Nilton Varela Hitotuzi

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CAMARGO-JÚNIOR, R. N. C. ; Hitotuzi, N. ; SILVA, M. M. ; SILVA, E. N. ; SILVA, W. C. ; PICANÇO, M. L. R. . Addressing historical inequities: the socio-political dimensions of rural teacher education in Brazil. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e13120, 2025.

• CASTRO, O. M. ; Hitotuzi, N. ; TATAGIBA, Alessandro B. ; VALE, M. C. Q. . Revisão fonológica e proposta ortográfica para a língua Zo?é: contribuições para a educação escolar indígena. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. 1/e14603-41, 2025.

• NOVAK, F. ; Hitotuzi, Nilton ; CASTRO, O. M. ; VALE, M. C. Q. . Comparação preliminar das classes de palavras em Zo'é, português e inglês. PEER REVIEW , v. 6, p. 310-325, 2024.

• SILVA, A. R. ; HITOTUZI, N. ; BARBOSA, N. S. . The Direct Method in English Language Instruction for Primary School Students in Santarém-PA: An Experience of TESOL Undergraduates. Journal of Education and Learning , v. 13, p. 42-63, 2024.

• SILVA, M. M. ; HITOTUZI, N. ; CAMARGO-JÚNIOR, R. N. C. ; SOUSA, I. B. ; FERREIRA, M. E. M. S. ; MADURO, V. P. S. ; PICANÇO, M. L. R. ; SILVA, W. C. ; BORGES, D. C. ; NINA, L. M. B. . Lesson Study in the Public Education System in Santarém-PA: Insights from Researchers and Pre- and In-Service EFL Teachers. International Journal of Language and Literature , v. 12, p. 1-11, 2024.

• CASTRO, O. M. ; HITOTUZI, Nilton Varela ; TATAGIBA, Alessandro B. ; VALE, M. C. Q. . Interpretation of Ambiguous Segments in the Zo?é Language. EDUCATION AND LINGUISTICS RESEARCH , v. 10, p. 17-43, 2024.

• BAIA, Kallas T. S. ; HITOTUZI, N. . Reflexões sobre a Influência do PIBID no Processo de Formação de uma Licencianda de Letras-Inglês no Norte do Brasil: Um Estudo Autoetnográfico. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 24, p. 343-348, 2023.

• PEREIRA, A. S. ; HITOTUZI, N. . Enhancing Speaking Skills and Vocabulary in the EAL Classroom through TikTok : A Literature Review. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGLISH LINGUISTICS , v. 13, p. 22-33, 2023.

• AGUIAR-CRUZ, GLEICE KELLY ; HITOTUZI, Nilton Varela . Enhancing English Grammar Learning Through Playful Activities: Suggestions for Primary School EAL Classrooms. ADVANCES IN SOCIAL SCIENCES RESEARCH JOURNAL , v. 10, p. 91-103, 2023.

• ASSUCAO, P. E. S. ; Hitotuzi, Nilton . English-Medium Instruction in Higher Education Institutions in Northern Brazil: A Pilot Single Case Study. INTERNATIONAL JOURNAL OF LANGUAGE & LINGUISTICS (ONLINE) , v. 9, p. 50-63, 2022.

• MENDES, RAÍSSA DE SOUZA ; PIMENTEL, Maria Luiza Fernandes da Silva ; VALE, MARIA DA CONCEIÇÃO QUEIROZ ; Hitotuzi, Nilton . EAL Teachers? Beliefs About the Assessment of Language Learning in State-Funded Primary and Secondary Schools. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGLISH LINGUISTICS , v. 12, p. 19-30, 2022.

• Oliveira H N ; Hitotuzi, Nilton ; SCHWADE, K. L. . Lesson Study no Brasil: uma década de produções acadêmicas sobre profissão e formação docente. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 13, p. 754-777, 2021.

• Hitotuzi, Nilton ; ARAUJO, D. S. . Revisitando o modelo de aprendizagem de línguas dramático-problematizador. REVISTA ENTRELÍNGUAS , v. 7, p. e021005, 2021.

• MORAIS, M. L. ; HITOTUZI, N. . Experiências internacionais com a Lesson Study: evidências de aprendizagem na sala de aula. SOUTH AMERICAN JOURNAL OF BASIC EDUCATION, TECHNICAL AND TECHNOLOGICAL , v. 8, p. 830-854, 2021.

• MOURA, Heliude Luis Maia ; CASTRO, O. M. ; ABREU, W. L. S. ; Hitotuzi, Nilton . Perspectivas e desafios à Educação Escolar Indígena no Brasil: Estudo de caso Zo?é. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 118329-118344, 2021.

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• FERREIRA, L. G. S. ; Hitotuzi, Nilton . Alfabetização em inglês como língua adicional através do Método Fônico Sintético. BRAZILIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHING JOURNAL , v. 11, p. 1-19, 2020.

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• TANAKA, ELDER KOEI ITIKAWA ; HITOTUZI, Nilton Varela ; HALL, SILVIA CRISTINA BARROS DE SOUZA ; FERRO, PAOLA PIOVEZAN . Atualização da competência comunicativa de professores de língua inglesa da rede pública de ensino de Santarém-PA: relato de experiência em um curso de extensão. BRAZILIAN ENGLISH LANGUAGE TEACHING JOURNAL , v. 9, p. 4-16, 2018.

