Yvoty Rendyju

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminismo de Estado: Pluralismo pragmático e transformismo nas metas de emancipação da mulher no ambiente político. REBELA - Revista Brasileira de Estudos Latino-Americanos , v. 6, p. 174-203, 2016.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Gênero e Política Pública: Mito e Realidade da Participação no Brasil. REVISTA PERSPECTIVA GEOGRÁFICA (ONLINE) , v. 11, p. 269-278, 2016.

• CRUZ, Fabiane Medina da . O que se entende por educação: as abordagens da sociologia clássica de Durkheim, Weber e Marx. Em Tese (Florianópolis) , v. 13, p. 161-187, 2016.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Dossiê Movimentos Indígenas. 6. ed. , 2017.

• CRUZ, Fabiane Medina da ; MARTINS, R. . Modalidades diferenciada de ensino: a inclusão na formação de professores de ensino de Sociologia. In: Amurabi Oliveira (UFSC), Ana Martina Baron Engerroff (UFSC), Diego Greinert (UFSC) e Marcelo CIgales (UnB). (Org.). Conquistas e resistências do ensino de Sociologia: ENESEB 2019. 1ed.Maceió: Café com Sociologia, 2021, v. 1, p. 169-180.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminismo indígena ou Nhandutí Guasu Kunhã: A rede de mulheres indígenas pelos direitos ancestrais e reconhecimento ético. In: DORRICO, Julie; DANNER, Fernando; DANNER, Leno Francisco (Orgs.). (Org.). Literatura indígena brasileira contemporânea: autoria, autonomia, ativismo. 1ed.Porto Alegre: Fi, 2020, v. 1, p. 41-60.

• CRUZ, Fabiane Medina da ; LORENCO, D. G. ; MACHADO, A. M. ; CARDOSO, V. G. . Sociologia da Educação Indígena ou Manifesto por uma Epistemologia Própria da Educação Indígena. In: Rogéria Martins; Paulo Fraga. (Org.). O ensino da Sociologia nas modalidades diferenciadas de ensino: um debate a se conhecer e aprimorar. 1ed.Rio de Janeiro: Gramma, 2018, v. , p. 49-61.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Gênero, política pública, patriarcado, racismo e capitalismo nas Conferências da Mulher do Brasil. In: III SEMINARIO INTERNACIONAL DE LOS ESPACIOS DE FRONTERA/ GEOFRONTERA, 2015, Encarnacion. Eje 3: Movimientos Sociales y Conflictos en la Frontera, 2015.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Conferência Estadual da Mulher no Mato Grosso do Sul: uma construção democrática?. In: I Seminário Internacional Poder Popular na América Latina (SIPPAL), 2015, Rio de Janeiro. Anais I Seminário Internacional Poder Popular na América Latina (SIPPAL), 2014.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminismo e Subalternidades: Os Limites da Participação nas Conferencias da Mulher em Mato Grosso do Sul. In: II Seminario Internacional de los Espacios de Frontera (II Geofrontera): diferenciaciones e interconexiones, 2013, Posadas AR. II Seminario Internacional de los Espacios de Frontera (II Geofrontera): diferenciaciones e interconexiones, 2013.

• REIS, C. ; CRUZ, Fabiane Medina da . Filosofia da Práxis como tradutibilidade do subalterno: leituras iniciais. In: IV Jornadas Internacionais de Problemas Latino-Americanos, 2014, Foz do Iguaçú. Cadernos de Resumos da IV Jornadas Internacionais de Problemas Latino-Americanos, 2014.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Ação Feminista: Potenciais de Mudanças. In: IV Jornadas Internacionais de Problemas Latino-Americanos, 2014, Foz do Iguaçu. Cadernos de Resumos da IV Jornadas Internacionais de Problemas Latino-Americanos, 2014.

