O. P. ; JORGE, A. C. M. P. . O CONCEITO ÉTICO-POLÍTICO DE CATARSE EM ARTICULAÇÃO COM O CONCEITO DE CONDUÇÃO DA VIDA: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. POIESIS - REVISTA DE FILOSOFIA , v. 31, p. 1-14, 2025.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . A Práxis sob Risco na Era Digital: uma Análise da Escrita Acadêmica Mediada por Inteligência Artificial. Poíesis Pedagógica , v. 23, p. e2025012, 2025.

• FRANCISCO, M. V. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; NUNES, R. L. . Editorial. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 11, p. 13-24, 2025.

• PEREIRA, B. R. ; ANJOS, R. E. . O componente curricular Projeto de Vida e o desenvolvimento da imaginação: falamos da mesma coisa?. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 21, p. 1-20, 2024.

• COELHO, L. S. L. ; ANJOS, R. E. ; MIRALLIA, M. C. F. C. . O PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO ÂMBITO DA GESTÃO E DA DOCÊNCIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 19, p. e10941, 2024.

• MIRALLIA, M. C. F. C. ; OLIVEIRA-PEREIRA, W. ; BONONI, A. S. S. ; ANJOS, R. E. . Concepções de professores sobre a atuação da psicologia no contexto escolar. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. e28004, 2023.

• ANJOS, R. E. . A educação escolar de adolescentes e a formação da autoconsciência. Boletim de Conjuntura (BOCA) , v. 15, p. 435-451, 2023.

• OLIVEIRA-PEREIRA, W. ; ANJOS, R. E. ; ROMEIRO, M. A. . Aprendizagem baseada em problemas: surgimento, disseminação internacional e sua chegada ao Brasil. Boletim de Conjuntura (BOCA) , v. 15, p. 114-136, 2023.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . EDUCAÇÃO ESCOLAR E DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO POR CONCEITOS: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. Colloquium Humanarum , v. 20, p. 477-496, 2023.

• MAXIMIANO, J. L. S. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Preparação para o ENADE: o impacto no trabalho docente dos rankings e diretrizes de uma IES privada. RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade , v. 8, p. 1-20, 2023.

• BERTASSO, M. L. L. ; ANJOS, R. E. . A psicologia nas redes públicas de educação básica: uma análise da lei nº. 13.935/2019 à luz da teoria histórico-cultural. Revista Gesto-Debate , v. 22, p. 119-145, 2022.

• DUARTE, Newton ; SILVA, E. M. E. ; ANJOS, R. E. . Determinação e Liberdade na Criação Mediada por Sistemas de Signos. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESENÇA [EPERIODICO] , v. 11, p. 1-20, 2021.

• CRESPI, M. C. F. ; ANJOS, R. E. . PSICOLOGIA ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA PANDEMIA DE COVID-19. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 30, p. 46-61, 2021.

• PEREIRA, B. R. ; ANJOS, R. E. . Psicologia escolar e formação de professores em tempo de pandemia de covid-19. Poíesis Pedagógica , v. 19, p. e-73192, 2021.

• ANJOS, R. E. ; SILVA, M. C. R. F. ; MAIA, J. S. S. . Apresentação do dossiê. MOMENTO - DIÁLOGOS EM EDUCAÇÃO , v. 30, p. 13-20, 2021.

• DUARTE, Newton ; SILVA, E. M. E. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Determination and Freedom in Creation Mediated by Sign Systems. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS DA PRESENÇA [EPERIODICO] , v. 11, p. 1-19, 2021.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Atividade consciente do ser humano: fundamentos filosóficos da psicologia histórico-cultural. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 27, p. 19-33, 2019.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; DUARTE, Newton . O CÉREBRO ADOLESCENTE E O PROCESSO BIOLÓGICO HISTORICAMENTE CONDICIONADO: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL À EDUCAÇÃO ESCOLAR. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 14, p. 622-642, 2019.

• ANJOS, R. E. ; ZOCOLER, J. C. . O conceito de imitação em Vigotski e a educação escolar infantil. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 11, p. 71-80, 2019.

• BATALIOTTI GOMES, FLAVIANA ; ELEUTÉRIO DOS ANJOS, RICARDO . RESGATANDO A RELAÇÃO ENTRE O ENSINO DA LITERATURA E O DESENVOLVIMENTO HUMANO. Colloquium Humanarum , v. 16, p. 108-118, 2019.

• VINICIUS FRANCISCO, MARCOS ; ELEUTÉRIO DOS ANJOS, RICARDO . APRESENTAÇÃO - Vol. 16, N. 2. Colloquium Humanarum , v. 16, p. 01-03, 2019.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, N. . A TEORIA DA INDIVIDUALIDADE PARA SI COMO REFERÊNCIA À ANÁLISE DA EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. NUANCES , v. 28, p. 115-132, 2018.

• MALANCHEN, J. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Educação escolar e o desenvolvimento do pensamento conceitual na adolescência: contribuições da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Revista HISTEDBR On-line , v. 18, p. 1130-1149, 2018.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . O desenvolvimento histórico-cultural da imaginação na adolescência e a educação escolar. TEMAS EM EDUCAÇÃO E SAÚDE (ARARAQUARA) , v. 13, p. 271-285, 2017.

• ANJOS, R. E. . O DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO NA IDADE DE TRANSIÇÃO E A FORMAÇÃO DA INDIVIDUALIDADE PARA-SI: APORTES TEÓRICOS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 7, p. 307, 2015.

• ANJOS, R. E. . A educação escolar de adolescentes e o conceito de condução da vida. Revista HISTEDBR On-line , v. 15, p. 109, 2015.

• ANJOS, R. E. ; PONCE, R. F. . ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO ESCOLAR E DESENVOLV IMENTO PSÍQUICO NA ADOLESCÊNCIA. NUANCES , v. 26, p. 196-213, 2015.

• MALANCHEN, J. ; ANJOS, R. E. . O PAPEL DO CURRÍCULO ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO HUMANO: CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 5, p. 118, 2014.

• ANJOS, R. E. . O PAPEL DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE DO ADOLESCENTE. Nuances , v. 25, p. 228-246, 2014.

• ANJOS, R. E. . APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 9, p. 106, 2014.

• ANJOS, R. E. . Educação escolar de adolescentes: uma análise crítica a partir da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Revista Binacional Brasil Argentina: Diálogo entre às Ciências , v. 3, p. 58-85, 2014.

• ANJOS, R. E. . A educação escolar e a superação do preconceito por meio do pensamento conceitual. REVISTA UNIVERSITÁRI@ , v. 1, p. 34-47, 2013.

• ANJOS, R. E. . A teoria dos tipos psicológicos de jung e sua contribuição para a relação professor-aluno. REVISTA UNIVERSITÁRI@ , v. 1, p. 80-96, 2013.

• ANJOS, R. E. . A educação escolar de adolescentes e a formação da individualidade para-si. LUMINÁRIA (UNIÃO DA VITÓRIA) , v. 1, p. 71-83, 2013.