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• HITOTUZI, N. . Rudimentos da Fenomenologia Husserliana. Faces : Revista de Administração (Belo Horizonte. Impresso) , v. 14, p. 44-58, 2015.

• HITOTUZI, N. . The Dramatic Problematizer Model: an approach towards the development of critical thinking in the EFL classroom. The EFL Journal , v. 5, p. 1-22, 2014.

• HITOTUZI, N. . Educando para a cidadania através do Drama-Processo. CALIDOSCÓPIO (UNISINOS) , v. 10, p. 97-113, 2012.

• HITOTUZI, N. . An Economical Approach towards Interaction in the L2 Classroom: a Task-based Learning Experiment. EFL Paper , v. 10, p. 228-258, 2008.

• HITOTUZI, N. . Some Relevant Aspects of the Constituents of the English Tone Unit for Formal Pronunciation Teaching. Profile: Issues in Teachers' Professional Development , v. 8, p. 165-178, 2007.

• HITOTUZI, N. . Drama-Processo: motivação para a aprendizagem de língua estrangeira na zona rural do interior do estado do Amazonas. Revista eletrônica Aboré , v. 3, p. 1-9, 2007.

• HITOTUZI, N. . Um modelo pedagógico-teatral chamado Drama-Processo. Diálogos Possíveis (FSBA) , v. 2, p. 181-197, 2007.

• HITOTUZI, N. . The Learner's Mother Tongue in the L2 Learning-Teaching Symbiosis. Profile: Issues in Teachers' Professional Development , v. 7, p. 161-171, 2006.

• HITOTUZI, N. . Teacher Talking Time in the EFL Classroom.. Profile: Issues in Teachers' Professional Development , Bogotá, v. 6, p. 97-106, 2005.

• HITOTUZI, N. . The English Component of the 2002 Entrance Examination of the Federal University of Amazonas: An Analysis of its Reliability and Validity. Profile: Issues in Teachers' Professional Development , Bogotá, v. 5, p. 56-82, 2004.

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• Hitotuzi, Nilton ; FERRO, PAOLA PIOVEZAN . Pesquisas em Língua Inglesa e Literaturas Anglófonas na Amazônia: primeiros passoas na socialização de resultados.. 1. ed. Paraná: Editora CRV, 2019. v. 1. 214p .

• Hitotuzi, Nilton . Classroom research and reflections on EFL teaching in northern Brazil: collected papers. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2018. v. 1. 140p .

• Hitotuzi, Nilton . DRAMA-PROCESSO: educação problematizadora em língua estrangeira no interior do Amazonas. 1. ed. Curitiba: EDITORA CRV, 2014. v. 1. 230p .

• Hitotuzi, Nilton . AUTORRETRATO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA EM SANTARÉM: UMA DESCRIÇÃO FENOMENOLÓGICA. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos. (Org.). Linguística, Letras e Artes e as Novas Perspectivas dos Saberes Científicos 5. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2021, v. , p. 226-241.

• OLIVEIRA, H N ; HITOTUZI, N. . Localising ELT Materials with cassava plant: a pedagogic intervention in a state school in Western Pará. In: Nilton Varela Hitotuzi; Paola Piovezan Ferro. (Org.). Pesquisas em língua inglesa e literaturas anglófonas na Amazônia: primeiros passos na socialização de resultados. 1ed.Paraná: Editora CRV, 2019, v. 1, p. 135-160.

• SCHWADE, K. L. ; Hitotuzi, Nilton ; OLIVEIRA, H N . O ensino de línguas estrangeiras na Amazônia: uma educação alicerçada na cultura. In: COLARES, Lília I. S.; PERES, José Roberto, R.; TAMBORIL, Maria Ivonete B.. (Org.). Educação e realidade amazônica: volume 2. 1ed.Uberlândia: Navegando Publicações, 2017, v. II, p. 371-743.

• Hitotuzi, Nilton ; BRITTO, Luiz Percival Leme ; PIMENTEL, M. L. F. S. . The PIBID/Letras-Inglês Project: Strengthening Teacher Education in the Amazon Region. In: Christina Gitsaki; Thomaï Alexiou. (Org.). Current Issues in Second/Foreign Language Teaching and Teacher Development: Research and Practice. 1ed.Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2015, v. 1, p. 02-19.

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• SILVA, A. V. ; BARBOSA, N. S. ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; HITOTUZI, N. . Visita de alunos do curso de Letras da UFOPA à comunidade indígena Araçazal. In: IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia: fronteiras linguísticas e literárias na América Latina, 2013, Belém. IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia: fronteiras linguísticas e literárias na América Latina/Anais: Pôsteres - Relatos de Experiência. Belém, 2013. p. 260-269.

• FERREIRA, O. G. ; SILVA, N. A. ; HITOTUZI, N. ; SILVA, A. C. M. . A produção do beiju como objeto motivador no ensino transdisciplinar. In: IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia: fronteiras linguísticas e literárias na América Latina, 2013, Belém. IV Congresso Internacional de Estudos Linguísticos e Literários na Amazônia: fronteiras linguísticas e literárias na América Latina/Anais: Pôsteres - Relatos de Experiência. Belém, 2013. p. 377-386.

• HITOTUZI, N. . Educação global através do ensino de línguas.. In: II CIELLA: Congresso Internacional de Estudos Lingüísticos e Literários na Amazônia, 2009, Belém. LÍNGUAS E LITERATURAS: Diversidade e Adversidades na América Latina. Belém, 2009. v. 3. p. 851-1298.