• CRUZ, Fabiane Medina da . Governança da vulnerabilidade: a questão indígena e a COVID-19.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; MACHADO, A. M. . Múltiplas epistemologias na discussão da Administração Pública. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; DOLAMINA, P. ; KAIOWA, Jaqueline . Mesa de debates: Mulheres indígenas ENEI MS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Universidade, cotas e permanência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; MARCOS, M. . CÍRCULO QUATRO -Deixando que o outro seja: educação para além da escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; MUNDURUKU, D. ; POPYGUA, D. G. ; WUNDER, A. . A Universidade comporta a etno-diversidade?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; WUNDER, A. . Mesa Redonda: Desafios da Educação Escolar Indígena no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Universitários Pensam o Futuro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; LOPES, H. . Respeita minha história! Vozes da dignidade para um feminismo indígena.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminismo indígena. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Educação indígena: Descolonizando. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . A presença indígena na universidade: conquistas e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminista é a Mulher Indígena no Brasil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Conferência Estadual da Mulher no Mato Grosso do Sul: uma construção democrática?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Mulheres, Luta e Emancipação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRUZ, Fabiane Medina da . Feminismo e subalternidades: os limites da participação nas conferencias da mulher em Mato Grosso do Sul.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRUZ, Fabiane Medina da ; RODRIGUES, L. G. C. O. ; GALHERA, K. M. . Territorialidade, Indigeneidade e Diálogo Intercultural no Equador: Dilemas e desafiosno projeto do Estado Plurinacional. Dourados: UFGD, 2018. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Projeto de vida em escolas de ensino médio de modalidades diferenciadas de ensino, Descrição: Há possibilidades concretas da Sociologia, assumir revestida de novas configurações na educação básica, seja pela sua aplicação em projeto de vida, seja em desdobramentos de seus conteúdos nas eletivas nos itinerários formativos no novo Ensino Médio. Ao estabelecer-se numa perspectiva que redimensione seus conteúdos, a partir desse novo componente curricular, numa perspectiva crítica, apoiada numa pretensa configuração que oriente o aluno dentro da complexidade de sua trajetória de vida, sobretudo em contexto de escolas que atendam a grupos diferenciados, ela avança numa proposta teórica nova para esse conteúdo na escola. A orientação para construção das escolhas, nesses modelos passa a assumir diretamente, um guia às demandas específicas que a própria narrativa sociológica favorece nesses espaços. Os impactos às licenciaturas ainda que favoreça a promoção de um saber novo na produção metodológica inaugural, contrapondo o viés psicológico proposta pelos conglomerados educacionais privados, que tem orientado de forma mais acentuada esse componente curricular, exige conhecer melhor essas realidades. A proposta é conhecer as pautas que regulam o projeto de vida de jovens nas escolas de ensino médio, sobretudo jovens socialmente diferenciados que exige especificidades coletivas em suas trajetórias. A proposta segue o investimento para mudar o paradigma individualizado que chega associado a esse componente curricular, revelando o investimento das pautas coletivas identitárias, no qual esses jovens acionam no conjunto de suas demandas para o futuro. Nesse sentido, buscando priorizar o que mobilizaria o futuro nos projetos de vida para estudantes de ensino médio, jovens socialmente diferenciados: indígenas, quilombolas e privados de liberdade, o presente projeto estabelece uma relação entre juventude ? escola ? projeto de vida. Eles necessitam um lugar mais atento dos educadores, porque eles exigem mais que no nosso malabarismo vocabular, em suas defesas. (...) As Ciências Sociais possibilita diferentes perspectivas para trabalhar essa questão seja pelas implicações das trajetórias de vida das diferentes ?juventudes?; as transformações do mundo do trabalho; o movimento da qualificação profissional para o empreendedorismo, seja pela via da Fenomenologia, conceitos de projeto de vida (SHUTZ, 2012); carreira, campo de possibilidades, negociação da realidade, projetos e metamorfose (VELHO, 2003), tentando discutir a problematização da exequibilidade dos projetos nas mais diferentes adversidades dos contextos de estudantes de grupos socialmente diferenciados como: indígenas, quilombolas, pessoas privadas de liberdade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yvoty Rendyju - Integrante / Rogéria Martins - Coordenador / Janaina Lawal - Integrante / Oberlan Medeiros - Integrante.