• ANJOS, R. E. . A periodização do desenvolvimento psicológico na infância: contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar. REVISTA CONEXÃO (AEMS) , v. 9, p. 94-108, 2012.

• ANJOS, R. E. ; LOMBA, C. P. M. ; RIBEIRO, C. P. A. ; TREVISAN, T. F. G. . Psicoterapia breve de orientação psicanalítica: uma proposta para viabilizar o atendimento psicológico em clínica-escola. REVISTA CONEXÃO (AEMS) , v. 9, p. 450-462, 2012.

• FIORITI, A. ; ANJOS, R. E. . A função religiosa em Jung e o desenvolvimento da personalidade. REVISTA UNIVERSITÁRI@ , v. 3, p. 278-291, 2012.

• ANJOS, R. E. . A educação escolar de adolescentes e a formação dos conceitos científicos. TEMAS EM EDUCAÇÃO E SAÚDE (ARARAQUARA) , v. 7, p. 97-123, 2011.

• ANJOS, R. E. ; Oliveira ; Contribuições da Psicologia Histórico-Cultural à orientação profissional de adolescentes: a escolha profissional em questão. Avesso do Avesso , v. 9, p. 20-34, 2011.

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• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; FURKOTTER, M. ; DIAS, C. L. . A BNCC nos anos finais do Ensino Fundamental e o desenvolvimento omnilateral na adolescência. In: Marcos Vinicius Francisco. (Org.). Perspectivas contra-hegemônicas sobre o processo de materialização da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 1ed.Curitiba: Appris, 2025, v. , p. 117-132.

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• ANJOS, R. E. . O processo de formação acadêmica numa perspectiva crítica e suas implicações na atuação profissional como professor. In: Irineu A. Tuim Viotto Filho. (Org.). Formação e atuação crítica em educação: reflexões teórico-práticas emancipadoras. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 123-141.

• ANJOS, R. E. . Práxis educativa e educação emancipadora na escola. In: Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho; Cíntia Regina de Fátima; Fabiane Rizo Salomão; Lucas Rinaldini; Rodrigo Lima Nunes. (Org.). Caderno didático de intervenção formativa: fundamentos sobre educação, formação humana e a escola do campo. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. 1, p. 79-83.

• MAXIMIANO, J. L. S. ; ANJOS, R. E. ; SHIMAZAKI, E. M. . Análise das publicações científicas sobre a periodização do desenvolvimento para a psicologia histórico-cultural: uma revisão bibliográfica sistemática. In: Irineu A. Tuim Filho; Rodrigo Lima Nunes; Lucas Rinaldi; Fabiane Rizo Salomão; Cíntia Regina de Fátima. (Org.). Teoria histórico-cultural e formação humana: reflexões sobre o trabalho educativo crítico. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 65-81.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . A teoria da periodização do desenvolvimento psicológico: contribuições à educação escolar. In: Maria Fernanda Celli de Oliveira et,al. (Org.). Educação Infantil: práticas educativas voltadas a bebês e crianças público da educação especial. 1ed.Montes Claros, MG: IFNMG, 2023, v. 1, p. 42-48.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton . A educação escolar de adolescentes e a formação da autoconsciência como centro organizador da personalidade. In: Zaira Fátima de Rezende G. Leal; Marilda G. Dias Facci; Ricardo Eleutério dos Anjos. (Org.). O desenvolvimento psicológico do adolescente na perspectiva da psicologia histórico-cultural: temas atuais. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 33-52.

• NOGUCHI, C. S. ; FRANCISCO, M. V. ; ANJOS, R. E. . A adolescência e o desenvolvimento da personalidade: o papel dos componentes curriculares de filosofia e sociologia e a compreensão sintética da desigualdade social e da violência na escola. In: Zaira Fátima de Rezende G. Leal; Marilda G. Dias Facci; Ricardo Eleutério dos Anjos. (Org.). O desenvolvimento psicológico do adolescente na perspectiva da psicologia histórico-cultural: temas atuais. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 71-92.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Base Nacional Comum Curricular e educação escolar de adolescentes: uma análise baseada na pedagogia histórico-crítica e na psicologia histórico-cultural. In: Julia Malanchen; Neide da Silveira Duarte de Matos; Paulino José Orso. (Org.). A pedagogia histórico-crítica, as políticas educacionais e a Base Nacional Comum Curricular. 1ed.Campinas, SP: Editora Autores Associados, 2020, v. , p. 179-206.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton . Adolescência inicial: comunicação íntima pessoal, atividade de estudo e formação de conceitos. In: MARTINS, L. M.; ABRANTES, A. A.; FACCI, M. G. D.. (Org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. 2ed.Campinas: Autores Associados, 2020, v. 1, p. 195-220.

• ANJOS, R. E. . Desenvolvimento psíquico e educação escolar de adolescentes: apontamentos sobre o problema da forma do ensino.. In: Pasqualini, Juliana Campregher; Teixeira, Lucas André; Agudo, Marcela de Moraes. (Org.). Pedagogia histórico?crítica: legado e perspectivas. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2018, v. 1, p. 149-168.

• Santos, R. C. F. ; ANJOS, R. E. . A discussão sobre o currículo pelas políticas educacionais: uma análise das suas implicações no contexto escolar. In: Jair R. Garcia Júnior; Alessandra Pierucci. (Org.). Novas tendências em educação física: educação física escolar, treinamento e saúde. 1ed.Presidente Prudente: Swimeditora, 2016, v. , p. 21-37.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton . A Adolescência inicial: comunicação íntima pessoal, atividade de estudo e formação de conceitos. In: Martins, L. M. Abrantes, A. A. Facci, M. G. D.. (Org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. 1ed.Campinas: Autores Associados, 2016, v. 1, p. 195-220.

• ANJOS, R. E. . Comunicação íntima pessoal e desenvolvimento psicológico na adolescência: pensando na organização do ensino nas séries do ensino fundamental II. In: Afonso Mancuso de Mesquita; Fernanda Carneiro Bechara Fantin; Flávia Ferreira da Silva Asbhar.. (Org.). Currículo Comum para o Ensino Fundamental Municipal. 1ed.Bauru: PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU | SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO, 2016, v. 1, p. 119-145.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton ; FERREIRA, N. B. P. . O conceito ético-político de catarse e a importância da adolescência para a formação humana. In: OLIVEIRA, Avelino da Rosa; VALLE, Lílian. (Org.). Filosofia da educação: posições sobre a formação humana. 1ed.Curitiba: Appris, 2014, v. 1, p. 147-168.

• MALANCHEN, J. ; ANJOS, R. E. . O papel do currículo escolar no desenvolvimento humano: contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. In: Paulino José Orso; João Carlos da Silva; André Paulo Castanha; José Claudinei Lombardi. (Org.). A pedagogia histórico-crítica, a educação brasileira e os desafios de sua institucionalização. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. 1, p. 63-74.