• HITOTUZI, N. . Process Drama no Ensino de Língua Estrangeira. In: IX Seminário de Lingüística Aplicada e VI Seminário de Tradução, 2006, Salvador. IX Seminário de Lingüística Aplicada e VI Seminário de Tradução. Salvador, 2006.

• SANTOS, L. P. P. ; SANTOS, C. C. ; PAIXAO, M. C. M. ; ANJOS, T. S. ; PANTOJA, V. F. ; ASSUCAO, P. E. S. ; TANAKA, Elder K. I. ; HALL, Sílvia C. B. S. ; Hitotuzi, Nilton ; FERREIRA, L. G. S. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES: ATUALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM LÍNGUA INGLESA. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2018, Natal. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Natal, 2018.

• Hitotuzi, Nilton ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; PANTOJA, V. F. ; SANTOS, C. C. ; SANTOS, L. P. P. . FESTIVAL DE CANÇÕES ANGLÓFONAS: ENSINANDO INGLÊS ATRAVÉS DA MÚSICA EM ESCOLAS PÚBLICAS NO OESTE DO PARÁ. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2018, Natal. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Natal, 2018.

• Hitotuzi, Nilton ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; SILVA, A. R. ; DIAS, Maíra G. G. . LITERARY SOIRÉE - APROXIMANDO UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA PELA EXTENSÃO. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2018, Natal. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Natal, 2018.

• SANTOS, L. P. P. ; HITOTUZI, N. ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; MAFRA, L. S. R. . USANDO O MANTO DO PERITO: EXPOSIÇÃO DE CULTURAS ANGLÓFONAS. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2018, Natal. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Natal, 2018.

• SANTOS, L. P. P. ; SANTOS, C. C. ; PAIXAO, M. C. M. ; ANJOS, T. S. ; PANTOJA, V. F. ; ASSUCAO, P. E. S. ; TANAKA, Elder K. I. ; HALL, Sílvia C. B. S. ; Hitotuzi, Nilton ; FERREIRA, L. G. S. . FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES: ATUALIZAÇÃO DE COMPETÊNCIA COMUNICATIVA EM LÍNGUA INGLESA. In: 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 2018, Natal. ANAIS DO 8º CONGRESSO BRASILEIRO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Natal, 2018.

• TAVARES, M. A. L. ; HITOTUZI, N. . A CONSTRUÇÃO DE UM BANCO TEMÁTICO DE IMAGENS: CONTRIBUIÇÃO À PRODUÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE INGLÊS. In: VII Jornada Acadêmica da Universidade Federal do Oeste do Pará ? UFOPA, 2018, Santarém. Anais da VII Jornada Acadêmica da Universidade Federal do Oeste do Pará ? UFOPA. Santarém, 2018.

• MORAIS, M. L. ; HITOTUZI, N. . EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL ORIENTADAS POR CICLOS DE LESSON STUDY. In: III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018, Santarém. ANAIS DO III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018.

• TAVARES, M. A. L. ; HITOTUZI, N. . A PRODUÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA. In: III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018, Santarém. ANAIS DO III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018.

• SOARES, V. L. C. ; HITOTUZI, N. . ENSINO DE INGLÊS E RESGATE DA HISTÓRIA DE FESTIVAIS DO OESTE DO PARÁ. In: III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018, Santarém. ANAIS DO III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018.

• SOUZA, K. M. S. ; HITOTUZI, N. . MEDICINA POPULAR E PLANTAS MEDICINAIS COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018, Santarém. ANAIS DO III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018.

• OLIVEIRA, H N ; HITOTUZI, N. . LESSON STUDY: UM ESTUDO DE CASO COM TRÊS PROFESSORES DE INGLÊS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL EM SANTARÉM-PA. In: III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018, Santarém. ANAIS DO III CPROP ? COLÓQUIO DE PROFESSORES DE INGLÊS DA REGIÃO OESTE DO PARÁ, 2018.

• LIMA, S.S. ; HITOTUZI, N. . O ensino de inglês por intermédio de festivais locais. In: 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017, Manaus. 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017.

• SILVA, N. F. ; HITOTUZI, N. . Análise de livros didáticos para o ensino de inglês na escola pública santarena: um estudo de caso. In: 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017, Manaus. 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017.

• HITOTUZI, N. . Professores de inglês da escola pública municipal santarena: uma descrição fenomenológica. In: 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017, Manaus. 1º Encontro Internacional SDisCon - Múltiplas Linguagens, Semiótica e Discurso na Contemporaneidade, 2017.

• SCHWADE, K. L. ; HITOTUZI, N. . O uso da Lesson Study como ferramenta para o aprendizado profissional de professores em formação inicial na região norte do Brasil. In: I Conferência Internacional de Estudos Linguísticos Educação (Linguística), Multiletramentos e Identidades, 2017, Brasília. I Conferência Internacional de Estudos Linguísticos Educação (Linguística), Multiletramentos e Identidades, 2017.

• DIAS, Maíra G. G. ; HITOTUZI, N. ; LAURIDO, Andreson, F. . Filmes comerciais: uma ferramenta para o estímulo ao aprendizado de inglês na escola pública. In: I Conferência Internacional de Estudos Linguísticos Educação (Linguística), Multiletramentos e Identidades, 2017, Brasília. I Conferência Internacional de Estudos Linguísticos Educação (Linguística), Multiletramentos e Identidades, 2017.

