EGBERTO PEREIRA DOS REIS

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Produções bibliográficas

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; QUILLICI NETO, A. ; BRITO, E. S. . Gramsci, o princípio educativo e relações étnico-raciais. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e13062, 2025.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . EDUCAÇÃO E LIBERTAÇÃO: O PRINCÍPIO EDUCATIVO. Revista de Derecho y Câmbio Social , v. 22, p. 01-21, 2025.

• TAGLIAVINI, J. V. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . UMA TRAJETÓRIA INTELECTUAL A FAVOR DA EDUCAÇÃO LIBERTADORA. TRABALHO & EDUCAÇÃO , v. 33, p. 220-235, 2024.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n12-109 , v. 16, p. 1-10, 2023.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; ROTHEN, JOSÉ CARLOS . GRAMSCI, AS REVISTAS, O INTELECTUAL E A EDUCAÇÃO. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 34, p. 01-18, 2018.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; ROTHEN, J. C. . A Atuação dos Intelectuais da Libertação nas Páginas da REB no período de 1972 1986. Revista Eclesiástica Brasileira , v. 78, p. 739-761, 2018.

• REIS, E. P. ; BRITO, E. S. ; SOARES, J. S. G. . OS INTELECTUAIS E POVO: UMA PROPOSTA EDUCATIVA INTERCAMBIÁVEL. Cadernos de Educação, Tecnologia e Sociedade , v. 10, p. 131-140, 2017.

• DOS REIS, EGBERTO PEREIRA ; ROTHEN, JOSÉ CARLOS . O REGIME MILITAR, OS DIREITOS HUMANOS E A IGREJA (1972-1986) * THE MILITARY REGIME, HUMAN RIGHTS AND THE CHURCH (1972-1986). História e Cultura , v. 4, p. 27-49, 2015.

• REIS, E. P. ; LEITE, W. T. M. . O agir ético e moral diante da consciência e da liberdade. Expressão (Guaxupé) , v. 1, p. 51, 2014.

• RODRIGUES, Luciano do Nascimento ; REIS, E. P. . Sobre a possibilidade de Pensar depois da Técnica. Expressão (Guaxupé) , v. v.1, p. 23-32, 2013.

• COELHO, A. S. ; REIS, E. P. . O Conceito de práxis na problemática religiosa latino-americana. Expressão (Guaxupé) , v. 17, p. 143, 2012.

• COELHO, A. S. ; REIS, E. P. . Interfaces e Tensões Históricas entre Cristianismo e Marxismo: um recorte Latino-americano. Redes (Vitória) , v. 10, p. 87-104, 2012.

• REIS, E. P. ; CANAVEZ, L. L. . Influência da Cultura na Formulação do direito: violência e direitos humanos. Expressão (Guaxupé) , v. 1, p. 19-36, 2011.

• REIS, E. P. . Nietzsche e a Religião. Expressão (Guaxupé) , v. 12° Ed, p. 143-157, 2010.

• REIS, E. P. . NIETZSCHE E A PÓS-MODERNIDADE. Expressão (Guaxupé) , v. 01, p. 115-126, 2007.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; SILVA, A. S. (Org.) ; QUILLICI NETO, A. (Org.) . EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E SEUS DESAFIOS. 1. ed. Três Lagoas: Bonêt, 2025. 203p .

• BRITO, E. S. (Org.) ; REIS, E. P. (Org.) . Pesquisa e Extensão: relatos de experiências universitárias. 1. ed. Três Lagoas: Editora Bonêt, 2024. v. 1.

• BRITO, E. S. (Org.) ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS (Org.) ; DUARTE, A. P. (Org.) . Pesquisa e extensão: relatos de experiências universitárias. 1. ed. Três Lagoas: Editora Bonêt, 2024. v. 2. 251p .

• FRANCKLIN, A. (Org.) ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS (Org.) . Os Múltiplos Olhares sobre a Educação. 1. ed. São Paulo: Dialética, 2024. v. 1. 188p .

• DUARTE, A. R. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Contexto Histórico-Filosófico da Educação. 1. ed. Florianópolis: Arqué, 2024. v. 1. 216p .

• DUARTE, A. R. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Contexto Histórico-Filosófico da Educação. 1. ed. Florianópolis: Arqué, 2024. v. 1. 216p .

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . OS INTELECTUAIS DA LIBERTAÇÃO E O INTERCÂMBIO EDUCATIVO: uma leitura gramsciana da Revista Eclesiástica Brasileira (1972 - 1986). 1. ed. Curitiba -PR: Editora CRV, 2018. v. 1000. 252p .