• ANJOS, R. E. . Uma escola para alunos de diferentes personalidades. MultiRio, 01 ago. 2018.

• OLIVEIRA-PEREIRA, W. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . A Catarse na Pedagogia Histórico-Crítica. In: I Seminário Lukács e educação escolar: Arte, ciência e sociedade, 2025, Araraquara. I Seminário Lukács e educação escolar: Arte, ciência e sociedade - GT 3 - Estética, forma e emancipação humana: arte e crítica no pensamento de György Lukács, 2025. v. 1. p. 1-10.

• OLIVEIRA-PEREIRA, W. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Métodos não-diretivos como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) são eficazes? Crítica aos modelos que criticam a diretividade no ensino. In: IV Congresso Internacional de Educação da Unoeste, 2025, Presidente Prudente. Anais do IV Congresso Internacional de Educação da Unoeste: educação no Brasil no próximo decênio: o novo PNE e os desafios da qualidade, 2025. v. 1. p. 247-258.

• ROCHA, J. S. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; LOPES, C. A. N. . O DOCUMENTO CURRICULAR DE GOIÁS- ETAPA ENSINO MÉDIO E AS REPERCUSSÕES NO TRABALHO DOCENTE: uma análise a partir da teoria Histórico-Cultural. In: Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025, Maringá. Anais - Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025. p. 1-4.

• SOUSA, K. A. ; MANFRE, A. H. ; ANJOS, R. E. . CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES DO ÚLTIMO ANO DO CURSO DE PEDAGOGIA A RESPEITO DA PRÁTICA DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2022, Presidente Prudente. Anais do ENEPE, 2022. p. 1613-1619.

• CRESPI, M. C. F. ; MANFRE, A. H. ; ANJOS, R. E. . IMPACTOS DA IMPLANTAÇÃO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NO TRABALHO DOCENTE NO BRASIL PÂNDEMICO. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2022, Presidente Prudente. Anais do ENEPE, 2022. p. 1674-1685.

• SOUSA, K. A. ; MANFRE, A. H. ; ANJOS, R. E. . INTERVENÇÃO FORMATIVA COM ESTUDANTES DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: III Congresso Internacional de Educação da Unoeste: Caminhos para uma educação democrática e humanizadora, 2022, Presidente Prudente. ANAIS DO EVENTO: III Congresso Internacional de Educação da Unoeste: Caminhos para uma educação democrática e humanizadora, 2022. v. 1. p. 241-251.

• CRESPI, M. C. F. ; MAXIMIANO, J. L. S. ; ANJOS, R. E. ; GIORGI, C. A. G. ; LIMA, M. M. . POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SISTEMÁTICA. In: III Congresso Internacional de Educação da Unoeste: Caminhos para uma educação democrática e humanizadora, 2022, Presidente Prudente. ANAIS DO EVENTO: III Congresso Internacional de Educação da Unoeste: Caminhos para uma educação democrática e humanizadora, 2022. v. 1. p. 464-473.

• SOUSA, K. A. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . POLITECNIA, EDUCAÇÃO E TRABALHO: APORTES TEÓRICO-CONCEITUAIS À EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO. In: II Congresso Internacional de Educação da Unoeste, 2019, Presidente Prudente. Anais do II Congresso Internacional de Educação da Unoeste, 2019. v. 1. p. 590-606.

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton . A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES E A CONDUÇÃO CONSCIENTE DA VIDA COTIDIANA. In: 11° Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2014, São João Del Rei. Trabalhos - Eixo 1, 2014.

• ANJOS, R. E. . APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL À EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. In: XI Jornada do HISTEDBR, 2013, Cascavel. Anais da XI Jornada do HISTEDBR, 2013.

• DUARTE, Newton ; ANJOS, R. E. ; FERREIRA, N. B. P. . O CONCEITO ÉTICO-POLÍTICO DE CATARSE E A IMPORTÂNCIA DA ADOLESCÊNCIA PARA A FORMAÇÃO HUMANA. In: 35ª. Reunião Anual (ANPED) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2012, Pernambuco. Trabalhos GT17 - Filosofia da Educação, 2012.

• BRASILIANO, A. V. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . O FRACASSO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DOCENTE: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. In: 3ª MOSTRA DA GRADUAÇÃO, 2025, Catalão. ANAIS DO CONGRESSO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (CEPEX) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE CATALÃO (UFCAT) CATALÃO (GO) UFCAT, 2024. p. 339-340.

• CARNEIRO, G. G. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA E A IMPORTÂNCIA POLÍTICA DA EDUCAÇÃO. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2025, CATALAO. ANAIS DO VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2025.

• SILVA, G. L. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . Uma intervenção formativa sobre Psicologia Escolar e Educacional com docentes do ensino fundamental I. In: VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2025, CATALAO. ANAIS DO VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2025.

• JORGE, A. C. M. P. ; CARNEIRO, G. G. ; AMORIM, V. F. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . O COMPONENTE CURRICULAR ?PROJETO DE VIDA? E O DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO NA ADOLESCÊNCIA: UMA REVISÃO DE ESCOPO. In: Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025, Maringá. Anais - Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025. p. 1-4.

• CARNEIRO, G. G. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . A SOCIALIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS SISTEMATIZADOS COMO FUNÇÃO POLÍTICA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR. In: Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025, Maringá. Anais - Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025. p. 1-4.

• CARNEIRO, G. G. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; JORGE, A. C. M. P. ; MARTINS, F. K. O. . ATIVIDADE DE BRINCADEIRA E DESENVOLVIMENTO INFANTIL, À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: UMA REVISÃO DE ESCO. In: Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025, Maringá. Anais - Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025. p. 1-4.

• MARTINS, F. K. O. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . RELAÇÃO ENTRE TRABALHO E EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. In: Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025, Maringá. Anais - Seminário Internacional de Políticas Educacionais EPEFOP/RESVIDES - Disputas curriculares na América Latina e a experiência brasileira com a BNCC, 2025. p. 1-4.

• XIMENES, P. A. S. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . A PESQUISA-FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: estreitando distâncias e (re)construindo caminhos possíveis. In: XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oestes, 2024, Jataí. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2024.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; FERREIRA, N. M. P. . ANÁLISE CRÍTICA DAS PROPAGANDAS GOVERNAMENTAIS SOBRE O NOVO ENSINO: TRABALHO EM ANDAMENTO. In: XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oestes, 2024, Jataí. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2024.

• ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS ; SILVA, G. L. ; MARTINS, F. K. O. . CONCEPÇÕES DOCENTES SOBRE A ESPECIFICIDADE DA PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL: TRABALHO EM ANDAMENTO. In: XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oestes, 2024, Jataí. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2024.

• CARNEIRO, G. G. ; ANJOS, RICARDO ELEUTÉRIO DOS . CONTRIBUIÇÕES DA PEDAGOGIA HISTÓTICO-CRíTICA E DA PSICOLOGIA HISTóRICO-CULTURAL à EDUCAçãO ESCOLAR DE ADOLESCENTES.. In: XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oestes, 2024, Jataí. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2024.