• MEDEIROS, L. L. ; HITOTUZI, N. . Produção de material didático para alunos do 6º ano do ensino fundamental: ensinando inglês através de documentários.. In: VII Seminário Regional de Geossociolinguística, 2017, Belém. II SERGEL - VII Seminário Regional de Geossociolinguística, 2017. v. 1. p. 123-123.

• SILVA, Rayanne S. ; HITOTUZI, N. . Vídeos nas aulas de inglês em escolas da educação básica pública em Santarém: um estudo de caso.. In: VII Seminário Regional de Geossociolinguística, 2017, Belém. VII SERGEL - VII Seminário Regional de Geossociolinguística, 2017. v. 1. p. 126-126.

• AZEVEDO, Domiciane ; HITOTUZI, N. . English Lessons through Process Drama for Primary School Students: An Action Research Study. In: 2017 36th Annual GATESOL Conference K.E.Y.S. to Cultural Proficiency: Unlocking the Language of Equitable Instruction, 2017, Macon-Bibb. 2017 36th Annual GATESOL Conference K.E.Y.S. to Cultural Proficiency: Unlocking the Language of Equitable Instruction, 2017. p. 56-56.

• ALMEIDA, R. J. F. ; HITOTUZI, N. . Representações do universo amazônico por registros fotofílmicos e narrativas de ribeirinhos. In: IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2016, Santarém. IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2016.

• DE LIMA, Nataly Guimarães ; HITOTUZI, N. . O ?autorretrato? de professores de inglês da escola pública municipal santarena.. In: IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2015, Santarém. IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2015.

• LEAL, Carla Pereira ; HITOTUZI, N. . Coleta e sistematização de dados cadastrais dos professores de inglês da Secretaria de Educação de Santarém ? SEMED Santarém/PA. In: IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2015, Santarém. IV JORNADA ACADÊMICA DA UFOPA E V SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2015.

• DUARTE, K. V. C. ; HITOTUZI, N. ; GARCIA, O. L. R. ; LOPES, S. V. ; FIDELES, W. A. M. . Maquetes temáticas: um recurso didático para o ensino de língua inglesa na educação básica. In: 65ª Reunião Anual da SBPC, 2013, Recife. 65ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 2013.

• PIMENTEL, Maria Luiza Fernandes da Silva ; HITOTUZI, N. ; OLIVEIRA, H N ; Silva J M . A música no processo de ensino e aprendizagem de inglês na escola pública santarena. In: II Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na Amazônia - I Seminário de Graduação, 2013, Santarém. II Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na Amazônia; I Seminário de Graduação; III Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pós-graduação, 2013.

• CORREA, S. L. S. ; BARBOSA, N. S. ; BATISTA, R A ; SILVA, A. V. ; SILVA, A. C. M. ; HITOTUZI, N. . Histórias em quadrinhos como ferramenta didática para o ensino de inglês na escola pública de Santarém-PA. In: II Jornada Acadêmica da UFOPA/I Seminário de Graduação, 2013, Santarém. II Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na Amazônia; I Seminário de Graduação; III Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pós-graduação, 2013.

• ALMEIDA, A R D ; PEREIRA, J. N. ; FERREIRA, O. G. ; DIAS, E P D ; AGUIAR, S R A ; HITOTUZI, N. . O manto do perito como estratégia de ensino e aprendizagem de Inglês. In: II Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na Amazônia - I Seminário de Graduação, 2013, Santarém. II Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão na Amazônia; I Seminário de Graduação; III Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pós-graduação, 2013.

• CARVALHO, Vitor da Silva ; HITOTUZI, N. . A utilização da abordagem comunicativa como proposta metodológica de ensino de inglês para a educação infantil e séries iniciais. In: I CPROP - I Colóquio de Professores de Inglês da Região Oeste do Pará: a formação inicial e continuada de professores de inglês da educação básica - desafios e perspectivas, 2013, Santarém. I CPROP - I Colóquio de Professores de Inglês da Região Oeste do Pará: a formação inicial e continuada de professores de inglês da educação básica - desafios e perspectivas, 2013.

• HITOTUZI, N. . O modelo de aprendizagem de línguas dramático-problematizador: um percurso para o desenvolvimento do senso crítico. In: II Congresso Internacional da Faculdade de Letras da UFRJ, 2013, Rio de Janeiro. II Congresso Internacional da Faculdade de Letras da UFRJ - Línguas, Literaturas, Diálogos, 2013.

• HITOTUZI, N. . An approach towards critical thinking development in the EFL classroom. In: 13 BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION:, 2012, Rio de Janeiro. 13 BRAZ-TESOL NATIONAL CONVENTION: "Proud to Be", 2012. v. 1. p. 30-30.

• HITOTUZI, N. ; PIMENTEL, Maria Luiza Fernandes da Silva ; CORREA, S. L. S. . Educação continuada: curso de extensão para professores de inglês da escola pública santarena. In: I Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Santarém. I Jornada Acadêmica da UFOPA: Integrando Ensino, Pesquisa e Extensão/I Seminário de Iniciação à Docência/II Semináio de Iniciação Científica/II Seminário de Pós-graduação. Santarém: Mídias Eletrônicas, 2012. v. 1. p. 1-2.