• 2020 - Atual

  Memória e território na formação das comunidades tradicionais do Amapá, Descrição: A efetivação dos direitos dos povos tradicionais deveria ser tarefa meramente administrativa. Uma vez garantidos nas constituições dos Estados, caberia meramente atos administrativos para torná-los realidade. Todavia, na realidade do Estado brasileiro, menos multinacional do que colonial, os povos tradicionais e etnicamente diferenciados têm de lutar constantemente contra o racismo estrutural e o colonialismo interno que os quer fazer desaparecer. Esta ação de resistência e enfrentamento ao racismo estrutural e institucional por parte dos povos tradicionais se dá na qualidade do que chamamos movimento social, e como tal, dentre seus muitos elementos componentes, tem a tarefa da legitimação da demanda e do direito defendido um de seus elementos essenciais ? por absurdo que possa ser, a necessidade de legitimação do direito à vida e ao território é realidade cotidiana dos povos tradicionais. Neste sentido, a ancestralidade é um dos elementos essenciais na legitimação dos direitos étnicos. A pesquisa com a memória coletiva das comunidades é, metodologicamente, caminho real para conhecer a simbológica da ancestralidade na vida comunitária e como ela se insere na mobilização por direitos dos povos traçais contra a sociedade racista e estado colonialista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Yvoty Rendyju - Coordenador / David Junior de Souza Silva - Integrante / ANTONIO CARLOS SARDINHA - Integrante / CARINA SANTOS DE ALMEIDA - Integrante / ANA CRISTINA DE PAULA MAUES SOARES - Integrante / LUCIANO MAGNUS DE ARAUJO - Integrante / BRUNO DE OLIVEIRA RIBEIRO - Integrante.

• 2019 - Atual

  Estudantes indígenas na UNICAMP e na UFSCar: experiências sob a lente da etnografia, Descrição: O objetivo deste projeto é de realizar um conjunto articulado de etnografias junto a estudantes indígenas inscritos em cursos regulares na Unicamp e na UFSCar e, ao mesmo tempo, criar uma linha de pesquisas etnográficas sobre processos educativos na Faculdade de Educação (FE) da Unicamp. As políticas de ações afirmativas para o ensino superior brasileiras estão entre as mais ambiciosas do mundo. São, no entanto, poucos diante do volume total da produção científica sobre o tema, os trabalhos que retratam a experiência e o ponto de vista dos estudantes, numa perspectiva qualitativa. As poucas pesquisas com esse viés foram realizadas fora do estado de São Paulo. Este projeto contribui para preencher essa lacuna, interessando-se pela experiência de estudantes indígenas em duas universidades paulistas com históricos diferentes nessa questão e abrindo diálogo com pesquisadores indígenas. A etnografia como abordagem metodológica será utilizada no estudo e também colocada em destaque em diferentes ações do projeto, que discutirão as especificidades de seu emprego no campo da Educação. O intuito é constituir na FE/Unicamp um grupo de pesquisa de referência em Antropologia da Educação, tanto pelo interesse por populações indígenas quanto pelas discussões sobre a etnografia como abordagem metodológica. Para além de seu interesse acadêmico, os resultados da pesquisa fornecerão subsídios fundamentais para o desenvolvimento de ações que permitam uma inclusão bem-sucedida de estudantes indígenas em universidades públicas, num momento em que esse desafio se impõe no cenário brasileiro. (AU). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Yvoty Rendyju - Coordenador / Antonio Roberto Guerreiro Júnior - Integrante / Edilene Alves - Integrante / Veronica Monachini de Carvalho - Integrante / Elise Capredon - Integrante / Flávia Vitor Longo dos Santos - Integrante / Isabel Cristina de Moura Carvalho - Integrante / Juliana Jodas - Integrante / José Maurício Paiva Andion Arruti - Integrante / Chantal Victória Medaets - Integrante.

Prêmios