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• ANJOS, R. E. ; NOGUCHI, C. S. . ATIVIDADE ESPORTIVA E DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO COM EQUIPES DE VÔLEI À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SANTOS, D. M. S. . PSICOLOGIA DO ESPORTE E A EXCELÊNCIA: UM RELATO DE EXPERIENCIA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; OLIVEIRA, E. G. . APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTORICO-CULTURAL E DA PEDAGOGICA HISTÓCIO-CRÍTICA À FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM RELATO DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SOUSA, F. H. . ALFABETIZAÇÃO DE ADOLESCENTES ANALFABETOS FUNCIONAIS: UM RELATO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOLOGIA ESCOLAR,. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; NUNES, G. M. . A TEORIA DA ATIVIDADE E A SISTEMATIZAÇÃO DO ENSINO DA DANÇA: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SILVA, I. F. A. . A PSICOLOGIA APLICADA AO ESPORTE VISANDO A MELHOR PERFORMANCE ESPORTIVA DOS ATLETAS SUB-19 DE UM CLUBE DE FUTEBOL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; MARCELINO, J. C. C. . O TREINAMENTO PSICOLÓGICO NO KARATÊ: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; CAPELOTI, A. C. ; CASAROTTO, L. B. F. . A IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES E SEUS REFLEXOS NO DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO: UM RELATO DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; PEREIRA, M. E. C. G. ; PEREIRA, M. C. S. . O PAPEL DO CURRÍCULO ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO OMNILATERAL DO ADOLESCENTE NO ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. . A TEORIA DA RODA DA EXCELÊNCIA NA FORMAÇÃO DE ATLETAS DA CATEGORIA DE BASE DO FUTEBOL: UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; TOMAZIN, S. S. . A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO DO ESPORTE NUMA ESCOLA DE FUTEBOL: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO,. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; MIRANDA, T. A. S. . Contribuições da psicologia histórico-cultural à educação escolar infantil: um relato de estágio supervisionado em psicologia escolar.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SEMENSATO, M. E. . A educação escolar de adolescentes e o desenvolvimento do autodomínio da conduta: contribuições da psicologia histórico-cultural.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; RIBEIRO, M. S. S. . A formação docente e as múltiplas determinções do processo educativo: um relato de estágio m psicologia escolar.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; BRANQUINHO, V. W. C. . A psicologia do esporte e o treinamento psicológico no basquete: relato de estágio à luz da psicologia histórico-cultural.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; OLIVEIRA, G. R. . A psicologia do esporte nas artes marciais e a teoria da atividade: relatos de uma experiência de estágio.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SOUZA, I. M. ; BEZERRA, L. F. C. . A relação entre ensino e desenvolvimento psíquico na adolescência: relato de experiência de estágio em psicologia escolar.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; LESCIO, M. S. . Iniciação esportiva e desenvolvimento humano: um relato de experiência de estágio supervisionado em psicologia do esporte.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; BRANQUINHO, V. W. C. . Possibilidades de atuação clínica a partir da psicologia histórico-cultural: primeiras aproximações.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; ZOCOLER, J. C. . Prática de Estágio Supervisionado em Psicologia Escolar: contribuições da psicologia histórico-cultural à formação de professores.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SILVA, L. J. P. . Treinamento psicológico no atletismo: um relato de experiência de estágio em psicologia do esporte.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; FERRARI, G. M. ; SEMENSATO, M. E. . Um relato de experiencia de estágio em psicologia escolar à luz da psicologia histórico-cultural.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. . Introdução aos aspectos teóricos e prático-profissional do Psicólogo nos contextos de saúde. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Desenvolvimento psíquico e educação escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . A forma de transmissão do conhecimento científico, filosófico e artístico na adolescência. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Introdução aos aspectos teóricos e prático-profissional do psicólogo nos contextos de saúde. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. ; SILVA, J. A. ; TERACONO, R. W. S. . A PSICOLOGIA ESCOLAR E A ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; ESTEVAM, I. P. S. . TREINAMENTO PSICOLÓGICO COM UMA EQUIPE DE VÔLEI FEMININO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM PSICOLOGIA DO ESPORTE.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; ROMANO, C. O. . PSICOLOGIA ESCOLAR E FORMAÇÃO DE EDUCADORES: APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO- CULTURAL À EDUCAÇÃO ESCOLAR INFANTIL.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; CUNHA, D. F. S. . PSICOLOGIA DO ESPORTE: A INSERÇÃO DO PSICÓLOGO NA COMISSÃO TÉCNICA.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; SILVA, D. R. . O ESTÁGIO EM PSICOLOGIA ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA APAE DE REGENTE-FEIJÓ-SP.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; BARBOSA, J. E. Y. ; NEVES, B. S. ; FRANCO, L. F. P. . CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR À ATIVIDADE DE ESTUDO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; ASSUMPCAO, J. R. . APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HSITÓRICO-CULTURAL À INICIAÇÃO ESPORTIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; ROSA, T. S. . A PSICOLOGIA DO ESPORTE NAS CATEGORIAS DE BASE DO GRÊMIO DESPORTIVO PRUDENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; CORREA, G. M. ; SILVA, D. A. A. . A PSICOLOGIA DO ESPORTE E O TREINAMENTO DAS HABILIDADES PSICOLÓGICAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO COM ATLETAS DE JIU-JITSU.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. ; CEZAR, J. F. ; ROZENDO, K. C. T. . A ATUAÇÃO EM PSICOLOGIA ESCOLAR À LUZ DOS PRESSUPOSTOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. . O desenvolvimento do psiquismo à luz da psicologia histórico-cultural. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Pedagogia histórico-crítica e educação escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANJOS, R. E. ; Lima, A. L. S. ; Andrade, T. M. A. . PSICOLOGIA DO ESPORTE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, R. E. . Teorias Pedagógicas e o trabalho educativo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . A relação entre ensino e desenvolvimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DUARTE, Newton ; MALANCHEN, J. ; ANJOS, R. E. . O papel do currículo escolar no desenvolvimento humano: contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANJOS, R. E. . APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICOCULTURAL À EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANJOS, R. E. . Psicologia e processos educativos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . A relação entre educação escolar e desenvolvimento psicológico: reflexões a partir da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . O desenvolvimento psicológico na adolescência segundo a psicologia histórico-cultural e a formação da individualidade segundo Agnes Heller: Aportes teóricos para a educação escolar de adolescentes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANJOS, R. E. ; DUARTE, Newton . O desenvolvimento psicológico na adolescência segundo a psicologia histórico-cultural e a formação da individualidade segundo Agnes Heller: Aportes teóricos para a educação escolar de adolescentes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANJOS, R. E. . Relacionamento interpessoal e o trabalho educativo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Aportes teóricos da Psicologia Histórico-Cultural para a educação escolar de adolescentes. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANJOS, R. E. . Psicoterapia Breve de orientação psicanalítica: uma proposta para viabilizar o atendimento psicológico em clínica-escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ANJOS, R. E. . A formação social da personalidade do professor. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Ser humano é ser diferente: Uma introdução à Teoria dos Tipos Psicológicos de Jung. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANJOS, R. E. . Trabalho educativo e desenvolvimento humano: ensaios teóricos à luz da Pedagogia histórico-crítica e da teoria histórico-cultural. São Carlos, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2026 - Atual