• HITOTUZI, N. . Educando para a cidadania através do Drama-Processo. In: I Congresso Amazônico de Estudos Literários e Culturais, 2011, Santarém. I Congresso Amazônico de Estudos Literários e Culturais. Santarém, 2011.

• HITOTUZI, N. . O uso de portfólios como forma de avaliação formativa no PARFOR. In: II Seminário Estadual do PARFOR-PA, 2011, Belém. II Seminário Estadual do PARFOR-PA, 2011.

• HITOTUZI, N. . O Uso de Drama-Processo na Geração de Insumo para a Aprendizagem de Línguas. In: X Seminário de Lingüística Aplicada, 2008, Salvador. X Seminário de Lingüística Aplicada. Salvador, 2008.

• HITOTUZI, N. . Análise de tarefas: uma estratégia para aumentar a produção oral do aluno de língua estrangeira. In: SePesq 2007 - Seminário Estudantil de Pesquisa do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia, 2007, Salvador. SePesq 2007 - Seminário Estudantil de Pesquisa do Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia. Salvador, 2007.

• Palmeira, Irley B. ; Hitotuzi, Nilton . O Manto do Perito de Dorothy Heathcote no Ensino e Aprendizagem de Línguas Adicionais. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAIA, M. G. A. ; Hitotuzi, Nilton . A FENOMENOLOGIA COMO METODOLOGIA DE PESQUISA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO EM INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL: PASSOS INICIAIS DE UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREIA, M. B. ; MARANHÃO, R. C. P. ; HITOTUZI, N. ; VALE, M. C. Q. . APRIMORAMENTO DA PRODUÇÃO E COMPREENSÃO ORAL EM INGLÊS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM NATURAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, A. M. C. ; HITOTUZI, N. . O ESTADO DO CONHECIMENTO DO INGLÊS COMO MEIO DE INSTRUÇÃO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO BRASIL: PERCURSO INICIAL. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FRANÇA, E. P. ; HITOTUZI, N. . O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE O PROCESSO DA INTERNACIONALIZAÇÃO DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO BRASIL: UMA PROPOSTA DE PESQUISA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTANA, S. S. C. ; PEREIRA, T. Y. ; HITOTUZI, N. . UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE PRONÚNCIA DE INGLÊS: ATIVIDADES LÚDICAS PARA ALUNOS DA EJA DO ENSINO MÉDIO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CORREIA, M. B. ; HITOTUZI, N. . APERFEIÇOAMENTO NA PRODUÇÃO E COMPREENSÃO ORAL A PARTIR DE VIÉS FONÉTICO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FILIZZOLA, R. S. ; HITOTUZI, N. . ESTRATÉGIA DE ENSINO: GRAMÁTICA CRIATIVA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOMES, A. M. C. ; HITOTUZI, N. . ESTRÁTÉGIAS DE ENSINO DE GRAMÁTICA PARA ESTUDANTES DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, N. C. S. ; HITOTUZI, N. . Estratégias de ensino: uma forma dinâmica de aprendizagem na educação básica pública. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ARNOUD, L. H. O. ; HITOTUZI, N. . ENSINANDO PRONÚNCIA A ADULTOS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREIRA, A. S. ; HITOTUZI, N. . O TIKTOK COMO FERRAMENTA NA APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, K. M. S. ; Hitotuzi, Nilton . Medicina Popular e Plantas Medicinais: Por uma Abordagem de Ensino de Inglês Sensível à Cultura Local. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . IMI em cursos de Letras-Inglês: um unicórnio sem chifre. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . English Language Immersion Camps as Venues for Learner Creative Self-expression. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hitotuzi, Nilton ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; VALE, M. C. Q. . ACAMPAMENTOS DE IMERSÃO: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES DE INGLÊS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Impact of PIBID on EFL Initial Teacher Education at UFOPA in Santarém-PA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . Putting theory into practice: samples of a pilot material informed by a culture-based dialogical approach to EFL teaching and learning. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Uma abordagem problematizadora para o ensino de Língua Estrangeira na Educação Básica Pública. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hitotuzi, Nilton . A culture-based dialogical approach to language teaching materials development. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Foreign Language Teaching Materials for State School Students from rural communities. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . O indígena na UFOPA como incluído-incluído: um ?inédito-viável??. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hitotuzi, Nilton . Developing English as an Additional Language Materials for Year 6-9 Students in Brazilian Amazonia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . O Ensino de Língua Inglesa - realidades e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . O perfil do professor de Inglês da educação básica - algumas hipóteses. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. ; PIMENTEL, M. L. F. S. ; FERREIRA, O. G. . O Manto do Perito: aluno professor para ser professor aluno. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Recursos Intersemiótico no Ensino de Inglês. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Hitotuzi, Nilton . O MODELO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS DRAMÁTICOPROBLEMATIZADOR: UM PERCURSO PARA O DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . ?FALTA TEMPO!? ? O QUE REVELA ESSA EXPRESSÃO ACERCA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Atualização de Competência Comunicativa e Metodológica em Inglês. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. . An approach towards critical thinking development in the EFL classroom. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Striking a Balance between Accuracy and Fluency. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Hitotuzi, Nilton . Techniques and Pedagogic Possibilities of Process Drama in the Foreign Language Classroom. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . An intercultural approach to the teaching and learning of an L2 through Task-Based Learning. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. . Educando para a cidadania através do Drama-Processo. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . O Drama-Processo Aplicado ao Ensino de Língua Estrangeira: uma perspectiva crítica de educação pelas línguas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. . Process Drama & Language Teaching: the Mantle of the Expert - a task-based tool for language learning. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. . O Modelo Dramático-Problematizador: uma abordagem de aprendizagem de línguas em contrução. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HITOTUZI, N. . Um ferramental alternativo para uma aprendizagem global e reflexiva. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Análise de Tarefas: uma estratégia para aumentar a produção oral do aluno de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . The Role of Research in Teacher Development. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HITOTUZI, N. . Drama-Processo: motivação e educação problematizadora em língua estrangeira na zona rural do Amazonas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Process Drama no Ensino de Língua Estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . Providing ?Fodder? for Meaningful Peer-Peer Interaction through the Evaluation of Learning Task Cycles'. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HITOTUZI, N. . A comparison of the effects of two approaches towards pronunciation instruction involving two groups of beginning learners of English as a foreign language:. Birmingham: University of Birmingham, 2006 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Desenvolvimento de materiais didáticos para o ensino de inglês como língua adicional no Ensino Fundamental II de escolas públicas da região Norte do Brasil, Descrição: A pesquisa delineada neste projeto visa contribuir para a educação global do aluno da educação básica pública da região Norte do Brasil. Esse tipo de educação enfoca o desenvolvimento do senso crítico e fomenta a formação cidadã do aluno, ao mesmo tempo que provê os conhecimentos considerados necessários ao seu desenvolvimento acadêmico. Baseada nas reflexões de autores como John Dewey e Paula Freire, que propõem a capitalização da experiência do aluno no processo educativo, e na Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo, a pesquisa incluirá a produção de breve documentários, registros fotográficos, entrevistas, seleção de material disponível na internet e no banco de dados do grupo de pesquisa CELEPI, a criação de unidades de ensino, testagem e avaliação do material produzido, oficinas para professores de Inglês da educação básica pública, visando oferecer estratégias alternativas da aplicação das unidades de ensino, nova testagem e reavaliação do material. Como resultado, espera-se produzir material para o ensino de inglês rico em possibilidades de tornar os alunos não apenas linguisticamente competentes, mas também sensíveis aos problemas ambientais, socioeconômicos, políticos e culturais ligados à sua comunidade, às demais partes do país e do mundo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador.