• REIS, E. P. . Entrevista com Nietzsche. 1. ed. São Paulo: All Print, 2015. v. 1000. 60p .

• REIS, E. P. . Vamos à Missa. 1. ed. Mococa - SP: Ágape Editora, 1997. v. 3000. 16p .

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; Quillici Neto, Armindo ; Silva, Adriene Sttéfane . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. Educação contemporânea e seus desafios.. 1ed.Três Lagoas: Editora Bonêt, 2025, v. 1, p. 149-158.

• Silva, Adriene Sttéfane ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; Gonçalves, Ana Paula ; Oliveira, Evandro Salvador Alves de ; Duarte, Ana Paula . A INTEGRAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma Revisão Integrativa sobre desafios, oportunidades e impactos. Educação contemporânea e seus desafios.. 1ed.: Editora Bonêt, 2025, v. , p. 159-172.

• SILVA, S. R. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . A EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE GREGA ? OS HOMENS QUE APRENDERAM A DAR VALOR AO CONHECIMENTO. In: Adelino Francklin, Egberto Pereira dos Reis. (Org.). Os Múltiplos Olhares sobre a Educação. 1ed.São Paulo: Editora Dialética, 2024, v. 1, p. 45-60.

• SOUZA, S. M. S. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: DIDÁTICAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO NOS ANOS INICIAIS. Ciranda de saberes. 1ed.Veranópolis-RS: Diálogo Freiriano, 2022, v. , p. 93-105.

• TOMAZ, S. C. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . A INTELIGÊNCIA MUSICAL COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. In: Ivanio Dickmann, Márcia Boell. (Org.). União pela Educação. 1ed.Veranópolis-RS: Diálogo Freiriano, 2021, v. 2, p. 107-121.

• SILVA, M. L. ; VALLE, M. R. R. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Uma Abordagem sobre a Afetividade entre Professor e Aluno no Processo de Ensino-Aprendizagem. In: Alexandre Augusto Cals e Souza; Vivian da Siva Lobato. (Org.). Políticas e Práticas em Educação. 1ed.Jundaí - SP: Paco Editorial, 2020, v. 78, p. 309-326.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . A MUNDIALIZAÇÃO, AS INCERTEZAS E O EDUCAR ÉTICO PARA A CONDIÇÃO HUMANA. In: Victor de Leonardo Figols. (Org.). GLOBALIZAÇÃO E NACIONALISMO NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: PERSPECTIVAS DE COMPREENSÃO. 1ed.Curitiba - PR: Editora Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 169-200.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; ROTHEN, J. C. . Os intelectuais da Libertação e a questão sobre Cristianismo e Marxismo. In: Jomar Ricardo da Silva. (Org.). Os Intelectuais Brasileiros e a Realidade Social. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2019, v. 64, p. 289-307.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; Soares, Jorge dos Santos Gomes . A EDITORA VOZES, A IGREJA E O REGIME MILITAR NO BRASIL. In: Kelly Cristina Campones. (Org.). Teoria e prática da ciência política. 1ed.Ponta Grossa: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. , p. 269-287.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; ROTHEN, JOSÉ CARLOS . O INTERCÂMBIO DE SABERES ENTRE INTELECTUAIS E POVO, UMA LEITURA GRAMSCIANA NA REB. In: Marcia Aparecida Alferes. (Org.). Qualidade e políticas públicas na educação 8. 128ed.Ponta Grossa - PR: Antonella Carvalho de Oliveira, 2018, v. 8, p. 278-287.

• REIS, E. P. . GRAMSCI, O PRINCÍPIO EDUCATIVO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. In: Armindo Quillici Neto; Fernanda Duarte Araújo Silva; Vilma Aparecida de Souza. (Org.). FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: história, políticas educacionais e práticas pedagógicas. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 187-202.

• REIS, E. P. ; SOARES, J. S. G. . A Editora Vozes e o Regime Militar no Brasil. In: 9º Congresso latino americano de Ciência Política, 2017, Montevidéu. Democracias em Recessão?, 2017.

• REIS, E. P. . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES. In: Seminário Perspectivas Interdisciplinares, 2017, Uberaba. ANAIS PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO: DIÁLOGOS INOVADORES E COMPROMISSO SOCIAL. Uberaba: Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC-UNIUBE, 2017. v. 01.