  Concepções docentes sobre a adolescência: análise à luz da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica - Trienal, Descrição: Este projeto de pesquisa propõe analisar as concepções de professores dos anos finais do Ensino Fundamental sobre a adolescência, tomando como participantes docentes atuantes em unidades escolares da Secretaria Municipal de Educação de um município localizado no interior do estado de São Paulo. Justifica-se pela hegemonia de visões biologicistas e naturalizantes sobre essa etapa do desenvolvimento, amplamente difundidas em livros, revistas, materiais de formação docente e na mídia, e reiteradas, ainda que de modo tensionado, em políticas educacionais. Tais concepções tendem a minimizar a especificidade da educação, esvaziar a centralidade dos conteúdos escolares e induzir práticas pedagógicas espontaneístas. A investigação será desenvolvida com base nos aportes teóricos da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. Trata-se de uma pesquisa de campo que utilizará entrevista semiestruturada para a coleta de dados. Os dados coletados serão organizados a partir da criação de unidades analíticas, em articulação com as categorias do método materialista histórico-dialético. Parte-se da hipótese de que a concepção de adolescência e a compreensão de sua formação e desenvolvimento constituem pressupostos decisivos para o modo como se efetiva o trabalho educativo. A partir dos resultados, propõe-se a realização de uma intervenção formativa que possibilite aos participantes refletir sobre a adolescência como etapa privilegiada para a formação do pensamento por conceitos, bem como evidencie o papel da educação escolar nesse processo, em razão de sua função política de socialização dos conhecimentos sistematizados. Palavras-chave: Adolescência. Ensino fundamental anos finais. Psicologia histórico-cultural. Pedagogia histórico-crítica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador.

• 2024 - Atual

  Atuação das(os) psicólogas(os) na Educação Básica em Goiás: implicações da Lei 13.935/2019, Descrição: Esta proposta de pesquisa será desenvolvida na Universidade Federal de Catalão, no Programa de Pós-Graduação em Educação. Articula-se à pesquisa Atuação de psicólogos escolares e educacionais na américa latina: concepções, desafios e inovações nas políticas públicas de educação básica de autoria da Profa. Titular Marilene Proença Rebello de Souza do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Nosso objetivo geral é analisar a atuação das(os) psicólogas(os) na Educação Básica em Goiás, visando abarcar as implicações da Lei 13.935/2019. Como específicos, temos: identificar e analisar as referências teóricas que embasam a atuação das(os) psicólogas(os) escolares e educacionais de Goiás; identificar e problematizar a atuação das(os) psicólogas(os) escolares e educacionais de Goiás nas seguintes temáticas: enfrentamento do racismo, questões de gênero, inclusão de pessoas com deficiência; violência; redes sociais, saúde mental e fracasso escolar; mapear as redes/grupos de estudos e pesquisas de Goiás e Argentina. O referencial teórico-metodológico é o materialismo histórico-dialético, pautado na Teoria Histórico-Cultural e a Psicologia Escolar e Educacional crítica. As etapas consistirão em: 1) mapeamento dos municípios goianos que possuem psicólogas(os) escolares e educacionais com atuação na Educação Básica; 2) envio de questionários para todas(os) as(os) psicólogas(os) escolares e educacionais que atuam na Educação Básica; 3) entrevistas semiestruturadas com as(os) psicólogas(os); 4) análise dos dados segundo nosso referencial teórico. Almejamos com essa pesquisa contribuir para a construção de uma atuação profissional que atenda às necessidades regionais, de cunho ético-político para América Latina e promova a ampliação das redes de pesquisa e o fortalecimento de parcerias internacionais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Integrante / Janaina Cassiano Silva - Coordenador / Altina Abadia da Silva - Integrante / Claudia Tavares do Amaral - Integrante / Wellington Jhonner Divino Barbosa da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Auxílio financeiro.

• 2023 - 2026

  PRÁXIS CIENTÍFICA-EDUCATIVA E TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA DO CAMPO, Descrição: A pesquisa (com financiamento FAPESP, Processo 2022/06907-7, ModalidadeEP1) tem como objetivo compreender a educação e a escola do campo por meio de suas características e função social, mobilizando gestores, professores e pesquisadores para a construção de uma práxis-pedagógica inovadora e permeada por perspectivas críticas em educação. Para tanto, realizaremos estudos e intervenções coletivas pautadas na Pedagogia do Movimento Sem Terra considerando a sua relação com a educação do campo e o estabelecimento de interlocução com a Pedagogia histórico-crítica e a Psicologia histórico-cultural, com vistas a engendrar um processo de transformação qualitativa da escola pública do campo e torná-la mais ativa, inovadora e crítica por meio de trabalho coletivo com os professores e discussão de suas práticas pedagógicas em sala de aula. O processo de pesquisa objetivado por meio de intervenções-formativas. Ao final do processo de pesquisa, além do enfrentamento coletivo (pesquisadores e participantes) dos problemas da realidade escolar, esperamos contribuir com a práxis pedagógica dos professores, considerando as apropriações teorico-práticas de natureza crítica e as implicações na construção da sua consciência e atuação inovadora no interior da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Integrante / Marcos Vinicius Francisco - Integrante / Vanda Moreira Machado Lima - Integrante / RAFAEL ROSSI - Integrante / Rodrigo Lima Nunes - Integrante / Irineu Aliprando Tuim Viotto Filho - Coordenador / Raul Borges Guimarães - Integrante / ANTONIO THOMAZ JUNIOR - Integrante / CARLOS ALBERTO FELICIANO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