• 2023 - Atual

  A IMPLEMENTAÇÃO DO INGLÊS COMO MEIO DE INSTRUÇÃO EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR BRASILEIRAS ESTUDOS DE CASO, Descrição: Este projeto visa compreender o desenvolvimento do Inglês como Meio de Instrução (IMI) em instituições de ensino superior (IES) do Brasil. Para garantir a sua exequibilidade, a pesquisa ocorrerá em cinco etapas anuais. Em cada ano, o estudo desse fenômeno se concentrará em uma das cinco grandes regiões do país: Norte, Centro-Oeste, Nordeste, Sudeste e Sul, nessa mesma ordem. Selecionados por amostragem de conveniência, os participantes serão docentes vinculados a essas instituições. O desenho da pesquisa se constituirá de uma série de estudos de casos cada instituição será um caso. Um questionário eletrônico autopreenchível será usado como método de reunião de dados cuja análise será feita por uma perspectiva fenomenológica, norteada pela Escada de Abstração Analítica de F. Carney. Como resultado de cada etapa, espera-se obter respostas a cinco perguntas centrais de pesquisa. As respostas a essas perguntas podem contribuir para o avanço do conhecimento envolvendo pesquisas em IMI e internacionalização da educação superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Maria da Conceição Queiroz Vale - Integrante / Paulo Eli de Souza Assução - Integrante.

• 2020 - Atual

  DOCUMENTAÇÃO, CONSERVAÇÃO E EDUCAÇÃO INDÍGENA: REVISITANDO O SISTEMA FONOLÓGICO DA LÍNGUA ZOÉ VISANDO À PRODUÇÃO DE UM SISTEMA ORTOGRÁFICO UNIFICADO, Descrição: Esta pesquisa é de natureza descritivo-analítica e tem por objetivo produzir um quadro fonológico da língua Zoé unificado quanto ao número, à classificação e a simbologia utilizada para representar os fonemas dessa língua por meio de uma reanálise fonética e fonológica a partir de dados primários. Isso porque, a partir de uma revisão de literatura, verifiquei discrepâncias nos inventários dos seguimentos vocálicos e consonantais publicados por pesquisadores que estudam essa língua. A pesquisa será orientada pelo modelo descritivo norte-americano. Serão aplicados, portanto, testes para a identificação de pares mínimos, pares análogos, distribuições complementares e variações livres (PIKE, 1947; LADEFOGED, 2003). Além disso, serão usados recursos tecnológicos, tais como os softwares Praat (BOERSMA; WEENINK, 2019), ELAN (2018) e FLEx (Fieldworks Language Explorer) (2019) no processo de análise fonético-fonológico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Onesimo Martins de Castro - Integrante / Wilson de LIma Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  Produção de materiais para o ensino de inglês como língua adicional para alunos da educação básica pública na Amazônia brasileira, Descrição: Considero que a ausência de elementos do contexto do estudante nortista nos livros didáticos de inglês constitui uma lacuna importante na área de desenvolvimento de materiais para o ensino e a aprendizagem desse idioma, principalmente em contextos em que parece haver uma tendência, entre os estudantes, à falta de motivação para aprender línguas adicionais.A noção da necessidade de se ter os contextos físico e social do aluno como o ponto de partida no processo de aprendizagem não é produto de mentes pós-modernas. Já no início do século XX, John Dewey ressaltava o valor da experiência do aluno nesse processo (DEWEY, 1997). A pedagogia crítica de Paulo Freire reforça o valor do universo do aluno para uma educação crítico-reflexiva (FREIRE, 2006). Considerando o diálogo com outras culturas, Bakhtin (1986) vê o encontro com o estrangeiro como uma abertura para o autoconhecimento e a familirização como o outro. Portanto, tendo o universo do aluno em perspectiva, a pergunta central desta pesquisa é: saber de que forma conceitos Deweynianos, Freirianos e Bakhtinianos podem contribuir para a introdução de uma abordagem dialógico-intra/intercultural em materiais didáticos para o ensino de inglês como língua adicional em escolas da educação básica pública.Para melhor responder à essa pergunta, proponho estas perguntas secundárias:a) Que conceitos Deweynianos, Freirianos e Bakhtinianos ajudam na construção de uma abordagem dialógico-intra/intercultural em materiais didáticos para o ensino de inglês como língua adicional?b) Como incluir elementos culturais amazônicos em materiais didáticos para o ensino de inglês como língua adicional de modo que reflitam o dialogismo Bakhtiniano e conceitos da filosofia educacional de John Dewey e da pedagogia crítica de Paulo Freire?. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Luiza Lobato Medeiros - Integrante / Alessandro Ripardo da Silva - Integrante.