• REIS, E. P. ; ROTHEN, J. C. . Análise da Revista REB na Concepção de Gramsci. In: IV Seminário Científico Internacional: Teoria Política e Socialismo, 2011, Marília - SP. IV Seminário Científico Internacional, 2011. p. 01-12.

• REIS, E. P. . O Intercâmbio de saberes entre o professor e povo. In: IX Congresso Luso-brasileiro de História da educação, 2012, Lisboa. Rituais, Espaços e Patrimónios Escolares, 2012. p. 133-133.

• SILVA, T. F. ; REIS, E. P. . A Origem da Dicotomia Moral na Interpretação da Moral em Nietzsche. Revista de Iniciação Científica do Unifeg , 2016.

• DOS REIS, EGBERTO PEREIRA . A Ética e os desafios Contemporâneos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DOS REIS, EGBERTO PEREIRA . Os Intelectuais da Libertação e o Intercâmbio Educativo: Uma Leitura Gramsciana da Revista Eclesiástica Brasileira (REB 1972-1986). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DOS REIS, EGBERTO PEREIRA . Política e Cidadania. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Ética: Do que estamos falando mesmo?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, E. P. . Os Sete Saberes Necessários para à Educação do Futuro Segundo Edgar Morin. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• REIS, E. P. ; ROTHEN, J. C. . O intercâmbio de saberes entre intelectuais e povo, uma leitura gramsciana na REB. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, E. P. . O Intercâmbio de saberes entre o professor e o povo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REIS, E. P. . Elementos de ética nas organizações. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FRANCKLIN, A. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Os Múltiplos Olhares sobre a Educação. São Paulo, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• BRITO, E. S. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Pesquisa e extensão: relatos de experiências universitárias. Três Lagoas, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BRITO, E. S. ; DUARTE, A. P. ; REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Pesquisa e Extensão: relatos de experiências universitárias II. Três Lagoas, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . História da Filosofia Moderna. Guaxupé: UNIFEG, 2019 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS . Ética. Guaxupé: UNIFEG, 2019 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

• REIS, EGBERTO PEREIRA DOS ; SOUZA, Reginaldo dos Santos . Metodologia do Ensino de Filosofia. Guaxupé: UNIFEG, 2019 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

• REIS, E. P. . Antropologia Filosófica. Guaxupé - MG: UNIFEG, 2016 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

• REIS, E. P. . Introdução aos Estudos Filosóficos. Guaxupé - MG: UNIFEG, 2016 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

• REIS, E. P. . História e Filosofia da Educação. Guaxupé - MG: UNIFEG, 2016 (Material Intelectual Didático Pedagógico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Formação de professores-investigadores e inovadores da prática: uma pesquisa experimental com docentes da Educação Básica e Superior, Descrição: A expertise desenvolvida pela equipe de pesquisadores lhe permite aplicar a teoria num projeto de transformação da realidade educativa, no tema da formação de docentes-investigadores e inovadores da prática pedagógica. O problema é o seguinte: Como validar métodos e procedimentos de formação de profissionais da Educação Básica e Superior, integrando pesquisa, inovação e formação numa concepção de desenvolvimento profissional? Como mostra a literatura nacional e internacional, um dos grandes desafios dos sistemas educativos contemporâneos é capacitar formadores e docentes em geral com altas competências para a docência, a investigação e a inovação educativa, enquanto dimensões de um mesmo desempenho profissional. A resolução desse problema é viável desde que se conte com três pilares essenciais: 1) uma sólida teoria científico-pedagógica; 2) uma metodologia de pesquisa e formação que integre (e não fragmente) as atividades de pesquisa, formação e inovação na preparação dos especialistas; 3) uma equipe de formadores de formadores com a experiência necessária para desenvolver o projeto. Esses três alicerces estão contemplados nesta proposta. A metodologia a ser utilizada é a sistematização de experiências. O uso eficiente dessa metodologia não separa investigação, inovação e formação em momentos específicos, integrando-os num só processo dinâmico. Durante esse processo, formadores e formandos vão documentando e relatando (por meio de diferentes instrumentos: diários pedagógicos, grupos focais, prática pedagógica professional, oficinas de discussão de práticas docentes gravadas em áudio e vídeo) toda a experiência acumulada nos três domínios. A análise dos resultados, por meio dos procedimentos da teoria fundamentada em dados, permitirá gerar novos conhecimentos metodológicos sobre inovações na formação de docentes-pesquisadores e de nova teoria que faça avançar o conhecimento da área, publicizados por meio de artigos, apresentações em congressos e livros.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Coordenador / Hamlet Fernández Díaz - Integrante / Fernando Dias da Silva - Integrante / Carolina da Cunha Reedijk - Integrante / Monaliza Angélica Santana - Integrante.