• 2022 - 2026

  BNCC, PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ADOLESCENTES: UMA ANÁLISE À LUZ DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar os limites da BNCC do Ensino Médio e da Pedagogia das Competências referentes à educação escolar de adolescentes, com base nos aportes teóricos da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. A pesquisa é realizada a partir de uma análise documental e teórico-conceitual, e os dados coletados são organizados por meio da criação de unidades analíticas, articuladas com as categorias do método materialista histórico-dialético. Sintetiza-se que esta pesquisa, além de produzir conhecimentos oriundos da análise de documentos de políticas educacionais e da produção teórico-conceitual sobre educação escolar de adolescentes, oportunizará a gestores escolares, professores e pesquisadores a apropriação de conhecimentos científicos acerca da BNCC do ensino médio que servirão de base para o processo de reestruturação de currículos e para elaboração de futuras pesquisas de campo e/ou intervenções formativas. Este projeto está ligado à Linha de Pesquisa 1: Políticas Educacionais, História da Educação e Pesquisa (auto)biográfica do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEDUC) da Universidade Federal de Catalão. O projeto abarca subprojetos de mestrado e subprojetos de iniciação científica: 1. MESTRADO: 1.1 O componente curricular projeto de vida do novo ensino médio e a educação escolar de adolescentes: uma análise à luz da teoria histórico-cultural. Dissertação (PPGEDUC/UFCAT). Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Vigência: 2023-2025; 1.2 Relação entre trabalho e educação na pedagogia das competências e na pedagogia histórico-crítica: implicações à educação escolar de adolescentes, Dissertação (PPGEDUC/UFCAT). Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Vigência: 2024-2026; 1.3 Pedagogia histórico-crítica e a importância política da educação. Dissertação (PPGEDUC/UFCAT). Vigência: 2024-2026; 1.4 O conceito ético-político de catarse e a condução da vida na adolescência: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. Dissertação (PPGEDUC/UFCAT). Vigência: 2025-2027; 1.5 O sentido político do ensino da educação física à luz da pedagogia histórico-crítica. Dissertação (PPGEDUC/UFCAT). Vigência: 2025-2027. 2. INICIAÇÃO CIENTÍFICA: 2.1 Análise das propagandas governamentais brasileiras sobre o novo ensino médio a partir da teoria histórico-cultural. inst. Financiadora: CNPq - PIBIC. Vigência: 2023-2024; 2.2 Concepções docentes sobre a especificidade da psicologia escolar: uma análise a partir da teoria histórico-cultural. Inst. financiadora: CNPq - PIBIC. Vigência: 2023-2024; 2.3 O fracasso escolar na perspectiva docente: uma revisão sistemática. Inst. financiadora: PROLICEN. Vigência: 2023-2024; 2.4 Novo Ensino Médio e seus limites à educação escolar de adolescentes: uma análise a partir da pedagogia histórico-crítica. Inst. financiadora: CNPq - PIBIC-AF. Vigência: 2024-2025; 2.5 Especificidades da atuação da psicologia escolar e educacional: uma intervenção formativa junto a professoras/es do ensino fundamental. inst. Financiadora: CNPq - PIBIC. Vigência: 2024-2025; 2.6 Relação entre atividade física e rendimento escolar. Inst. Financiadora: PIBIC-EF (IC-Jr). Vigência: 2024-2025; 2.7 Atuação de psicólogas(os) escolares e educacionais na educação básica no brasil: uma revisão sistemática da literatura. Inst. financiadora: PROLICEN. Vigência: 2025-2026; 2.8 Documento curricular para goiás ensino médio e seus impactos na educação escolar de adolescentes: uma análise à luz da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural. CNPq - PIBIC-AF. Vigência: 2025-2026; 2.9 Redes sociais e aprendizagem no ensino médio: uma análise dos efeitos positivos e negativos na formação dos adolescentes. inst. Financiadora: UFCAT/PIBIC. Vigência: 2025-2026. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / FELIPE KENNED DE OLIVEIRA MARTINS - Integrante / Jerline da Silva Rocha - Integrante / Nicolle Medea Pedrosa Ferreira - Integrante / AMANDA DO VALE BRASILIANO - Integrante / Gislaine Leandro da Silva - Integrante / Glenda Gonçalves Carneiro - Integrante / Vinicius Fernandes Amorim - Integrante / ALINE DOS SANTOS SOARES - Integrante / ALÍCIA SOUZA TRINDADE - Integrante / Ana Carolina Mendes. - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade Federal de Catalão - Bolsa.

• 2022 - 2025

  A BNCC e as políticas educacionais em diferentes estados brasileiros: materialização nos currículos e intervenção formativa de gestores/as escolares, Descrição: Este projeto de pesquisa, contemplado pela Chamada Universal CNPq/MCTI/FNDCT n 18/2021 - Faixa B - Grupos Consolidados, é composto por 26 pesquisadores/as doutores/as do Brasil e México, vinculados a diferentes grupos de pesquisa e redes internacionais, a exemplo da Red Latinoamericana de Estudios sobre Educación Escolar, Violencia y Desigualdad Social (RESVIDES), além de bolsistas de iniciação científica, estudantes de Mestrado e Doutorado. Assumiram-se como questionamentos centrais: Como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) tem-se materializado nos currículos dos estados brasileiros? Os/As gestores/as escolares participaram desse processo? Qual compreensão possuem acerca da BNCC? Como a universidade pode dialogar com gestores/as, via processos formativos a fim de que tenham contato com interpretações críticas da BNCC? O objetivo central é analisar o processo de materialização da BNCC nos currículos de estados das cinco regiões do país, além de propor intervenção formativa junto aos/às gestores/as escolares. Os estados investigados serão Rio Grande do Sul e Paraná; São Paulo e Minas Gerais; Mato Grosso do Sul e Goiás; Amazonas e Pará; Bahia e Sergipe. Os/As participantes serão 500 gestores dos referidos estados. Ancorada nos pressupostos epistemológicos e em referenciais que interseccionem com o materialismo histórico-dialético, elegeram-se como procedimentos a análise de documentos, tais como as resoluções que instituíram a BNCC (BRASIL, 2017, 2018), legislações e currículos dos estados selecionados; a aplicação de questionário e a realização de intervenção formativa via Google Meet, seguida de relatos de experiência dos/as participantes que revelem apropriação crítica dos conhecimentos abordados. A partir da análise documental e dos questionários, as ações formativas serão estruturadas considerando os eixos: gestão democrática X gestão gerencial; nova gestão pública e pós-nova gestão pública; intencionalidades curriculares; aspectos históricos, fundamentos e análises relativas à BNCC. São previstos 10 encontros remotos de duas horas cada, além de três horas para leituras prévias, totalizando 50 horas. Os encontros serão gravados e originarão vídeos a serem multiplicados nos espaços de atuação profissional A análise dos relatos de experiência será balizada com o apoio de um software, sendo que a criação dos eixos de análise ocorrerá na perspectiva teórica anunciada e dialeticamente com os demais procedimentos metodológicos.Qual o potencial de inovação do projeto?Divulgar os resultados em revistas e e-book; socialização de vídeos produzidos a partir da ação interventiva, os quais serão disponibilizados para os/as participantes, para que multipliquem nos espaços de atuação profissional; relatório com apresentação de modelo formativo para as Secretarias Estaduais de Educação de modo a fundamentar as políticas educacionais e reestruturações curriculares. Instituição de execuçãoUniversidade Estadual de MaringáÓrgão/UnidadePrograma de Pós-graduação em Educação (PPE). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Integrante / Rosiane de Fátima Ponce - Integrante / Tiago Nicola Lavoura - Integrante / Marcos Vinicius Francisco - Coordenador / Elsa Midori Shimazaki - Integrante / mariana de cássia assumpção - Integrante / monica furkotter - Integrante / Andrea Karla Ferreira Nunes - Integrante / Andréia Nunes Militão - Integrante / Carmen Lúcia Dias - Integrante / Caroline Barroncas de Oliveira - Integrante / Cristiano Amaral Garboggini di Giorgi - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Guadalupe Poujol Galván - Integrante / Jani Alves da Silva Moreira - Integrante / Jeinni Kelly Pereira Puziol - Integrante / João Paulo Pereira Coelho - Integrante / Kamille Vaz - Integrante / Leonardo Docena Pina - Integrante / Leonardo Dorneles Gonçalves - Integrante / Maria Eunice Franca Volsi - Integrante / Mônica de Oliveira Costa - Integrante / Paulo Rogério de Souza - Integrante / Rodrigo Lima Nunes - Integrante / Viviane Gislaine Caetano - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2022