• 2018 - Atual

  Perspectivas e Desafios do Processo Educacional Brasileiro em Comunidades Indígenas - Estudo de Caso Zo'é, Descrição: O projeto ?Perspectivas e Desafios do Processo Educacional Brasileiro em Comunidades Indígenas - Estudo de Caso Zo'é? proposto para um período de dois anos, tem como objetivo principal o levantamento de dados sobre o estado atual da educação na comunidade dos Zo?é e sobre a necessidade e viabilidade ou não de implementação da Educação Escolar Indígena nessa localidade, do ponto de vista da gestão democrática e do direito à educação, levando-se em conta a diversidade sociocultural e linguística, os saberes tradicionais envolvidos e, principalmente, a manifestação da vontade indígena sobre o tema proposto. E como metodologia propõe-se a pesquisa de campo, focalizada principalmente na observação participante e entrevista prioritariamente informal, tendo como sujeitos da pesquisa 02 representantes de cada aldeia, ou seja, 11 adultos e 11 jovens. Os materiais e métodos usados na pesquisa serão basicamente o uso de anotações e gravações em áudio para posterior transcrição e tradução, visto que a maioria dos membros dessa etnia, são ainda monolíngues. Os resultados esperados são o levantamento de dados suficientes e qualificados para avaliar a necessidade e a viabilidade de implementação ou de solidificação da Educação Escolar nessa comunidade indígena. E, caso positivo, espera-se que mediante a oferta de uma educação diferenciada, intercultural e bilíngue, conforme propõe a legislação educacional brasileira e os acordos internacionais, possa ser desenvolvido nessa etnia indígena o exercício da plena cidadania e o devido preparo para uma convivência intercultural, pacífica e harmônica com a sociedade envolvente e com as demais etnias indígenas e nos demais relacionamentos interétnicos já existentes e nos que se desenvolverem futuramente. PALAVRAS-CHAVE: Educação Escolar Indígena; Gestão Democrática; Estudo de Caso.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Integrante / Washington Luís dos Santos Abreu - Coordenador / Onesimo Martins de Castro - Integrante / André De Ávila - Integrante / Moacir Ferreira Santana - Integrante.

• 2016 - 2018

  A Pesquisa de Aula na formação inicial de professores de inglês como língua estrangeira: o foco no processo de aprendizagem, Descrição: Este estudo qualitativo de caso visa compreender o potencial de contribuição da ferramenta Lesson Study (Pesquisa de Aula) para a formação/educação inicial de professores. Cinco alunos de um curso de Licenciatura em Letras-Inglês usarão a Pesquisa de Aula em seu Estágio de Docência e suas percepções acerca do uso da ferramenta serão reunidas através de questionários e entrevistas. A Análise Temática será usada para a análise dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Integrante / Kátia Laís Schwade - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  Perspectivas e desafios do Processo educacional Brasileiro em Comunidades Indígenas - estudo de caso Zo'é, Descrição: A proposta parte, primeiramente, de envolvimento direto com as comunidades indígenas da região noroeste do Pará, tendo como alvo de pesquisa o levantamento de dados sobre a situação atual da educação escolar junto à etnia Zo?é habitantes da Terra Indígena Cuminapanema/Urucuriana nos municípios de Óbidos e Oriximiná ? PA, a manifestação da vontade dos indígenas sobre o tema proposto e as condições físicas e socioculturais para a execução de programa educacional diferenciado como prescreve a legislação educacional brasileira. Para tanto, aproveitamos como ponto de partida dados coletados em período anterior pelo Prof. Onésimo Martins de Castro, para a construção de seu Trabalho de Conclusão de Curso junto à Escola de Gestores/ICED/UFOPA (CASTRO, 2014).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Washington Luís dos Santos Abreu - Integrante / Maria da Conceição Queiroz Vale - Integrante / Mizant Couto de Andrade Santana - Integrante / Onesimo Martins de Castro - Integrante / André De Ávila - Integrante / Moacir Ferreira Santana - Integrante.

