Alexandra Garrote Angiolin

Sou doutoranda em Educação: Psicologia da Educação pela PUC/SP, mestre em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), Pedagoga e Especialista em Educação Infantil pela Universidade Nove de Julho (Uninove), Especialista em Psicologia e Educação pela UNIP e Licenciada e Bacharelada em Matemática pelo Centro Universitário FIEO. No mestrado meus estudos investigaram como compatibilizar perspectivas construtivistas de aprendizagem com a planificação de ensino, no caso particular de função Exponencial, com alunos do Ensino Médio da escola pública. Analisei também a atuação dos professores de Matemática, no que se refere às atividades de planejamento e desenvolvimento de ensino por meio de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA) do tema matemático. Posteriormente, meus estudos na Pedagogia visavam abordar a importância do ensino de matemática com situações-problema no ensino fundamental como uma maneira de proporcionar a aprendizagem significativa em um ambiente desafiador e propício ao conhecimento do novo. Em seguida, meus estudos tinham como objetivo verificar a contribuição da educação psicomotora na Educação Infantil sob a concepção de Wallon. Sou autora do Caderno da Cidade: Saberes e Aprendizagens do município de São Paulo e do material didático do projeto "Asas da Florestania" do Acre, ambos para o ensino fundamental II. Atuo como professora de matemática com projetos interdisciplinares na rede pública estadual e municipal e sou diretora da Escola de Educação Infantil Pequeno Cidadão.

Informações coletadas do Lattes em 04/04/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Mestrado em Educação Matemática

2006 - 2009

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem sobre Funções Exponenciais,Ano de Obtenção: 2009
Célia Maria Carolino Pires.Bolsista do(a): Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, CENP, Brasil. Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em Psicologia e Educação

2017 - Atual

Universidade Paulista

Especialização em Especialização em Educação Infantil

2013 - 2014

Universidade Nove de Julho
Título: A Contribuição da Educação Psicomotora na Educação Infantil
Orientador: Jussara Moreira Pilão

Graduação em Pedagogia

2009 - 2011

Universidade Nove de Julho
Título: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA COM SITUAÇÕES-PROBLEMA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Graduação em Licenciatura e Bacharelado em Matemática

2001 - 2004

Centro Universitário Fieo

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Participação em eventos

XI EBRAPEM. Modelação de Fenômenos Naturais e Aplicações em Matemática Financeira: Inovações Curriculares no Ensino Médio. 2007. (Congresso).

Produções bibliográficas

  • ANGIOLIN, A. G. . ?Investigações sobre Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

  • 2015 - Atual

    Qual Escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo, Descrição: Nosso objetivo é investigar "Qual escola para o Século XXI? Uma pesquisa com diversos atores, no estado de São Paulo". Este projeto de pesquisa, a ser realizado no triênio 2017/2020, vincula-se ao Grupo de Pesquisa Contexto Escolar, Processos Identitários da Formação de Professores e Alunos da Educação Básica (CEPId) dos Programas de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação e em Educação: Formação de Formadores, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), respectivamente, nas linhas de pesquisa Processos Psicossociais na Formação de Professores e Desenvolvimento Profissional do Formador e Práticas Educativas. As pesquisas do grupo agregam estudos e projetos de mestrado, doutorado, pós-doutorado e iniciação científica, relacionados à Formação de Professores e Movimentos Identitários de Professores, que têm oferecido os aportes teórico-metodológicos às investigações desenvolvidas. Nessa direção, o projeto visa a realizar um conjunto de pesquisas empíricas sobre as concepções da escola na contemporaneidade, no Estado de São Paulo, entre alunos, professores, diretores e coordenadores de escolas, dirigentes de ensino e de outras instituições ligadas à Educação. Nesse sentido, busca-se a compreensão de quem são os profissionais dessa área, os movimentos constituintes de suas identidades e suas formações, como atuam e influenciam na aprendizagem, que se estabelece na relação entre profissionais, alunos e conhecimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alexandra Garrote Angiolin - Integrante / Vera Maria Nigro de Souza Placco - Coordenador / Gabriel V. Catellani - Integrante / Selma Alfonsi - Integrante / Helena M.M. Lima - Integrante / Luzia Angelina Marino Orsolon - Integrante / Marly das Neves Benachio - Integrante / Marili Moreira da Silva Vieira - Integrante / Magali Aparecida Silvestre - Integrante / Camilia Olivieri Igari - Integrante / Vera Lucia Trevisan de Souza - Integrante / Elvira Maria Godinho Aranha - Integrante / Luciana Sigalla - Integrante / Alcielle dos Santos - Integrante / Danielle Girotti Callas - Integrante / Patrick Vieira Ferreira - Integrante / Kelly Szabo Cressoni - Integrante / Marilce Ivana de Freitas - Integrante / Maysa do Carmos Santos - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - Atual

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2005 - Atual

E. E. Antonio Raposo Tavares

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Matemática PEB - II, Carga horária: 25

Outras informações:
Coordenadora do Projeto - Estatística: Descrição de Dados e Representações Gráficas. Desenvolvido com a 1ª Série do Ensino Médio. Elaboração atividades didáticas envolvendo o objeto de estudo matemático de maneira lúdica e compreensiva.

2011 - Atual

Colégio Cunha Carvalho

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Matemática, Carga horária: 15

Outras informações:
Professora de Matemática para o Ensino Médio.

2011 - 2013

Faculdade Integradas Campos Salles

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Matemática

Outras informações:
Professora de Matemática dos cursos de Administração e Ciências Contábeis. Experiência na elaboração do material do curso.

2014 - Atual

Escola de Educação Infantil Pequeno Cidadãos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretora

Outras informações:
Experiência em administração e coordenação escolar na área da Educação Infantil.