  TRABALHO, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: APORTES TEÓRICOS DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, Descrição: A partir da aproximação entre a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-cultural, este projeto propõe uma pesquisa teórico-conceitual que discute o papel e a importância política da educação escolar, caracterizado pela transmissão dos conhecimentos sistematizados, ancorada no pressuposto de que o currículo escolar é guiado pelo princípio do trabalho. Entende, portanto, que o trabalho educativo, em sua especificidade de transmissão e a consequente apropriação das objetivações genéricas para si tais como a ciência, a arte e a filosofia, corrobora a formação omnilateral da personalidade. Este projeto está ligado à linha de pesquisa 1: Políticas Públicas em Educação, Processos Formativos e Diversidade do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) - Mestrado e Doutorado, da UNOESTE, Campus de Presidente Prudente, SP. Fomento: ASSOCIAÇÃO PRUDENTINA DE EDUCACAO E CULTURA APEC - (Programa de Pesquisa Docente). O projeto abarca quatro subprojetos de mestrado com bolsa da CAPES; quatro subprojetos de mestrado e um subprojeto de iniciação científica com (PIBIC) Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 1. Mestrado: Base Nacional Comum Curricular E Educação Escolar De Adolescentes: Uma Análise Crítica À Luz Da Pedagogia Histórico-Crítica E Da Psicologia Histórico-Cultural. Vigência: 2019 a 2021. Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). 2. Mestrado: O processo de preparação para o ENADE e seus impactos no trabalho do docente. Vigência: 2020 a 2022. Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 3. Mestrado: Uma análise crítica da lei n 13.935/2019 sobre a prestação de serviços de psicologia nas redes públicas de educação básica. Vigência: 2020 a 2022. Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 4. Mestrado: O sentido político do ensino de artes e o desenvolvimento da concepção de mundo na adolescência. Vigência: 2020 a 2022. 5. Mestrado A implementação da base nacional comum curricular: desafios e ações no espaço da gestão escolar. Vigência: 2020 a 2022. 6. Mestrado: Implicações das parcerias público-privadas na educação infantil: gestão compartilhada e a reconfiguração do trabalho docente. Vigência: 2017 a 2019. 7. Iniciação científica: Politecnia, Educação E Trabalho: Aportes Teórico-Conceituais À Educação Escolar De Adolescentes Do Ensino Médio. Iniciação científica ligada ao Curso de Psicologia, cadastrado na Coordenadoria de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (CPDI) sob o número n 5633. Universidade do Oeste Paulista. Vigência: 2019 a 2020. 8. Mestrado: A implementação da BNCC nas escolas da rede estadual paulista da diretoria de ensino de Santo Anastácio. 2019 a 2021. 9. Mestrado: Trabalho educativo, alienação e sofrimento docente no contexto da pandemia de covid-19: uma análise crítica a partir de concepções de professores do ensino fundamental II. Vigência: 2021 a 2023. Inst. financiadora: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). 9. Doutorado: Análise da base nacional comum curricular do ensino médio sobre a transmissão de conteúdos sistematizados e o processo de intervenção formativa com professores: contribuições à luz da pedagogia histórico-crítica. Vigência: 2020-2024. 10. Doutorado: Articulação da formação profissional média e superior (AMS): limites e possibilidades da verticalização da educação profissional e tecnológica no Centro Estadual De Educação Tecnológica Paula Souza. Vigência: 2021-2025. 11. Iniciação Científica ligada ao Curso de Psicologia, cadastrado na Coordenadoria de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (CPDI) da Universidade do Oeste Paulista. Vigência: 2021-2022. Inst. Financiadora: (PIBIC) Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / SILVIO SANTOS TOMAZIN - Integrante / MARIA LAURA LOPES BERTASSO - Integrante / BRUNO RISSATTO PEREIRA - Integrante / KEVIN AMARAL DE SOUSA - Integrante / JOÃO LUCAS DE SOUZA MAXIMIANO - Integrante / JOÃO GOMES MOREIRA - Integrante / LUCIANA ALBERTI CASADEI GONCALVES - Integrante / GEIZA MARCELA SCAPIM LOPES - Integrante / LURDINEI DE SOUZA LINES COELHO - Integrante / Maria Clara Favarão Crespi - Integrante / FERNANDA SIQUINI VALENCIANO - Integrante / MATHEUS MONTEIRO DE LIMA - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Associação Prudentina de Educação e Cultura - Programa de Pesquisa Docente - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  USOS E APROPRIAÇÕES DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS PELA GESTÃO ESCOLAR: O CASO DO SARESP, Descrição: A pesquisa objetiva analisar a produção de conhecimento publicada em periódicos científicos nacionais, no período compreendido entre 1996 a 2017, que trata dos usos e apropriações dos resultados do SARESP pela gestão escolar. Para tanto, propõe-se uma pesquisa eminentemente bibliográfica associada as estratégias metodológicas adotadas pelos estudos denominados ?estado do conhecimento?. Essa metodologia será desenvolvida obedecendo-se quatro etapas principais: I) Mapeamento das fontes; II) Sistematização dos dados coletados; III) Análise e interpretação dos dados; e IV) Apresentação dos resultados da pesquisa. A pesquisa busca compreender o conhecimento acumulado sobre o tema em questão, por meio da sistematização, reconhecimento dos principais resultados das investigações, identificação de temáticas e abordagens dominantes e emergentes, bem como lacunas e campos ainda inexplorados. Com isso espera-se construir um quadro analítico/reflexivo acerca da produção científica brasileira que discute a relação entre avaliação externa e gestão escolar, bem como construir banco de dados que esteja disponível para análise de outros pesquisadores interessados na temática pesquisada. A pesquisa conta com Programa de Bolsa de Iniciação Científica - PIBIC. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / MARIA APARECIDA MUNICARDI CORTE - Integrante / GUSTAVO DE JESUS SAMPAIO - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante.