• 2015 - 2016

  Developing English as an Additional Language materials for Lower Secondary School Students in Brazilian Amazonia, Descrição: This proposal aims to outline my interest in beginning a post-doctoral research project in the field of materials development for language learning and teaching, with the main objective of producing material for teaching English as an additional language (EAL) to lower secondary school students in northern Brazil. To this end, I plan to focus on a variety of local issues, those amenable to environmental awareness inclusive. Differently from EAL materials that are currently available in this region, which typically present realities that are alien to most of the students, the new material will capitalise on local narratives, and will thus bring to the fore the Amazonian social actors, and their way of life. This approach seems to yield results that are more positive in terms of communicative effectiveness, motivation and attitude towards learning an additional language in remote areas, where apparently there is no instrumental reason for doing so.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Julie Norton - Integrante / Yasmin Dar - Integrante., Número de produções C, T & A: 8

• 2014 - 2018

  Produção e didatização de documentários para o ensino de Inglês na educação básica pública, Descrição: A pesquisa delineada neste projeto visa contribuir para a educação global do aluno da educação básica pública do oeste do Pará. Esse tipo de educação enfoca o desenvolvimento do senso crítico e fomenta a formação cidadã do aluno, ao mesmo tempo que provê os conhecimentos considerados necessários ao seu desenvolvimento acadêmico. Baseada nas reflexões de autores como John Dewey e Paula Freire, que propõem a capitalização da experiência do aluno no processo educativo, e na Aprendizagem Integrada de Língua e Conteúdo, a pesquisa incluirá a produção de três documentários, a criação de oito unidades de ensino, testagem e avaliação do material produzido, oficinas para professores de Inglês da educação básica pública, visando oferecer estratégias alternativas da aplicação das unidades de ensino, nova testagem e reavaliação do material. Como resultado, espera-se produzir material para o ensino de Língua Estrangeira/Inglês rico em possibilidades de tornar os alunos não apenas linguisticamente competentes, mas também sensíveis aos problemas ambientais, socioeconômicos, políticos e culturais ligados à sua comunidade, às demais partes do país e do mundo. PALAVRAS-CHAVE: documentários; unidades de ensino; inglês; educação global; senso crítico; escola pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador / Maria Luiza Fernandes da Silva Pimentel - Integrante / Rodrigo Junio Figueira Almeida - Integrante / Samuel de Sousa Lima - Integrante / Luiza Lobato Medeiros - Integrante / MARIA ANTONIA LOPES TAVARES - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2013 - 2017

  Levantamento da situação do ensino e da aprendizagem de Inglês na escola pública municipal de Santarém-PA. Portaria n. 20/2014-PROPPIT/UFOPA, Descrição: Nesta investigação, objetiva-se fazer um levantamento da situação do ensino e da aprendizagem de Inglês nas escolas da rede municipal de ensino de Santarém, estado do Pará. Para tanto, primeiramente será estabelecido o perfil dos professores de Inglês lotados na Secretaria Municipal de Educação (SEMED-Santarém). Os dados para esse fim serão coletados a partir de bancos de dados dessa secretaria, entrevistas e questionários a serem respondidos diretamente pelos professores. Em seguida, as aulas de uma amostra estratificada desses professores serão observadas por um período de dois meses. O material didático usado por esses professores será analisado. Além disso, uma turma de cada professor observado responderá a um questionário e será submetida a uma avaliação de proficiência na língua-alvo com base nos conteúdos da matriz curricular de sua escola em cotejo com os objetivos para o ensino de Língua Estrangeira, propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. A pesquisa será, portanto, de natureza descritiva quanto aos fins e documental e de campo quanto aos meios. Os corpora dela oriundos serão submetidos a uma análise quanti-qualitativa. Como resultado, espera-se retratar adequadamente não só o professor de Inglês da escola pública municipal santarena, mas também o atual estado da educação em língua inglesa nas escolas da SEMED-Santarém. A partir desse levantamento, caso se confirme a hipótese de que existe deficiência em termos de estratégias de ensino, voltadas para o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno de Inglês da escola pública de Santarém, pretende-se, fundamentado na pedagogia crítica e em teorias do pensamento crítico, desenvolver um estudo centrado na elaboração e teste de materiais e estratégias para encorajar o desenvolvimento da argúcia intelectual do aluno de Língua Estrangeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

• 2006 - 2009

  Drama-Processo: motivação e educação problematizadora em língua estrangeira na zona rural do Amazonas, Descrição: Trata-se de um estudo que visa a aplicação de estratégias de ensino-aprendizagem de língua estrangeira para o ensino fundamental da escola pública da zona rural do interior do estado do Amazonas. Efetivamente, essas estratégias são o resultado da união do Drama-Processo com a Aprendizagem de Línguas através de Tarefas pela perspectiva da Pedagogia Crítica freireana. O Modelo Dramático-Problematizador, como provisoriamente está sendo chamado esse ?amálgama?, pretende ser um meio alternativo de viabilização da educação crítico-reflexiva sugerida nos novos Parâmetros Curriculares Nacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Nilton Varela Hitotuzi - Coordenador., Financiador(es): Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino - Remuneração / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25

Prêmios