• 2025 - Atual

  Letramento científico: uma proposta formativa para professores da Educação Básica, Descrição: Um sujeito letrado cientificamente se torna capaz de atuar no seu contexto social e histórico de forma consciente crítica,interpretando questões e fenômenos do cotidiano com base em modelos e processos do campo científico, para atomada decisões respaldadas. Nessa mesma perspectiva, a Base Nacional Comum Curricular destaca a necessidade decomprometimento dos professores da Educação Básica com o letramento científico de seus alunos, considerando aciência como empreendimento social, histórico e cultural, apontando que [...] o letramento científico envolve acapacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo combase nos aportes teóricos e processuais das ciências (BRASIL, 2017, p. 321). Assim posto, esta pesquisa parte danecessidade de responder a seguinte questão: como os cursos de formação inicial de professores desenvolvem oletramento científico, incentivando a aquisição de habilidades e de competências requeridas para a atuação docente naEducação Básica? Sob esse escopo, o estudo será desenvolvido junto a docentes e discentes de cursos de licenciaturado Centro Universitário de Patos de Minas do UNIPAM, com o objetivo central de compreender como tem ocorrido oprocesso de letramento científico na formação inicial docente, nestes cursos. A pesquisa será realizada tendo como basea abordagem qualitativa, fundamentada, epistemologicamente, na dialética materialista. A metodologia inclui pesquisade campo, da qual participarão, como entrevistados, professores e estudantes dos cursos de formação inicial dedocentes. Os resultados serão submetidos à análise de conteúdo, a partir de categorias de análises identificadas nainvestigação. A partir das evidências aportadas pela pesquisa de campo, serão propostas intervenções que visamcontribuir com o letramento científico de professores da Educação Básica, por meio do desenvolvimento de um curso deformação para a capacitação de não menos de 100 docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Coordenador / r. Henrique Carivaldo de Miranda Neto - Integrante / Hamlet Fernández Díaz - Integrante / Maria Marta do Couto Pereira Rodrigues - Integrante.

• 2024 - Atual

  Letramento científico: uma proposta formativa para professores da Educação Básica, Descrição: Um sujeito letrado cientificamente se torna capaz de atuar no seu contexto social e histórico de forma consciente ecrítica, interpretando questões e fenômenos do cotidiano com base em modelos e processos do campo científico, para atomada decisões respaldadas. Nessa mesma perspectiva, a Base Nacional Comum Curricular destaca a necessidade de comprometimento dos professores da Educação Básica com o letramento científico de seus alunos, considerando a ciência como empreendimento social, histórico e cultural, apontando que [...] o letramento científico envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo combase nos aportes teóricos e processuais das ciências (BRASIL, 2017, p. 321). Assim posto, esta pesquisa parte da necessidade de responder a seguinte questão: como os cursos de formação inicial de professores desenvolvem o letramento científico, incentivando a aquisição de habilidades e de competências requeridas para a atuação docente na Educação Básica? Sob esse escopo, o estudo será desenvolvido junto a docentes e discentes de cursos de licenciatura do Centro Universitário de Patos de Minas do UNIPAM, com o objetivo central de compreender como tem ocorrido o processo de letramento científico na formação inicial docente, nestes cursos. A pesquisa será realizada tendo como base a abordagem qualitativa, fundamentada, epistemologicamente, na dialética materialista. A metodologia inclui pesquisa de campo, da qual participarão, como entrevistados, professores e estudantes dos cursos de formação inicial de docentes. Os resultados serão submetidos à análise de conteúdo, a partir de categorias de análises identificadas na investigação. A partir das evidências aportadas pela pesquisa de campo, serão propostas intervenções que visam contribuir com o letramento científico de professores da Educação Básica, por meio do desenvolvimento de um curso de formação para a capacitação de não menos de 100 docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Coordenador / r. Henrique Carivaldo de Miranda Neto - Integrante / Hamlet Fernández Díaz - Integrante / Maria Marta do Couto Pereira Rodrigues - Integrante.