• 2017 - 2020

  APORTES TEÓRICOS DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL À PSICOLOGIA DO ESPORTE, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo produzir aportes teóricos da psicologia histórico-cultural à psicologia aplicada ao esporte. O projeto abarca dois subprojetos de iniciação científica. SUBPROJETO: Adolescência E A Representação Do Corpo No Cérebro: Contribuições da teoria histórico-cultural à psicologia do esporte. Este projeto propõe uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo fulcral, analisar a atividade física desportiva na adolescência como uma das principais atividades responsáveis pelo desenvolvimento da representação mental do corpo no cérebro. A partir dos pressupostos da psicologia histórico-cultural e de primeiras aproximações dos aportes teóricos da neurociência sobre o tema, apresenta a adolescência como uma etapa propícia para o desenvolvimento de habilidades motoras que podem ser engendradas na complexidade da atividade desportiva. A representação subjetiva, no cérebro, da realidade objetiva (o corpo adolescente), é formada a partir de um sistema funcional complexo, constituído de funções psíquicas afetivo-cognitivas, tais como: sensação, percepção, atenção, memória, linguagem, pensamento, imaginação, emoção e sentimento. Tais funções psíquicas não podem se desenvolver fora das atividades que as requeiram, confirmando, assim, a ideia de que a qualidade dessa atividade determina a qualidade do desenvolvimento psíquico na adolescência. Vigência: 2017 a 2018. SUBPROJETO: O Conceito De Atividade Na Teoria Histórico-Cultural E Sua Contribuição À Psicologia Do Esporte. Este projeto de pesquisa de iniciação científica propõe uma análise do conceito de atividade humana a partir da teoria histórico-cultural, com o objetivo de produzir aportes teóricos para a psicologia do esporte, notadamente, à atuação psicológica com atletas de alto rendimento. Para tanto, esta pesquisa bibliográfica caracterizará o conceito de atividade humana e sua relação com o desenvolvimento psíquico; Identificará as contribuições do conceito de atividade humana ao esporte de rendimento e analisará as contribuições de tal conceito para a sistematização de um treinamento psicológico à luz da psicologia histórico-cultural. Vigência: 2018 a 2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / CINTHIA DE SOUSA NOGUCHI - Integrante / WESLEY DE OLIVEIRA PEREIRA - Integrante / ILSA MARCELA DIAS PASCHOAL - Integrante.

• 2016 - 2017

  PSICOLOGIA ESCOLAR/EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar a especificidade da psicologia escolar/educacional a partir da psicologia histórico-cultural. O projeto abarca dois subprojetos de iniciação científica. SUBPROJETO: O Psicólogo Escolar/Educacional E As Teorias Pedagógicas: A Mediação Entre Psicologia E Educação Escolar. O presente projeto propõe uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo discutir a necessidade de o psicólogo escolar/educacional conhecer teorias pedagógicas. Com base nos aportes teóricos da psicologia histórico-cultural, notadamente a partir do conceito de mediação, esta pesquisa parte de uma análise das especificidades da atuação do psicólogo escolar/educacional propostas pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), bem como da analise das principais teorias pedagógicas, para defender a hipótese de que a relação entre psicologia e a educação escolar deve ser mediada por uma teoria pedagógica, evitando assim, o psicologismo do processo educativo. Vigência: 2016-2017. SUBPROJETO: A Educação Escolar De Adolescentes E O Desenvolvimento Do Autodomínio Da Conduta: Contribuições Da Psicologia Histórico-cultural. Analisar o papel da educação escolar de adolescentes no desenvolvimento do autodomínio da conduta é o objetivo deste projeto de pesquisa. Com base na psicologia histórico-cultural, propõe uma pesquisa bibliográfica, teórico-conceitual, que busca compreender como o processo pedagógico pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento por conceitos que, segundo Vygotski, é a nova forma de pensamento que pode ser desenvolvida na adolescência. Devido ao pensamento por conceitos, todas as demais funções psicológicas se intelectualizam, possibilitando o salto qualitativo das funções espontâneas às voluntárias e o consequente desenvolvimento da autoconsciência e do autodomínio da conduta. Esse processo, porém, não ocorre naturalmente, mas a partir da transmissão e apropriação de conteúdos culturais que promovam a formação de tal complexidade psíquica. Daí a necessidade de análise do processo educativo, uma das especificidades do psicólogo escolar/educacional. Vigência: 2016 a 2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / MILENE EGEA SEMENSATO - Integrante / CAROLINA COPETTI FARIA - Integrante.

• 2015 - 2020

  PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E PRÁTICAS CLÍNICAS, Descrição: Produzir aportes teóricos à atuação clínica a partir da psicologia histórico-cultural é o objetivo deste projeto de pesquisa. O projeto abarca três subprojetos de iniciação científica. SUBPROJETO: Possibilidades De Atuação Clínica A Partir Da Psicologia Histórico-Cultural: Primeiras Aproximações. A atuação clínica na perspectiva dessa abordagem psicológica é considerada um campo de atuação pouco explorado no Brasil, visto que no período de 2008 a 2014 apenas um artigo foi encontrado sobre o assunto. O presente projeto, a partir de uma pesquisa bibliográfica, pretende sistematizar esse trabalho. Para tanto, defenderá que a implantação de uma psicologia histórico-cultural clínica não pode ocorrer sem a discussão precedente sobre a concepção histórico-cultural de ser humano, desenvolvimento do psiquismo, método de atuação psicológica, bem como sobre a produção de psicodiagnóstico proposto por Vigotski e seus continuadores. Vigência: 2015-1017. SUBPROJETO: O Diagnóstico Do Desenvolvimento Em Vigotski: Contribuições À Atuação Clínica Histórico-Cultural Descrição: O presente projeto de pesquisa busca aplicar o conceito de diagnóstico do desenvolvimento em Vigotski à prática clínica a partir dos pressupostos da psicologia histórico-cultural, especificamente, no contexto do psicodiagnóstico. Nesse sentido, propõe uma pesquisa bibliográfica que analise teoricamente o conceito de diagnóstico clínico em Vigotski; a periodização do desenvolvimento humano como um dos principais aportes teóricos para a produção do psicodiagnóstico; o conceito de zona de desenvolvimento próximo como elemento indispensável à produção do psicodiagnóstico interventivo; bem como a identificação das principais técnicas envolvidas no psicodiagnóstico a partir desta abordagem. Vigência: 2017-2020. SUBPROJETO: A Relação Entre Atividade E Desenvolvimento Da Consciência: Contribuições À Luz Da Psicologia Histórico-Cultural. Descrição: Analisar a relação entre o conceito de atividade e o desenvolvimento da consciência humana, a partir da psicologia histórico-cultural, é o objetivo deste projeto de pesquisa de iniciação científica. Para tanto, propõe uma pesquisa bibliográfica com base no materialismo histórico-dialético que busca a explicação histórica da necessidade da inserção da categoria atividade na psicologia, a definição de atividade consciente, sua estrutura, bem como a relação de tal categoria com a formação da consciência, aqui entendida como um atributo do psiquismo humano. Vigência: 2018-2019.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo Eleutério dos Anjos - Coordenador / VINÍCIUS WILLIAN DA COSTA BRANQUINHO - Integrante / MARIA LAURA LOPES BERTASSO - Integrante / JULIANA RIBAS BRIGATTO - Integrante / VINICIUS DOS SANTOS OLIVEIRA - Integrante / BRUNO RISSATTO PEREIRA - Integrante.

Prêmios