Diogo Ferreira Pereira

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FERREIRA. D. ; MARTINS, C. S. L. . O PROCESSO PEDAGÓGICO NA FICTÍCIA PALA E O SISTEMA DE EDUCAÇÃO BRASILEIRO NA ESCOLA PÚBLICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA. D. ; DUTRA, A. R. . A DEMOCRACIA NA FORMAÇÃO DA ESCOLA PÚBLICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA. D. ; MARAS, A. ; MORAIS, K. . As estratégias de aprendizagem do português brasileiro como língua adicional na Unipampa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DEWES, H. ; FERREIRA. D. ; BICA, A. C. . EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO FERRAMENTA PARA A PRESERVAÇÃO DA HISTÓRIA E DA CULTURA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA. D. ; DWORAKOWSKI, M. ; FREITAS, D. P. . QUESTÕES DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL EM ESCOLAS DA REGIÃO DA CAMPANHA DO RS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA. D. ; CASTRO, V. ; ALBANIO, C. ; CRUZ, C. D. ; CUADROS, J. L. . O Desenvolvimento do Letramento na EJA através do Ensino do Espanhol Auxiliado por Atividades Lúdicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA. D. ; DEWES, H. . DESAFIO DO PATRIMÔNIO: A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA INCENTIVANDO A VALORIZAÇÃO E A PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL DE BAGÈ - RS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  Subprojeto Letras Espanhol (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) PIBID/CAPES 2009, Descrição: Descrição: Este subprojeto tem por objetivo promover um espaço de interlocução entre a universidade e a escola de educação básica, com o propósito de ampliar as dinâmicas de concepções e práticas de ensino na área de Educação Linguística, mais especificamente na área das línguas adicionais aqui especificadas: língua espanhola e língua inglesa. Nesse sentido, há que considerar as complexidades inerentes ao processo de formação docente em língua adicional, constituído de etapas que compreendem desde a aquisição da língua estrangeira com a qual se pretende trabalhar até a reflexão sobre as próprias práticas de ensino/aprendizagem sobre as referidas línguas. Dialogamos com Almeida Filho (2001, p. 20) ao apresentar seis requisitos que um professor de língua estrangeira deve considerar e contemplar na sua prática docente: ?Um conceito de aprendiz de língua como pessoa em processo de socialização humanizadora; um conceito de língua estrangeira e de linguagem humana; um conceito de aprender outra língua que não a LM; um conceito de ensinar uma nova língua a quem deseja ou precisa dela; um conceito de sala de aula de língua estrangeira (ou de representação do lugar de aprendê-la); um conceito de papéis a desempenhar no processo seja como aluno seja como professor.? Em conformidade com o proposto pelo autor temos vários desafios a transpor como formadores de profissionais que atuarão com línguas estrangeiras. É justamente por tais desafios que esta proposta de trabalho está direcionada a três esferas de atuação: Iniciação à docência: os alunos universitários terão a oportunidade de, a partir das demandas oriundas das escolas, desenvolver objetos de aprendizagem e materiais didáticos voltados para o desenvolvimento da educação linguística, tecendo e ampliando as suas reflexões sobre os processos de ensino/aprendizagem das línguas adicionais dos alunos da educação básica, de forma articulada com as concepções contemporâneas das pesquisas da área de Lingüística Aplicada de cunho. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Diogo Ferreira Pereira - Coordenador / Isaphi Marlene Jardin Alvarez - Integrante.

• 2013 - Atual

  Desafio do Patrimônio, Descrição: Bagé, no Rio Grande do Sul, é uma cidade histórica e com um relevante conjunto arquitetônico. Porém, o seu patrimônio cultural e histórico necessita de atenção por parte da sua comunidade. Com o tombamento do centro histórico, uma considerável parcela da população posicionou-se de maneira contrária a preservação dos bens históricos, como se o tombamento fosse sinônimo de retrocesso. Nesse contexto, surge o ?Desafio do Patrimônio? um projeto de extensão desenvolvido pela UNIPAMPA, o qual promove a educação patrimonial, visando sensibilizar a comunidade e fazer com que o debate sobre o patrimônio de Bagé esteja presente na vida da cidade. O projeto é realizado a partir de um desafio semanal, um quiz, onde as pessoas devem descobrir locais ou detalhes de arquitetura divulgados através de fotografias antigas ou atuais, e, ao final do desafio, recebem brindes. As fotografias são veiculadas em um jornal da cidade, questionando a sua localização. Uma semana depois, é divulgado o resultado, contando a história do lugar retratado e sua importância para a cidade. Além do jornal, o projeto conta com uma página em uma rede social, ampliando a divulgação dos desafios e dos resultados. Os brindes doados aos participantes que acertam os locais das fotos são fornecidos pelo comércio local, realizando assim uma mobilização na sociedade como um todo: leitores do jornal, conectados na rede social, empresariado local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Diogo Ferreira Pereira - Coordenador / Helyna Dewes - Integrante.

Prêmios