• 2023 - Atual

  Máscaras e autenticidade na vida cotidiana, Descrição: Na contemporaneidade emerge as questões ligadas as relações humanas, principalmente, com a denominada hipermodernidade, que as relações são efêmeras, emerge a questão da genuinidade da vida humana em suas relações e na própria subjetividade. Assim, este grupo visa pesquisar a partir da Obra Ensaio sobre a Cegueira, de José Saramago, à luz da Literatura, da Psicanálise, da Filosofia, da Sociologia e da Educação, a complexidade da possível autenticidade, frente aos outro (s) descrito por autores como Sartre, Freud e Lacan. Neste sentido, se discute o uso de máscaras nas relações ou a forma como atuamos, enquanto atores sociais que desempenham papeis em diversas circunstâncias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Coordenador / Jéssica de Jesus Ferreira - Integrante / Luciana Elisa de Mendonça - Integrante.

• 2022 - Atual

  Os fundamentos filosóficos e epistemológicos da pesquisa em educação: aprofundamentos teóricos e metodológicos, Descrição: pesquisa científica a respeito dos fenômenos educacionais assenta-se em pressupostos filósoficos e epistemológicos, que orientam a produção do conhecimento, nessa área. Nesse sentido, a qualidade da pesquisa está intimamente relacionada ao que o pesquisador entende por conhecimento, método, técnica e, sobretudo, ciência. Muitas vezes, lacunas ou deficiência quanto ao entendimento desses pressupostos podem comprometer a qualidade do tabalho do pesquisador, em qualquer área do conhecimento, e, em específico, na área da educação. Dessa feita, o presente projeto de pesquisa consiste no estudo dos fundamentos filosóficos e epistemológicos da pesquisa em educação, recorrendo-se aos autores clássicos da filosofia e da epistemologia. Os estudantes e os docentes, neste projeto, sob a orientação do professor coordenador do mesmo, dedicar-se-ão ao estudo dos autores e dos textos clássicos da filosofia e da epistemologia, desenvolvendo oficinas a serem ofertadas a pesquisadores, em formação, tanto ao nÍvel da graduação quanto da pós-graduação, lato e stricto sensu. Ao início das referidas oficinas, sondar-se-á, por meio de formulário de pesquisa semiestruturado, o nível de conhecimento dos participantes quanto aos principais teóricos da filosofia e da epistemologia, que referenciam a pesquisa em educação. Ao final das oficinas, nova sondagem será realizada, para que, então, seja possível entender a evolução dos participantes, na temática em pauta. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (5) . , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Integrante / Evandro Salvador Alves de Oliveira - Integrante / Henrique Carivaldo de Miranda Neto - Coordenador / Maria Marta do Couto Pereira - Integrante / Orlando Fernández Aquino - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário de Patos de Minas - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  O trabalho docente em tempos de hiperconexão e dispersão na cultura digital, Descrição: Na cultura digital as atividades e as relações humanas têm sido construídas, cada vez mais, com a presença das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). No ambiente educativo as tecnologias não se configuram como recursos invisíveis, elas se fazem presentes nos mais variados contextos e apresentam pontos e contrapontos que merecem ser investigados com profundidade e finalidades específicas. Nesse contexto de metamorfoses, professores são desafiados a exercerem o trabalho docente com os estudantes que vivem em tempos de dispersão por estarem hiperconectados com as inovações disponíveis no mundo digital. Considerando o exposto, esta pesquisa parte da necessidade de responder o problema: como desenvolver uma proposta formativa, com caráter de intervenção pedagógica, no intuito de aprimorar o trabalho de professores universitários que atuam com estudantes hiperconectados, nas suas inter-relações com as tecnologias digitais no contexto da sala de aula?. O estudo propõe investigar um recorte do contexto educativo, a partir de uma perspectiva sociológica e o objetivo principal é desenvolver uma proposta formativa, com caráter de intervenção pedagógica, no intuito de aprimorar o trabalho de professores universitários, nas suas inter-relações com as tecnologias digitais. A pesquisa será realizada tendo como base a abordagem quali-quantitativa e será epistemologicamente fundamentada na dialética materialista. A metodologia incluiu pesquisa de campo, da qual participarão docentes do Ensino Superior de um Centro Universitário de Minas Gerais (UNIPAM) por meio da aplicação de questionário semiestruturado com perguntas fechadas e abertas. Os resultados serão submetidos à análise de conteúdo temática, a partir de categorias de análises identificadas na investigação. Espera-se, com esta pesquisa, contribuir com os estudos no campo da educação, sobretudo a respeito do trabalho docente, destacando possibilidades de intervenção no contexto educacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Egberto Pereira dos Reis - Integrante / Evandro Salvador Alves de Oliveira - Coordenador / Adriene Sttéfane Silva - Integrante., Financiador(es): Centro Universitário de Patos de Minas - Auxílio financeiro.